第一篇：一年級語文基礎(chǔ)知識積累

一年級語文基礎(chǔ)知識積累

人教版一年級語文每課生字組詞（會默寫）識字一（4、操場上）

八（八個）（八天）

入（出入）(入口)

大（大?。?大人)天（今天）(天上)識字一（3、在家里）

上（上下）（上車）下（上下）（下車）土（風(fēng)土）（土山）個（幾個）（半個）識字一（2、口耳目）

十（十個）（十天）木（木頭）（木門）禾（禾木）（禾苗）1課《畫》

人（人口）（大人）火（火車）（上火）文（天文）（文人）六（六個）2課《四季》

七（七個）（七天）兒（兒子）（少兒）九（九個）（九天）無（無人）（無心）3課《小小竹排畫中游》

口（人口）（入口）日（日子）（日月）中（中文）（中心）4課《哪座房子最漂亮》

了（走了）（來了）子（兒子）（日子）門（開門）（門口）月（月牙）（日月）5課《爺爺和小樹》

不（不足）（不中）開（開門）（開水）四（四個）（四天）五（五個）（五天）6課《靜夜思》

目（頭目）（耳目）耳（木耳）（耳目）頭（木頭）（開頭）米（大米）（白米）7課《小小的船》

見（會見）（不見）白（白天）（白云）田（水田）（田里）電（電車）（電力）8課《陽光》

長（長年）（長生）山（大山）（山羊）出（日出）（出來）9課《影子》

飛（飛鳥）（飛天）馬（馬車）（木馬）鳥（小鳥）（飛鳥）10課《比尾巴》

云（白云）（一片云）公（公平）（公車）車（馬車）（開車）

識字二（1、比一比）

牛（牛羊）（牛毛）羊（山羊）（羊毛）?。ù笮。ㄐ∶祝┥伲ú簧伲ㄉ僖姡┳R字二（2、自選商場）

巾（毛巾）（手巾）牙（門牙）（上牙）尺（尺子）（米尺）毛（毛巾）（牛毛）識字二（3、菜園里）

卜（蘿卜）又（又一個）（又一天）心（開心）（用心）風(fēng)（風(fēng)雨）（大風(fēng)）識字二（4、日月明）

力（用力）（電力）手（手巾）（手電）水（水果）（水田）11課《我多想去看看》

廣（廣大）（廣東）升（上升）（升天）足（手足）（十足）走（走開）（出走）12課《雨點兒》

方（大方）（四方）半（半個）（半天）巴（下巴）（大巴車）13課《平平搭積木》

業(yè)（開業(yè)）（無業(yè)）本（書本）（本子）平（公平）（天平）書（書本）（書皮）14課《自己去吧》

自（自己）（自大）己（自己）東（東西）（東方）西（東西）（西方）15課《一次比一次有進步》

回（回來）（回頭）片（魚片）（一片云）皮（果皮）（毛皮）16課《小松鼠找花生》

生（生日）（出生）里（心里）（手里）果（水果）（果子）17課《雪地里的小畫家》

幾（幾個）（幾天）用（用心）（用力）魚（小魚）（魚頭）18課《借生日》

今（今年）（今天）正（正中）（公正）雨（雨水）（下雨）兩（兩天）（兩年）20課《小熊住山洞》

年（今年）（年月）左（左右）（左手）右（左右）（右手）19課《雪孩子》

瓜（西瓜）（瓜果）衣（毛衣）（雨衣）來（回來）（上來）

反義詞：

上—下

冷—熱

老—少

前—后

有—無 開—關(guān) 來—去

寬—窄

左—右

長—短

天—地

里—外

先—后

輕—重

南—北

出—進

東—西

黑—白

好—壞

對—錯

遠(yuǎn)—近

彎—直

多—少

細(xì)—粗

飛來飛去

不慌不忙

不知不覺

一心一意

一字一句

一五一十

越長越高

越下越大

越飛越高

越來越黑

越來越冷

越來越熱

越跑越快

自言自語 容易寫錯的詞語：

今年

生日

大風(fēng)

大方

雨衣

回來

來年

入口 開業(yè)

木耳

耳目

木頭

風(fēng)車

飛車

牛羊

半個

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

早—晚

古—今

高—低

反—正

高—矮

出—入

美—丑

新—舊

問—答

借—還

長—短

快—慢

苦—甜

深—淺 難看—漂亮

難過—高興

喜歡—討厭

清涼—炎熱

溫暖—寒冷

進步—落后

粗心—細(xì)心

近義詞 ：

閉—合眠—睡

聞—聽

看—望

叫—喊

蹦—跳

高興—快樂

朋友—伙伴

小心—仔細(xì)

AA的：

大大的胖胖的 美美的黑黑的 熱熱的甜甜的 綠綠的 長長的 圓圓的紅紅的 尖尖的白白的 短短的 小小的 ABB的疊詞：

笑瞇瞇

笑嘻嘻

綠油油

白花花

黑乎乎 亮晶晶

笑哈哈 AABB的疊詞

快樂快樂

來來往往

確確實實

舒舒服服

明明白白 開開心心 高高興興 紅紅火火

漂漂亮亮

來來去去

許許多多

仔仔細(xì)細(xì) 日日夜夜

左左右右

上上下下

前前后后

多多少少

大大小小 ABAB的疊詞：

討論討論

打掃打掃

打聽打聽

放松放松

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

雪白雪白

碧綠碧綠

火紅火紅

烏黑烏黑

金黃金黃 ABAC的疊詞：

又說又笑

又大又紅

又香又甜

又松又軟

又唱又跳

又哭又鬧

又高又大

又白又胖

又細(xì)又長

游來游去

羊皮

上升

公文

白米

風(fēng)衣

本來

水田

今天

輕聲詞：

告訴

什么

風(fēng)箏

閃著

影子

跟著

地上

房子

我們

他們

形近字區(qū)分：

漂亮

高低

長城

成功

砍樹

吹氣

影子

休息

多音字：

一只

只有

種田

睡覺

和好

白發(fā)

同音字區(qū)分：

現(xiàn)在 再見

笑話

房子

圓圈

我們

無人

手足

白馬

飛出

年長

公平

月牙

米尺

休息

地方

看著

聽著

陪著

怎么

屋子

木頭

你們

衣裳

報紙

大象

來往

住下

哪里

那邊

身體 長長

長大

覺得

結(jié)果

沙發(fā)

