第一篇：犯罪心理學(xué)期末案例分析 劉洋

大興滅門案

2009年11月23日21點(diǎn)，跟朋友在豐臺(tái)吃完飯的李磊，回到自己在西紅門開的飯店里，玩牌，這是他為數(shù)不多的小嗜好。期間，他接到妻子王美玲打來(lái)的一個(gè)電話，催他回家。沒(méi)玩多久，李磊離開。開車回到他家所在的北京豐臺(tái)區(qū)黃村清澄名苑小區(qū)，一向極少喝酒的他，喝了幾口酒，然后上樓。接下來(lái)的連個(gè)小時(shí)里，一家六口全部命喪李磊刀下。

這就是轟動(dòng)一時(shí)的大興滅門案，在這一案件中兇手李磊將自己一家人“滅門”自己的父母，妹妹，妻子和自己兩個(gè)未成年的兒子統(tǒng)統(tǒng)命喪其刀下?，F(xiàn)在的李磊正在看守所里等待著最高法院死刑的復(fù)核，對(duì)于李磊而言他希望死刑的判決早日下達(dá)，希望自己早日結(jié)束這一切。法庭已經(jīng)給予我們法律應(yīng)該給予兇手的制裁，但是我選擇這個(gè)案例，希望在已有的專家學(xué)者給出的分析基礎(chǔ)上結(jié)合犯罪心理學(xué)所學(xué)的東西進(jìn)行我自己的剖析解釋。

我自己對(duì)于犯罪心理學(xué)上的所學(xué)的知識(shí)印象最深刻的就是對(duì)于一個(gè)犯罪事實(shí)的分析方式的理解，對(duì)于犯罪心理形成的層層分解了，只有分解的越細(xì)致，我們就越離真相越近，我們就能抽死剝繭找到問(wèn)題的本質(zhì)原因，找到導(dǎo)致犯罪事實(shí)的真正犯罪心理。

犯罪心理學(xué)對(duì)于犯罪心理學(xué)形成的分析首先分化為背景因素和個(gè)體因素。然后分別對(duì)背景因素以及個(gè)體因素細(xì)化。在背景因素中包含有社會(huì)背景、自然背景、情境。社會(huì)背景中同時(shí)還可以細(xì)化為宏觀社會(huì)背景例如：社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、政策等等。圍觀社會(huì)背景：家庭、學(xué)校、交往、居住等等。情境中又含有：受害人、機(jī)遇、現(xiàn)場(chǎng)氛圍，第三者等等。自然背景則包含有：自然周期、自然災(zāi)害、地理?xiàng)l件等等。個(gè)體因素主要?jiǎng)澐譃樯硪蛩?“遺傳、年齡、性別因素等等 ”

心理因素“心理發(fā)展水平、個(gè)性特點(diǎn)” 行為因素“行為習(xí)慣、行為方式等等”

我們懂得了大體上去劃分犯罪心理的形成原因后我們就能通過(guò)一個(gè)犯罪事實(shí)去劃分發(fā)罪人的犯罪心理。這不僅是可以剖析犯罪人的犯罪動(dòng)機(jī)，有利于司法制裁同時(shí)我們只有找到犯罪動(dòng)機(jī)，犯罪心理形成原因我們才能更好地去預(yù)防類似的慘劇再次的發(fā)生。

首先我們對(duì)于案件做一個(gè)大致的了解

2009年11月27日下午16時(shí)，北京大興區(qū)清澄名苑的氣氛凝重，14號(hào)樓3單元2層王美玲一家6口被發(fā)現(xiàn)慘死家中。

死因：6名被害人均死于利器，而且兇手在殺死6人后，清理過(guò)現(xiàn)場(chǎng)。被害人包括王美玲和她的兩個(gè)兒子，其中小兒子不到2歲，大兒子6歲，另外還有王美玲的公公婆婆及王美玲的小姑子。而這戶人家的戶主李磊不知去向。

據(jù)警方調(diào)查，戶主李磊在北京經(jīng)營(yíng)一家快餐店，此前他曾作過(guò)美發(fā)、金融等生意，一家人剛從北京天宮院搬到清澄名苑。由于原居住地拆遷，李磊一家獲得了600萬(wàn)元拆遷補(bǔ)償。祖孫三代6人同時(shí)遇害，年齡最大的54歲，年齡最小者還不滿2歲。

涉案主犯：李磊，北京大興滅門案主犯。2009年11月23日晚，李磊將父母、妻子、妹妹和兩個(gè)兒子共計(jì)六人殺害。2010年8月12日，北京大興滅門案開審，李磊當(dāng)庭認(rèn)罪，并求“速死”。庭審上，李磊沒(méi)為自己辯護(hù)，他只說(shuō)“請(qǐng)求法官判我速死”。他希望“一切早點(diǎn)結(jié)束”。

然后我們看一看李磊自己在法庭上對(duì)于犯罪原因的供述。他自小家教很嚴(yán)，這養(yǎng)成了內(nèi)向的性格?；楹?，妻子也屬于好強(qiáng)個(gè)性，致使李磊在家里一直感覺有被壓抑的感覺并且倍感壓力，11月23日晚，酒后的李磊爆發(fā)了。他用事先準(zhǔn)備的單刃刀先后將妻子、妹妹、父親、母親殺死，在將4名至親殺死后，想到自己逃亡后兩個(gè)孩子沒(méi)人照顧，在客廳內(nèi)坐了1個(gè)小時(shí)后，他再次舉起了屠刀，閉著眼晴將兩個(gè)熟睡中的孩子捅死。

通過(guò)兇手李磊自己的供述我們結(jié)合犯罪心理中提到的相關(guān)犯罪心理，我們可以發(fā)現(xiàn)李磊的犯罪動(dòng)機(jī)為：心理障礙的引發(fā)因素。在李磊自己的供述以及對(duì)于李磊的基本信息的描述中，我們可以清楚的了解到，李磊不存在經(jīng)濟(jì)困擾這和很多殺人案件的動(dòng)機(jī)不同，同時(shí)李磊自己的事業(yè)也是相當(dāng)?shù)募t火，并沒(méi)有遇到明顯的重大的挫折。因此我們從李磊自己的角度去分析。

