第一篇：王臺中心小學(xué)學(xué)留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動記錄表講義

王臺中心小學(xué)留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動記錄

主持人：曹榕城老師

記錄人：曾荷花老師

召開時間：2012年10月12日

主題：留守兒童心理健康的重要性

應(yīng)到人數(shù)：

實到人數(shù)：

缺席名單：無

內(nèi)容： 1.主持人發(fā)言：

針對留守學(xué)生在溝通中存在的問題舉例： 溝通教育的淡化。

留守兒童與同學(xué)間難以形成良好的交流與溝通方式。獨住有礙溝通。留守學(xué)生溝通能力培養(yǎng)的舉措： 應(yīng)將溝通納入文化素質(zhì)教育內(nèi)容。應(yīng)給留守學(xué)生提供更廣闊的溝通平臺。2.問題：

目前，相當(dāng)一部分留守學(xué)生諸多的心理問題大都起因于溝通障礙，心理問題的產(chǎn)生直接制約著他們的潛力發(fā)揮。

3.活動內(nèi)容及方式：模擬第一次見面現(xiàn)場，用自我介紹及了解對方的方式與陌生人進行交流。

4.在活動過程中所存在問題的分析：

1)自我為中心的問題。在與別人交往時，有人只顧及自己的需要和利益，強調(diào)自己的感受，而不考慮別人。

2)自我封閉的問題。有人不愿讓別人了解自己，在心理上人為地建立屏障，自

我封閉起來；有人雖然愿意與他人交往，但由于性格內(nèi)向、孤僻，形成了一種自我封閉的狀態(tài)，因而很難融合到大集體中。

3)社會功利的問題。任何人在溝通交往過程中都有使自己得到提高、進步的愿望。但如果過多、過重地考慮個人愿望、利益是否能夠?qū)崿F(xiàn)，就很容易被拜金主義、功利主義思想控制，使溝通帶上濃厚的功利色彩。

猜疑嫉妒的問題。進入校園很容易產(chǎn)生嫉妒心理。輕者出現(xiàn)內(nèi)向、躲避，重者出現(xiàn)精神妄想，自殺甚至犯罪等。5.總結(jié)：

不能正確地評價自己、認(rèn)識自我、自卑感加重、自信心不足、抗挫能力差、焦慮、抑郁、嫉妒、仇恨等情緒得不到及時的溝通與疏導(dǎo)，積累成疾，一旦遇到“導(dǎo)火線”就會爆發(fā)；人際溝通受阻帶來的人際關(guān)系破裂等情感問題亦造成心理問題纏身，甚至出現(xiàn)心理扭曲等現(xiàn)象。很多留守學(xué)生不愛交流就充分說明了這一點。留守兒童中所呈現(xiàn)出來的心理問題大都屬于溝通不良造成的。通過溝通能力的培養(yǎng)，增強同學(xué)的溝通魅力，培養(yǎng)學(xué)生自信、開放的心理素質(zhì)，進而增強同學(xué)對學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的適應(yīng)能力。

王臺中心小學(xué)留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動

記錄

2011年秋、王臺中心小學(xué)留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動記錄

主持人：曹榕城老師

記錄人：曾荷花老師

召開時間：2012年

月

日

主題：關(guān)愛留守兒童 守護蔚藍天空——農(nóng)村留守兒童心理疏導(dǎo)之我見

應(yīng)到人數(shù)：

實到人數(shù)：

缺席名單：無 內(nèi)容：

主持人發(fā)言

父母進城務(wù)工，在一定程度上是改善了農(nóng)村留守兒童的生活條件，但是部分留守兒童的身心發(fā)展也出現(xiàn)了一些情況。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。留守兒童生活上缺少照顧、行動上缺少管教、學(xué)習(xí)上缺少輔導(dǎo)，再加上父母關(guān)愛的缺失引起嚴(yán)重的情感饑餓，情感缺失容易形成心理障礙，最終導(dǎo)致留守兒童社會問題的出現(xiàn)。關(guān)愛留守兒童，進行必要的心理疏導(dǎo)迫在眉睫。

父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。針對這一情況從以下幾個方面對留守兒童進行心理關(guān)注和疏導(dǎo)。

