第一篇：語(yǔ)文園地七

語(yǔ)文園地七

“識(shí)字加油站”圍繞著“自然風(fēng)光”編排了12個(gè)詞語(yǔ)，分成4組，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。每組由特定的地貌和相應(yīng)的動(dòng)植物名稱(chēng)的詞語(yǔ)組成。

“字詞句運(yùn)用”安排了3項(xiàng)內(nèi)容，一是復(fù)習(xí)部首查字法；二是積累描寫(xiě)天氣景象的8個(gè)四字詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述其情景；三是學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)句子的有趣。

“寫(xiě)話(huà)”選擇了學(xué)生非常喜愛(ài)的貓和老鼠的話(huà)題，有利于學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)想象寫(xiě)故事。

“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫(xiě)錯(cuò)別字的方法。

“日積月累”編排的是民謠《數(shù)九歌》，配有插圖，形象生動(dòng)，便于學(xué)生理解、積累。

“我愛(ài)閱讀”中的繞口令《分不清是鴨還是霞》，讀來(lái)朗朗上口、妙趣橫生，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)說(shuō)、賽、聽(tīng)等多種方式，感受說(shuō)繞N令的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo):

識(shí)字加油站

1.認(rèn)識(shí)“椰、殼”等8個(gè)生字。

2.結(jié)合生活經(jīng)歷，借助想象，感受四組詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。

1．這4組詞語(yǔ)是本單元“想象”主題的延續(xù)，通過(guò)認(rèn)識(shí)不同地貌中相應(yīng)的動(dòng)植物名稱(chēng)來(lái)識(shí)字。每組第一個(gè)詞語(yǔ)介紹了典型的地貌，“海灘、沙漠、高原、懸崖”；第二個(gè)詞語(yǔ)是代表性的植物，“椰樹(shù)、胡楊、雪蓮、青松”；第三個(gè)詞語(yǔ)是代表性的動(dòng)物，“貝殼、駱駝、駿馬、雄鷹”?？梢韵瘸鍪久拷M第一個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活閱歷想象自然風(fēng)光，隨機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)，識(shí)記8個(gè)生字。

2．可以讓學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，介紹自己了解的海灘、沙漠、高原、懸崖的風(fēng)光和椰樹(shù)、貝殼、駱駝、駿馬等，也可以準(zhǔn)備相應(yīng)圖片，用看圖連線(xiàn)的方式鞏固識(shí)字。

字詞句運(yùn)用

1．學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字。

第一題：

1．師生一起復(fù)習(xí)部首查字法的四個(gè)步驟。

2．出示“虧、申、丹”三個(gè)字，自己查字典。邊查邊拓照“部首、部首頁(yè)碼、除去部首有幾畫(huà)、字的頁(yè)碼、讀音、組詞”的要求把表格填寫(xiě)完整，比比誰(shuí)最快查完。

3．交流：獨(dú)體字“虧、申、丹”的部首分別是“

一、丨、丿”。教師告訴學(xué)生，查找獨(dú)體字，一般查首筆畫(huà)。

4．教師可再出示幾個(gè)獨(dú)體字，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

第二題：

2．積累描寫(xiě)天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)，結(jié)合生活體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并嘗試運(yùn)用一兩個(gè)詞語(yǔ)。

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個(gè)四字詞語(yǔ)描寫(xiě)了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)描寫(xiě)的景象，大致了解詞語(yǔ)的意思。

3．引導(dǎo)學(xué)生選用一兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。

第三題：

3．從語(yǔ)言、動(dòng)作中感受霧、風(fēng)的頑皮、淘氣，體會(huì)句子的有趣。

1．請(qǐng)學(xué)生先讀讀題目要求，再讀讀這兩個(gè)句子，試著和同桌說(shuō)說(shuō)句子有趣在哪里。

2．全班交流。第一句，著重引導(dǎo)學(xué)生從霧自問(wèn)自答的語(yǔ)言中體會(huì)有趣；第二句，從風(fēng)擦汗、滾走圓帽子等一系列淘氣乃至有點(diǎn)惡作劇的動(dòng)作中，體會(huì)有趣。