快樂

遠(yuǎn)近

進步

仔細(xì)

河馬

門前

小雞

自己

幾天

生長

瓜果

魚片

里頭

小鳥

小馬 東西

月亮

金子

孩子

枕頭

笑著

花兒

鳥兒

蘿卜

看看

好像

小雞

瓜子

雞爪

課文

顆粒

著火

跟著

結(jié)束

幾行

音樂

正月

進去

青色

和好

禾苗

飛機

畫家

風(fēng)力

頭巾

用心

正月

半年

書本

飛鳥

一片 暖和

衣服 被子

尾巴 放著

樹上 果子

漂亮 尺子

猴子 鴨子

白鵝 一直

真的 一棵

風(fēng)景

陪著

種子

行走

暖和

正在清水

學(xué)校

公園

圓球

說話

美化

夏天

下車

冬瓜

冬天

東方

做事

坐下

作業(yè)

長短

常常

到達(dá)

知道

完成 好玩

有無

朋友

香甜

故鄉(xiāng)

量詞運用：

一（棵）青菜

一（杯）牛奶

一（顆）棗

一（把）尺子 一（棵）杏樹

一（片）風(fēng)光

一（條）毛巾

一（只）花貓 一（個）雪人

一（匹）馬

一（間）房屋

一（扇）門窗 一（把）雨傘

一（座）大山

一（片）紅葉

一（條）金魚 一（個）同學(xué)

一（把）椅子

一（支）筆

一（個）球 一（群）小畫家

一（幅）畫

一（件）衣服

一（顆）星星 一（枝）花

一（家）店

一（座）亭臺

一（座）大橋 一（臺）電腦

一（張）沙發(fā)

一（張）桌子

一（條）木船 一（朵）白云

幾（朵）野花

一（堆）杏子

一（頭）黃牛 一（座）天安門

一（頂）大紅帽 一（輛）汽車

一（排）座位 一（根）木頭

一（片）樹葉

一（間）書房

一（間）客廳 一（座）小樓

一（股）冷空氣

一（架）飛機

一（條）魚 一（面）紅旗

一（塊）西瓜

一（把）扇子

一（口）井 一（彎）月牙

一（場）大雪

一（把）剪刀

一（座）大山 動詞運用：

捉迷藏

打燈籠

曬被子

買東西

學(xué)游泳

升國旗

搭積木

打排球

吹氣球

踢足球

跳皮筋

扔沙包 放風(fēng)箏

丟手絹

拍皮球

做作業(yè)

