第一篇：中國地質(zhì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程

中國地質(zhì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)（成人）教育2016年春季課程考試試卷

考試科目名稱： 測繪學(xué)概論 層次： 高起專考試方式： 考查

1.地球信息空間科學(xué)(4分)答：地球空間信息科學(xué)是一門獲取、存儲、處理和顯示地理空間數(shù)據(jù)的一門學(xué)科，屬于地球科學(xué)的一個分支。

2.地圖制圖學(xué)(4分)答：測繪學(xué)的一個分支，是研究地圖及其編制和應(yīng)用的一門學(xué)科。它研究用地圖圖形反映自然界和人類社會各種現(xiàn)象的空間分布，相互聯(lián)系及其動態(tài)變化，具有區(qū)域性學(xué)科和技術(shù)性學(xué)科的兩重性。亦稱地圖學(xué)。

3.地心坐標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)滿足哪幾個條件？(4分)答：1）原點(diǎn)位于整個地球（包括海洋和大氣）的質(zhì)心；（2）尺度是廣義相對論意義下某一局部地球框架內(nèi)的尺度；（3）定向?yàn)閲H時間局測定的某一歷元的協(xié)議地極和零子午線，稱為地球定向參數(shù)（EOP）；（4）定向隨時間的演變滿足地殼無整體運(yùn)動的約束條件。

4.物理大地測量學(xué)的主要任務(wù)？(4分)答：包括三個方面。一是建立國家重力基準(zhǔn)網(wǎng)，基本網(wǎng)；二是確定全球重力場模型及其變化；三是確定區(qū)域的和地球的大地水準(zhǔn)面及其變化。

5.試述數(shù)字地球的特點(diǎn)。(4分)答：(1)多源、多比例尺、多分辨率數(shù)據(jù)無縫集成的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。(2)面向全社會公眾開放的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。(3)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支持下的多維網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。

一、名詞解釋

1.什么是空間信息可視化？(10分)答：是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形圖像處理技術(shù)，將復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象和自然景觀及一些抽象概念圖形化的過程。具體地說，是利用地圖學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形圖像技術(shù)，將地學(xué)信息輸入、查詢、分析、處理，采用圖形、圖像，結(jié)合圖表、文字、報表，以可視化形式，實(shí)現(xiàn)交互處理和顯示的理論、技術(shù)和方法。

2.試述測繪學(xué)的研究內(nèi)容。(10分)答：1.測繪學(xué)是主要研究測定和描繪地球及其表面的各種形態(tài)的理論和方法。為此測繪學(xué)的研究內(nèi)容和基本任務(wù)包括以下幾個方面：首先，要研究和測定地球的形狀、大小及其重力場，并在此基礎(chǔ)上建立一個統(tǒng)一的坐標(biāo)系統(tǒng)，用以表示地表任一點(diǎn)在地球上的準(zhǔn)確幾何位置。由于地球的外形接近一個橢球，所以在測繪學(xué)中常用一個與地球外形極為接近的旋轉(zhuǎn)橢球來代表地球，稱為地球橢球。地面上任一點(diǎn)的幾何位置即用這一點(diǎn)在地球橢球面上的經(jīng)緯度和點(diǎn)的高程表示。其次，有了大量的地面點(diǎn)的坐標(biāo)和高程，就可以此為基礎(chǔ)進(jìn)行地表形態(tài)的測繪工作，其中包括地表的各種自然形態(tài)，如水系、地貌、土壤和植被的分布；也包括人類社會活動所產(chǎn)生的各種人工形態(tài)，如居民地、交通線和各種建筑物的位置，最終繪成各種地形原圖。第三，各種經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防工程建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和建筑物建成后的運(yùn)營管理中，都需要一定的測繪資料，并利用測繪手段來指導(dǎo)工程的進(jìn)行，監(jiān)視建筑物的變形，這些測繪工程往往要根據(jù)具體工程的要求，采取專門的測量方法，有時需要特定的高精度或使用特種測量儀器。第四，在海洋環(huán)境中進(jìn)行測繪工作，同陸地測量有很大的區(qū)別。例如，測量工作主要在船上進(jìn)行，海上的測量環(huán)境復(fù)雜，所以大多數(shù)采用聲學(xué)或無線電測量方法，并需要有特殊的儀器設(shè)備。第五，測圖過程所得到的成果只是地形原圖或海圖的原圖，還要經(jīng)過編繪、整飾和制印，或增加某些專門要素，才能形成各種比例尺的地形圖或海圖以及各種專題地圖。為此必須進(jìn)行地圖制圖工作。第六，測繪學(xué)的研究和工作成果最終要服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)，因此要研究測繪學(xué)在社會發(fā)展的各個相關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

3.橢球面大地測量學(xué)的主要研究內(nèi)容？(10分)答：研究地球形狀和大小;研究橢球面上幾何元素(點(diǎn)、線、面)之間的數(shù)學(xué)關(guān)系；計(jì)算橢球面上考慮點(diǎn)的大地坐標(biāo)，邊長和方位角；研究橢球面上幾何元素變換到平面上的投影方法和理論；建立各類大地坐標(biāo)系的理論和方法

4.試述數(shù)字地球的發(fā)展與展望。(10分)答：數(shù)字地球是20世紀(jì)末期問世的定量化研究地球的一個新的戰(zhàn)略方向，是集空間科技、信息科技、地球科學(xué)等于一體的交叉學(xué)科領(lǐng)域。描述了數(shù)字地球的緣起和10年發(fā)展歷程、概念模型與技術(shù)框架、科學(xué)與商業(yè)共享系統(tǒng)，多層次多學(xué)科應(yīng)用領(lǐng)域和包括國際數(shù)字地球會議、學(xué)會、學(xué)報在內(nèi)的學(xué)術(shù)平臺的建設(shè)。進(jìn)一步指出數(shù)字地球的重要作用與巨大的發(fā)展?jié)摿?，提出?gòu)建數(shù)字地球科學(xué)平臺的設(shè)想。

5.要求:通過《測繪學(xué)概論》相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和了解，寫一篇400-600字左右的論文，談?wù)勀銓?/p>

測繪學(xué)專業(yè)的認(rèn)識、感受以及建議等。(40分)答：隨著期末的來臨，《測繪學(xué)概論》的學(xué)習(xí)也已結(jié)束，我也對測繪學(xué)這門學(xué)科有了初步的了解，以下是我對這門學(xué)科的具體闡述以及總結(jié)。

測繪學(xué)有著悠久的歷史，隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，逐漸也形成了測繪學(xué)的基本概念。測繪學(xué)可以將其簡單的定義為:以地球?yàn)檠芯繉ο?，研究地球的形狀與大小，確定地面點(diǎn)的空間位置，并進(jìn)行測定和描繪的科學(xué)。測繪學(xué)的研究領(lǐng)域很多，涉及范圍也很廣，總的可以分為以下幾類：（1）、大地測量學(xué)主要研究地球表面及其外層空間點(diǎn)位的精密測定、地球的形狀、大小和重力場，地球整體與局部運(yùn)動，以及它們的變化的理論和技術(shù)；（2）、攝影測量學(xué)主要利用攝影手段獲取目標(biāo)物的影像數(shù)據(jù)，研究影像的成像規(guī)律，對所獲取影像進(jìn)行量測、處理、判斷，從中提取目標(biāo)物的幾何的或物理的信息，并用圖形、圖像和數(shù)字形式表達(dá)測繪成果；（3）、地圖制圖學(xué)主要研究地圖制作的基礎(chǔ)理論、地圖設(shè)計(jì)、地圖編制和制印的技術(shù)方法及其應(yīng)用；（4）、工程測量學(xué)主要研究在工程建設(shè)和自然資源開發(fā)各個階段進(jìn)行測量工作的理論和技術(shù)；（5）、海洋測繪學(xué)主要研究以海洋水體和海底為對象所進(jìn)行的測量和海圖編制理論和方法。

由于傳統(tǒng)測繪學(xué)的相關(guān)理論與測量手段的相關(guān)落后，使得傳統(tǒng)測繪學(xué)具有很多的局限性。隨著時代的變遷，空間技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)以及通信技術(shù)的發(fā)展，測繪學(xué)這一古老的學(xué)科在這些新技術(shù)的支撐和推動下，出現(xiàn)了以“3S”技術(shù)為代表的現(xiàn)代測繪科學(xué)技術(shù)，下面我主要介紹一下測繪學(xué)中幾種代表性的新技術(shù)，這些技術(shù)推動了現(xiàn)代測繪學(xué)的發(fā)展。（1）、衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)GNSS它是利用在空間飛行的衛(wèi)星不斷向地面廣播發(fā)送具有某種頻率并加載了某些特殊定位信息的無線電信號來實(shí)現(xiàn)定位測量的導(dǎo)航定位系統(tǒng)；（2）、航天遙感技術(shù)RS它是不接觸物體本身，用傳感器采集目標(biāo)物的電磁波信息，經(jīng)處理、分析后識別目標(biāo)物，揭示其幾何、物理性質(zhì)和相互聯(lián)系及其變化規(guī)律的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；（3）、數(shù)字地圖制圖技術(shù)它是根據(jù)地圖制圖原理和地圖編輯過程的要求，利用計(jì)算機(jī)輸入、輸出等設(shè)備，通過數(shù)據(jù)庫技術(shù)和圖形數(shù)字處理方法，實(shí)現(xiàn)地圖數(shù)據(jù)的獲取、處理、顯示、存儲

以上是我初學(xué)《測繪學(xué)概論》的一些學(xué)習(xí)感受，我相信，新技術(shù)，新科技將引領(lǐng)測繪的不斷發(fā)展，為此，我們應(yīng)該以理論為指導(dǎo)，不斷突破，著眼長遠(yuǎn)，讓測繪能更好為我們服務(wù)。

第二篇：中國地質(zhì)大學(xué)(北京)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院課程考試[范文模版]

中國地質(zhì)大學(xué)(北京)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院課程考試

《貨幣銀行學(xué)》模擬題

一、單項(xiàng)選擇題。

1、提出通過固定貨幣供給增長率來實(shí)現(xiàn)貨幣穩(wěn)定的是（C）。A、馬克思貨幣學(xué)說 B、中立貨幣政策主張 C、單一規(guī)則貨幣政策主張 D、通貨膨脹政策說

2、一般情況下，債券的利率比儲蓄利率(A)。A、高 B、低 C、相等 D、不確定

3、屬于區(qū)域性國際金融機(jī)構(gòu)的是(B)。A、世界銀行 B、亞洲開發(fā)銀行 C、國際金融公司 D、農(nóng)業(yè)發(fā)展基金會

4、商業(yè)票據(jù)持票人在票據(jù)到期前，為獲取現(xiàn)款向金融機(jī)構(gòu)貼付一定的利息所作的票據(jù)轉(zhuǎn)讓稱為（A）。A、貼現(xiàn) B、再貼現(xiàn) C、票據(jù)承兌 D、拆借

5、作為金屬貨幣制度基礎(chǔ)的構(gòu)成要素是(C)。A、貨幣名稱 B、貨幣單位 C、貨幣金屬 D、本位幣的鑄造與流通

6、不構(gòu)成我國政策性金融機(jī)構(gòu)資金來源的是(D)。A、財(cái)政撥款 B、金融債券 C、開戶企業(yè)存款 D、社會公眾存款

7、下列是無風(fēng)險資產(chǎn)的是（C）。A、股票 B、債券 C、國債 D、房地產(chǎn)

8、按照保險對象的不同可將保險分為(A)。A、人身保險與財(cái)產(chǎn)保險 B、自愿保險與強(qiáng)制保險

C、保險與再保險 D、信用保險與人身保險

9、存款準(zhǔn)備金越高，則貨幣乘數(shù)（B）。A、越大 B、越小 C、不變 D、不一定

10、中國第一家民族資本銀行是1897年成立的(C)。A、中國實(shí)業(yè)銀行 B、麗如銀行 C、中國通商銀行 D、交通銀行

11、對有價證券行市的正確理解是(A)。A、證券行市與市場利率負(fù)相關(guān) B、證券行市是有價證券的發(fā)行價格

C、證券行市是證券面值的資本化 D、證券行市與證券收益率負(fù)相關(guān)

12、下列金融市場類型中屬于長期資金市場的有(A)。A、公債市場 B、同業(yè)拆借市場 C、本票市場 D、回購協(xié)議市場

13、在調(diào)節(jié)貨幣和信用時，中央銀行處于被動地位的工具是（B）。A、公開市場業(yè)務(wù) B、再貼現(xiàn)政策

C、法定存款準(zhǔn)備金政策 D、消費(fèi)信用管理

14、通過商業(yè)銀行辦更換各項(xiàng)現(xiàn)金付出業(yè)務(wù)，人民幣進(jìn)入流通，這稱為（B）。A、現(xiàn)金發(fā)行

