第一篇：最新語文園地七-語文教案

語文園地七

文 章

..語文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部組合構(gòu)成新字的識字方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生運用按偏旁歸類識字的方法自主認(rèn)識“餅、飲、餃、豬、狼”五個生字。

3．通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。

4．創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實”這個主題進(jìn)行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。

教學(xué)重點

創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

時安排

3時

前準(zhǔn)備、圖畫、生字卡片等。

教學(xué)過程

教學(xué)案例

（一）第一時

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語文知識。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多?你們瞧，愛動2 腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。

（演示）

我的發(fā)現(xiàn)

（一）首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密”活動。

1．發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。

2．動手剪一剪。用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部兩部分。

3．把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

4．全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

．小結(jié)：同學(xué)們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法記住并認(rèn)識它們，我們就能很快進(jìn)入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們有沒有勇氣啊?（用卡片出示五個帶拼音的生字）

（二）我會認(rèn)

1．誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個字?

2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

3．去掉拼音讀給同桌聽。

4．自由選擇字組詞。

．看書，小組互讀過關(guān)。

（三）我會填

現(xiàn)在，小猴子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密。

1．出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部能組成字呢?）把學(xué)生組的字用展示。

2．出示“相”，方法同上。把兩個漢字“念”和“想”對齊。

3．要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?

4．全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

．演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”

6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時隨地告訴老師和同學(xué)們。

設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，把部組合構(gòu)成新字的識字方法從內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字，對學(xué)生識字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。］

三、日積月累

（四）讀讀記記

小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。5 能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們愿意嗎?

1．教師板書兩個句子，學(xué)生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。

2．教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。

3．鼓勵學(xué)生后搜集，背誦自己認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多。

（五）我會寫

師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個任務(wù)“我會寫”，動腦動手學(xué)一學(xué)。

說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個字。

（六）我會讀

1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。

3．配樂賞讀。

總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎，這節(jié)你們有哪些收獲?

第二時（口語交際）

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣

1．我們學(xué)了文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?

2．雄日誠實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢?他會說什么呢?出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

3．雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應(yīng)該怎樣向父7 母說呢?

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。

（1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

（2）自主匯報，教師和其他學(xué)生注意傾聽。

（3）及時肯定精彩語言，以適當(dāng)?shù)姆椒m正語病。

情境2：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。

（1）如果你是小松，你會怎么想?怎么做?和你的好朋友說說心里話。

（2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

（3）師生間相互評議，引導(dǎo)學(xué)生做錯事情不但如實說，還要勇于承認(rèn)錯誤。

［設(shè)計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，并點撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言進(jìn)行交際活動。起到了事半功倍的作用。］

情境3：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認(rèn)錯，你的爸爸會怎樣做?

（1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。

（2）先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合作表演。

（3）評論并用手勢打分，引導(dǎo)學(xué)生說話時態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。

（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽證”。

三、拓展練習(xí)

我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方，后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。

第三時（展示臺）

過渡語：聽到同學(xué)們說話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來啦!

1．組字

出示兩排獨體字。

（1）認(rèn)讀漢字。

（2）前后桌同學(xué)看書討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字?

（3）學(xué)生拿著前做好的卡片做找朋友的游戲。

A．手拿第一排漢字卡片的同學(xué)介紹自己，如：我是“王”，誰愿意成為我的好朋友?

B．錄音機播放“找朋友”歌曲，請手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺找到自己的朋友。．兩個朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識字角）上。

（注：一個獨體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字）

師述：組字游戲中你們個個是能手，用學(xué)過的漢字組成很多詞語，你們能取勝嗎? 2．組詞

（1）小組學(xué)習(xí)，小組長組織組員用書中的九個漢字組詞，再讀一讀。

（2）匯報，比一比看哪個小組組成的詞語最多?

（3）各組選出代表把詞語寫到黑板上，并與同學(xué)們齊讀。

（阜新縣新北小學(xué) 張靜）

文 章

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第二篇：語文園地七教案

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1、通過熟字的加減法認(rèn)識更多的漢字。

2、辨析形近字，學(xué)會形近字組詞。

3、展開想象，利用詞語說句話。

4、會寫“床、左，居，包”四個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。

5、正確、流利、有感情地閱讀名言，積累名言。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字。

1、出示八組等式。

前四個加法算式，你認(rèn)識了哪四個漢字？（吵

胖

歲

現(xiàn)）后四個減法算式，你認(rèn)識了哪四個漢字？（票

交

弓

甘）

2、學(xué)生齊讀這幾個生字，開火車讀。

3、利用熟字進(jìn)行加減法，可以幫助我們認(rèn)識更多的漢字，你還能仿照樣子說幾個漢字嗎?

