第一篇：愛在細(xì)節(jié) 志存高遠(yuǎn)——學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會

愛在細(xì)節(jié) 志存高遠(yuǎn)

——學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會 無錫市新區(qū)坊前實驗小學(xué) 魯劍鋒

我醉心于教育，因為比起其他事業(yè)來，教育有著更多深沉的感動。昔有孟母三遷，三易其家造就圣賢之士，又有陶行知先生導(dǎo)人向善，四顆糖果溫馨甜蜜，暖人心脾……這些動人的故事亙古流傳，歷久彌堅，感動著一輩又一輩的教育者。與此同時，新的故事正被編織。

首屆全國十大教書育人楷模之一，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園的園長吳邵萍老師，就是一則新故事的杰出執(zhí)筆。她駕著自己的教育巨輪，手握“愛、學(xué)、研、傳”的四字舵盤，在教育的風(fēng)浪中拼搏了整整27個春夏秋冬，開創(chuàng)出了一片璀璨寬闊的教育天地。作為一名上崗不久的新教師，我懷著高山仰止的心情，利用寒假的時間認(rèn)真地學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，再次被教育無窮的魅力深深地打動了。

一、愛在細(xì)節(jié)，小事讓愛更加偉大。

山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；真的教育，沒愛不行?！皭邸笔菂巧燮祭蠋煹慕逃▽?，更是她取之不竭的動力源泉，她說：“幼兒教育首先是愛的教育”?？墒牵袗鄱粫垡膊恍?，到底如何去愛？吳老師告訴我們，愛在細(xì)節(jié)。

吳老師說過這樣一句話：“孩子的事沒有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略。”在工作中，她以身垂范，身體力行：面對不懂得照料自己的孩子，吳老師的兜里總習(xí)慣揣著一疊紙巾，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們嘴邊有殘留的飯粒，或者流下了鼻涕，她便走到哪兒擦到哪兒。在和孩子對話時，吳老師總會主動地蹲下身去，與孩子目光交匯，平等對視，然后親切地和他們交談。這些雖然都只是一些極不起眼的小事，但卻有一抹溫馨掠過我的心頭。

事情雖小，但積少成多，聚沙成塔，構(gòu)成了吳老師的一套“愛的習(xí)慣式”。當(dāng)愛成了一種習(xí)慣，可想而知，它的威力會是多么巨大！難怪一個孩子在畢業(yè)前夕會想要和他親愛的吳老師“結(jié)婚”，說：“我不想跟你分開，媽媽說，只有結(jié)婚，兩個人才能一直在一起?！碑?dāng)讀到這段文字的時候，我的心靈被強(qiáng)烈地震撼了，淚水濕潤了我的眼眶，這恐怕就是愛的偉大力量吧。審視自己，回想過去的半個學(xué)期，由于我把過多的精力投放在了教學(xué)常規(guī)上，加上初到崗位，手足無措，我很少特地去關(guān)注孩子們的生活細(xì)節(jié)。細(xì)想起來，我確實應(yīng)該更加地關(guān)愛學(xué)生、聚焦細(xì)節(jié)。比如為了孩子們的健康，當(dāng)他們沒有做到“三個一”的時候，我應(yīng)該不厭其煩地不斷提醒；為了孩子們養(yǎng)成保持整潔的習(xí)慣，我應(yīng)該經(jīng)常檢查孩子們課桌的整理情況，時時叮囑他們撿起教室里的紙屑；為了孩子們的心理需要，我應(yīng)該更加關(guān)心孩子學(xué)習(xí)與生活中的小事，不時地在語言和行動上給予他們溫暖，讓他們快樂成長……我將把“愛”和“細(xì)節(jié)”兩個詞牢記心間，做一個有愛、會愛的老師。

二、志存高遠(yuǎn)，追逐理想永無止境

吳邵萍老師不僅是一個有愛心的人，而且她還是一個志向遠(yuǎn)大，不懈奮斗的教育巨人。除“愛”字外，吳老師另外的三字箴言就是“學(xué)、研、傳”。這三個字是吳老師開拓事業(yè)，追逐理想，持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是她做一名智慧型園長的根本所在。

27年間，吳邵萍老師從沒有停止過學(xué)習(xí)。從中師畢業(yè)到參加研究生課程班，一路走來，不管有多大的崎嶇和坎坷，她都能一一克服，她那驚人的奮斗精神著實讓人欽佩。在報名成人自考時，她坦言“我不是不想當(dāng)幼師了，而是想當(dāng)一個好幼師。多讀點書，開闊眼界，豐富學(xué)識，從而讓我在崗位上工作更科學(xué)，更高效。”這是多么感人的話語啊。如今，她終于實現(xiàn)的她的目標(biāo)，不僅成為了一名“好幼師”，而且成了幼教領(lǐng)域的領(lǐng)軍人，這和她的不懈努力是分不開的。

