第一篇：立德樹人,立教圓夢(mèng)征文(王晶)

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怎樣做一名好教師

“無(wú)德無(wú)以為師”，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。沒(méi)有高素質(zhì)的教師就不會(huì)有高素質(zhì)的教育，教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。在新課程背景下，怎樣才能做一名好教師呢？這是每一位教育工作者都應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫。

一、要熱愛(ài)教育事業(yè)

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。鄧小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師”。作為新時(shí)代的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣，我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。教師對(duì)教學(xué)的熱情能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，感染他人，有助于師生之間的合作。

二、要樹立良好的師德形象

“學(xué)高為人師，身正為人范”。其實(shí)應(yīng)該將“身正為人范”放在“學(xué)高為人師”的前面。一位哲人說(shuō)過(guò)：“知識(shí)不足，可以用道德彌補(bǔ)，而道德不足，任何知識(shí)卻無(wú)法補(bǔ)償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。也是人們常說(shuō)的“要做事，先做人”。因此，作為一個(gè)教師，要教書，必須先做人。一個(gè)品德惡劣的老師如何去教導(dǎo)學(xué)生去成為一個(gè)高尚的人？相反，一個(gè)思想高尚的老師對(duì)學(xué)生的人格的影響是深遠(yuǎn)的。在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有性格才能形成性格。因此，作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有?qiáng)烈的示范性。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他為搶修村里因大雪壓垮的電線，被高壓電擊成重傷，失去雙臂。雖然沒(méi)有雙臂，但這位江老師寫得一手好字。不管是寫粉筆字還是批改作業(yè)，江老師的字跡都非常工整飄逸。板書書寫用的粉筆，是夾在事先捆綁好的“布包”上的，工藝很簡(jiǎn)單，一張長(zhǎng)約20厘米、寬約15厘米的帆布兩側(cè)，拴著兩根球鞋鞋帶。冬季是江老師一年中最難熬的時(shí)光。寫

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字的時(shí)候，他都得將外套脫掉，露出僅剩10厘米的雙臂殘肢。寒風(fēng)吹過(guò)教室，每年冬天他的殘肢都會(huì)生凍瘡。生了凍瘡，奇癢難耐，江老師只能在墻壁上搓搓，晚上回家再用熱水燙燙。這樣過(guò)了一段時(shí)間，殘肢都會(huì)被他搓出血來(lái)，久了，皮肉破了、爛了，連吃飯用的工具都沒(méi)法套上去。就這樣的身體條件，江老師不管是備課、板書、教學(xué)質(zhì)量，還是學(xué)生的考試成績(jī)，在全校老師中都堪稱優(yōu)秀。學(xué)生看著他都感動(dòng)得落淚，他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

三、要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生

教育＝愛(ài)＋責(zé)任，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。例如，2008年擔(dān)任的初三（17）班，班級(jí)學(xué)風(fēng)懶散，有個(gè)經(jīng)常曠課、即使上課也打瞌睡的學(xué)生叫陳偉杰，經(jīng)了解是母親剛過(guò)世，承受不了打擊，就把思想成夜地寄托在網(wǎng)游上，通過(guò)我不斷地談心，讓他感覺(jué)到了溫暖，成績(jī)慢慢地好轉(zhuǎn)起來(lái)，班級(jí)當(dāng)年有35人考上了高中，他就是其中一個(gè)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)講原則，一絲不茍，嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生出現(xiàn)過(guò)失，決不遷就姑息。應(yīng)從全面發(fā)展的高度去嚴(yán)格要求他們，真誠(chéng)地幫助他們，摒棄陋習(xí)，在德智體諸方面都能健康成長(zhǎng)。例如，2010年，我接任了當(dāng)時(shí)全校最棘手的初三（11）班，其中一位男生叫王啟榮，他打罵、頂撞老師，吸煙、上課睡覺(jué)等自控能力極差。而且家長(zhǎng)的嬌慣，一向目中無(wú)人，班級(jí)的紀(jì)律烏煙瘴氣也跟他有直接關(guān)系。我是新接手的班主任，開學(xué)第一天，就出去喝了爛醉，回來(lái)還滿嘴的理由狡辯，不聽(tīng)老師教育，破口大罵老師，罵完后自己就跑掉了。并隨后在家里用打電話、發(fā)短信的方式繼續(xù)罵老師。面對(duì)這種情況，做老師的肯定很生氣，但一定要理智，要具體問(wèn)題，具體分析。要挖掘他這樣做的動(dòng)機(jī)是什么，既然他是故意裝成瘋瘋癲癲，要試一試新上任的班主任如何處理像他這樣的學(xué)生。簡(jiǎn)單的說(shuō)教暫時(shí)不能解決問(wèn)題，于是我采用了以硬碰硬的辦法。面對(duì)家長(zhǎng)提出三條建議：一是看心理醫(yī)生。家長(zhǎng)說(shuō)看過(guò)了，醫(yī)生說(shuō)正常。那就第二種辦法暫時(shí)回家社會(huì)實(shí)踐，參與社會(huì)勞動(dòng)，體驗(yàn)一下掙錢的辛苦，以此才能更加珍惜學(xué)校生活。他不愿意去。那只能實(shí)施第三種辦法，你無(wú)理取鬧，只能由家長(zhǎng)監(jiān)督做好保證，克服掉壞習(xí)慣，做到遵規(guī)守紀(jì)。并且對(duì)家長(zhǎng)也作出了相應(yīng)的要求。他自己在反思中寫到：以前那種所謂“華麗”的生活以后不會(huì)再有了。自從那以后，再通過(guò)一些小事不斷地說(shuō)服教育、鼓勵(lì)，他基本上恢復(fù)正常，課堂紀(jì)律好了，吸煙也得到了控制，并且主動(dòng)負(fù)責(zé)管理班級(jí)的電腦。嚴(yán)格

