第一篇：精選作文愛(ài)在細(xì)節(jié)處

精選作文愛(ài)在細(xì)節(jié)處

“嘭！”隨著一聲極響的關(guān)門(mén)聲，我將滿(mǎn)臉怒容的媽媽拒之門(mén)外。

“有本事你就永遠(yuǎn)都不要把門(mén)打開(kāi)！”她的聲音穿過(guò)門(mén)板鉆進(jìn)我的耳朵，尖利刺耳。我背靠著門(mén)板，待聽(tīng)到她離去的腳步聲后，我才松了口氣。

我和她之間沒(méi)有任何共同話(huà)題，她不能理解我，我也覺(jué)得她不可理喻。我們之間的相處就像針尖對(duì)麥芒，一言不合就互相針對(duì)。家就是那個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，每天都上演著一場(chǎng)接一場(chǎng)的斗爭(zhēng)，不知何時(shí)才能落幕。不是沒(méi)有想過(guò)要和她好好相處，可是不管我做了多少努力，只要她一句話(huà)，那些稍有好轉(zhuǎn)的跡象就會(huì)瞬間消失。我們之間的距離，是一道不可逾越的鴻溝。

我走到窗前，呆呆地望著窗外的景物，腦子里想的是今天發(fā)生的事。想著想著，外面開(kāi)始下起了小雨，剛剛還是晴空萬(wàn)里，現(xiàn)在卻烏云密布，這天氣還真是說(shuō)變就變?？粗鴫阂值奶鞖?，心里突然生起一股煩躁。唉，算了，先睡一覺(jué)吧，說(shuō)不定一覺(jué)睡醒一切都會(huì)有所好轉(zhuǎn)呢？

半夜，被雷聲驚醒，外面的雨越下越大，雨聲磅礴。忽然聽(tīng)見(jiàn)鑰匙開(kāi)門(mén)的聲音，我急忙閉上眼睛，裝成睡熟的樣子。聲耳朵邊傳來(lái)的“悉悉索索”的聲音，是她的腳步聲，還有關(guān)窗戶(hù)的聲音。閉著眼睛，感覺(jué)到她走到我的旁邊，幫我蓋上蹬開(kāi)的被子，然后又小心翼翼的走開(kāi)，關(guān)上房間的門(mén)。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲后，我才睜開(kāi)眼睛。想起剛才她幫我蓋被子，感覺(jué)別有一般滋味在心頭。

早上，天邊剛泛起白肚皮，我就起了床。洗漱好后，沒(méi)有像往常那樣向爸媽打招呼，剛準(zhǔn)備去上學(xué)，就看見(jiàn)媽媽朝我走了過(guò)來(lái)。我裝作沒(méi)看見(jiàn)，避開(kāi)她就走下了樓梯。在樓梯上還能聽(tīng)見(jiàn)她的囑咐：“早飯要吃飽，白天要記得多喝開(kāi)水，晚上放學(xué)了就早點(diǎn)回來(lái)……”聽(tīng)著她的話(huà)，感覺(jué)鼻子酸酸的。

或許，我們之間經(jīng)常吵架，但是，我們永遠(yuǎn)是血肉相連的母女，這是永遠(yuǎn)無(wú)法改變的事實(shí)。她并沒(méi)有為我做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，我也不止一次懷疑她是不是不愛(ài)我，可又有誰(shuí)規(guī)定了愛(ài)一定轟轟烈烈。愛(ài)也是可以是平平凡凡的，就體現(xiàn)在身邊的每一件小事。

第二篇：大愛(ài)在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)

大愛(ài)在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)

人們對(duì)于描述母親的作文總是會(huì)在寫(xiě)到“我的媽媽是世界上最好的媽媽”“媽媽是天底下最偉大的人”。但是，你知道嗎？媽媽的好體現(xiàn)的地方，總是在細(xì)節(jié)上。

媽媽每天晚上都要帶飯。今天，她又往飯盒里夾菜了。我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽總不會(huì)在飯前把飯拿好，而都是在返回準(zhǔn)備。

