第一篇：氧氣易燃易爆危險(xiǎn)性的認(rèn)識(shí)

氧氣易燃易爆危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)

目前氧氣在廣泛用于臨床治療，用于維系危重病人生命，促進(jìn)病人康復(fù)，但同時(shí)又具有危險(xiǎn)，它有可燃性和助燃性的特點(diǎn)。比如，2004年7月17—18日保定市接連發(fā)生氧氣瓶爆炸事故4起，5人死亡，12人受傷。兩年前，烏克蘭一家醫(yī)院，由于工人運(yùn)輸不當(dāng)造成氧氣瓶爆炸，7人死亡。最近升降椅的爆炸，也是由于氣壓支撐桿內(nèi)混入可燃?xì)怏w氧氣造成的。由此可見，氧氣的易燃易爆性。在日常工作中，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范操作。

在臨床治療中，氧氣通過氧氣瓶或管道的方式向病人供氧，以緩解缺氧癥狀。引起氧氣瓶爆炸的主要原因是1.氧氣瓶充氣時(shí)壓力過高；2.氧氣瓶受到劇烈的振動(dòng)和沖擊；3.氧氣瓶在陽光下暴曬，受熱爆炸；4.氧氣瓶操作不當(dāng)。針對(duì)以上原因，使用氧氣瓶時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照氧氣瓶安全使用規(guī)定：1氧氣瓶要有支架車固定，要有防倒鏈條保護(hù)，掛“滿”或“空”標(biāo)志。2氧氣瓶搬運(yùn)時(shí)要裝上安全帽、防震圈，輕裝、輕卸，搬運(yùn)好后要及時(shí)固定，嚴(yán)禁拋扔、滾碰。3避免氧氣瓶直接在陽光下暴曬，室外安置氧氣瓶時(shí)應(yīng)有遮陽設(shè)施，室內(nèi)存放氧氣瓶，室溫不超過30度，并遠(yuǎn)離火源熱源10米外。4規(guī)范操作，合理使用。瓶?jī)?nèi)氣瓶不得用盡，必須留用0.05MPa的剩余壓力，防止混入其他氣體和雜質(zhì)；啟閉閥門要緩慢，防止加壓過速引起高溫。5氧氣瓶每3年定期強(qiáng)檢一次，防止氣瓶?jī)?nèi)外被腐蝕，瓶壁變薄，強(qiáng)度下降。牢記氧氣瓶使用中注意四防：防火、防油、防熱、防震。

氧氣管道的設(shè)計(jì)和建設(shè)至關(guān)重要。引起管道氧氣爆炸的主要原因?yàn)椋?氧氣管道內(nèi)閥門口有鐵銹，粉塵等，這些物質(zhì)在閥門開啟時(shí)摩擦產(chǎn)生高溫，鐵粉會(huì)和氧氣發(fā)生反應(yīng)，起火。2管道內(nèi)存在低燃點(diǎn)油脂物質(zhì)，在局部高溫下引燃。3純氧環(huán)境下可燃物的燃點(diǎn)降低，是造成閥門燃燒的主要誘因?；谝陨显?，應(yīng)采取相應(yīng)的措施：1按照國(guó)家規(guī)定的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)管道，與管道接觸的部位嚴(yán)格脫脂，用不含油的干空氣吹干。2控制氧氣在管道的流速，避免壓力過大。3氧氣閥門后連接1.5m長(zhǎng)的不銹鋼管道，防止閥門著火。4氧氣管道應(yīng)盡量少設(shè)彎頭和分岔頭，分岔頭的氣流方向，應(yīng)與主管氣流方向成45°到60°角。5定期維護(hù)管道。

在日常工作中，我們應(yīng)嚴(yán)格按照氧氣安全使用規(guī)定，從各個(gè)渠道獲得更多的用氧知識(shí)，與身邊的同事，病人交流分享，一起創(chuàng)造更安全的用氧環(huán)境，創(chuàng)造更安全、和諧的醫(yī)療環(huán)境，促進(jìn)康復(fù)。

第二篇：認(rèn)識(shí)氧氣(教學(xué)設(shè)計(jì))

第三章 維持生命之氣——氧氣

本章內(nèi)容涉及的主題：

身邊的化學(xué)物質(zhì)：氧氣的主要性質(zhì)和用途；氧氣的制法。

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：元素；元素符號(hào)及其意義；元素的簡(jiǎn)單分類；認(rèn)識(shí)元素與人類的關(guān)系；元素周期表。

物質(zhì)的化學(xué)變化：化合反應(yīng)；氧化反應(yīng)；分解反應(yīng)；催化劑。

化學(xué)與社會(huì)發(fā)展：燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及滅火、防火、防爆炸的方法和措施。

科 學(xué) 探 究：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的簡(jiǎn)單方法；催化劑及催化作用的探究。

3．1 認(rèn)識(shí)氧氣（1課時(shí)）

一、主要內(nèi)容

①氧氣的物理性質(zhì)；②氧氣的化學(xué)性質(zhì)；③化合反應(yīng)概念；④氧氣的用途。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求

（一）知識(shí)與技能

1．知道氧氣的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（了解）。認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)（理解）。知道氧氣的主要用途，并能說出用途與性質(zhì)的關(guān)系（了解）。

2．能正確書寫碳、鐵、石蠟等物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式，能說出這些反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說出這些反應(yīng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（了解）。

3．能用氧氣的性質(zhì)解釋和說明某些現(xiàn)象（應(yīng)用）。

4．知道氧化反應(yīng)初步概念，能根據(jù)氧化反應(yīng)初步概念說出常見反應(yīng)是否氧化反應(yīng)（了解）。認(rèn)識(shí)什么是化合反應(yīng)，能識(shí)別具體反應(yīng)是否化合反應(yīng)（理解）。

（二）過程與方法

1．通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步懂得用實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)性質(zhì)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2．通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，用化學(xué)語言表述信息，用分析、比較、總結(jié)、概括等方法加工信息的能力。

3．通過討論與交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與他人交流和討論的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2．通過實(shí)驗(yàn)探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3．通過氧氣用途的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受化學(xué)與生活的密切關(guān)系。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念

難點(diǎn)：不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、原理的比較；氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系 關(guān)鍵：氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

本節(jié)內(nèi)容屬于元素化合物知識(shí)教學(xué)，因此要突出實(shí)驗(yàn)的作用，通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)加深印象。