B、現(xiàn)金投放 C、現(xiàn)金歸行

D、現(xiàn)金回籠

15、最強(qiáng)烈最有強(qiáng)制性的貨幣政策工具是（C）。A、公開市場業(yè)務(wù)

B、再貼現(xiàn)

C、法定存款準(zhǔn)備金比率

D、道義勸告

16、根據(jù)國際通行標(biāo)準(zhǔn)，償債率指標(biāo)的警戒線為（D）。A、50% B、15% C、20% D、25%

17、由政府或政府金融機(jī)構(gòu)確定并強(qiáng)令執(zhí)行的利率是（C）。A、公定利率 B、一般利率 C、官定利率 D、固定利率

18、中間業(yè)務(wù)與表外業(yè)務(wù)的最大區(qū)別在于（B）。

A、業(yè)務(wù)范圍不同

B、承擔(dān)的風(fēng)險不同 C、盈利不同

D、發(fā)展時間不同

19、下列各項(xiàng)不屬于信用貨幣的是（D）。

A、商業(yè)票據(jù)

B、銀行券 C、支票

D、金幣

20、金融市場的交易價格為（C）。

A、交易費(fèi)用

B、手續(xù)費(fèi) C、利率 D、傭金

二、多項(xiàng)選擇題。

1、關(guān)于信用對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)作用的理解中，概括正確的是（ABCDE）。A、信用保證現(xiàn)代化大生產(chǎn)的順利進(jìn)行 B、信用可自發(fā)調(diào)節(jié)各部門的發(fā)展比例 C、信用可以加速資金周轉(zhuǎn)

D、信用為股份公司的建立和發(fā)展創(chuàng)造了條件 E、信用可能使生產(chǎn)和需求脫節(jié)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)

2、下列屬于直接融資方式的有（CD）。A、銀行存款 B、銀行貸款 C、發(fā)行股票 D、發(fā)行債券 E、國際信貸

3、中央銀行要實(shí)現(xiàn)“松”的貨幣政策可采取的措施有（BDE）。A、提高法定存款準(zhǔn)備金率 B、降低再貼現(xiàn)率

C、提高證券保證金比率

D、在公開市場上購買有價證券 E、放松對消費(fèi)信用的控制

4、下列關(guān)于利息的理解中正確的是（BD）。A、利息只存在于資本主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系中 B、利息屬于信用范疇

C、利息是對價值時差的一種補(bǔ)償 D、利息是剩余價值的一種表現(xiàn)形式 E、利息具有剝削性質(zhì)

5、國際收支平衡表的項(xiàng)目有（ADE）。A、平衡項(xiàng)目 B、貿(mào)易項(xiàng)目

C、勞務(wù)收支項(xiàng)目 D、資本項(xiàng)目 E、經(jīng)常項(xiàng)目

6、銀行信用與商業(yè)信用的關(guān)系為（ACD）。A、商業(yè)信用是銀行信用產(chǎn)生的基礎(chǔ) B、銀行信用是商業(yè)信用產(chǎn)生的基礎(chǔ) C、銀行信用推動了商業(yè)信用的完善 D、二者之間相互促進(jìn) E、二者之間可以相互替代

7、測算貨幣需求量的主要方法有（ABCE）。A、基本公式法 B、回歸分析法 C、經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)法 D、因素歸納法 E、比例法

8、投資銀行是（BD）。A、創(chuàng)造存款貨幣的銀行

B、主要依靠發(fā)行自己的股票和債券來籌集資金 C、主要依靠吸收活期存款來籌集資金

D、工業(yè)資本和銀行資本更好地結(jié)合在一起的一個有力工具 E、主要辦理短期信貸業(yè)務(wù)，同時兼顧長期貸款和投資

9、影響各國匯率變動的深層次因素有（ABCDE）。A、通貨膨脹 B、利率

C、國際收支 D、經(jīng)濟(jì)增長狀況 E、中央銀行的干預(yù)

10、按照安全程度不同，存款可劃分為（CE）。A、私人存款 B、財(cái)政性存款 C、擔(dān)保存款 D、開口賬戶 E、非擔(dān)保存款

三、填空題。

1、商業(yè)銀行最基本的職能是充當(dāng) 信用中介。

2、M0= 現(xiàn)金流通量（或流通中的現(xiàn)金）。

3、貨幣在發(fā)揮價值尺度職能時產(chǎn)生的兩個派生職能為： 價格 和 價格標(biāo)準(zhǔn)。

4、基礎(chǔ)貨幣是流通中的 貨幣 和商業(yè)銀行在中央銀行的 存款準(zhǔn)備金 的總和。

5、物價水平是測度通貨膨脹和通貨緊縮的主要標(biāo)志。

6、匯率標(biāo)價方法通常有 直接標(biāo)價法 和 間接標(biāo)價法 兩種。

7、古典利率決定原理強(qiáng)調(diào) 非貨幣的實(shí)際因素 在利率決定中的作用；

8、《巴塞爾協(xié)議》規(guī)定銀行資本應(yīng)分為 核心 資本和 附屬 資本兩部分。

9、金融活動總量一般用 金融資產(chǎn) 總額表示。

10、兩國貨幣含金量之比叫 鑄幣平價。

四、名詞解釋。

1、最后貸款人

答案： 最后貸款人可以發(fā)揮以下作用：一是支持陷入資金周轉(zhuǎn)困難的商業(yè)銀行及其他金融機(jī)構(gòu)，以免銀行擠兌風(fēng)潮的擴(kuò)大而最終導(dǎo)致整個銀行業(yè)的崩潰；二是通過為商業(yè)銀行辦理短期資金融通，調(diào)節(jié)信用規(guī)模和貨幣供給量，傳遞和實(shí)施宏觀調(diào)控的意圖。

2、基礎(chǔ)貨幣

答案：基礎(chǔ)貨幣也叫“貨幣基礎(chǔ)”，是指商業(yè)銀行存入中央銀行的準(zhǔn)備金與社會公眾所持有的現(xiàn)金之和?；A(chǔ)貨幣是中央銀行直接控制的變量，也是銀行體系的存款擴(kuò)張，貨幣供給創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

3、無限法償

答案：是指法律規(guī)定取得這種能力的貨幣，無論是在哪種交易活動之中，無論交易的數(shù)額是多少，交易的對方都不得拒絕接受。

4、貨幣失衡

答案:：貨幣失衡是指貨幣供應(yīng)量與貨幣需求量之間的不相適應(yīng)已達(dá)到了影響經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的程度，即供求之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的失衡。

5、直接標(biāo)價法

答案：間接標(biāo)價法的對稱，又稱應(yīng)付標(biāo)價法。即用一定單位的外國貨幣為標(biāo)準(zhǔn)來計(jì)算應(yīng)付若干單位的本國貨幣的匯率表示方法。

6、公開市場業(yè)務(wù) 答案：公開市場業(yè)務(wù)就是中央銀行在金融市場上公開買賣各種有價證券，以控制貨幣供應(yīng)量，影響市場利率水平的政策措施。

7、監(jiān)管競爭

答案：所謂監(jiān)管競爭是指各國監(jiān)管者之間為了吸引金融資源而進(jìn)行的放松管制的競爭。

8、直接融資

答案：直接融資是指資金需求者直接從資金盈余者那里獲得貨幣資金，不需要中介，例如，股票市場和債券市場都屬于直接融資市場。

9、準(zhǔn)中央銀行制度

答案：是指在一些國家或地區(qū)，并無通常意義上的中央銀行制度，只是由政 府授權(quán)某個或某幾個商業(yè)銀行，或設(shè)置類似中央銀行的機(jī)構(gòu)，部分行使中央銀行職能的體制。

10、價值尺度

答案：貨幣的基本職能之一。是指貨幣在表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值時所發(fā)揮的職能。

11、國際收支

答案：國際收支有廣義的和狹義的之分。狹義的國際收支是指一國在一定時期內(nèi)外匯收支的總和；廣義的國際收支是指一國在一定時期內(nèi)與其他國家或地區(qū)之間各種經(jīng)濟(jì)往來的全部記錄，而不問其是否具有外匯收支。

12、存款準(zhǔn)備金政策

答案：存款準(zhǔn)備金政策是中央銀行在法律賦予的權(quán)力范圍內(nèi)通過規(guī)定和升降法定存款準(zhǔn)備率，從而影響貨幣供應(yīng)量、影響國民經(jīng)濟(jì)的貨幣政策工具。

13、官定利率

答案：由一國政府或金融管理當(dāng)局制定的利率稱為官定利率。

14、交易賬戶

答案：是指個人或企業(yè)為了交易目的而開立的支票賬戶，客戶可以通過支票、匯票、電話轉(zhuǎn)賬、自動出納機(jī)等提款或?qū)Φ谌竭M(jìn)行款項(xiàng)支付。它包括活期存款、可轉(zhuǎn)讓支付命令賬戶、貨幣市場存款賬戶、自動轉(zhuǎn)賬制度等種類。

15、派生存款

答案：又稱衍生存款，是指商業(yè)銀行發(fā)放貸款、辦理貼現(xiàn)或投資業(yè)務(wù)等引申而來的存款。它是相對于原始存款的一個范疇。銀行創(chuàng)造派生存款的實(shí)質(zhì)，是以非現(xiàn)金形式為社會提供貨幣供應(yīng)量。

五、簡答題。

1、簡述貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制。

答案：(1)貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制是指中央銀行和貨幣當(dāng)局運(yùn)用貨幣手段或工具影響中介目標(biāo)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的途徑和過程的機(jī)能，貨幣政策傳導(dǎo)過程中，金融市場起著十分重要的作用。

(2)凱恩斯學(xué)派的貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制為：M→r→I→E→Y，即貨幣供應(yīng)量→利率→投資→總支出→總收入，主要環(huán)節(jié)是利率。

(3)貨幣學(xué)派的貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制為：M→E→Y，即貨幣供應(yīng)量→總支出→總收入認(rèn)為利率并不重要，強(qiáng)調(diào)貨幣供應(yīng)量的變動對支出和收入的直接影響。

2、簡述貨幣作為貯藏手段的蓄水池作用。

答案：（1）貨幣作為貯藏手段，是流通手段的蓄水池，具有調(diào)節(jié)貨幣流通量，從而促進(jìn)市場供求平衡的作用。（2）流通中所需要的貨幣量是由價格不平，商品總量和貨幣流通速度決定的，并隨以上三因素的變化而變化，時伸時縮，有增有減，因而要求有一定的伸縮性。（3）一國的貨幣量必須適當(dāng)大于需要量，以備流通對貨幣需要量擴(kuò)大時及時投入流通，滿足需要；當(dāng)實(shí)際需要量減少時，必須有一場所吸收多余的貨幣，防止貨幣泛濫。（4）貨幣作為貯藏手段，能自發(fā)地滿足蓄水池的作用。

3、簡述中央銀行的性質(zhì)和基本特征。

答案：中央銀行的性質(zhì)是代表國家管理金融的具有銀行特征的特殊政府機(jī)關(guān)。其基本特征是：（1）不以盈利為目的，而是以宏觀調(diào)控為己任，以穩(wěn)定貨幣、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨。（2）不經(jīng)營普通商業(yè)銀行業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)經(jīng)營對象是政府和各類金融機(jī)構(gòu)。（3）中央銀行處于超然地位。中央銀行在制訂和執(zhí)行國家金融方針政策時，具有相對獨(dú)立性，不受其他部門或機(jī)構(gòu)的行政干預(yù)和牽制。

4、簡述資本市場的主要特點(diǎn)。

答案：(1)交易期限長，至少在1年以上；

(2)交易目的主要是解決長期投資性資金供求矛盾；(3)資金借貸量大，以滿足大規(guī)模長期項(xiàng)目的需要；

(4)作為交易工具的有價證券與短期金融工具相比，收益率高，但流動性差，風(fēng)險也較大。

5、簡述貨幣市場上金融機(jī)構(gòu)參與者的活動目的與形式。

答案：貨幣市場上金融機(jī)構(gòu)參與者包括：中央銀行、商業(yè)銀行、非銀行金融機(jī)構(gòu)。(1)中央銀行參與的目的：進(jìn)行公開市場業(yè)務(wù)操作，實(shí)現(xiàn)貨幣政策目標(biāo)。參與的主要形式：買賣短期國債。

(2)商業(yè)銀行參與的目的：進(jìn)行頭寸管理、靈活調(diào)度頭寸。參與的主要形式：短期借貸和買賣短期債券。

(3)非銀行金融機(jī)構(gòu)參與的目的：實(shí)現(xiàn)最佳投資組合以降低風(fēng)險，獲取收益。參與的主要形式：選擇低風(fēng)險、高流動性的金融工具。