李磊提到自己從小管教嚴(yán)格、但是自己又是一個(gè)喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，社會(huì)背景復(fù)雜的人，這就造成在我看來(lái)其內(nèi)心擁有的暴力傾向遭到壓抑，同時(shí)其內(nèi)心是有較強(qiáng)的暴力傾向的。其二李磊強(qiáng)調(diào)自己的妻子同樣是一個(gè)要強(qiáng)的人，我想李磊的婚姻生活并沒(méi)有那么幸福，甚至李磊的婚姻生活的主導(dǎo)權(quán)在于自己的妻子手里，對(duì)于妻子則是敢怒不敢言。自己在自己社交圈子內(nèi)的形象和家庭內(nèi)的形象形成巨大的反差，家庭已經(jīng)不再是李磊的比方剛，反而成為風(fēng)暴角。

心理障礙幾乎人人都可能遇到，如失戀、落榜、人際關(guān)系沖突造成的情緒波動(dòng)、失調(diào)，一段時(shí)間內(nèi)不良心境造成的興趣減退、生活規(guī)律紊亂甚至行為異常、性格偏離等等，都需要找心理咨詢醫(yī)生尋求幫助。此外，心理咨詢也適用神經(jīng)癥，包括強(qiáng)迫癥、焦慮癥、恐怖癥、疑病癥等，還適用于生理心理障礙（即身心疾?。⑸窠?jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性疾病引起的心理障礙、各種智力發(fā)育異常等。

我認(rèn)為李磊殘忍的殺害自己一家六口至親的行為就是由于自己遇到自己無(wú)法刻度的心理障礙，這種障礙來(lái)自自己被壓抑的暴力沖動(dòng)，來(lái)自家庭妻子與自己需要的失調(diào)。

這是一個(gè)悲劇的案例，兇手雖然被緝拿在案，可是無(wú)論如何，我們都沒(méi)有大快人心的感覺，因?yàn)閷?duì)于兇手自己也是莫大的痛苦，現(xiàn)在的李磊只求一死，我希望這樣的悲劇永遠(yuǎn)不要在發(fā)生了。

我們通過(guò)簡(jiǎn)單的分析也許找到了李磊犯罪心理形成的原因，可是這不是我們的目的，我們分析案例就是希望找到范例中犯罪的原因的同時(shí)通過(guò)剖析犯罪心理原因來(lái)找到對(duì)癥下藥的方法，通過(guò)總結(jié)概括，找到這一類犯罪所擁有的公共的特征，從而引起世人的警惕，從而真正的避免這類悲劇的再次發(fā)生。

心理障礙的引發(fā)因素遺傳因素、軀體與心理因素、促發(fā)因素：心理社會(huì)因素、感染、外傷和軀體疾病、機(jī)體的功能狀態(tài)。對(duì)于李磊我認(rèn)為主要在于社會(huì)因素——家庭。同時(shí)我們應(yīng)該注意一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)天平時(shí)極少喝酒的李磊喝了幾口酒后才作案，酒精的作用也是不可忽視的誘因之一。

在我們?nèi)粘Ｉ钪形覀円M量減少自己的心理障礙，常見的保持一個(gè)健康心理，預(yù)防方法有：精神勝利法。在你的事業(yè)、愛情、婚姻不盡人意時(shí)，在你因經(jīng)濟(jì)上得不到合理對(duì)待而傷感時(shí)，在你無(wú)端遇到人身攻擊或不公正的評(píng)價(jià)而氣惱時(shí)，在你因生理缺陷遭到嘲笑而郁郁寡歡時(shí)，你不妨用阿Q精神調(diào)適一下失衡的心理。難得糊涂法。這是心理環(huán)境免遭侵蝕的保護(hù)膜。在一些非原則性問(wèn)題上“糊涂”一下，以恬淡平和的心境對(duì)待各種生活緊張事件。隨遇而安法。生活中，每個(gè)人總會(huì)遇到一些不愉快的事件，生老病死、天災(zāi)人禍都會(huì)不期而至，用恬淡的、隨遇而安的心境去對(duì)待生活，你將擁有一片寧?kù)o清新的心靈天地。幽默人生法。當(dāng)人受到挫折或處于尷尬緊張的境況時(shí)，可用幽默來(lái)化解困境，維持心態(tài)平衡。幽默是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，使沉重的心境變得豁達(dá)、開朗。宣泄積郁法。宣泄是人的一種正常的心理和生理需要。悲傷憂郁時(shí)不妨與親人朋友傾訴，或進(jìn)行一項(xiàng)你所喜愛的運(yùn)動(dòng)，也可以作一次旅行來(lái)改變心境。音樂(lè)冥想法。當(dāng)你出現(xiàn)焦慮、抑郁、緊張等不良情緒時(shí)，不妨試看去做一次“心理按摩”-音樂(lè)冥想。

上述提到是日常生活中我們每個(gè)人都可以做到的，只要我們保持一個(gè)良好健康的心理，我們就會(huì)有最少的心理障礙，但是當(dāng)我們遇到自己無(wú)法解決的心理障礙時(shí)，我們要勇于承認(rèn)它，這就好比一個(gè)人感冒發(fā)燒一樣的，是每個(gè)人都會(huì)有的疾病之一，我要我們患生理疾病是一樣，即使的尋求專業(yè)的幫助治療，我們要及時(shí)的尋找心理醫(yī)生，心理咨詢師做心理疏導(dǎo)。通過(guò)專業(yè)的方法讓我們擁有一個(gè)健康的心理。

劉洋

08應(yīng)用心理學(xué)

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第二篇：犯罪心理案例分析

犯罪心理學(xué)案例分析

案例：激烈爭(zhēng)吵后將母親殺死 25歲男子被判無(wú)期徒刑

案例概述：25歲的孔某常因家庭生活問(wèn)題和母親發(fā)生矛盾。去年11月21日凌晨，母子倆又因瑣事爭(zhēng)吵，積怨之下，孔某將母親殺害。今年7月，江蘇省徐州市中級(jí)人民法院以故意殺人罪判處孔某無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。近日，此案經(jīng)江蘇省高級(jí)人民法院二審審理后，維持了原判。

術(shù)后患上癲癇 母親罵他是“累贅”

孔某是個(gè)身高一米九幾的壯漢，說(shuō)話邏輯清楚，只是時(shí)不時(shí)目光呆滯。因腦部做過(guò)手術(shù)又患有癲癇，他被鑒定為輕微精神殘疾。

孔某今年25歲，家住泉山區(qū)，從小在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，和母親不太親近。雖然上學(xué)后跟隨母親生活，可母子倆總感覺隔著什么。隨著年齡增長(zhǎng)，孔某和母親常因家庭生活問(wèn)題發(fā)生矛盾。