教學(xué)的基本思路：觀察氧氣，閱讀教材，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，歸納、概括氧氣的物理性質(zhì) → 實(shí)驗(yàn)探究氧氣的化學(xué)性質(zhì) → 討論比較各物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的異同點(diǎn)，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，概括氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)定義 → 結(jié)合氧氣的性質(zhì)和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)氧氣的用途。

章課題可以由復(fù)習(xí)空氣的組成導(dǎo)入，復(fù)習(xí)空氣的組成后，向?qū)W生提出：空氣中那種氣體與我們關(guān)系最密切？為什么？學(xué)生能回答出呼吸、燃燒等都需要氧氣，人每時(shí)每刻都離不開氧氣等，教師稍加引領(lǐng)就可給出章課題。給出章課題后，要點(diǎn)地交待一下本章要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后給出節(jié)課題。

給出節(jié)課題后，向?qū)W生展示一瓶氧氣，引導(dǎo)學(xué)生觀察（包括集氣瓶口向上放置），但教師不要給出結(jié)論。觀察后，學(xué)生閱讀教材62頁下半部分內(nèi)容。這時(shí)教師提出，通過剛才的觀察和閱讀，結(jié)合我們以前對(duì)氧氣的了解，誰能說出氧氣有哪些性質(zhì)？學(xué)生暫短思考后回答（可能需要多個(gè)學(xué)生才能回答完整），在學(xué)生會(huì)答過程中，教師適時(shí)做必要的板書（條目化）（學(xué)生回答時(shí)，可能會(huì)說出化學(xué)性質(zhì)——幫助燃燒，板書時(shí)，要將化學(xué)性質(zhì)寫在另外板塊）?；卮鸾Y(jié)束后，讓學(xué)生說出板書中的性質(zhì)哪些屬于物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)？（教師適時(shí)地在前面物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)板書內(nèi)容前分別寫出：

一、物理性質(zhì)

二、化學(xué)性質(zhì)）

教師：今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

化學(xué)性質(zhì)可采取探究式、討論式，教師做好引領(lǐng)（有條件的可讓學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)）。一定要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，說出反應(yīng)物和生成物，教師只做引領(lǐng)和規(guī)范，文字表達(dá)式最好讓學(xué)生板演。要提示學(xué)生注意每個(gè)實(shí)驗(yàn)前、后現(xiàn)象的對(duì)比。

教師提出問題：剛才大家已經(jīng)說了，氧氣具有能幫助燃燒的化學(xué)性質(zhì)，過去我們看到的燃燒大都是物質(zhì)在空氣中燃燒，今天，我們看一看物質(zhì)在純氧中燃燒是一種什么情況？看一看有些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純凈的氧氣中能否燃燒？（告訴學(xué)生，今天實(shí)驗(yàn)用的氧氣是在實(shí)驗(yàn)制取的，這為下節(jié)課制取氧氣打下伏筆）。

可在每個(gè)具體實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生對(duì)上述問題做出猜想，這樣更有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

【實(shí)驗(yàn)3-1】 在空氣中加熱一小塊木炭至紅熱，提示學(xué)生觀察木炭在空氣中燃燒的情況（紅熱，無火焰），讓學(xué)生猜想，若把紅熱的木炭放入純凈的氧氣中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？將木炭插入集氣瓶時(shí)，一定要至上而下緩慢插入。木炭燃燒結(jié)束后，注入石灰水，振蕩，驗(yàn)證生成物二氧化碳。實(shí)驗(yàn)后，一定要讓學(xué)生描述現(xiàn)象，一定要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說出反應(yīng)物和生成物，學(xué)生說反應(yīng)物和生成物時(shí)，教師適時(shí)板書文字表達(dá)式。（或由學(xué)生板演）

【實(shí)驗(yàn)3-2】 讓學(xué)生說說鐵絲在空氣中能否燃燒？猜想在純凈的氧氣中能否燃燒？ 實(shí)驗(yàn)前要提示學(xué)生，對(duì)比做木炭燃燒實(shí)驗(yàn)的盛氧氣的集氣瓶中的物質(zhì)有什么不同？（留有少量水），但暫不要說出為什么，該實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生討論為什么？

實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生描述現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說出反應(yīng)物和生成物，教師適時(shí)板書文字表達(dá)式。（或由學(xué)生板演）

討論：集氣瓶里事先為什么要放少量水？最后告訴學(xué)生，也可鋪少量細(xì)沙代替水?！緦?shí)驗(yàn)3-3】點(diǎn)燃一段蠟燭，讓學(xué)生觀察蠟燭在空氣中燃燒現(xiàn)象，然后伸入氧氣中燃燒。實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生描述現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說出反應(yīng)物和生成物，教師適時(shí)板書文字表達(dá)式。（或由學(xué)生板演）

上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)，有條件的，可將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象制成投影，學(xué)生描述后，適時(shí)投在屏幕上，以加深學(xué)生印象和認(rèn)識(shí)。

教師引領(lǐng)學(xué)生概括出：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。

討論與交流：從反應(yīng)物、反應(yīng)物種類、生成物、生成物種類、反應(yīng)現(xiàn)象等，比較上述反應(yīng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（相同點(diǎn)：都是與氧氣的反應(yīng)、都屬于燃燒、都發(fā)光、都放出熱量、燃燒都很劇烈、反應(yīng)物都是兩種物質(zhì)等。不同點(diǎn)：碳、鐵在氧氣中燃燒生成物都是一種，蠟燭是兩種；碳、蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，鐵在氧氣中燃燒火星四射；碳、蠟燭在氧氣中燃燒有二氧化碳生成；蠟燭在氧氣中燃燒還有水生成；鐵在氧氣中燃燒生黑色固體等）。（最好做成投影，在討論交流后適時(shí)投出）。

在討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)生交流討論結(jié)果（回答上述問題）。

討論與交流后，教師引導(dǎo)，從討論結(jié)果中提取與氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)有關(guān)的素材，概括氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的定義。并板書。

由上述反應(yīng)都是物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)，概括氧化反應(yīng)的定義。（這些反應(yīng)的共同點(diǎn)都是物質(zhì)跟氧氣的反應(yīng)，所以把它們都稱為氧化反應(yīng)，由學(xué)生給出氧化反應(yīng)定義，教師規(guī)范為“物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，稱為氧化反應(yīng)”）

由反應(yīng)物種類和生成物種類，概括化合反應(yīng)的定義。（與蠟燭跟氧氣的反應(yīng)不同，碳、鐵跟氧氣的反應(yīng)都是由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，化學(xué)上把這類反應(yīng)稱為化合反應(yīng)，由學(xué)生給出化合反應(yīng)定義，教師規(guī)范為“由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)”）

