第一篇：五年級上冊語文期中試卷質(zhì)量分析

五年級（2）班語文期中試卷

質(zhì)量分析

本次測試得分情況：及格人數(shù)27人；不及格12人；最高分90，最低分6，總分2385，平均分61.15，及格率 69%，優(yōu)分率17.94，低分率10%。

一、關(guān)于命題情況分析

本次學習目標檢測卷共有九個大題，考試時間為90分鐘，總分100分?！盎A(chǔ)訓練”部分：一至五題，有看拼音寫詞語、選正確的讀音、補充詞語、給句子選擇正確的詞語、按要求寫句子；“課內(nèi)閱讀”部分，出錯在對花生文段的理解并按要求完成習題中，沒有很好地理解課文含義，所以填空中，寫得不夠簡練，“閱讀”部分：第八題，對學生課外閱讀能力的考查，考查內(nèi)容涉及寫關(guān)于天氣的成語、短文內(nèi)容的概括、分部分?！傲曌鳌辈糠郑旱诰蓬}，要求學生選擇“ 最可貴”，寫一篇記敘文，做到內(nèi)容具體，感情真實，字數(shù)不少于400字。

本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合。我校認為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學生的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。

二、關(guān)于考試情況分析

我班學生數(shù)為40人，本次期末測試參加考試的學生39人，平均77分，及格率，優(yōu)秀率。

三、學生答題分析

（一）積累與應用

１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學生字詞句各部分知識的掌握情況。像第二題補充詞語，并選填在句子中看似普通，實則匠心獨運，8個詞語分別出現(xiàn)不同的詞類來讓學生分析判斷。如此題型既有利于學生積累詞匯，又有助于學生養(yǎng)成字斟句酌、準確用詞的好習慣。還有像第五題的第8小題，檢查學生對考點的掌握情況。

2、主要得失

得分較高的題目有：第一部分，這些題目考查的內(nèi)容都是學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時訓練量比較大，學生能充分掌握，故得分率高。

失分多的題目有第六題，花生的“不好看”指：學生的回答不夠準確。第七題，根據(jù)提示寫古詩，好多學生沒有搞清楚寫作要求，所以寫錯了，這一題比較多。

（二）閱讀

１、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇短文，安排有7小題的題目。第1小題給，照樣子寫“關(guān)于天氣的成語”，由于部分學生課內(nèi)積累不多，所以寫不出來。第2小題，“那句克雷斯永遠不會忘記的話是什么？”學生回答得有點遠，失去不少分數(shù)；第6小題，對“承諾”一詞的理解，在這里指“答應別人的事一定要做到”，而學生們說了許多，但都不太扣住主題；希望今后學生能過認真閱讀，做出正確的答案。

（三）習作

１、具體試題情況分析：本題要求學生圍繞“友情、親情、誠實……”寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實，字數(shù)不少于400字。

2、主要得失

從學生的答卷情況來看，選擇的內(nèi)容多樣化，有的選擇“親情”，有的選擇“誠實”，有的選擇“尊嚴”……最可貴的是學生能寫出生活化、真情實感的作文，從這些作文中我們可以看出學生越來越懂得生活處事的一些道理。

比較不足的個別學生的標點符號用法不標準；格式不規(guī)范，還有個別學生沒按照要求來寫，而有的學生沒認真審題，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。

四、改進措施及今后教學建議

1、重視對學生審題方面的指導，養(yǎng)成良好的審題習慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。

2、加強課外閱讀，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如古詩詞的學習積累，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自已學習的意識和習慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。

3、今后加強對學生的基本功訓練，只有打好學生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導學生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。

第二篇：五年級上冊語文期中試卷分析

五年級上冊語文期中試卷分析

一、試卷分析：

這次小學語文五年級期中試卷共十大題，總分為100分。分為字詞、句子、閱讀和習作。

二、綜合情況：

學生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?82分；平均分：64.7分 ；優(yōu)秀人數(shù)：3人，優(yōu)秀率：33.3%；及格人數(shù)：6人，及格率：66.7%；最高分：90分；最低分：0分。

三、學生答題情況分析：

1、根據(jù)拼音寫漢字：完成得較好，但是滿分的沒有。

2、組詞：完成得較好。

3、改錯字：錯的較多。

4、組詞：完成的較好，錯的少。

5、選詞填空：沒有錯的。

6、句子排序：大部分都對了，個別學生錯誤排列。

7、按要求寫句子，學生做得錯的較少。

8、填寫古詩：完成較好，個別有錯字。

9、閱讀：有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點難。

四、整改措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真思考，弄清要求，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力。

