第一篇：15.5機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化導(dǎo)學(xué)案

15.5 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1)知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能。

2)能準(zhǔn)確理解有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。3)初步了解機(jī)械能守恒的含義。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化；了解機(jī)械能守恒。

一、課前延伸

1、(1)什么是動(dòng)能？動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？怎樣改變質(zhì)量一定的物體的動(dòng)能？

(2)什么是重力勢(shì)能？重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？怎樣判斷重力勢(shì)能大小的變化？

(3)什么是彈性勢(shì)能？彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？怎樣使一個(gè)物體具有更大的彈性勢(shì)能？

2、將一個(gè)乒乓球向上拋出去，乒乓球離手時(shí)的速度最大，此時(shí)的動(dòng)能___________。在上升過(guò)程中,乒乓球的質(zhì)量，速度____ _____，因而動(dòng)能__________，但高度在增加，因而重力勢(shì)能__________。當(dāng)達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，乒乓球的速度為_(kāi)________，動(dòng)能也為_(kāi)________，重力勢(shì)能達(dá)到最大，所以在上升過(guò)程中乒乓球的________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)________。從最高處下落時(shí)，速度越來(lái)越__________，動(dòng)能越來(lái)越__________，由于高度不斷減小，所以重力勢(shì)能也不斷____________。所以，在下降過(guò)程中乒乓球的_________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_________能。

3、學(xué)生閱讀P119“科學(xué)世界：人造地球衛(wèi)星”并思索課后訓(xùn)練

二、課內(nèi)探究：

（一）、情景導(dǎo)入：

我們?cè)诔醵臅r(shí)候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化，那么，電燈工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？風(fēng)力發(fā)電機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？水利發(fā)電機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？電動(dòng)機(jī)工作的時(shí)候，能量是怎么轉(zhuǎn)化的？

（二）自主學(xué)習(xí)：

1、動(dòng)手動(dòng)腦搞探究: 手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問(wèn)：被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？ 學(xué)生回答提問(wèn)后，再引導(dǎo)學(xué)生分析粉筆頭下落的過(guò)程。首先提出，當(dāng)粉筆頭下落路過(guò)某一點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量？學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化

2、演示鋼球從斜槽滾下？從上面實(shí)驗(yàn)可以看到，鋼球從斜槽滾下的過(guò)程中，高度降低，重力勢(shì)能減小；速度變快，動(dòng)能增大，這個(gè)動(dòng)能是怎樣產(chǎn)生的？

3、合作探究、交流展示 實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)。

開(kāi)始釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有 能，沒(méi)有 能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能 ；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來(lái)越。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最 ；其高度最低，重力勢(shì)能最。在擺輪下降的過(guò)程中，其 能逐漸轉(zhuǎn)化為 能。

仿照擺輪下降過(guò)程的分析，得出擺輪上升過(guò)程中，擺輪的 能逐漸轉(zhuǎn)化為 能

學(xué)生探究：

學(xué)生自制單擺，完成探究

如圖所示，繩的一端拴一小球，另一端懸于固定點(diǎn)，用手把小球拉到A點(diǎn)后松開(kāi)，小球便擺動(dòng)起來(lái)，在擺動(dòng)過(guò)程中。小球的重力勢(shì)能在________點(diǎn)最大，在________點(diǎn)最??；小球的動(dòng)能在________點(diǎn)最大，在________點(diǎn)最小，從A到B是 能轉(zhuǎn)化為 能，從B 到C 是 能轉(zhuǎn)化為 能

實(shí)驗(yàn)2:學(xué)生分組做教材中的“想想做做”

動(dòng)能與勢(shì)能之和稱(chēng)為_(kāi)____________。動(dòng)能是物體___________時(shí)具有的能量，勢(shì)能是____________著的能量。如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和___________，即機(jī)械能是 的。

演示皮球反跳高度一次比一次低，再演示滾擺高度也是一次比一次低．最后都要停下來(lái)，問(wèn)：這是什么原因呢？

（引導(dǎo)學(xué)生回答：物體運(yùn)動(dòng)要克服摩擦和空氣阻力做功，要消耗物體的機(jī)械能。最后機(jī)械能完全被用來(lái)克服摩擦和空氣阻力做功消耗掉了，所以物體最后要停下來(lái)）

請(qǐng)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析這其中是否有其他能量的轉(zhuǎn)化？ 假設(shè)沒(méi)有阻力會(huì)怎么樣呢?引出機(jī)械能守恒規(guī)律