頁(yè)眉，五號(hào)仿宋體 的管理同時(shí)還要把對(duì)學(xué)生的期待轉(zhuǎn)化成對(duì)他們的鼓勵(lì)，以鼓勵(lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力，自覺(jué)的克服缺點(diǎn)。要知道生命成長(zhǎng)是有過(guò)程的，不能急功近利，要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)忍耐，給每一棵草開花的時(shí)間，只要我們用愛(ài)心和耐心等待，用辛勤和智慧澆灌，奇跡終會(huì)發(fā)生。我們所從事的是愛(ài)的事業(yè)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、神圣的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力

桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，才能成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)，所以，教師還要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。要把發(fā)展變成一種自覺(jué)的行為，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把教師當(dāng)作一門科學(xué)和一種藝術(shù)，像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育，把知識(shí)教得深入淺出。這種境界，是要靠多年積累方可達(dá)到，而一旦達(dá)成，往往會(huì)使你享受到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的樂(lè)趣。同時(shí)，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者、溝通者，以生為本，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁。教師的工作，從某種意義上說(shuō)：是運(yùn)用“眼界”引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。教師的視野若不開闊，志向若不高遠(yuǎn)，就難免會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。因此教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

第二篇：“立德樹人,立教圓夢(mèng)”征文

不曾遇見(jiàn)的美好

—背著靈魂去旅行

博羅縣楊僑中學(xué) 黎麗霞

一個(gè)風(fēng)景區(qū)的美，不僅僅是風(fēng)景美，而是我們旅行的同伴給我們帶來(lái)的心靈旅行。一個(gè)成功的旅行家，并不是以走過(guò)多少地方來(lái)定義，而是他有沒(méi)有帶上他的靈魂去旅行。一個(gè)成功的師者，并不是以他工作的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)定義，而是他有沒(méi)有為社會(huì)培養(yǎng)有用之人。教師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。因?yàn)槭聵I(yè)的神圣，所以在這工作的旅途上，作為教師的我們一定別忘了帶上自己的靈魂。

我，一個(gè)普通的老師，從事著看似普通卻是神圣的工作。因?yàn)榻虝菀?，育人難。2010年畢業(yè)于師范院校的我，懷揣著激情參加了工作。那一年，一切都是新的。面對(duì)著一張張嶄新的面孔，我害怕出錯(cuò)。一有時(shí)間，我就拿著張凳子去聽(tīng)別的教師的課。每當(dāng)我授完一節(jié)課之后，我都在反思，總覺(jué)得這又沒(méi)跟學(xué)生提到，那又沒(méi)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，總覺(jué)得一篇課文總有講不完的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)反思后，我不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，努力用知識(shí)武裝自己。所謂給予學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水，甚至是一片海洋。陶行知先生說(shuō)：“出生便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。”人，只要活著，就得學(xué)習(xí)，正所謂活到老，學(xué)到老。作為教師，不為自己學(xué)，也得為學(xué)生學(xué)。他們最好的青春年華是陪著老師一起度過(guò)的，我們不能辜負(fù)青春。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！笆跇I(yè)，解惑，”容易，但是傳道卻不易。2011年秋季學(xué)年，我擔(dān)任了班主任的工作，現(xiàn)在想想，那一年過(guò)得真不容易啊！接手了一個(gè)初二年級(jí)的班級(jí)，初中最叛逆的年級(jí)，學(xué)生的很多壞習(xí)慣都在初一慢慢養(yǎng)成了，并且他們已經(jīng)適應(yīng)了初一的班主任的處事方法。我想一下子把他們的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)，但是這不是件容易的事。我每天6點(diǎn)起床，去監(jiān)督檢查清潔區(qū)的打掃情況，早讀課學(xué)生的讀書情況，然后到了晚上去檢查學(xué)生宿舍的情況。一整天下來(lái)，我干的事都是瑣碎的。這些看似瑣碎的事，其實(shí)我把“認(rèn)真”二字，教給了學(xué)生。憑著自己的良心去做這一份工作，這是我做人的基本準(zhǔn)則。