做早操

倒開水 講笑話

講故事

捉蟲子

摘果子

打籃球

擦玻璃 做賀卡

畫圖畫

吃早飯

背書包

送禮物

借東西 洗衣服

詞組運用：

彎彎的小河

綠綠的樹木

清清的河水

圓圓的月亮 圓圓的荷葉

黑黑的影子

彎彎的月兒

閃閃的星星 青青的瓦

白白的墻

寬寬的門

大大的窗

藍(lán)藍(lán)的天空

小小的船兒

漂亮的衣服

長長的錦緞 綠色的小傘

雪白的云朵

暖和的衣裳

彎彎的小路 遙遠(yuǎn)的北京城 美麗的鮮花

高大的松樹

可愛的小白兔 明亮的眼睛

明亮的燈光

鮮艷的花朵

暖和的天氣 雪白的羊群

青青的小草

圓圓的足球

高高的大樹 紅紅的蘋果

金黃的秋天

快樂的新年

綠綠的草地 火紅的楓葉

金色的陽光

尖尖的嘴巴

數(shù)不清的雨點兒 重點句子：

1、我家門口有一棵小樹。

2、彎彎的月亮像小船。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。閃閃的星星像眼睛。潔白的云

朵像羊群。影子像一條小黑狗。

3、陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。

4、松鼠的尾巴好像一把傘。

5、自選商場里的東西真多。在自選商場買東西真方便。

6、沿著彎彎的小路，就能走出大山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場

上升旗儀式非常壯觀。

7、數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。大雨點兒要到?jīng)]有花沒有草的地

方去。小雨點兒要到有花有草的地方去。

8、大樹旁邊的地里種了許多花生。

9、小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

10、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上一片白。

11、小熊一家住在山洞里。春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。

秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒。

12、《憫農(nóng)一》（唐·李紳）春種一粒栗，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫

猶餓死。

13、《游子吟》【唐·孟郊】慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

空、問題、回答、地方、搭積木、中間、都是、您好、帶路、很深、學(xué)會、那邊、景色、要求會寫的詞語：（必須會寫）美好、一次、冬瓜、燕子、什么、怎么樣、再見、可以、仔細(xì)、高興、出現(xiàn)、孩子、讓開、書本、讀書、本子、西瓜、東西、果皮、果子、牛皮、羊皮、雨衣、下雨、回來、回去、一起、來往、玩具、燒火、知道、變化、坎樹、造句、滿意、舍不得、過年、直接、運動、來了、小心、用心、無心、毛巾、手巾、尺子、長尺、山羊、山頭、水牛、尺子、作業(yè)本、一束鮮花、美麗、白云、公車、馬車、牛羊、山羊、水牛、多少、少有、大小、小馬、頭巾、月牙、門牙、尺子、又是、水果、口水、本來、有心、風(fēng)車、風(fēng)雨、風(fēng)光、大風(fēng)、開心、開門、力氣、體力、水車、水手、手心、廣大、廣告、上升、升學(xué)、足下、生長、生日、里頭、里面、幾天、幾個、不用、用心、小魚、魚兒、今天、方正、正好、雨天、兩個、兩天、一個、一天、木頭、樹木、禾苗、出入、大人、大火、文字、有無、口中、日子、兒子、大門、日月、元月、耳目、大頭、大米、米飯、白天、飛天、長大、出山、出門、鳥兒、白云、公用、蘿卜、自己、平時、大半、一半、大方、地方、四方、尾巴、泥巴、巴士、看書、瓜果、來往、過年、一年、今年、左右、西方、左手、右手、上下、電話、閃電、目光、見面、入門、土地、上衣、來去、下來、出生、地里、東方、雨水、二月、三人、四天、五一、六一、七月、木頭、上下、個子、天上、兒子、大火、水火、口中、門口、大門、日子、開門、開心、頭上、心頭、大米、白云、水田、電力、大山、山上、日出、飛入、馬車、小馬、馬兒、小鳥、鳥兒、上車、車上、水車、公牛、公雞、牛羊、山羊、多少、少見、毛巾、毛衣、大牙、牙齒、尺子、長尺、心里、心上、心中、風(fēng)兒、風(fēng)雨、大風(fēng)、風(fēng)中、小手、手心、手中、手里、水中、水里、水上、廣大、上升、走出、走來、飛來、四方、大方、半天、半年、半月、一片、魚片、果皮、皮毛、皮衣、生日、出生、云里、火里、果子、水果、幾天、幾片、用力、魚兒、小魚、今天、今年、下雨、雨水、雨天、雨衣、兩天、兩頭、兩年、瓜果、西瓜、上衣、大衣、飛來、來去、年月、左右 要求認(rèn)識的詞語(必須會讀): 影子、前后、常常、跟著、朋友、黑狗、它們、陽光、金子、好像、田野、拉面、更長、進來、早晨、是誰、彎彎的小船、坐好、只看見、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天、靜夜思、起床、光明、舉頭、看望、低下、故鄉(xiāng)、比尾巴、長短、一把扇子、猴子、松鼠、扁扁的、最好、公雞、鴨子、黃牛、花帽、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一邊、一群、一堆、商場、面包、牛奶、牙刷、鉛筆、遠(yuǎn)近、顏色、聽見、無聲、春天、還要、人們、來去、驚人、不對、說話、是的、荷葉、圓圓的、夏天、秋天、雪人、肚子、就是、冬天、竹排、江南、河流、兩岸、唱歌、樹木、禾苗、綠油油、哪里、一座房子、漂亮、青草、寬寬的門、大大的窗、鳥語花香、屋子、爺爺、一棵樹、到了、給你、穿上、暖和、冷熱、開門、雨傘、一片葉子、她們、老師、文字、一朵云、天鵝、一條魚、天橋、里面、兔子、竹子、目光、沙發(fā)、報紙、臺燈、電視、晚上、送人、笑了、也好、打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、足球、響聲、下課、身體、認(rèn)真、爸爸、媽媽、荷花、哥哥、弟弟、畫畫、下去、洗衣服、做作業(yè)、過橋、快樂、出門、讀書、騎車、水牛、白色、喜愛、小吃、青青的草、家里、飛機、有無、學(xué)校、出入、電話、平安、一間房子、都是、這些、很多、多想、小路、走開、告訴、能力、北京城、天安門、廣場、升旗、彎彎、筆尖、鮮花、竹林、森林、明天、滅火、塵土、休息、看見、男孩、群眾、從前、平常、搭積木、房間、住房、沒有、茄子、菜園、豆角、蘿卜、熱心、細(xì)又長、捉迷藏、嘴巴、越老越黃、辣椒、南瓜、卷心菜、黃瓜、足球、走開、作業(yè)、書本、平地、平時、讀書、找花生、種地、格外、鮮艷、旁邊、每天、自言自語、許多、好啦、梅花、成了、青蛙、為什么、參加、山洞、睡覺、放著、布熊、快樂、怎么、早飯、上班、拿著、正要、禮物、雨點兒、數(shù)不清、飄落、云彩、半

第二篇：六年級語文基礎(chǔ)知識積累匯總

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第三篇：語文基礎(chǔ)知識積累競賽題

語文基礎(chǔ)知識積累競賽題

班級 姓名 得分

[版塊一：成語世界]（34分）

1、兩年的初中生活，我們學(xué)習(xí)了一些文言文，請你分別寫出兩個出自下列文章的成語。（4分）

《童趣》，；

《桃花源記》。

2、成語對對子。（4分）例：粗茶淡飯（山珍海味）

（1）雪中送炭（）（2）精雕細(xì)刻（）（3）流芳百世（）（4）墨守成規(guī)（）

3、在浩如煙海的成語中，有很多與動物有關(guān)的成語、典故?？吹较铝薪忉專隳苈?lián)想到哪些與“鼠”有關(guān)的成語？（4分）（1）形容一個人目光短淺。（）

（2）形容受到打擊后狼狽逃竄的樣子。（）（3）形容膽小怕事。（）（4）形容人神情鬼鬼祟祟。（）

4、根據(jù)語境，在畫線處填上寫“馬”有關(guān)的詞語：馬是古代重要的交通工具，也是建功立業(yè)的戰(zhàn)具，至今還流傳著許多與之相關(guān)的成語。（4分）

如：比喻富有經(jīng)驗，熟悉情況稱為 ；喻光陰迅速，謂 ；說年老雄心在稱為 ；祝事業(yè)有成，則言。

5、成語之最：根據(jù)下列提示寫出成語。（4分）

例如：最窄的道路（羊腸小道）最大的手掌（）最好的衣服（）最難做的飯（）最笨的盜賊（）

6、成語接龍：在橫線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z，使它的首尾分別和前后成語的尾首相同，形成接龍。（2分）

騰云駕霧 + + 花言巧語 + + 長此以往

7、成語對對碰：在空格處填入與之相配的成語。（4分）

（1）一夫當(dāng)關(guān)，（2）三天打魚，（3）四體不勤，（5）十年樹木，8、成語與數(shù)學(xué)。（4分）

前一個詞語的最后一個字和后一個詞語的第一個字組合起來便得到一個常見的數(shù)學(xué)名詞。

（1）疲于奔 海戰(zhàn)術(shù)