一、培養(yǎng)留守兒童的自信心

有一些留守兒童由于缺少父母的關(guān)心，心理上會形成被拋棄的感覺，進而遇到一些小挫折就會形成強烈的自卑感。老師和社會要多給予關(guān)注，讓他們正確認(rèn)識評價自己，教師要指導(dǎo)“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會克服自己學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗，起到增強自信心的作用。

二、培養(yǎng)留守兒童合作交流能力

留守兒童由于長時間缺少父母的關(guān)愛呵護，自閉心理較為嚴(yán)重，常常不愿與人交往，心理壓力較大。志愿者與留守兒童形成結(jié)對互幫，一方面幫助他們解決學(xué)習(xí)困難，另一方面帶他們參加志愿服務(wù)中，為他們展示和表現(xiàn)自己提供一定的平臺。鼓勵他們克服自閉心理，試探著主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗。

三、必要的心理疏導(dǎo)課程

對已經(jīng)出現(xiàn)心理問題和可能出現(xiàn)心理問題的兒童，要進行必要的專業(yè)心理健康疏導(dǎo)。招聘心理講座志愿者，定期疏導(dǎo)留守兒童的心理問題。邳州共青團開展的傾聽日就是要通過留守兒童的心聲，服務(wù)留守兒童的健康成長。

作為學(xué)校應(yīng)該充分利用假期、召開留守學(xué)生家長會，與家長廣泛交流，使學(xué)校內(nèi)外對留守兒童的心理影響產(chǎn)生合力效應(yīng)；重視留守兒童的思想道德建設(shè)，利用生動有趣的課外活動，不斷提高他們法制道德觀念，培養(yǎng)健康積極向上的心理狀態(tài)；強化留守兒童心理健康教育?；鶎狱h政機關(guān)和中小學(xué)校有大量的離、退休人員，他們中有大批能勝任留守學(xué)生的照顧和心理疏導(dǎo)工作，“共青團與人大代表、政協(xié)委員面對面”活動正是這樣一個契機。

留守兒童這一社會問題需要我們做得還有很多，希望全社會聯(lián)起手來為留守兒童守護一片蔚藍天空。

淺談如何培養(yǎng)留守兒童自律自立自省自強的能力

在我們的周圍有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們的子女卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，成為兒童中一個特殊的弱勢群體———留守兒童。留守學(xué)生（父母都長期在外）占學(xué)生總數(shù)的一半以上，他們的家庭教育嚴(yán)重缺失，隨著年齡的增長，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成為未成年案件中的“主力”。隨著和諧農(nóng)村的推進，這一批批農(nóng)村的小主人的教育成了也是整個社會關(guān)注的熱點問題。

分析留守學(xué)生，他們大多屬于“愛”的缺失。祖輩們的嘮叨，獨處時的孤單，課余時間的無聊，沒有父母的關(guān)愛，缺少同齡孩子的樂趣，等等，這些構(gòu)成寄居家庭的共同特點。長期生活在這樣的環(huán)境里，“留守學(xué)生"容易出現(xiàn)自卑孤僻，不合群，說謊等心理障礙。胡錦濤總書記對少年兒童提出的“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的要求。這也是針對留守學(xué)生的。那么學(xué)校如何在留守學(xué)生教育工作中，將留守學(xué)生教育工作做實，做到位，做到學(xué)生家長的心中，做到學(xué)生進步成長呢？

一、形成關(guān)愛“留守兒童”的公式（1+1=2“愛”）。

學(xué)校原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，與留守

兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，創(chuàng)建留守兒童家長學(xué)校，定期請監(jiān)護人到校聽講座、看光盤，幫助他們正確地管教留守兒童。

二、組織豐富多彩的關(guān)愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責(zé)的“父母”，穿、吃、住、行樣樣想到，處處問到。除了在學(xué)雜費、生活費方面進行減免，我們還組織豐富多彩的活動格外照顧留守兒童：班會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，利用“國慶”“元旦”的演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，培養(yǎng)他們自強自立能力，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

三、陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來，才能融入心靈深處?！毙睦韱栴}是農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問題。長期的單親監(jiān)護或隔代監(jiān)護，甚至是他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會都經(jīng)常出

