第一篇：機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化教案

12、4 機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化

馬甸中學(xué)董道武

教學(xué)內(nèi)容：

機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化（第一課時(shí)）

1、活動(dòng)：研究做功能否改變物體的內(nèi)能。

2、活動(dòng)：演示點(diǎn)火爆炸----將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

3、熱機(jī)：介紹汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)、汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)、能量轉(zhuǎn)化情況。

4、生活·物理·社會(huì)：熱機(jī)的發(fā)展歷程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。

2、通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程，知道熱機(jī)的工作原理。

3、借助模型或掛圖等媒體，了解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及其工作過程。

4、通過閱讀“熱機(jī)的發(fā)展歷程”，了解內(nèi)能的利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到做功是改變內(nèi)能的另一種方式。

2、介紹四沖程汽油機(jī)的構(gòu)造和工作過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

介紹四沖程汽油機(jī)的構(gòu)造和工作過程，四沖程汽油機(jī)的工作過程和其中的能量轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景提出問題，通過幾個(gè)活動(dòng)說明做功可以改變物體的內(nèi)能，聯(lián)系實(shí)際引出熱機(jī)的概念。

教學(xué)用具：

鐵絲、空氣壓縮引火儀、細(xì)線、汽油機(jī)模型等

教學(xué)過程：

一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，說出現(xiàn)象

二、看圖設(shè)問，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為什么汽車高速行駛時(shí)，輪胎的溫度會(huì)升得很高？

燃料是怎樣使汽車發(fā)動(dòng)機(jī)工作的？

三、參與活動(dòng)，感受做功能否改變物體的內(nèi)能

活動(dòng)：用多媒體以圖片形式展示：做一做內(nèi)容。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觸摸彎折，有何感覺？

說明：物體的內(nèi)能增加了。是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

板書：做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式

通過空氣壓縮引火儀實(shí)驗(yàn)，感受做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式

教師演示，學(xué)生看一看

讓學(xué)生說現(xiàn)象

說明：活塞壓縮引火儀中空氣，對(duì)空氣做功，空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到棉絮的著火點(diǎn)，棉絮燃燒起來。

用多媒體以圖片形式展示：議一議

學(xué)生討論，完成問答。

師生歸納知識(shí)點(diǎn)。

四、播放點(diǎn)火爆炸——將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

學(xué)生閱讀課文

老師播放視頻，（如進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作要注意安全）

學(xué)生觀看，用所學(xué)知識(shí)解釋，并說出其中能量的轉(zhuǎn)化

內(nèi)能機(jī)械能

板書：熱機(jī)的原理：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

用多媒體以圖片形式展示熱機(jī)

學(xué)生說一說生活中還有哪些熱機(jī)

以汽油機(jī)為例，(關(guān)于柴油機(jī)下節(jié)課學(xué)習(xí))通過多媒體圖片介紹汽油機(jī)結(jié)構(gòu)圖、主要部件。

直接顯示沖程知識(shí)點(diǎn)、并借助模型說明一個(gè)沖程。

五、自主學(xué)習(xí)

借助多媒體中的動(dòng)畫自主學(xué)習(xí)汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)中四個(gè)沖程，四個(gè)沖程中進(jìn)氣門、排氣門打開、閉合情況，活塞上下運(yùn)動(dòng)情況，曲軸旋轉(zhuǎn)情況，能量轉(zhuǎn)化情況工作原理。

檢查自主學(xué)習(xí)情況

小結(jié)該框內(nèi)容。

完成練習(xí)1、2，并評(píng)講。

五、生活.物理.社會(huì)——熱機(jī)的發(fā)展歷程

學(xué)生閱讀材料

以圖片形式展示熱機(jī)的歷程：從第一臺(tái)蒸汽機(jī)→內(nèi)燃機(jī)→噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)→火箭發(fā)動(dòng)機(jī)

說明：熱機(jī)的發(fā)展歷程對(duì)人類社會(huì)文明的進(jìn)程所起的積極作用，以及對(duì)航天事業(yè)巨大貢獻(xiàn)。

六、本節(jié)課總結(jié)

學(xué)生靜思默想，回顧所學(xué)內(nèi)容

七、課堂作業(yè)：

學(xué)生完成作業(yè)紙

第二篇：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 教案

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解機(jī)械能的概念。

2．知道動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化和守恒定律。3．能解釋一些能之間轉(zhuǎn)化的物理現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析能量之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：