班主任工作的時(shí)間，我任務(wù)很艱巨。鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生，大部分都是留守兒童。父母沒(méi)有在身邊，跟著爺爺奶奶，外公外婆一起生活。老人家的寵愛(ài)使得學(xué)生懶惰，不上進(jìn)，不自信等等。作為語(yǔ)文老師，我借助學(xué)科的力量，讓學(xué)生每周寫一篇周記，從周記中，我打開學(xué)生的心扉。有一個(gè)學(xué)生，父母外出打工，跟著爺爺奶奶生活。他性格內(nèi)向，我?guī)缀蹩床灰?jiàn)他和別的同學(xué)交流。看他一個(gè)人形單影只的，憐憫之心悄然占據(jù)了我內(nèi)心。我從周記開始走進(jìn)他的內(nèi)心。每一周的周記，我都在他周記本上寫上大半頁(yè)的批語(yǔ)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交流，自信起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，他的周記一次比一次寫得好，有好多話想跟我說(shuō)。我抓住了這點(diǎn)，用周記的形式跟他交流，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他變得開朗自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)也跟上去了。去年的教師節(jié)，他給我打電話報(bào)喜。他說(shuō)他現(xiàn)在在縣城重點(diǎn)中學(xué)讀高中，跟同學(xué)們相處得挺好，感謝老師當(dāng)年的引導(dǎo)。放下電話，我突然覺(jué)得我很幸福。就那么一件小事，但是這可以改變學(xué)生的一生。這小事就變成了大事了。工作上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，我的內(nèi)心為此收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的喜悅。學(xué)校，神圣的地方。學(xué)生進(jìn)來(lái)了懵懵懂懂地，再走出去時(shí)帶走了老師的叮嚀，老師教給的技能。所以，教師所從事的事業(yè)是神圣的。

陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽椰F(xiàn)在還不能做到陶先生說(shuō)的那樣，但是我正在努力去做。我捧著一顆仁愛(ài)之心來(lái)。我熱愛(ài)我的崗位事業(yè)。2010年8月，我走進(jìn)了淳樸的鄉(xiāng)村，感受著鄉(xiāng)村的人情美，從此愛(ài)上了鄉(xiāng)村的學(xué)生。他們單純，善良的同時(shí)渴望學(xué)到知識(shí)。課堂上，我是教師。但是課后，我是學(xué)生的朋友。有時(shí)，辦公室里會(huì)有一些小信件，剛開始我覺(jué)得很奇怪，怎么會(huì)有人給我寫信呢？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都把我當(dāng)知心姐姐了。他們的內(nèi)心需要我，而我也順其自然地當(dāng)他們的知心姐姐。仁愛(ài)，愛(ài)學(xué)生?？粗麄儗W(xué)多點(diǎn)做人的道理，幫著他們排解心中的苦悶，展望他們有個(gè)美好的未來(lái)。這是我的仁愛(ài)之心的最好詮釋。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活。學(xué)生是我生活的一部分。為人母之后，我越發(fā)地發(fā)現(xiàn)班里40多位學(xué)生就是我的孩子，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講了，心里默念：這孩子怎么就不學(xué)點(diǎn)呢？當(dāng)學(xué)生違反了紀(jì)律，我心想如果學(xué)生的父母知道了，那該多著急??！站在父母的角度，我希望我自己的孩子將來(lái)能遇見(jiàn)一些好老師，為此我正努力地成為一位優(yōu)秀的教師，默默地為鄉(xiāng)村的孩子引路，讓他們開辟更廣闊的天地，擁有燦爛的未來(lái)！