教育教學(xué)研究是當(dāng)代教師的必備素質(zhì)之一，也是教師提升自我能力與修養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念的重要途徑。吳邵萍老師在科研上是著名的“拼命三郎”，她不斷鉆研，銳意進(jìn)取，在27年里，把自己的教育經(jīng)驗與創(chuàng)新見解都轉(zhuǎn)化成了一本本教育論文和著作，成果豐碩，為廣大的一線教師的教育實踐提供了理論支持，也為后人的教育研究開辟了新的道路。

同時，吳老師不忘培養(yǎng)本園的青年教師，十分注重對教育事業(yè)的傳承。“兩教一?！睅熗浇Y(jié)對的方式，讓園內(nèi)諸多的青年教師進(jìn)步飛快；積極開展示范課的做法，激勵了廣大青年教師，也給了他們許多的學(xué)習(xí)機(jī)會。在她的帶領(lǐng)和影響下，幼兒園的教師們個個都是走在教育前端的人才，真可謂桃李滿園?。?/p>

在讀吳老師的事跡時，我深刻地感受到吳老師不是一個安于現(xiàn)狀的人。她為了追求自己的教育理想，可以不管身體健康，不顧艱難困苦。她想的只是怎樣把課上好，把知識學(xué)好，把研究做好，把經(jīng)驗傳好。她這種一心撲在事業(yè)上，為教育奉獻(xiàn)一生的精神，對每一位從教者來說，都是一種激勵和鞭策啊！

同樣身為人師，追逐理想永無止境的吳老師就是我的榜樣。我會時刻告誡自己，一定要志存高遠(yuǎn)，滿懷熱情，熱愛工作，把教育當(dāng)成一輩子的事業(yè)。不過，雖然上崗至今，我時刻要求自己多學(xué)習(xí)，多研究，謙虛謹(jǐn)慎，積極進(jìn)取，但我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)習(xí)過程始終是雜亂的，不像吳老師那么有序。我還缺什么？對，一個讀書計劃。從這個月開始，我決心向吳老師看齊，每月至少讀10本雜志、每季讀完1―2本理論書籍，并堅持不懈地做好讀書筆記，以豐富知識，開闊視野，做一個充滿智慧、充滿激情的教師。

學(xué)無止境。吳邵萍老師的事跡讓我明白了愛要重細(xì)節(jié)，志當(dāng)存高遠(yuǎn)。我一定要加倍努力，追趕先師們的步伐，爭取早日開創(chuàng)我自己的一片教育天地！

第二篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師心得體會

用愛鑄就的平凡中的偉大 ——學(xué)習(xí)吳邵萍老師事跡心得體會

生活中，我不斷地感受到周圍人們對教師這個職業(yè)的向往和對教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？還是對教學(xué)不懈鉆研的激情？最近，我利用寒假時間學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，不禁被她那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神所深深感動。心中的疑惑也頓時解開了。我想，最重要的是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。正是這份樸素的、真誠的、持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的矢志不渝。

通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深刻的認(rèn)識。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因為它是關(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對學(xué)生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學(xué)生，必須以尊重為前提，學(xué)會關(guān)心必須學(xué)會尊重。只有你尊重孩子，才能從孩子那里得到尊重。正如魏書生老師所說：“首先從自己做起，培養(yǎng)自己尊重人的品質(zhì)，向?qū)Ψ捷敵鲎鹬氐男畔ⅰ?，這樣就會得到被尊重的信息。孩子再小，他也有自己的人格，他也想得到別人的尊重。因此，老師要學(xué)會尊重孩子，欣賞孩子，去感受尊重的美好。教師愛學(xué)生，一個很重要的理念就是相信每一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。老師要獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。在吳邵萍的眼中，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。

無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位，時刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情去感化他們，使他們能時刻體會到老師的愛無處不在，老師是發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心他們的。關(guān)心愛護(hù)每個孩子，給每個孩子平等的愛，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊的一句話。一名教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。一名教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育。教師一定要以自己的實際行動來告訴學(xué)生，老師對他們是非常關(guān)心的，老師是真心地愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情?！苯處熓菒鄣氖拐?，因為“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友；因為“愛”，我們的人生之路上才溢滿陽光。

俞大林校長常說“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我們對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣嗎？我們應(yīng)該學(xué)會換位思考。吳邵萍同志把幼兒園的孩子都看成了自己的孩子，像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，在這樣的大愛觀念下，還有什么事情做不好呢？當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩林子一樣真誠的愛他們，用愛敲開他們的心靈的大門。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福，同時也實現(xiàn)了我們的價值。