2007年，不滿20歲的孔某因腦垂體瘤手術(shù)后，患上癲癇病，需要吃藥控制病情?？啄骋虿](méi)法出去工作，經(jīng)常流連網(wǎng)吧、游戲廳?？啄诚蚰赣H要錢時(shí)，兩人總會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)對(duì)罵、對(duì)打的情況，母親有時(shí)會(huì)罵他是“累贅”，雙方關(guān)系更為惡化。

想睡大床遭拒 與母親激烈爭(zhēng)吵

去年11月中旬，案發(fā)前兩天，孔某的奶奶生病住院，孔某和奶奶感情深厚，和父親輪流去醫(yī)院照顧。

11月21日凌晨1時(shí)許，在醫(yī)院看護(hù)了許久的孔某又困又乏，從醫(yī)院回到家中，覺得自己的床鋪又小又冷，便準(zhǔn)備到父母的大床上睡覺，但遭到母親的拒絕。母親一句“不要到床上睡，你去替你爸，讓你爸回來(lái)??”，使得孔某平時(shí)積累的憤怒一下子爆發(fā)了，雙方發(fā)生激烈爭(zhēng)吵。一氣之下，孔某將母親摁倒在床，用掐脖子、拳擊頭面部、枕頭捂頭等方式將母親殺害。

作案后，孔某將枕頭帶出家門扔掉，并找朋友借錢。第二天一早，孔某的父親回到家發(fā)現(xiàn)慘劇，立即報(bào)警。

案例分析：（犯罪心理形成）

1、社會(huì)因素：孔某自小與母親不太親近，母子倆關(guān)系僵硬，父母對(duì)孔某的教育與關(guān)心不夠，致使孔某積怨已久。

2、情景因素：

（1）受害人的態(tài)度，孔某母親不顧及孔某的感受，對(duì)孔某又打又罵，對(duì)孔某不夠關(guān)心，罵孔某“累贅”，傷及孔某自尊。

（2）犯罪時(shí)間為凌晨1時(shí)許，犯罪地點(diǎn)為孔某家里，沒(méi)有第三人在場(chǎng)，為孔某提供了極為方便的現(xiàn)場(chǎng)。

3、個(gè)體因素

（1）生理因素：孔某患有癲癇，有輕微精神殘疾。

（2）心里因素：孔某對(duì)母親積怨很深，母親經(jīng)常打罵孔某，傷及孔某自尊，孔某非常恨自己的母親。

4、犯罪心里的形成模式：

原發(fā)型漸變模式，孔某自小就與母親關(guān)系不好，隨著年齡的增長(zhǎng)，孔某與母親的矛盾逐漸激發(fā)，孔某因病不能出去工作，經(jīng)常流連網(wǎng)吧、游戲廳，向母親要錢，母親總是罵其“累贅”，孔某由問(wèn)題少年逐漸發(fā)展成犯罪人。

第三篇：輔導(dǎo)員案例分析--劉洋

迷途知返，用愛點(diǎn)亮來(lái)時(shí)的路

劉洋

案例簡(jiǎn)介

從2011年9月份開始，我正式接手了四個(gè)班，在從我開始知道我即將正式成為這么多班的輔導(dǎo)員開始，我就告訴自己，一定要以身作則，用盡自己全部的心血和熱情管好自己所帶的這些班級(jí)，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，即使任務(wù)再重，也要堅(jiān)持下去。當(dāng)開始報(bào)到的那一天，看著很多家長(zhǎng)千叮嚀萬(wàn)囑咐的把自己的孩子親自交到我手上的時(shí)候，讓我心中的那一份信念更加的強(qiáng)烈。我時(shí)刻不停地告訴自己，即使這些孩子再怎么調(diào)皮，也要把他們都當(dāng)做自己的親人、朋友一樣對(duì)待，不離不棄，正如一部電影的名字一樣《一個(gè)都不能少》。

在新生進(jìn)行軍訓(xùn)的時(shí)候，大部分同學(xué)都能夠配合教官的工作，做的很好，同學(xué)們之間相互熟知了之后便可以談笑風(fēng)生，整體氣氛比較融洽，但是這時(shí)有一個(gè)學(xué)生的一些行為漸漸引起了我的關(guān)注。他叫王強(qiáng)（化名），家在南寧，但是平日卻很少回去，從軍訓(xùn)開始一直到后面上課生活的過(guò)程中，我都發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不怎么喜歡和大家交流，性格比較孤僻的一個(gè)人，很難融入到同學(xué)們的氛圍中，并且有時(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┘彝ド系膯?wèn)題和其他同學(xué)發(fā)生口角，剛開始我以為是這個(gè)學(xué)生性格比較內(nèi)向?qū)е碌模锹匚野l(fā)現(xiàn)可能事情沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單，所以，我決心更加深入的了解他。

案例分析處理

對(duì)于這個(gè)學(xué)生，我一直抱著積極的心態(tài)來(lái)深入了解他的一些境況。剛開始，我和他的同桌以及坐在他旁邊的同學(xué)進(jìn)行交流，但是因?yàn)樗綍r(shí)太少和別人交流或者根本就不交流，所以很多同學(xué)也都根本不了解他到底是個(gè)怎樣的人。于是我又通過(guò)他的舍友對(duì)他進(jìn)行了解，在和他舍友聊天的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了王強(qiáng)（化名）晚上很喜歡上網(wǎng)，1

經(jīng)常在宿舍玩電腦玩到半夜，尤其是斗地主，每次玩都特別投入，這是他的一大愛好，但是除此之外，他還有另外一個(gè)愛好就是踢足球，基本上每周都會(huì)去球場(chǎng)和校隊(duì)或是其他班的學(xué)生進(jìn)行友誼賽，了解了這兩個(gè)特點(diǎn)之后我就開始對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)施計(jì)劃了。