我捧著一顆責(zé)任之心來(lái)。站在三尺講臺(tái)上，責(zé)任之心油然而生。教書育人，立德樹人，責(zé)任之心不可少。從教的幾年時(shí)間里，我時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。為此，作為教師的我要具備高尚的道德情操?！皩W(xué)高為師，行為世范”，教師的言行舉止同樣影響學(xué)生，正所謂“言傳不如身教”！全國(guó)1400萬(wàn)教師，我這是這1400萬(wàn)教師的一員，就如同滄海一粟，但這“一粟”也在努力地付出，給予學(xué)生正能量。用正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀來(lái)影響學(xué)生，使得學(xué)生有正確的“三觀”。

教師的工作就像人生旅行一樣，有的人出發(fā)了，但是忘記把必要的生活用品帶上；有的人走到半途，發(fā)現(xiàn)自己根本不喜歡旅行，有的折返了，有的迷迷糊糊地走完剩下的路程；有的人在旅途上發(fā)現(xiàn)了更美的風(fēng)景，然后改道了。在我看來(lái)，背上靈魂去旅行的人，這旅行才真正有意義。不管做什么，本著自己的良心，有著崇高的道德情操，有著正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這一趟人生之路沒(méi)有白走一趟。這一趟職業(yè)生涯之路走得踏實(shí)安穩(wěn)。

我，努力地去做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。背上了我的靈魂，我發(fā)現(xiàn)這沿途的風(fēng)景很美。用心努力地把這一段人生之路走得越精彩越好。我希望若干年后，我回過(guò)頭發(fā)現(xiàn)，這一路開滿了鮮花，此時(shí)我能問(wèn)心無(wú)愧地對(duì)自己說(shuō)：這一生的路，我走對(duì)了！

有夢(mèng)最美，希望相隨！我為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量，教書育人，助學(xué)生圓夢(mèng)，為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。圓夢(mèng)之旅，背上靈魂出發(fā)！不曾遇見(jiàn)的美好——背著靈魂去旅行！

“立德樹人

立教圓夢(mèng)”征文

博羅縣楊僑中學(xué)黎麗霞

第三篇：“立德樹人,立教圓夢(mèng)”征文

師德，撐起教育的藍(lán)天

（“立德樹人，立教圓夢(mèng)”征文）

永漢中學(xué) 蘇春劍

五年前，當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入永漢中學(xué)校門，成為一名人民教師時(shí)，我真正懂得了教書已不再是小時(shí)候玩的一種游戲，而是一種事業(yè)。伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

現(xiàn)在，大家都在學(xué)習(xí)“立德樹人，立教圓夢(mèng)”的精神。很多人只是把它當(dāng)一句口號(hào)來(lái)喊，沒(méi)有真正理解其中的內(nèi)涵。我認(rèn)為這句話中的“立德”不只是要把學(xué)生培養(yǎng)成道德高尚的人，更是要求教師首先要有良好的師德。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在這漫長(zhǎng)的育人之旅中，怎樣才能做一名師德高尚的好教師呢？

首先，要愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，樹立良好的師德形象。

愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是師德的核心內(nèi)容。它是一種德、一種善。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展，將心血和智慧澆注到學(xué)生的心靈，使他們成為真正的人才；要求教師無(wú)怨無(wú)悔地守著一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上一片愛(ài)心；要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂(lè)于奉獻(xiàn)于日復(fù)一日、年復(fù)一年的單調(diào)中，在平凡中孕育出偉大與崇高。因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)，只有靠我們今天辛勤的工作，才能有明天的發(fā)展和后天的超越；而我們自身也同樣需要奉獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兤椒驳纳?，只有在奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)?；蓐?yáng)一中的鐘文輝老師曾經(jīng)到我們學(xué)校給我們?nèi)＠蠋熤v課，鐘老師有一條腿是殘疾的，他用另外一條健全的腿站著給我們上了一個(gè)半鐘的課。當(dāng)鐘老師講到他自己的人生經(jīng)歷時(shí)，我深深的感動(dòng)了。鐘老師雖然身患?xì)埣玻?，他并不悲觀、也不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。他用他的勤勞和智慧培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。我相信他的學(xué)生們對(duì)他是敬佩有加的。

其次，要規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

再次，要用愛(ài)去教育和感化學(xué)生。

熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

惠陽(yáng)一中原德育主任何汝玉老師就是用愛(ài)教育和感化學(xué)生的典范。她從細(xì)節(jié)中進(jìn)入學(xué)生的心靈，用心和他們交流，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴真摯無(wú)私的愛(ài)去凈化學(xué)生的心靈。讓一個(gè)個(gè)將要誤入歧途的學(xué)生醒悟，從而走向正道。