在今后的教學(xué)工作中，我要以吳邵萍老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。

守望三尺講臺，用心關(guān)愛學(xué)生，豐富教育人生。教育之路，光榮之路，我想我在路上定會走出自己的精彩。

第三篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會

教書育人的楷模 世人學(xué)習(xí)的典范

---學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會

昌榮中心校 韋 秀

這幾天我認(rèn)真學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，頗有收獲。吳邵萍老師從事教育27年，她在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。教學(xué)中，她用獨特的方法、機(jī)智聰慧的魅力吸引著學(xué)生；管理中，她是位善解人意、能和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是位廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，以愛支撐起幼教事業(yè)，她的事跡深深震撼和感動了我。她是我們學(xué)習(xí)的楷模。

吳邵萍老師從教多年，她熱愛每一個幼兒，尤其將更多的愛傾注給了“問題兒童”。那時，她班上有個叫小雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，三年后，小雯達(dá)到同齡幼兒的水平。身為一個老師，平等地關(guān)心、愛護(hù)每個學(xué)生，是說起來簡單，做起來并不容易的事情。對優(yōu)等生不過分偏愛，很容易做到；對問題學(xué)生也一視同仁卻不容易。我們班有個學(xué)生，我一個學(xué)期只教會了他把自己的名字寫正確，至今連一些簡單的語句也表達(dá)不清楚。有些同事勸我放棄，不要把時間浪費在他身上。我也有些猶豫，心想如果我把同樣的時間花在好學(xué)生身上，可能更有價值?，F(xiàn)在吳邵萍老師用行動告訴我：愛能 1

夠創(chuàng)造奇跡，每個孩子都是他們父母的希望，我們沒有權(quán)利放棄。無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位，時刻不忘自己的責(zé)任。有調(diào)皮的孩子，她不厭煩，主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，使他們的學(xué)生能時刻體會到老師的愛無處不在。關(guān)心愛護(hù)每個孩子，給每個孩子平等的愛，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。我們要像她一樣愛每一個學(xué)生，給學(xué)生多一點關(guān)愛和關(guān)注。每天都要和任教班級的學(xué)生進(jìn)行溝通，哪怕是幫他整理一下被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，跟他說一句鼓勵的話，一個微笑，一個大拇指，學(xué)生都會銘記在心，都會有溫暖和前進(jìn)的動力。我們要獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。學(xué)習(xí)楷模，要先學(xué)會“將愛平等地灑向每個孩子”！

吳邵萍老師堅持不斷學(xué)習(xí)，豐富自身教學(xué)教育知識，并不斷學(xué)習(xí)吸收新知識、新概念，以現(xiàn)代的理念指導(dǎo)教學(xué)，以現(xiàn)代的步伐實踐新課程，成為了一個有現(xiàn)代感、出色的教師。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍老師的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個寒暑假。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。她每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對

老師的要求也就有所提高。吳邵萍老師用行動告訴我們，我們只有不斷為自己“充電”學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)，自身更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實自己的教學(xué)理論知識，積累有效的教學(xué)手段，爭取具備專業(yè)的和與時俱進(jìn)的教師素質(zhì)。學(xué)習(xí)楷模，更要學(xué)會她好學(xué)、勤學(xué)的精神，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)。

吳邵萍老師是教書育人的楷模，太多的地方值得我學(xué)習(xí)和深思。我要學(xué)習(xí)她“將愛平等地灑向每個孩子”；我要學(xué)習(xí)她好學(xué)、勤學(xué)的精神。我要將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實實在在的工作動力，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第四篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會

[學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會]學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會

光陰似箭，日月如梭，成為一名老師也有12個年頭了，學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會。教師是令人尊敬的職業(yè)。我常常在想，是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢?學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我才明白，應(yīng)該是教師對學(xué)生最樸素、最無私的的愛，是所有教師對教育事業(yè)無私的奉獻(xiàn)使我們受人敬重。

尤其吳邵萍老師，教師教師中的優(yōu)秀代表。吳邵萍老師從事教育27年，她在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績,平凡之處彰顯出偉大的人格。教學(xué)中，她用獨特的方法、機(jī)智聰慧的魅力吸引著學(xué)生；管理中，她是位善解人意、能和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是位廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，以愛支撐起幼教事業(yè)，她的事跡令人深深震撼和感動。

