第一篇：由范進(jìn)中舉想到高考落榜

由范進(jìn)中舉想到高考落榜

湖南25日下午高考放榜，高考成績基本公布完畢，出分的時(shí)候，哭一批，笑一批。分?jǐn)?shù)公布以后，幾家歡樂幾家愁，失敗落榜的學(xué)子也不要灰心喪氣，只有上過大學(xué)的才知道，四年后的風(fēng)騷，誰的天下，都別說得太早。但是，并非每個(gè)考生都能考得理想的分?jǐn)?shù)。高考落榜生該何去何從?這時(shí)候調(diào)整心態(tài)就很重要了，該靜下來好好想想該如何選擇，只有這樣他們才能理智選擇以后的出路。落榜生需要冷靜、平和的心態(tài)面對(duì)落榜后的選擇。上帝為你關(guān)了高考這個(gè)門，就會(huì)為你打開另外幾扇窗!這樣他們會(huì)發(fā)現(xiàn)還是有很多機(jī)會(huì)可以選擇的，按“學(xué)歷”分有———參加全日制自考、成教、遠(yuǎn)程、夜大、函授等，按“職業(yè)”分有———讀職中、技校、技能培訓(xùn)班等，畢竟現(xiàn)在并不是一考定終身的時(shí)代。落榜何所懼，高考不是唯一出路。范進(jìn)中舉后狂喜而癲的故事眾人皆知。這個(gè)故事提示我們，考試成功也會(huì)給考生帶來心理影響。

在一般人看來，高考失利才會(huì)給人帶來不愉快，以至于出現(xiàn)抑郁情緒和一些消極行為。高考成功，多年的夙愿實(shí)現(xiàn)了，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)心理方面的問題。其實(shí)不然，一件好事也會(huì)讓人處于應(yīng)激狀態(tài)。高考成功后，高興的情緒后面緊跟著的往往是緊張甚至焦慮，因?yàn)榭忌图议L要面臨一系列的問題，如填報(bào)志愿，選擇專業(yè)，選擇學(xué)校，同時(shí)要考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況和考生的志向，擔(dān)心會(huì)不會(huì)被錄取等等，這一系列的事情都會(huì)使人的身體和心理處于一種緊張狀態(tài)——應(yīng)激反應(yīng)。其實(shí)，只要有了方向，有了理想，并有追求的勇氣和執(zhí)著，高考成績，也可以“那都不算事兒哦”!讓我們一起正確看待高考成績吧。

馬云：數(shù)學(xué)成績就1分，兩次高考皆落榜

阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人的馬云，是中國當(dāng)之為愧的“創(chuàng)業(yè)教父”。而他在年輕的時(shí)候也曾遭遇高考失利。

1982年，18歲的馬云迎來了生命里的第一次高考。那年他的數(shù)學(xué)成績是1分。后來馬云開始了艱苦的復(fù)讀，并在19歲的那一年，再次走進(jìn)了高考的考場。這次，馬云的數(shù)學(xué)成績實(shí)現(xiàn)了同比1800%的迅猛增長——19分!回首這段高考經(jīng)歷，馬云感嘆道：人生的道路雖然漫長，但關(guān)鍵處只有幾步。在人生的道路上，沒有一人的道路是筆直的、沒有岔道的。既然生活的道路如此曲折，人們就應(yīng)該坦然面對(duì)、遇事不驚，克服一些困難，以自己的勇敢笑對(duì)人生。其實(shí)，我們大可不必憂心。高考雖至今仍堪稱“人生第一考”，但在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，再也不是“人生唯一考”。在成才之路上，實(shí)際上面臨著各種“考試”：抗挫能力、自學(xué)能力、創(chuàng)業(yè)能力??這些“考試”往往更能決定我們是否能擁有充實(shí)人生、精彩人生、幸福人生。

今天就為大家介紹幾位曾經(jīng)高考失利，但最終成為行業(yè)翹首的佼佼者。一個(gè)披頭散發(fā)的瘦削的儒生，一臉讓人驚詫的呆癡的笑，踉踉蹌蹌的步子，不住拍響的手掌，還有那沾滿黃泥的襤褸衣衫和一只跑掉了的鞋，這個(gè)窮酸秀才用瘋態(tài)在歷史的書頁中寫下蒼白而悲哀的一行，我們能看見社會(huì)的腐朽沒落，讀書人被扭曲的心靈，以及市井小民的趨炎附勢，唏噓惋嘆中，合上這一頁，而那“好了，我中了！”的瘋言瘋語，卻久久在心中回響。范進(jìn)雖在高中舉人后，即刻要迎來飛黃騰達(dá)、大富大貴的生活，卻終究是演繹了一出可笑的悲劇。悲哀他把半生光陰荒廢在考場中，悲哀他一輩子不能跳出科舉制度的冰冷框架，悲哀他的獨(dú)立的人格與自由的靈魂早已被無情扼殺，悲哀他已成為了麻木卑怯的行尸走肉。這個(gè)迂腐的幺麼小丑，縱使生活闊綽，余生仍要飽嘗世道的辛酸苦楚。

范進(jìn)雖在高中舉人后，即刻要迎來飛黃騰達(dá)、大富大貴的生活，卻終究是演繹了一出可笑的悲劇。悲哀他把半生光陰荒廢在考場中，悲哀他一輩子不能跳出科舉制度的冰冷框架，悲哀他的獨(dú)立的人格與自由的靈魂早已被無情扼殺，悲哀他已成為了麻木卑怯的行尸走肉。這個(gè)迂腐的幺麼小丑，縱使生活闊綽，余生仍要飽嘗世道的辛酸苦楚。這又令我想起了“大約的確死了”的孔乙己。一個(gè)沒有營生技能的讀書人，卻滿口“之乎者也”。知道“茴”的四種寫法，卻看不到文化的出路，更不能把握自己的命運(yùn)。他把“知識(shí)”全當(dāng)做向他人炫耀的資本，而別人卻把他的“知識(shí)”當(dāng)做茶余飯后的笑料。偷了別人的書，還要征引先哲的“圣言”為自己辯解，簡稱“竊書”不算“偷書”。這個(gè)被荼毒的病態(tài)讀書人，見證了一個(gè)制度的沒落。

再看看當(dāng)下的我們，“九年義務(wù)教育”與封建科舉的“十年寒窗”真是有過之而無不及。早起便見星辰，晚寢一輪孤月就是我們作息的最好寫照。我們每天窮于應(yīng)付、疲于奔命，面對(duì)堆積如山的作業(yè)，實(shí)在是欲哭無淚、欲說還休。教室正如昔日的集中營！

或許你曾經(jīng)這樣抱怨過，但是，請(qǐng)重新回往這段人們謂之”腐朽”的歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)科舉制度存在了整整一千三百年！一千三百年間，多少人殘燈獨(dú)坐，雪夜寒窗，實(shí)在無法計(jì)數(shù)，但他們都堅(jiān)毅地走在這條路上，不曾言棄。而今我們所面對(duì)的中考還有高考，或許正如科舉制一般，存在許多的弊病，但在它被更加完善的制度取代之前，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝自己的懶散與怯懦。誰希望自己的青春沒有了陽光、沒有了笑語、沒有了閑逸，可誰又希望自己的未來沒有了美好、沒有了精彩、沒有了尊嚴(yán)？那冰冷的公式與試題壓抑著你數(shù)十年，苦痛不言而喻。但你是否有絕地反擊的勇氣？是否敢于為實(shí)踐心中的信念而付出一切？而今的考試，考的是“將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的志氣，考的是“萬般皆下品，唯有讀書高”的意識(shí)，考的是“學(xué)問勤中得，螢窗萬卷書”的努力，你可以詛咒謾罵那腐朽的制度與那些麻木的儒生，但絕不能忽視發(fā)奮苦讀的有志者、鍥而不舍的苦心人。只要你敢于闖過這一道道煉獄，絲毫不放松自己的努力，將苦痛咀嚼、消化，你就可以品嘗到幸福的滋味。