“師愛(ài)是師德的靈魂”，“熱愛(ài)學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛(ài)自己的孩子是本能的，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣的?！?的確，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。

春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，愛(ài)無(wú)聲，但有形。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的一定會(huì)是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，那么，你收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)！

“立德樹人，立教圓夢(mèng)”，我們教師肩負(fù)著重要的育人使命。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德培養(yǎng)教育，更是每位教師的自我修養(yǎng)的提升！

讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

第四篇：立德樹人 立教圓夢(mèng)

師德征文

立德樹人，立教圓夢(mèng)

立德樹人 立教圓夢(mèng)

—我的教師夢(mèng)

夢(mèng)想總是美好的，是讓人熱衷于去追求的。一個(gè)人有夢(mèng)想便會(huì)有動(dòng)力，有夢(mèng)想，便會(huì)有希望。一個(gè)人如此，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家更是如此，一個(gè)有夢(mèng)想的國(guó)家，必然充滿生機(jī)與活力，必將在歷史的舞臺(tái)上演繹出動(dòng)人的篇章。

習(xí)總書記提出實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，道出了全國(guó)各族人民的共同心聲，點(diǎn)燃了中華兒女內(nèi)心深處的無(wú)限激情。然而在我心中也有一個(gè)指引我前進(jìn)的夢(mèng)——教師夢(mèng)。

師德是一種職業(yè)道德，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。羅國(guó)杰曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。”

作為一名對(duì)教育充滿熱忱與憧憬的年輕教師，我要時(shí)刻踐行著這句話，在以后的工作中需要從以下幾個(gè)方面來(lái)要求自己： 一．充滿自信

始終相信自己能夠成為最優(yōu)秀的教師，并為之努力、為之奮斗，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢(shì)并能正確的運(yùn)用它，走進(jìn)學(xué)生的世界，和學(xué)生更好的交流，贏得學(xué)生的信任和尊重。

二、滿懷“熱愛(ài)”

真正“熱愛(ài)”自己現(xiàn)在的工作。既然已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè)，如果注定要為此付出你的青春甚至你的終生的話，那就選擇熱愛(ài)它吧，投入自己的全部熱情，并認(rèn)定這里是可以展示自己才華的地方；同時(shí)要 “熱愛(ài)”自己的學(xué)生，以博大的愛(ài)去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是困難學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生，他們同樣是一個(gè)家庭的唯一，一個(gè)家庭的全部希望，他們需要尊重，需要理解，需要得到更多的鼓勵(lì)，更多的關(guān)愛(ài)，并且認(rèn)定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展就是自己的成長(zhǎng)和成功。

三、寬厚、包容、平和

要有一顆寬厚而包容的心面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，允許學(xué)生在進(jìn)步過(guò)程中犯錯(cuò)誤，即使是一次又一次的犯錯(cuò)誤。要始終相信他們都是渴望進(jìn)步，都是積極向上的，暫時(shí)的不努力、暫時(shí)的一錯(cuò)再錯(cuò)、一次又一次的犯錯(cuò)一定是有原因的，要“幫助”他們分析尋找原因，要有足夠的耐心，要懂得等待，要給他們充足的時(shí)間和足夠的機(jī)會(huì)，讓他們改正，只有在自覺(jué)的糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中的提高和進(jìn)步才是他們自己的可恒久的發(fā)展。

四、讀書、思考

為了自己教育教學(xué)藝術(shù)的不斷進(jìn)步，也為了自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)的不斷提高，要留足時(shí)間給自己，讓自己有時(shí)間讀書和思考，讀本學(xué)科的核心刊物，讀本學(xué)科的最新教學(xué)專著，讀體現(xiàn)新的教育理念的教育隨筆，讀經(jīng)典的教育教學(xué)理論著作，也要讀各種雜書，在實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)的結(jié)合中尋找到最好的適合自己的教學(xué)方法、技巧和藝術(shù)。讓讀書和思考成為自己的生活方式。

除了讀有字的書，還有許多無(wú)字的書有待去讀。聽(tīng)課是讀另一種更生動(dòng)書。作為一名青年教師，需要懷著一顆謙虛學(xué)習(xí)的心，帶著一個(gè)思考的大腦，聽(tīng)老教師的課，聽(tīng)同齡人的課，先聽(tīng)課再備課上課，更需要自己先備課再去聽(tīng)課，尤其是聽(tīng)一些經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的公開課。