4、精講點(diǎn)撥、跟蹤訓(xùn)練： 說(shuō)明下列過(guò)程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化：

①雪橇從山坡上滑下；

②炮彈從炮口斜向上射出，又落到遠(yuǎn)處地上；

③玩具彈簧槍將“子彈”射出去；

④小孩坐在秋千上，在媽媽推了一次以后，自己蕩著。在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上老師補(bǔ)充得出結(jié)論: 動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)機(jī)械能。

教師點(diǎn)撥：

（1）、物體具有動(dòng)能，也可以說(shuō)具有機(jī)械能；物體具有勢(shì)能，也可以說(shuō)具有機(jī)械能；物體若同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能，動(dòng)能和勢(shì)能加在一起就是物體具有的機(jī)械能。

（2）、物體具有的能量大小是用做功多少來(lái)衡量的。因此，能的單位和功的單位相同，都是焦。

（3）、動(dòng)能的增減變化，要以速度增減來(lái)判斷。

（4）、重力勢(shì)能的增減變化，要以物體離地面高度的增減變化來(lái)判斷。

（5）、判斷彈性勢(shì)能的增減，要根據(jù)彈性形變大小的變化。

5、歸納總結(jié)，鞏固檢測(cè)

1.2003年3月20日在美英聯(lián)軍對(duì)伊拉克的軍事打擊中，兩軍調(diào)用了大量空降部隊(duì)。在空降兵離開(kāi)機(jī)艙、尚未打開(kāi)降落傘的一段時(shí)間里，他們?cè)诳罩屑铀傧侣?，若不?jì)空氣阻力，那么在這段時(shí)間里，空降兵的重力勢(shì)能________，動(dòng)能________，機(jī)械能________（填“增加”、“減小”或“不變”）

2、拉弓射箭過(guò)程中拉弓時(shí)，弓的形狀發(fā)生變化，形變?cè)酱?，彈性?shì)能__________。在弓恢復(fù)形狀，箭被射出時(shí)，弓的___________能轉(zhuǎn)化為_(kāi)___________能。

3、在下列過(guò)程中，物體動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的是（）A、拉彎的弓把箭射出去 B、秋千從高處落向低處 C、冰雹從天而降 D、向上拋出的石塊在空中上升

4、打樁機(jī)的重錘自由下落時(shí)，它的（）A、動(dòng)能不變，勢(shì)能不變 B、動(dòng)能增大，勢(shì)能不變 C、動(dòng)能增大，勢(shì)能減小 D、動(dòng)能減小，勢(shì)能增大

5、以下現(xiàn)象中，動(dòng)能和勢(shì)能都增加的是（）A、玩具彈簧槍將“子彈”水平射出去 B、汽車(chē)加速下坡

C、上升越來(lái)越快的氣球 D、平直軌道上勻速行駛的列車(chē)

6、一個(gè)小球從光滑的斜面上由靜止開(kāi)始滾下，當(dāng)在斜面的頂端時(shí)重力勢(shì)能為100J，當(dāng)它在斜面的某一位置時(shí)重力勢(shì)能只有30J了。小球減少的勢(shì)能到哪兒去了，此時(shí)小球的機(jī)械能為多少？

本節(jié)課你最大的收獲是：_________________你還有的疑惑 ：

三、課后延伸：

1、唐詩(shī)中有“黃河遠(yuǎn)上白云間，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的詩(shī)句，前一句生動(dòng)形象表明黃河水蘊(yùn)藏著大量的 能，后一句表明長(zhǎng)江水具有大量的_____能。

2、騎自行車(chē)上坡，往往在坡前加緊蹬幾下，用機(jī)械能的有關(guān)知識(shí)解釋這一做法。

第二篇：機(jī)械能(學(xué)案)

教科版

初中物理

學(xué)案

第一節(jié)機(jī)械能

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解動(dòng)能、重力勢(shì)能的初步概念，知道什么是彈性勢(shì)能。

2、知道動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)，重力勢(shì)能大小與質(zhì)量和高度有關(guān)；知道彈性勢(shì)能的大小與彈性形變有關(guān)；知道機(jī)械能的概念。