一、自學(xué)檢測(cè)

1．動(dòng)能的大小跟物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。

2．重力勢(shì)能的大小跟物體的質(zhì)量和所處的高度有關(guān)。3．動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。

4．空中飛行的子彈由于速度很快具有很大的動(dòng)能，又因?yàn)樗幱诳罩?，相?duì)于地面子彈又具有重力勢(shì)能。

二、合作探究 教師巡視督促指導(dǎo)

（一）、演示滾擺實(shí)驗(yàn)

1．在擺輪下降的過程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。滾擺在下落過程中，轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和高度分別是怎樣變化的？滾擺的動(dòng)能和勢(shì)能又是怎樣變化的？

釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)擺輪只具有重力勢(shì)能，沒有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來越大。2．滾擺在哪個(gè)位置具有的動(dòng)能最大，你是如何判斷出動(dòng)能最大的？在哪個(gè)位置具有的重力勢(shì)能最大？如何判斷的？

擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢(shì)能最小。

3．仿照擺輪下降的過程分析，得出擺輪上升過程中的動(dòng)能和勢(shì)能的變化情況。(二)、單擺實(shí)驗(yàn)

1．將擺繩一端掛在黑板上邊，使單擺在黑板前，平行于黑板擺動(dòng)(不接觸黑板)，在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線中左A、右最高點(diǎn)C和最低點(diǎn)B的位置。

2．分析單擺實(shí)驗(yàn)：

小球從A擺到B的過程中是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，從B點(diǎn)擺到C點(diǎn)的過程中是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，小球在B點(diǎn)動(dòng)能最大，在A(或C)點(diǎn)動(dòng)能最小，小球在A(或C)點(diǎn)重力勢(shì)能最大，在B點(diǎn)重力勢(shì)能最小。

3．(接步驟1)在黑板上記錄小球由A到C再擺回到左邊的最高點(diǎn)A′點(diǎn)(只讓單擺運(yùn)動(dòng)一個(gè)來回)，比較A、A′的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)：A、A′幾乎在同一高度(或小球幾乎能擺回到原來高度，好像“記得”它原來的位置)，分析：小球處在A點(diǎn)和A′點(diǎn)時(shí)具有的機(jī)械能大小有什么關(guān)系？

(因小球在A、A′時(shí)速度為零，沒有動(dòng)能，質(zhì)量和所處的高度相等，重力勢(shì)能相等，所以在動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的過程中機(jī)械能的多少幾乎沒有變化，即機(jī)械能是守恒的)。

4．讓單擺多擺動(dòng)幾次，記錄最后一次小球能擺回的高度A″。小球還能擺回到原來的高度嗎？

分析：因?yàn)樾∏虺耸艿街亓屠σ酝?，還受到空氣阻力。這個(gè)力越小，小球克服空氣阻力對(duì)外做功損失的能量越少(“多”或“少”)，小球擺回的高度越高，如果空氣阻力為零，則小球能擺回到原來的高度，機(jī)械能的總量不會(huì)改變。

5．對(duì)比分析3、4后歸納機(jī)械能守恒定律：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和是不變的(守恒的)。

（三）、課后P74第2、3兩題

第2題：乒乓球很輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)受到空氣阻力的影響很容易減速，怎樣向地板拋乒乓球，才能使它彈跳到高于原來拋球的位置？ 第3題蹦床：重物向下落的過程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，接觸到蹦床后，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為蹦床的彈性勢(shì)能，向上彈起的過程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為人的動(dòng)能，上升的過程中動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

三、展示交流 教師掌握情況

四、精講點(diǎn)撥

1．實(shí)驗(yàn)：“打鼻子的鐵鎖”中，鐵鎖是不會(huì)打到鼻子的，而且會(huì)離鼻子越來越遠(yuǎn)，這包含著什么道理？

(鐵鎖運(yùn)動(dòng)要克服空氣阻力，消耗一部分機(jī)械能，機(jī)械能總量減小，鐵鎖回不到原來的高度，所以不會(huì)碰到鼻子。)2．閱讀課文P73科學(xué)世界“人造地球衛(wèi)星”，然后完成下面填空：