雖然科舉制度是應(yīng)當(dāng)被批判的，但是，在這樣的制度下，那些仁人志士們?yōu)楦扒嘣频臍飧排c毅力，是引領(lǐng)我們前進(jìn)的一盞盞明燈。而我們的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該明確目的，若抱功利之心，誤用聰明，不如一生守拙。我們的學(xué)習(xí)，是為了增長知識(shí)、提高素養(yǎng)?！耙馊で甯撸摬荒軇?dòng)也?！蔽覀儾荒鼙煌馕锩杀坞p眼，不流于世俗，不爭于勢力。失意絕不言敗，則東山可再起；平日時(shí)常自省，因江心補(bǔ)漏遲。該奮斗的年齡就不要選擇安逸，只要我們志向遠(yuǎn)大，堅(jiān)守理想，必能有大的作為。

今天的求學(xué)之路和范進(jìn)時(shí)代自然大大不同，如今考上大學(xué)不意味著進(jìn)了保險(xiǎn)箱，我們不僅要學(xué)知識(shí)，更要學(xué)生存的技能。書呆子很難適應(yīng)社會(huì)，這個(gè)信息瞬息萬變的時(shí)代，學(xué)習(xí)是一生的事情，學(xué)生時(shí)代有什么理由貪圖安逸呢？

我借用網(wǎng)絡(luò)語：“其實(shí)文憑不過是一張火車票，清華的軟臥，本科的硬臥，?？频挠沧?，民辦的站票”?；疖嚨秸荆枷萝囌夜ぷ?，才發(fā)現(xiàn)老板并不太關(guān)心你是怎么來的，只關(guān)心你會(huì)干什么。比爾-蓋茨說過：“難道坐頭等艙會(huì)比坐經(jīng)濟(jì)艙先到達(dá)目的地嗎?”所以，不要對(duì)我們提出過于苛刻的要求，盡力就好!可愛的學(xué)子們，加油!高考落榜，人生并沒有沒落，我們的人生才剛剛開始，我認(rèn)為，高考落榜是人生一次體驗(yàn)的失敗，而不是整個(gè)人生的失敗。把它看作是苦難對(duì)自己考驗(yàn)的提前到來，正確面對(duì)和認(rèn)識(shí)，它就會(huì)讓人過早地體驗(yàn)并成熟起來。上世紀(jì)80年代，正值改革開放的初期，一部分落榜生承受過高考落榜的的人生失敗經(jīng)歷，因而心理上更顯堅(jiān)強(qiáng)。家境貧寒、沒有多少社會(huì)關(guān)系、無力復(fù)讀、沒有回頭路可走的殘酷現(xiàn)實(shí)，使得他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過程中，能吃常人不能吃的苦，善于抓住商機(jī)，在壓力中不斷激發(fā)自身的潛力;而且他們沒有大學(xué)生失去“鐵飯碗”的顧忌，沒有條條框框的束縛，更具冒險(xiǎn)精神，成了時(shí)代的弄潮兒。

高考放榜，正值高三畢業(yè)時(shí)學(xué)子們青春期心理出現(xiàn)之時(shí)，適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)，擺清主次才是關(guān)鍵，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為主，要適當(dāng)控制自己的心情。我認(rèn)為：不必要灰心喪氣，就算只有一百多分，也不代表你的人生只有一百多分，高考落榜不代表著人生落榜。落榜學(xué)子們要確定好自己的定位，只有最適合的，才是最好的。高考雖然是千軍萬馬過獨(dú)木橋，但落榜的學(xué)子們也沒必要把高考當(dāng)作是人生的唯一出路，看開點(diǎn)，世界就大了。

高考落榜的學(xué)子們！人生，夢有大小，路有遠(yuǎn)近。追夢，過程比結(jié)果重要?；厥字饓糁?，夢想的實(shí)現(xiàn)并不在一時(shí)一地，只要有夢，就沒有落榜的人生。

我深信，人生在世，無論高潮、低谷或不幸，都應(yīng)葆有一個(gè)夢，一個(gè)能為之堅(jiān)守的夢。有夢就有路。正是夢想伴學(xué)子們走過坎坷的歲月，助落榜學(xué)子們成就多彩的人生。落榜的學(xué)子們!只要我們不丟掉志氣，心里還有夢想，一切都會(huì)好起來的。我覺得天生我才必有用，是金子總會(huì)發(fā)光的。不要?dú)怵H，保持一顆進(jìn)取的心，加油吧!

最后，我祝愿落榜的學(xué)子們能夠做出自己的選擇，過更好的生活。

曾經(jīng)的青春年少也好，現(xiàn)在的往事如煙也罷，對(duì)于這已然流逝的高考?xì)q月，除了留給我們美好的回憶，帶給我們悄無聲息的成長外，它還如同淘沙的大浪一般，經(jīng)過洗濯和篩選，給我留下了最珍貴的歷程！

高考，也并不是那么難以忍受，毫無意義。在人生漫長的旅途中，它只不過是最簡單的一場考試，一場有著確定的答案，只要我們回答就會(huì)有分?jǐn)?shù)，不用別人告訴我們?cè)鯓尤プ鞔鸬囊粓隹荚嚒：煤糜眯娜ジ惺墁F(xiàn)在所經(jīng)歷著的一切，友情、青春、純真、師恩，因?yàn)槎嗄旰?，那些?fù)雜的數(shù)學(xué)公式，你可能早已忘記，卻不會(huì)忘記在某節(jié)數(shù)學(xué)課上和同桌傳的小紙條，生日的時(shí)候半個(gè)班的同學(xué)送你的生日禮物，以及那些藏在床底下的小說和沒來得及拆封的雜志。這些點(diǎn)滴記憶會(huì)在我們覺得自己長大了，卻感到力不從心的時(shí)候，給予我們走下去的勇氣。高考就像在昏暗的隧道中行駛，看似漫無邊際，但黑暗總有盡頭。即將絕望的那一霎那，前方，高考是什么？是激情，是夢想，是追求，是持之以恒不懈的奮斗。沒錯(cuò)，就像我們?cè)?jīng)的班主任說過的那樣，沒有經(jīng)歷過高考的人生未必完整。因?yàn)楦呖迹疫M(jìn)入了大學(xué)。那一縷陽光就是對(duì)我堅(jiān)持讀博最好的褒獎(jiǎng)。黎明，就在眼前。

參加教育工作27年來，我一直在努力追尋我的夢想我從讀研到讀博，我就這么樣執(zhí)著認(rèn)真、堅(jiān)定的走下去，即使失敗，我也會(huì)得到自己的尊重和釋然，這才叫活出了我自己的人生啊。加油吧，高考學(xué)子們，用我們的努力奮斗去創(chuàng)造更加美好的未來。高考像是一場賽跑，我們只有奔跑。