3．教師小結(jié)：這兩個(gè)句子，把霧、風(fēng)都當(dāng)作孩子來(lái)寫(xiě)，用上奇特的想象讓霧散、刮風(fēng)等普通的現(xiàn)象變得有趣。我們今后也可以學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法，讓表達(dá)生動(dòng)有趣。

寫(xiě)話(huà)

1．觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意。

2．展開(kāi)豐富的想象，用幾句話(huà)把故事寫(xiě)完整。指導(dǎo)步驟如下：

1．觀(guān)察課文插圖中的小老鼠，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容小老鼠此時(shí)的表情(如“大吃一驚、嚇了一跳”)，體會(huì)它緊張、害怕的心情。

2．電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?觀(guān)察圖片中貓的臉部表隋，想象它準(zhǔn)備做什么。

3．大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖中的小老鼠和貓之間接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情。

4．補(bǔ)充出示故事開(kāi)頭：“一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓。”請(qǐng)學(xué)生把這段話(huà)說(shuō)完整。

5．同桌互說(shuō)，提提建議，然后自己寫(xiě)話(huà)。

寫(xiě)話(huà)l：小老鼠大吃一驚，心撲通撲通直跳。它想：貓來(lái)了，貓來(lái)了，快想辦法，快想辦法。突然，小老鼠眼睛一亮，辦法想出來(lái)了。它拿來(lái)幾十個(gè)盒子，把電腦裝進(jìn)去，一個(gè)一個(gè)地套上，好像一個(gè)大蛋糕。

寫(xiě)話(huà)2：小老鼠嚇叮一跳，坐在地上。小老鼠看著這只貓惡狠狠地盯著自己，好像要撲過(guò)來(lái)。小老鼠一直在想辦法，終于想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子，他看到了鼠標(biāo)，不知道怎樣把電腦關(guān)掉，就東點(diǎn)點(diǎn)，西點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)了好久，終于把貓點(diǎn)掉了。小老鼠這才安心：這下，沒(méi)有貓來(lái)追我了!

寫(xiě)話(huà)3：小老鼠大吃一驚，心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲著，心想：那只貓的眼睛瞪得大大的，好可怕呀。小老鼠用小拳頭打在屏幕上，把正在睡覺(jué)的貓吵醒了。貓兇巴巴地追著老鼠，老鼠跑到電腦邊，翻到了一張獅子的圖片，把貓嚇跑了。

(俞紅芳 浙江省德清縣清溪小學(xué))

展示臺(tái)

展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。

1．這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是容易寫(xiě)錯(cuò)或者混淆的6個(gè)詞語(yǔ)、3組形近字、3組同音字、3組形近同音字；二是以學(xué)習(xí)伙伴的方式提示了防止寫(xiě)錯(cuò)別字的方法，如，將正確的字抄寫(xiě)在改錯(cuò)本上，把容易混淆的字進(jìn)行比較等。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合本學(xué)期已學(xué)過(guò)的字詞適當(dāng)拓寬展示內(nèi)容。

2．開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)之前要求學(xué)生做好準(zhǔn)備，可以小組分工搜集平時(shí)作業(yè)中容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞，再整理分類(lèi)，抄寫(xiě)在改錯(cuò)本上。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主確定展示和交流的辦法，特別鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己辨字形、明字義的“妙招”，真正把展示臺(tái)作為學(xué)生落實(shí)自主學(xué)習(xí)、展示成果、體驗(yàn)成功的欄目。

日積月累

背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化。

1．我國(guó)從南北朝開(kāi)始，民間就廣為流傳“九九消寒歌”。它生動(dòng)形象地記錄了黃河流域冬至到來(lái)年春分之間整整90天的氣候、物候變化情況，是人們消磨冬季時(shí)光、企盼春暖花開(kāi)的一種精神需求，也是向兒童傳授氣候知識(shí)、物候變化、農(nóng)事事項(xiàng)的歌謠。

2．讀文之后，可結(jié)合El常觀(guān)察到的氣候變化說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，再通過(guò)邊拍手邊誦讀、欣賞歌曲《數(shù)九歌》等方法，熟讀成誦。有條件的班級(jí)，還可以做“九九消寒圖”，感受民俗文化。

