第一篇：【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】好段：動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(精)

【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】好段：動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

三個(gè)小家伙竟能夠跳上椅子了！它們從

們又跳到窗前，仰起頭望藍(lán)天，一會(huì)兒，其中一只從窗臺(tái)蹦到桌面上，向四下椅子上爬到桌面上來(lái)，仿佛也在享受這和諧的氣氛，小家伙里望了望了，竟爬到一個(gè)小壺上面坐了下來(lái)，自豪地發(fā)出了咪嗚的一聲叫，窗臺(tái)上的兩只小貓便一齊回過(guò)頭來(lái)看，顯出無(wú)比驚嘆的神色。不知何時(shí)老貓已站在桌下，它抬頭望著自己的三個(gè)孩兒，發(fā)出不知出自怎樣動(dòng)機(jī)的咪嗚聲，三個(gè)家伙忙往桌子下看，壺上那個(gè)小家伙歪著頭，下顎把勃子上的毛壓得皺了皺，瞪著兩眼瞅著佇立在桌下的母親。

那是由兩個(gè)十二三歲的小姑娘表演的轉(zhuǎn)傘雜技。節(jié)目開(kāi)始了，只見(jiàn)一個(gè)小女子蹲下射，另一個(gè)女孩穩(wěn)穩(wěn)地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，兩個(gè)人手依然保持平衡的樣子。只見(jiàn)，下面的小女孩慢慢拿起傘遞給了踩在自己肩上的小女孩，凌空轉(zhuǎn)起了傘。就這樣，一支、兩支??傘在她們的手里又一次轉(zhuǎn)了起來(lái)，旋轉(zhuǎn)的小傘就像一支支翩翩起舞的彩蝶，兩個(gè)纖細(xì)的身軀輕盈地移動(dòng)變換著各種姿勢(shì)恰似優(yōu)柔的柳枝，蝶繞枝飛，是那樣的和諧，完美。

那個(gè)運(yùn)動(dòng)員，在沙坑前做著準(zhǔn)備活動(dòng)，彎彎腰，踢踢腿，做兩個(gè)開(kāi)蹲。臉上洋溢著自信的笑容?！跋乱晃弧?，裁判叫道。那位運(yùn)動(dòng)員走到起跑線上，左腳在前，右腳在后，形成“弓”字步，雙手托地。眼睛睜得大大的，像一只獵豺找到了獵物，準(zhǔn)備進(jìn)攻。“砰”的一聲，運(yùn)動(dòng)員似箭般沖了出去，才開(kāi)始是慢慢地，穩(wěn)重的慢跑。到了中間那條紅白相間的我，他的后面似乎有人在推，開(kāi)始加速，臉上的笑容也不見(jiàn)了，換成一副嚴(yán)肅的表情。到了最后一條紅白相間的線，用盡全力，腳上像了動(dòng)翅膀，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時(shí)候，時(shí)間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見(jiàn)他用力在踏板上一蹬，隨即蹦高半米，在空中劃過(guò)一個(gè)漂亮的圓弧，墜入沙坑，雙腿彎曲整個(gè)人蹲在那里，雙手握拳在腰旁。

今天，我家里擺了一張乒乓球桌，請(qǐng)了我的伙伴楊鑫來(lái)打乒乓球。先是我發(fā)球了，我想：“我發(fā)‘抬空球’”，他一定會(huì)抽過(guò)來(lái)，于是我發(fā)了一個(gè)較低的抬空球，不想，他猛地抽過(guò)來(lái)了，我沒(méi)接過(guò)來(lái)，唉，真是自作自受。輪到楊鑫發(fā)球。只見(jiàn)他臉繃得緊緊的，眼睛盯著我慢慢地舉起球拍，突然他身子一沉，右手閃電似的一擊，球像一道白光躥向我方的球臺(tái)，我后退不及。慌忙一擋，哎呀，球飛出界了，我輸了。

第二篇：作文如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)

作文如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)

巴爾扎克說(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值?！闭鎸?shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物達(dá)到典型化的重要手段。那么怎樣才能讓文章細(xì)節(jié)亮起來(lái)呢？主要有以下幾點(diǎn)：