五、揚(yáng)長(zhǎng)避短

充分了解自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在教學(xué)中，在學(xué)生面前展現(xiàn)給學(xué)生最鮮亮的一面，最精彩的自己，讓他們?cè)诶蠋煗撘颇难罩谐砷L(zhǎng)為最優(yōu)秀的學(xué)生。

為著夢(mèng)想，我不斷憧憬著，遙望著夢(mèng)想成真的美麗瞬間；為著夢(mèng)想，我們對(duì)生活充滿了希望和期待。我的教師夢(mèng)是不斷延續(xù)和發(fā)展的，為此，我將不懈努力，用心教育好每一個(gè)孩子，與孩子一起共筑夢(mèng)想。

讓我們都記得高萬(wàn)祥老師的話：“成功并不像你想象的那么難，只要你對(duì)教學(xué)工作感興趣，只要你能堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，勤奮實(shí)踐，成功的大門一定會(huì)向你敞開的?！?/p>

第五篇：立德樹人,立教圓夢(mèng)

立德樹人 立教圓夢(mèng)

高一級(jí) 清新禾云中學(xué) 黃杰玲

??????古人云：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生生活的引路人；教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，更更重要的是要給學(xué)生傳授做人的道理，讓他們學(xué)會(huì)做人。簡(jiǎn)而言之，教師不僅要教書還要育人。?黨的十八大報(bào)告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人，要做到這一點(diǎn)，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說(shuō):“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”

而總書記則指出“每個(gè)人都有理想和追求，都有自己的夢(mèng)想?，F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。”對(duì)于我們教師而言，我們的中國(guó)夢(mèng)無(wú)疑是通過(guò)教育，給祖國(guó)培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代的人才。我們要圓這個(gè)夢(mèng)想，就必須做到：立德樹人，立教圓夢(mèng)。

通過(guò)幾個(gè)月的德育學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得教師可以從以下幾方面來(lái)努力：

一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)。

社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

二、以身作則 為人師表

教師是人類文明的傳承者，是塑造人類未來(lái)的巨匠，理應(yīng)以身作則，為人師表。我國(guó)的教育鼻祖孔子，他的一生就是為人師表、言傳身教的一生?？鬃犹岢觯骸凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人。”強(qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生表率?？鬃舆€說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃右簧貏e注重身體力行，深受學(xué)生敬仰，被后人贊譽(yù)為“萬(wàn)世師表?！碑?dāng)代教育家葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部就是為人師表?！蔽乙⒅亟處熉殬I(yè)的示范性，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。舉止端莊，文明禮貌，衣著整潔，謙和謹(jǐn)慎，處處以文明行為帶動(dòng)學(xué)生，提高自己的思想境界、工作水平，提升自己的生命質(zhì)量和價(jià)值，用高尚的情操感染學(xué)生，為學(xué)生樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德典范。

三、傾注心血 關(guān)愛(ài)學(xué)生

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是前提，愛(ài)是主旋律。教育的根本宗旨就是關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。就是幫助所有學(xué)生成器成才。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，教好每一個(gè)學(xué)生，是教師的天職。我要做到：想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼，心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。心系學(xué)生，情傾未來(lái)。當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生，需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛(ài)，送進(jìn)學(xué)生心靈，把愛(ài)的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠(chéng)，教育和影響學(xué)生，讓學(xué)生“樂(lè)其師，信其道。”永遠(yuǎn)做學(xué)生的良師益友，永做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

四、具備崇高的奉獻(xiàn)精神。

教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說(shuō)，社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中；之所以說(shuō)艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)。否則，如果以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在知識(shí)傳授、教書育人中，難當(dāng)重任。

“立德樹人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向，“育人”是要通過(guò)人（教師）去進(jìn)行的，但在教師自身的“靈魂”遭到社會(huì)普遍質(zhì)疑、“補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人，以德為本，才能更好地完成社會(huì)賦予我們的神圣使命，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對(duì)祖國(guó)有用的人才。

胡錦濤總書記指示我們：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)?！边@一科學(xué)的先進(jìn)的教育理念，宛如一盞明燈，照亮我們學(xué)校工作、尤其是德育工作的前進(jìn)方向。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)始終踐行這一理念，努力從自己做起，從實(shí)實(shí)在在的小事做起，為德育工作獻(xiàn)智獻(xiàn)力，為“德育無(wú)閑人，人人育人”添磚加瓦。

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