孟非：語文成績?nèi)５谝?，?shù)理化成績不足100分

《非誠勿擾》主持人孟非在全國可謂是家喻戶曉。但很多人不知道，這位成功人士也曾經(jīng)是個(gè)“高考落榜生”。

1990年，他參加高考，成績揭曉，他的語文單科成績?nèi)５谝幻?，可?shù)理化三科總成績不足100分?！奥浒駥?duì)我來說是意料之中的事。我坦然面對(duì)，也從未想過去復(fù)讀。干什么不是一樣?我對(duì)自己成為一個(gè)自食其力、成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人從不擔(dān)心。” 落榜后他去深圳打工，結(jié)果處處碰壁，不到一個(gè)月就回南京了?！皼]有知識(shí)真的很可怕。沒有考上大學(xué)不代表我不愛學(xué)習(xí)。我從來沒有放松過學(xué)習(xí)。”孟非說，1992年，通過成人高考，他考上南師大中文系，白天上學(xué)，晚上在印刷廠當(dāng)工人。后來到電視臺(tái)打雜，幫人背包、打燈等，但一直都是臨時(shí)工的角色。直到1996年，他的一部專題片《飛向亞特蘭大》讓他在全國小有名氣，成為了電視臺(tái)的正式人員。2002年，在江蘇城市頻道傾力打造的全新1小時(shí)直播欄目《南京零距離》中，他終于走到了臺(tái)前。孟非寄語高考生：都說“知識(shí)決定命運(yùn)”、“性格決定命運(yùn)”，就是沒有聽說過“高考決定命運(yùn)”。考上大學(xué)最好，考不上，也別太在意。像我這樣勤勤懇懇工作一樣可以掙錢，一樣可以過得很好。馬云：數(shù)學(xué)成績就1分，兩次高考皆落榜

之后，馬云又開始了一遍打工一邊復(fù)習(xí)的日子。就這樣，到了馬云20歲那年，他毅然參加了第三次高考。在考數(shù)學(xué)之前，馬云背下了10個(gè)基本的數(shù)學(xué)公式，考試開始以后就一個(gè)一個(gè)的往公式里套。用這種獨(dú)門絕技，馬云這次數(shù)學(xué)的考試成績還真就及格了——79分。雖然馬云這回?cái)?shù)學(xué)成績大幅提高，不過他總分?jǐn)?shù)比本科線還是差5分。正當(dāng)馬云準(zhǔn)備以?？粕纳矸葸M(jìn)入杭州師范大學(xué)的時(shí)候，由于當(dāng)年杭州師范英語系剛升到本科，以至于報(bào)考的學(xué)生不夠招生人數(shù)。于是校領(lǐng)導(dǎo)決定讓幾個(gè)英語成績好的?？粕鄙究?。于是，英語成績很牛的馬云光榮地以本科生的身份踏進(jìn)了杭州師范大學(xué)。由《范進(jìn)中舉》所想到的

范進(jìn)登場時(shí)，年已五十開外，自述“二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次”。然而就在他沒有任何心理準(zhǔn)備之時(shí)，命運(yùn)之神猝然光顧。他不但一夜之間進(jìn)了學(xué)，接著又一步登天變?yōu)榕e人“老爺”！這個(gè)習(xí)慣了失敗的可憐蟲，經(jīng)受不住這突如其來的成功的刺激，竟至發(fā)了瘋，“拍著手大笑道：‘噫！好！我中了！’，笑著，不由分說，就往門外飛跑。??”讀者從他那喜極而狂的外在表現(xiàn)，正可透視其狹隘內(nèi)心此刻掀起的感情風(fēng)暴；進(jìn)而體味在漫長的掙扎與等待中，范進(jìn)曾忍受了怎樣的屈辱與熬煎，經(jīng)歷了何等的痛苦和絕望！不用說，令這顆心失去常態(tài)、扭曲變形的，正是科舉制度。

不過，當(dāng)我們掩卷而思時(shí)，是否也曾產(chǎn)生過別樣感慨：在這個(gè)可笑、可悲的小人物身上，不是也潛藏著某種不同尋常的東西嗎？在漫長而坎坷的仕進(jìn)之路上，他艱苦跋涉了大半輩子；盡管有種無收，卻始終不曾放棄。想一想幾十年來他所承受的沉重生活壓力，想一想幾十年間充斥耳邊的譏笑挖苦、抱怨申斥，我們不能不佩服他的執(zhí)著，哪怕這份執(zhí)著已染有麻木的癥候?！行r(shí)候，追求者的目標(biāo)可能并不偉大，從旁觀者看來，甚至有點(diǎn)渺小卑瑣、微不足道。然而追尋者在求索過程中所表現(xiàn)出的鍥而不舍、百折不回，卻不能不讓人肅然起敬。其實(shí)，讀者大多沒有注意到，范進(jìn)的可笑之態(tài)，多半是從書中人物的眼中映射出來的。作者吳敬梓本人則保持著一貫的冷眼旁觀態(tài)度，對(duì)人物、故事作著客觀的（或貌似客觀的）描述，盡量不流露自己的真情實(shí)感。然而當(dāng)我們擺脫看客的視角，設(shè)身處地站在范進(jìn)的立場來體味這一切，便不難體會(huì)這段喜劇文字中的悲劇內(nèi)涵：在更深的層面上，作者對(duì)范進(jìn)并非一味嘲弄譏諷，還抱有深切的同情與悲憫！吳敬梓那枝鋒利的刀筆向來是雙刃的，在“范進(jìn)中舉”中，這枝筆對(duì)炎涼世態(tài)的嘲弄，遠(yuǎn)比對(duì)范進(jìn)的譏諷來得犀利而尖刻！

心理學(xué)把應(yīng)激看做一個(gè)過程，包括刺激物、認(rèn)知評(píng)價(jià)、生理反應(yīng)、情緒反應(yīng)和行為反應(yīng)。應(yīng)激打破了考生的身體和心理平衡狀態(tài)，使他們產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，如睡眠規(guī)律的改變，胃口差，煩躁不安，緊張抑郁，逃避別人，容易產(chǎn)生沖動(dòng)行為等。這些行為會(huì)或多或少地在很多考生和家長身上出現(xiàn)。那么，怎么處理這些應(yīng)激反應(yīng)呢？

首先，要認(rèn)識(shí)到自己身體和心理出現(xiàn)變化是正常的，要把自身出現(xiàn)的應(yīng)激反應(yīng)，視為正常反應(yīng)。不要害怕這些反應(yīng)，不要將它們視為異常。很多人都可能出現(xiàn)類似的情況，只要自己輕松面對(duì)，過一段時(shí)間這些癥狀自然會(huì)消失。

其次，要學(xué)會(huì)用一些方法使自己放松，比如音樂療法、體育療法等，盡可能保證良好的飲食和睡眠，使生活保持規(guī)律。

第三，要將自己的不安、焦慮等感覺向朋友和家人訴說，爭取盡可能多的心理支持，使壓力得到一定程度的釋放。也可以向有經(jīng)驗(yàn)、已經(jīng)讀了大學(xué)的人請(qǐng)教如何應(yīng)對(duì)考試后的一系列問題，以免走不必要的彎路。

第四，好多人的想法是高考過線后要痛痛快快地玩，可以瘋狂上網(wǎng)、和朋友瘋玩。但這往往會(huì)打亂固有的生活規(guī)律，從而出現(xiàn)一些不良的生理、心理反應(yīng)。因此，應(yīng)積極應(yīng)對(duì)眼前的問題，充滿信心地面對(duì)即將到來的全新的生活。

第五，當(dāng)自己的情緒反應(yīng)、生理反應(yīng)越來越嚴(yán)重，無法自我解決的時(shí)候，要盡早去看心理醫(yī)生。

第二篇：范進(jìn)中舉范文

《范進(jìn)中舉》教案

主備人 楊長春（2014年10月23日）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力

1．《儒林外史》的介紹。

2．諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫實(shí)。方法過程

1．欣賞小說的諷刺藝術(shù)。2．比較閱讀的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀

了解封建科舉對(duì)知識(shí)分子的毒害。體會(huì)作者對(duì)丑惡現(xiàn)象進(jìn)行辛辣諷刺的藝術(shù)。

二、學(xué)法引導(dǎo)

因《范進(jìn)中舉》是長篇小說節(jié)選，學(xué)生要想較好地完成該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，宜課外閱讀《儒林外史》全書，對(duì)該書的整體情況，包括所刻畫的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術(shù)手法有個(gè)大體的了解。學(xué)習(xí)本文時(shí)，著重從范進(jìn)的語言、動(dòng)作分析其性格，抓住范進(jìn)中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術(shù)特點(diǎn)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

