第一篇：語(yǔ)文園地七教案

語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

2、過(guò)程與方法

（1）采用拼剪的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類(lèi)的識(shí)字方法。（2）通過(guò)再現(xiàn)的方法，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

（3）通過(guò)拼音、查字表等方法把短文讀的正確流利。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）感受探究知識(shí)的方法和體會(huì)用識(shí)字方法識(shí)字的快樂(lè)。（2）養(yǎng)成積累詞句的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)：

一、我會(huì)認(rèn)。

1、（出示識(shí)字卡片）學(xué)生大聲朗讀后，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答。

學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”，都與“食”有關(guān)。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)??

3、識(shí)記生字。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

二、我會(huì)填。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，在學(xué)過(guò)的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字？

2、指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？（心）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法？（我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法）

4、擴(kuò)展練習(xí)：“少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。（氵）

三、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

第二課時(shí)

日積月累：

一、讀讀記記。

1、出示句子，學(xué)生自讀。

“只有自己種，才有吃不完的菜?！?“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。”

2、指名讀句子，要讀正確、讀流利。

3、練習(xí)背誦。

4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理的句子。

二、我會(huì)寫(xiě)。

1、出示字卡：“冷、長(zhǎng)、老、前、開(kāi)、慢”，指名認(rèn)讀。

2、想想這些詞的反義詞是什么？

冷——熱

長(zhǎng)——短

老——少

前——后

開(kāi)——關(guān)

慢——快

3、照樣子，在書(shū)上的田字格中寫(xiě)出意思相反的詞，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

二、我會(huì)讀。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，短文主要講了什么？用鉛筆畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。

3、分角色有感情地朗讀短文。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際：該怎么做

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖畫(huà)讀懂故事。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在交際中做到：說(shuō)話要說(shuō)清楚，聽(tīng)話要聽(tīng)仔細(xì)。

3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件展示圖畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們注意聽(tīng)（課件：破碎聲）你們聽(tīng)到什么了？想知道發(fā)生什么事了嗎？

二、學(xué)習(xí)交流。

1、看圖了解故事。

（1）請(qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事，并將你看到的事情，講給女同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。

（2）請(qǐng)幾位女同學(xué)把聽(tīng)到的事情講給大家聽(tīng)。

（3）請(qǐng)同學(xué)們看著課件說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)講得最清楚。

（4）師小結(jié)

2、小朋友們，你們覺(jué)得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢？爸爸的做法對(duì)嗎？

3、如果你遇到這種情況，該怎么做呢？

4、同桌交流。說(shuō)說(shuō)你怎么做，并把自己的想法表演出來(lái)。

5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好？為什么？請(qǐng)以小組討論一下。

6、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

7、剛才小朋友們談到了自己心理想的，那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做？那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)麄冇龅竭@樣的事情會(huì)怎么想、怎么做，好嗎？

8、課前，老師采訪了幾位家長(zhǎng)，這幾位家長(zhǎng)雖然說(shuō)法不一樣，但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

三、拓展延伸。

1、小朋友們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西，比

如：折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒??這時(shí)你會(huì)怎么做？

2、如果是你的東西被別人損壞了，你會(huì)怎么想、怎么做呢？

四、小結(jié)：

五、展示臺(tái)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)（師板書(shū)），比比誰(shuí)認(rèn)得多。

2、玩字詞游戲。

（1）出示寫(xiě)有獨(dú)體字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

王、禾、木、門(mén)、蟲(chóng)、又、口、朱、木、下、寸、里

（2）學(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字？

（3）學(xué)生匯報(bào)：

王＋里＝理

又＋寸＝對(duì)

禾＋口＝和

門(mén)＋口＝問(wèn)

蟲(chóng)＋下＝蝦

門(mén)＋木＝閑

（4）學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線的方式組字。

（5）完成擴(kuò)詞練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、我會(huì)寫(xiě)。（加偏旁）

今（）相（）自（）音（）你（）原（）少（）工（）氣（）火（）也（）半（）

二、聽(tīng)寫(xiě)。

長(zhǎng)短 冷淡 熱情 干活 種田 練習(xí)學(xué)問(wèn) 非常 伙伴 孩子 選手 不要

木＋朱＝株

第二篇：語(yǔ)文園地七教案

語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)熟字的加減法認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2、辨析形近字，學(xué)會(huì)形近字組詞。