一、選好典型細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是主要人物的細(xì)節(jié)，是展示主旨思想、靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好細(xì)節(jié)。如《孔乙己》中肖像描寫(xiě)：

他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾雜傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

這一段抓住“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征，而孔乙己的長(zhǎng)衫“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的知識(shí)分子出現(xiàn)在我們眼前，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特點(diǎn)。

二、調(diào)動(dòng)各種感官，細(xì)致觀察事物

要使得描寫(xiě)生動(dòng)形象，在觀察事物時(shí)，就需要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作細(xì)致的觀察。比如寫(xiě)花園里的花（調(diào)動(dòng)各種感官），我們可以這樣寫(xiě)：

天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在花園里。迷蒙的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得黯淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開(kāi)的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。?。∵€有一朵正含苞欲放的花蕾，會(huì)不會(huì)開(kāi)呢？我端了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下??終于，花蕾尖上不知不覺(jué)裂開(kāi)了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開(kāi)，忽然花瓣一片片地逐漸舒展開(kāi)來(lái)。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白如嫩，花邊透出了一層鵝黃。

作者對(duì)花作了詳盡的描寫(xiě)，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路、花蕾開(kāi)放的整個(gè)過(guò)程，讓人如臨其境，寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng)。

三、精心錘煉詞語(yǔ)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。如：①輕手輕腳地拉開(kāi)門(mén)，瞇著眼，透過(guò)門(mén)縫看我做什么。

“拉”、“瞇”、“透”等詞用得很好。

②一陣風(fēng)掃來(lái)（不用“刮”、“吹”）。

③樹(shù)上葉子飄了一地（不用“落”），一片葉子在雨中打了個(gè)漩渦落在地上。

④走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不太難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?? ——朱自清《背影》

一系列的動(dòng)作描寫(xiě)經(jīng)過(guò)作者的精心錘煉，字字傳神。

四、巧妙運(yùn)用修辭手法

巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，可增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行?。如朱自清的《春》?/p>

①（雨）像牛毛，像花針，像雨絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。②（春天）像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。（春天）像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（春天）像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

作文即生活，需要觀察與思考。觀察，就是要關(guān)注生活細(xì)節(jié)；思考，就是從生活細(xì)節(jié)中得到啟發(fā)。只有以敏銳的感受力去觀察生活，才能寫(xiě)出成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

第三篇：如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)

如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處：

是指對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的描寫(xiě)方法。

成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過(guò)目不忘回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。

“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！币粋€(gè)瞬間的念頭，一個(gè)凝固的姿勢(shì)仍舊是細(xì)節(jié)，空中的一只飛鳥(niǎo)，地上的一片落葉還是細(xì)節(jié)，甚至是那指甲里未洗干凈的污垢也是細(xì)節(jié)…… 細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程

1原句：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

改：……眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?/p>

改：…眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！

2當(dāng)我正想聽(tīng)她的回應(yīng)時(shí)，電話(huà)的另一頭卻也傳來(lái)了啜泣聲，那一刻我震驚了。我終于明白了，媽媽把我扔在外婆家，都是迫不得已的。她孩子多，全家人卻只能靠老爸來(lái)維持

改：當(dāng)我正想聽(tīng)她的 回應(yīng)時(shí)，低沉的暗啞又無(wú)奈的啜泣聲從電話(huà)的那一頭清晰的傳來(lái)那聲音像把錘子敲打著我那原本對(duì)她冷硬的心：是呵，世上有哪一個(gè)母親不愛(ài)自己的孩子呢？如果不是世俗的偏見(jiàn)和現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，媽媽怎會(huì)把我扔在外婆家呀？這些都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人卻只能靠老爸來(lái)維持

3原句：第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了。可是媽媽卻因沒(méi)有休息好，眼睛多了兩個(gè)黑眼圈，臉色枯黃，好像整個(gè)人都老了很多。“媽媽真對(duì)不起！”