6、為什么說“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”？ 答案：貨幣產(chǎn)生與商品經(jīng)濟(jì)內(nèi)在矛盾的運(yùn)動和商品價值形式的發(fā)展，在使用貴金屬充當(dāng)商品交換的媒介之前，人們使用過形形色色的貨幣用于媒介商品交換，所以說金銀天然不是貨幣，但在長期的商品交換活動過程中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了貴金屬黃金和白銀與其它商品相比具有優(yōu)越的自然屬性：化學(xué)性能穩(wěn)定便于長期保存、質(zhì)地均勻便于分割，體小值大便于攜帶運(yùn)輸，是最理想的貨幣材料，最終選擇了金銀來固定地充當(dāng)為一般價物，所以說貨幣天然是金銀。

7、簡述產(chǎn)業(yè)政策與貨幣政策之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。

答案：貨幣政策受產(chǎn)業(yè)政策的制約又反作用于產(chǎn)業(yè)政策。產(chǎn)業(yè)政策決定信貸資金分配結(jié)構(gòu)，已經(jīng)形成的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要相應(yīng)的貨幣資金供應(yīng)結(jié)構(gòu)。信貸資金分配有相對獨(dú)立性。資金配置以流動性、安全性、盈利性為原則；產(chǎn)業(yè)政策偏重于社會效益。兩者的協(xié)調(diào)主要是：產(chǎn)業(yè)政策對貨幣政策具有導(dǎo)向作用；產(chǎn)業(yè)政策是供給管理政策，供給的實(shí)現(xiàn)依賴于貨幣政策，通過從緊或從松的貨幣供給，抑制或增加貨幣需求來啟動；產(chǎn)業(yè)政策是一種結(jié)構(gòu)性調(diào)整政策，為貨幣政策實(shí)現(xiàn)提供保證；貨幣政策對產(chǎn)業(yè)政策的失誤具有矯正作用。

8、國際收支失衡時，通常采取哪些調(diào)節(jié)措施？ 答案：（1）商品調(diào)節(jié)。

（2）實(shí)施金融政策。

（3）實(shí)施財(cái)政政策。

（4）利用國際貸款。

（5）直接管制。

9、簡述通貨膨脹的主要分類。答案：（1）按市場作用機(jī)制劃分為：公開型能貨膨脹，抑制型通貨膨脹；

（2）按價格上漲速度劃分為：爬行通貨膨脹，溫和通貨膨脹，惡性通貨膨脹；（3）按通貨膨脹預(yù)期劃分為：預(yù)期通貨膨脹，非預(yù)期通貨膨脹；

（4）按通貨膨脹原因劃分為：需求拉上型通貨膨脹，成本推動型通貨膨脹，供求混合性通貨膨脹，結(jié)構(gòu)型通貨膨脹，體制型通貨膨脹。

10、簡述直接融資和間接融資的優(yōu)、缺點(diǎn)。

答案：直接融資的優(yōu)點(diǎn)：? 雙方直接聯(lián)系；? 監(jiān)督約束力強(qiáng)；有利于提高資金使用效益；? 有利于籌措長短穩(wěn)資金。

直接融資的缺點(diǎn)：? 融資限制多；? 投資風(fēng)險較大。

間接融資的優(yōu)點(diǎn)：? 籌資廣泛靈活；? 融資風(fēng)險較小。

間接融資的缺點(diǎn)：中介機(jī)構(gòu)阻斷了資金供求雙方的直接聯(lián)系，在一定程度上減少了投資者對投資對象的關(guān)注和籌資者在資金使用方面的壓力與約束。

六、論述題。

1、我國和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制有何異同？

答：貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制是指中央銀行運(yùn)用貨幣政策工具影響中介指標(biāo)，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)既定政策目標(biāo)的傳導(dǎo)途徑與作用機(jī)理。我國和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家的貨幣政策作用過程一樣，包括三個基本環(huán)節(jié)，其順序是：①從中央銀行到商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)和金融市場。中央銀行的貨幣政策工具操作，首先影響的是商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)備金、融資成本、信用能力和行為，以及金融市場上貨幣供給與需求的狀況。②從商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)和金融市場到企業(yè)，居民等非金融部門的各類經(jīng)濟(jì)行為主體。商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)根據(jù)中央銀行的政策操作調(diào)整自己的行為，從而對企業(yè)和居民的消費(fèi)、儲蓄、投資等經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響。③從非金融部門經(jīng)濟(jì)行為主體到社會各經(jīng)濟(jì)變量，包括總支出量、總產(chǎn)出量、物價、就業(yè)等。但我國目前貨幣政策的作用過程與西方發(fā)達(dá)國家相比，又有很大的差別，主要是金融市場作用微弱。沒有發(fā)達(dá)的金融市場，中央銀行貨幣政策措施在很大程度上直接作用于各金融機(jī)構(gòu)；各金融機(jī)構(gòu)在既定的政策和經(jīng)營規(guī)則約束下，向社會提供和調(diào)節(jié)貨幣；客戶按照一定的利率標(biāo)準(zhǔn)，衡量資金使用成本，在貨幣供應(yīng)許可情況下，獲得資金進(jìn)行生產(chǎn)與經(jīng)營，進(jìn)而影響國民經(jīng)濟(jì)各變量。這種傳導(dǎo)機(jī)制迅速、直接、簡單。但它往往使政策要求、金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營效果與社會需求的實(shí)際相脫節(jié)，最終不利于實(shí)現(xiàn)政策目標(biāo)。

2、根據(jù)馬科維茨模型，投資者會怎樣選擇證券組合？為什么？ 答案：（1）根據(jù)馬柯維茨模型，投資者會將有效邊界曲線與自己的偏好無差異曲線相切的切點(diǎn)所代表的證券組合作為自己的最佳選擇。

（2）在馬柯維茨假設(shè)下，每個投資者都將遵循“在給定相同期望收益率水平的組合中，投資者選擇方差（從而標(biāo)準(zhǔn)差）最小的組合；在給定相同方差（從而給定了標(biāo)準(zhǔn)差）水平的組合中，投資者會選擇期望收益率最高的證券組合”這一共同的篩選原則。因而他們均會在有效邊界上選擇一個組合。但由于不同投資者偏好態(tài)度的具體差異，他們會選擇有效邊界上不同的組合，其原因在于馬柯維茨假設(shè)未對有效邊界上的組合之間的比較關(guān)系做出限定。而投資者個人根據(jù)自己的偏好態(tài)度擁有自己的無差異曲線。通過無差異曲線，投資者能夠?qū)θ魏巫C券之間的滿足程度做出比較，特別地，他也就能對有效邊界上不同組合的滿意程度做出比較；位置越靠左上的無差異曲線上的組合滿意程度越高。如此，有效邊界上位于最靠上的無差異曲線上的證券組合便是所有有效組合中該投資者認(rèn)為最滿意的組合，即在該投資看來最優(yōu)的組合。這一組合事實(shí)上就是無差異曲線與有效邊界相切的切點(diǎn)所對應(yīng)的組合。

分析：對于這個問題的回答，要深刻理解馬科維茨的資產(chǎn)組合理論。馬科維茨提出了有效邊界曲線和投資者無差異曲線的概念，根據(jù)馬科維茨模型，投資者選擇證券組合的方法是將有效邊界曲線與自己的偏好無差異曲線相切的切點(diǎn)所代表的證券組合作為自己的最佳選擇。對于原因的分析，要注意全面、具體，要把道理講清楚。

3、試論金融與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

答：（1）金融創(chuàng)新對金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響有正有負(fù)，但主流是正面的、良性的。金融創(chuàng)新是金融發(fā)展的主要動力源，沒有創(chuàng)新推動，就沒有多層次和開發(fā)性的金融發(fā)展，就不可能對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展有如此巨大的推動和促進(jìn)作用。但同時也必須充分認(rèn)識金融創(chuàng)新給金融和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的矛盾和問題。

（2）當(dāng)代金融創(chuàng)新的概念、基本特征及其對金融、經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動作用得以實(shí)現(xiàn)的四條途徑即儲蓄效應(yīng)、投資效應(yīng)、收入效應(yīng)、就業(yè)效應(yīng)。

（3）創(chuàng)新過程即經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)過程，故而創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的矛盾、問題會對金融、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生直接不利影響。后果是使金融風(fēng)險有增無減，金融業(yè)的安全穩(wěn)定性趨于下降。（4）正確認(rèn)識和客觀評價金融創(chuàng)新對金融、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，是駕馭并把握金融創(chuàng)新的基本前提。在此前提下，采取積極措施，使金融創(chuàng)新對金融、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用最大化和副作用最小化，從而實(shí)現(xiàn)金融、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中安全與效率的兼得。

4、如何理解“通貨膨脹是一種貨幣現(xiàn)象”的觀點(diǎn)？ 答案：（1）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界在對通貨膨脹的定義上，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為只有由貨幣數(shù)量的過度增長引起的物價上漲才是真正的通貨膨脹。如當(dāng)代貨幣學(xué)派米爾頓·弗里德曼認(rèn)為，“通貨膨脹是一種貨幣現(xiàn)象，起因于貨幣量的急劇增加超過生產(chǎn)的增長??如果貨幣數(shù)量增長的速度超過能夠買到的商品和勞務(wù)增加的速度，就會發(fā)生通貨膨脹?！毙伦杂芍髁x經(jīng)濟(jì)學(xué)代表人物哈耶克指出：“通貨膨脹一詞的原意和真意是指貨幣數(shù)量的過度增長，這種增長會合乎規(guī)律地導(dǎo)致物價的上漲。”

（2）對于通貨膨脹是一種貨幣現(xiàn)象，我們應(yīng)從以下三個方面加以理解：

①貨幣發(fā)行過多，超過了商品流通對貨幣的客觀需要。但是，流通中貨幣量的任何增加，并非一定是通貨膨脹。例如，由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、流通規(guī)模的擴(kuò)大等，使貨幣需要量增加而引起的通貨增加，就不會發(fā)生通貨膨脹。不過，就一般情況而言，物價總水平的上漲，必然反映著貨幣流通量的增加，沒有貨幣流通量的增加，物價水平無論如何也不會普遍地、大幅度地上漲。

②貨幣貶值為根本標(biāo)志。所謂貨幣貶值是指由于貨幣發(fā)行數(shù)量過多，單位貨幣的購買力下降。通貨膨脹的最終結(jié)果就是貨幣貶值。這里應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：a貨幣貶值與幣值下降是兩個不同的概念。幣值下降是指單位貨幣購買到的商品的使用價值減少，貨幣的價值下降。幣值下降既可能是因貨幣發(fā)行過多，也可能是因勞動生產(chǎn)率下降，單位商品價值量增加引起的單位貨幣價值量下降。幣值下降可能導(dǎo)致貨幣貶值，也可能不會導(dǎo)致貨幣貶值。b通貨膨脹不同于物價上漲。因?yàn)橐鹞飪r上漲的因素是多方面的，除貨幣供應(yīng)過多外，生產(chǎn)成本的上升，商品供不應(yīng)求，政策的調(diào)整等，都會引起物價上漲。同時，物價上漲是通貨膨脹的主要表現(xiàn)形式，但不是唯一表現(xiàn)形式。通貨膨脹可以通過變相的物價上漲或貨幣流通速度的減慢等方式表現(xiàn)出來。

③物價總水平普遍地。持續(xù)地上漲。物價總水平是指各類商品和勞務(wù)價格加總在一起的平均數(shù)，或稱一般物價水平。如果物價總水平保持不變，則任何局部地區(qū)的物價上漲、個別商品或勞務(wù)的上漲，就僅僅是相對價格的變化，而不是通貨膨脹。若因季節(jié)性等因素的影響，商品價格時起時落，但一年中平均價格水平?jīng)]有上升，這也不能視為通貨膨脹。

（3）通貨膨脹作為一種貨幣供應(yīng)過多引起的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，存在于一切信用貨幣制度的國家中。只要有信用貨幣流通，就會有通貨膨脹的可能。過去，由于受極“左”思潮的影響，我國理論界諱言通貨膨脹，認(rèn)為通貨膨脹是資本主義的經(jīng)濟(jì)范疇和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，是資本主義生產(chǎn)方式內(nèi)在矛盾的必然結(jié)果；認(rèn)為社會主義的貨幣計(jì)劃發(fā)行有物資保證，完全適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和流通的擴(kuò)大，物價穩(wěn)定是自然規(guī)律，因而無所謂通貨膨脹或通貨緊縮。但事實(shí)上，我國建國后的30年里，曾經(jīng)五次不同程度、不同形式地出現(xiàn)過通貨膨脹。改革開放后，與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型相伴隨的貨幣供應(yīng)過多使人們感到了通貨膨脹的存在，此時理論界也開始大膽承認(rèn)通貨膨脹，議論研究通貨膨脹的一系列問題。中央銀行的貨幣政策中，確保貨幣穩(wěn)定已成為兩大政策目標(biāo)之一，并且近年來中央銀行對通貨膨脹的治理已收到了顯著的效果。