這個(gè)微小的細(xì)節(jié)，讓我感受到了媽媽的愛(ài)。媽媽帶的總是我剩下的，她總是把最好的東西留給我。天底下的母親不都是這樣的嗎？處處為孩子著想，總是給人“含在嘴里怕化了，捧在手上怕凍著”的感受。雖然母親沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事兒，可他們的愛(ài)就體現(xiàn)在這些細(xì)節(jié)上。

母親沒(méi)有把什么肉麻的詞用在我們身上，她們沒(méi)有像爸爸整天摟著我們親?？赡赣H的愛(ài)卻是無(wú)微不至，觸及每一個(gè)角落。這種愛(ài)就像是小溪，不管是是寬是窄，不管是急是緩，總是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

杭州學(xué)軍小學(xué)六年級(jí)：小雨兒小雨兒

第三篇：愛(ài)在平凡處演講稿(更正)

愛(ài)在平凡處

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位選手：大家好！

我是一名教育工作者，光陰似箭！不知不覺(jué)間，十幾個(gè)春秋就在孜孜不倦的備課中，就在熱情洋溢的課堂上，就在一絲不茍的批改間，就在語(yǔ)重心長(zhǎng)的談心時(shí)，悄然而逝。回首往事，那真是別是一番滋味在心頭。有辛苦、疲憊、收獲、快樂(lè)、感動(dòng)和幸福……而這一切都源于我對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！笔堑?，選擇了教師，那就意味著選擇了平凡普通，那就意味著選擇了默默堅(jiān)守，那就意味著選擇了淡泊的人生。沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，但我卻覺(jué)得自己的人生是充實(shí)的，是有價(jià)值的，是有意義的。因?yàn)槲宜鶑氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，收獲的是“桃李滿(mǎn)天下，百花吐芬芳”的碩果，擁有的是用青春和生命譜寫(xiě)的無(wú)怨無(wú)悔的人生。每當(dāng)聽(tīng)到那一聲聲“老師好”的真誠(chéng)問(wèn)候，看到那一張張可愛(ài)的笑臉，見(jiàn)到那一雙雙渴望知識(shí)的目光，我的心中就會(huì)油然產(chǎn)生一種壓力，一種責(zé)任。因?yàn)樗麄兪羌彝サ南Ｍ?，是祖?guó)的未來(lái)，是明天的太陽(yáng)。這就促使我更加努力的投入工作，曾經(jīng)多少個(gè)日日夜夜，為了上好一堂課，認(rèn)真鉆研教材、積極備課；為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，犧牲休息時(shí)間，促膝長(zhǎng)談；為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，放棄休閑的時(shí)間，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)來(lái)自我充電……因?yàn)槲矣X(jué)得只有這樣才能做到無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(zhǎng)，無(wú)愧于教師這一神圣的職業(yè)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”我用愛(ài)心呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)換取他們的信任，而他們也用他們的方式感動(dòng)著我。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，他們把手舉得高高；當(dāng)我生病時(shí)，他們顯得異常焦慮；當(dāng)逢節(jié)日時(shí)，他們給我送來(lái)了一張張自制的賀卡；當(dāng)我要離開(kāi)時(shí)，他們的眼睛含著淚花。每當(dāng)此時(shí)，我是既欣慰又慚愧。欣慰的是我擁有了世界上最寶貴的財(cái)富——學(xué)生的愛(ài)戴，我快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸福；慚愧的是我覺(jué)得自己做的太少，而恰恰相反的是他們給予我的卻又太多太多!是他們給了我無(wú)窮的歡樂(lè)，是他們讓我認(rèn)識(shí)到了生命的價(jià)值，是他們讓我明白了什么是真正的幸福。

詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了我們教師無(wú)私奉獻(xiàn)的心曲： 我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

……

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影?！?/p>

如果我們現(xiàn)場(chǎng)也有老師的話(huà)，那么，我呼吁：老師們！讓我們一起用慈愛(ài)去呵護(hù)那份純真；用智慧去孕育他們的成長(zhǎng)；用真誠(chéng)去開(kāi)啟他們的心靈；用希冀去放飛我們的理想！