我愛(ài)閱讀

閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說(shuō)繞口令的情趣，激發(fā)閱讀繞口令的興趣。

1．學(xué)生自由讀，把繞口令讀正確、讀流利。

2.圖文對(duì)照，想象繞口令描寫(xiě)的有趣情景，學(xué)生交流各自對(duì)內(nèi)容的了解。通過(guò)有節(jié)奏、快速地朗讀感受繞口令的趣味。

3．小結(jié)：繞口令是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字游戲。朗讀時(shí)，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，字字清晰響亮，流利通暢。有興趣的學(xué)生，還可以再找?guī)资桌@口令讀一讀、說(shuō)一說(shuō)．

第二篇：語(yǔ)文園地七

語(yǔ)文園地

一、交流平臺(tái)

1．我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂在地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

(1)這一段是對(duì)榕樹(shù)的________描寫(xiě)。

(2)這段描寫(xiě)讓人感受到了榕樹(shù)____________的樣子，體會(huì)到了作者對(duì)榕樹(shù)__________的贊美。

2．我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)()，再是()，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便()了。

(1)按課文原文填空。

(2)月亮像個(gè)____________，順著__________往上爬，竟然跑到____________里去了。作者把________________的過(guò)程寫(xiě)得既活潑又有趣。

(3)像這樣有趣的句子，我也摘抄了一句。

________________________________________________________________________________________________________________

二、詞句段運(yùn)用

1．元旦快到了，五(2)班準(zhǔn)備開(kāi)展一次元旦聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)吧！

2．我會(huì)仿寫(xiě)，把畫(huà)面寫(xiě)得更具體。

例：夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢。

夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

(1)啊，晚霞真美！

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)那黑狗蹲在那里。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、日積月累

漁歌子

[唐]張志和

西塞山前__________________，桃花流水__________________。

________箬笠，________蓑衣，__________________________。

1．把詞補(bǔ)充完整，“漁歌子”是__________。

2．把描寫(xiě)漁夫捕魚(yú)情景的句子畫(huà)上“　　”。

3．全詞呈現(xiàn)出______、________、________、________等色彩。

4．這首詞前兩句寫(xiě)景，時(shí)間是________季，地點(diǎn)是________。詞的三、四、五句寫(xiě)人，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫________________的生活情趣。

語(yǔ)文園地

一、1.(1)靜態(tài)(2)枝繁葉茂、翠色欲滴　生命力

2．(1)白道兒　半圓　滿(mǎn)盈

(2)淘氣的孩子　竹簾格兒　穿衣鏡　月亮慢慢升高

(3)略。

二、示例：1.狂歡元旦，喜迎新年！

2．(1)啊，晚霞閃耀著絢麗的光彩，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，真美！

(2)那黑狗不吼不叫，像一個(gè)很有身份的武士，威嚴(yán)、老練，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在那里。

三、1.白鷺飛　鱖魚(yú)肥　青　綠　斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

詞牌名

2．青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

3．白　紅　青　綠

4．春　西塞山前　悠閑、自在

第三篇：語(yǔ)文園地七

語(yǔ)文園地七

漂亮的貝殼(ké　qiào)藏在海灘上，美麗的迎客松生長(zhǎng)在懸(xuán　xüán)(崖　涯)邊，(駿　俊)馬在遼闊的草原上奔馳，(駱　洛)(駝　陀)被稱(chēng)為“沙(漠　模)之舟”。

(1)用“＼”劃去錯(cuò)誤的讀音和生字。

(2)用部首查字法查“漂”字，應(yīng)先查_(kāi)_____，再查_(kāi)_____畫(huà)。在“漂亮”中讀______。

心晴()

汽體()

戴領(lǐng)()

南爪()

戰(zhàn)土()

坡水()

(1)風(fēng)越來(lái)越大，云霧都散開(kāi)了，太陽(yáng)出來(lái)了。

()

(2)這天又是刮風(fēng)，又是下雨，簡(jiǎn)直糟糕透了。

()

(3)天氣非常冷，感覺(jué)寒風(fēng)好像吹進(jìn)了我的皮膚，直達(dá)骨頭。()