4、學(xué)生思考，舉手回答，教師總結(jié)。

二、比較想象，學(xué)會運用。

1、比一比，填一填。

導(dǎo)語激趣，剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友、字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎寶寶，他們要尋找“火職金精”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?（明確要求，只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會淮確選擇宇寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！）。

2、出示雙字：午一牛

已一己

刀一力

人一入

3、小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細(xì)區(qū)別，千萬不要弄混他們。

4、展開想象，試著用下面的詞語說幾句話。

看到書本99頁，老師范讀、學(xué)生跟讀、分組賽讀、齊讀

5、請同學(xué)們閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面，選擇你喜歡的詞語說話。

6、指名發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。

三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則。

1、示范筆順，瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在田字格中出示四個生字：床、左、居、包。請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。

2、集體交流，前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?最后一個字是什么結(jié)構(gòu)的字?(右上包圍)按照什么順序?qū)懙?

3、小結(jié)寫字規(guī)則，左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。

4、除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點，里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撤長里出框。

5、學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢，坐姿端正。

四、總結(jié)

批注：日積月累通過口令的形式插入課堂中。

第三篇：語文園地七教案

語文園地七

第一課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

口語交際 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流一個感興趣的話題。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力?！緦W(xué)習(xí)重點】

鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和人際交往能力?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入。

在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！

二、閱讀習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進(jìn)行口語交際練習(xí)。

1.根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。（1）成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

（2）“從《烏塔》想到的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

（3）圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。

2.按確定的方案進(jìn)行演練。3.全班交流。4.共同評議。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法，鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價。（2）談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。

第二課時 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

習(xí)作 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.具體描寫自己成長過程中的故事，表達(dá)自己對成長的看法。2.敘述自己讀了《烏塔》一文后的真實想法。3.寫信幫王虹解決煩惱?！緦W(xué)習(xí)重點】

引導(dǎo)學(xué)生精心選材，觀點鮮明地表達(dá)自己的看法和想法?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件。【學(xué)習(xí)過程】

一、認(rèn)真審題，寫出特點。

三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。

1.寫自己或別人成長的故事。寫時要把事情交代清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。

2.“從《烏塔》想到的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？

（1）“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

（2）“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，用事實說話。（3）“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

3.寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第三課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

修改習(xí)作，謄寫作文?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.小組內(nèi)交流，學(xué)會自我評價和評價他人的習(xí)作。2.根據(jù)別人的建議修改自己的習(xí)作。3.在賞讀習(xí)作的基礎(chǔ)上，寫出自己的評價?！緦W(xué)習(xí)重點】

學(xué)會自我評價和評價他人的習(xí)作?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件。【學(xué)習(xí)過程】 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2.全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。（1）內(nèi)容充實具體。寫出自己的真實感受。（2）運用平時積累的語言材料。語句通暢。（3）正確使用標(biāo)點，不寫錯別字。3.小組交流互相評議。（1）各自修改自己的習(xí)作。

（2）將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺” 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過小林和小東的對話，明白讀書要一邊讀一邊想。2.積累一些古代名句。

3.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式展示、匯報自己這一階段的學(xué)習(xí)收獲?！緦W(xué)習(xí)重點】

積累一些古代名句，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件 【學(xué)習(xí)過程】

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1.各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2.指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.交流各自的發(fā)現(xiàn)。

（1）讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。（2）解決問題時可采用查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。4.擴展練習(xí)。

（1）談自己怎樣讀書的實例。

（2）從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。

（3）鼓勵學(xué)生在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。

二、日積月累。

1.采取多種方式反復(fù)朗讀名言。2.小組交流各自對名言的理解。3.全班交流，互相補充。

“有志者事竟成”：有決心、有毅力的人，做事終究會成功。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”：壞事再小也不能去做，而好事再小也要去做。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”：學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦；學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。

“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”：時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。4.背誦名言。

5.說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵學(xué)生平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。6.把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。

三、展示臺。

1.課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。2.小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。3.班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

4.舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀。

第四篇：語文園地七教案

語文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。

（3）鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。

2、過程與方法

（1）采用拼剪的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類的識字方法。（2）通過再現(xiàn)的方法，幫助學(xué)生積累詞語。

（3）通過拼音、查字表等方法把短文讀的正確流利。

3、情感、態(tài)度與價值觀

（1）感受探究知識的方法和體會用識字方法識字的快樂。（2）養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，認(rèn)識按偏旁歸類識字的方法和由部件組合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀，積累句子，鞏固生字。

教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)：

一、我會認(rèn)。

1、（出示識字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個字都有“犭”。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)??