改：當(dāng)清晨的第一縷晨曦把我喚醒時(shí)，我張開(kāi)眼就看見(jiàn)了媽媽那雙由于整夜為我的病操心的黑眼圈，但那雙眼睛那樣溫柔的注視著我。媽媽看見(jiàn) 我醒了，高興地對(duì)我說(shuō)：“燒退了，我去為你準(zhǔn)備早餐了?！笨粗鴭寢屇樕蔹S，好像在一夜之間她變老了許多，我的眼睛在瞬間被酸酸澀澀的液體充盈著，我低低地說(shuō)：“媽媽?zhuān)娴膶?duì)不起！” 4

原句：“前陣子我孩子滿(mǎn)四個(gè)月，能加

輔食了，我媽從老家坐了四個(gè)多小時(shí)車(chē)給我兒子送土雞蛋，過(guò)了幾天一定要回去。我送媽去趕車(chē)，車(chē)來(lái)了，媽拎著布包跑過(guò)去，望著媽瘦弱的背影我雙眼模糊了?！?/p>

改：前陣子我孩子滿(mǎn)四個(gè)月，能加輔食了，我媽從老家坐了四個(gè)多小時(shí)車(chē)給我兒子送土雞蛋，過(guò)了幾天一定要回去。我送媽去趕車(chē)，記得那幾天很熱，我去給她買(mǎi)瓶水喝，回來(lái)時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隱約看到媽正急急地往嘴里送什么東西，正好車(chē)來(lái)了，媽拎著布包跑過(guò)去，陽(yáng)光下，我看到了地下留有一個(gè)藥口袋------暈車(chē)丸，望著媽瘦弱的背影我雙眼模糊了。5原文（放幻燈片）……（我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家奔去……我突然看見(jiàn)媽媽正站在樓上的窗口看我，好像很著急地樣子。我被媽媽感動(dòng)了，不禁加快了腳步。

改文:（放幻燈片）我忘記和媽媽說(shuō)今晚會(huì)晚些回家了），我飛快地向家去……我透過(guò)樹(shù)枝與樹(shù)葉間的縫隙向家里的窗口望去，啊，一個(gè)人影！那是媽媽?zhuān)∷扉L(zhǎng)了脖子,正向我回家的路上眺望著，隨即又向我平時(shí)不常走的小巷子張望了幾眼。我不禁心頭一熱，加快了腳步……

6原文：爸媽常在晚上出門(mén)，我一個(gè)人待在家里，非常害怕，這種害怕是文章所寫(xiě)不出來(lái)的。啊！晚上看家，太害怕了。改文：（用幻燈片打出）爸媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外閃過(guò)的黑影，或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)“砰砰”的聲音，我便以為小偷來(lái)了，嚇得大氣也不敢出一口。心想小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾塞住我的嘴，我喊不聲來(lái)，他就去偷我家的錢(qián)，搬走我家的電視機(jī)。一想到這我心里就打起鼓來(lái)，便使勁碰上門(mén)鎖，沖進(jìn)臥室，鉆進(jìn)被窩，用被子捂住頭，躲在被窩里，雙手合一，不停地祈禱：爸、媽?zhuān)s快回來(lái)吧！

8原文：從小學(xué)上學(xué)起，母親就用自行車(chē)早晚來(lái)接送我，轉(zhuǎn)彎時(shí)，會(huì)放慢速度，路不平時(shí)，會(huì)繞道而行，我感到旋 轉(zhuǎn) 的 溫 馨。偶爾也會(huì)坐上父親的自行車(chē)，那感覺(jué)當(dāng)然不一樣了：耳畔呼呼生風(fēng)，轉(zhuǎn)眼就到，有一種疾馳的快感。改文：（放幻燈片）從上小學(xué)起，母親就用自行車(chē)早晚來(lái)接送我。在陽(yáng)光明媚的夏天，我在緩慢的前行中尋覓野花清香的氣息；在黃葉飄零的秋天，我也會(huì)在轉(zhuǎn)彎的瞬間聆聽(tīng)落葉被壓碎的聲音。偶爾遇上下雨日子，我就躲到母親的雨披里，在黑暗中猜想著：自己到哪里了？ 偶爾也會(huì)坐上父親的自行車(chē)，那感覺(jué)當(dāng)然不一樣了：坐在車(chē)上，只感到耳畔伴著呼呼的風(fēng)聲，轉(zhuǎn)眼之間就到了。用時(shí)之短讓我感到了疾馳的快感。但與母親相比我總感覺(jué)少了些什么？一次又一次的體驗(yàn)中我頓悟了：原來(lái)是母親在轉(zhuǎn)彎時(shí)，會(huì)放慢速度是防止我甩出去。在道路不平時(shí)，會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間繞道而行，以增添我的舒適感。點(diǎn)點(diǎn)溫馨從車(chē)把傳向車(chē)輪，又在一次又一次的旋轉(zhuǎn)中，不斷的澆灌給我，流入我的心田…… 1增添細(xì)節(jié)法。變敘述為描寫(xiě)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！霸洹敝挥懈爬ㄐ缘臄⑹?，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而“改句”加進(jìn)了一些描寫(xiě)方法，使人物有血有肉，性格鮮明，達(dá)到“窺一斑而知全豹，以一目而盡傳精神”的效果。