人造衛(wèi)星沿橢圓形軌道圍繞地球運(yùn)行，離地球最近的一點(diǎn)叫近地點(diǎn)，最遠(yuǎn)的一點(diǎn)叫遠(yuǎn)地點(diǎn)，衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大，重力勢(shì)能最小，衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最小，重力勢(shì)能最大。衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，衛(wèi)星的速度減慢，動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大；從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，衛(wèi)星的速度增大，動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小。

五、即時(shí)練習(xí)

1．分析章首圖的過山車在運(yùn)動(dòng)過程中的能量轉(zhuǎn)化情況。2．某選手在自由式滑雪比賽中運(yùn)動(dòng)的軌跡如圖所示，如果不計(jì)空氣阻力，下列說法正確的是(C)

A．從a點(diǎn)向b點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，重力勢(shì)能全部轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 B．在a點(diǎn)和c點(diǎn)速度都為零，因此重力勢(shì)能相等 C．從c點(diǎn)下落到d點(diǎn)過程中，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 D．在a點(diǎn)和e點(diǎn)都處于靜止?fàn)顟B(tài)，因此機(jī)械能相等

學(xué)習(xí)內(nèi)容二：水能風(fēng)能的利用

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課本P72至P73文字內(nèi)容，注意看懂插圖11.4.4水電站剖面圖。

六、自學(xué)檢測(cè) 見配套練習(xí)冊(cè)

第三篇：機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案

機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力

知道機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能．能用實(shí)例說明動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，能解釋有關(guān)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單現(xiàn)象．

初步了解機(jī)械能守恒的含義．

2．過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化的過程．

動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，勇于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理．

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系，有將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識(shí)．

樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能量守恒的理解和動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化． 教學(xué)器材：教材 教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過程：

引入新課

手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問：被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？

學(xué)生回答提問后，再引導(dǎo)學(xué)生分析粉筆頭下落的過程。首先提出，當(dāng)粉筆頭下落路過某一點(diǎn)時(shí)，粉筆頭具有什么能量？（此時(shí)既有重力勢(shì)能，又有動(dòng)能）繼而讓學(xué)生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢(shì)能和動(dòng)能各有什么變化？（重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增加）在粉筆頭下落的過程，重力勢(shì)能和動(dòng)能都有變化，自然界中動(dòng)能和勢(shì)能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，并思考動(dòng)能和勢(shì)能的變化。

實(shí)驗(yàn)1：滾擺實(shí)驗(yàn)。

出示滾擺，并簡(jiǎn)單介紹滾擺的構(gòu)造及實(shí)驗(yàn)的做法。事先應(yīng)在擺輪的側(cè)面某處涂上鮮明的顏色標(biāo)志，告訴學(xué)生觀察顏色標(biāo)志，可以判斷擺輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述并分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。開始釋放擺輪時(shí)，擺輪在最高點(diǎn)靜止，此時(shí)擺輪只有重力勢(shì)能，沒有動(dòng)能。擺輪下降時(shí)其高度降低，重力勢(shì)能減少；擺輪旋轉(zhuǎn)著下降；而且越轉(zhuǎn)越快，其動(dòng)能越來越大。擺輪到最低點(diǎn)時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)最快，動(dòng)能最大；其高度最低，重力勢(shì)能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢(shì)能逐漸轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上升過程中，擺輪的動(dòng)能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

實(shí)驗(yàn)2：?jiǎn)螖[實(shí)驗(yàn)。

此實(shí)驗(yàn)擺繩宜長(zhǎng)些，擺球宜重些。最好能掛在天花板上，使單擺在黑板前，平行于黑板振動(dòng)，以便在黑板上記錄擺球運(yùn)動(dòng)路線中左、右最高點(diǎn)和最低點(diǎn)的位置。分析單擺實(shí)驗(yàn)時(shí)，擺球高度的變化比較直觀，而判斷擺球速度大小的變化比較困難，可以從擺球在最高點(diǎn)前后運(yùn)動(dòng)方向不同，分析擺球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí)的速度為零，作為這一難點(diǎn)的突破口。順便指出像單擺這種往復(fù)的運(yùn)動(dòng)，在物理學(xué)中叫做振動(dòng)。

綜述實(shí)驗(yàn)1、2，說明動(dòng)能和重力勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的。實(shí)驗(yàn)3：彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化。