(4)閃電飛光，雷聲轟鳴。

()

(1)例：調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上。(擬人句)

______________________________________________________

(2)例：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。(比喻句)

______________________________________________________

一九二九

冰上走

三九四九

不出手

五九六九

河開(kāi)雁來(lái)

七九八九

耕牛遍地走

九九加一九

沿河看柳

(1)天空飄著()，水上游來(lái)()。①麻花鴨　?、谖宀氏?/p>

(2)“鴨”讀()，“霞”讀()，兩個(gè)字有相同的韻母是()。

參考答案：

語(yǔ)文園地七&快樂(lè)讀書(shū)吧

2．紙　低　被　潑　令　今　在　再　已　以　園　圓

5．②?、邸、佟、?/p>

6．(1)小樹(shù)向我招手，花兒向我微笑。

(2)滿(mǎn)天的星星像一顆顆閃亮的鉆石，真漂亮。

8．(1)②?、?/p>

(2)yā　xiá　ɑ

第四篇：語(yǔ)文園地七

《語(yǔ)文園地七》學(xué)案

班級(jí)：五（）班課時(shí)： 第三、四課時(shí)執(zhí) 筆：學(xué)生姓名:累計(jì)課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2．通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

3.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：習(xí)作

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：完成習(xí)作，提高表達(dá)水平，培養(yǎng)讀寫(xiě)能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對(duì)“圓明園”燦爛文化的追憶和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動(dòng)；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫(xiě)下來(lái)嗎？讀了文章、書(shū)籍，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。

【通過(guò)對(duì)本單元課文內(nèi)容的激情回顧，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情以及學(xué)寫(xiě)讀后感的欲望。】

二、自讀閱讀提示，了解寫(xiě)好讀后感的方法。

1.默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？

2.讀后交流。

⑴什么是讀后感？

讀（了文章、書(shū)籍，把自己的體會(huì)、感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。）

⑵如何才能寫(xiě)好讀后感？

3、預(yù)設(shè)指導(dǎo)。

（1）、“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容和體驗(yàn)到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。

（2）、“感”是重點(diǎn)，要著重寫(xiě)出自己的感受，不宜過(guò)多地重復(fù)作品的內(nèi)容。

（3）、為了更好地表達(dá)自己的感受，也可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。

【自學(xué)閱讀提示，讓學(xué)生自主提煉寫(xiě)好讀后感的方法，既發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，又為習(xí)作做了良好的鋪墊。】

4、點(diǎn)撥：平時(shí)在閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，可以在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時(shí)積累下來(lái)，為寫(xiě)好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。

三、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>

1．自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會(huì)到了寫(xiě)讀后感的哪些方法？

2、小組討論，習(xí)得寫(xiě)法。

通過(guò)讀《憤怒與惋惜》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法。

3、交流讀后感的一般寫(xiě)法:

⑴緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。⑵聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問(wèn)題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫(xiě)讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫(xiě)出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。⑶敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫(xiě)法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)等，也可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力與感染力。

⑷一般來(lái)說(shuō)，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫(xiě)上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇

──讀《岳飛苦練成帥才》有感

4、歸納寫(xiě)讀后感的一般寫(xiě)法：

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

【引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法，讓學(xué)生在閱讀、討論、交流，在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，歸納出讀后感的一般寫(xiě)法以及要注意的事項(xiàng)?！?/p>

四、獨(dú)立選材、激情寫(xiě)作

1、同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)帯?ài)國(guó)愛(ài)人民的故事帶來(lái)了嗎？在寫(xiě)讀后感的時(shí)候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫(xiě)哪篇文章的讀后感，請(qǐng)同桌交流一下。

2、交流寫(xiě)作內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)。

交流預(yù)設(shè)：

⑴《難忘的一課》中“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！霸谖闹腥纬霈F(xiàn)，給我留下了深刻的印象。臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，那強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意讓我感動(dòng)。我決定寫(xiě)《難忘的一課》讀后感，題目為

我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)