第三篇：五年級上冊語文期中試卷分析

五年級上冊語文期中試卷分析

一、試卷分析

這次小學語文五年級期中試卷共五大題，總分為100分。分為語音、字詞、句子、閱讀和習作。

二、綜合情況

學生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?884分；平均分：84.8分 ；優(yōu)秀人數(shù)：31人，優(yōu)秀率：91.2%；及格人數(shù)：33人，及格率：97.1%；最高分：96.5分；最低分：57分。

三、學生答題情況分析：

1.根據(jù)拼音寫漢字：完成得較好，得滿分的很多。

2.組詞：完成得較好。

3、詞語接龍：錯的最多。

4、按要求寫詞語，并能正確運用，學生做得錯的較多。

5.按要求寫句子，學生做得錯的較多。

7.閱讀：有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點難。特別是，有的同學對填表題做得不好，不能找出表示動作、表情特點的字或詞，寫得太長。

四、整改措施：針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真思考，弄清要求，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

2015-11-18

第四篇：五年級語文上冊期中試卷分析

五年級語文上冊期中試卷分析

關(guān)會芳

一、試卷分析

這次小學語文五年級期中試卷共五大題，總分為100分。分為字詞、積累、句子表達、閱讀和習作。

二、綜合情況

學生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?49分；平均分：83分 ；優(yōu)秀人數(shù)：1人，優(yōu)秀率：33%；及格人數(shù)：3人，及格率：100%；最高分：87分；最低分：81分。

三、學生答題情況分析

1、根據(jù)拼音寫漢字，完成得較好，得滿分的很多。

2、修改病句一題，學生做得錯的較多。

3、閱讀題，有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點難。特別是，有的同學對理解劃線句子做得不好。

四、整改措施

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。

4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

第五篇：五年級期中試卷質(zhì)量分析

五年級期中試卷質(zhì)量分析

五年級期中試卷質(zhì)量分析

一、學生成績分析：本次考試共有人參加考試，優(yōu)秀率％，不合格率％。

從總體上看成績很不理想，無論是優(yōu)秀率和及格率都比較低，學生之間的差距仍然比較大。

二、試卷分析：、強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

本次試題以基礎(chǔ)知識為主開始范圍為第一單元圖形的變換，第二單元因數(shù)與倍數(shù)，第三單元長方體和正方體，重點測試題在長方體、正方體的表面積和體積、容積的計算，其次為因數(shù)與倍數(shù)，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例。

、重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。、試題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強的針對性。

特別注重了與學生實際生活的聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題的思想，讓養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學生的發(fā)展有一定的導向性。、試題具有一定的拓展性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。

三、存在問題：、綜合運用知識的能力較弱。

主要表現(xiàn)在學生對解決問題的部分題目完成的較差。

如：第一題第小題考到物體的體積和容積，學生學習時知道如何來計算體積和容積以及他們自己的單位，但作為選擇題，要求出中國郵政車廂的容積，學生只會選用容積單位，而不會把體積單位結(jié)合起來，所以對體積和容積的概念應用能力掌握還不夠。

第一題第小題要求出一個地窖的深度，學生知道了容積，以及長和寬，計算深度出錯，表明學生對容積的計算、知道容積求其他條件分析的能力不夠強。

有不少學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意，第小題計算圍成的正方體的體積，學生誤認為計算表面積。

題目與生活聯(lián)系密切，主要是考查學生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。

很多學生不能綜合運用自己掌握的數(shù)學知識來分析數(shù)學信息，達到準確列式計算的目的。

、學生針對題，分析舉例能力不夠。

如第三題選擇、題，學生不能準確地根據(jù)條件舉出例子計算分析，題正方體棱長擴大倍，體積如何變化，學生只要將原來正方體棱長設(shè)為，變化后的棱長為，計算出各自的體積，比較后很快地就能分析出體積的變化。

第題，兩個質(zhì)數(shù)的和是什么，學生可以舉出兩個質(zhì)數(shù)，通過求和也能分析出其結(jié)果，但學生的分析理解能力不強，對于這類題，總覺得很難，無處著手。

、學生讀題分析題干意思能力較弱。

第五大題要求出長方體的表面積和正方體的體積，大多數(shù)學生分別計算出了長方體和正方體的表面積和體積，通過計算也算多了，但無疑浪費了較多的時間，用這些時間完全可以解決其他的問題。、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

主要表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的負面影響。

卷面上出現(xiàn)不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)。

四、改進措施：、學生的計算能力有待于加強，計算過程中要養(yǎng)成每道題都通過認真計算的習慣，提高準確度。、在教學中，加強小組合作學習，有意識的訓練、提高學生的思維能力，能根據(jù)問題分析提出解決問題的方案，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中，教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。、根據(jù)學生學習的不同特點進行分組輔導，逐層學習讓學生掌握知識。

充分發(fā)揮學科長的作用，帶動本組學生不斷進步，與其他小組形式競爭力量，在比學趕幫中進步。、加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。

注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。