（3）克己奉 直氣壯

9、趣填成語。（4分）（1）泵（）（2）-718（）（3）八分之七（）

（4）加起來十一種顏色（）[版塊二：奧妙對聯(lián)]（11分）

1、下面是一副對聯(lián)，其下聯(lián)空格處應(yīng)填入的詞語是（）（1分）

葉碧花紅，半畝荷塘香千里。，一簾月色醉千家。

備選答案：A、清風(fēng)吹拂；B、斑駁疏影；C、風(fēng)清云淡；D、鳥鳴幽村。

2、讀對聯(lián)，要注意揣摩其中的寓意。下邊是某人根據(jù)自己的興趣愛好題寫的兩副對聯(lián)，請寫出此人具體有哪些興趣愛好。（4分）

（1）品韻方曉絲竹雅①（2）和二弦擷趣生旦凈①

執(zhí)毫始覺草篆神② 調(diào)七彩寄情梅竹松②（1）① ②（2）① ②

3、根據(jù)下面的語言材料，運用對偶知識對出下聯(lián)。（1分）

春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)是：春水船如天上坐

下聯(lián)為：____________________________

4、根據(jù)所給語言材料，運用對偶知識，寫出上聯(lián)。（1分）

他們來自四面八方，相貌語言各不相同；但是他們都講究忠誠信義，對待朋友都能肝膽相照。

上聯(lián)： 下聯(lián)：性情肝膽，忠誠信義并不差

（2）有機可 網(wǎng)恢恢（3）一竅不 秒必爭

5、某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動，其中有個項目是“讀名著對對子”，現(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動，請你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。（1分）[參考人物]孔明 悟空 武松 黛玉 上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩 下聯(lián)：________________________

6、有一副對聯(lián)家喻戶曉，曾激勵過眾多知識分子，對我國傳統(tǒng)文化思想發(fā)展促進極大，后人用此聯(lián)提倡“讀書不忘救國”。此聯(lián)上聯(lián)為：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳

下聯(lián)：

（1分）

7、某賓館門上貼有對聯(lián)：“，棄之可惜；杯中酒口口都香甜，量力而行?！闭埬阍谏下?lián)空格處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，與下聯(lián)構(gòu)成對聯(lián)。（1分）

8、對聯(lián)中有不少以漢字為“原材料”構(gòu)成的妙聯(lián)，請你給下述“漢字聯(lián)”對出下聯(lián)。（1分）上聯(lián)：鴻是江邊鳥

下聯(lián)：

[版塊三：智慧歇后語]（30分）

1、補全下列歇后語。（10分）

茶壺煮餃子——_________________ 啞巴吃黃連——_________________ 竹籃打水——_________________

秋后的螞蚱——_________________ 歪嘴和尚——_________________

隔著門縫看人——________________ 水中撈月——_________________

馬尾穿豆腐——_________________ 肉包子打狗——_________________ 孔夫子搬家——_________________

2、寫出動物的名稱。（8分）

（）給雞拜年——沒安好心

（）撲火——自取滅亡

（）屁股——摸不得（）看唱本——走著瞧

熱鍋上的（）——團團轉(zhuǎn)

（）過街——橫行霸道

（）尾巴——長不了

（）撼大樹——可笑不自量

3、“麻雀”可謂是動物世界中很不起眼的，可富有智慧的勞動人民卻從它的身上領(lǐng)悟到了哲理。請補全“麻雀”歇后語。（4分）（1）麻雀開會——

（3）麻雀飲河——

（2）麻雀飛大?！?）麻雀吹氣球——

4、我國名著和神話傳說中的經(jīng)典故事非常具有生命力，在生活中演化成了許多歇后語，被人們廣泛運用，請寫出歇后語的后半部分。（4分）

示例：孔明揮淚斬馬謖——顧全大局

（1）劉備借荊州——

（2）姜太公釣魚——

（3）孫猴子翻跟頭——（4）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西——

5、歇后語運用（4分，每題1分）（把下列歇后語的序號恰當(dāng)?shù)靥钤陬}目中的括號里）

A、航空公司開業(yè)——有機可乘 B、漢高祖斬白蛇——一刀兩斷 C、舉重比賽——斤斤計較

D、九十老翁學(xué)武術(shù)——心有余而力不足

(1)在日常生活中，我們應(yīng)學(xué)會大度，而不應(yīng)該像（），這樣，煩惱才會少一點兒，快樂就會多一些。

(2)看到他那么困難，我很想幫他一把，可我也是（）??！

(3)小王和小林是多年的好友，當(dāng)小王得知小林有吸毒的惡習(xí)時，屢次說服教育他都不改，小王只好（）。

(4)班主任今天請假，頑皮的小明可高興了，（），偷偷地溜出了教室，沒想到班主任卻站在門口，原來班主任有事又回來了。[版塊四:哲理俗語]（15分）

俗語如“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”，“撿了芝麻，丟掉西瓜”，“便宜沒好貨，好貨不便宜”。

1、根據(jù)提示，寫出有關(guān)數(shù)字的“俗語”。（5分）

（1）表示實實在在，不可更改時用俗語：（2）表示差不多時用俗語：（3）表示某人打小算盤時用俗語：（4）表示很不容易時用俗語：（5）表示信心十足時用俗語：

2、填動物名，完成俗語。（6分）

孺子（）鐵公（）地頭（）井底（）落水（）中山（）

3、根據(jù)成語寫俗語，根據(jù)俗語寫成語。（4分）示例：分道揚鑣——你走你的陽光道，我走我的獨木橋

此地?zé)o銀三百兩——欲蓋彌彰

（1）面面相覷——（俗語）（2）恨不得有條地縫鉆進去——（成語）（3）望眼欲穿——（俗語）（4）過了這個村，遇不上那個店——（成語）[版塊五：財富文學(xué)文化常識]（每個空格1分，共33分）

1、《 》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌三百零五篇，是我國“現(xiàn)實主義”詩歌傳統(tǒng)的源頭及代表作。

2、杜甫是我國唐代的偉大詩人，他寫的著名的三吏是《 》《 》《 》。

3、中國是有五千年燦爛文化歷史的國家，古人給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。人們稱為“四書”的著作，分別是《 》《 》《 》《 》。

4、被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的作品是《 》，這是西漢 編撰的中國第一部，記載了從黃帝到漢武帝三千年的歷史傳紀(jì)。

5、武俠小說《射雕英雄傳》的作者原名是查良鏞，筆名是。

6、“寫鬼寫妖高人一籌，刺貪刺虐入木三分”這一對聯(lián)寫的作家是。

7、“三十年河?xùn)|，四十年河西”中的“河”最初指的是。

8、恒山是“五岳”之一，請寫出其它四“岳”： 東岳，西岳，南岳 中岳。

9、國產(chǎn)動畫片《寶蓮燈》當(dāng)中“二郎神”是主人公“沉香”的。

10、中國文字源遠(yuǎn)流長，其演變，大體經(jīng)歷了 ——大篆——小篆——隸書——草書—— ——行書等幾個階段。

11、“二句三年得，一吟雙淚流”“語不驚人死不休”是、兩位詩人的自況。

12、“文房”之名，起于我國歷史上南北朝時期（公元 420--589年），專指文人書房而言，以、、、為文房所使用，而被人們譽為“文房四寶”。

13、現(xiàn)代交際語言很有講究。填空：

稱對方的兒子—— 稱自己的兒子——

稱對方的父親—— 稱自己的父親——

14、古代稱女子十三歲為 年華，男子三十歲為_______之年，五十歲為知命之年，六十歲為花甲之年，七十歲為古稀之年，一百歲為期頤之年。[版塊六：魅力古典詩文]（每個空格1分，共27分）