演示課本圖1—7動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)可分兩步做。首先手持著木球?qū)椈善茝?，而后突然釋放木球，木球在彈簧片的作用下在水平槽?nèi)運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生分析在此過程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。第二步實(shí)驗(yàn)，讓木球從斜槽上端滾下，讓學(xué)生觀察木球碰擊彈簧片的過程。然后，依據(jù)課本圖1—7，甲→乙圖和乙→丙圖分析動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過程。得出：動(dòng)能和彈性勢(shì)能也是可以相互轉(zhuǎn)化的。

自然界中動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的事例很多。其中有一些比較直觀，例如：物體從高處落下、瀑布流水等這些事例也可以讓學(xué)生列舉，說明動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。有些事例比較復(fù)雜，例如：踢出去的足球在空中沿一條曲線（拋物線）運(yùn)動(dòng)過程中，動(dòng)能和勢(shì)能是如何相互轉(zhuǎn)化的呢？（板畫足球軌跡，依圖分析）首先我們來分析足球離地面的高度的變化，這是判斷足球重力勢(shì)能變化的依據(jù)。很明顯，在上升過程中足球的重力勢(shì)能增加；在下降過程中重力勢(shì)能減少。接著再分析足球的速度。足球在最高點(diǎn)時(shí)不再上升，說明它向上不能再運(yùn)動(dòng)。所以，足球在上升過程中，速度逐漸變??；在下降過程中速度又逐漸變大。通過以上分析，可以看到足球在上升階段動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；在下降階段重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

人造地球衛(wèi)星在運(yùn)行過程中，也發(fā)生動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。人造地球衛(wèi)星大家并不陌生，然而圍繞人造衛(wèi)星，同學(xué)們還有許多的謎沒有揭開。例如：人造衛(wèi)星為什么能繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)而不落下來？在人造衛(wèi)星內(nèi)失重是怎么回事？等等，這些問題還有待于同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今天我們只討論衛(wèi)星運(yùn)行過程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

人造衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)行，它的位置離地球有時(shí)近、有時(shí)遠(yuǎn)。（出示我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星軌道圖）現(xiàn)以我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為例，它離地球最近時(shí)（此處叫近地點(diǎn)）離地面439公里，離地球最遠(yuǎn)時(shí)（此處叫遠(yuǎn)地點(diǎn)）離地面高度是2384公里，它繞地球一周的時(shí)間是114分鐘。它在近地點(diǎn)時(shí)，速度最大，動(dòng)能最大；此時(shí)離地面最近，重力勢(shì)能最小。衛(wèi)星由近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大，動(dòng)能向重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化。直到遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能最小，重力勢(shì)能最大。衛(wèi)星由遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，重力勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化。在衛(wèi)星運(yùn)行過程中，不斷地有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。練習(xí)

1、人造地球衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí) 能最大，在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí) 能最大，從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中，轉(zhuǎn)化為。

2、騎自行車上坡前，往往要加緊蹬幾下，加大速度，增加自行車上坡時(shí)的，上坡時(shí)，這些 轉(zhuǎn)化為，車就容易上到高處。

3、“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人蘇軾企望為國(guó)御敵立功的壯志，拉彎的弓箭射出去，這一過程中能量的轉(zhuǎn)化情況是 轉(zhuǎn)化為。4、2003年3月20日，美英聯(lián)軍調(diào)用大量空降部隊(duì)對(duì)伊拉克實(shí)施軍事打擊。在空降兵離開機(jī)艙，尚未打開降落傘的一段時(shí)間里，他們?cè)诳罩屑铀傧陆?。若不?jì)空氣阻力，那么在這段時(shí)間里，空降兵的重力勢(shì)能，動(dòng)能，機(jī)械能

5、下列過程中，屬于動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的是（）

A、雪撬從山坡上滑下 B、推開的彈簧門自動(dòng)關(guān)閉 C、人造地球衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng) D、雪滴從空中落下。

小

結(jié)：

1、機(jī)械能的概念

2、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化：動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 板書設(shè)計(jì)：

第五節(jié) 機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

一、機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能之和

二、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化

動(dòng)能——?jiǎng)菽?勢(shì)能——?jiǎng)幽?教學(xué)后記：

本節(jié)對(duì)機(jī)械能的概念，以及能量之間的相互轉(zhuǎn)化做了詳細(xì)的闡述，在所學(xué)的知識(shí)里，這一節(jié)是對(duì)本章的一個(gè)概括，因此，提出了能量守恒，對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生能否學(xué)好這一章的關(guān)鍵。