首先，我開始從足球入手，雖然我不怎么懂足球，但是為了這個(gè)學(xué)生，我在網(wǎng)上搜集了很多和足球有關(guān)的內(nèi)容來(lái)閱讀，并且在他去踢球的時(shí)候會(huì)經(jīng)常在旁邊觀看，為他加油打氣，經(jīng)常會(huì)對(duì)他說(shuō)：“剛才那一球踢的太精彩了！”之類的話，有時(shí)踢球晚了，我就叫他到我宿舍來(lái)吃飯，和他討論足球的相關(guān)話題，比如這段時(shí)間是**隊(duì)正在比賽，說(shuō)到里面的人物以及打賭誰(shuí)會(huì)是最終贏得比賽勝利的隊(duì)伍等等。他見我也對(duì)足球這么熱愛，便會(huì)主動(dòng)找我談及足球的事情，時(shí)間久了我以為他的性格會(huì)好一點(diǎn)，可是沒(méi)想到他的這種談笑風(fēng)生只有在跟我談及到足球的時(shí)候才能體會(huì)較多，平時(shí)在班里還是會(huì)一如既往的寡言少語(yǔ)，于是我又開始采取第二種措施。

既然他喜歡上網(wǎng)，喜歡玩斗地主，那我為何不能以網(wǎng)絡(luò)的形式開始和他交流作為一個(gè)突破口呢？因?yàn)槲业腝Q號(hào)碼大家都知道，于是我便又申請(qǐng)了一個(gè)小QQ號(hào)和他一起玩斗地主，成為游戲中的好友，在從打游戲的過(guò)程中，我終于知道了同學(xué)們口中所說(shuō)的“夜貓子”是什么樣的一種境況了。王強(qiáng)(化名)基本上每晚都是玩到一點(diǎn)左右才下線的，在游戲當(dāng)中我可以體會(huì)到他是過(guò)的非常開心的，成為游戲好友熟知了一段時(shí)間之后，我們便慢慢開始用QQ進(jìn)行聊天，從游戲聊到當(dāng)今社會(huì)，從當(dāng)今社會(huì)聊到各自的生活，通過(guò)不斷地了解，我終于知道了為何這個(gè)孩子會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的緣故了，原來(lái)他是來(lái)自一個(gè)單親家庭的孩子，在上中學(xué)的時(shí)候父母離異，從此便獨(dú)自跟著母親一起生活，在上高中的時(shí)候，他的成績(jī)還是很不錯(cuò)的，母親為了生計(jì)，早出晚歸的去外面打零工來(lái)維持家庭的日常開銷，但是后面由于壓力過(guò)大，除

了學(xué)習(xí)生活之外更多的是外面的流言蜚語(yǔ)對(duì)他的身心造成了很大的影響，所以慢慢的變得不愛和別人交流，喜歡自己獨(dú)處，雖然他也知道這樣不好，但是有時(shí)就是放不開。聽到這些的時(shí)候，我不再責(zé)怪這個(gè)孩子了，反而我覺得他是懂事的，起碼他知道自己的原因出在什么地方。但是我同時(shí)也以朋友的身份告訴他，“母親為了這個(gè)家庭那么辛苦奔波，賺來(lái)的血汗錢只是希望你能夠有出人頭地的那一天，為她爭(zhēng)光，今后能夠過(guò)上好的生活，但是如果某天當(dāng)母親知道了你在學(xué)校里面是這樣度過(guò)的話，那會(huì)多傷她的心呢？也更加對(duì)不起她對(duì)你的期望?。　闭f(shuō)到這里，頓時(shí)他沒(méi)有再回我的信息了，我知道我說(shuō)到了他的痛處，也知道了他此時(shí)肯定正在思考著我的話。

在了解的過(guò)程中我也知道了他的母親由于忙碌賺錢，而很少給他關(guān)愛，尤其是上了大學(xué)之后就更加凸顯，所以即使家在南寧也很少回去的緣故了。除了和他溝通之外，我覺得做家長(zhǎng)的工作也是非常重要的，于是我開始聯(lián)系他的母親，把他在學(xué)校的表現(xiàn)以及我在學(xué)校對(duì)他做深入了解的這些部分全部告訴給了他的母親，雖然作為年輕的一輩我無(wú)權(quán)要求其做什么，但是我還是建議在平時(shí)工作之余多給孩子一些關(guān)愛，這樣才能促使他更加健康的發(fā)展，王強(qiáng)（化名）的母親非常好說(shuō)話，很愿意配合我的工作，希望能把迷途中的孩子趕快拉回來(lái)。他母親對(duì)我的認(rèn)可讓我非常的高興，起碼讓我知道了我所做的一切都沒(méi)有白費(fèi)，這也是讓我繼續(xù)努力下去的動(dòng)力。

除此之外，我還給班里的學(xué)生講到：“在從來(lái)到這個(gè)班的時(shí)候，我就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，220個(gè)學(xué)生作為一個(gè)整體，一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能拋棄，我始終相信每一個(gè)學(xué)生都是好樣的，大家既然從五湖四海組建了這個(gè)大家庭，那就是一種難得的緣分，每位同學(xué)之間都要相互關(guān)愛，相互扶持，讓愛充滿在我們每一個(gè)人的心中?！睂W(xué)生們似乎看出了我的用意，王強(qiáng)（化名）本人似乎也明白了一些道理，漸漸的他的行為有

了一些改善，我相信繼續(xù)這樣發(fā)展，不久的一天他會(huì)很快融入到我們的這個(gè)大家庭中的。

作為輔導(dǎo)員，我也盡自己最大的努力去鼓勵(lì)他支持他，每次他去踢球的時(shí)候，只要我有時(shí)間我都會(huì)到場(chǎng)為他加油，假裝成為他的球迷，為他高聲吶喊，并且時(shí)不時(shí)的邀請(qǐng)他來(lái)我宿舍改善伙食，慢慢地他和我之間似乎沒(méi)有了距離，成為了很好的朋友。有一天晚上，我一如既往的打開QQ準(zhǔn)備和他聊天，這時(shí)他的QQ頭像已經(jīng)開始閃動(dòng)了，當(dāng)我打開看到那些文字的一瞬間，我頓時(shí)哽咽了，上面說(shuō)道：“謝謝您老師，通過(guò)我母親對(duì)我的開導(dǎo)以及您這段時(shí)間對(duì)我的關(guān)愛，我自己也思考了很多，的確我不應(yīng)該再這樣下去了，我不會(huì)再讓母親和老師失望了，你們就等著看我的表現(xiàn)吧！”看到這些我的淚水不禁浸濕了眼眶，我想我的付出已經(jīng)得到肯定了，對(duì)于學(xué)生的理解與懂事我也非常的感動(dòng)。在教室也能看到他努力學(xué)習(xí)的樣子了，以及和其他同學(xué)談笑風(fēng)生的樣子了，頓時(shí)，我覺得這幾個(gè)月的努力都是值得的，王強(qiáng)（化名）的進(jìn)步很大，從以前班級(jí)成績(jī)的40多名一下提升到本學(xué)期的10幾名，這樣飛躍的進(jìn)步令我驚嘆，是值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。我想，這也是我任職輔導(dǎo)員工作以來(lái)所做的最大的收獲了，能夠讓一個(gè)迷失方向的孩子重新找回自我，這是一件非常有意義的事情。