3、展開(kāi)想象，利用詞語(yǔ)說(shuō)句話。

4、會(huì)寫(xiě)“床、左，居，包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

5、正確、流利、有感情地閱讀名言，積累名言。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字。

1、出示八組等式。

前四個(gè)加法算式，你認(rèn)識(shí)了哪四個(gè)漢字？（吵

胖

歲

現(xiàn)）后四個(gè)減法算式，你認(rèn)識(shí)了哪四個(gè)漢字？（票

交

弓

甘）

2、學(xué)生齊讀這幾個(gè)生字，開(kāi)火車(chē)讀。

3、利用熟字進(jìn)行加減法，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字，你還能仿照樣子說(shuō)幾個(gè)漢字嗎?

4、學(xué)生思考，舉手回答，教師總結(jié)。

二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

1、比一比，填一填。

導(dǎo)語(yǔ)激趣，剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友、字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎寶寶，他們要尋找“火職金精”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?（明確要求，只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)淮確選擇宇寶組詞填空的小朋友才稱(chēng)得上“火眼金睛”喲！）。

2、出示雙字：午一牛

已一己

刀一力

人一入

3、小結(jié)：遇到這樣類(lèi)似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬(wàn)不要弄混他們。

4、展開(kāi)想象，試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

看到書(shū)本99頁(yè)，老師范讀、學(xué)生跟讀、分組賽讀、齊讀

5、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面，選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

6、指名發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

三、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則。

1、示范筆順，瞧！半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦！老師在田字格中出示四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書(shū)寫(xiě)順序。

2、集體交流，前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?最后一個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?(右上包圍)按照什么順序?qū)懙?

3、小結(jié)寫(xiě)字規(guī)則，左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。

4、除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)，里面的字寫(xiě)得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。口訣就是：外面撤長(zhǎng)里出框。

5、學(xué)生邊書(shū)空，邊說(shuō)筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫(xiě)。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。

四、總結(jié)

批注：日積月累通過(guò)口令的形式插入課堂中。

第三篇：語(yǔ)文園地七教案

語(yǔ)文園地七

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

口語(yǔ)交際 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流一個(gè)感興趣的話題。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力。【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專(zhuān)題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑?/p>

二、閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。

1.根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充、完善。（1）成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。

（2）“從《烏塔》想到的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。

（3）圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。

2.按確定的方案進(jìn)行演練。3.全班交流。4.共同評(píng)議。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）談?wù)劼?tīng)了他人的成長(zhǎng)故事后，自己有何打算。

第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

習(xí)作 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.具體描寫(xiě)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的故事，表達(dá)自己對(duì)成長(zhǎng)的看法。2.敘述自己讀了《烏塔》一文后的真實(shí)想法。3.寫(xiě)信幫王虹解決煩惱?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生精心選材，觀點(diǎn)鮮明地表達(dá)自己的看法和想法?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、認(rèn)真審題，寫(xiě)出特點(diǎn)。

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

1.寫(xiě)自己或別人成長(zhǎng)的故事。寫(xiě)時(shí)要把事情交代清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫(xiě)，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫(xiě)具體。

2.“從《烏塔》想到的”中“想”的內(nèi)容從何而來(lái)呢？

（1）“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

（2）“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問(wèn)題與生活實(shí)際相聯(lián)系，用事實(shí)說(shuō)話。（3）“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題延伸出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問(wèn)題。

3.寫(xiě)回信應(yīng)注意格式：稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)要表現(xiàn)在寫(xiě)正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫(xiě)自己想要告訴對(duì)方的事情?；卮饐?wèn)題時(shí)要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。

五、謄寫(xiě)作文。

教師交代格式和書(shū)寫(xiě)要求。

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

修改習(xí)作，謄寫(xiě)作文。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.小組內(nèi)交流，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的習(xí)作。2.根據(jù)別人的建議修改自己的習(xí)作。3.在賞讀習(xí)作的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出自己的評(píng)價(jià)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的習(xí)作。【學(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2.全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。（1）內(nèi)容充實(shí)具體。寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。（2）運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。語(yǔ)句通暢。（3）正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。3.小組交流互相評(píng)議。（1）各自修改自己的習(xí)作。

（2）將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

第四課時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)” 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)小林和小東的對(duì)話，明白讀書(shū)要一邊讀一邊想。2.積累一些古代名句。

3.引導(dǎo)學(xué)生用多種方式展示、匯報(bào)自己這一階段的學(xué)習(xí)收獲。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