第四篇：《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案

《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能 1．知道什么是機(jī)械能；

2．理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，機(jī)械能守恒； 3．能的利用。

（二）過程與方法

通過體驗(yàn)和觀察，了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，及機(jī)械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。

（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀

滲透合理利用能源、保護(hù)環(huán)境意識(shí)、安全意識(shí)的教育。重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、討論、歸納、對(duì)比

教具學(xué)具：多媒體課件、滾擺、單擺、籃球、教科書第74頁(yè)的“罐子”。教學(xué)過程：

引入課題：

（演示實(shí)驗(yàn)）將教科書第74頁(yè)所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。提問：會(huì)有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？

提問：開始鐵罐在斜面上具有什么能？

向下滾動(dòng)時(shí)具有什么能？

鐵罐滾動(dòng)時(shí)橡皮筋有什么變化？具有什么能？

提問：請(qǐng)同學(xué)們舉出生活中同時(shí)具有動(dòng)能和勢(shì)能的事例。根據(jù)圖片提問：飛行中的飛機(jī)具有什么能？

給出機(jī)械能的概念。

展示和提問：

展示射箭的圖片或視頻，提問：弓的彈性勢(shì)能哪里去了？

提問：舉高的球釋放后，重力勢(shì)能減小，是不是能量消失了？ 歸納得出：動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化。鞏固練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運(yùn)動(dòng)中的能量變化。演示滾擺實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)學(xué)生觀察滾擺的運(yùn)動(dòng)，思考滾擺在運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的？

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1．指導(dǎo)學(xué)生做單擺實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中觀察和分析單擺小球在擺動(dòng)過程中動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣相互轉(zhuǎn)化的。

2．指導(dǎo)學(xué)生做教科書中的鐵鎖擺動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前提問：鐵鎖會(huì)打到鼻子嗎？

大量事實(shí)和研究表明：如果只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動(dòng)能、勢(shì)能的大小會(huì)變化，但機(jī)械能的總量不變。

展示圖片與提問

根據(jù)過山車的圖片，請(qǐng)學(xué)生分析圖中的過山車具有什么能？過山車為什么能夠不斷地翻滾？

展示圖片或視頻

請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，認(rèn)識(shí)自然界存在的機(jī)械能。

講授：水能和風(fēng)能是水或者空氣因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)或者位置高而具有的機(jī)械能。展示：展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機(jī)械能有利也有弊。

提問：請(qǐng)學(xué)生觀看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。

總結(jié)

1.什么是機(jī)械能？

2.什么叫做“機(jī)械能守恒”？ 鞏固練習(xí)。

第五篇：機(jī)械能和內(nèi)能 測(cè)試卷

機(jī)械能和內(nèi)能

一、選擇題

1.關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量的說法錯(cuò)誤的是（）

A.0℃的冰也具有內(nèi)能 B.物體放出熱量，溫度不一定降溫度

C.物體對(duì)外做功，內(nèi)能可能減小 D.溫度高的物體，內(nèi)能一定大 2.用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱，它們的溫度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示，據(jù)此判斷物質(zhì)甲的比熱容為（3

33）

B.4.2×10J/（kg?℃）A.2.1×10J/kg?℃）

C.1.2×10J/kg?℃）D.條件不足，不能確定

3.水的比熱容較大，人們往往利用它的這一特性為生活、生產(chǎn)服務(wù)，下列事例中與它的這一特性無關(guān)的是（）

A.讓流動(dòng)的熱水流過散熱器取暖

B.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻

C.冬季，晚上向稻田里放水，以防凍壞秧苗 D.在較大的河流上建水電站，用水發(fā)電 4.下列關(guān)于汽油機(jī)和柴油機(jī)的主要區(qū)別,其中錯(cuò)誤的是（）

A.柴油機(jī)的氣缸上是噴油嘴,汽油機(jī)的頂部有火花塞

B.在做功沖程中,柴油機(jī)的點(diǎn)火方式叫點(diǎn)燃式,汽油機(jī)的點(diǎn)火方式叫壓燃式 C.柴油機(jī)比汽油機(jī)笨重,但燃料便宜