1、“以辛勤勞動為榮,以好逸惡老為恥”,請寫出古詩詞中表現(xiàn)人們“辛勤勞動”的詩句:_________________,_________________。2、8月,我國迎來了北京奧運會,為了表示對各國運動員及官員的熱情歡迎,又能凸顯中國傳統(tǒng)文化特色,在開幕式上,身穿古服、手拿竹簡的演員們吟誦了《論語》中的“__________________,_______________”來歡迎各國的貴賓們。

3、華夏文化講究曲折、層次美,常建《題破山寺后禪院》中的“______________,_______________”就表現(xiàn)了這種美學(xué)思想。

4、班級舉行“詩林漫步-----古詩接力”活動。請問同學(xué)們把主持人所給詩句的最后一個字作為銜接句的第一個字,寫出連續(xù)兩句古詩（五言七言均可）。根據(jù)示例完成古詩接力: 力盡不知熱,但惜夏熱長。→長風(fēng)破浪回有時，直掛云帆濟滄海?！?。

5、“你寬容點，其實給自己留下來一片海闊天空。”讓我們聯(lián)想起孔子在闡釋“恕”這種儒家思想時所說的一句話“ , ”。

6、有市民推薦“蓮花”為市花，認(rèn)為蓮花就如周敦頤在《愛蓮說》中所寫的那樣不僅具有外在美，更重要的是她具有“，” 的君子品格，最能代表杭州形象。

7、在《桃花源記》中作者用“，有良田美池桑竹之屬”的句子描寫了“豁然開朗”的美景。（2分）

8、“梨”自古就是文人志士所贊揚之物，梨花盛開潔白如雪，而 “，”兩句詩卻反其道而行之，將雪比作梨花，富有新意。

9、讀《春望》，我們會被“，”所表現(xiàn)出的詩人強烈的憂國憂民之情所感動；誦《望岳》我們從“，”中感受到詩人志有高遠(yuǎn)、昂揚向上的豪情。

10、背古詩，填“風(fēng)”名。

（1）野火燒不盡，風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古草原送別》）（2）風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）小樓昨夜又 風(fēng)，故國不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）（4）古道 風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

11、背古詩，填“鳥”名。

（1）晴空一 排云上，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）（2）木落 南度，北風(fēng)江上寒。（孟浩然《早寒江上有懷》）（3）舊時王謝堂前，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）（4）兩個 鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）

分水初中八年級語文基礎(chǔ)知識競賽題參考答案

[版塊一：成語世界]

1、示例：《童趣》明察秋毫，龐然大物《桃花源記》無人問津、世外桃源

2、錦上添花、粗制濫造、遺臭萬年、別開生面

3、鼠目寸光、抱頭鼠竄、膽小如鼠、賊眉鼠眼

4、老馬識途、白駒過隙、老驥伏櫪、馬到成功

5、一手遮天、天衣無縫、無米之炊、掩耳盜鈴

6、霧里看花 語重心長

7、萬夫莫開、兩天曬網(wǎng)、五谷不分、百年樹人

8、命題、乘法、公理、通分

9、水滴石穿、橫七豎八、七上八下、五顏六色 [版塊二：奧妙對聯(lián)]（11分）

1、A

2、（1）①音樂②書法（2）①戲?、诶L畫

3、秋山人似畫中行

4、相貌語言，東西南北各不同

5、足智多謀孔明巧借箭、赴湯蹈火悟空勇除妖、多愁善感黛玉悲葬花

6、家事國事天下事事事關(guān)心

7、碗里飯（盤中餐）粒粒皆辛苦

8、蠶為天下蟲 [版塊三：智慧歇后語]

1、有嘴（口）道不出

有苦說不出 一場空

蹦不了幾天 沒正經(jīng)

把人看扁了（小看人）一場空

2、黃鼠狼 飛蛾 老虎

騎驢

提不起來 有去無回 盡是輸（書）

螃蟹

兔子

蚍蜉

螞蟻

3、（1）細(xì)商量（2）沒著落（3）干不了（4）好大的口氣

4、（1）有借無還（2）愿者上鉤（3）逃不出如來佛的手掌心（4）打抱不平

5、（1）C（2）D（3）B（4）A [版塊四：哲理俗語]

1、（1）一是一，二是二（2）八九不離十（3）小九九（4）九牛二虎之力（5）十拿九穩(wěn)

2、牛 雞 蛇 蛙 狗 狼

3、（1）大眼瞪小眼（2）無地自容（3）盼星星，盼月亮（4）機不可失 [版塊五：財富文學(xué)文化常識]

1、《詩經(jīng)》

2、《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》

3、《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

4、《史記》，司馬遷，紀(jì)傳體通史

5、金庸 書

11、賈島、杜甫

而立

[版塊六：魅力古典詩文]

1、示例：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土

3、曲徑通幽處,禪房花木深

2、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎

4、示例：海日生殘夜，江春入舊年；海

7、土地平曠，屋舍儼然

12、筆墨紙硯

13、令郎 犬子

令尊 家父

14、豆蔻

6、蒲松齡

7、黃河

10、甲骨文 楷

8、東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，中岳嵩山

9、舅舅

內(nèi)存知己，天涯若比鄰；海上生明月，天涯共此時

5、己所不欲,勿施于人

6、出淤泥而不染，濯清漣而不妖

8、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

9、感時花濺淚，恨別鳥驚心 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

10、春 秋 東 西

11、鶴 雁 燕 黃鸝

第四篇：五年級語文基礎(chǔ)知識積累

人教版小學(xué)五年級語文基礎(chǔ)知識積累大全

（青塘小學(xué)五年級語文備課組整理）

第一部分 詞語積累

五年級上冊

描寫英雄人物的詞語：

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前大義凜然 豪情壯志 不屈不撓眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn)課文四字詞語積累：