一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們每一天都在進(jìn)步。當(dāng)他們的一篇篇文章在各類(lèi)征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的時(shí)候；當(dāng)他們?cè)谠?shī)歌朗誦、演講比賽中表現(xiàn)出色的時(shí)候；當(dāng)他們?cè)诟鞣N競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候……我為之自豪。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在進(jìn)步。當(dāng)一篇篇論文在各類(lèi)教育教學(xué)雜志上發(fā)表的時(shí)候；當(dāng)多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵的時(shí)候；當(dāng)獲得優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者、教學(xué)能手的時(shí)候……我為之快樂(lè)。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔?！痹诼捱h(yuǎn)的道路上，我將一如既往，不懈追求，我將上下求索！無(wú)愧于今天！無(wú)悔于明天！謝謝大家！

第四篇：愛(ài)在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)

愛(ài) 在 細(xì) 節(jié) 中 體 現(xiàn)

父母對(duì)我們的愛(ài)總藏在那不經(jīng)意的一回頭，一舉手，一抬足。為你溫?zé)岬呐Ｄ?，那是他們?cè)趯?duì)你說(shuō)：爸爸、媽媽愛(ài)你；為你鋪平的被褥，那是他們?cè)趯?duì)你說(shuō)：爸爸、媽媽愛(ài)你；為你明天功課的絮叨，那是他們?cè)趯?duì)你說(shuō)：爸爸、媽媽愛(ài)你。爸爸是一名教師，所以對(duì)我們很?chē)?yán)格，還讓我事事都講究完美，不管是寫(xiě)字還是坐姿。

崧廈鎮(zhèn)中心小學(xué)604班

譚泓燁

他很愛(ài)我，卻從來(lái)也不表達(dá)出來(lái)，我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我終于從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里感受到了。每天晚上回家，爸爸就讓我先洗澡，而他則幫我刨好鉛筆，整理書(shū)包；做作業(yè)時(shí)，爸爸就給我端來(lái)溫?zé)岬拈_(kāi)水，在在書(shū)房的門(mén)口十有八九有爸爸的身影，在我分神時(shí)就說(shuō)“認(rèn)真做作業(yè)”。考試對(duì)我來(lái)說(shuō)是可怕的，爸爸總是給予我心理上的疏導(dǎo)：要認(rèn)真做好每一課、每一單元、每一章的復(fù)習(xí)，考試就成為平時(shí)學(xué)習(xí)的練習(xí)，用不著“臨時(shí)抱佛腳”了，考試緊張又有什么用呢？好像是出于本能，發(fā)揮好時(shí)就有可能考得好，當(dāng)我拿著試卷興高采烈地給爸爸看時(shí)，爸爸就會(huì)說(shuō)：“再接再厲，別驕傲自滿(mǎn)！”也有考得不好的時(shí)候，當(dāng)我垂頭喪氣地走到爸爸身邊，爸爸卻說(shuō)：“失敗乃成功之母，不要怕，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，離成功不遠(yuǎn)了！”

在我讀小學(xué)的時(shí)候，爸爸每天晚上都會(huì)過(guò)幾個(gè)小時(shí)，起床來(lái)看看我有沒(méi)有蓋好被子。在一個(gè)秋雨連綿的晚上，爸爸起床后把踢落在床邊的棉被蓋在我身上時(shí)，發(fā)現(xiàn)我不停地在床上顫抖，就摸了摸我滾燙的額頭，并給我量了體溫，驚異地說(shuō)：“38.6℃，發(fā)燒了！快，去醫(yī)院！”爸爸立刻抱我下了床，幫我換了睡衣。我睡眼蒙眬地跟著爸爸三步并作兩步地下了樓，乘上電瓶車(chē)后向醫(yī)院駛?cè)?。醫(yī)生說(shuō)：“打二瓶鹽水，吃幾片退燒藥，便沒(méi)事了?！辈坏?5分鐘，我就掛上了鹽水，爸爸忙得滿(mǎn)頭大汗，就這樣一直折騰到凌晨1︰30。第二天，我退了燒，起了床，爸爸正在在廚房準(zhǔn)備早餐，見(jiàn)我起了床，說(shuō)：“再睡一會(huì)兒吧！”我見(jiàn)爸爸的雙眼有血絲，眼神很疲憊。我暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“以后，一定要把被子蓋好，不再讓您操心了。” 一天，妹妹在騎車(chē)時(shí)，不小心連車(chē)帶人摔倒了，到衛(wèi)生室包扎。當(dāng)妹妹回家時(shí)，在路上遇見(jiàn)了爸爸，妹妹立刻哭了起來(lái)，說(shuō)自己好可憐。而爸爸只說(shuō)“以后小心點(diǎn)”，便走了。妹妹很傷心，以為爸爸不愛(ài)她了。這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)，你爸爸很愛(ài)你的，只是大多數(shù)父親不會(huì)表達(dá)出來(lái)的?？窗?，在那個(gè)拐彎處，你爸爸一定會(huì)回過(guò)頭來(lái)看你的?！蓖瑢W(xué)們都很好奇，停下腳步看著同學(xué)爸爸的背影。當(dāng)爸爸拐彎時(shí)，迅速用眼睛眺了一下，馬上便走掉了。妹妹很感動(dòng)，回到家里把這件事情告訴了我。我之后才明白：許多爸爸不會(huì)表達(dá)自己對(duì)子女的關(guān)心，而是偷偷地表達(dá)自己對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，愛(ài)就在———拐彎的一處。