5、試述商業(yè)銀行的性質(zhì)。答：(1)商業(yè)銀行是企業(yè)。

商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)活是整個社會再生產(chǎn)運(yùn)作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)資金循環(huán)周轉(zhuǎn)的必要環(huán)節(jié)，商業(yè)銀行與工商企業(yè)一樣，是社會再生產(chǎn)中不可缺少的經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)。

商業(yè)銀行與工商企業(yè)一樣，既有獨(dú)立的投資，又有獨(dú)立的經(jīng)營，都以盈利為主要目的。(2)商業(yè)銀行是特殊的企業(yè)。

經(jīng)營對象特殊 ——貨幣和貨幣資本 經(jīng)營領(lǐng)域特殊 ——貨幣流通領(lǐng)域 經(jīng)營方式特殊 ——信用方式

對國民經(jīng)濟(jì)影響特殊 ——既是微觀的，又是宏觀的。

第三篇：課程簡介-中國地質(zhì)大學(xué)

ZA33.中國歷史人文地理（上）課程簡介

“中國”二字有何來歷，中國的疆域如何變遷，中國的多民族文化如何交融，中國的歷史如何影響今天……本課程通過對這一系列問題的解答，探討中國歷史人文地理的變化及其規(guī)律，為學(xué)習(xí)者在繁雜的歷史變遷和多彩的地域文化中指出一條清晰的路徑。教師簡介

葛劍雄，現(xiàn)任復(fù)旦大學(xué)歷史地理專業(yè)特聘教授，第十二屆全國政協(xié)委員會常務(wù)委員，教育部社會科學(xué)委員會委員，中國著名歷史學(xué)家，中央文史研究館館員，中國史學(xué)會理事，葛劍雄教授師從我國歷史地理學(xué)科主要奠基人和開拓者譚其驤院士。葛劍雄教授師承名家，其學(xué)術(shù)成就斐然，發(fā)表史學(xué)專著20余部、論文百余篇。作品獲“紀(jì)念黨的十一屆三中全會理論研討會”論文獎、“五個一工程入選作品獎”、“郭沫若史學(xué)獎”等。曾參加中國“人文學(xué)者南極行”活動，多次在哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等國際著名高等學(xué)府進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，被國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部評為“作出突出貢獻(xiàn)的中國博士學(xué)位獲得者”。ZA32.重說中國近代史 課程簡介

本課程源自于中國人民大學(xué)的熱門公共選修課——“中國近代政治史”，張鳴教授以中西兩種體系的差異為開篇，為我們回望和反思了中國近代那波瀾壯闊而又詭譎難辨的歷史面貌，還原了政治祛魅前的歷史真相，剖析了歷史車輪轉(zhuǎn)向的前因后果，令教科書中那段枯燥無聊的近代史重新煥發(fā)新生，帶我們正視一段被扭曲的歷史，引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)近現(xiàn)代諸多問題的精神根源。教師簡介

張鳴，中國人民大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，原政治系主任，學(xué)術(shù)專著有《武夫治國夢》、《鄉(xiāng)土心路八十年——中國近代化過程農(nóng)民意識的變遷》、《夢醒與嬗變——戊戌百年沉思》、《拳民與教民》、《鄉(xiāng)村社會權(quán)力和文化結(jié)構(gòu)的變遷（1903－19530》等8種，學(xué)術(shù)編著有《文革中的名人之思》、《百年春秋》等5種。

ZA26歐洲文明概論 課程簡介

本課程以希臘、羅馬、中古、近古、現(xiàn)代各個時期的文明特征為線索，展現(xiàn)出非常豐富復(fù)雜的演化內(nèi)容和變化莫測的發(fā)展模式，朱教授堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)，汲取其他文明的營養(yǎng)，為我們描繪了一幅精彩的歐洲畫卷。教師簡介

朱孝遠(yuǎn)，史學(xué)工作者，北京大學(xué)歷史系教授，世界中世紀(jì)史、世界文化史兩個方向的博士生導(dǎo)師。專業(yè)特長及近期研究方向：宗教改革，文藝復(fù)興，中世紀(jì)思想文化史，世界中古史，歐洲史，歷史學(xué)理論與方法；社會結(jié)構(gòu)的變化與歐洲資本主義的興起，歐洲、中國從中世紀(jì)向近代社會形態(tài)轉(zhuǎn)變（過渡）問題研究。ZA28英美文化概論 課程簡介 本課程帶你領(lǐng)略原汁原味的英美文化。通過系統(tǒng)介紹英美的歷史進(jìn)程、政治體系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、風(fēng)俗習(xí)慣等基本社會文化知識，讓選修者了解不同文化之間的差異；并通過與中國文化的比較，幫助學(xué)生解決在跨文化交流中遇到的問題。教師簡介 Alex Olah，中國石油大學(xué)教授，曾作為外交官任職澳大利亞貿(mào)易委員會30余年，擔(dān)任過澳大利亞駐北京大使館商務(wù)參贊。ZA29文藝復(fù)興：歐洲由衰及盛的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 課程簡介

本課程從但丁、彼特拉克的道德政治學(xué)到薩魯塔蒂、布魯尼的市民人文主義，從馬基雅維里的君主論到托馬斯?莫爾的烏托邦人民共和國，從文藝復(fù)興鼎盛時期的藝術(shù)風(fēng)格到芭蕾舞詩性美的精神意蘊(yùn)，為學(xué)生展現(xiàn)文藝復(fù)興為何是歐洲由衰及盛的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教師簡介

朱孝遠(yuǎn)，史學(xué)工作者，北京大學(xué)歷史系教授，世界中世紀(jì)史、世界文化史兩個方向的博士生導(dǎo)師。專業(yè)特長及近期研究方向：宗教改革，文藝復(fù)興，中世紀(jì)思想文化史，世界中古史，歐洲史，歷史學(xué)理論與方法；社會結(jié)構(gòu)的變化與歐洲資本主義的興起，歐洲、中國從中世紀(jì)向近代社會形態(tài)轉(zhuǎn)變（過渡）問題研究。ZA01.考古與人類 課程簡介

本課程包括什么是考古學(xué)、考古學(xué)方法、人類起源、城市革命、彩陶文化與玉器文明、孔子時代的考古轉(zhuǎn)變、中國銅器文化、秦始皇陵之秘、考古改寫了多少歷史、文物保護(hù)與利用等方面的內(nèi)容，揭示了考古探索對人類文明發(fā)展的多重作用與重要影響。教師簡介

高蒙河，現(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)文物與博物館學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。兼任中國社會科學(xué)院古代文明研究中心客座研究員，國際良渚學(xué)研究中心客座研究員，復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)代人類學(xué)研究中心研究員，中國考古學(xué)會會員，中國科技考古學(xué)會會員，中國百越民族史研究會理事，日本“彌生”文化研究會會員等。ZA02.中國古代史 課程簡介：

本課程從人類社會的起源談起，歷數(shù)夏、商、周國家的建立，春秋戰(zhàn)國的動蕩，梳理秦漢、三國、魏晉、隋唐、宋元明清朝代的更替，深入淺出地描繪了各朝各代的政治經(jīng)濟(jì)文化及社會狀況，讓學(xué)生對中國的過去有一個全貌式的了解。教師簡介

李鴻賓，現(xiàn)為中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。主要從事中國古代史、中古民族關(guān)系史、長城學(xué)的教學(xué)與研究，專攻隋唐五代史。出版《唐朝朔方軍研究》、《唐朝中央集權(quán)與民族之關(guān)系》、《隋唐五代諸問題研究》、《隋唐對河北地區(qū)的經(jīng)營與雙方的互動》等專著。ZA11.西方文明通論 課程簡介

本課程廣泛細(xì)致地介紹了西方文明的各個方面，包括政治、法律、思想、宗教、音樂、建筑、公共藝術(shù)等諸多領(lǐng)域，同時對中西文化展開了詳盡比較，旨在使學(xué)生拓寬視野，了解中西文明各自的起源、發(fā)展、特點(diǎn)及優(yōu)勢，形成健全的文化觀念。教師簡介

叢日云，中國政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋何鞣秸嗡枷胧罚螌W(xué)理論，比較政治。主要著作：《中西政治思想與政治文化》、《中國公民讀本》等。

畢明輝，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師。研究領(lǐng)域：音樂史學(xué)、音樂表演。

陳 炎，山東大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，副校長。主要從事文藝學(xué)專業(yè)、美學(xué)方向的教學(xué)、科研工作，兼及中國傳統(tǒng)文化的理論探討。出版《積淀與突破》、《陳炎自選集》、《反理性思潮的反思——現(xiàn)代西方哲學(xué)美學(xué)述評》等學(xué)術(shù)專著多部。單 純，中國政法大學(xué)人文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。專著：《舊學(xué)新統(tǒng)—馮友蘭哲學(xué)思想通論》、《禪宗的智慧》。

王人博，中國政法大學(xué)教授。代表著作有：《憲政文化與近代中國》、《中國近代的憲政思潮》和《憲政的中國之道》。劉家安，現(xiàn)任中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院民法研究所副所長，民商法學(xué)院教授。主要著作有：《買賣的法律結(jié)構(gòu)》，《物權(quán)法論》等。

丁 寧，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域：美術(shù)史學(xué)、視覺文化研究。專著：《接受之維》，《美術(shù)心理學(xué)》等。ZA12 西方文化名著導(dǎo)讀 課程簡介

本課程對柏拉圖的《理想國》、奧古斯丁的《懺悔錄》、馬基雅維利的《君主論》、馬克思?韋伯的《新教倫理與資本主義精神》等十余部西方經(jīng)典著作進(jìn)行了深入淺出的導(dǎo)讀，以人性、人生、良知、美好生活、理想等重要問題為導(dǎo)入，消除學(xué)生對“名著艱深”的畏懼，激發(fā)閱讀的興趣。教師簡介

彭剛，現(xiàn)為清華大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院歷史系教授，主要從事西方思想史和史學(xué)理論的研究和教學(xué)工作。著有《敘事的轉(zhuǎn)向：當(dāng)代西方史學(xué)理論的考察》、《精神、自由與歷史：克羅齊歷史哲學(xué)研究》等。ZA14.中西文化比較 課程簡介

本課程從人類文化演進(jìn)規(guī)律入手，從審美遞增、遞減律，陰陽二極對立轉(zhuǎn)化律，萬物五相選擇律等方面對中西文化進(jìn)行闡釋，反映了中西方文化的互根、互構(gòu)、互補(bǔ)、互彰、互抗、互證、互進(jìn)，讓學(xué)生更加全面深入地了解中西方文化的差異與融合。教師簡介

辜正坤：原北大外語學(xué)院世界文學(xué)研究所教授、博導(dǎo)、所長，獲國務(wù)院頒發(fā)有特殊貢獻(xiàn)專家稱號，現(xiàn)任國際中西文化比較協(xié)會會長，中國外國文學(xué)學(xué)會莎士比亞研究會會長，商務(wù)印書館《英語世界》雜志顧問等。曾應(yīng)邀講學(xué)于德國自由大學(xué)、法國日內(nèi)瓦大學(xué)、澳大利亞悉尼大學(xué)、日本東京大學(xué)、美國瓦西塔大學(xué)等。兼任北京東方神州書畫院一級書畫師、北京藝聯(lián)詩書畫院名譽(yù)院長等。ZA15.20世紀(jì)世界史 課程簡介

本課程從20世紀(jì)全球重大歷史事件入手，再現(xiàn)了朝鮮半島、巴以沖突、巴爾干火藥桶、印巴沖突，第一、二次世界大戰(zhàn)、美蘇冷戰(zhàn)與緩和、歐洲統(tǒng)一進(jìn)程、蘇聯(lián)社會主義道路的探索、東亞崛起等歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的來龍去脈，旨在讓學(xué)生開闊視野，通過對歷史的學(xué)習(xí)，理解現(xiàn)在和未來。教師簡介

馮瑋，復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，日本研究中心兼職研究員。曾赴日本京都大學(xué)留學(xué)，師從日本著名學(xué)者山室信一教授并獲文部省獎學(xué)金。研究方向：日本史。

ZA16.世界古代文明 課程簡介

本課程從文字的發(fā)明引入，講述原始社會、古埃及、古代兩河流域、古代猶太、古代波斯、古代印度、古代希臘與古代羅馬的歷史文明。陳仲丹教授講課生動幽默，旁征博引，有助于學(xué)生從具體可感的細(xì)節(jié)來深入了解文明的起源，探究人類的發(fā)展。教師簡介

陳仲丹：南京大學(xué)世界史專業(yè)教授。主要研究范圍：英國及英聯(lián)邦史、和平學(xué)研究、世界文化史研究、國外漢學(xué)研究等。代表性著作《疾病改變歷史》。ZA17.西方文化概論 課程簡介