看了她的事跡，我也深感自己的責(zé)任重大。沒有愛就沒有教育，教師對學(xué)生的愛是建立師生感情的基礎(chǔ)，是人類特有的社會感情。愛護(hù)學(xué)生是每個教師的天職。教師對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，可以使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)心和愛護(hù)，尊重他們的人格，尊重他們的感情，尊重他們的自尊心。對性格粗暴不守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)杜絕嚴(yán)厲呵斥和體罰，要對他們和風(fēng)細(xì)雨地耐心說服教育，因勢利導(dǎo)，要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時給予表揚鼓勵，讓他們樹立自信心，自尊自愛，樹立榮辱觀，心得體會《學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會》。要看到他們的缺點和錯誤，從錯誤中努力尋找他們的閃光點，使他們的閃光點得到發(fā)揚光大，把他們的錯誤缺點扼殺在萌芽之中。堅持以表揚為主，批評為輔，鼓勵他們不斷前進(jìn)。在工作中我們要學(xué)會愛每一個學(xué)生，給學(xué)生多一點關(guān)愛和關(guān)注。每天都要和任教班級的學(xué)生進(jìn)行溝通，哪怕是幫他整理一下衣服，跟他說一句鼓勵的話，一個微笑，一個大拇指，等等，學(xué)生都會銘記在心，都會有溫暖和前進(jìn)的動力。沒有愛的教育是蒼白的，學(xué)習(xí)楷模，要先學(xué)會愛！

作為一名教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且自己也要不斷地學(xué)習(xí)。好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍老師的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理近萬元的學(xué)費。要想作為一名優(yōu)秀的教師必須要有終生學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們進(jìn)步，只有不斷學(xué)習(xí)才能讓我們符合時代的要求。

吳邵萍老師是教書育人的楷模，太多的地方值得我學(xué)習(xí)和深思。我要學(xué)習(xí)她甘于奉獻(xiàn)、樂為人梯的精神，以高度的責(zé)任心在平凡的崗位上努力奉獻(xiàn)；學(xué)習(xí)她鍥而不舍的敬業(yè)精神，潛心鉆研，提高工作水平；學(xué)習(xí)她奮發(fā)進(jìn)取的開拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。真正將楷模的力量轉(zhuǎn)換成實實在在的工作動力，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓每一個孩子健康快樂地成長，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，爭做讓人民滿意的教師，那才是我們最大的幸福，同時也實現(xiàn)了我們的價值。

第五篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡心得體會

通過對吳邵萍老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，她那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神深深感動了我。

通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深刻的認(rèn)識。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因為它是關(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對學(xué)生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。學(xué)習(xí)后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名四好老師。我們經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時，評定學(xué)生為三好或五好，老師也應(yīng)該有個四好老師的評定，這四好從哪里來？就是從吳老師的事跡中來，那四好就是：師愛好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達(dá)到四好這個標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。

作為老師首先是師愛好。不知是誰說過，愛學(xué)生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的所謂的好學(xué)生，每個老師都喜歡，都把這些好學(xué)生當(dāng)作寶。而對于一些所謂的差生，想使每一位老師都愛她，那就不是所有老師都能做到的。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學(xué)生，更在于她能愛差生。愛學(xué)生，不只是愛幼兒，而是要愛所有屬于我們的學(xué)生。愛學(xué)生，也不只是在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。

老師的勤學(xué)也是很重要，大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新，還要不斷進(jìn)行更新。這種道理大家都知道，可是在行動中有多少教師能做到呢？吳老師始終保持一股頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)勁頭，從中師一直學(xué)到研究生課程班，這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。她在提升學(xué)歷層次的同時還多看教育學(xué)、心理學(xué)等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型園長，與她的這種勤學(xué)精神密不可分。我們在教書之余，工作之余，千萬不能有惰性思想，活到老，學(xué)到老，不能只是一句空話

教學(xué)研究是老師教學(xué)技能的提高途徑，所以好教師教學(xué)研究也要好。教學(xué)與教研是兩個不同的概念，很多老師都是一方面突出而另一方面卻很缺乏。所以教學(xué)業(yè)績好的老師，得多鉆教研，多思考，多動筆；教研好的老師，應(yīng)在學(xué)生成績上再多下一些功夫，這樣會更完美。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了，教研指導(dǎo)教學(xué)，理論聯(lián)系實際，自然就會有成績。

好老師不只是想著自己，同時還想著別人，就是所謂的幫傳好。吳老師的好，不僅表現(xiàn)在她一個人，還表現(xiàn)她所在的園，這表明她的幫傳好。而在我們的老師當(dāng)中，總會有老師把自己的好的經(jīng)驗獨門自用，只考慮自己的收獲，不關(guān)心他人的成長，擔(dān)怕別人超過自己，搶了自己的風(fēng)頭。事實證明，這種思想，不利于他人成長，更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師。

在現(xiàn)在的教室隊伍中，在單一方面表現(xiàn)突出的老師很多，難找的是像吳老師全能型老師。有著優(yōu)秀老師的內(nèi)涵，不僅僅是所說的四好就完美的，還需從各方面發(fā)展完善自己，把自己的思維更加開闊些，這樣才能做個像吳老師那樣全能型老師。