⒉細(xì)化分解法?？圩∑沃械哪硞€(gè)最能表現(xiàn)中心、突出人物個(gè)性的“點(diǎn)”作細(xì)化分解，放大細(xì)節(jié)，描寫(xiě)出過(guò)程。

⒊回憶聯(lián)想法。聯(lián)想回憶能表現(xiàn)人物性格、突出中心的事件。⒋運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)男揶o方法。

她罵他混蛋

1.盡你最大的努力，將這句話(huà)的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。添語(yǔ)言：她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！” 添動(dòng)作：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添肖像：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

添場(chǎng)面：真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（我有一個(gè)好朋友，她的名字叫王嘉慧，她皮膚白嫩，有著一雙纖細(xì)的手和一張能言善辯的巧嘴。

到了初中，住在學(xué)校，雖然離開(kāi)了溫暖的家的庇護(hù)所，但是卻有了許多同學(xué)的幫助。住校生活也充滿(mǎn)了樂(lè)趣，特別是認(rèn)識(shí)了王嘉慧之后，寢室里常常聽(tīng)到我們的歡聲笑語(yǔ)。我和王嘉慧的性格都差不多，都比較活潑開(kāi)朗，加上我們住同一個(gè)寢室，所以我和她成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。我們都很喜歡說(shuō)笑話(huà)、猜謎語(yǔ)。有一天，我問(wèn)她：“王嘉（加）慧等于多少？”她說(shuō)：“什么題目？”我笑得連肚子都痛了！等她明白過(guò)來(lái)，寢室里立刻變成了戰(zhàn)場(chǎng)。

她人比較大膽，敢管閑事。在食堂里，常常會(huì)看到有許多初

二、初三的男生插隊(duì)買(mǎi)飯。但是，她可并不像其他人那么膽小，不敢說(shuō)話(huà)，眼睜睜地讓人插隊(duì)，而是徑直走過(guò)去勸說(shuō)，直到他們不插隊(duì)為止。

她雖然性格開(kāi)朗、大膽敢做，但是也有柔弱的一面。

有一次，她考試考得不好，在老師找她談話(huà)時(shí)強(qiáng)忍著。等她一回到寢室就哭了，我們知道她對(duì)自己學(xué)習(xí)上要求比較高，都勸她。但無(wú)論我們?cè)趺磩裾f(shuō)，她都不聽(tīng)，責(zé)怪自己沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才考得不好。其實(shí)我們知道那是因?yàn)槟谴慰荚嚨脑嚲韺?shí)在太難，每位同學(xué)都考得不理想，可是她仍然堅(jiān)持認(rèn)為是自己不好。那次是我們第一次看到她哭得那么傷心，就像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，讓我們恨不得去保護(hù)她。

我的好友王嘉慧，就是這樣一個(gè)活潑開(kāi)朗、敢管敢說(shuō)、對(duì)自己學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格的人。

我的好友

一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，一雙山泉般清純的眼睛，圓圓的臉上時(shí)常掛著自信的微笑。她就是我的好友——王嘉慧。

剛進(jìn)初中，突然成了住校生，離開(kāi)了溫暖的家，我們每天都盼著周五早點(diǎn)到來(lái)，有的甚至在熄燈后偷偷哭鼻子呢。有一次，我故意和她開(kāi)玩笑：“王嘉（加）慧等于多少？”她機(jī)靈地說(shuō)：“等于聰慧的寢室長(zhǎng)呀，我們八姐妹組成了一個(gè)新家，我就是大姐，我給大家唱首歌吧。”室友們受到感染，也都參與進(jìn)來(lái)，寢室里立刻熱鬧起來(lái)，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