本課程突破了“概論”類課程容易陷入的現(xiàn)象羅列、概念化理解的傳統(tǒng)模式，趙林教授基于自己對西方文化的真實(shí)理解，用幽默有趣的風(fēng)格、簡潔流暢的語言和翔實(shí)準(zhǔn)確的資料，從歷史、地理、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面揭示了深刻復(fù)雜的西方文化歷程。教師簡介

趙林，武漢大學(xué)哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，是學(xué)生心目中的明星，武漢大學(xué)首批“十大名師”之一。主要研究方向?yàn)槲鞣秸軐W(xué)和西方宗教，已在中國大陸和臺灣出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著 15 部，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文 140 余篇。作為本課程指定教材的《西方文化概論》2007年被教育部增補(bǔ)為“十一五”國家級規(guī)劃教材，而且在國內(nèi)許多高校中也被用作講授文化素質(zhì)教育課程“西方文化概論”的基本教材。尤其是《西方文化概論》一書，在短短三年多的時間里，已經(jīng)被重印7次，印數(shù)達(dá)3萬多冊，成為目前我國高校中使用得最多的“西方文化概論”課程教材。

ZA22.中華民族精神 課程簡介

本課程從反思與建構(gòu)、比較與融通、尋根與探源、傳承與發(fā)展等多個方面闡釋了中華民族精神，并深入分析了全球化背景下各國民族精神的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化問題。旨在讓學(xué)生理解在傳承與創(chuàng)新中，我們?nèi)绾文叟c實(shí)踐中華民族的偉大精神。教師簡介

李太平，華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向：教育學(xué)原理、高等學(xué)校德育。著作有《全球問題與德育》，《科技教育和道德教育》等。

黃長義，華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長、校特聘教授，并兼任中國實(shí)學(xué)研究會常務(wù)理事。主要研究領(lǐng)域：現(xiàn)當(dāng)代社會思潮、馬克思主義中國化與中國文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。著作有《晚清經(jīng)世實(shí)學(xué)》、《統(tǒng)一戰(zhàn)線與全面建設(shè)小康社會概論》等。

歐陽康，華中科技大學(xué)黨委常委，黨委副書記，兼哲學(xué)研究所所長。主要從事哲學(xué)尤其馬克思主義哲學(xué)研究與教學(xué)，在國內(nèi)首倡社會認(rèn)識論并將其建設(shè)為碩士和博士培養(yǎng)方向，著有《社會認(rèn)識論導(dǎo)論》、《哲學(xué)研究方法論》等。杜志章，華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。研究領(lǐng)域：馬克思主義中國化、中國近代史專題、醫(yī)學(xué)社會史。

栗志剛，華中科技大學(xué)人文學(xué)院政治教育系副教授，政治教育系馬克思主義基本原理教研室主任，華中科技大學(xué)民族精神研究院辦公室主任，中國哲學(xué)史學(xué)會會員，湖北省哲學(xué)史學(xué)會會員。主要研究馬克思主義哲學(xué)、中國哲學(xué)。ZB28.中國古典哲學(xué)名著選讀 課程簡介

在本課程中，吳根友教授將為你梳理公元前7世紀(jì)到公元18世紀(jì)的中國古典哲學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，跨越中華民族數(shù)千年歷史，解析經(jīng)典哲學(xué)名著，帶領(lǐng)大家一起對中國古典哲學(xué)進(jìn)行理解與思考，將深奧的中國哲學(xué)娓娓道來，拉近大家與哲學(xué)的距離。教師簡介

吳根友，現(xiàn)為武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、哲學(xué)學(xué)院副院長、中國傳統(tǒng)文化研究中心兼職研究員；中國哲學(xué)史學(xué)會理事，湖北省哲學(xué)史學(xué)會秘書長。ZB30.詩意的人學(xué)：西方文學(xué)名著欣賞 課程簡介

本課程精選西方文學(xué)史上的三十六部經(jīng)典名作，以重讀經(jīng)典的理念，通過文本細(xì)讀，透析其間的人性內(nèi)蘊(yùn)和藝術(shù)品格，以期使學(xué)生對西方文學(xué)的代表性作家與作品有比較深入的了解，接受人文精神的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對外國文學(xué)經(jīng)典的分析與鑒賞的能力，形成世界眼光與人類視野，學(xué)會用中國的眼光看世界，以世界的眼光看中國，提升文學(xué)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。教師簡介

蔣承勇，文學(xué)博士，浙江工商大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國外國文學(xué)教學(xué)研究會會長，浙江省特級專家，浙江省社會科學(xué)界聯(lián)合會主席，浙江省比較文學(xué)與外國文學(xué)學(xué)會名譽(yù)會長，國家社科基金評審專家，教育部中文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，國家社科基金重大項(xiàng)目“19世紀(jì)西方文學(xué)思潮研究”首席專家，教育部“面向21世紀(jì)課程教材”《外國文學(xué)史》主編之一，中宣部、教育部“馬工程”重點(diǎn)項(xiàng)目《外國文學(xué)史》首席專家之一。ZB25.邏輯學(xué)導(dǎo)論 課程簡介

如果你正想了解“蘇格拉底必死”的推論，如果你糾結(jié)于“理發(fā)師悖論”解決，如果你困惑于“白馬非馬”的論證，如果你想鍛煉你的思維能力，如果你想在辯論賽中大放異彩，如果你想在未來的求職考試中占得先機(jī)，如果……中山大學(xué)知名邏輯學(xué)教授熊明輝老師，用清晰嚴(yán)謹(jǐn)、幽默風(fēng)趣的風(fēng)格為大家呈現(xiàn)出不一樣的邏輯學(xué)導(dǎo)論。教師簡介 熊明輝，現(xiàn)任中山大學(xué)哲學(xué)系教授和邏輯學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，中山大學(xué)法學(xué)院法學(xué)理論專業(yè)博士生導(dǎo)師，教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地中山大學(xué)邏輯與認(rèn)知研究所副所長。研究方向?yàn)椋悍切问竭壿?、法律邏輯、法律證據(jù)學(xué)、批判性思維與論辯理論、人工智能與法律。ZB26.倫理學(xué)概論 課程簡介

本課程旨在通過運(yùn)用一些綜合性的概念思考人的生活和人的世界，使我們對它們有系統(tǒng)性的理解與把握。當(dāng)一個人積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，看到人的生活和人所生活的這個世界的復(fù)雜性，并試圖去從總體上理解和把握這種復(fù)雜性時，他就會對倫理學(xué)產(chǎn)生某種興趣。本門課將引領(lǐng)學(xué)生從心靈的深處審視自我，從生命的高度俯察社會的百態(tài)。教師簡介

廖申白，北京師范大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。中國倫理學(xué)會副會長、中國社會科學(xué)院價值理論研究室研究員、北京大學(xué)應(yīng)用倫理學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員、清華大學(xué)道德與宗教研究中心研究員。主要研究與教學(xué)領(lǐng)域包括倫理學(xué)理論、西方倫理學(xué)。代表著作有《倫理學(xué)概論》、《交往生活的公共性轉(zhuǎn)變》、《亞里士多德友愛論研究》等。ZB02.基督教與西方文化 課程簡介

西方文學(xué)、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)以及生活方式等各個方面無不受到基督教的影響。趙林教授從基督教的文化源流與早期發(fā)展、基督教在羅馬帝國的發(fā)展、基督教與西歐封建社會、文藝復(fù)興與宗教改革等方面講授了這門課程。教師簡介

趙 林：武漢大學(xué)哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，是學(xué)生心目中的明星，武漢大學(xué)首批“十大名師”之一。主要研究方向?yàn)槲鞣秸軐W(xué)和西方宗教，已在中國大陸和臺灣出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著 15 部，在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文 140 余篇。ZB04.西方哲學(xué)智慧 課程簡介

本門課程將古今中外人們普遍關(guān)心的哲學(xué)問題變成學(xué)生們自己的問題，由此將他們引上哲學(xué)思考的道路。張志偉教授從智慧的痛苦、哲學(xué)的誕生、蘇格拉底的問題、柏拉圖的理念論、亞里士多德的形而上學(xué)、信仰的時代、文藝復(fù)興與宗教改革、主體性的覺醒等方面進(jìn)行了講授。教師簡介

張志偉，中國人民大學(xué)哲學(xué)系宗教學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，哲學(xué)系宗教學(xué)系副主任，中國人民大學(xué)人文學(xué)院副院長，兼任中華外國哲學(xué)史學(xué)會常務(wù)理事、副秘書長。研究方向?yàn)榻鞣秸軐W(xué)、德國哲學(xué)主要著作有《康德的道德世界觀》《生與死》，主編《西方哲學(xué)智慧》《西方哲學(xué)問題研究》《西方哲學(xué)史》等。ZC44.藝術(shù)鑒賞 課程簡介

藝術(shù)凝聚著人類文明的結(jié)晶，從懵懂拙樸的遠(yuǎn)古到日新月異的現(xiàn)代，從奔放絢麗的西方到沉穩(wěn)神秘的東方，本課程將帶你探尋藝術(shù)之美，以美感來通達(dá)人生，凈化心靈。教師簡介

彭吉象，北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院原書記兼副院長；現(xiàn)任重慶大學(xué)美視電影學(xué)院常務(wù)副院長和北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、博導(dǎo)。新一屆教育部藝術(shù)教育委員會常委，第二批國務(wù)院特殊津貼專家。擔(dān)任中國藝術(shù)學(xué)理論學(xué)會會長，中國高教學(xué)會美育專業(yè)委員會常務(wù)副會長，中國高教學(xué)會影視專業(yè)委員會常務(wù)副會長，中國教育學(xué)會舞蹈教育專業(yè)委員會理事長，中國電影家協(xié)會電影教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展專業(yè)委員會副會長，中國電視藝術(shù)家協(xié)會紀(jì)錄片委員會副會長，中國電視藝術(shù)家協(xié)會高校分會副會長，中國視協(xié)主持人專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員，美國密執(zhí)安州立大學(xué)、北京師范大學(xué)等多所高?？妥淌?。先后7次榮獲國家級、省部級的科研獎或優(yōu)秀教學(xué)成果獎，先后兩次被評為“北京大學(xué)十佳教師”。ZC46.西方現(xiàn)代藝術(shù)賞析 課程簡介

本課程注重從美學(xué)及文化學(xué)的視角研究西方現(xiàn)代藝術(shù)。通過對十九世紀(jì)末期到二十世紀(jì)中后期的西方現(xiàn)代主義諸多流派及現(xiàn)代藝術(shù)大師、藝術(shù)作品的詳實(shí)介紹與賞析，使學(xué)生感知到西方現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展的獨(dú)特魅力，并逐步認(rèn)識到西方藝術(shù)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變過程中所發(fā)生的根本性變化。教師簡介

鐵嬈嬈，吉林大學(xué)講師。ZC47.大學(xué)英語過程寫作 課程簡介

本課程適用于任何對英語寫作感到困惑的人。在本課程中，學(xué)生們將了解寫作過程，學(xué)會撰寫有效的論證/論據(jù)，并批判性地思考。本課程還對學(xué)生在寫作過程中常見的寫作問題給出了有效策略，以便根據(jù)個人需要定制本課程。此外，本課程作為2008年以來在吉林大學(xué)廣受歡迎的寫作課程升級版，還提供了各種有趣的寫作活動，豐富的資源，以及對以前和當(dāng)前學(xué)生寫作樣本的深入分析。在這里，你將參與一個冒險，塑造你的想法，還有互動的寫作環(huán)境和有趣的學(xué)習(xí)過程。教師簡介

林娟，吉林大學(xué)，講師。ZC01.中華詩詞之美 課程簡介

中華詩詞濫觴于先秦，是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術(shù)，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。嚴(yán)格的格律韻腳、凝練的語言、綿密的章法、充沛的情感以及豐富的意象是中華詩詞美之所在。詩詞也是中華數(shù)千年社會文化生活的縮影。教師簡介

葉嘉瑩：南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，博士生導(dǎo)師。加拿大籍中國古典文學(xué)專家，加拿大皇家學(xué)會院士，曾任臺灣大學(xué)教授、美國哈佛大學(xué)、密歇根大學(xué)及哥倫比亞大學(xué)客座教授，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，并受聘于國內(nèi)多所大學(xué)客座教授及中國社會科學(xué)院文學(xué)所名譽(yù)研究員。代表作品有《迦陵文集》十卷，《葉嘉瑩作品集》二十四卷，《Studies in Chinese Poetry》，《王國維及其文學(xué)批評》，《中國詞學(xué)的現(xiàn)代觀》，《唐宋詞十七講》。ZC02.中國書法史 課程簡介