練習(xí)：練習(xí)判斷氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)，強(qiáng)化氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)的聯(lián)系與區(qū)別。氧氣的用途應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材65頁圖3-3，讓學(xué)生自己說出氧氣具體的每一種用途，總結(jié)這些用途利用了氧氣的什么性質(zhì)？：①用途可分為兩類：供給呼吸和支持燃燒；②都是利用了氧氣容易跟其它物質(zhì)反應(yīng)放出熱量的性質(zhì)。教師做必要的板書。

閱讀知識(shí)視窗。小結(jié)、練習(xí)、布置作業(yè)。

第三篇：易燃易爆廣播稿

廣播稿（第1周）

歡迎收聽紅領(lǐng)巾廣播站，下面播報(bào)今天的天氣預(yù)報(bào)：

●、學(xué)生日常安全

1、進(jìn)出校門要自覺排隊(duì)，不推搡，不擁擠，不奔跑。

2、上下樓自覺靠右行走，不急行、不擁擠。

3、嚴(yán)禁在樓道上、教室內(nèi)追逐打鬧和奔跑，以免滑倒和摔傷。

4、嚴(yán)禁攀爬學(xué)校的圍墻，門窗、圍欄、陽臺(tái)及樹木、球架。

5、若照明燈和電風(fēng)扇等電器發(fā)生故障，不得私自動(dòng)手排除，應(yīng)報(bào)告教師或總務(wù)處，由學(xué)校電工進(jìn)行故障排除，不得打開配電箱，觸摸電器開關(guān)。消防器材未經(jīng)許可，不得隨意搬動(dòng)。

6、大掃除時(shí)注意安全，對(duì)高處的玻璃窗和無陽臺(tái)窗子的外部，不要勉強(qiáng)擦拭。

7、做文明學(xué)生，不要有任何故意傷害他人、竊取他人財(cái)物的行為，不允許在任何場(chǎng)所參與打架斗毆。

8、察覺到有不安全因素應(yīng)及時(shí)報(bào)告師長(zhǎng)。遇事冷靜，以保全自身安全為重，不沖動(dòng)蠻干。

廣播稿（第2周）

●、校內(nèi)校外活動(dòng)安全

一、防止觸電

1、不要用濕手、濕布觸摸、擦試電器外殼。

2、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)專人檢修，切勿亂動(dòng)。

3、發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要迅速切斷電源，并立即報(bào)告老師實(shí)施搶救。

4、打雷下雨時(shí)不在易導(dǎo)電的物體下躲避。雷雨時(shí)盡量避免或減少野外活動(dòng)，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝置的建筑物或低洼處躲避；不要攜帶金屬物。

廣播稿（第3周）

●、校內(nèi)校外活動(dòng)安全

二、樓道安全

1、上下樓梯時(shí)有序緩慢右行，嚴(yán)禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時(shí)，應(yīng)立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

2、不在教室里打跳，翻越門窗；不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿，不在走廊上齊步走造成共振，以免損壞樓板。廣播稿（第4周）

●、校內(nèi)校外活動(dòng)安全

三、學(xué)校體育課活動(dòng)安全

1、上體育課時(shí)身上不佩戴徽章、鋼筆、鑰匙、小刀等雜物，戴眼鏡的學(xué)生墊上活動(dòng)必須摘下眼鏡。

2、每節(jié)課應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容易發(fā)生的事故及其危害向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要講清動(dòng)作要領(lǐng)，保護(hù)措施，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。

3、每節(jié)課應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材，消除隱患。

廣播稿（第5周）

●、校內(nèi)校外活動(dòng)安全

四、上學(xué)放學(xué)途中

1、若遇歹徒搶劫、以大欺小、以強(qiáng)凌弱等人身侵害、傷病的情況時(shí)，僅憑同學(xué)們自身的力量很難防范，最有效的方法就是應(yīng)立即與公安、學(xué)校等部門聯(lián)系，并及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。匪警電話的號(hào)碼是110，撥打110電話，要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地報(bào)告案件發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、當(dāng)事人、案情等內(nèi)容，以便公安部門及時(shí)派員處理。

2、嚴(yán)禁私自下河游泳，以免溺水事故發(fā)生。嚴(yán)禁攀高探險(xiǎn)。篇二：安全廣播稿

篇一：校園安全廣播稿 老師們，同學(xué)們：今天我們小橘燈文學(xué)社給大家?guī)硪黄谛@安全專題節(jié)目。

法國(guó)思想家盧梭說過：上帝是用模型來造人的，他在塑造了我們之后，就把那個(gè)模型搗碎了。在這個(gè)世界上，每個(gè)人的生命都是唯一的。哪一個(gè)人不愿笑語常在，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿？安全如同一根七彩的絲線把我們這一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。

對(duì)于每個(gè)人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。甚至可能你還會(huì)否認(rèn)它的重要性，因?yàn)殡m然你已造成了許多次疏忽，而災(zāi)難剛好與你擦肩而過。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近年來，全國(guó)中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)達(dá)到16000多人，平均每天就有40多名中小學(xué)生死于非命。這意味著每天就有一個(gè)班級(jí)消失。就在前不久據(jù)河南信陽市光山縣所屬的光山網(wǎng)消息，14日早晨7：40分，一男子持刀在光山縣文殊鄉(xiāng)陳棚村完全小學(xué)門口砍傷學(xué)生22人，群眾1人。有六名官員因此被撤職。

同學(xué)們，百善文明為先，萬思安全最重。文明在于細(xì)節(jié)的處理，安全在于防患未然。讓我們積極行動(dòng)起來，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘常鳴，永記心間。

下面讓我們了解一些關(guān)于校園安全的小常識(shí)

1、在校時(shí)間學(xué)生不得無故離開學(xué)校，有事外出得向班主任請(qǐng)假。

2、學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動(dòng)課等，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。

3、課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。

4、上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，嚴(yán)禁從樓梯扶手上滑下。

5、不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質(zhì)食品。

6、不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險(xiǎn)游戲。

7、午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時(shí)講話、嬉戲或做其他事情。

8、注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設(shè)備、開關(guān)、插座等。

9、學(xué)生放學(xué)回家要按時(shí)離開學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭游逛。

10、上下學(xué)要遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)看清來往車輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛（如摩托車、三輪車、貨動(dòng)車等），不乘坐超載車輛。

另外，我們要做到：

一、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成中頭蟬，極不文明，我認(rèn)為，罵人和打架一樣，是一個(gè)