──讀《難忘的一課》有感

⑵我在課下搜集了一篇文章，題目是《最后一課》是鄭振鐸先生寫(xiě)的，文章記敘了日本侵略者侵占我國(guó)領(lǐng)土，鄭振鐸的學(xué)校決定“看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，立刻停課，將這所大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”在停課之前，作者上的最后一堂課的情景以及當(dāng)然人們的心情讓我感動(dòng)。讀著短文，我覺(jué)得心情異常沉重，文中很多場(chǎng)景打動(dòng)了我，所以我想寫(xiě)這篇文章的讀后感。我會(huì)著重寫(xiě)感動(dòng)我的語(yǔ)句以及我的感想。

⑶我搜集了聞一多先生的詩(shī)歌《七子之歌》，我感受到臺(tái)灣、香港、澳門(mén)對(duì)祖國(guó)的眷戀與深情。我想寫(xiě)《祖國(guó)，我永遠(yuǎn)的母親——讀〈七子之歌〉有感》。

⑷學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》我感受到抗日英雄的臨危不懼、愛(ài)黨愛(ài)民、視死如歸的革命精神。課下我又搜集了很多抗日英雄的故事，我想寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》讀后感。雨來(lái)是我們同齡的孩子，面對(duì)強(qiáng)敵，他泰然自若，機(jī)智勇敢是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的。在寫(xiě)的時(shí)候，我會(huì)聯(lián)系我們的生活實(shí)際，歌頌英雄，激勵(lì)自身，寫(xiě)一寫(xiě)我們今后應(yīng)該用我們的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華。

【寫(xiě)作內(nèi)容的交流激發(fā)了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心感受的熱情，使學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的思路更明晰，寫(xiě)作的重點(diǎn)更突出，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的感想。】

3、自由選題，獨(dú)立寫(xiě)作

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫(xiě)的內(nèi)容。那就請(qǐng)拿起你的筆寫(xiě)出你的感受。

五、自改互評(píng)，定稿謄抄：寫(xiě)完后自己閱讀，修改，然后整齊地謄寫(xiě)于作文本中。

《語(yǔ)文園地七》學(xué)案

班級(jí)：五（）班課時(shí)： 第二課時(shí)執(zhí) 筆：學(xué)生姓名:累計(jì)課時(shí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)演講、提高口語(yǔ)表達(dá)與語(yǔ)言交際能力。

2．通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。

4.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入

1、一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取。我們的民族，我們的國(guó)家才能綿延不息、繁榮昌盛。

2、同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫(xiě)完讀后感，你心中是否還有許多的話(huà)要說(shuō)呢？今天我們就以“不忘國(guó)恥，振興中華”為專(zhuān)題舉行一次演講比賽。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，想一想自己想說(shuō)些什么？

二、啟發(fā)思維，小組交流

1、動(dòng)筆列提綱。

2、小組內(nèi)試著講一講，互評(píng)。

三、推薦演講，互相點(diǎn)評(píng)。

1、同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、表情來(lái)配合演講。下面，請(qǐng)每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。

2、各組代表演講

提醒聽(tīng)眾注意力集中，聽(tīng)完以后熱情鼓掌。

3、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點(diǎn)，也可以是忠肯地提出建議。）

4、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果。

◆圍繞一個(gè)主題

◆抓準(zhǔn)幾個(gè)方面

◆列舉有力事例

◆組織通順語(yǔ)言

◆表達(dá)有聲有色

四、自薦演講，自評(píng)

1、鼓勵(lì)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。

2．誰(shuí)愿意走上講臺(tái)，盡情抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。

演講示例：

不忘國(guó)恥，振興中華

同學(xué)們，你們還記得1860年10月6日那天嗎？這是中國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的日子，英法聯(lián)軍侵入北京城，闖進(jìn)了圓明園，施以獸行，這是作為中國(guó)子民一輩子的恥辱。

我傷痛啊!清朝的政府是那樣的軟弱，那樣的無(wú)能，看這些可惡的強(qiáng)盜在我國(guó)的領(lǐng)土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國(guó)戚、達(dá)官貴人竟然無(wú)動(dòng)于衷，我又怎能不傷痛呢？