漢字書法被譽(yù)為無言的詩、無形的舞、無圖的畫、無聲的樂。本課介紹了程漢字書法從甲骨文開始，到金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書的演變，全面地展現(xiàn)了中國書法發(fā)展的基本面貌，讓學(xué)生了解漢字的前世今生，理解中國古代書法發(fā)展的基本特征，認(rèn)識中國書法的發(fā)展脈絡(luò)和突出成就、地位及影響。教師簡介

朱彥民，南開大學(xué)歷史學(xué)院教授，當(dāng)代著名學(xué)者，書法家。藝名朱楨，號美髯公，齋號冰醋齋、懷醑堂、后素軒，師從王玉哲，范曾先生，懷醑堂乃范曾先生所命賞。

ZC03.中國陶瓷史 課程簡介 陶瓷與人類文明有著十分密切的關(guān)系，尤以中國陶瓷的工藝和技術(shù)成就最為輝煌。本課程介紹了中國的陶器，瓷器考古的發(fā)展歷史，以及多個時期、多個地區(qū)的陶瓷工藝發(fā)展歷史。教師簡介

賀云翱，南京大學(xué)歷史系教授、博士生導(dǎo)師，南京大學(xué)文化與自然遺產(chǎn)研究所所長，兼任江蘇省古陶瓷研究會副會長、江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家委員會委員、國家文物局第三次文物普查專家?guī)斐蓡T、中國錢幣學(xué)會專家委員會委員、UNESCO世界遺產(chǎn)中心《世界遺產(chǎn)》（中文版）專家委員會委員、《長江文化論叢》和《中國遺產(chǎn)網(wǎng)》主編、南京文化遺產(chǎn)保護(hù)與利用研究會秘書長、南京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家組組長等。ZC04.東方文學(xué)史 課程簡介

本課程講述了東方文學(xué)史的基本線索，文學(xué)思潮和流派的基本內(nèi)容和演變，并在此基礎(chǔ)上精講了一批東方文學(xué)史上的經(jīng)典作品。這些作品思想積極向上，藝術(shù)精益求精且富有獨(dú)創(chuàng)性，在歷史上起過進(jìn)步作用，既有審美價值，又有思想價值和道德教育價值。教師簡介

王向遠(yuǎn)，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。中國東方文學(xué)研究會會長、中國比較文學(xué)教學(xué)研究會副會長。主要從事比較文學(xué)、東方文學(xué)、日本文學(xué)、中日關(guān)系等方面的教學(xué)與研究。發(fā)表論文110余篇，出版學(xué)術(shù)著作16部（含合著4部）。

ZC08.東方電影 課程簡介

本課程主要介紹了日本、朝鮮、臺灣、香港、韓國這些國家和地區(qū)的電影。通過有條不紊的講解，豐富飽滿的引證，旨在讓學(xué)生感受并掌握東方電影的主要內(nèi)容，獨(dú)特形式與藝術(shù)風(fēng)格。教師簡介

黃獻(xiàn)文：現(xiàn)為武漢大學(xué)藝術(shù)系教授，博士生導(dǎo)師。主要著作有：《沈從文創(chuàng)作新論》、《論新感覺派》、《昨夜星光——20世紀(jì)中國電影史》、《東方電影》。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇。ZC09.美術(shù)概論 課程簡介

本課程系統(tǒng)介紹了美術(shù)的類型、技法、作品、大師以及藝術(shù)觀念，包括美術(shù)作品的內(nèi)容與形式、中國的色彩觀念、色彩的基本理論與概念、山水畫與西方的主流繪畫及其文化觀念、20世紀(jì)中國美術(shù)的傳統(tǒng)與變革等內(nèi)容。教師簡介

李 松：北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)系教授，曾任西安美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長。ZC11.古代名劇鑒賞 課程簡介

本課程講述了戲曲的發(fā)展歷史，并分為多個專題進(jìn)行了深度分析，例如王實(shí)甫與《西廂記》、洪升與《長生殿》、孔尚任與《桃花扇》、紀(jì)君祥與《趙氏孤兒》、湯顯祖與《牡丹亭》等，課程內(nèi)容豐富，對初步學(xué)習(xí)和了解古代名劇的學(xué)生來講具有重要引導(dǎo)作用。教師簡介 陳維昭：復(fù)旦大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。中國金瓶梅學(xué)會副秘書長、中國古代戲曲學(xué)會常務(wù)理事、中國紅樓夢學(xué)會理事。陳教授的研究領(lǐng)域主要是中國古代戲曲和古代小說。著有《紅學(xué)通史》、《二十世紀(jì)中國古代文學(xué)研究史（戲曲卷）》。無論是對于古代戲曲還是古代小說、戲曲小說文本還是戲曲小說理論或批評現(xiàn)象，他都著眼于文化史和學(xué)術(shù)史的大背景，致力于捕捉各種批評現(xiàn)象的文化依據(jù)和歷史生成過程。

ZC16.西方美術(shù)欣賞 課程簡介

本課程從中西美術(shù)的比較入手，講到原始藝術(shù)、埃及藝術(shù)、希臘羅馬藝術(shù)、中世紀(jì)美術(shù)、文藝復(fù)興、現(xiàn)代美術(shù)等，系統(tǒng)地介紹了西方美術(shù)的歷史、發(fā)展、演變及各個時期著名的藝術(shù)家和藝術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘整個西方美術(shù)世界的藝術(shù)魅力。

教師簡介

孫乃樹：中國高教學(xué)會美育研究會理事，美國維拉諾瓦大學(xué)客座教授，上海市中小學(xué)二期課程教材改革審查專家，奧中關(guān)系促進(jìn)會音樂、教育顧問，上?！皷|方大講壇”講師。

ZC18.漫畫藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作 課程簡介

本課從漫畫的定義開始，全面地介紹了漫畫的種類、特點(diǎn)、歷史遺跡、創(chuàng)造規(guī)律和技巧等，給出的一些概念解釋、定義都是首創(chuàng)，并且詳細(xì)的介紹了各種漫畫工具。通過對漫畫的鑒賞以及對漫畫創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的幽默感，提高藝術(shù)修養(yǎng)，并有助于釋放學(xué)生的心理壓力。教師簡介

楊樹山：南開大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)為大學(xué)美術(shù)學(xué)教師，教授。天津美術(shù)家協(xié)會理事，漫畫專業(yè)委員會理事，天天漫畫網(wǎng)美術(shù)策劃。自1990年始，從事漫畫、插畫、水墨畫、油畫創(chuàng)作，已在國內(nèi)外發(fā)表、展出繪畫作品7000余件，在各類漫畫比賽中獲獎300余次。出版了《楊樹山漫畫》、《漫畫學(xué)教程》和《漫畫鑒賞與創(chuàng)作十四講》等書籍。ZC21.影視鑒賞 課程簡介 電影、電視是當(dāng)今最有影響力的大眾傳播媒介之一，本課程將通過優(yōu)秀影視作品案例，帶領(lǐng)學(xué)生從文學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)角度出發(fā)感受影視藝術(shù)，為學(xué)生提供一幅現(xiàn)實(shí)生活的圖景，深入了解影視作品所反映的文化世界。教師簡介

陳旭光：北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)樗囆g(shù)理論、當(dāng)代文化藝術(shù)思潮、影視文化、中外電影史等。中國高教影視學(xué)會理事、中國高校影視教育委員會秘書長，常務(wù)理事、中國電視家協(xié)會高校藝術(shù)委員會理事、《詩探索》雜志編委、常務(wù)編輯；第六、七、八、九、十、十一屆北京大學(xué)生電影節(jié)特邀評委。

ZC22.舞蹈鑒賞 課程簡介

舞蹈是以身體為語言，與觀者進(jìn)行“心智交流”的運(yùn)動表達(dá)藝術(shù)。本課程從怎樣欣賞舞蹈、欣賞舞蹈的范疇及途徑、古典舞欣賞、民間舞欣賞、現(xiàn)代舞欣賞、當(dāng)代舞欣賞等方面出發(fā)，講解舞蹈基礎(chǔ)理論知識，通過具體的舞蹈作品，引領(lǐng)學(xué)生去感受舞蹈藝術(shù)的意蘊(yùn)和意境，提高學(xué)生基本的審美品質(zhì)和藝術(shù)理論水平。教師簡介

劉 建：北京舞蹈學(xué)院教授、科學(xué)研究處處長；國務(wù)院學(xué)位辦公室藝術(shù)碩士指導(dǎo)委員會委員；中國民間藝術(shù)家協(xié)會委員及韓國“首爾國際舞蹈比賽”評委。2001年出版學(xué)術(shù)專著《無聲的言說——舞蹈身體語言解讀》，列為“北京市高等院校精品教材”和教育部“十五規(guī)劃教材”； 學(xué)術(shù)論文《神與舞的切點(diǎn)》、《從“雀之靈”到雀之“尾”》、《中國民間舞的守望》等分獲中國文藝家聯(lián)合會、中國舞蹈家協(xié)會等獎項(xiàng)。ZC23.戲劇鑒賞 課程簡介 戲劇，是通過演員的表演來反映社會生活各方面沖突的藝術(shù)。沒有沖突就沒有戲劇，牢牢把握戲劇沖突，是鑒賞戲劇的關(guān)鍵。本課程通過介紹戲劇學(xué)概論、古希臘神話與劇本、中國戲劇的現(xiàn)狀、舞臺美術(shù)等方面情況，帶你走近戲劇創(chuàng)造的過程，了解戲劇藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。教師簡介

張 先：中央戲劇學(xué)院戲劇影視文學(xué)系主任，聯(lián)合國戲劇評論家協(xié)會（IATC）執(zhí)行委員和中國分會理事長，中國戲劇家協(xié)會會員，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閼騽±碚撆c批評。參加“國家舞臺演出精品工程”，“全國優(yōu)秀舞臺劇本評選”，“文化科研評選工程”，“社會科學(xué)成果評選工程”，“曹禺戲劇文學(xué)獎”，“老舍文學(xué)獎”，“全國優(yōu)秀廣播劇評獎”，“青年戲劇文學(xué)獎”，“北京大學(xué)生戲劇節(jié)”等活動。曾獲2003年中國文聯(lián)文學(xué)藝術(shù)評論獎、2004中國曹禺戲劇評論優(yōu)秀獎、2005年中國戲劇文學(xué)創(chuàng)作金獎、2011中國話劇金獅獎。出版著作及成果豐碩，其中話劇作品《活著》（改編自余華同名小說）由國家話劇院在國家大劇院首演，孟京輝執(zhí)導(dǎo)，黃勃，袁泉主演。ZC31.《西游記》鑒賞 課程簡介

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義的長篇神魔小說。本門課程內(nèi)容豐富，包括從故事誕生的前世今生到古今流傳的影響演變，從降妖伏魔的英明神武到取經(jīng)之路的坎坷艱辛。這本巨著在楊俊教授的講述中顯得生動而詳實(shí)，全方位解讀名著，引導(dǎo)學(xué)生走近藝術(shù)豐碑，思考人生之路。教師簡介

楊?。耗暇┨厥饨逃龓煼秾W(xué)院教授，2011中國公關(guān)創(chuàng)新領(lǐng)軍人物，中國古典文學(xué)普及研究會《西游記》文化委員會副會長，吳承恩《西游記》研究會常務(wù)會長，中國公共關(guān)系協(xié)會專家委員會委員，大連理工大學(xué)出版社特約編審，從教31年，獲得全國、省部級優(yōu)秀論文和高等教育教學(xué)成果獎23項(xiàng)，在《人民日報》、《光明日報》、《學(xué)術(shù)月刊》、《學(xué)術(shù)界》、《江蘇社會科學(xué)》、《云南社會科學(xué)》、《青年記者》、《新聞知識》等權(quán)威、核心報刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文70多篇，在高等教育出版社、電子工業(yè)出版社、經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社、中國社會出版社、中國科技大學(xué)出版社主編、編著、參編出版學(xué)術(shù)專著、大學(xué)規(guī)劃教材45部，代表作有《心解論經(jīng)》、《西游記新論》、《公共關(guān)系》、《公關(guān)與禮儀》、《新型實(shí)用公共關(guān)系教程》等。ZD36.人文的物理學(xué) 課程簡介

物理何關(guān)人文？物理何關(guān)我們？本課程從這兩個問題出發(fā)，以伽利略、牛頓、愛因斯坦等偉大科學(xué)家為軸心，著重介紹了物理學(xué)發(fā)展史上一系列原創(chuàng)性觀點(diǎn)的來龍去脈，幫助學(xué)生理解科學(xué)的人文性，引導(dǎo)學(xué)生在突飛猛進(jìn)的社會發(fā)展中形成自己的判斷能力。本課程開設(shè)以來深受好評，是復(fù)旦大學(xué)最受學(xué)生歡迎的通識課之一。