人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明小學(xué)生。

二、關(guān)注課間安全。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯右邊走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。

三、遵守交通規(guī)則和交通秩序。

上學(xué)、放學(xué)要做到文明行路，不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。

四、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴飲暴食；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

五、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器；不接受陌生人接送與來訪。

六、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。

七、加強(qiáng)自我防范意識(shí)。

注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把珍貴物品放在教室，上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，要走大路，最好由家長(zhǎng)接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見義勇為又要量力而行，要

及時(shí)敢于撥打110報(bào)案。

八、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。

篇二：校園安全廣播稿

男：敬愛的老師

女：親愛的同學(xué)們

男：大家中午好！向日葵廣播又和大家見面了。

女：今天播送的主題是：珍愛生命，筑起校園安全防線。男：我是播音員（）

女：我是播音員（）

男：“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語；

女：“安全”，一個(gè)多么古老的話題；

男：“幸福”一個(gè)多么美妙的境界。

女：生命只有在安全中才能永葆活力，男：幸福只有在安全中才能永具魅力。

女：在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思、合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

男：是啊，安全重于泰山，它歷來都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人生活和集體穩(wěn)定的最重要的保障線。我們?cè)诜婪锻饨缥ｋU(xiǎn)的同時(shí)，更應(yīng)在自己思想上、心理上和行為上杜絕安全隱患。

女：為了更好地生活和學(xué)習(xí)，”安全”兩字，請(qǐng)時(shí)刻牢記！讓父母放心，讓老師放心，一定要做到高高興興、平平安安過好每一天，把我們學(xué)校建成一個(gè)安全文明和諧的校園。為此，倡議同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

男：第一，我們?nèi)W(xué)生都要有高度的安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性和緊迫性。如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，防患于未然。女：第二，要注意交通安全。遵守交通規(guī)則，步行同學(xué)過馬路時(shí)要走斑馬線，穿過馬路時(shí)要做到一停二看三通過。寧慢三分，莫爭(zhēng)一秒。騎自行車的學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

男：第三、要注意行為安全。課間不追逐、不打鬧，上下樓梯靠右行，不從樓梯的扶手上滑下來，行至拐變處要放慢腳步預(yù)防相撞。不翻爬欄桿，不翻越校園圍墻和校門，杜絕用石子砸人等危險(xiǎn)事件。女：第四、在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷。運(yùn)動(dòng)時(shí)，一定要遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則，注意自我保護(hù)。

男：第五、要注意食品衛(wèi)生安全。，不吃變質(zhì)的食物，不吃路邊攤點(diǎn)上的不衛(wèi)生的食品，不要到無牌小店去購買食品。有病要及時(shí)到醫(yī)院篇三：車間安全廣播稿

車間安全廣播稿

炎熱的夏季到來，在車間的工作人員倍加辛苦，正因?yàn)槿绱宋覀兏龊密囬g安全防護(hù)工作。在此我提出以下幾點(diǎn)看法！

一、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，全面開展安全大檢查。特別針對(duì)車間裝置關(guān)鍵區(qū)域、危險(xiǎn)源等進(jìn)行重點(diǎn)檢查，并實(shí)行安全生產(chǎn)監(jiān)控與現(xiàn)場(chǎng)施工作業(yè)監(jiān)督相結(jié)合，全面排查隱患，杜絕“低老壞”現(xiàn)象。

二、深化現(xiàn)場(chǎng)管理。加強(qiáng)所轄屬地設(shè)備日常維護(hù)保養(yǎng)工作，狠抓細(xì)節(jié)管理，嚴(yán)把工藝質(zhì)量關(guān)和安全操作關(guān)；另外，在進(jìn)行作業(yè)前腰認(rèn)真的做好點(diǎn)檢。認(rèn)真發(fā)現(xiàn)當(dāng)天生產(chǎn)過程中的不安全因素，把安全放在首位。檢查工作場(chǎng)所工具材料是否符合安全要求，有無安全隱患，檢查安全防范措施是否落實(shí)。在作業(yè)時(shí)嚴(yán)格遵守安全制度，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。進(jìn)入作業(yè)場(chǎng)所要正確佩戴和使用勞保防護(hù)用品，嚴(yán)禁隨意進(jìn)入危險(xiǎn)場(chǎng)所和操肥本人崗位的設(shè)備。

三、開展各種各樣的安全教育活動(dòng)。利用班前會(huì)和生產(chǎn)間隙，組織員工學(xué)習(xí)各類安全知識(shí)，從源頭上進(jìn)一步強(qiáng)化員工的安全生產(chǎn)意識(shí)。

四、天干物燥的高溫季節(jié)，物體干燥易燃，人們情緒驕燥，極易發(fā)生因用電、用火而失火的消防事故。要加強(qiáng)用電、用火安全知識(shí)的學(xué)習(xí);加強(qiáng)對(duì)易燃易爆物品、電源、火源的安全監(jiān)管;人員密集場(chǎng)所的消防通道必須通暢疏散;加強(qiáng)消防設(shè)施的添置和配備;禁止在車間抽煙、點(diǎn)火;加強(qiáng)對(duì)消防安全隱患的經(jīng)常排查整改。

同志們，安全工作責(zé)任重于泰山。安全就是經(jīng)濟(jì)，安全就是效益。它不是一朝一夕或某個(gè)人、某些人的工作，它是全社會(huì)的共同責(zé)任，它涉及到我們每個(gè)人、每個(gè)地方、每個(gè)領(lǐng)域，需要我們每個(gè)人共同努力。我們必須保持高度警醒，克服麻痹僥幸心理，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，努力提高自我防范能力，經(jīng)常檢查，及時(shí)整改。要把安全工作視同我們一日三餐那么經(jīng)常，那么重要，只有這樣，我們的社會(huì)才更和-諧，生命財(cái)產(chǎn)才更有保障，生活才更美滿、幸福!輕卡三廠—總二車間—王偉超 二零一四年 六月 十七號(hào)篇四：消防安全廣播稿(定稿)女：采擷一縷陽光，編織七彩童年；