傾盆大雨 毫不猶豫 能書善畫安然無恙 藕斷絲連 銀光閃閃歡聲笑語 破爛不堪 滿懷信心玲瓏剔透 亭臺樓閣 詩情畫意斬釘截鐵 萬水千山 四面八方饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解不言而喻 千篇一律 別出心裁念念不忘 嘔心瀝血 頗負(fù)盛名龐然大物 氣象萬千 星羅棋布絡(luò)繹不絕 受用不盡 輕松自在大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜懸崖絕壁 夜以繼日 端端正正

前仆后繼 披荊斬棘 再接再厲 風(fēng)欺雪壓 小心翼翼 一如既往 天南海北 排山倒海

津津有味 悲歡離合 與眾不同 香飄十里 大喜過望 不動聲色 來日方長 力挽狂瀾奮發(fā)圖強頂天立地不容爭辯舉世聞名奇珍異寶天長日久牽腸掛肚大顯身手守望相助心靈手巧失魂落魄忐忑不安中流砥柱 勵精圖治 低頭折節(jié) 依依不舍 眾星拱月 滿腔怒火 如癡如醉 如饑似渴 心安理得 古往今來 源源不斷 震耳欲聾 聊勝于無

五年級下冊

關(guān)于磨礪意志的成語：

精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 描寫人物的成語：

文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 垂頭喪氣 目瞪口呆 低聲細(xì)語 巧舌如簧

課文四字詞語積累：一碧千里 翠色欲流 絞盡腦汁 實話實說 深情厚誼 勢不可擋 攻無不克 戰(zhàn)無不勝 手疾眼快 精神抖擻 家家戶戶 莞爾一笑 縱橫交叉 操縱自如 精神飽滿 美輪美奐 廢寢忘食 劈頭蓋臉 喜出望外 熱氣騰騰 赴湯蹈火虎背熊腰健步如飛娓娓動聽襟飄帶舞面不改色跌跌撞撞負(fù)荊請罪膀大腰粗花團錦簇手忙腳亂

銀裝素裹七零八落無邊無涯沖鋒陷陣 身強力壯 活蹦亂跳 語重心長 渾黃一體 安居樂業(yè) 無價之寶 同心協(xié)力 斂聲屏氣 姹紫嫣紅 嚴(yán)陣以待 完好無損 昏迷不醒 神采奕奕 大搖大擺 隨心所欲 雪中送炭 理直氣壯 自有妙用 放誕無禮 應(yīng)接不暇 始料不及 不惜代價 奄奄一息 滿面春風(fēng) 點頭哈腰 運轉(zhuǎn)自如 同歸于盡 完璧歸趙 神機妙算 轉(zhuǎn)悲為喜 耐人尋味 杯水車薪 了如指掌 迫不及待

辛辛苦苦 一聲不吭 踉踉蹌蹌 明明朗朗 喜不自勝 天造地設(shè)伸頭縮頸 抓耳撓腮 半信半疑 興致勃勃 妙不可言 十全十美

熟視無睹 沖鋒陷陣 彬彬有禮 翩翩起舞 搖頭晃腦 繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接

歸類積累

描寫春天的詞語：春暖花開 萬物復(fù)蘇 鳥語花香 鶯歌燕舞 草長鶯飛 描寫夏天的詞語：驕陽似火 赤日炎炎 汗流浹背 暑氣逼人 烈日當(dāng)空 描寫秋天的詞語：紅葉似火 秋高氣爽 果實累累 丹桂飄香 落葉紛飛 描寫冬天的詞語：滴水成冰 冰天雪地 寒風(fēng)刺骨 雪花飛舞 白雪皚皚 描寫老師的詞語：知識淵博 和藹可親平易近人 為人師表

含反義詞的詞語：天羅地網(wǎng) 左顧右盼 弄假成真 三長兩短 南征北戰(zhàn) 含近義詞的詞語：自言自語 千真萬確 大驚小怪 冥思苦想 東張西望 含數(shù)字的詞語 ：一心一意 三言兩語 五湖四海 七上八下 十全十美 含動物名稱詞語：亡羊補牢 守株待兔 畫龍點睛 狐假虎威 龍爭虎斗 含顏色名稱詞語：青紅皂白 花紅柳綠 黑白相間 一清二白 飛黃騰達(dá) 出自寓言故事的詞語：掩耳盜鈴 畫蛇添足 葉公好龍 拔苗助長 含表揚色彩詞語：堅強不屈 視死如歸 舍己為人 大公無私 舍生取義 含批評色彩詞語：貪生怕死 狼狽為奸 胡作非為 陰險狡詐 見利忘義 描寫心情高興的詞語：喜出望外 興高采烈 心花怒放 欣喜若狂

表示憂愁的詞語：垂頭喪氣 憂愁滿腹 愁腸欲斷 一籌莫展 憂心忡忡 表示笑的詞語： 哄堂大笑 開懷大笑 笑逐顏開 喜笑顏開 眉開眼笑

描寫人物心情著急的詞語：心急如焚 火燒眉毛 忐忑不安 迫不及待 ABB式：紅彤彤 綠油油 黑乎乎 亮晶晶 陰沉沉 圓溜溜 AABB式：口口聲聲 世世代代 堂堂正正 原原本本 高高興興 ABAB式：研究研究 考慮考慮 商量商量 打聽打聽 打扮打扮 ABCC式：風(fēng)塵仆仆 忠心耿耿 小心翼翼 生氣勃勃 氣喘吁吁 AABC式：井井有條 彬彬有禮 洋洋得意 津津有味 楚楚動人 ABAC式：無憂無慮 謝天謝地 自言自語 不知不覺 可歌可泣 含比喻特點：水平如鏡 紅葉似火 骨瘦如柴 江山如畫

第二部分 句子積累

第九冊

有關(guān)讀書的名言： 一日無書，百事荒蕪。讀書破萬卷，下筆如有神。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀書有三到，謂心到、眼到，口到。有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句：

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。浮云終日行，游子久不至。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。

明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。家在夢中何日到，春生江上幾人還？ 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。勵志名言：

世上無難事，只怕有心人。欲要看究竟，處處細(xì)留心。虛心萬事能成，自滿十事九空。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