工作思考和建議

短暫的迷失自我在大學(xué)人群中屢見不鮮，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)，有的是因?yàn)榧彝?，有的是為了生活，不管是為了哪一種，我們都要正確引導(dǎo)學(xué)生擺脫自己心中的陰影，多向積極陽(yáng)光的一面去發(fā)展，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

通過(guò)以上的案例，讓我更加感受到，輔導(dǎo)員工作的艱辛與不易，在實(shí)際的工作中，要積極發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題學(xué)生的心理、行為、思想，只有了解了這些才能夠找出相應(yīng)的方法進(jìn)行解決。對(duì)于暫時(shí)迷失自我的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要對(duì)他們多加關(guān)愛與理解、鼓勵(lì)和幫助，讓他們對(duì)自己以及對(duì)社會(huì)還存有希望，明確自己的奮斗目標(biāo)，讓自己過(guò)得充實(shí)有度，我相信外在的一切困難都是可以克服的。

不要因?yàn)閷W(xué)生的一時(shí)迷途而完全否定了他的一切，在出現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)身后肯定隱藏著不為人知的隱情，可能源于家庭背景，也可能源于自己心理走不出去的陰影，慢慢地去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓他們找到人生前進(jìn)的動(dòng)力源泉，我相信，一切困難都會(huì)過(guò)去的。

作者簡(jiǎn)介

劉洋，女，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木建筑工程系輔導(dǎo)員。專家點(diǎn)評(píng)

通過(guò)與問(wèn)題學(xué)生周圍的人來(lái)了解到學(xué)生的一些特點(diǎn)以及愛好，從而制定出相應(yīng)的計(jì)劃方案，這是在做輔導(dǎo)員工作之前必須首先應(yīng)該做好的一步。本案例主要從學(xué)生的兩大愛好出發(fā)，一個(gè)是足球，一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)這些找準(zhǔn)和學(xué)生的共通點(diǎn)，從而深入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，分析學(xué)生的性格、心理、思想等特點(diǎn)。在學(xué)生面前展現(xiàn)的更多的是一個(gè)想要關(guān)心他、愛護(hù)他和幫助他的老師，在教育學(xué)生的時(shí)候，換位思考，多以學(xué)生的利益出發(fā)，成功而細(xì)膩的讓學(xué)生迷途知返，樹立了正確的人生觀念，也更加體現(xiàn)出了輔導(dǎo)員的高尚情操和高度責(zé)任感。

（陳春麗：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)務(wù)副院長(zhǎng)、高級(jí)講師）

第四篇：班主任教學(xué)案例 劉洋

班主任教學(xué)案例

——重拾自信，我可以！

背景分析：我是一名在普通不過(guò)的老師了，但是我面對(duì)的卻是一群并不普通的學(xué)生。有時(shí)候他們被別人瞧不起，有可能就因?yàn)樗麄儾恢朗裁词莍pad,有時(shí)候他們被無(wú)緣無(wú)故的謾罵，有可能就因?yàn)樗麄兣K臟的而不小心碰到了所謂的“干凈人”的衣服。但他們也只是孩子，我們難道不應(yīng)該給予他們尊重和呵護(hù)，讓他們真正的從內(nèi)心深處感化和觸動(dòng)嗎？我想這才是作為一個(gè)老師應(yīng)該有的作為。我是剛當(dāng)班主任不久的，對(duì)于孩子們我還欠很多很多的了解與溝通，現(xiàn)在威信是有了，可我更需要拉近和孩子們的距離。

事件過(guò)程：

我們班有一個(gè)被很多同學(xué)瞧不起的學(xué)生，他就是張陳，第一和他接觸聊天時(shí)才知道他媽媽姓陳，爸爸姓張，所以叫張陳。他有著一雙特別渴望被關(guān)愛的眼睛，他很靦腆，很老實(shí)，還很有禮貌。剛開始我并不知道為什么同學(xué)們都不喜歡他，漸漸的，我了解了，我的課代表交作業(yè)時(shí)總會(huì)提到一個(gè)人的名字，“老師，作頁(yè)本還差張陳沒(méi)交；老師，張陳沒(méi)有寫完；老師，張陳還在訂正??”到了后來(lái)組長(zhǎng)到我這來(lái)我都害怕聽到他的名字。有一天，我正要收剛在黑板上講過(guò)的練習(xí)題，到了他那里，他的眼神露出一絲慌張，然后捂著那張印著我辛辛苦苦絞盡腦汁寫出的練習(xí)題的紙，他竟然只寫了幾個(gè)字，其余的全空著，我終于忍不住了，發(fā)了通大火，我沒(méi)好氣地說(shuō)：“你媽媽都不管你嗎！怎么什么都不會(huì)！講了很多遍了還空著！”只見他用帶著哭腔的語(yǔ)氣而且依舊很恭敬地對(duì)我說(shuō)：“語(yǔ)文老師，我，我，我真的不會(huì)??我媽媽和我爸爸分開了??奶奶也不會(huì)這

題??”他的頭低的比他說(shuō)話的聲音還要低。我當(dāng)時(shí)突然驚醒了，悔恨自己怎么能這么莽撞做出了這樣的舉動(dòng)，也許這已經(jīng)深深地傷害了他。