男：留住一陣清風(fēng)，播灑希望明天；

女：付出一份真情，打造愛的世界；

男：敬愛的老師們

女：親愛的同學(xué)們

合：大家好！

男：旗山小學(xué)紅領(lǐng)巾廣播又和你見面了！

女：我是播音員錢子可。

男：我是播音員王哲。

男：你知道每年的11月有什么重要的紀(jì)念日嗎？

女：哦，我可清楚地記得：11月9日是消防活動(dòng)日。

男：那你知道消防日的由來嗎？

女：說起把11月9日定為消防日的由來，還是與火警電話號(hào)碼119分不開的。因?yàn)?1月9日的簡(jiǎn)化寫法“

11、9”,同火災(zāi)報(bào)警電話號(hào)碼“119”極為相似。確定11月9日為消防活動(dòng)日，可以加深人們對(duì)“119”火災(zāi)報(bào)警電話號(hào)碼的記憶。男：今天紅領(lǐng)巾廣播的主題是《小學(xué)生消防安全知識(shí)》 女：消防安全對(duì)于小學(xué)生有什么要求呢？

男：小學(xué)生不得玩火。一是不得帶火柴或打火機(jī)等火種;二是不得隨意點(diǎn)火，禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場(chǎng)所燃放鞭炮，更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔。在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，小學(xué)生等未成年人要堅(jiān)持先逃生的原則。

女：萬一發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k呢？

男：家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施：如果炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。

女：房間內(nèi)起火時(shí)，不能輕易打開門窗，以免空氣對(duì)流，形成大面積火災(zāi)。若火勢(shì)已大，必須立即報(bào)火警。

男：發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警呢？休息一下，聽一首好聽的歌曲《蟲兒飛》，馬上回來。

女：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報(bào)警，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì)，減輕火災(zāi)造成損失?；鹁娫挼奶?hào)碼是 119。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國(guó)任何地區(qū)，向公安消防部門報(bào)告火警的電話號(hào)碼都是一樣的。

男：遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)？

女：遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

（1）一旦身受火災(zāi)危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢(shì)，不要盲目采取行動(dòng)。

男：（2）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡。可以躲到居室里或者陽臺(tái)上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延。

女：（3）在失火的樓房?jī)?nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過防火通道走樓梯脫險(xiǎn)。因?yàn)槭Щ鸷箅娞葚Q井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。

男：（4）逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

女：以上給同學(xué)們介紹了幾種假設(shè)條件下火災(zāi)避難的方法。實(shí)際上，各種火場(chǎng)的情況是非常復(fù)雜的，同學(xué)們?nèi)f一遇到火災(zāi)，要牢記十六字；臨危不懼，清醒果斷，爭(zhēng)分奪秒，巧妙脫險(xiǎn)。之后，爭(zhēng)取時(shí)間，快速離開，才是上策。男：每一次相聚都是那么短暫

女：每一次懷想都是那么香甜

男：讓我們?cè)诳鞓返暮Ｑ罄锇肯瑁?/p>

女：讓我們手牽著手。

男：讓我們肩并著肩。

女：今天的播音節(jié)目到此結(jié)束，感謝大家的收聽。

男：同學(xué)們下次再見!篇五：安全之聲廣播稿

《安全之聲》

2013年12月24日

甲：當(dāng)燦爛的晨曦溫暖著整個(gè)校園，采擷一縷陽光，編織七彩童年；

乙：留住一絲清風(fēng)，播撒希望明天；

甲：青春在這里飛揚(yáng)，心靈在這里交織；

乙：您的喝彩就是我們的精彩！合：不變的相約，相約在“紅領(lǐng)巾”！甲：親愛的同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播現(xiàn)在開始！

乙：我是本期主持人 **** 甲：我是主持人 ***** 甲:今天晚上是平安夜了，在圣誕節(jié)來臨之際，我們?yōu)榇蠹野才诺氖菍ｎ}欄目《安全之聲》 乙：第一部分是注重公共安全；在社會(huì)生活中，公共安全往往成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是少年兒童，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和安全防范意識(shí)，更容易出現(xiàn)安全事故。1994年的春天，有一小學(xué)組織同學(xué)步行到郊外春游。到達(dá)目的地后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)河對(duì)岸有塊大草坪，是個(gè)好玩休息的好地方。在沒經(jīng)老師的同意下，100名同學(xué)爭(zhēng)先恐后地登上一艘破舊的運(yùn)沙水泥船。由于人多超重，水泥船沉沒，43名學(xué)生不幸溺水身亡。

甲：近年來，由于不少教師和學(xué)生公共安全意識(shí)薄弱，公共安全問題十分嚴(yán)峻，中小學(xué)生的傷亡事故時(shí)有發(fā)生。這些因不注意公共安全而引發(fā)的事故擾亂了中小學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使中小學(xué)生身心健康受到嚴(yán)重的傷害，也給社會(huì)造成不穩(wěn)定的因素。乙：所以增強(qiáng)公共安全知識(shí)的意義十分重要。

甲：注意公共安全，人人有責(zé)。作為小學(xué)生，我們首先要自覺遵守社會(huì)秩序和各種公共場(chǎng)所所制定的規(guī)則，如不準(zhǔn)鉆跨、翻越、攀登交通護(hù)欄；不準(zhǔn)在火車軌道上行走追逐；騎自行車時(shí)不準(zhǔn)走快車道和逆行；不準(zhǔn)移動(dòng)交通標(biāo)志，損害交通設(shè)施；不準(zhǔn)帶鞭炮、煙花得危險(xiǎn)品上車、上船、上飛機(jī)；在游泳池游泳，嚴(yán)禁潑水打鬧，不準(zhǔn)搞惡作劇，嚴(yán)格執(zhí)行池內(nèi)安全規(guī)定得。

乙：其次，要努力提高自己應(yīng)付各種突發(fā)事件的能力。如注意防火、防水、防毒、防上當(dāng)受騙；學(xué)會(huì)安全使用電器、煤氣；遇到火災(zāi)時(shí)，懂得及時(shí)撥打“119”火警電話；遇到危機(jī)時(shí)，懂得及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話；需要醫(yī)療急救時(shí)，懂得撥打“120”急救電話。此外，還要懂得一些急救的常識(shí)，以便隨時(shí)保護(hù)自己，幫助他人。

甲：同學(xué)們，在校園里，你們是否經(jīng)?？吹竭@樣的情景：

乙：樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去；校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身邊的小同學(xué)；欄桿上，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿，好奇地向下張望?? 甲：每當(dāng)看到這樣的情景，我們就應(yīng)該問問自己，這樣做對(duì)嗎？

甲：從樓梯扶手上滑下來，很可能會(huì)摔下來。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往會(huì)撞傷對(duì)方，還可能頭破血流；欄桿上的同學(xué)也許根本沒有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命?? 乙：同學(xué)們，我們的生命是最寶貴的。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠(yuǎn)無法挽回。