黑暗終于過(guò)去了，迎來(lái)了燦爛的光明。這一縷縷的陽(yáng)光為我們抹去了黑暗的陰影，迎來(lái)了輝煌的榮耀！難忘1997年香港重回祖國(guó)的懷抱；不能忘2003年我國(guó)成功地加入世貿(mào)組織；更不能忘2005年，神州“六”號(hào)載著人類(lèi)的夢(mèng)想探索宇宙。如今，這東方睡獅已經(jīng)覺(jué)醒，我們國(guó)家已經(jīng)成為舉世矚目的體育強(qiáng)國(guó)，徹底洗刷了“東亞病夫”的恥辱。截止至今，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員共獲1498個(gè)世界冠軍，打破世界紀(jì)錄1054次，令外國(guó)人刮目相看。你聽(tīng)，你聽(tīng)，08年奧運(yùn)會(huì)的腳步已越來(lái)越近；你看，你看，“五福娃”高唱“北京歡迎您！”向全世界人民發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)……

同學(xué)們，作為世界上最堅(jiān)韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時(shí)刻謹(jǐn)記“不忘國(guó)恥，振興中華”！為中華之騰飛而讀書(shū)！

勿忘國(guó)恥振興中華

親愛(ài)的同學(xué)們：

我們的祖國(guó)歷史悠久，五千年的文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；我們的祖國(guó)地大物博，九百六十萬(wàn)平方公里的國(guó)土美麗富饒，蘊(yùn)藏豐富；我們的祖國(guó)文化燦爛，世界的四大文明古國(guó)，祖國(guó)位居其中，四大發(fā)明，惠澤世界！可正是因?yàn)檫@塊土地如此富饒，正是因?yàn)檫@塊土地蘊(yùn)藏豐富，使得國(guó)門(mén)外的豺狼時(shí)時(shí)窺探！你們可曾知道，我們美麗的祖國(guó)曾經(jīng)被人踐踏得滿(mǎn)目滄痍、傷痕累累！

對(duì)于南京大屠殺想必同學(xué)們?cè)缬兴劙?，早幾天我收看了電影《南京大屠殺》?？催@部電影的時(shí)候，我一直流淌熱淚，我的拳頭握得緊緊的！在這場(chǎng)空前大屠殺中，中國(guó)軍隊(duì)死傷三十多萬(wàn)，日本殺害南京的老百姓三十多萬(wàn)，他們把成千上萬(wàn)的老百姓捆綁起來(lái)，用機(jī)槍掃射，甚至活埋，制造了幾十個(gè)萬(wàn)人坑，他們甚至在南京城里將活人當(dāng)槍靶，殺人取樂(lè)！電影里說(shuō)，這種勾當(dāng)只有禽獸才會(huì)去做，只有禽獸才能如此殘忍！

1945年9月3日，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年抗戰(zhàn)，終于打敗了日本強(qiáng)盜，從此我們的祖國(guó)又重新站立起來(lái)了！看，我們現(xiàn)在多么幸福，上課時(shí)，我們可以坐在寬敞明亮的教室里專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，休息時(shí)，我們可以挽著父母的手去公園里嬉戲，我們每天都能吃到豐盛可口的飯菜，甚至可以去肯德雞享受洋風(fēng)味的樂(lè)趣！你看，我們的新縣城多么美麗，一幢幢高樓拔地而起，一條條馬路寬敞筆直，一棵棵樹(shù)木正茁壯成長(zhǎng)，一朵朵鮮花正燦爛綻放。這一切，都來(lái)源于先輩們拋頭顱、灑熱血，來(lái)源于先輩們?yōu)橹冻龅闹腔酆秃顾?！但是，今天，直到今天日本人仍然沒(méi)有死心。他們?nèi)匀幌氚哉嘉覀兊尼烎~(yú)島，仍然想侵占我們的東海油田，仍然想篡改教科書(shū)企圖掩蓋那段罪惡的歷史，仍然在參拜他們死去的劊子手！面對(duì)這一切，我們必須不忘國(guó)恥，時(shí)刻記住這段令中國(guó)遭受痛苦和磨難的歷史，面對(duì)這一切，我們只有好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，鉆研科學(xué)，為振興中華作出自己的貢獻(xiàn)。