現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。針對這，學(xué)校聘請有資格的老師擔(dān)任心理咨詢師，耐心細致地接受留守兒童心理咨詢，做好他們心理疏導(dǎo)工作，提高他們心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己、檢查自己、反省自己，培養(yǎng)他們自省能力。

四、親情結(jié)對，送溫暖活動。

學(xué)校組織全體教職工和留守兒童親情結(jié)對，為“留守兒童”的獻愛心活動，為貧困兒童、殘疾兒童、買上新書包、新衣服，學(xué)習(xí)用具等。讓孩子們同一片藍天享有同樣的快樂。從各個方面幫助感化教育他們，使他們在平等、和諧，充滿家庭溫暖，處處是關(guān)愛的環(huán)境中健康成長，并從內(nèi)心激起他們感恩、回報之情，因此自己會更加努力學(xué)習(xí)。

五、開展學(xué)生安全、法制教育

采取集中開展安全教育，利用班會課，周一學(xué)生訓(xùn)話會，廣播站、板報、安全知識競賽、演講、征文等多種方式和途徑，把預(yù)防溺水、交通事故、食物中毒、火災(zāi)、防雷擊、禁止打架斗毆等作為安全教育的主要內(nèi)容。每期聘請法制副校長、律師為學(xué)生進行法制教育。進一步加強宣傳和教育，提高留守兒童的安全意識和自救、自律能力，確保農(nóng)村留守兒童生活安全舒適。

六、協(xié)同社會力量，形成監(jiān)護教育網(wǎng)

我校根據(jù)本地的實際情況，因地制宜，協(xié)同村委會、街道委員會、退休老教師、老干部等共同開展工作關(guān)愛留守兒童活動。并組織

學(xué)生深入農(nóng)村、工廠、機關(guān)調(diào)查考察接受教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們逐步走上自律自強的道路。

七、給父母寫一封信、打一次電話、寄一張賀卡。逢元旦、春節(jié)等節(jié)日，學(xué)校安排所有的留守學(xué)生給父母寫了一封信、打一次電話、寄一張賀卡，通過此活動，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進行匯報，激勵了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了孩子們的親情。

八、學(xué)校成立了“留守兒童”興趣小組。

開展“留守兒童”藝術(shù)教育活動。成立文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、體育小組。每周三開展活動，并進行匯報表演，受到家長、社會、上級領(lǐng)導(dǎo)的高度好評。通過活動的開展，讓學(xué)生們感受到生活的樂趣，領(lǐng)悟到怎樣的生活才是有意義的生活，激發(fā)生活熱情和積極向上的動力。

綜上所述，留守兒童的健康成長需要家長、老師、學(xué)校、家庭和社會的共同努力、共同協(xié)作。讓我們大家共同攜起手來，給留守兒童更多的關(guān)愛和無私的幫助，使留守兒童自律自立自省自強的能力得以培養(yǎng)，讓留守兒童和其他孩子一樣有健康、快樂、幸福的童年。愿我們的社會更加和諧，更加美好

第二篇：留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動計劃（小編推薦）

留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動計劃

為更進一步的走進留守兒童，幫助他們驅(qū)除一些留在心理上陰影，9月26日上午，石王野小學(xué)在留守兒童活動室，舉行了留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動。這次的輔導(dǎo)以“爸爸、媽媽，我想對您說” 為主題?；顒訌牧羰貎和瘜嶋H出發(fā)，考慮到他們長期不和父母生活在一起，思念日積月累，但又無法表達，長期淤積總會產(chǎn)生一些心理上的問題。為了達到疏導(dǎo)的目的，活動環(huán)節(jié)中安排了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是給爸爸媽媽打電話，和爸媽說說自己的學(xué)習(xí)生活；第二個環(huán)節(jié)是“悄悄話”，對于那些不善于表達的孩子們，讓他們把想對爸媽說的話寫在彩紙上，投進許愿瓶內(nèi)。最后一個環(huán)節(jié)讓孩子大聲喊出最想對父母說的話，希望在他們喊出的同時發(fā)泄心中的思念，從而達到疏導(dǎo)的效果。