教師簡介

金曉峰，復(fù)旦大學(xué)，教授。獲獎情況：獲國家杰出青年基金(1996)；美國真空學(xué)會“Outstanding Shop Note Award” of Journal of Vacuum Science and Technology（1996）；香港求是科技基金會“杰出青年學(xué)者獎”(1998)；教育部 “長江學(xué)者獎勵計(jì)劃” 特聘教授(1999－2003)；中國物理學(xué)會“胡剛復(fù)物理獎”(2001)；Fellow of UK Institute of Physics（2004）；復(fù)旦大學(xué)校長獎(2006)。ZD37.科幻中的物理學(xué) 課程簡介

《科幻中的物理學(xué)》旨在通過對科幻作品的種種現(xiàn)象的分析，揭示其背后所蘊(yùn)藏的物理現(xiàn)象。課程的基本內(nèi)容主要涉及到了能量、力學(xué)、宇宙、時間、人工智能以及人類未來方面的內(nèi)容。課程主要使用了大量科幻作品中的素材并以此為基礎(chǔ)講解物理學(xué)，具體事例與物理理論相結(jié)合，使課程更易于非物理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)并理解。教師簡介

李淼，中山大學(xué)天文與空間科學(xué)研究院院長、教授。主要研究領(lǐng)域?yàn)橛钪鎸W(xué)、弦論、高能物理。長期在國外知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)從事研究工作?；貒笤沃袊茖W(xué)院理論物理研究所研究員、臺灣大學(xué)客座教授、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授等職務(wù)。著有《超弦史話》《越弱越暗越美麗》《<三體>中的物理學(xué)》等作品。主要研究領(lǐng)域?yàn)橛钪鎸W(xué)，弦論，高能物理。ZD40.物理與人類生活 課程簡介

本課程高度概括了力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、微觀結(jié)構(gòu)以及時空結(jié)構(gòu)等物理基本知識領(lǐng)域的知識邏輯體系和發(fā)展簡史。依據(jù)所介紹的物理學(xué)原理，通過110余個例子的講解，可以使學(xué)習(xí)者能夠理解自然界和日常生活中所發(fā)生各種現(xiàn)象的原理，如何利用物理原理指導(dǎo)人類的科學(xué)活動，如何依據(jù)物理學(xué)原理促進(jìn)人類科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步。教師簡介

張漢壯，吉林大學(xué)物理學(xué)院光信息科學(xué)與技術(shù)系教授，物理學(xué)院副院長。所在學(xué)科專業(yè)為光學(xué)，所研究方向?yàn)椴牧铣靹恿W(xué)、無機(jī)量子點(diǎn)發(fā)光器件機(jī)理。曾任新加坡國立大學(xué)訪問學(xué)者。兼任教育部高等學(xué)校物理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、教育部高等學(xué)校物理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會東北地區(qū)工作委員會主任委員、全國普通高校力學(xué)課程研究會理事長、中國大學(xué)先修課程試點(diǎn)項(xiàng)目（CAP）物理專家委員會秘書長、吉林省物理學(xué)會副理事長、吉林省光學(xué)學(xué)會副秘書長。ZD42.汽車行走的藝術(shù) 課程介紹

本課程主要對汽車起源和發(fā)展過程中涉及到的車史文化和技術(shù)文化進(jìn)行描述，重點(diǎn)介紹支撐汽車行駛功能的重要部件的結(jié)構(gòu)演變、驅(qū)動汽車行駛的動力傳動系統(tǒng)的技術(shù)革新與進(jìn)步，使學(xué)生通過本門課程的學(xué)習(xí)，能夠了解和掌握與汽車行走功能有關(guān)的車史文化與科技知識，同時培養(yǎng)對汽車的興趣和愛好，提升汽車素養(yǎng)，理解道器合一的汽車行走藝術(shù)！教師簡介 王建華，吉林大學(xué)，教授。ZD35.生命科學(xué)與倫理 課程簡介

當(dāng)人們?yōu)榻裉焐茖W(xué)的偉大成就而歡呼雀躍時，科技的“雙刃劍”帶來的副作用以及由此引發(fā)的一系列倫理問題又讓人們憂心忡忡。本課程將從技術(shù)與倫理的角度出發(fā)，通過案例介紹，闡釋二者在新時代背景下的辯證關(guān)系。不僅有助于解決生命科技以及醫(yī)療衛(wèi)生中的倫理問題，也能促進(jìn)人文社會科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的結(jié)合，并幫助學(xué)習(xí)者重新審視生命，理解生命的價值。教師簡介

吳能表，西南大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師。中國生物化學(xué)與分子生物學(xué)會、中國植物生理學(xué)會會員，重慶市植物學(xué)會、重慶市植物生理學(xué)會會員，重慶市生化學(xué)會教學(xué)專業(yè)委員會主任，重慶市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評審專家組成員。ZD26.前進(jìn)中的物理學(xué)與人類文明 課程簡介

本課程從物理學(xué)的起源出發(fā)，從通俗的角度講解了物理學(xué)中若干重大問題，包括電磁場、現(xiàn)代光技術(shù)、磁學(xué)基礎(chǔ)、量子力學(xué)與量子信息學(xué)、狹義相對論、固體物理基礎(chǔ)與現(xiàn)代科技、夸克、粒子物理及粒子實(shí)驗(yàn)簡介、磁性材料中的磁疇、實(shí)驗(yàn)與物理學(xué)發(fā)展以及新能源與物理。教師簡介

李學(xué)潛，南開大學(xué)物理學(xué)院教授，天津物理學(xué)會副理事長，全國高能物理學(xué)會常務(wù)理事。

ZD02.從“愚昧”到“科學(xué)”：科學(xué)技術(shù)簡史 課程簡介

本課程的范圍上起古希臘與羅馬時期的科學(xué)與技術(shù)，下迄近代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。不僅介紹了西方科學(xué)技術(shù)的歷史，還涉及到中國古代的科學(xué)技術(shù)乃至于中西方科學(xué)技術(shù)的相互交流與影響，同時也對科學(xué)技術(shù)史這門學(xué)科本身的發(fā)展進(jìn)行了描述，旨在提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。教師簡介

雷 毅：現(xiàn)為清華大學(xué)人文學(xué)院科技與社會研究所副教授。研究領(lǐng)域：生態(tài)哲學(xué)和科技哲學(xué)。著作：《深層生態(tài)學(xué)思想研究》，《生態(tài)倫理學(xué)》等。楊 艦：現(xiàn)為清華大學(xué)人文學(xué)院科技與社會研究所教授，副所長。主要研究方向：科學(xué)技術(shù)史；中國近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)史；中日科學(xué)技術(shù)的交流與比較研究；科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會的關(guān)聯(lián)性研究。主要出版物：《歷史上的科學(xué)名著》等。馮立升：清華大學(xué)科技史暨古文獻(xiàn)研究所所長，教授，博士生導(dǎo)師。

戴吾三：清華大學(xué)科技史暨古文獻(xiàn)研究所教授。專攻科技史與古文獻(xiàn)。著有《考工記圖說》《集科學(xué)與藝術(shù)於一身的巨人——達(dá)文西》等書。蔣勁松：清華大學(xué)科學(xué)技術(shù)與社會研究所副教授。主要研究方向?yàn)榭茖W(xué)哲學(xué)以及科學(xué)和宗教的關(guān)系。專著：《從自然之鏡到信念之網(wǎng)》。

鮑 鷗：清華大學(xué)人文學(xué)院科技與社會研究所副教授。研究方向：科技哲學(xué)、科技史、科技戰(zhàn)略及其政策、中俄科學(xué)技術(shù)文化比較研究。

劉 兵：清華大學(xué)教授。研究方向：科學(xué)技術(shù)史，科學(xué)編史學(xué)，科學(xué)文化與傳播，科學(xué)哲學(xué)。專著：《觸摸科學(xué)--劉兵學(xué)術(shù)自選集》等。ZD03.從愛因斯坦到霍金的宇宙 課程簡介 該課程主要介紹了愛因斯坦的生平，量子論以及相對論的誕生，宇宙的發(fā)展歷程探索，放射性與原子彈的研究，廣義相對論的研究，關(guān)于白矮星、中子星與黑洞的介紹，霍金生平及其黑洞研究，膨脹的宇宙、蟲洞與時間機(jī)器，時間的性質(zhì)，文明的誕生，文明的演進(jìn)等方面內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生感受物理學(xué)的魅力。教師簡介

趙崢：現(xiàn)為北京師范大學(xué)物理系教授，博士生導(dǎo)師。長期從事廣義相對論、量子力學(xué)和統(tǒng)計(jì)物理的教學(xué)，活躍于黑洞物理、彎曲時空量子場論和時空理論等研究領(lǐng)域。

ZD06.化學(xué)與人類 課程簡介

化學(xué)是一門與人類生活有著密切關(guān)系的基礎(chǔ)學(xué)科。這門課程介紹了化學(xué)在人類的生存、發(fā)展中的重要地位以及提高人類生活質(zhì)量做出的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生對化學(xué)中的一些基本原理和知識產(chǎn)生進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。此外也提供了一些易燃易爆及有毒物質(zhì)的知識，只有掌握了它們的規(guī)律才能防患于未然。教師簡介

劉旦初：復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系著名教授、博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域：物理化學(xué)——多相催化，已在國內(nèi)外雜志發(fā)表論文70余篇，譯著三本，另有專著四本。ZD14.生命科學(xué)與人類文明 課程簡介

本課程主要講述了生命現(xiàn)象與文明發(fā)展、生物多樣性與生物系統(tǒng)演化、生物的結(jié)構(gòu)和功能、復(fù)雜而神奇的人、免疫與疾病、腦與神經(jīng)學(xué)科、生態(tài)與人類壞境、生物技術(shù)等內(nèi)容，從各個方面分析了生命科學(xué)與人類文明的關(guān)系，對人類文明的發(fā)展方向做出了一定的預(yù)判。教師簡介

張銘：浙江大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。長期從事細(xì)胞生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程等的教學(xué)和科研工作。ZD07.食品安全與日常飲食 課程簡介

本課程主要講述的內(nèi)容包括：環(huán)境污染對食品安全性的影響、生物因素引起的食品安全問題、食品加工過程中形成的有害物、食品安全風(fēng)險分析、食品安全危機(jī)管理、食品安全標(biāo)準(zhǔn)等。旨在讓學(xué)生全面掌握關(guān)于食品安全的知識，學(xué)會健康飲食。

ZD12.世界科技文化史 課程簡介

本課程從全新的角度來敘述世界科技史發(fā)展歷程，探索科技與社會文化之間的相互作用。課程按照科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史順序分為古代科技文化的產(chǎn)生、近代科技文化的形成、現(xiàn)代科技文化的發(fā)展三部分，旨在使學(xué)生對世界科技文化史產(chǎn)生深入的理解。教師簡介

李建珊：現(xiàn)任南開大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師、科技哲學(xué)教研室主任、南開大學(xué)第六屆學(xué)位委員會哲學(xué)分委員會委員、南開大學(xué)環(huán)境與社會發(fā)展研究中心環(huán)境哲學(xué)研究室主任。兼中國自然辯證法研究會方法論委員會委員及該研究會天津分會常務(wù)理事。長期從事科學(xué)技術(shù)哲學(xué)與科學(xué)史的教學(xué)與研究工作。主要研究方向?yàn)榭萍嘉幕泛汀翱茖W(xué)、技術(shù)與社會”。著有專著《科技文化的起源與發(fā)展》、《科學(xué)方法縱橫談》等。ZD13.文化地理 課程簡介

本課程從地理學(xué)的角度解讀了包括宗教、語言、民族等內(nèi)容在內(nèi)的文化的起源、形成、發(fā)展、傳播和融合過程，具體指出了地理對文化產(chǎn)生的作用。本課旨在給學(xué)生提供全新的視角，認(rèn)識到文化的發(fā)展并不僅僅被人文因素左右，同樣可能受到地理等其他大量自然因素的影響。教師簡介

韓茂莉：北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院教授，專業(yè)為中國歷史地理，主要研究領(lǐng)域?yàn)闅v史農(nóng)業(yè)地理、歷史時期環(huán)境變遷、歷史時期鄉(xiāng)村社會地理。前后主持國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金及教育部基金項(xiàng)目10項(xiàng)。ZD14.生命科學(xué)與人類文明 課程簡介

本課程主要講述了生命現(xiàn)象與文明發(fā)展、生物多樣性與生物系統(tǒng)演化、生物的結(jié)構(gòu)和功能、復(fù)雜而神奇的人、免疫與疾病、腦與神經(jīng)學(xué)科、生態(tài)與人類壞境、生物技術(shù)等內(nèi)容，從各個方面分析了生命科學(xué)與人類文明的關(guān)系，對人類文明的發(fā)展方向做出了一定的預(yù)判。教師簡介