最后讓我大呼一句：勿忘國(guó)恥，振興中華！

五、評(píng)選“最佳演講獎(jiǎng)”，總結(jié)

同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們?cè)跄芡鼞?？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。

祖國(guó)文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺(jué)余音繞梁，深受啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈笞x書(shū)時(shí)，時(shí)常拿起自己的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，自覺(jué)多和同學(xué)或長(zhǎng)輩交流、講講自己的感想吧。從而來(lái)提高我們的口語(yǔ)交際能力與應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

第五篇：語(yǔ)文園地七

語(yǔ)文園地七教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。

2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。

4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。

5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀(guān)察圖畫(huà)。

6、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

7、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。

8、自由閱讀《分清是鴨還是霞》。

9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：四課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、識(shí)字加油站。

1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。hǎi tān yē shù bèi ké 海 灘 椰 樹(shù) 貝 殼 shā mò hú yánɡ luò tuo 沙 漠 胡 楊 駱 駝 ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ 高 原 雪 蓮 駿 馬

xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ 懸 崖 青 松 雄 鷹

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。

3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。

4、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用。

1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。

第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。

第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà)，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。

第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀(guān)察它的拼音和意思及組詞等。

2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。

虧: 申: 乏:

2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)。（1）請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由拼讀。

云開(kāi)霧散 微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地 風(fēng)雨交加 云霧繚繞 寒風(fēng)刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴

yún kāi wù sàn wēi fēnɡ xí xí bīnɡ tiān xuě dì fēnɡ yǔ jiāo jiā 云 開(kāi) 霧 散 微 風(fēng)習(xí)習(xí)冰 天 雪 地 風(fēng) 雨 交 加 yún wù liáo rào hán fēnɡ cì ɡǔ é máo dà xuě diàn shǎn léi mínɡ 云 霧 繚 繞 寒 風(fēng) 刺 骨 鵝 毛 大 雪 電 閃 雷 鳴

（2）你能說(shuō)說(shuō)這些天氣來(lái)臨時(shí)的情景嗎？

（3）這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？（4）你還知道哪些描寫(xiě)天氣情況的詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)。（5）我會(huì)選擇其中的一兩個(gè)說(shuō)話(huà)。

3、學(xué)習(xí)擬人句。（1）自由讀句子。①“我要把自己藏起來(lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

（2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？

（3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不

僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。

（4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。（5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話(huà)小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

1、（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？

生：學(xué)生觀(guān)察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

三、看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)。

師：在寫(xiě)話(huà)之前，我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。

出示寫(xiě)話(huà)要求：仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌?/p>

他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

師：在寫(xiě)話(huà)前，我們要仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，觀(guān)察時(shí)要注意觀(guān)察的順序。

（一）指導(dǎo)觀(guān)察圖畫(huà)。

師:我們的觀(guān)察順序是：整體——部分——整體。

師： 觀(guān)察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。生：學(xué)生匯報(bào)。

師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)。（有一天）

師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動(dòng)物？ 生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。

師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。

師出示例句： 有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），老鼠見(jiàn)到貓，（）。

師：說(shuō)得真好！

師：讓我們一起讀例文。生：齊讀。

師：寫(xiě)完整一段話(huà)，要注意交代清楚什么？ 生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。

1、寫(xiě)話(huà)。

2、師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫(xiě)的話(huà)。

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注意什么。

生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話(huà)小能手。

第三課時(shí)

一、談話(huà)引入新課。

1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字嗎？遇到容易寫(xiě)錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下去？

2、全班交流。

3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。

二、展示臺(tái)

1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來(lái)看看吧。棉被---潑水 紙巾---低頭 帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地 散步---南瓜 今天---口令 帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心 以后---已經(jīng) 汽水---氣體 再見(jiàn)---正在 心情---晴天

2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。

3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。

4、給你們5分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。

5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。

三、日積月累

1、出示數(shù)九歌。一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河開(kāi)，八九雁來(lái)。九九加一九，耕牛遍地走。

2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。

3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

第四課時(shí)

我愛(ài)閱讀《分不清是鴨還是霞》。分不清是鴨還是霞

天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。

了解繞口令的特點(diǎn)，你能說(shuō)別的繞口令嗎