父母的愛(ài)是我們的貼心小棉襖，質(zhì)樸、寧?kù)o、致遠(yuǎn)。一首歌唱不完父母的愛(ài)，一首詩(shī)吟

不盡父母的愛(ài)，一篇文章寫(xiě)不了父母的愛(ài)，我們的一生都走不出父母濃濃的愛(ài)。我們?cè)谶@平凡而偉大的愛(ài)中成長(zhǎng)、品味。愛(ài)是溫暖的、愜意的，常常在不經(jīng)意中涌上我們的心頭??

第五篇：愛(ài)在細(xì)節(jié)---班主任要學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)

“愛(ài)”在細(xì)節(jié)—— 班主任要學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)

[摘要] 韓愈曰:“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼f(shuō)出了作為一名教師的職責(zé)。作為一名教育工作者，對(duì)學(xué)生的教育要適時(shí)。適時(shí)的教育，適時(shí)的關(guān)愛(ài)，在教育中特別重要。教育問(wèn)題是一個(gè)藝術(shù)問(wèn)題，它不可隨心所欲，更不可簡(jiǎn)單粗暴；它需要春風(fēng)化雨，雨露滋潤(rùn)。因此，在教育工作中就要求我們教師細(xì)心觀察，注重細(xì)節(jié)。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的教育上更應(yīng)該如此。

[關(guān)鍵詞]

細(xì)節(jié)

適時(shí)

寬容

閃光點(diǎn)

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧Ｒ虼耍處熞欢ㄒ萌蕫?ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害他們的自尊心和人格。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。因此，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要像陽(yáng)光一樣溫暖著學(xué)生，同時(shí)寬容學(xué)生，尊重學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪設(shè)一條溝通現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的橋梁。而這，需要我們教師，尤其是班主任的細(xì)心觀察，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，適時(shí)而教

俗話(huà)說(shuō)：“好鋼用在刀刃上。”教育不可拖沓，也不可急躁，班主任工作中對(duì)待學(xué)生的不良行為須找準(zhǔn)時(shí)機(jī)。如果不擇時(shí)機(jī)，苦口婆心，亦是枉然。一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一些《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生手則》等還不了解。往往在家中的一些“隨便”的行為

習(xí)慣帶到了學(xué)校。即使老師天天在班上講應(yīng)該注意什么？哪些是不好的行為要改掉。但還是有一些學(xué)生沒(méi)有注意到。例如：有一次，我看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生隨手就丟了一張紙?jiān)诘厣?，?dāng)他看見(jiàn)我走進(jìn)教室時(shí)就慌慌張張地立刻把紙撿了起來(lái)。這時(shí)我并沒(méi)有批評(píng)和責(zé)怪這個(gè)學(xué)生，相反，我就抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)，當(dāng)著學(xué)生的面說(shuō)：“你們看，某某學(xué)生養(yǎng)成了講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，主動(dòng)地把地上的紙撿了起來(lái)。”其他學(xué)生聽(tīng)到我表?yè)P(yáng)了那個(gè)學(xué)生，也把地上的紙一點(diǎn)點(diǎn)地?fù)旄蓛袅?。從那天開(kāi)始我們班的學(xué)生就慢慢地注意衛(wèi)生問(wèn)題，形成了一種良好的習(xí)慣。