為人處事格言：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。（桓寬）

愛親者，不敢惡于人，敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）諧音歇后語：

外甥打燈籠——照舊（舅）孔夫子搬家——凈是輸（書）小蔥拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用錐子——真（針）好 四月的冰河——開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 愛國名言：

國家興亡，匹夫有責(zé)。

捐軀赴國難，視死忽如歸。

第十冊

富含人生道理的格言：

1.天行健，君子以自強不息。《周易》 2.有志不在年高，無志空長百歲?！秱骷覍殹?3.莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 4.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?5.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

6.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

有趣的對聯(lián)：

1、地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回聯(lián)）

2、一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）

3、翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

4、樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）歇后語：

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 孔明借東風(fēng)——巧用天時 關(guān)公赴會——單刀直入 徐庶進曹營——一言不發(fā) 梁山伯的軍師——無（吳）用 孫猴子的臉——說變就變 拓展：竹籃打水——一場空

劉備借荊州——有借無還

周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨

泥菩薩過江——自身難保 名人名言：

1、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。

—（德國）歌德

2、讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？ ——（英國）雪萊

3、果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈爾

4、假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里，要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！ǘ韲┢障＝?拓展：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——（中國）魯迅 拓展：花好月圓辭舊歲 張燈結(jié)彩迎新春（春聯(lián)）

第三部分：古詩五年級上冊 泊船瓜洲（宋）王安石 京口瓜洲一水間，洛陽城里見秋風(fēng)，鐘山只隔數(shù)重山。

欲作家書意萬重。

春風(fēng)又綠江南岸，復(fù)恐匆匆說不盡，明月何時照我還。

行人臨發(fā)又開封。

秋思（唐）張籍

長相思（清）納蘭性德 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

七律·長征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

卜算子·詠梅毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

第五篇：小學(xué)語文基礎(chǔ)知識積累

一、古詩名句積累

1、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

2、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

6、誰言寸草心，報得三春暉。

7、夕陽無限好，只是近黃昏。

8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，10、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

14、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。20、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。

22、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

26、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

29、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

41、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。

47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

二、名言名句積累

1、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。

10、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

三、文學(xué)名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林海》、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫?！陡F人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。

5、向命運挑戰(zhàn)的偉大科學(xué)家是霍金。

6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子·詠梅》 ：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

8、《七律·長征 》：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

9、《沁園春·雪》：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

小學(xué)語文教師專業(yè)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)題

（二）3、下面是一位教師執(zhí)教《臺灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段： 師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？ 生：喜歡。

師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？ 生：沒有。

師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識這個聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？ 生：好。

師：同學(xué)們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象?！舱n件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？

生：美。（異口同聲地說）

師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。（生讀）

你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請加以評述。

答：（1）該教師沒有合理使用教學(xué)媒體，以致于在教學(xué)中無法充分發(fā)揮教學(xué)媒體的優(yōu)勢。（2）教師采用先欣賞畫面，再讀文字的方法，以畫面幫助理解文字，課堂看似熱鬧，實質(zhì)上沒有讓學(xué)生充分感悟，沒有引發(fā)情感共鳴。（3）畫面限制了學(xué)生富有個性的想象，使學(xué)生的思維定格在畫面上。

4、這是一位老師執(zhí)教《早操》鞏固識字的片段：

師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你認(rèn)識的字的“蘋果”貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹）

學(xué)生紛紛爭搶“蘋果”。（共10個字，沒摘到字的同學(xué)又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個詞語）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？ 生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。生：??

師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師：請把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（學(xué)生依次領(lǐng)讀詞語）你是怎樣看待以上教學(xué)的？請發(fā)表你的觀點。答：

（1）教師采用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但缺乏有效的組織，導(dǎo)致課堂秩序混亂。（2）表面上教師尊重學(xué)生主體，實質(zhì)上還是學(xué)生在教師的控制下學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)活動流于形式，影響了教學(xué)效果。

5、學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時，老師們都要讓學(xué)生針對段尾的省略號進行想象練習(xí)，于是學(xué)生會想象出水池各種奇特的形狀。這當(dāng)然沒有錯，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學(xué)完全文后我進一步讓學(xué)生想象：五彩池還像什么？由于思維的慣性，學(xué)生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學(xué)生禁錮了的思維就不會得到開解。此時我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。”經(jīng)我這樣一說，學(xué)生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個個奇妙的想象脫口而出。試評述以上教學(xué)片段。

答題要點：（1）讀寫結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了言語實踐的機會；（2）給學(xué)生想象的空間，使學(xué)生在想象說話的過程中加深理解；（3）教師的示范拓寬了學(xué)生的思路，促進學(xué)生語言和思維的同步發(fā)展。

八、教學(xué)設(shè)計題

1、請寫一兩條解決“識字”與“寫字”相結(jié)合的好方法。

（1）生動講解法：老師通過編順口溜、打比方等方法幫助學(xué)生記住字形，在抓字的特點指導(dǎo)學(xué)生書寫。如：如“魯”字時，對于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長一點，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點。

（2）直觀演示法：教師利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生記住字形，教師范寫，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅幫助學(xué)生識字，而且有利于學(xué)生掌握運筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。

四、簡答題

1.語文教育應(yīng)重視哪些特點？

（1）語文課程的人文性和學(xué)生對語文材料反映的多元性。

（2）語文教育具有很強的實踐性和學(xué)生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。（3）語文教學(xué)應(yīng)該考慮漢語言文字的特點。2.語文課程的基本理念是什么？（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）正確把握語文教育的特點。

（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。3.“三維目標(biāo)”整合有哪些策略？

（1）重視情感態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向。（2）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。4.你是怎樣看待識字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？

（1）低年級學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點；

（2）在具體語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面，將音、形、義有機結(jié)合在一起整體識記，符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律；

（3）從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進學(xué)生識記生字。5.口語交際教學(xué)應(yīng)注意哪些問題？

（1）激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍；（2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互動交際的動機；（3）雙向互動，發(fā)展學(xué)生口語交際的能力；

（4）互動評價，促進學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成。6.低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點有哪些不同？（1）低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。

（2）中年級重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。（3）高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達(dá)。

7、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？

答：《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會理解；通過學(xué)生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力?！伴喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。

8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)提出了哪些要求和注意事項？

答：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對口語交際教學(xué)的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