積累一些古代名句，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】

制作多媒體課件 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1.各自輕聲朗讀小林、小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2.指名朗讀。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3.交流各自的發(fā)現(xiàn)。

（1）讀書(shū)時(shí)，深入地想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（2）解決問(wèn)題時(shí)可采用查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。4.擴(kuò)展練習(xí)。

（1）談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。

（2）從自己的讀書(shū)實(shí)例中總結(jié)讀書(shū)方法。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。

二、日積月累。

1.采取多種方式反復(fù)朗讀名言。2.小組交流各自對(duì)名言的理解。3.全班交流，互相補(bǔ)充。

“有志者事竟成”：有決心、有毅力的人，做事終究會(huì)成功。

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”：壞事再小也不能去做，而好事再小也要去做。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”：學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦；學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在于因循茍且。

“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”：時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。4.背誦名言。

5.說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累。板報(bào)上專(zhuān)辟一角，每周一句名言。6.把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己隨時(shí)看到的地方，鼓勵(lì)自己。

三、展示臺(tái)。

1.課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。2.小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。3.班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。

4.舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀。

第四篇：語(yǔ)文園地七教案

《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱(chēng)呼。2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

3．正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4．理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。5．在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)，初步掌握形聲字的特點(diǎn)。正確書(shū)寫(xiě)“了、才”等八個(gè)字。

難點(diǎn)：初步掌握形聲字的特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)“了、才”等八個(gè)字。

三、課前準(zhǔn)備：

1．課件；猴子頭飾等。(教師)2．搜集八字成語(yǔ)。(學(xué)生)

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、孩子們，你們稱(chēng)呼我為什么呀？（生：老師）

在家里，那些長(zhǎng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱(chēng)呼呢？

2、課件展示一家人的圖片

二、新授、識(shí)詞。

1、認(rèn)識(shí)家里人。

誰(shuí)能介紹一下自己的家人？（課件出示：）同輩：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹

長(zhǎng)輩：爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。

①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。③分組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

(3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。(4)誦讀積累。①男女生賽讀。②齊讀。2．我的發(fā)現(xiàn)。

(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。大家認(rèn)真觀察，你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”)①小組內(nèi)討論。②學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。3．字詞句運(yùn)用。

A．比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)火眼金睛：課件出示“書(shū)寫(xiě)提示”。①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報(bào)交流。(“長(zhǎng)”字注意書(shū)寫(xiě)的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫(xiě)得均勻。)③嘗試書(shū)寫(xiě)。④展評(píng)反饋。

4、總結(jié)提示：

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫(huà)，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì)變成其它的字；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫(xiě)每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！

第二課時(shí)

一、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們大家看，這群小朋友要去遠(yuǎn)足，他們來(lái)到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美？

2、指名說(shuō)：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，說(shuō)完整話）

3、學(xué)生小組內(nèi)討論。

4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

5、匯報(bào)交流。師板書(shū)：小鳥(niǎo)、小朋友、小花??

二、日積月累。

(1)過(guò)渡：小朋友們，你們可真厲害，老師想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。

(4)教師講解成語(yǔ)的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

(5)小組賽讀。男女生對(duì)讀。(6)帶著理解齊讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。(7)談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。(8)交流搜集的八字成語(yǔ)。

三、初讀故事，整體感知。

1．過(guò)渡：今天老師要給大家講一個(gè)故事，大家想聽(tīng)嗎？

2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3．同桌一起讀故事，注意讀音。4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。

(1)第1自然段。①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。

②圈畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。(2)第2自然段。

①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。②指導(dǎo)感情朗讀。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。②齊讀第4自然段。(4)第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫(huà)出。②小組討論。

③用自己的話說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。(5)第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。

三、觀看動(dòng)畫(huà)，試著表演。1．播放動(dòng)畫(huà)片。

2．熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

四、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展思維。

1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒(méi)撈到月亮。

2．思考：我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？

3．討論：小朋友們，猴子們從樹(shù)上跳下來(lái)，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。4．匯報(bào)：續(xù)說(shuō)故事。

五、布置作業(yè)，分享收獲。

回家把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起讀一讀吧！

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案

語(yǔ)文園地七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)話。4.積累名句。

5.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。【教學(xué)素材】

多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）

二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）

sào zhǒu mā bù tuō bǎ shuǐ tǒng bò ji bō li lā jī 掃帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！