二、在細(xì)節(jié)上，給予寬容和信任

我們?cè)诮逃嫌芯湓?huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模?！倍鳛橐幻嘀魅?，最深刻的體會(huì)就是：工作太多太瑣碎，似乎每一天都是在處理各種各樣的瑣碎小事中度過(guò)的，而且總有永遠(yuǎn)做不完的感覺(jué)。然而，任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。一次，在我剛走進(jìn)辦公室坐下時(shí)，又聽(tīng)到了一年級(jí)的學(xué)生來(lái)報(bào)告說(shuō)某某的橡皮擦不見(jiàn)了，怎么找也找不到，也許是給某一個(gè)同學(xué)偷走了。于是，我又連忙去教室里看看。當(dāng)我走進(jìn)教室，問(wèn)明情況，就跟同學(xué)們說(shuō)：“要是誰(shuí)拿了這位同學(xué)的橡皮擦就給回他?！钡瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都說(shuō)沒(méi)有拿，在我準(zhǔn)備檢查同學(xué)們的課桌時(shí)，我看到了一雙懇求的目光。于是，我就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這樣吧，也許那個(gè)同學(xué)不是有心要拿別人的東西，只是有什么苦衷而已，我希望明天能聽(tīng)到那同學(xué)找回了橡皮擦的消息，好不好？”果不其然，第二天，那同學(xué)的橡皮擦找到了。后來(lái)，了解到這位同學(xué)剛好是在那個(gè)同學(xué)不在的時(shí)候拿他 的橡皮擦擦一下的，之后就還回給他的。是他的粗心，用完后忘記了拿回給那同學(xué)，而自己就跑出去玩了。沒(méi)想到那同學(xué)回到座位后沒(méi)找到橡皮擦，問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，就去報(bào)告了老師。幸好當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)那同學(xué)懇求的目光，并沒(méi)有當(dāng)時(shí)檢查同學(xué)們的課桌。老師的信任和寬容保護(hù)了那個(gè)拿橡皮擦同學(xué)的自尊心，也拯救了他的心靈。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

任何人都不可能是完美的，學(xué)生也一樣，那么我們對(duì)學(xué)生就要一分為二。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，因?yàn)橛龅降某伺u(píng)就是批評(píng)，對(duì)于批評(píng)，他們已經(jīng)熟視無(wú)睹，也可以說(shuō)是充耳不聞。如果善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。例如：我們班有這樣一個(gè)學(xué)生：在學(xué)習(xí)上，不管你怎么說(shuō)，怎么做，想任何辦法讓他學(xué)習(xí)，他都無(wú)動(dòng)于衷。因此，他的成績(jī)并不是那么理想。而我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人在學(xué)習(xí)上雖然不夠主動(dòng)積極，卻是一個(gè)非常有禮貌的孩子。因此，在一次班會(huì)上，我就以他作為代表，專(zhuān)門(mén)表?yè)P(yáng)像他這些懂禮貌的學(xué)生，其他的同學(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)后他感到非常開(kāi)心和驕傲。過(guò)了兩天，我就私下找他，跟他說(shuō)：“如果在學(xué)習(xí)上你再努力點(diǎn)，我相信也一樣能成為其他學(xué)生的榜樣?！睆拇?，在學(xué)習(xí)上，他表現(xiàn)出了更大的興趣，變得主動(dòng)和積極了。

所以，當(dāng)我們遇到問(wèn)題學(xué)生時(shí)，應(yīng)該細(xì)心觀察，注重細(xì)節(jié)，從另一個(gè)角度來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此指出他們應(yīng)該努力的方向。學(xué)生也更愿意接受教師這種關(guān)愛(ài)式的教育。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。因此，班主任在日常工作中也格外注重細(xì)節(jié)，從一點(diǎn)一滴做起，只有注重細(xì)節(jié)，才能更好地了解和教育學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更加地敬重你。

參考文獻(xiàn)：

1、《廣東教育》

2011年第11期

2、《影響教師的100個(gè)經(jīng)典教育案例》

主編

胡明根