3、識記生字。

4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字。

二、我會填。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

2、指名說一說填上哪一個字？（心）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么識字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個偏旁組成新的字的識字方法）

4、擴展練習(xí)：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個什么偏旁可以換成新的字。（氵）

三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

第二課時

日積月累：

一、讀讀記記。

1、出示句子，學(xué)生自讀。

“只有自己種，才有吃不完的菜?！?“自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。”

2、指名讀句子，要讀正確、讀流利。

3、練習(xí)背誦。

4、說說你讀懂了什么？

5、鼓勵學(xué)生課外閱讀時，可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

二、我會寫。

1、出示字卡：“冷、長、老、前、開、慢”，指名認(rèn)讀。

2、想想這些詞的反義詞是什么？

冷——熱

長——短

老——少

前——后

開——關(guān)

慢——快

3、照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。

二、我會讀。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

3、分角色有感情地朗讀短文。

第三課時

口語交際：該怎么做

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖畫讀懂故事。

2、鼓勵學(xué)生在交際中做到：說話要說清楚，聽話要聽仔細(xì)。

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件展示圖畫 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們注意聽（課件：破碎聲）你們聽到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學(xué)習(xí)交流。

1、看圖了解故事。

（1）請男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽，看誰講得最清楚，誰聽得最仔細(xì)。

（2）請幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

（3）請同學(xué)們看著課件說說，看誰講得最清楚。

（4）師小結(jié)

2、小朋友們，你們覺得小松該不該如實地將實情告訴爸爸呢？爸爸的做法對嗎？

3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

4、同桌交流。說說你怎么做，并把自己的想法表演出來。

5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好？為什么？請以小組討論一下。

6、小組匯報討論結(jié)果。

7、剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會怎么想、怎么做？那么，今天回家后問問爸爸、媽媽，他們遇到這樣的事情會怎么想、怎么做，好嗎？

8、課前，老師采訪了幾位家長，這幾位家長雖然說法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個誠實的孩子。

三、拓展延伸。

1、小朋友們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞了別人的東西，比

如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒??這時你會怎么做？

2、如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？

四、小結(jié)：

五、展示臺。

1、鼓勵學(xué)生將自己課外認(rèn)識的字讀給大家聽（師板書），比比誰認(rèn)得多。

2、玩字詞游戲。

（1）出示寫有獨體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

（2）學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個字可組成一個新字？

（3）學(xué)生匯報：

王＋里＝理

又＋寸＝對

禾＋口＝和

門＋口＝問

蟲＋下＝蝦

門＋木＝閑

（4）學(xué)生在書上通過連線的方式組字。

（5）完成擴詞練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計：

一、我會寫。（加偏旁）

今（）相（）自（）音（）你（）原（）少（）工（）氣（）火（）也（）半（）

二、聽寫。

長短 冷淡 熱情 干活 種田 練習(xí)學(xué)問 非常 伙伴 孩子 選手 不要

木＋朱＝株

第五篇：語文園地七教案

《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。2．初步掌握形聲字的特點。

3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。5．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

二、教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)識表示親屬的詞語，初步掌握形聲字的特點。正確書寫“了、才”等八個字。

難點：初步掌握形聲字的特點，正確書寫“了、才”等八個字。

三、課前準(zhǔn)備：

1．課件；猴子頭飾等。(教師)2．搜集八字成語。(學(xué)生)

四、課時安排：2課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）

在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱呼呢？

2、課件展示一家人的圖片

二、新授、識詞。

1、認(rèn)識家里人。

誰能介紹一下自己的家人？（課件出示：）同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

長輩：爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。

①個人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。②匯報：指名學(xué)生讀詞語。③分組開火車認(rèn)讀。

(3)教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。2．我的發(fā)現(xiàn)。

(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。大家認(rèn)真觀察，你們知道這兩組生字有什么特點嗎？”)①小組內(nèi)討論。②學(xué)生試著說一說。

③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3．字詞句運用。

A．比一比，寫一寫。

(1)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報交流。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。)③嘗試書寫。④展評反饋。

4、總結(jié)提示：

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書寫時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！

第二課時

一、聽故事，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們大家看，這群小朋友要去遠(yuǎn)足，他們來到了一個山坡上，瞧，美不美？

2、指名說：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調(diào)觀察順序，說完整話）

3、學(xué)生小組內(nèi)討論。

4、同桌互相說一說。

5、匯報交流。師板書：小鳥、小朋友、小花??

二、日積月累。

(1)過渡：小朋友們，你們可真厲害，老師想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。

(4)教師講解成語的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。

(5)小組賽讀。男女生對讀。(6)帶著理解齊讀成語，背誦成語。(7)談?wù)剬@些成語的理解。(8)交流搜集的八字成語。

三、初讀故事，整體感知。

1．過渡：今天老師要給大家講一個故事，大家想聽嗎？

2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。

(1)第1自然段。①請學(xué)生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。(2)第2自然段。

①喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。②指導(dǎo)感情朗讀。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。②齊讀第4自然段。(4)第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。(5)第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。

三、觀看動畫，試著表演。1．播放動畫片。

2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

四、說話訓(xùn)練，拓展思維。

1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2．思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？

3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4．匯報：續(xù)說故事。

五、布置作業(yè)，分享收獲。

回家把這個故事和爸爸媽媽一起讀一讀吧！