3、結(jié)合定義尋找日常生活中各種形式能量的例子,初步具備從能量角度分析物理問(wèn)題的方法。

二、知識(shí)清單

1、物體能夠做功，我們就說(shuō)它具有_______。

2、物體由于_______而具有的能量叫動(dòng)能，動(dòng)能的大小與物體的_______和_______有關(guān)。

3、________________________叫重力勢(shì)能。重力勢(shì)能的大小跟_________和________有關(guān)。

4、________________________叫彈性勢(shì)能。彈性勢(shì)能大小主要和物體的____________有關(guān)。

5、通常把重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為_(kāi)________。把________能和________能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。

三、典型例題

1、如圖所示，小朋友沿著滑梯勻速下滑的過(guò)程中下列說(shuō)法中正確的是（忽略空氣阻力）（）A．他受重力、支持力、下滑力和摩擦力的共同作用 B．他受重力、支持力和摩擦力的共同作用 C．他的重力勢(shì)能減小，動(dòng)能不變，機(jī)械能不變 D．他的重力勢(shì)能減小，動(dòng)能增大，機(jī)械能不變

2、如圖是火箭發(fā)射升空時(shí)的情景，以下說(shuō)法正確的是（）A．火箭上升過(guò)程中動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大，機(jī)械能增大

B．火箭升空利用了力的作用是相互的C．火箭升空時(shí)受到平衡力的作用

D．火箭升空時(shí)受到慣性力的作用

四、課堂練習(xí)

1、下列物體具有哪種形式的機(jī)械能:在平直軌道上行駛的火車(chē)具有______能,拉開(kāi)的弓具有________能,高舉的重錘具有________能.2、探究動(dòng)能的大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,讓鋼球從斜面上滾下,打到一個(gè)小木塊上觀(guān)察木塊被推得遠(yuǎn)近.(1)讓同一鋼球從不同高度滾下時(shí),原來(lái)的位置越高,滾到斜面下端時(shí)_______越大,把木塊推得越______,表示鋼球_______越大.(2)讓質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下,鋼球質(zhì)量越大,讓木塊推得越______,表示鋼球的______能越大.(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大,動(dòng)能越______;速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越______.3、關(guān)于動(dòng)能,下列說(shuō)法中正確的是()A 運(yùn)動(dòng)的物體一定只具有動(dòng)能;B 火車(chē)的動(dòng)能一定比汽車(chē)的動(dòng)能大 C 速度越大的物體,動(dòng)能越大 D 物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量叫動(dòng)能

4、當(dāng)跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降時(shí)()A 動(dòng)能增加,重力勢(shì)能減小 B 動(dòng)能增加,機(jī)械能不變 C 動(dòng)能增加,機(jī)械能減小 D 動(dòng)能不變,機(jī)械能減小

5、飛機(jī)在高空沿水平方向勻速行駛,同時(shí)空投救災(zāi)物資,空投過(guò)程中飛機(jī)的()A 動(dòng)能增加,重力勢(shì)能不變 B 動(dòng)能不變,重力勢(shì)能不變 C 動(dòng)能、重力勢(shì)能都增加 D 動(dòng)能、重力勢(shì)能都減小

6、老鷹和小燕子在空中飛行時(shí),如果它們的動(dòng)能相等,則()A 老鷹飛得快 B 小燕子飛得快

C 老鷹和小燕子飛得一樣快 D 無(wú)法判斷

第三篇：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 教案

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解機(jī)械能的概念。

2．知道動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化和守恒定律。3．能解釋一些能之間轉(zhuǎn)化的物理現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析能量之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)檢測(cè)

1．動(dòng)能的大小跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。

2．重力勢(shì)能的大小跟物體的質(zhì)量和所處的高度有關(guān)。3．動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能。

4．空中飛行的子彈由于速度很快具有很大的動(dòng)能，又因?yàn)樗幱诳罩校鄬?duì)于地面子彈又具有重力勢(shì)能。

二、合作探究 教師巡視督促指導(dǎo)

（一）、演示滾擺實(shí)驗(yàn)

1．在擺輪下降的過(guò)程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。滾擺在下落過(guò)程中，轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和高度分別是怎樣變化的？滾擺的動(dòng)能和勢(shì)能又是怎樣變化的？

釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)擺輪只具有重力勢(shì)能，沒(méi)有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來(lái)越大。2．滾擺在哪個(gè)位置具有的動(dòng)能最大，你是如何判斷出動(dòng)能最大的？在哪個(gè)位置具有的重力勢(shì)能最大？如何判斷的？

擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢(shì)能最小。

3．仿照擺輪下降的過(guò)程分析，得出擺輪上升過(guò)程中的動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況。(二)、單擺實(shí)驗(yàn)