1．重點(diǎn)

(1)個(gè)性鮮明的人物語言與動(dòng)作。

(2)對(duì)比、夸張與直接寫實(shí)在諷刺小說中的作用。2．難點(diǎn)

舊小說中的雅語與口語。3．疑點(diǎn)

同是讀書人，范進(jìn)與孔乙已有何不同? 4．解決辦法

重點(diǎn)問題主要由學(xué)生閱讀分析得出答案，難點(diǎn)多參照文下注解解決，疑點(diǎn)采取結(jié)合上幾節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行兩個(gè)人物的比較的方法解決。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．查找資料，談對(duì)吳敬梓和《儒林外史》的了解。2．教師啟發(fā)，學(xué)生討論分析。

(1)從范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。(2)范進(jìn)喜極而瘋片斷賞析。(3)胡屠戶形象分析。

(4)對(duì)比、夸張、直接寫實(shí)的諷刺手法。

3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。4．范進(jìn)與孔乙己比較閱讀，教師點(diǎn)撥，歸納。

七、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)明確目標(biāo)

1．介紹吳敬梓與《儒林外史》。

2．從范進(jìn)中舉前后地位、經(jīng)濟(jì)狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周圍人的態(tài)度變化了解世態(tài)。

3．范進(jìn)喜極而瘋片斷精讀。(二)整體感知

《儒林外史》是古代諷刺小說中的精品，所以在一開始應(yīng)予以介紹并鼓勵(lì)課外閱讀，這也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)、人物主題的認(rèn)識(shí)。而后分析課文內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)剖析主人公范進(jìn)的遭遇及性格。

(三)教學(xué)過程 1.課前檢測

(1)．作家、作品簡介(由學(xué)生根據(jù)所查找資料，談對(duì)吳敬梓和《儒林外史》的了解。)吳敬梓，出身于一個(gè)世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫下了長達(dá)三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。

“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR(shí)分子為主要對(duì)象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評(píng)價(jià)。

(2).在該字后面的括號(hào)內(nèi)注音。

中（）舉 作揖（）商酌（）拙（）病 相（）公 兀（）自 帶挈（）名諱（）桑梓（）啐（）在臉上 倒（）運(yùn) 不?。ǎ┤耸?攥（）緊 解（）元 腆（）著

(3).釋義

唯唯連聲：

拙?。?/p>

不省人事：

兀自：

2．設(shè)疑自學(xué)

聽課文范讀錄音，要求

(1)圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序?qū)⑦x文分成“中舉前”和“中舉后”兩個(gè)部分。

(2).范進(jìn)中舉前后、胡屠戶對(duì)他的態(tài)度有什么不同？胡屠戶是一個(gè)怎樣的人？(3).范進(jìn)中舉后，周圍人有什么反應(yīng)？說明了什么？(4).你怎樣評(píng)價(jià)范進(jìn)這個(gè)人物？

3．展示交流以及精講解疑 范進(jìn)形象分析(1)中舉前

學(xué)生默讀第1、2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對(duì)他的輕侮中可見他社會(huì)地位低下，面對(duì)屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。

(2)中舉后

放范進(jìn)發(fā)瘋的畫面，學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說明了什么。

明確：范進(jìn)喜極而瘋的過程可以分為四個(gè)層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動(dòng)作、笑的表情多次重復(fù)，“我中了”一句話反復(fù)出現(xiàn)。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

學(xué)生讀第5至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說明了什么?范進(jìn)對(duì)胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說明了什么? 明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對(duì)胡屠戶的稱由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。

從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。

4．當(dāng)堂測試

學(xué)生完成課后練習(xí)

二、課后練習(xí)五第2小題。(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本課對(duì)于范進(jìn)形象的分析是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過分析，我們重要的是明確科舉制度對(duì)讀書人的毒害?？滓壹簺]有進(jìn)學(xué)、潦倒一生，范進(jìn)進(jìn)了學(xué)又如何?不過變?yōu)榻y(tǒng)治階級(jí)的走卒而已，不同的命運(yùn)、相同的主題。

(五)布置作業(yè)

1．朗讀課文對(duì)胡屠戶描寫部分，體會(huì)人物性格。2．課外閱讀《儒林外史》第四、五、十三至十五回。

第二課時(shí)

(一)明確目標(biāo) 1．胡屠戶形象分析。

2．對(duì)比、夸張、寫實(shí)的諷刺手法。3．范進(jìn)與孔乙己形象比較。4．《儒林外史》精彩片斷閱讀。(二)整體感知

本課時(shí)以諷刺藝術(shù)的欣賞為重點(diǎn)，以胡屠戶的形象分析其實(shí)也貫穿這一內(nèi)容，范進(jìn)與孔乙己比較、精彩片斷閱讀求粗不求細(xì)，大致輪廓出現(xiàn)后讓學(xué)生自己揣摩。

(三)教學(xué)過程 課前檢測

1．下列加黑字注音有誤的一組是（）

A．帶挈（qiè）

相公（xiàng）

B．腆著（tiǎn）

星宿（xiù）

C．解元（xiè）

兀自（wù）

D．綰著（wǎn）

軒敞（chǎng）

2．解釋下列句中加黑的詞語（）

（1）如今你既中了相公，凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來。

（2）范進(jìn)道：“岳父見教的是。”

（3）張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”

（4）鄭屠笑道：“卻不是特地來消遣我?”

3．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．鄉(xiāng)試年——科舉制度，每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉(xiāng)試”，由秀才去應(yīng)試。輪到鄉(xiāng)試這一年就叫“鄉(xiāng)試年”。

B．文曲星——舊時(shí)迷信說法，“文曲星”是主管文運(yùn)的星宿，文章寫得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。

C．解元——鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“解元”，第二至第十名稱為“亞元”。

D．諱——就是“忌諱”，舊時(shí)為了對(duì)某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌諱”，意思是某字本應(yīng)避去的。

4．填空。

（1）《范進(jìn)中舉》作者是________，________代小說家，其代表作品就是長篇章回體諷刺小說________。

（2）我國古典四大名著是________、________、，作者分別是________，時(shí)代分別是________、________、________、設(shè)疑自學(xué)、展示交流、精講解疑

1．以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。

本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對(duì)比、夸張、反語以及直接寫實(shí)等。

[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結(jié)合胡屠戶形象分析逐一進(jìn)行說明。明確：主要用了對(duì)比、夸張和直接寫實(shí)三種。(1)對(duì)比 胡屠戶對(duì)范進(jìn)的前后態(tài)度變化。對(duì)范進(jìn)的稱呼“現(xiàn)世寶”一“賢婿老爺”。

對(duì)范進(jìn)外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才學(xué)又高，品貌又好” 賀禮 “一副大腸和一瓶酒”一“七八斤肉，四五千錢?！?/p>

動(dòng)作。“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過對(duì)比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。(2)夸張

胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來?！北娙嘶丶視r(shí)，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”

這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)畏懼、巴結(jié)的情態(tài)。(3)直接寫實(shí)

學(xué)生完成課后練習(xí)五第1小題。

這里胡屠戶的動(dòng)作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個(gè)詞活畫出他那副貪財(cái)虛偽的小人相。

通過對(duì)比、夸張、寫實(shí)的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個(gè)趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財(cái)虛偽、庸俗自私。

學(xué)生討論文中對(duì)其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進(jìn)喜極而瘋的情狀。2．學(xué)生討論，比較范進(jìn)與孔乙己形象。