5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）

zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī

抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃

三、字詞句運(yùn)用。

1.這些都是表示“笑”的詞語(yǔ)，小組讀這些詞語(yǔ)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書(shū)或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，根據(jù)詞語(yǔ)的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

匯報(bào)交流。（課件出示）提示：微笑：略帶笑容。

造句：老師面帶微笑地站在那里。

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狂笑：放縱地開(kāi)懷大笑。

造句：他聽(tīng)到這個(gè)消息，止不住狂笑起來(lái)。

傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑瞇瞇：指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏。造句：這個(gè)老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。笑呵呵：形容笑的樣子。

造句：他整天笑呵呵的，樂(lè)觀極了。眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。

造句：看到可愛(ài)的孫子，老奶奶眉開(kāi)眼笑的。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕為笑。哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。造句：這個(gè)笑話逗得大家哈哈大笑。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。造句：這個(gè)笑話讓大家捧腹大笑。

2.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。（課件出示）

師：同學(xué)們，我們認(rèn)真觀察這幾個(gè)加點(diǎn)的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決。

摸讀mō ：意思是用手摸索事物。翻讀fān ：變動(dòng)位置，改變。煥讀huàn ：光亮，鮮明。例讀lì ：可以做依據(jù)的事物。測(cè)讀cè ：用儀器來(lái)量。血讀xuě：鮮血。

師：我們?cè)谧x這些字的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，那就是前面四個(gè)字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類(lèi)似。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。形聲字由兩部分組成，一部分是形旁，表示意義，一部分是聲旁，表示讀音。了解了這種組字方法，我們就可以認(rèn)識(shí)很多字了。（課件出示）

3.寫(xiě)話。

（1）教師解讀本次寫(xiě)話主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你打算養(yǎng)什么？寫(xiě)寫(xiě)你的理由。

（2）寫(xiě)話構(gòu)思：我們寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候，首先要抓住小動(dòng)物的樣子，寫(xiě)出其外貌特點(diǎn)，然后再介紹它的生活習(xí)性，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示）

（3）同學(xué)之間針對(duì)自己的寫(xiě)話內(nèi)容進(jìn)行討論交流（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫(xiě)成習(xí)作。4.書(shū)寫(xiě)提示。（課件出示）

勸 蛙 根 積 轉(zhuǎn) 炒（1）教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示：

這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲(chóng)”要把橫變成提，而且要寫(xiě)得短些；根的“木”的捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)而且要短些；轉(zhuǎn)中“車(chē)”的橫筆要寫(xiě)成提；炒中“火”的捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)。

（2）學(xué)生練習(xí)，描紅。

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四、情境導(dǎo)入。

同學(xué)們，人的一生會(huì)犯很多錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，我們?cè)撛趺崔k呢？古人給我們做了很好的榜樣?，F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)幾條這方面的名言吧。

1.借助拼音讀這些名句。

2.用自己的話談?wù)剬?duì)這些名句的理解。（課件出示）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。-------《周易》

意思是：見(jiàn)了善行要追隨，有了錯(cuò)誤要改正。人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。-----《左轉(zhuǎn)》

意思是：哪有一個(gè)人沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢？有了過(guò)錯(cuò)而能改正，沒(méi)有比這再大的好事了。聞過(guò)則喜，聞善則拜。----------《孟子》

意思是：聽(tīng)到別人指出自己的過(guò)錯(cuò)就高興,聽(tīng)到別人有教益的話就拜謝。

師：我們明白了這些名句的意思，細(xì)細(xì)品味起來(lái)真是有道理?，F(xiàn)在我們知道該怎樣面對(duì)錯(cuò)誤了吧？希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們能做到上面這幾點(diǎn)。

五、閱讀《月亮姑娘做衣裳》

同學(xué)們，你們注意過(guò)月亮的變化嗎？有時(shí)，它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤(pán)。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。（課件出示）

1.默讀第1.2自然段。

這個(gè)時(shí)候，月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

看來(lái)裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？ 2.大聲朗讀3----4自然段。

師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？

自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，這樣有助于我們加深對(duì)課文的理解。（課件出示）

3.聽(tīng)最后一個(gè)故事。

師：這次有沒(méi)有成功呢？為什么？

六、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言，還聽(tīng)了月亮姑娘的故事，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還聽(tīng)到了有趣的故事。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，去感受語(yǔ)言的魅力。

教學(xué)后記：

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