1．將擺繩一端掛在黑板上邊，使單擺在黑板前，平行于黑板擺動(dòng)(不接觸黑板)，在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)中左A、右最高點(diǎn)C和最低點(diǎn)B的位置。

2．分析單擺實(shí)驗(yàn)：

小球從A擺到B的過(guò)程中是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，從B點(diǎn)擺到C點(diǎn)的過(guò)程中是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，小球在B點(diǎn)動(dòng)能最大，在A(yíng)(或C)點(diǎn)動(dòng)能最小，小球在A(yíng)(或C)點(diǎn)重力勢(shì)能最大，在B點(diǎn)重力勢(shì)能最小。

3．(接步驟1)在黑板上記錄小球由A到C再擺回到左邊的最高點(diǎn)A′點(diǎn)(只讓單擺運(yùn)動(dòng)一個(gè)來(lái)回)，比較A、A′的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)：A、A′幾乎在同一高度(或小球幾乎能擺回到原來(lái)高度，好像“記得”它原來(lái)的位置)，分析：小球處在A(yíng)點(diǎn)和A′點(diǎn)時(shí)具有的機(jī)械能大小有什么關(guān)系？

(因小球在A(yíng)、A′時(shí)速度為零，沒(méi)有動(dòng)能，質(zhì)量和所處的高度相等，重力勢(shì)能相等，所以在動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的過(guò)程中機(jī)械能的多少幾乎沒(méi)有變化，即機(jī)械能是守恒的)。

4．讓單擺多擺動(dòng)幾次，記錄最后一次小球能擺回的高度A″。小球還能擺回到原來(lái)的高度嗎？

分析：因?yàn)樾∏虺耸艿街亓屠σ酝猓€受到空氣阻力。這個(gè)力越小，小球克服空氣阻力對(duì)外做功損失的能量越少(“多”或“少”)，小球擺回的高度越高，如果空氣阻力為零，則小球能擺回到原來(lái)的高度，機(jī)械能的總量不會(huì)改變。

5．對(duì)比分析3、4后歸納機(jī)械能守恒定律：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和是不變的(守恒的)。

（三）、課后P74第2、3兩題

第2題：乒乓球很輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)受到空氣阻力的影響很容易減速，怎樣向地板拋乒乓球，才能使它彈跳到高于原來(lái)拋球的位置？ 第3題蹦床：重物向下落的過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，接觸到蹦床后，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為蹦床的彈性勢(shì)能，向上彈起的過(guò)程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為人的動(dòng)能，上升的過(guò)程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

三、展示交流 教師掌握情況

四、精講點(diǎn)撥

1．實(shí)驗(yàn)：“打鼻子的鐵鎖”中，鐵鎖是不會(huì)打到鼻子的，而且會(huì)離鼻子越來(lái)越遠(yuǎn)，這包含著什么道理？

(鐵鎖運(yùn)動(dòng)要克服空氣阻力，消耗一部分機(jī)械能，機(jī)械能總量減小，鐵鎖回不到原來(lái)的高度，所以不會(huì)碰到鼻子。)2．閱讀課文P73科學(xué)世界“人造地球衛(wèi)星”，然后完成下面填空：

人造衛(wèi)星沿橢圓形軌道圍繞地球運(yùn)行，離地球最近的一點(diǎn)叫近地點(diǎn)，最遠(yuǎn)的一點(diǎn)叫遠(yuǎn)地點(diǎn)，衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大，重力勢(shì)能最小，衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最小，重力勢(shì)能最大。衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，衛(wèi)星的速度減慢，動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大；從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，衛(wèi)星的速度增大，動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小。

五、即時(shí)練習(xí)

1．分析章首圖的過(guò)山車(chē)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化情況。2．某選手在自由式滑雪比賽中運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖所示，如果不計(jì)空氣阻力，下列說(shuō)法正確的是(C)

A．從a點(diǎn)向b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 B．在a點(diǎn)和c點(diǎn)速度都為零，因此重力勢(shì)能相等 C．從c點(diǎn)下落到d點(diǎn)過(guò)程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 D．在a點(diǎn)和e點(diǎn)都處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此機(jī)械能相等

學(xué)習(xí)內(nèi)容二：水能風(fēng)能的利用

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課本P72至P73文字內(nèi)容，注意看懂插圖11.4.4水電站剖面圖。

六、自學(xué)檢測(cè) 見(jiàn)配套練習(xí)冊(cè)

第四篇：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力

知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能．能用實(shí)例說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，能解釋有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單現(xiàn)象．