輔導(dǎo)中，同學(xué)們表現(xiàn)的都很激動，在與這些孩子的交流中，使老師更了解了孩子，孩子更貼近老師，起到了很好的心理疏導(dǎo)作用。

留守兒童心理健康疏導(dǎo)活動計劃

魯口中心小學(xué)

第三篇：留守兒童家訪記錄表

留守兒童家訪記錄表

姓名 謝伊瑜 性別 女

班級 五年級 家訪人 劉云 家訪時間 2014.9.15 家訪地點 家庭

從思想上來講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)家訪 態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能比較認(rèn)真聽取老師的講解和同學(xué) 的發(fā)言，但是自己不能主動表現(xiàn)自己。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來講，尚未養(yǎng)成良 內(nèi)容 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下 去學(xué)習(xí)、看書、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來說，沒有找到更加適合于自己的摘要： 學(xué)習(xí)方法。總的來講，需要更加嚴(yán)格要求自己，明確目標(biāo)，堅定理想，改 善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。

家訪 良好效果：

留守兒童家訪記錄表

姓名 王志豪 性別 男

班級 五年級 家訪人 常飛

家訪時間 2014.10.26 家訪地點

家庭

通過了解，該生有良好的學(xué)習(xí)自覺性，能認(rèn)真做作業(yè)，閱讀和寫作能力家訪 特別好，通過與家長交流，使家長了解該生在校的表現(xiàn)、性格特征。針對 孩子的不足我給家長提出了以下建議：翁燕冰是一個聰明的孩子，關(guān)鍵是內(nèi)容 膽子小，上課要積極發(fā)言，讓她大膽地說出自己的想法，才會不斷進步。家長有時間要多和她交流，談?wù)剬W(xué)習(xí)的重要性，還要多發(fā)現(xiàn)她的閃光點，摘要： 給予多形式的鼓勵和表揚。家訪 良好效果：

留守兒童家訪記錄表

姓名：王乙帆

性別 ：女

班級： 三年級 家訪人：麥尚偉

家訪時間： 2014.11.5 家訪地點 ：家庭 家訪

通過家訪發(fā)現(xiàn)該生家長對她要求特別嚴(yán)格，建議家長在是否懲罰孩子的問 題上可以施加不是太過份的懲罰方法，只有當(dāng)孩子有錯誤行為或者必須要內(nèi)容 為自己的問題負責(zé)時，懲罰才會有意義，不能對孩子進行過分的懲罰，不 然孩子的性格會越來越內(nèi)向，而且越來越厭學(xué)，建議家長要對孩子進行耐摘要： 心的教育，多關(guān)心愛護她才是最有效的辦法。家訪 良好效果：

留守兒童家訪記錄表

姓名

李明杰 性別

男 班級

四年級

家訪人

：

楊占營

家訪時間 ：2014.12.15 家訪地點 家庭

通過一個學(xué)期的觀察，該生的組織能力有很大的提高。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，家訪 學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，能主動表現(xiàn)自己。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來講，養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。能積極主動地思考探究，提前內(nèi)容 預(yù)習(xí)課文、看書、做作 業(yè)。我又提出了一些看法：一是希望孩子的父母即 使在外地工作，也不 忘和孩子經(jīng)常進行電話交流，同時注意對孩子不要太摘要： 嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循 善誘。二是希望家長和班主任及老師多加交流和 溝通，特別是當(dāng)遇到什么困難 時可以向老師尋求幫助。家訪 良好效果：

第四篇：留守兒童幫扶記錄表

留守兒童幫扶記錄表

我為留守兒童做了什么??

2014年3月份剛開學(xué)不久的一個星期天晚上，我正準(zhǔn)備去學(xué)校上晚自習(xí)，留守兒童黃順打來電話說：“老師，我和班的學(xué)生打羽毛球，打到鼻子上了，受傷了?！?我一聽心里稍稍有一點著急，但很快有冷靜下來，打個羽毛球能有多大的傷，于是就讓他們到學(xué)校對門的衛(wèi)生院去看看??