事后為了彌補(bǔ)我的“過(guò)失”我單獨(dú)跟他談了話，我才突然得知他是單親家庭，跟著爸爸，如今爸爸在外干活，一直是奶奶帶他。我先給他營(yíng)造了一個(gè)寬松的氣氛，我說(shuō)：“你眼睛好大，還是雙眼皮呢。”他很不好意思的笑了說(shuō)：“我長(zhǎng)得像我媽媽。”我看他不拘謹(jǐn)了就接著問(wèn)他：“張陳你覺得自己怎么樣？你給自己一個(gè)什么樣的評(píng)價(jià)？”他說(shuō)：“老師，我很笨，真的很笨，所有人都說(shuō)我笨?！蔽冶凰倪@句既通俗又爽快的話震驚了，我接著說(shuō)：“你笨嗎？”他狠狠的點(diǎn)點(diǎn)頭，眼神是我從未見過(guò)的誠(chéng)懇，我的內(nèi)心頓時(shí)酸楚翻涌，那滋味難受極了。我微笑著說(shuō)：“你知道為什么笨鳥可以先飛嗎？”他看著我不說(shuō)話，我繼續(xù)說(shuō)：“因?yàn)樗鼜膩?lái)只有一個(gè)目標(biāo)：就是希望有一天翱翔在廣闊無(wú)垠的天空上俯瞰全世界，所以它比任何的鳥兒都勤奮，因?yàn)橹雷约旱某岚驔](méi)別的鳥兒靈活，它摔了上千次，上萬(wàn)次，終于它第一個(gè)沖向了夢(mèng)寐以求的藍(lán)天，而其它的鳥兒只能在原地仰視它，羨慕他。”他聽懂了我的意思，有些羞愧的低下了頭，我說(shuō)：“你的字寫的還是不錯(cuò)的，最近也一直沒(méi)好好寫，你和別的孩子都是一樣的，他們也是一個(gè)腦袋一雙眼睛和一雙手，他們有的你都有，你一定可以進(jìn)步的?？墒抢蠋煵恢罏槭裁矗髅骺梢员葎e人多付出卻不努力，勤能補(bǔ)拙，你不差別的就差勤奮。”他說(shuō)：老師，我下次一定好好寫！”雖然沒(méi)有過(guò)多的保證但是對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)夠了。

案例評(píng)析：

張陳是個(gè)很想表現(xiàn)自己的孩子，很想向大家證明自己，特別是有一次全班大掃除，他帶了很多小手帕分給其他沒(méi)帶的同學(xué)，那個(gè)時(shí)候，好多孩子在喊他的名字，他的臉上養(yǎng)出我從未見過(guò)的笑容?？吹竭@場(chǎng)景我心里隱隱作痛，一個(gè)三

年級(jí)9歲的孩子知道爸媽“離婚”的含義，知道他們不在一起生活了，我覺得我應(yīng)該做些什么了。他這樣的孩子要特別給他樹立自信才可以，不能用硬的，要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)才能把之前失去的彌補(bǔ)回來(lái)。

案例反思：

作為他的班主任老師，這么久才發(fā)現(xiàn)是我的失誤，孩子的內(nèi)心決不能被任何烏云籠罩，不然以后怎么見絢麗多彩的天空呢？自從這之后我經(jīng)常和他聊天，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)他，我發(fā)現(xiàn)他心里的包袱漸漸釋放了，他覺得他和別的孩子平等了，不用仰視那些學(xué)習(xí)好的孩子，不用羨慕那些能很快就能學(xué)懂知識(shí)的孩子，雖然他的成績(jī)沒(méi)有很明顯進(jìn)步，但是我覺得張陳越來(lái)越多的笑臉以及和同學(xué)無(wú)障礙的溝通玩耍是對(duì)我用心關(guān)愛的最好的詮釋。

工作單位：浦東新區(qū)民辦智源小學(xué)聯(lián)系電話：***姓名：劉洋

第五篇：青少年犯罪心理分析

青少年犯罪的心理原因分析

1、青少年為什么會(huì)犯罪？誘因？

2、青少年的犯罪心理？

3、如何使青少年擺脫心理陰影？

4、對(duì)于青少年心理的發(fā)展？

5、青少年犯罪的日后趨勢(shì)？

青少年犯罪主要是依據(jù)人的生理年齡所作的犯罪類別劃分。在我國(guó)有關(guān)的法律文件中，對(duì)“青少年”的概念未予明確的界定。就其詞義而言，“青少年”即指青年與少年的合稱有學(xué)者提出，應(yīng)當(dāng)定在10歲比較合適。其理由在于，從實(shí)證的角度，青少年犯罪人口中一般從10—12歲開始有劣跡，13、14歲開始走向社會(huì)進(jìn)行違法犯罪，14—17歲進(jìn)入犯罪的第一個(gè)高峰期。故而指出，青少年犯罪是指10至25歲的人實(shí)施的具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。這一概念包括了未滿18周歲的少年犯罪和已滿18周歲不滿25周歲的青年犯罪。前者和刑法上規(guī)定的“未成年犯罪”的范圍應(yīng)該是一致的，只不過(guò)“未成年犯罪”是一個(gè)準(zhǔn)確的法律概念，而“少年犯罪”則是一個(gè)寬泛的社會(huì)學(xué)、犯罪學(xué)概念；后者的“青年犯罪”也指年輕的成年犯。

（二）青少年犯罪的特點(diǎn)

1、共同犯罪、結(jié)伙作案多，帶有“黑幫”性質(zhì)的團(tuán)伙犯罪亦有增加趨勢(shì)。

2、嚴(yán)重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計(jì)后果

2、嚴(yán)重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計(jì)后果青少年正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，生理發(fā)育很快，但心理發(fā)展卻比較慢，在思想上表現(xiàn)為不成熟性，容易走向歧途；并且易受到外界感染、刺激，產(chǎn)生感情沖動(dòng)，走向極端。這些人或行兇殺人、嚴(yán)重傷害，或暴力搶劫，或?qū)嵤?qiáng)奸，犯罪手段惡劣，帶有一定程度的瘋狂性。比如，據(jù)報(bào)道，去年上海市一名17歲的少女因母親對(duì)其管教太嚴(yán)，竟用刀將其母親砍殺致死。在日本，2001年初，神奈川縣一所中學(xué)的兩名學(xué)生因不滿老師的耐心規(guī)勸，居然動(dòng)手“修理”了8名老師長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)，造成2名老師下鄂骨折，一名懷孕女教師險(xiǎn)些流產(chǎn)。時(shí)隔不久，日本西北部一中學(xué)生因不滿老師的訓(xùn)斥，放學(xué)后用一把小刀連刺老師十刀，致老師慘死刀下。（13）

3、突發(fā)性犯罪多，作案動(dòng)機(jī)、目的比較單純，帶有一定的盲目性由于青少年年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，犯罪動(dòng)機(jī)單純，很少預(yù)謀，突發(fā)性犯罪比較多。