一年多來(lái)，我們每天結(jié)伴去上課，中午一起打飯，熄燈前一個(gè)一個(gè)說(shuō)晚安……沉浸在充滿(mǎn)友情的歡樂(lè)中。

中餐的食堂，每個(gè)窗口隊(duì)伍都排得像長(zhǎng)龍一般，等得人心焦。有一天，我們剛排上隊(duì)，就看見(jiàn)幾個(gè)海拔一米八的男生在窗口前插隊(duì)，“討厭，這幾個(gè)初三學(xué)生真不像話(huà)……唉，算了，反正也在最后了……”我無(wú)奈地安慰自己?？赏跫位墼缫芽觳阶吡诉^(guò)去，說(shuō)：“你們這幾位同學(xué)，怎么可以插隊(duì)呢？快到后面排隊(duì)……”沒(méi)等她說(shuō)完，有個(gè)男生不但沒(méi)有歉意的表現(xiàn)，還朝她狠狠地?fù)]了揮手：“喊什么喊？關(guān)你什么事？”王嘉慧嚴(yán)肅起來(lái)，大聲說(shuō)：“你們這是故意違反學(xué)校紀(jì)律，你們不改正，我就去告訴老師。”男生們聽(tīng)了，大眼瞪小眼，悻悻地排到隊(duì)尾去了。

她雖然性格開(kāi)朗、敢想敢做，不過(guò)那一次，她卻哭了……

那天晚上，因?yàn)榭嫉貌缓?，老師找她談?huà)，她站在老師面前，低垂著眼皮，耷拉著腦袋，兩眼盯著腳尖，懊悔的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，強(qiáng)忍著不讓眼淚流出來(lái)。放學(xué)回到寢室，就倒在床上哭了，我們知道她對(duì)自己學(xué)習(xí)上要求比較高，都勸她：“嘉慧，別哭了，這次考不好還有下次，我們相信你?！薄靶』?，這次試卷實(shí)在太難了，大家都考得不理想?！薄螒{我們?cè)趺磩裾f(shuō)，她都不聽(tīng)，責(zé)怪自己沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我們第一次看到她哭得那么傷心，就像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子，讓我們頓生憐惜之心。

我的好友王嘉慧，就是這樣一個(gè)活潑熱情、敢管敢說(shuō)、對(duì)自己學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格的人。

第四篇：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)

人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)

一、游戲?qū)耄?/p>

今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小游戲------看動(dòng)作猜動(dòng)詞。推，舉，壓，摸，拍，捏

二、什么是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫(xiě)。

描寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，更要寫(xiě)出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來(lái)凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“于細(xì)微處見(jiàn)精神”。

三、給材料分析動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用

材料：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。----《爸爸打我了》

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快的流了下來(lái)。----《爸爸給我買(mǎi)橘子》 學(xué)生活動(dòng)：由文中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析父親是怎樣的一個(gè)人（即動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用----刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)）

四、教師總結(jié)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用（多媒體顯示）

1、表現(xiàn)人物心理方面的作用。

2、刻畫(huà)人物性格方面的作用

五、教師點(diǎn)撥動(dòng)作描寫(xiě)的要求（多媒體顯示）1.要寫(xiě)出人物行動(dòng)，富有個(gè)性化，能突出人物特點(diǎn)，能體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。2.要表露思想感情。3.準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，要寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性。

六、教師表演，學(xué)生寫(xiě)作《吃月餅》

劉老師右手把月餅送進(jìn)嘴巴,左手接著。吃完月餅,把左手上的月餅屑也吃掉了。（學(xué)生自由寫(xiě)作,并與范文進(jìn)行對(duì)比.）

范文示例：劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_(kāi)巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)月餅吃完，月餅屑也就鋪滿(mǎn)了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開(kāi)的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來(lái)。他又搓了搓手掌，左右開(kāi)弓抹了兩把嘴，整理好衣服走到電腦桌前。