五、辨析題

1.有觀點認(rèn)為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語文知識的教學(xué)，這意味著語文知識教學(xué)不重要，語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認(rèn)為？

不正確。（略）

2.“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認(rèn)、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？

（1）這種觀點是符合《課標(biāo)》提出的漢語拼音教學(xué)的要求的。

（2）漢語拼音幫助學(xué)生識字和閱讀，重點在讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，識字達(dá)成了，漢語拼音的作用就不存在了。

（3）漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話，重點也在拼讀準(zhǔn)確上，在口頭實踐中。

3.有教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)沒有區(qū)別。你是怎樣看待這個問題的？ 不正確。（略）

4.有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。你有什么看法？ 錯誤的。（略）5.有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維，接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？

這種認(rèn)識是片面的、不正確的。（略）

六、觀點論述題

1、有人說語文綜合性學(xué)習(xí)就是以前的語文活動課，你怎么看？

答：答題要點：（1）這種觀點是不正確的。（2）語文綜合性學(xué)習(xí)不同于語文活動課。語文綜合性學(xué)習(xí)屬于綜合性課程，而語文活動課屬于語文課程的一種課型。（3）語文綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識為核心，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的自主參與，注重探索和研究過程。（4）語文綜合性學(xué)習(xí)提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注重學(xué)科整合。

2、有人認(rèn)為“學(xué)生只要學(xué)好語文書上的內(nèi)容就能學(xué)好語文，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)與利用。”你認(rèn)同這一觀點嗎？為什么？

答：1）不認(rèn)同這種觀點。（2）《課標(biāo)》提出“建設(shè)開放而富有活力的語文課程”，意味著課程由專家走向教師，由封閉走向開放，由執(zhí)行者走向開發(fā)者。（3）語文課程要滿足不同地域、不同學(xué)生的需求，就需要教師積極開發(fā)課程資源。（4）“語文的外延與生活的外延相等”，語文課程資源無處不在，教師應(yīng)樹立課程資源開發(fā)意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文素養(yǎng)就是學(xué)生掌握的語文知識和語文能力。

答：（1）這個認(rèn)識是不全面的。（2）新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)置課程目標(biāo)，語文素養(yǎng)應(yīng)從三個方面全面詮釋。（3）語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內(nèi)涵。

4、語文課程具有很強的實踐性。

答：（1）這種觀點是正確的。（2）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。”（3）語言是一種約定俗成的社會現(xiàn)象，有不少語言現(xiàn)象是很難從道理上講清楚的。（4）掌握語言最好的辦法是在反復(fù)多次的言語實踐中積累經(jīng)驗。

5、《課標(biāo)》提倡習(xí)作教學(xué)要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，是否意味著教師要少指導(dǎo)？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答：（1）鼓勵自由表達(dá)首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性張揚的空間。

（2）“少指導(dǎo)”并不等于“不指導(dǎo)”。作文教學(xué)的最終目的的提高學(xué)生運用語文的能力，這離不開教師有效的指導(dǎo)。

（3）要提倡先自由寫作，后交流指導(dǎo)的作文教學(xué)模式。（4）教師的指導(dǎo)不能限制學(xué)生的思維，限制學(xué)生的自由表達(dá)。

6、“‘自主學(xué)習(xí)’的就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，而老師只在一邊串接一下教學(xué)環(huán)節(jié)、維持一下教學(xué)紀(jì)律就可以了?！蹦阗澩@種觀點嗎？為什么？

答：（1）“自主”學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識和自我控制的學(xué)習(xí)方式。

（2）自主學(xué)習(xí)并不是無節(jié)制的放任自流的學(xué)習(xí)行為。

（3）自主學(xué)習(xí)離不開高效的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（4）在自主學(xué)習(xí)過程中，教師仍是學(xué)習(xí)過程的參與者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。

7、教學(xué)“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受”。談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

答：（1）文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價值，教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮其作用。（2）學(xué)生是具有各自生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平的獨立生命個體，其感受與體驗存在差異，應(yīng)該得到教師的尊重。

（3）當(dāng)學(xué)生的價值取向與文本的價值取向出現(xiàn)分歧時，教師應(yīng)及時加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀。

（4）允許學(xué)生保留自己的意見。

8、有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。你有什么看法?、答：（1）這種觀點是錯誤的。（2）聽說訓(xùn)練傾聽與表達(dá)能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。（3）口語交際注重創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，核心要素是傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力。

七、案例分析題

1、一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學(xué)到父親的話“花生的好處很多??必須挖起來才知道”時，組織學(xué)生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學(xué)生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結(jié)果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風(fēng)，“花生派”的神情甚是尷尬。請談?wù)勀銓σ陨辖虒W(xué)片段的看法。

答：（1）辯論這種組織方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性；（2）尊重學(xué)生的獨特體驗，為學(xué)生提供了展示的平臺；（3）在辯論的過程中能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽的能力；（4）缺乏有效的組織策略，偏離了文本的價值取向。

2、某教師在口語交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計了以下幾組活動：

活動一：教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子，讓學(xué)生自由觀賞，與環(huán)境互動，自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望。

活動二：讓學(xué)生以小組為單位，介紹自己的畫，請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見，并進行修改。

活動三：教師出示自己的畫，進行示范介紹，請學(xué)生針對介紹和繪畫作品提建議，為學(xué)生提供交際案例，讓學(xué)生仿照老師的樣子，自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫，把話說完整，把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細(xì)傾聽，認(rèn)真評價。

活動四：以小組為單位，推選評委，帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”，推薦參加班級畫展，為了本組的畫能被選中，小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由，說服其他組的同學(xué)，其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題，或提出自己的意見。

活動五：請獲獎的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎，其余學(xué)生當(dāng)好小記者，采訪獲獎的同學(xué)，讓他們談?wù)劔@獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。

你是怎樣評價上述設(shè)計的？請從教和學(xué)的角度進行評述。

答：（1）選擇貼近學(xué)生的話題，激發(fā)了學(xué)生交際的欲望；（2）學(xué)生充分發(fā)揮了交際主體作用；（3）教師在示范中指導(dǎo)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等方法，引導(dǎo)學(xué)生大方、文明地交往，提高了學(xué)生口語交際的能力；（4）教學(xué)層層推進，學(xué)生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓(xùn)練，在實踐中口語交際能力得到了提高。