4、犯罪的成年化、智能化和低齡化。

在青少年犯罪中，不少犯罪手段成人化，且有不少是智能犯罪。從青少年犯罪的教育改造情況來(lái)看，反復(fù)性強(qiáng)，再犯的犯罪率上升。

青少年模仿性強(qiáng)，犯罪學(xué)得很快。正是：“近朱者赤，近墨者黑”。違法犯罪的青少年，既有可塑性強(qiáng)、易于改造的一面，同時(shí)也存在著較大的反復(fù)性。在看守所、監(jiān)獄的“交叉感染”，使其學(xué)會(huì)了更多的犯罪“技術(shù)”，由以前的“一面手”變成“多面手”，并且膽子更大，反偵查性更強(qiáng)。這恐怕是重大、惡性案件在青少年中不斷發(fā)生，并且青少年犯罪率居高不下的一個(gè)重要原因。

（一）自身原因

青少年犯罪的原因有內(nèi)因和外因兩個(gè)方面。這里談的“自身原因”是內(nèi)因，后面要談的家庭、學(xué)校、社會(huì)原因，是外因。青少年自身素質(zhì)的好壞是決定其是否違法犯罪的關(guān)鍵。一些青少年自身素質(zhì)不高，抵御能力差。其自身不正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，游手好閑、好逸惡勞、無(wú)事生非的不良嗜好和品行，自身性格的缺陷，幼稚的心理，以及自身生活需要、人格尊嚴(yán)得不到滿足，加上法制觀念的缺乏等等，一旦受到外界因素的影響、刺激，很容易走向犯罪道路。

（二）家庭原因

父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。家庭教育的缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，正如古人所言：“養(yǎng)不教，父之過(guò)?！边@主要有幾種情況：一是父母文化程度不高，不會(huì)管，出了問(wèn)題，往往棍棒相加，缺乏耐心細(xì)致的說(shuō)服教育；二是子女長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良習(xí)性，父母管不了，因?yàn)闆](méi)有從早期教育入手、管得晚了；三是父母對(duì)子女喪失信心，不愿管，順其自然，放任自流；四是父母離異后，孩子無(wú)人管，為了自己而不顧及或無(wú)暇顧及孩子，使之浪跡社會(huì)；五是父母自身行為不端直接影響孩子，使之效仿父母，小偷小摸，打架斗毆。人們總結(jié)的一句話：“問(wèn)題家庭出問(wèn)題少年”，確實(shí)不無(wú)道理！前文談到的我所曾承辦的三名未成年人強(qiáng)奸案，三個(gè)被告人的家庭都是離異家庭，其共性是對(duì)孩子缺乏關(guān)愛。法庭教育時(shí)，這三個(gè)父母都痛哭流涕，說(shuō)對(duì)不住孩子，表示以后要加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛和教育。

（三）學(xué)校原因

學(xué)校教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)至關(guān)重要。學(xué)校教育方法不當(dāng)，是導(dǎo)致一些青少年流向社會(huì)、走向犯罪的重要因素?，F(xiàn)在學(xué)校教育存在的問(wèn)題主要有：

（四）社會(huì)原因

社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)青少年的影響不容忽視。現(xiàn)在人們所說(shuō)的“黃色”、“灰色”和“黑色”“三色污染”，對(duì)青少年的危害尤其為甚！

1、文化市場(chǎng)的“黃色污染”。

2、以腐敗現(xiàn)象為代表的“灰色污染”。

3、帶有黑社會(huì)性質(zhì)暴力犯罪的“黑色污染”。

（五）司法原因加強(qiáng)對(duì)青少年犯罪嫌疑人、被告人的權(quán)利保障，盡量減少對(duì)其羈押，顯得更為重要。

這里主要談的是刑事法律制度的缺陷及執(zhí)行方面存在的問(wèn)題，以及對(duì)犯罪人的改造措施所致犯罪的因素監(jiān)獄對(duì)青少年犯罪的“交叉感染”作用更是突出，因?yàn)樗麄兊牡挚沽Ω酰７铝t更強(qiáng)。

一）自身預(yù)防

加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，增加抵御犯罪感染的能力，應(yīng)該是預(yù)防青少年犯罪的根本性措施。盡管他們還處于識(shí)別能力和自控能力都比較差的階段，但對(duì)于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范的觀念，樹立正確的世界觀、人生觀，以及自尊、自律、自強(qiáng)的意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。當(dāng)然，這需要和后面要談的家庭預(yù)防、學(xué)校預(yù)防相結(jié)合，才能產(chǎn)生好的效果。

（二）家庭預(yù)防

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，遏止青少年犯罪，首先應(yīng)從家庭抓起。1980年聯(lián)合國(guó)第三屆預(yù)防犯罪及罪犯處理大會(huì)的有關(guān)材料指出：“家庭在所有國(guó)家中都是影響青年人生活的最重要的力量”，“家庭是最有效的社會(huì)控制媒介?！奔彝ソ逃墙逃囊环N基本形式，是整個(gè)教育體系的重要組成部分。培養(yǎng)、教育子女是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只養(yǎng)不教，是父母的失職，教子不善，則是父母的罪惡。一個(gè)家庭的環(huán)境，父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范，都直接影響著孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子良好品行的形成起著潛移默化的作用。一個(gè)和睦的家庭，父母教育得當(dāng)，能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。

搞好家庭預(yù)防，應(yīng)主要做好以下幾個(gè)方面：

1、提高父母自身素質(zhì)，優(yōu)化家庭環(huán)境。

為人父母者，應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行和愛好，給孩子做好表率。同時(shí)，這也是社會(huì)有關(guān)部門需要做的一項(xiàng)工作，要提高婚姻質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)父母（家長(zhǎng)）的培養(yǎng)，不僅要提高這些家長(zhǎng)的科學(xué)文化知識(shí)，并且要教會(huì)他們培養(yǎng)、教育孩子的方法。

2、注意家教方法，因人而教。

父母教育方法不當(dāng)，過(guò)分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。這方面的例子是很多的，教訓(xùn)也是深刻的。武漢一酷愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的16歲少年徐某，拿起菜刀向熟睡的母親砍去，其目的是索要8000元錢。母親的臉、腰上被砍了6刀（后經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)）。當(dāng)他逃離現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，母親還追著喊：“伢，你把毛線衣穿上，莫凍著了！”（26）可憐天下父母心！這都是嬌慣、縱容種下的苦果。作為父母，不僅要關(guān)心孩子的吃穿，更要注意教他們?nèi)绾巫鋈?，?jīng)常觀察、了解他們?cè)谙胧裁?，做什么，關(guān)心什么事，結(jié)交什么人，要平等地與他們溝通，多一分體貼，少一些訓(xùn)斥；多一分愛護(hù)，少一些冷漠；多一些理解，少一些專橫。對(duì)于失足、犯錯(cuò)誤的孩子，更應(yīng)給以家庭的溫暖，絕不可棄而不管，放任自流。