七、課堂小結(jié)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中起著重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。

第五篇：如何進(jìn)行人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

如何進(jìn)行人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

一、導(dǎo)入

1.讀過(guò)唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》嗎？誰(shuí)能用一句話(huà)概括詩(shī)中所描寫(xiě)的場(chǎng)景？

【生答】詩(shī)中描寫(xiě)慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場(chǎng)景。

2.通過(guò)這一場(chǎng)景表現(xiàn)了什么主旨？

【生答】歌頌了深摯的母愛(ài)。

3.最能具體形象地表現(xiàn)慈母之愛(ài)的詩(shī)句是什么？

【生答】臨行密密縫，意恐遲遲歸。

4.這兩句詩(shī)中哪一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)這種慈母之愛(ài)？

【生答】密密縫。

5.請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，描繪一下這一場(chǎng)景。

【生口頭表達(dá)】

【師歸納】“密密縫”三個(gè)字，雖然描寫(xiě)的是母親普通的動(dòng)作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母專(zhuān)注地穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實(shí)，仿佛她把對(duì)兒子的祝福和擔(dān)憂(yōu)都融入到了一針一線之中。篤深的母愛(ài)，就是通過(guò)“密密縫”這個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)具體生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái)的。今天，我就和大家一起學(xué)習(xí)一種寫(xiě)作技巧——人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

二、例說(shuō)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表現(xiàn)人物個(gè)性特征上的作用

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě)。也就是說(shuō)，描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出他做什么，更要寫(xiě)出他是怎樣做的。就是這些微乎其微的“小動(dòng)作”，在凸現(xiàn)人物個(gè)性。

【文段示例】

文段一：我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣。

文段二：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

文段三：她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)了，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

【品析，由學(xué)生在合作探討后進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生在品析過(guò)程中緊扣文段中的動(dòng)詞?！?/p>

文段一：這一段動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了人物緊張恐慌的心理，他非常害怕那個(gè)又窮又臟又老的水手就是自己的弟弟于勒。如果改成“我父親多么害怕那個(gè)窮水手是自己的弟弟于勒呀”，效果不如原文生動(dòng)形象。也就是說(shuō)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅能把人物寫(xiě)活，栩栩如生，呼之欲出，而且能凸現(xiàn)人物個(gè)性。

文段二：一系列艱難的動(dòng)作，淋漓盡致地表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的一片深情，強(qiáng)烈地突出了父愛(ài)這一主題。試想，朱自清只是寫(xiě)“父親過(guò)鐵路給我買(mǎi)了一些橘子”，效果會(huì)怎樣？這正是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力所在。這也給我們一個(gè)啟示，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅要寫(xiě)出人物做什么，還要寫(xiě)出人物怎么做的，才能把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。

文段三：這一段寫(xiě)的是老師懲罰“調(diào)皮”學(xué)生時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)。一個(gè)“敲 ”字已經(jīng)寫(xiě)出了動(dòng)作之輕，而“敲 ”的前邊又用“輕輕”一詞來(lái)修飾，寫(xiě)出蔡老師非常疼愛(ài)自己的學(xué)生，突出了蔡老師溫柔善良的性格。如果將這一段改成“蔡老師僅僅打了我一次”，則無(wú)法體現(xiàn)蔡老師溫柔善良的性格。

【師歸納】以上實(shí)例說(shuō)明，細(xì)節(jié)描寫(xiě)在記敘文中起著重要作用，對(duì)人物過(guò)行動(dòng)作細(xì)節(jié)描實(shí)際情況不僅描寫(xiě)的對(duì)象形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，躍然紙上，呼之欲出。還可以表現(xiàn)人物個(gè)性。

三、通過(guò)對(duì)以上精彩文段的欣賞，請(qǐng)同學(xué)們歸納一下怎樣才能寫(xiě)好動(dòng)作細(xì)節(jié)。

1.不僅要寫(xiě)出做什么，還要具體寫(xiě)出怎么做。

2.動(dòng)作描寫(xiě)要典型。抓住最能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作。

3.動(dòng)作描寫(xiě)要真實(shí)。要符合生活實(shí)際，符合人物的身份、年齡、個(gè)性特征。