教師提示：可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關(guān)系幾方面著手。范進(jìn)逆來順受，甘受屈辱，孔乙己自視清高、孤芳自賞；范進(jìn)世故虛偽，孔乙己迂腐善良；范進(jìn)中舉之后成為統(tǒng)治階級(jí)，享受榮化富貴，孔乙己連秀才也沒考上，最后被打折了腿死路一條；范進(jìn)中舉后，周圍人巴結(jié)奉承，送錢送銀子，孔乙己一生遭人嘲笑，掌柜最后記得他還是因?yàn)樗妨司棋X。作者的態(tài)度：吳敬梓對(duì)范進(jìn)以批判為主，魯迅對(duì)孔乙已有批判，也有同情。當(dāng)堂測試

3．學(xué)生完成課后練習(xí)三。(四)總結(jié)、擴(kuò)展

本文與《孔乙己》相比，是通過一個(gè)中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫各色人等的種種丑態(tài)，從而揭露科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)中趨炎附勢的世態(tài)。作者用了對(duì)比、夸張、直接寫實(shí)的手法對(duì)這些人物進(jìn)行描寫、諷刺，大大加強(qiáng)了文章的批判性。

比較閱讀是一種有效的閱讀方式。作為比較的雙方應(yīng)具有可比性，即有共性與個(gè)性。同樣，除了范進(jìn)與孔乙己，還可進(jìn)行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶與張靜齋的比較。這些比較都有利于深入地把握人物性格。

下面進(jìn)行《儒林外史》精彩片斷的閱讀討論。

學(xué)生以小組為單位，每組找一個(gè)帶有明顯諷刺的片斷進(jìn)行閱讀，然后集中討論。示例1 第四回寫到范進(jìn)到知縣湯奉處打秋風(fēng)，當(dāng)知縣看到范進(jìn)因守制而不用銀鑲杯箸，不用象箸時(shí)，很擔(dān)心他不用葷酒，正在此時(shí)，卻見范進(jìn)“在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里”，這才放心。一句“大蝦元子”的描述將范進(jìn)虛偽的性格暴露無遺，同時(shí)也表現(xiàn)出封建禮教的虛偽性。

示例2 第五回寫到嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，眾人都不得要領(lǐng)，其妾趙氏猜出他的心事“燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，恐費(fèi)了油”

《范進(jìn)中舉》問題案參考答案

1.在該字后面的括號(hào)內(nèi)注音。

中舉（zhòng）

作揖（yī）商酌（zhuó）拙?。▃huō）相公（xiàng）

兀自（wù）

帶挈（qiè）名諱（huì）桑梓（zǐ）

啐在臉上（cuì）

倒（dǎo）運(yùn)

不?。▁ǐng）人事

攥（zuàn）緊

解（jiè）元

腆（tiǎn）著 ２.釋義

唯唯連聲：連連答應(yīng)。唯唯，答應(yīng)的聲音

拙病：倒霉的病 不省人事：不明白人事；昏迷。

兀自：只管 ２．中舉前，胡屠戶對(duì)范進(jìn)又訓(xùn)又罵；中舉后對(duì)范進(jìn)又敬又畏，阿諛奉承令人肉麻。文中胡屠戶說的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇章，通過語言描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了一個(gè)前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的形象。

３．中舉前，鄰人們對(duì)范進(jìn)的困窘不聞不問，甚至百般奚落嘲諷；中舉后又拿雞蛋又拿白酒，“有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的”。通過這些鮮明對(duì)比，無情地諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，揭示了科舉制度扭曲人的心靈、敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡本質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的夸張，是諷刺藝術(shù)的重要手段。課文成功地運(yùn)用了夸張這一手法。范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋，就是通過合理夸張而設(shè)置的情節(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，因中舉而發(fā)瘋的事未必多見，但熱衷科舉、醉心功名利祿的封建知識(shí)分子，十年寒窗苦，有的甚至是讀到須發(fā)皆白，中了舉欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍現(xiàn)象。小說在此基礎(chǔ)上合理夸張，不僅真實(shí)可信，而且更典型，更能揭露科舉制度的罪惡。

４.范進(jìn)：一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，中舉前窮困潦倒，地位卑微，逆來順受，甘受屈辱。中了舉，情形就完全不同了。夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)使他驚喜得發(fā)了瘋。課文刻畫范進(jìn)中為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。

一、1．C 2．（1）規(guī)矩（2）教我（3）家鄉(xiāng)（4）戲弄、捉弄

3．D 4．（1）吳敬梓清《儒林外史》（2）三國水滸西游紅樓羅貫中施耐庵吳承恩 曹雪芹元末明初元末明初明清

二、5．①昏厥 ②瘋跑 ③跌倒 ④瘋走集上

6．體現(xiàn)了眾人趨炎附勢的心理。

7．中舉的喜報(bào)，是范進(jìn)幾十年來夢寐以求的，這喜報(bào)表明他從此將身價(jià)百倍、榮華富貴以至他竟不能相信這天大的喜訊能與自己有聯(lián)系，如在夢幻中一般，報(bào)貼分明就在眼前，他看了一遍，又念了一遍，才確信是真的。幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂得完全忘形了，竟至旁若無人“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，這意味著他已失常變態(tài)；“灌了過來”，意味著范進(jìn)喜得昏厥過去，真的完全不省人事，牙關(guān)咬得緊緊的，不得不扒嘴巴硬灌?！安挥煞终f，就往門外飛跑”意味著他的瘋狂，瘋勁十足?！耙荒_踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”又意味著他瘋得不知東西南北，那種瘋態(tài)丑惡不堪?！按笱弁⊙邸币馕吨娙说捏@訝，范進(jìn)瘋得簡直不可思議。這些加點(diǎn)詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。

8．不能去掉。強(qiáng)調(diào)孔乙己身份的特殊，預(yù)示了他悲劇的必然性。

9．不重復(fù)，強(qiáng)調(diào)眾人無一例外地把孔乙己作為取笑的對(duì)象。

10．叫故意高聲

11．矛盾、羞愧、自欺欺人。

12．在世態(tài)炎涼這一點(diǎn)上是一致的，對(duì)權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對(duì)不幸者或侮辱或取笑，冷酷無情。

13．（1）他們本來都是老實(shí)善良之輩，受封建文化的毒害和科舉制度的愚弄，毫無反判精神，熱衷功名，迂腐可笑。

（2）這種迂腐的制度誘使讀書人以功名為念，將青春乃至大半生都浪費(fèi)在應(yīng)試和科場上，讀書人只知經(jīng)書八股，沒有真才實(shí)學(xué)，喪失謀生本領(lǐng)。這種制度一面造成一批爬在人民頭上的老爺，一面造成一批對(duì)社會(huì)毫無價(jià)值的廢物，致使社會(huì)對(duì)兩種讀書人的態(tài)度截然不同，世態(tài)炎涼，人心勢利。

1.

第三篇：范進(jìn)中舉課本劇

演員表

范進(jìn)：謝曉東 胡屠夫：李瑤 范進(jìn)母：向菲

范進(jìn)妻：郭戀 算命人：盛彩霞 報(bào)錄人：湯遠(yuǎn)根 王昌盛 鄰人百姓：彭昌建、何光南、湛湘、李銀銀、向洪、趙佳君等

范進(jìn)中舉

第一場

[范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，母親和妻子高興地出來迎接。] 范進(jìn)：娘，我回來了！

范母、范妻：回來了，我們?nèi)プ鲲垺?/p>

[范母和范妻去做飯，胡屠夫手提著一副大腸和一瓶酒出現(xiàn)在門口。]胡屠夫：[咳嗽] 范進(jìn)：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快請(qǐng)進(jìn)！不知岳父大人前來，有失遠(yuǎn)迎，還望恕罪，還望恕罪

[胡屠夫進(jìn)門坐下] 胡屠夫：（感嘆、高傲地）哎，我自認(rèn)倒霉，把女兒嫁與你這不爭氣的現(xiàn)世寶，掙不到錢反而花了我不少。現(xiàn)如今不知上輩子積下了什么功德，讓你沾我的光當(dāng)了個(gè)秀才，今兒個(gè)帶酒肉來賀一賀（舉了舉手中的東西）。你如今是個(gè)秀才，以后凡事都要有個(gè)秀才的樣子。