3、教子不力，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

我國(guó)《婚姻法》第23條規(guī)定：“父母有保護(hù)和教育未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。”我國(guó)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，也都規(guī)定父母應(yīng)當(dāng)履行對(duì)未成年子女所承擔(dān)的教育義務(wù)和預(yù)防未成年犯罪的職責(zé)，但并未規(guī)定父母教育不力所應(yīng)承擔(dān)的嚴(yán)厲的行政責(zé)任，甚至刑事責(zé)任。我國(guó)《預(yù)防未成年犯罪法》第49條只是規(guī)定：“未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教?！薄柏?zé)令其嚴(yán)加管教”，但不管教怎么辦？尤其是對(duì)父母已經(jīng)離異（且已另外組合新的家庭）的孩子。法律應(yīng)增加規(guī)定教子不力的“拘留”、“罰款”等行政責(zé)任，嚴(yán)重的可以追究刑事責(zé)任。在英國(guó)就有“孩子逃學(xué)、父母坐牢”的做法。一位母親因?yàn)榕畠航?jīng)常逃學(xué)，而被判監(jiān)禁60天，她上訴后，盡管刑期減半，但仍要執(zhí)行30天的監(jiān)禁。（27）在九屆人大常委會(huì)第18次會(huì)議上，有委員就曾提出建議：針對(duì)青少年犯罪，建議在法律責(zé)任中加入對(duì)父母的處罰條文，以督促父母教育好自己的子女。（28）看來(lái)，完善這方面的立法，很有必要。

（三）學(xué)校預(yù)防

學(xué)校作為家庭的延伸，對(duì)青少年的成長(zhǎng)教育和預(yù)防青少年犯罪，起著至關(guān)重要的作用。聯(lián)合國(guó)預(yù)防犯罪和刑事司法處在《綜合性預(yù)防犯罪措施匯編》第10條中寫到：“學(xué)校對(duì)青少年的影響很大，兒童的發(fā)育成型有許多年是在為了滿足他們的教育和社會(huì)化需要而設(shè)立的各種機(jī)構(gòu)中度過(guò)的?！瓕W(xué)校能提供種種機(jī)會(huì)來(lái)倡導(dǎo)社會(huì)平等、文化多元性和個(gè)人的親密關(guān)系，并幫助青少年獲得道德標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)技能和公民的責(zé)任感。更具體地說(shuō)，學(xué)校能指導(dǎo)學(xué)生了解他們應(yīng)盡的公民義務(wù)、犯罪的性質(zhì)、遵守紀(jì)律的重要性、犯罪的種種后果、刑事司法制度的工作情況以及預(yù)防犯罪的方式?！币粋€(gè)人如果在青少年時(shí)期能夠受到良好的教育，那么他就有可能成為一個(gè)情操高尚，對(duì)國(guó)家、社會(huì)有益的人；否則，如果學(xué)校教育不力或不利，他就有可能走上歧途，甚至違法犯罪。筆者以為，學(xué)校的教育工作應(yīng)該主要做到：

1、端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，抓好素質(zhì)教育和品德教育。

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。”（《未成年人保護(hù)法》第13條

第1款）要徹底改變長(zhǎng)期以來(lái)存在的“片面追求升學(xué)率”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和做法，真正實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的職責(zé)就是“傳道授業(yè)解惑”。“傳道”是第一位的。學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的思想品德、人生觀、世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)健全的人格和良好的品行，做一個(gè)高尚的人；然后才是“授業(yè)解惑”，傳授各種知識(shí)，增強(qiáng)將來(lái)為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)。那種只“授業(yè)”不“傳道”的做法，是極其錯(cuò)誤的。我們尤其應(yīng)注意抓好“后進(jìn)生”、“雙差生”的教育。對(duì)此，我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第13條第2款明確規(guī)定：“對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。”一般來(lái)講，這些只是一些方面、一時(shí)的“差”，并不代表全面、永遠(yuǎn)的差，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的工作和教育，他們很有可能成為“先進(jìn)生”，成為將來(lái)對(duì)社會(huì)有益的人 或者國(guó)家的棟梁之材。

2、努力提高教師素質(zhì)，尤其注重教師政治素質(zhì)和師德的培養(yǎng)。

“為人師表”！教師對(duì)學(xué)生的模范表率和影響作用是非常大的，有些影響是終生受益的。這方面不乏其例。要想使學(xué)生懂法，教師必須先學(xué)法，要想使學(xué)生做好人，教師必須先做好人，這就是：“教育人者，必先受教育”。這須要造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我國(guó)現(xiàn)已開始實(shí)行教師資格考試制度，應(yīng)大膽改進(jìn)教師制度，使教師能進(jìn)能出，對(duì)那些品質(zhì)低劣、不能為人“師”的人，要及時(shí)將其淘汰出局；對(duì)于那些歧視學(xué)生，動(dòng)輒體罰學(xué)生的教師，要予以嚴(yán)厲處罰，直至追究其刑事責(zé)任。

3、要抓好學(xué)生的法制教育。

學(xué)校，尤其是中、小學(xué)，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學(xué)，同時(shí)還要利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多采的法制教育活動(dòng)。筆者作為三門峽市依法治市講師團(tuán)的講師曾被邀請(qǐng)到學(xué)校給青少年講法制課，結(jié)合自己所辦案例和青少年生活實(shí)際進(jìn)行講解，反映效果良好。通過(guò)這些法制教育，使廣大青少年懂得自己的權(quán)利和義務(wù)，知道什么行為是社會(huì)提倡和法律允許的，什么行為是法律禁止的，什么行為是違法的，做到知法、懂法和遵紀(jì)守法。

（四）社會(huì)預(yù)防

社會(huì)預(yù)防，主要是指凈化社會(huì)環(huán)境，給青少年創(chuàng)造一個(gè)有利于其身心健康的良好的社會(huì)環(huán)境，動(dòng)員社會(huì)力量，加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)，以控制和減少青少年犯罪。要做到以下幾個(gè)方面：

1、加大打擊力度，凈化青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

要采取切實(shí)有效措施，防止“黃色”、“灰色”和“黑色”這“三大污染”對(duì)青少年的感染和侵害，堅(jiān)決禁止含有色情、暴力等音像制