沒過多久，電話又響了。“老師，衛(wèi)生室的醫(yī)生說讓我去縣醫(yī)院檢查，他不給瞧?！蔽乙宦犪t(yī)生不給瞧，心里一下子緊張了?，F(xiàn)在當(dāng)班主任不容易！家長動不動就來學(xué)校鬧。我立刻重視起來，打電話遙控指揮學(xué)生，從班費中多拿一點錢，找一位班長跟著，到橋頭包車來醫(yī)院，我在縣醫(yī)院門口等著他們????。終于見到受傷的學(xué)生，他的鼻子受傷了，但是從表面上看起來并不嚴(yán)重，因為沒有出血。了解一下，事情的經(jīng)過是這樣的：我班男生，女生兩幫人員在打羽毛球，當(dāng)見到球過來時，男女都去搶，結(jié)果女生把球拍打到男生的鼻子上了，但絕對不是故意的。

到醫(yī)院后，我找來了在醫(yī)院上班的老公，幫忙找醫(yī)生、交費、拍片子。終于醫(yī)生得出結(jié)論：鼻骨真的骨折！聽到這我著實嚇一跳，有些擔(dān)心，若真的要動手術(shù)，我們班的晚自習(xí)誰上？我來照顧這個孩子，家里的孩子怎么辦？擔(dān)心歸擔(dān)心，但表現(xiàn)依舊很冷靜。怎么治療呢？醫(yī)生說：目前最好的治療方法是保守治療，雖然鼻子骨折了，但沒有錯位，回去喝一個星期的消炎藥，一個星期后再來復(fù)查。如果鼻骨錯位嚴(yán)重再進行手術(shù)治療，注意別擦鼻子，兩個月就好了。講到這里我終于松了口氣，保守治療?；丶业穆飞衔易岦S順給自己的爸媽打個電話，孩子說：“不用打又沒有事”還是打吧，萬一將來有什么后遺癥，父母會怪我呀！最后，我給他的爸媽打個電話，描述了孩子的傷情，治療過程，以及費用的分配。講到費用，懂事的孩子堅持要自己出，我說不行，你們家又不是很富裕，你們兩一人一半，他勉強同意。

下一個星期六，他提前給我打電話，讓我?guī)?fù)查，我認(rèn)為他的父母知道孩子受傷了，不回來嗎？ 結(jié)果是都不回來。（他的父母在外地，家里只有一個七十多歲的老奶奶，每星期回家還要給奶奶安排好生活用品。）那 天正趕上我們教師體檢，我匆匆忙忙地檢查后，就帶他去檢查，很好，鼻子骨骼沒有錯位，只有保守養(yǎng)著。檢查結(jié)束后，我在飯店給孩子要點飯菜，吃飽后，送上了回學(xué)校的公交車。現(xiàn)在，他已經(jīng)痊愈，就是下面這個小伙子。

從那以后，我班的孩子只要有病，都是第一時間找我，而不通知家長。由于在老公長期的耳濡目染中，我了解一般的病情。因此我班幾乎沒有孩子敢借口請病假外逃，因為怕在我這兒露餡。

就是這小伙子

第五篇：留守兒童家訪記錄表

留守兒童家訪記錄

時間：住址：

家訪對象：家訪人：

家訪目的：為全面了解留守兒童寒假生活狀況，送去春節(jié)祝福，與監(jiān)護人聊學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理，聊留守兒童在校情況，互通有關(guān)留守兒童思想信息。家訪內(nèi)容：

學(xué)生情況基礎(chǔ)比較差，膽小，課堂上很少舉手發(fā)言，不懂也不敢問，但是本學(xué)期拖拉現(xiàn)象明顯減少，進步還是可觀的。

家訪心得孩子的父母春節(jié)都回家過年了，和家長溝通：上學(xué)期，該生學(xué)習(xí)上十分吃力，本學(xué)期好轉(zhuǎn)了很多。由于自己十分努力，爺爺對孩子也很上心，孩子才會有這樣的成績。在家校聯(lián)系本上，鄭磊的爺爺對于孩子每一項作業(yè)都檢查十分認(rèn)真，而對于默寫之類的題目，在孩子默寫后還讓孩子認(rèn)真逐個訂正……正是這種態(tài)度才造就了孩子的進步。希望家長多和家里聯(lián)系，和老師聯(lián)系，促進學(xué)生盡快趕上來。