范進(jìn)：（恭敬地連聲答應(yīng)）是，岳父見教的是。

胡屠夫：（居高臨下、語氣生硬地）比如像我這行事里，都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長輩，你怎敢在我們面前裝大！若是你和那些挑糞、種田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是壞了規(guī)矩、降了身份，我臉上也無光！

范進(jìn)：（躬身、低聲下氣地）是是是，我一定不忘您的教導(dǎo)。

胡屠夫：（起身作正，趾高氣揚(yáng)地）我看你這爛忠厚沒用的人不懂禮教、不講規(guī)矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑話，把我的臉丟在外面！

范進(jìn)：（恭敬地）不吝賜教，不勝感激！胡屠夫：（頓了頓，又道）親家母也該來一同吃飯，我的小女也要吃些。自從我女兒進(jìn)了你家門，十幾年不知豬油可曾吃過一兩回呀！可憐！可憐啊！

范進(jìn)：（慌張地拿起扇子給胡屠夫扇涼）是是是，岳父見教的是，岳父見教的是。[范進(jìn)欲參加鄉(xiāng)試，因備不齊盤纏與胡屠夫商議。] 范進(jìn)：（恭敬、小心翼翼地）那個(gè)，岳父大人，小婿過幾日想去參加鄉(xiāng)試，可手頭拮據(jù)沒有盤纏，不知您??

胡屠夫：（拍桌，惱怒地打斷范進(jìn)的話，盛氣凌人地）呸！少自不量力！不過沾光勉強(qiáng)當(dāng)了個(gè)秀才，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”起來了！

范進(jìn)：（沮喪、急切地）可是，我??

胡屠夫：你少以為得了個(gè)秀才名號(hào)就了不起！我聽說你中秀才也不過就是閱卷官看你老、可憐你，才施舍給你的！你看看城里張府那家財(cái)萬貫的大老爺，哪個(gè)不像我一樣濃眉大耳四方臉？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己！不三不四的，還沒干出什么大事就想天鵝肉吃！

范進(jìn)：（無奈、試探地）可岳父，我??

胡屠夫：（不耐煩地）我什么我，我一天殺一頭豬也賺不到多少銀子。還讓你拿錢去打水漂？你好好養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆才是正經(jīng)，還想在我這里借錢，不可能！第二場

[范進(jìn)挨了一頓罵，便辭了岳父，悻悻地從胡屠夫的鋪?zhàn)永镒吡顺鰜?。他走在去?huì)同案的路上，正在想著是否參加鄉(xiāng)試，突然遇到了一個(gè)算命先生。] 范進(jìn)：（低頭行進(jìn)、嘴里低聲念叨）去不去考呢？也許上次考中真的是老天爺眷顧，不知這次菩薩會(huì)不會(huì)保佑我？

算命人：（攔住范進(jìn)，一邊陪著笑臉，一邊上下打量范進(jìn)）這位老爺請(qǐng)留步。我觀您氣色不錯(cuò)，近日必當(dāng)吉星高照、鴻運(yùn)當(dāng)頭，何不讓小人給您相個(gè)面？

范進(jìn)：（驚喜地）是嗎？[一邊半信半疑地伸出左手，讓算命先生給他看相。] 算命人：（仔細(xì)端詳著范進(jìn)）老爺您眉關(guān)緊鎖，想是在對(duì)一件難下判斷的事而煩憂。這件事將對(duì)您起到重要的作用，要好好把握、細(xì)細(xì)斟酌，若順應(yīng)天意則必將飛黃騰達(dá)、平步青云；若違背天意則到老一事無成。

范進(jìn)：先生一語道破天機(jī)，我一定會(huì)謹(jǐn)慎的。（站起身、自言自語）不上考場怎能知道自己考不上舉人呢？況且這先生說我應(yīng)好好把握機(jī)會(huì)，這難道不是一個(gè)高升的好機(jī)會(huì)嗎？禍福勝敗自由天定，何不一試？菩薩慈悲，自會(huì)助我的。[付了錢，范進(jìn)加快了腳步繼續(xù)前行。] 算命人：（得意地）嘿嘿嘿，又賺了一筆。第三場

[出榜這天一大早。] 范進(jìn)母：（焦急地）兒啊，咱家那只下蛋的母雞你拿去到集市上賣了吧，買上幾升米回家煮餐粥，我餓得兩眼都看不見了！

范進(jìn)：娘，那只雞以后下蛋可以賣了賺錢，也可以留一些補(bǔ)充營養(yǎng)，現(xiàn)在就不要賣了。不如暫時(shí)到鄰居那借些米粟維持維持生計(jì)，等岳父來接濟(jì)時(shí)再還上。

范進(jìn)母：哎，我也想過，可鄰居不肯借呀，說咱們太窮，怕以后賴帳不給他還。范進(jìn)：那好吧，我這就去賣雞，您老人家再等回兒啊。

[過了一會(huì)兒，只聽一聲鑼響，馬蹄聲漸進(jìn)，門外眾人喊道：“快請(qǐng)范老爺出來，恭喜高中了！”] 范進(jìn)母：（將信將疑、驚恐地）怎么了？這是??這是怎么回事？（挽住范妻）報(bào)錄人：捷報(bào)，貴府老爺范進(jìn)高中鄉(xiāng)試第七名亞元。京報(bào)聯(lián)登黃甲。老太太，您兒子高中舉人了，特來報(bào)喜。范老爺呢？可喜可賀呀！

范進(jìn)母：（驚喜地）同喜同喜！我兒他今天一早就上集市去了，現(xiàn)在還未回來。鄰居A：（自告奮勇、討好地）我去叫范老爺回來吧！范進(jìn)母：那可太謝謝你了。[這時(shí)候范進(jìn)到了家門口。] 鄰居A：（畢恭畢敬、急切地）喲，范老爺回來啦。

報(bào)錄人：（笑著、大聲）新貴人回來了?。▽?duì)范進(jìn)）范老爺，恭喜高中！范進(jìn)：（將信將疑地）我真的??

[大家推范進(jìn)進(jìn)了正堂，只見一報(bào)帖早已掛起在堂中：“捷報(bào)貴府老爺范諱進(jìn)高中鄉(xiāng)試第七名亞元。京報(bào)聯(lián)登黃甲?！狈哆M(jìn)看了一遍，念了一遍。] 范進(jìn)：（不敢置信、欣喜若狂地）噫！好了！我中了！我考中了![說著，范進(jìn)高興得手舞足蹈，卻不小心向后跌了一跤，摔倒在地，牙關(guān)咬緊，不省人事。眾人都慌了神，大呼范老爺。鄰人拿了一盆涼水潑下去，把范進(jìn)澆醒，范進(jìn)爬了起來。] 范進(jìn)：（大笑道）Yeah！太好了！我中了！我中了！哈哈哈哈~~！

[說完，范進(jìn)便跳起身往門外跑，大家都嚇了一跳，沒有攔住。范進(jìn)拍著手、嘴里念念叨叨、笑著跑上集市去了。] 眾人：（面面相覷、無奈地）唉！原來新貴人歡喜瘋了！