初步了解機(jī)械能守恒的含義．

2．過(guò)程與方法

通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程．

動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，勇于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理．

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系，有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識(shí)．

樂(lè)于參加觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能量守恒的理解和動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化． 教學(xué)器材：教材 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

引入新課

手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問(wèn)：被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？

學(xué)生回答提問(wèn)后，再引導(dǎo)學(xué)生分析粉筆頭下落的過(guò)程。首先提出，當(dāng)粉筆頭下落路過(guò)某一點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量？（此時(shí)既有重力勢(shì)能，又有動(dòng)能）繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化？（重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加）在粉筆頭下落的過(guò)程，重力勢(shì)能和動(dòng)能都有變化，自然界中動(dòng)能和勢(shì)能變化的事例很多，下面我們共同觀(guān)察滾擺的運(yùn)動(dòng)，并思考動(dòng)能和勢(shì)能的變化。

實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)。

出示滾擺，并簡(jiǎn)單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀(guān)察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到的現(xiàn)象。開(kāi)始釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能，沒(méi)有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來(lái)越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢(shì)能最小。在擺輪下降的過(guò)程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

仿照擺輪下降過(guò)程的分析，得出擺輪上升過(guò)程中，擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

實(shí)驗(yàn)2：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)。

此實(shí)驗(yàn)擺繩宜長(zhǎng)些，擺球宜重些。最好能掛在天花板上，使單擺在黑板前，平行于黑板振動(dòng)，以便在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)中左、右最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的位置。分析單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，擺球高度的變化比較直觀(guān)，而判斷擺球速度大小的變化比較困難，可以從擺球在最高點(diǎn)前后運(yùn)動(dòng)方向不同，分析擺球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)的速度為零，作為這一難點(diǎn)的突破口。順便指出像單擺這種往復(fù)的運(yùn)動(dòng)，在物理學(xué)中叫做振動(dòng)。

綜述實(shí)驗(yàn)1、2，說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。實(shí)驗(yàn)3：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。

演示課本圖1—7動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可分兩步做。首先手持著木球?qū)椈善茝?，而后突然釋放木球，木球在彈簧片的作用下在水平槽?nèi)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生分析在此過(guò)程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。第二步實(shí)驗(yàn)，讓木球從斜槽上端滾下，讓學(xué)生觀(guān)察木球碰擊彈簧片的過(guò)程。然后，依據(jù)課本圖1—7，甲→乙圖和乙→丙圖分析動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過(guò)程。得出：動(dòng)能和彈性勢(shì)能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

自然界中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。其中有一些比較直觀(guān)，例如：物體從高處落下、瀑布流水等這些事例也可以讓學(xué)生列舉，說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。有些事例比較復(fù)雜，例如：踢出去的足球在空中沿一條曲線(xiàn)（拋物線(xiàn)）運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能是如何相互轉(zhuǎn)化的呢？（板畫(huà)足球軌跡，依圖分析）首先我們來(lái)分析足球離地面的高度的變化，這是判斷足球重力勢(shì)能變化的依據(jù)。很明顯，在上升過(guò)程中足球的重力勢(shì)能增加；在下降過(guò)程中重力勢(shì)能減少。接著再分析足球的速度。足球在最高點(diǎn)時(shí)不再上升，說(shuō)明它向上不能再運(yùn)動(dòng)。所以，足球在上升過(guò)程中，速度逐漸變小；在下降過(guò)程中速度又逐漸變大。通過(guò)以上分析，可以看到足球在上升階段動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；在下降階段重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行過(guò)程中，也發(fā)生動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。人造地球衛(wèi)星大家并不陌生，然而圍繞人造衛(wèi)星，同學(xué)們還有許多的謎沒(méi)有揭開(kāi)。例如：人造衛(wèi)星為什么能繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不落下來(lái)？在人造衛(wèi)星內(nèi)失重是怎么回事？等等，這些問(wèn)題還有待于同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今天我們只討論衛(wèi)星運(yùn)行過(guò)程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行，它的位置離地球有時(shí)近、有時(shí)遠(yuǎn)。（出示我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星軌道圖）現(xiàn)以我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為例，它離地球最近時(shí)（此處叫近地點(diǎn)）離地面439公里，離地球最遠(yuǎn)時(shí)（此處叫遠(yuǎn)地點(diǎn)）離地面高度是2384公里，它繞地球一周的時(shí)間是114分鐘。它在近地點(diǎn)時(shí)，速度最大，動(dòng)能最大；此時(shí)離地面最近，重力勢(shì)能最小。衛(wèi)星由近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能向重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化。直到遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能最小，重力勢(shì)能最大。衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，重力勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化。在衛(wèi)星運(yùn)行過(guò)程中，不斷地有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。練習(xí)