甲：因此，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動(dòng)中注意活動(dòng)安全，在外出中

注意交通安全，使自己平安健康地成長(zhǎng)。

甲：下面，讓我們來學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧！

乙：《小學(xué)生安全守則》

在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，走人行道；穿過馬路，要做到綠燈行，紅燈停。上學(xué)、放學(xué)在路上小心來往車輛，要靠路邊行走，不得在路上追逐嬉戲。

甲：不準(zhǔn)騎摩托車，不滿12周歲的學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)。校園內(nèi)禁止騎自行車，進(jìn)出校門要下車。不準(zhǔn)爬樹、爬圍墻、爬欄桿和籃球架等高架物。

乙：上下樓梯靠右走，不爭(zhēng)先恐后，不準(zhǔn)從樓梯扶手滑。

甲：課間不準(zhǔn)在走廊追逐嬉戲，沒有必要事，未經(jīng)老師同意，不準(zhǔn)走出校門。不準(zhǔn)在樓上扔物到樓下，嚴(yán)禁在欄桿上面放東西，如書包、課本、食物用具、掃把等，防止掉下。甲：不準(zhǔn)亂動(dòng)教室的電器、插頭、開關(guān)等。不準(zhǔn)亂動(dòng)學(xué)校的消防器材。體育課、勞動(dòng)課、活動(dòng)課要服從老師的安排和指示。

乙：不準(zhǔn)玩火，不準(zhǔn)燃放煙花炮竹，不做危險(xiǎn)的游戲。不準(zhǔn)攜帶鐵器、利器、彈叉以及恐怖玩具進(jìn)學(xué)校。在玩樂時(shí)，不準(zhǔn)做危險(xiǎn)動(dòng)作或者違反規(guī)則的動(dòng)作。不吸煙，不吸毒，不喝生水，不在校外亂買過期或不衛(wèi)生的食品。

甲：不欺負(fù)幼小或外地同學(xué)，不準(zhǔn)打架。同學(xué)之間發(fā)生矛盾，要及時(shí)報(bào)告老師，找老師解決，不與陌生人接觸，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿隨陌生人走離學(xué)?；蚣彝?。

乙：因事或有病不能上學(xué)應(yīng)向老師請(qǐng)假，不能欺騙家長(zhǎng)和老師，利用上學(xué)時(shí)間外出玩耍。發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)向老師或有關(guān)管理人員報(bào)告。

甲：學(xué)完了《小學(xué)生安全守則》，你都學(xué)會(huì)了嗎？ 乙：恩，我都學(xué)會(huì)了。你呢？

甲：恩，我也學(xué)會(huì)了。小朋友們，我想你們也都學(xué)會(huì)了吧。

甲：對(duì)了，你們兩個(gè)有沒有聽過一首歌謠？它的名字叫做《校園生活安全教育歌》 甲《校園生活安全教育歌》？你能給我們說說這首歌謠嗎？

甲：好吧，下面我就給大家說說這首《校園生活安全教育歌》！

校園生活安 全教育歌 生活道路不簡(jiǎn)單，安全時(shí)刻記心間。

地磚地板光又滑，小心謹(jǐn)慎踩上它。

上下樓梯不追打，禮讓三分不為下。

不講粗言和穢語，團(tuán)結(jié)愉快易進(jìn)取。

室內(nèi)活動(dòng)防磕碰，防擠防墜防摔下。

小心開水和電器，消防設(shè)施要愛惜。

室內(nèi)易燃物品多，校內(nèi)嚴(yán)禁玩煙火。

貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。

別人東西不要拿，潔身自愛人人夸。

亂扔垃圾不衛(wèi)生，隨地吐痰不文明。

遇事鎮(zhèn)定不要慌，自我保護(hù)要增強(qiáng)。

同學(xué)處處守紀(jì)律，文明之星屬于你。

乙：這首歌謠真好啊！

甲：是??！這首歌謠能夠幫助我們時(shí)刻牢記注意安全。

甲：時(shí)間過的真快啊。在這里，我們?cè)僖淮翁嵝讶w同學(xué)一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧；不做危險(xiǎn)的游戲；遵守活動(dòng)要求；上下樓梯輕聲慢走。

乙：我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，同學(xué)之間注意禮讓，讓保稅區(qū)小學(xué)成為一個(gè)安全、文明的學(xué)習(xí)樂園，讓每一位新湖小學(xué)的學(xué)生天天都能高高興興上學(xué)、平平安安回家。甲：最后，讓我們來聽一首歌曲，輕松一下吧！

合：同學(xué)們，讓我們牢記珍愛生命、安全第一！

歌曲??《放輕松》

甲：第三部分是防火安全要記牢

火雖然是生活中不可缺少的東西，但發(fā)生意外時(shí)，它的災(zāi)害卻是比洪水猛獸更加嚴(yán)重。它可以使人在一瞬間傾家蕩產(chǎn)，甚至喪失生命；也可以在一夜之間，吞噬整個(gè)村莊或城市，實(shí)在可怕。

李：其實(shí)許多火災(zāi)的發(fā)生，大都是因?yàn)槿藗儾恍⌒乃鸬?。例如香燭、煙頭留下的火種，電線發(fā)霉漏電，孩子玩火，得得，都可能引起火災(zāi)。尤其是風(fēng)高物燥的時(shí)后，一但發(fā)生火災(zāi)，便一發(fā)不可收拾。所以我們要特別小心提防。除了要注意上面這些可能引發(fā)火災(zāi)的因素外，易燃易爆物也要嚴(yán)加管理，應(yīng)移到安全的地方；室內(nèi)的廢物要盡量清除；走廊通道要保持暢通，等等。

甲：萬一不幸遇到了火災(zāi)，要鎮(zhèn)定應(yīng)付。如果自己無法撲滅，要迅速離開現(xiàn)場(chǎng)，報(bào)警求助。千萬別逗留著只顧收拾東西，無辜送掉性命?；馂?zāi)是非?？膳碌囊遥簽榱吮Ｕ先嗣裆?cái)產(chǎn)安全和社會(huì)生活的正常進(jìn)行，我們需要牢固樹立公共安全的意識(shí)，自覺尊守公共安全的各項(xiàng)有關(guān)規(guī)定。