范進(jìn)母：（哭著）我兒命苦??！好不容易中個(gè)舉人卻高興得瘋了，不知什么時(shí)候才好啊！

范進(jìn)妻：（焦慮地）早上出去還好好的，怎么現(xiàn)在??？該如何是好??？

鄰人A：（代眾人、恭敬地）老太太您不用心慌，我們派了兩人跟上了范老爺。不如先從我們自家拿些雞蛋米酒款待款待報(bào)錄人，用過膳后再上商酌。

范進(jìn)母、妻：也好！范母：可否先替我去請(qǐng)我那親家公來呢，也好出個(gè)主意。鄰人A:好，我這就去 第四場

[胡屠夫聽到消息前來。] 范母：（驚喜地）啊，親家公你來了，這可如何是好啊，我兒難道真的沒有這個(gè)福分嗎？（痛哭）

報(bào)錄人：在下倒是有一個(gè)主意能治好范老爺?shù)寞偛?，不知能否行得通。眾人：什么主意，說來聽聽?。ㄌ筋^過去）

報(bào)錄人：不知范老爺平時(shí)有沒有最害怕的人??（耳語一陣）

胡屠夫：（犯難道）哎哎哎，這怎么行？范進(jìn)雖是我女婿，但現(xiàn)在中舉作老爺了就是天上的文曲星那是萬萬打不得的！打了天上的星宿，死后閻王要打一百棍子，還要下放到十八層地獄里永世不得翻身！阿彌陀佛，哎喲喲，我可不敢作這等事??！

鄰人A：得了吧！胡老爹，你每天殺那么多豬，不知閻王已給你記下了幾千條棍子了！再說了，你若治好了范老爺?shù)寞偛?，戴罪立功，說不定還能把你提到十七層呢。報(bào)錄人：（隨聲附和道）是啊是啊，胡老爹你就變通一下，治治范老爺?shù)牟〗o自己立個(gè)功德吧！

[胡屠夫又看看親家母。]：親家母，你看這?? 范進(jìn)母：你就依了他們吧！但要打輕些，只是嚇嚇?biāo)瑒e真把人打傷了。（眾人附和）[胡屠夫聽眾人這樣一說，也就壯起膽來，斟了兩碗酒，露出了平時(shí)那副惡狠狠的兇相。] 第五場

范進(jìn)：（瘋瘋癲癲地跑上來）我中了！中了！

[胡屠夫推開鄰人，大步走到范進(jìn)面前，抓住范進(jìn)的衣襟。] 胡屠夫：（兇神似地、惡狠狠地）你中了個(gè)屁！

[說完，一巴掌打下去。打了一巴掌，便覺心虛，沒再打第二掌。剛退下站在一邊，忽然覺得那只手隱隱地痛起來，一看，整個(gè)手向上仰著，保持著方才打范進(jìn)的姿勢恢復(fù)不過來了。] 胡屠夫：（懊惱、略帶驚恐地自言自語）啊，天上的星宿果然是打不得的，我的手動(dòng)不了了。

[胡屠夫仔細(xì)想了想，那手卻疼得更厲害了。范進(jìn)也被這一巴掌打暈了，昏倒在地。眾人急忙涌過去替他揉胸、捶背，好久后范進(jìn)才醒過來，眼睛明亮，舉止如?！化偭?，眾人連忙扶他坐起來。] 范進(jìn)：（迷惑地）諸位鄉(xiāng)鄰，你們這是??我怎么昏昏沉沉的，渾身不得勁？ 鄰人：（恭恭敬敬地、搶先答應(yīng)）范老爺，您是因高中后太過興奮，迷了心竅，方才胡老爹一掌下去，您才醒過來。

范進(jìn)：哦，（拍了拍腦門）對(duì)呀，我也隱約記得我是中了鄉(xiāng)試第七名。

[范進(jìn)一醒，眾人甚是歡喜。正忙著，胡屠夫走了進(jìn)來，范進(jìn)見了岳父，怕岳父再打他，不知往哪躲。] 胡屠夫：（走上前、小心翼翼地）賢婿老爺，剛才那一掌不是我的本意，我就是吃了狼心豹子膽也不敢打您啊。那是親家母讓我打你的，好叫你快些醒過來。

報(bào)錄人：（笑著）胡老爹那一掌著實(shí)精彩，一會(huì)兒范老爺洗臉，怕也會(huì)洗下半斤豬油呢。

鄰人A：胡老爹，你這雙手明天怕是殺不成豬了吧？

胡屠夫：（得意地）我以后還用得著殺豬嗎？有我這賢婿，后半世就該享樂享福了！我不是經(jīng)常說嗎，我這賢婿才高八斗、濃眉大眼，就是城里那些周府、張府的老爺們都趕不上我女婿！你們是不知道，當(dāng)初我為小女選婿時(shí)，多少要跟我家結(jié)親的富人家都被我回絕了，我早就料到女兒有福要嫁個(gè)老爺。今日??果不其然那，哈哈哈哈！[眾人和著胡老爹，都笑了。] 范母：唉，折騰了這么久該餓了吧，先回去用些吃食吧。

[范母挽著范進(jìn)，慈祥地給他擦汗整理衣服。一路上，胡屠夫跟在范進(jìn)身后，看見范進(jìn)上衣后面的衣襟皺了許多，一路上低頭替他扯了幾十回。]

第四篇：范進(jìn)中舉閱讀教學(xué)

看視頻趙本山小品《心病》節(jié)選片段，四分鐘。

剛才我們看得視頻是趙本山，高秀敏和范偉合作的《心病》，吳老師把它們節(jié)選了一部分，給它另外取了個(gè)名字，叫《范偉中獎(jiǎng)》。

同學(xué)們一起找找，這個(gè)范偉中獎(jiǎng)和范進(jìn)中舉，這兩個(gè)故事，他們有什么異同點(diǎn)。

呵呵，對(duì)，一個(gè)叫范進(jìn)，一個(gè)叫范偉，都姓范。呵呵，還有呢？他們都中了，一個(gè)是中舉，一個(gè)是中獎(jiǎng)。

對(duì)，呵呵，還有呢？中了以后，都不正常了！范偉是要抽過去，范進(jìn)是瘋過去了！呵呵，還有結(jié)局都是喜劇般的結(jié)尾啊！剛才同學(xué)們都談了很多自己的意見，其實(shí)不管是范進(jìn)中舉還是范偉中獎(jiǎng)，他們都有描寫的最精彩的部分，也就是最吸引我們大家眼球的地方。

那我們?cè)僖黄饋碚艺?，文中的哪個(gè)段落最讓你覺得精彩！呵呵，很多同學(xué)都說是范進(jìn)發(fā)瘋這一段。

好，我們一起先來念念這一段（念）思考一下，談?wù)勀愕母惺埽。?58頁最后一段）。范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫！好了，我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道，噫，好，我中了！”，笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一大跳。走出大門不多路，一腳揣在塘里，掙起來…… 我們先看語言：噫！好了，我中了。噫！好！我中了。中了，中了！

大家發(fā)現(xiàn)，這三句話有什么規(guī)律嗎？對(duì)，都有個(gè)中字，還有呢？字越說越少，最后就只說中了，中了，這個(gè)詞。

從他的語言里我們可以看出什么？

呵呵，對(duì)，字越說越少，并且越語無倫次，說明他瘋得越來越嚴(yán)重了，對(duì)不對(duì)？呵呵。還有呢？雖然瘋得嚴(yán)重，但他始終還牢牢記得自己中了，估計(jì)這個(gè)范進(jìn)啊，臨死前也還是會(huì)這樣念念不忘自己中了！所以，我們從這個(gè)小細(xì)節(jié)，可以看出，范進(jìn)是怎樣一個(gè)人啊，都瘋成這個(gè)樣子了，還牢牢記得自己中舉了？ 對(duì)，非常好，醉心于功名利祿

這是語言上，我們?cè)倏纯磩?dòng)作和神態(tài)上：不看便罷，看了一遍，又念了一遍，把兩手拍了一下，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，一口開水灌進(jìn)去，他爬將起來，又拍手大笑，笑著，往門外飛奔。一腳揣在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著，笑著，一直走到集上去。