1、人造地球衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí) 能最大，在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí) 能最大，從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，轉(zhuǎn)化為。

2、騎自行車(chē)上坡前，往往要加緊蹬幾下，加大速度，增加自行車(chē)上坡時(shí)的，上坡時(shí)，這些 轉(zhuǎn)化為，車(chē)就容易上到高處。

3、“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人蘇軾企望為國(guó)御敵立功的壯志，拉彎的弓箭射出去，這一過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況是 轉(zhuǎn)化為。4、2003年3月20日，美英聯(lián)軍調(diào)用大量空降部隊(duì)對(duì)伊拉克實(shí)施軍事打擊。在空降兵離開(kāi)機(jī)艙，尚未打開(kāi)降落傘的一段時(shí)間里，他們?cè)诳罩屑铀傧陆?。若不?jì)空氣阻力，那么在這段時(shí)間里，空降兵的重力勢(shì)能，動(dòng)能，機(jī)械能

5、下列過(guò)程中，屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的是（）

A、雪撬從山坡上滑下 B、推開(kāi)的彈簧門(mén)自動(dòng)關(guān)閉 C、人造地球衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng) D、雪滴從空中落下。

小

結(jié)：

1、機(jī)械能的概念

2、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化：動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

一、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能之和

二、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化

動(dòng)能——?jiǎng)菽?勢(shì)能——?jiǎng)幽?教學(xué)后記：

本節(jié)對(duì)機(jī)械能的概念，以及能量之間的相互轉(zhuǎn)化做了詳細(xì)的闡述，在所學(xué)的知識(shí)里，這一節(jié)是對(duì)本章的一個(gè)概括，因此，提出了能量守恒，對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生能否學(xué)好這一章的關(guān)鍵。

第五篇：《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案

《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能 1．知道什么是機(jī)械能；

2．理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能守恒； 3．能的利用。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)體驗(yàn)和觀(guān)察，了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，及機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。

（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)

滲透合理利用能源、保護(hù)環(huán)境意識(shí)、安全意識(shí)的教育。重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、討論、歸納、對(duì)比

教具學(xué)具：多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書(shū)第74頁(yè)的“罐子”。教學(xué)過(guò)程：

引入課題：

（演示實(shí)驗(yàn)）將教科書(shū)第74頁(yè)所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。提問(wèn)：會(huì)有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？

提問(wèn)：開(kāi)始鐵罐在斜面上具有什么能？

向下滾動(dòng)時(shí)具有什么能？

鐵罐滾動(dòng)時(shí)橡皮筋有什么變化？具有什么能？

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能的事例。根據(jù)圖片提問(wèn)：飛行中的飛機(jī)具有什么能？

給出機(jī)械能的概念。

展示和提問(wèn)：

展示射箭的圖片或視頻，提問(wèn)：弓的彈性勢(shì)能哪里去了？

提問(wèn)：舉高的球釋放后，重力勢(shì)能減小，是不是能量消失了？ 歸納得出：動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化。鞏固練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運(yùn)動(dòng)中的能量變化。演示滾擺實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察滾擺的運(yùn)動(dòng)，思考滾擺在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1．指導(dǎo)學(xué)生做單擺實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察和分析單擺小球在擺動(dòng)過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。

2．指導(dǎo)學(xué)生做教科書(shū)中的鐵鎖擺動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前提問(wèn)：鐵鎖會(huì)打到鼻子嗎？

大量事實(shí)和研究表明：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化，但機(jī)械能的總量不變。

展示圖片與提問(wèn)

根據(jù)過(guò)山車(chē)的圖片，請(qǐng)學(xué)生分析圖中的過(guò)山車(chē)具有什么能？過(guò)山車(chē)為什么能夠不斷地翻滾？

展示圖片或視頻

請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看圖片或者視頻，認(rèn)識(shí)自然界存在的機(jī)械能。

講授：水能和風(fēng)能是水或者空氣因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)或者位置高而具有的機(jī)械能。展示：展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機(jī)械能有利也有弊。

提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。

總結(jié)

1.什么是機(jī)械能？

2.什么叫做“機(jī)械能守恒”？ 鞏固練習(xí)。