D.柴油機(jī)吸入氣缸的只是空氣,汽油機(jī)吸入氣缸的是汽油和空氣的混合物

5.擲實(shí)心球是某市的中考體育加試項(xiàng)目之一．?dāng)S出去的實(shí)心球從a處出手后，在空中的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，球最終停在水平地面e點(diǎn)處（不計(jì)空氣阻力）．則實(shí)心球（）A.在a處重力勢(shì)能最小

B.在b處動(dòng)

能

為零

C.在a/b/c三處機(jī)械能相等

D.在d處動(dòng)能為零

6.摩托車上的熱機(jī)工作時(shí)提供動(dòng)力的是（）A.吸氣沖程 B.壓縮沖程C.做功沖程

D.排氣沖程

7.載重大汽車使用的一般是柴油機(jī)，而小汽車使用的一般是汽油機(jī)，這是因?yàn)椴裼蜋C(jī)的效率比汽油機(jī)高，柴油機(jī)的效率高是由于（）

A.柴油的熱值比汽油的熱值大

B.柴油的比熱容比汽油的比熱容大 C.柴油機(jī)氣缸里的燃?xì)猱a(chǎn)生的壓強(qiáng)比汽油機(jī)里的高 D.柴油的密度比汽油的密度大 8.將質(zhì)量相同的三塊金屬甲、乙、丙加熱到相同的溫度后，放到表面平整的石蠟上。經(jīng)過一定時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象如圖2所示，則三塊金屬的比熱容（）A.甲最大

B.乙最大

C.丙最大

D.一樣大

9.下列有關(guān)內(nèi)能、熱量和溫度的說法正確的是（）A.內(nèi)能大的物體溫度高

B.溫度高的物體內(nèi)能大

C.物體吸收熱量后溫度一定升高 D.物體溫度升高可能是因?yàn)槲樟藷崃?A.曉華：熾熱的鐵水具有內(nèi)能，冰冷的鐵塊也具有內(nèi)能

B.曉峰：

運(yùn)

動(dòng)

速

度

大的物

體

內(nèi)

能

大

C.曉玲：物體的內(nèi)能與溫度無關(guān) D.曉平：物體對(duì)外做功其內(nèi)能一定增大

11.關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）

A.溫度高的物體內(nèi)能一定大，溫度低的物體內(nèi)能一定小

B.物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變 C.內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體

D.物體的溫度越高，所含熱量越多

12.下列生活實(shí)例中，通過做功改變物體內(nèi)能的是（）A.利用電熱水壺將冷水燒開

二、填空題（每空1分，共22分）

13.在市政建設(shè)施工中，我們經(jīng)?？匆姽と擞们懈顧C(jī)切割水泥路面，工人師傅在施工時(shí)要不斷向鋸片上澆水，否則會(huì)很快損壞鋸片(如圖3所示)，這是由于鋸片在切割路面時(shí)不斷__________，使鋸片的內(nèi)能增加，溫度升高。向鋸片澆水，是通過_______的方式使其內(nèi)能減少，溫度降低。14.炎熱的夏天中午，在陽(yáng)光的照射下，海水的溫度明顯低于海濱浴場(chǎng)內(nèi)沙子的溫度，其原因是__________。15.710.在學(xué)習(xí)了內(nèi)能的知識(shí)后，幾位同學(xué)對(duì)于內(nèi)能的知識(shí)提出了下列說法，正確的是：（）

B.用鋸鋸木頭，鋸條會(huì)發(fā)熱

C.太陽(yáng)能水箱中的水被曬熱 D.夏天吹空調(diào)，人感到?jīng)鏊?/p>

圖3

我國(guó)許多城市都建有大型綠地，綠地中的人工湖具有“吸熱”功能，盛夏時(shí)節(jié)能大大減弱周圍地區(qū)的“熱島效應(yīng)”。若某一人工湖湖水的質(zhì)量為l.0×l0 kg，水溫升高2 ℃，則湖水吸收的熱量為______J。若這些熱量被同等質(zhì)量的沙石吸收(c沙石＜c水)，則沙石升高的溫度將_____2 ℃(選填“大于”“等于”或“小于”)。

16.熱機(jī)是把______能轉(zhuǎn)化為______能的裝置。常見的內(nèi)燃機(jī)有______機(jī)和______機(jī)兩種。17.焦炭的熱值是3.0×10 J／kg，它表示的意義是______________?，F(xiàn)有5 kg焦炭，完全燃燒2 kg焦炭后，剩下的3 kg焦炭的熱值是___________。