甲：第四部分是愛美與健康

我們都愛美，愛美之心，人皆有之；愛美是一種積極向上的生活態(tài)度，也是一種高尚、健康的情感。

乙：人怎樣才算美呢？我們追求的美包括體美、風(fēng)度美、儀表美和心靈美。

人體的外行舉有天賦的自然美，如果在注意適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)，就會(huì)保持體形美。就我們中華民族健康兒童少年看來，有滿頭黑發(fā)，紅潤(rùn)亮發(fā)的皮膚，明亮有神的黑眼睛，勻稱健壯的身材，是東方民族特有的人體美。所以，我們?nèi)螢榻】凳亲匀幻赖闹匾疤?。人體不加修飾，樸實(shí)無華，淡雅大方，會(huì)更加突出人體的自然，質(zhì)樸的美。

甲：在學(xué)習(xí)階級(jí)，少年兒童服飾打扮應(yīng)該符合學(xué)生身份。學(xué)生一般應(yīng)該穿校服，或穿符合自己年齡的特點(diǎn)的、簡(jiǎn)捷、輕便的學(xué)生服裝，不帶手飾物和裝飾品，不用成人化妝品，保持青春活力和自然美。免得分散學(xué)習(xí)精力，也有益身心健康。

乙：本次的播音到此結(jié)束，謝謝大家的收聽，我們明天再見。

第四篇：易燃易爆材料管理制度

易燃易爆材料管理制度

為了對(duì)本項(xiàng)目部使用的易燃、易爆、油品及化學(xué)品進(jìn)行有效的控制和管理，預(yù)防污染環(huán)境，特制定如下制度：

一、采購制度

采購時(shí)（前）應(yīng)向供應(yīng)方索取所購物質(zhì)的注意事項(xiàng)及相關(guān)資料，并隨材料發(fā)放，逐級(jí)傳達(dá)至具體操作人員。

二、運(yùn)輸制度

1、屬于危險(xiǎn)品的，必須由專業(yè)的運(yùn)輸單位負(fù)責(zé)運(yùn)輸、押運(yùn)及卸貨。

2、碰撞、接觸容易引起燃燒、爆炸或造成其它危險(xiǎn)的物品以及化學(xué)性質(zhì)、防護(hù)、滅火方法互相抵觸的物品不得混合裝運(yùn)。

3、遇熱、遇潮容易引起燃燒、爆炸或產(chǎn)生有毒氣體的物品，在裝運(yùn)時(shí)應(yīng)采取隔熱、防潮措施。

三、保管制度

1、易燃、易爆、油品及化學(xué)元素品的儲(chǔ)存應(yīng)建立臺(tái)帳，對(duì)物品名稱、數(shù)量及入庫日期進(jìn)行記錄，并定期清點(diǎn)?？刂埔兹肌⒁妆?、油品及化學(xué)品的庫存量。

2、易燃、易爆、油品及化學(xué)品應(yīng)儲(chǔ)存在專用倉庫、專用場(chǎng)地或?qū)Ｓ觅A存室（柜）內(nèi)，并設(shè)專人管理。易燃、易爆、油品及化學(xué)品庫房管理人員應(yīng)對(duì)庫房定期檢查。

3、易燃、易爆、油品及化學(xué)品的專用倉庫，應(yīng)根據(jù)物品種類、性質(zhì)設(shè)置相應(yīng)的防護(hù)措施。

4、易燃、易爆、油品及化學(xué)品應(yīng)分類分項(xiàng)存放，堆跺之間的主要通道要有安全距離，不得超量貯存?；瘜W(xué)性質(zhì)或防護(hù)、滅火方法相互抵觸的化學(xué)危險(xiǎn)物品，不得在同一倉庫或同一貯存室內(nèi)存放。

5、易燃、易爆、油品及化學(xué)品應(yīng)防止泄露。

6、遇火、遇潮容易燃燒、爆炸或產(chǎn)生有毒氣體的物品，不得在露天、潮濕、漏雨和低洼容易積水的地點(diǎn)存放。

7、受陽光照 射容易燃燒、爆炸或產(chǎn)生有毒氣體的物品和桶裝、罐裝等易燃液體、氣體應(yīng)在陰涼通風(fēng)的地點(diǎn)存放。

8、各種氣瓶的存放，要距離明火10米以上，搬動(dòng)時(shí)不能碰撞。氧氣瓶不能和可燃?xì)馄客乓惶帯?/p>

四、發(fā)放制度

1、發(fā)放易燃、易爆、油品及化學(xué)品由專人負(fù)責(zé)，建立臺(tái)帳；對(duì)領(lǐng)用物品、數(shù)量、領(lǐng)用人及領(lǐng)用日期進(jìn)行登記。

2、控制易燃、易爆、油品及化學(xué)品的s使用數(shù)量。

五、使用制度

1、嚴(yán)格用火管理制度，用火要審批。

2、易燃、易爆、油品及海鮮品的使用應(yīng)按照有關(guān)操作規(guī)程或產(chǎn)品使用說明書嚴(yán)格執(zhí)行。

3、使用易燃、易爆、油品及化學(xué)品要有必要的安全防護(hù)措施和用具。

4、使用易燃、易爆、油品及化學(xué)品應(yīng)防止泄漏。

5、各種氣瓶在使用時(shí)，要距離明火10米以上，搬動(dòng)時(shí)不能碰撞。氧氣瓶要有瓶蓋，氧氣瓶的減壓器上要有安全閥，以防沾染油脂，不得暴曬、倒放、平使，與乙炔瓶間距不小于5米。

6、對(duì)各種易燃、易爆、油品及化學(xué)品的廢棄物，按《廢棄物管理程序》進(jìn)行控制。

7、使用后剩余的易燃、易爆、油品及化學(xué)品應(yīng)及時(shí)退退回倉庫。

六、緊急情況

1、依據(jù)易燃、易爆、油品及化學(xué)品的種類及數(shù)量，配備適當(dāng)種類及數(shù)量的應(yīng)急器材。

2、發(fā)生油漆遺灑時(shí)，應(yīng)及時(shí)清理干凈。

3、在易燃、易爆、油品及化學(xué)品的運(yùn)輸、貯存及使用過程中發(fā)生危險(xiǎn)或重大事故的，依據(jù)《環(huán)境管理應(yīng)急準(zhǔn)備與響應(yīng)程序》執(zhí)行。

江蘇弘盛建設(shè)工程集團(tuán)有限公司

二〇一一年五月一日

第五篇：氧氣教案

教學(xué)重點(diǎn) 1 氧氣的性質(zhì)。教學(xué)流程圖：

環(huán)節(jié)一：交流與思考：氧氣的存在和用途。

交流與思考：氧氣的存在和用途。

教師提出問題：氧氣的存在形式？你都知道氧氣有哪些用途？

氧氣存在于空氣中, 是人類寶貴的自然資源。氧氣能供給呼吸、支持燃燒，在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域有廣泛的用途。