念了一遍，又看了一遍！這說明什么問題?。糠哆M(jìn)一點(diǎn)都不自信！對(duì)不對(duì)？我們?cè)倏纯?，哪里還能看出他的不自信了！呵呵，有同學(xué)說了，你看，他在賣雞，鄰居去找他，告訴他中了，叫他趕緊回家！他怎么表現(xiàn)的啊——一點(diǎn)都不相信，叫鄰居不要消遣他！對(duì)不對(duì)？為什么不相信??？這說明鄰居們?cè)谒淮未问『螅墙?jīng)常嘲笑他，諷刺他，鄙視他的，所以他才一點(diǎn)都不相信

大家還記得范進(jìn)是什么身份的人啊，一個(gè)讀書人，對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在中舉了，他將來會(huì)是什么人啊，朝廷官員啊，對(duì)不對(duì)。讀書人本來應(yīng)該是很體面的，作為未來的官員更應(yīng)該是非常體面的，但我們看看此時(shí)此刻的具備這雙重身份的范進(jìn)，活脫脫的一個(gè)斯文掃地，活脫脫的一個(gè)顏面無存！

從范進(jìn)中舉后，竟然如此發(fā)瘋，我們能看出什么？對(duì)封建的科舉制度？ 對(duì)，表現(xiàn)了封建科舉制度的黑暗和腐朽！

好，我們?cè)傺芯恳粋€(gè)問題：范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？

呵呵，有同學(xué)說了，范進(jìn)中了舉，太高興了，思想上一時(shí)適應(yīng)不過來，所以就瘋了。還有沒有？還有同學(xué)說，范進(jìn)從20多歲參加科舉考試，一直到54歲才考中了個(gè)秀才，在這一次次的考試煎熬，失望與希望的水與火的交匯中，早就瀕臨崩潰的邊緣了，現(xiàn)在這中舉一刺激，心靈徹底崩潰了，于是就瘋了！

分析得多么鞭辟入里啊！還有沒有其它原因？

還有就是中舉后，從此便可以結(jié)束了種種低三下四，缺一少食的屈辱生活，從此便可以錦衣玉食，胡做非為了！呵呵，這樣的對(duì)比太強(qiáng)烈了！心臟受不了，所以只好瘋了！

我們?cè)賮砜匆粋€(gè)問題，像范進(jìn)這樣，中舉后就發(fā)瘋的事例在那個(gè)時(shí)候多嗎？呵呵，好！有同學(xué)找到了，多，很普遍。為什么，因?yàn)閳?bào)錄人都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來了：只要找一個(gè)他最怕的人，甩他一個(gè)巴掌，立刻就好了。

呵呵，實(shí)踐證明，這個(gè)方法有沒有效果?。坑邪?，效果是立竿見影啊，范進(jìn)立刻就不瘋了！呵呵！

我們?cè)賮硖接懸粋€(gè)問題。范進(jìn)中舉前他的生活狀態(tài)是怎樣的？

我們從衣食住行四方面來看，衣是襤褸的，食是小飯菜，十幾年可曾吃過兩三回豬油，考了一次試，老媽在家都餓了三天，餓的頭都昏了！從這里也可以看出范進(jìn)的什么??？非常自私自利！為了考試，連最親的老媽的死活都不管了！對(duì)不對(duì)？非常自私！這是吃的方面！

住的呢？是茅草屋！行的呢？連出門考個(gè)試，盤纏都出不起！都窮到這份上了！

如此貧窮，大家對(duì)他的態(tài)度呢？老丈人胡屠戶，罵他是現(xiàn)世寶，癩蛤蟆想吃天鵝屁！罵他尖嘴猴腮！

眾鄰居對(duì)他的死活不聞不問。不僅不聞不問，還經(jīng)常拿他開刷，嘲笑他！我們看看，哪里可以看出鄰居經(jīng)常嘲笑范進(jìn)，開他的玩笑。

呵呵，對(duì)，一個(gè)鄰居跑去告訴他，中舉的時(shí)候，他一點(diǎn)都不相信。說明什么？說明了鄰居肯定經(jīng)常嘲笑他，導(dǎo)致他都被嘲笑的麻木了，呵呵

還有那一個(gè)張鄉(xiāng)紳，他中舉前對(duì)范進(jìn)是不聞不問，不理不睬，一旦中舉，他怎么做的?。坑炙湾X，又送房？我們看看，他送了多少錢給范進(jìn)？50兩銀子對(duì)不對(duì)？我們和大家說過10兩是人民幣3000元，50兩，那就是一萬五了。

還送了房子一所。我們一起看看課文的描述：在東門大上，三進(jìn)三間的房子！為什么強(qiáng)調(diào)東門大街上??？地理位置好，繁華地帶，房價(jià)自然高，就是每年租給人家做生意，當(dāng)?shù)昝?，也是能?cái)源滾滾來啊，呵呵！還有？三進(jìn)三間，到底有多大，古代的三進(jìn)相當(dāng)于進(jìn)了三個(gè)門檻如果我們估略的折合成兩房一廳，面積100平方，按我們廈門島內(nèi)最低的房價(jià)，一平方一萬元來算，多少錢??？一百萬??！張鄉(xiāng)紳一出手就給了范進(jìn)一套一百萬的住房??！出手何等闊綽！

他為什么這樣做??？籠落范進(jìn)，擴(kuò)大自己的勢力。對(duì)不對(duì)，說明這張鄉(xiāng)紳老奸巨滑??！是不是

所以，按照我們的分析，不管是作為知識(shí)分子的范進(jìn)，作為官僚階級(jí)的張鄉(xiāng)紳，作為底層的胡屠戶，眾鄰居，他們都病了，病得非常嚴(yán)重了！但他 們的病，不單單就是他們的病，而是科舉制度的病，而科舉的病，也不單單是這個(gè)制度的病，是整個(gè)的社會(huì)病了！

第五篇：講學(xué)稿《范進(jìn)中舉》

黑林中學(xué)師生共用講學(xué)稿

年級(jí)：科目：語文執(zhí)筆：審核：課題：范進(jìn)中舉課型：新授課學(xué)生姓名：備課時(shí)間:授課時(shí)間：課時(shí)編號(hào)：

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，欣賞諷刺藝術(shù)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，總結(jié)歸納能力，口頭表達(dá)等能力。

3、德育目標(biāo)：

① 認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

②培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、學(xué)生通過討論理解文章內(nèi)容，欣賞諷刺藝術(shù)。

２、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析、總結(jié)歸納、口頭表達(dá)等能力。教學(xué)難點(diǎn)：范進(jìn)發(fā)瘋的原因及文章主題的理解。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)步驟與內(nèi)容：

一、導(dǎo)入（３分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)第十九課《范進(jìn)中舉》，此文節(jié)選自清代小說家吳敬梓的長篇章回體諷刺小說《儒林外史》。昨天早讀課，我們已經(jīng)解決了生字詞，朗讀了課文，并了解了封建科舉制度的有關(guān)知識(shí)。

首先請(qǐng)大家把自讀提示默讀一遍，把重要的句子畫起來。（師板書課題、作者）

二、學(xué)生自由發(fā)言（７分鐘）

談讀了這篇小說后的感想，師板書。

三、師生共同討論（３分鐘）

把板書的各種感想同類組合，避免重復(fù)，使之更簡明。

四、各小組選擇議題（２分鐘）

五、分組討論（８分鐘）

要求：①做好筆記并列出發(fā)言提綱，使之條理化。②選出組長。

六、由組長上講臺(tái)發(fā)言，其它小組可以質(zhì)疑、補(bǔ)充。（１７分鐘）

七、教師補(bǔ)充并總結(jié)（4分鐘）

本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通過范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡，窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)了封建末世的世道人心，對(duì)各類市儈小人，進(jìn)行了有力的鞭笞和嘲諷。

八、作業(yè)布置:(1分鐘)

請(qǐng)大家把胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的行為、語言及對(duì)范進(jìn)的態(tài)度用表格的形式列舉出來,并用簡潔的語言概括其性格特征。