18.在熱機(jī)的各種熱損失中，_______帶走的能量最多。設(shè)法利用_______的能量，是提高熱機(jī)效率的重要措施。

19.我國(guó)地?zé)豳Y源十分豐富，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的天然溫泉就有2 000處以上，溫泉水的溫度大多在60 ℃以上。l00 kg的溫泉水從60 ℃降到20 ℃放出的熱量是__________J，相當(dāng)于7_______m的煤氣完全燃燒所放出的熱量。[水的比熱容為4.2×10 J/(kg·℃)，煤氣的熱值為1.8×10 J/m] 20.一架執(zhí)行人工降雨任務(wù)的飛機(jī)，沿水平方向勻速飛行，并不斷向下拋撒“液氮”，在此過程中，飛機(jī)的動(dòng)能逐漸_______，重力勢(shì)能逐漸_________，機(jī)械能逐漸______；上述過程中飛機(jī)的動(dòng)能和重力勢(shì)能之間_______(選填“有”或“沒有”)相互轉(zhuǎn)化。

21.隨著人們生活水平的提高，轎車已逐步進(jìn)入我國(guó)普通百姓家中，已知某國(guó)產(chǎn)轎車每行駛l00 km消耗8 L汽油。(1 L=1×l0m，汽油的密度為0.71×10 kg/m，熱值為4.6×107

337333 J／kg)，則：

(1)10 kg汽油完全燃燒時(shí)所產(chǎn)生的熱量是_______J。(2)該汽車行駛100 km消耗的汽油的質(zhì)量是_______kg。(3)當(dāng)該汽車以50 kW的功率在平直公路上以72 km／h的速度勻速行駛時(shí)，它所受到的阻力等于________N。

三、解答題

22．有五個(gè)球，其中 A、B 和 C 球質(zhì)量均為 m，D 質(zhì)量為

2m，E 球質(zhì)量為 3m；用它們探究“物體重力勢(shì)能可能與物體質(zhì)量和下落高度的關(guān)系”．將它們分別從不同位置放下，球陷入沙子里的深度情況如圖所示；

（1）實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)____________________來反映物體重力勢(shì)能的大?。?/p>

（2）比較球 A、B、C 三球，可得出結(jié)論是：___________________________________；（3）比較__________球，可得出結(jié)論是：當(dāng)下落高度一定時(shí)，________________________； 23．為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因索有關(guān)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）圖甲是讓不同質(zhì)暈的小球沿同一光滑斜面從 B 處由靜止自由釋放．然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景．據(jù)此你能得出的結(jié)論________________________________．

（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從 A、B 處由靜止自由釋放．然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景．據(jù)此你能得出結(jié)論是____________________________．

（3）本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑．還能得出結(jié)論嗎？______，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)__________________________________．

（4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動(dòng)能大小的因素中，哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大？于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定．得到的數(shù)據(jù)如下表：

（a）為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇_______兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．（b）為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇_______兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．

分析表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：_______對(duì)物體的動(dòng)能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重．

7324.小明家煮飯、燒水使用的是管道天然氣，已知天然氣的熱值為4.5×10 J／m，放出的熱量有50％被有效利用，現(xiàn)要將初溫為25 ℃的水加熱到100 ℃，需要完全燃燒0.03 m的天然氣，則能加熱水的質(zhì)量為多少?[ 水的比熱容為4.2×10 J/(kg·℃]

25.太陽(yáng)能熱水器是把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的設(shè)備之一，某品牌太陽(yáng)能熱水器每小時(shí)平均接收4.2×10 J的太陽(yáng)能，在5小時(shí)的有效照射時(shí)間內(nèi)，將熱水器中質(zhì)量為100 kg、初溫為20 ℃的水溫度升高到40 ℃。求：

（1）熱水器中的水吸收的熱量；［水的比熱容為4.2×10 J/(kg·℃］（2）熱水器5小時(shí)內(nèi)接收到的太陽(yáng)能；（3）熱水器的效率;（4）若改用煤氣來加熱這些水，需要完全燃燒多少千克煤氣？（煤氣的熱值=4.2×10 J/kg，假設(shè)煤氣燃燒放出的熱量全部被水吸收）