氧氣為什么有這些用途呢？這和氧氣的性質(zhì)是分不開的。我們先學(xué)習(xí)氧氣的物理性質(zhì)。環(huán)節(jié)二：實(shí)物展示與多媒體教學(xué)： 氧氣的物理性質(zhì)

教師展示一瓶氧氣，讓學(xué)生描述所觀察到的物理性質(zhì)，教師予以補(bǔ)充。同時(shí)播放關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的多媒體課件，并總結(jié)如下： 氧氣的物理性質(zhì)：

1．通常狀況下，無色、無味氣體，2．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度（1.429 g/L）比空氣（1.293 g/L）略大 3.溶解性：不易溶于水 30mL O2 / 1L H2O（室溫）

4．三態(tài)變化

101kPa 時(shí)，工業(yè)生產(chǎn)的氧氣，一般加壓貯存在鋼瓶中。

環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)探究：氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

教師設(shè)問：氧氣為什么比較活潑？氧氣看不見摸不著，怎么認(rèn)識(shí)它的性質(zhì)呢？生活中你已經(jīng)有什么經(jīng)驗(yàn)？氧氣除了助燃，還有什么性質(zhì)？教師提示：通過實(shí)驗(yàn)讓氧氣發(fā)生化學(xué)變化，只有通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)它的化學(xué)性質(zhì)?；瘜W(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，能否設(shè)計(jì)和實(shí)施一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)呢？

教師為此準(zhǔn)備了幾種物質(zhì)，木炭、硫、鐵絲、鎂條，特意指出這些物質(zhì)分屬于不同的類別，你們想想怎樣才能讓它們與氧氣發(fā)生反應(yīng)？教師根據(jù)所教學(xué)生的基礎(chǔ)來決定是教師自己演示這些實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生分組自己完成這些實(shí)驗(yàn)。由于學(xué)生初學(xué)化學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)既感興趣，同時(shí)又擔(dān)心安全問題，所以教師要關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生全面思考問題。例如，鐵絲和氧氣的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該講述清楚：把光亮的細(xì)鐵絲（已經(jīng)打磨干凈）盤成螺旋狀，下端系一根火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，緩緩插入充滿氧氣的集氣瓶中（集氣瓶底部要先放一些水或者細(xì)沙），觀察現(xiàn)象。同時(shí)教師提出如下問題讓學(xué)生思考： 1.為什么要用砂紙打磨成光亮的鐵絲？（除去表面的氧化層）2.為什么下端要系一根火柴？（起到引燃的作用）

3.鐵絲為什么要繞成螺旋狀？（增大鐵絲的受熱面積，使更多的鐵絲獲得較高的初溫，反應(yīng)容易進(jìn)行。）

4.為什么要等到火柴幾乎燃盡時(shí)才將鐵絲放入集氣瓶中？（防止火柴與瓶中氧氣反應(yīng)，降低瓶中氧氣濃度，反應(yīng)難以進(jìn)行。）

5.為什么要將鐵絲緩緩伸入集氣瓶中？（使鐵絲和氧氣充分接觸，能持續(xù)看到火星四射的現(xiàn)象。）

6.為什么預(yù)先在集氣瓶的瓶底放入少量的水或沙子？（防止高溫物質(zhì)濺落到瓶底而使瓶底炸裂。）

7.為什么鐵絲在氧氣中可以劇烈燃燒而在空氣中只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象？（氧氣的濃度不同）。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能達(dá)到理想的效果，避免學(xué)生只是看熱鬧，而學(xué)不到什么東西。

小結(jié)：氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，與鐵絲、硫、木炭等物質(zhì)反應(yīng)。

案例展示

【案例信息】

案例名稱：氧氣

授課教師：賈學(xué)倩（北京市一零九中學(xué)，中學(xué)高級(jí)）【教學(xué)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

本課題《氧氣》，新課程標(biāo)準(zhǔn)上是這樣規(guī)定的“知道氧氣的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)”，“初步認(rèn)識(shí)常見的化合反應(yīng)，并能解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象”，“認(rèn)識(shí)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著能量變化，認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性”?；趯?duì)課標(biāo)的理解，基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展，我把氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（即化學(xué)性質(zhì)比較活潑）和化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立作為教學(xué)重點(diǎn)，把化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別和學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法作為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)成功之處：

一、課程的引入，采用了學(xué)生身邊常見的事物，引發(fā)學(xué)生的思考，引入本節(jié)課的主題。幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生熟悉感、親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情。

二、物理性質(zhì)的總結(jié)，通過對(duì)實(shí)物的觀察，使學(xué)生明確通常研究物質(zhì)的物理性質(zhì)的哪幾個(gè)方面便于今后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)。

三、充分運(yùn)用教材實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)觀察、部分實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。

四、學(xué)生參與度高，從課程的引入，到觀察物理性質(zhì)，驗(yàn)證氣體，觀察現(xiàn)象，描述現(xiàn)象，找共同點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)，都有學(xué)生的充分參與。

教學(xué)不足之處：本節(jié)課體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活，生活中處處的都是化學(xué)的理念，不足之處是，沒有繼續(xù)進(jìn)行提升，從生活回到化學(xué)中去，對(duì)于學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的不足。限于課堂演示的條件的不足，硫的燃燒并未在通風(fēng)櫥中進(jìn)行。

學(xué)生存在的問題：描述現(xiàn)象不全面，不準(zhǔn)確。還需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)加以練習(xí)。對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的定義沒有全面的理解，不能正確認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，了解到化學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)，對(duì)于學(xué)科理解不深刻，目的性不明確，比較盲目。

本人最大的收獲：通過準(zhǔn)備這樣一節(jié)課，我覺得備學(xué)生比備教材更為重要。只有在充分了解知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，充分了解自己的學(xué)生的認(rèn)知水平，并在課前做好充分的準(zhǔn)備，才有可能上出一節(jié)有質(zhì)量的漂亮的課，學(xué)生才有可能在這樣的課堂中更有效地開展學(xué)習(xí)。

雖然這節(jié)課諸多老師給予了肯定，但還是存在很多問題，需要常常反思、學(xué)習(xí)，不斷改變我的教學(xué)方式、方法，不斷注入新的血液，不斷更新自己的教學(xué)理念，長(zhǎng)此以往，就會(huì)找到更好、更適合、更完善的教學(xué)設(shè)計(jì)。