張銘：浙江大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。長期從事細(xì)胞生物學(xué)、細(xì)胞工程、基因工程等的教學(xué)和科研工作。

ZD16.數(shù)學(xué)的思維方式與創(chuàng)新 課程簡介

本課程以現(xiàn)代數(shù)學(xué)和信息時代有重要應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識為載體，從學(xué)生熟悉的生活中的例子引出數(shù)學(xué)概念，以通俗易懂的方法講授這些知識，點(diǎn)評其中的創(chuàng)新點(diǎn)或創(chuàng)新的想法，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思維方式的熏陶和訓(xùn)練，并且領(lǐng)略數(shù)學(xué)創(chuàng)新的風(fēng)采。教師簡介

丘維聲：北京大學(xué)教授（2000～2001年北大評出的十大知名教授之一），不僅在數(shù)學(xué)科學(xué)的研究前沿成績卓然，而且也是我國高中階段初等數(shù)學(xué)普及教育的專家。他多次參與國家高考命題工作，被教育部基教司聘為專家,參與普通高中數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)的制定工作.出版著作15部，譯著4部。發(fā)表教學(xué)研究論文5篇。ZD17.物理與人類文明 課程簡介

本課程以人類物理發(fā)展進(jìn)程為背景，結(jié)合現(xiàn)代社會的諸多問題，交叉科學(xué)與人文，融合東方與西方文化，將人類重大物理成就以及科學(xué)精神作為一種文化進(jìn)行闡述。通俗易懂又嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)地闡述物理學(xué)發(fā)展的重大成就、發(fā)展規(guī)律與思維方式、研究方法以及科學(xué)精神與人類文明的關(guān)系等問題。教師簡介

葉高翔：浙江大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。主要從事凝聚態(tài)物理研究工作。在國際一流雜志上發(fā)表SCI論文約40篇。盛正卯：浙江大學(xué)物理學(xué)系教授。研究方向：波與等離子體的非線性相互作用、激光等離子體物理、磁約束聚變理論與模擬以及非對易空間上的場論研究。ZD19.科學(xué)通史 課程簡介 本課程介紹了古希臘超越功利的自由科學(xué)、希臘化的羅馬科學(xué)、阿拉伯科學(xué)、歐洲科技文明的發(fā)展、科學(xué)的制度化、工業(yè)革命中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的變革、中國獨(dú)立發(fā)展的科技文明、晚清時期的西學(xué)東漸等內(nèi)容。通過對科學(xué)發(fā)展脈絡(luò)的剖析解讀科學(xué)的發(fā)展走向。教師簡介

吳國盛：北京大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)研究中心主任，中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會副理事長、中國自然辯證法研究會科學(xué)傳播與科學(xué)教育專業(yè)委員會主任。

ZD22.數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育 課程簡介

如果數(shù)學(xué)是人類科學(xué)發(fā)展的面包與黃油，那么數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育是使面包與黃油更加可口的蜂蜜。本課通過解析著名數(shù)學(xué)家的經(jīng)歷及其著名著作，追溯數(shù)學(xué)的歷史，更準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)發(fā)展的來龍去脈，以淺顯易懂的方式解讀數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確方式，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教師簡介

汪曉勤：1999年中國科學(xué)院科學(xué)技術(shù)史博士專業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，學(xué)科教育（數(shù)學(xué)）專業(yè)博士生導(dǎo)師。研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育。出版《中學(xué)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)史》等著作，在《自然辯證法通訊》、《自然辯證法研究》、《清華學(xué)報》（臺灣）等期刊上發(fā)表論文一百多篇。ZD25.探索發(fā)現(xiàn)：生命 課程簡介

本課程以生命基本特征為主線，以生命科學(xué)和生物技術(shù)發(fā)展熱點(diǎn)問題為視點(diǎn)介紹生命科學(xué)知識，以及現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)展對社會文明和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響和作用。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，獲得必要的現(xiàn)代生命科學(xué)基礎(chǔ)知識，了解現(xiàn)代生命科學(xué)的新發(fā)展及其與人文科學(xué)交叉的趨勢。教師簡介

黃耀江，黃耀江，中央民族大學(xué)教授。曾參與863、973、總后重點(diǎn)和國家杰青等課題。先后主持省級重點(diǎn)等5項(xiàng)課題，承擔(dān)211、985、111等計(jì)劃子項(xiàng)目及教改項(xiàng)目各1項(xiàng)。發(fā)表論文30余篇；省部級獎4項(xiàng)；國家發(fā)明3項(xiàng)；省部級成果3項(xiàng)；著作2部；知識產(chǎn)權(quán)評估報告1項(xiàng)。ZF17.《論語》導(dǎo)讀（上）課程簡介

《論語》是一部意蘊(yùn)豐富的書，是儒家至高無上的典籍。本門課程從禮到仁，從君子之德到忠恕之道，從入世到出世，劉強(qiáng)教授深入淺出，將先賢智慧展現(xiàn)得淋漓盡致，旨在用現(xiàn)代視角解讀傳世經(jīng)典，幫助學(xué)生掃除理解障礙，從而引起文化共鳴與思考。教師簡介

劉強(qiáng)：筆名留白，1970年10月生于河南正陽，同濟(jì)大學(xué)教授、人文學(xué)院中文系副主任、中國古代文學(xué)專業(yè)碩士生、博士生導(dǎo)師、人文學(xué)者，曾任臺灣東華大學(xué)中文系客座教授（2011）。上海師范大學(xué)文學(xué)碩士（2001）（師從曹旭教授），復(fù)旦大學(xué)文學(xué)博士（2004）（師從駱玉明教授），主要從事中國古代文學(xué)教學(xué)及研究，兼雜文、散文創(chuàng)作。在《學(xué)術(shù)月刊》、《復(fù)旦學(xué)報》、《文史知識》、《古籍研究》、《中華藝術(shù)論叢》、《上海師大學(xué)報》、《陰山學(xué)刊》、《同濟(jì)大學(xué)學(xué)報》發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。已出版《世說新語會評》、《古詩今讀》、《世說新語今讀》、《有刺的書囊》、《竹林七賢》、《驚艷臺灣》、《世說學(xué)引論》、《有竹居新評世說新語》等。2010年10月曾在CCTV10的“百家講壇”節(jié)目中主講《竹林七賢》。ZF01.中國文化概論 課程簡介

本課程系統(tǒng)而又簡約地帶領(lǐng)大家領(lǐng)略中國文化歷史及其風(fēng)采，從地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會政治結(jié)構(gòu)、發(fā)展歷程、文化交流、語言文字、科學(xué)技術(shù)、教育、文學(xué)、藝術(shù)、史學(xué)、倫理道德、宗教、哲學(xué)以及傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)、基本精神、價值系統(tǒng)等方面來介紹中國文化。教師簡介

李山，現(xiàn)為北京師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，啟功先生弟子。主要研究方向?yàn)橹袊糯膶W(xué)史、中國文化史。先后出版過《詩經(jīng)的文化精神》、《詩經(jīng)析讀》、《詩經(jīng)新注》等詩經(jīng)研究專著，及《中國文化概論》。ZF02.中國古典小說巔峰：四大名著鑒賞 課程簡介

四大名著是中國古代小說的巔峰之作，是閱歷中國傳統(tǒng)人文、社會倫理、歷史地理、民俗、心理、處事策略的知識之庫，數(shù)百年來為人所津津樂道。本課程分別對四部著作做出詳細(xì)介紹，對同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)識、了解與唐詩、宋詞、元曲并稱的明清小說提供了幫助。教師簡介 蔡義江，紅學(xué)家，中國紅樓夢學(xué)會副會長。主要出版著作《紅樓夢詩詞曲賦評注》、《論紅樓夢佚稿》、《〈紅樓夢〉校注》、《蔡義江論紅樓夢》等。

侯 會，首都師范大學(xué)文學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。主要從事明清文學(xué)教學(xué)、科研工作，側(cè)重于白話小說研究。著有專著《水滸源流新證》、《中華文學(xué)五千年》、《世界文學(xué)五千年》、《元曲誦讀》等。

段啟明，首都師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。長期從事中國古代文學(xué)教學(xué)與研究，主要著作有《紅樓藝術(shù)論》、《西廂論稿》、《中國文學(xué)史長編》（元明清卷）、《中國古代小說戲曲述評輯略》等。

袁世碩，山東大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向：明清文學(xué)、蒲松齡研究。主要著述有《孔尚任年譜》、《蒲松齡事跡著述新考》、《文學(xué)史學(xué)的明清小說研究》等。

ZF07.唐詩經(jīng)典與中國文化傳統(tǒng) 課程簡介

本課程從唐詩初、中、盛為主要分期介紹了各個階段的代表詩人和杰出的作品，詳細(xì)講解了詩詞本身的含義和當(dāng)時創(chuàng)作的背景等資料，幫助大家了解唐朝文化和唐詩的人。課程最后詳細(xì)介紹了李白的人格與風(fēng)格，也從側(cè)面為大家展開了一部描繪唐朝經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的畫卷，感受唐朝盛世的魅力。教師簡介

查屏球：復(fù)旦大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師。長期關(guān)注士人精神史與文學(xué)情感與語言表達(dá)的問題，著有《盛唐經(jīng)學(xué)的窘境》、《隋唐小說研究》、《天寶河洛儒士群與復(fù)古之風(fēng)》、《唐學(xué)與唐詩》等學(xué)術(shù)著作。課程大綱

ZF15.《易經(jīng)》十講 課程簡介

《易經(jīng)》是中國國學(xué)經(jīng)典，四書五經(jīng)之首，是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)和人文實(shí)踐的理論根源。本門課程全面介紹了古代帝王之學(xué)，以及政治家、軍事家、商家的必修之術(shù)。旨在幫助學(xué)生深入剖析這本古今奇書，使其更好地理解和把握社會人生的變化。教師簡介

顧銘瑞：上海大學(xué)自主創(chuàng)新工程研究院國際合作EMBA研究生院院長，同時是管理心理學(xué)專業(yè)教授、博導(dǎo)，身兼美國普萊斯頓大學(xué)終身教授和世界易經(jīng)學(xué)會副會長上海分會會長等職位。ZF20.中國茶道 課程簡介

本課程通過茶道概述、茶道之源、茶葉品質(zhì)、茶道實(shí)踐、茶道技術(shù)、茶道與中國傳統(tǒng)文化、茶道與文學(xué)藝術(shù)、茶道與健康生活等內(nèi)容的講解，引領(lǐng)學(xué)生沿著中國茶道的歷史軌跡，領(lǐng)略因茶而生的豐厚文化；在擇器選水、高沖低斟的實(shí)踐中，體驗(yàn)茶道技術(shù)之精要妙趣；在品讀“茶墨俱香”的文藝作品中，感受多元的茶道審美情趣；在悉心體會茶道養(yǎng)心、靜心、修身的養(yǎng)生之益中，獲得身心的健康與愉悅。教師簡介

朱海燕，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，休斯頓大學(xué)訪問學(xué)者。主講國家級精品公開視頻課《中國茶道》，主編《中國茶道》，副 主編《茶館設(shè)計(jì)與經(jīng)營》、《中國茶藝學(xué)》、《茶文化》等教材。ZF22.明清小說名著解讀之《聊齋志異》 課程簡介

《聊齋志異》是中國古代志怪傳奇小說最杰出的作品,也是一本有著世界影響的文學(xué)名著。本課中我們將淺析這些短篇小說，了解蒲松齡如何通過談狐說鬼的手法，對當(dāng)時社會的腐敗、黑暗進(jìn)行有力批判；如何去揭露社會矛盾，表達(dá)人民的愿望；也會從中辨析出夾雜著哪些封建倫理觀念和因果報應(yīng)的宿命論思想。教師簡介

袁世碩，山東大學(xué)教授、博導(dǎo)。主要從事明清文學(xué)的教學(xué)和研究。ZF23.易學(xué)與中國傳統(tǒng)文化 課程簡介 《周易》是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與人文實(shí)踐的理論根源，對中國幾千年來的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了極其深刻的影響，被譽(yù)為“大道之源”。讓我們跟隨主講老師的精彩講述，了解中華民族的文化源頭與歷史基因。教師簡介

黃黎星，福建師范大學(xué)，教授。T11.應(yīng)用文寫作 課程簡介

應(yīng)用文寫作是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體以及日常生活中辦理公務(wù)和個人事務(wù)時不可缺少的交際工具，具有直接使用價值和慣用格式。本課講解了行政公文、事務(wù)性文書以及行業(yè)專業(yè)應(yīng)用文等主要應(yīng)用文的寫作方法及要求。教師簡介

李大敏，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院教授。

T02.學(xué)術(shù)基本要素：專業(yè)論文寫作 課程簡介

學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文的發(fā)表數(shù)量是衡量現(xiàn)代大學(xué)的研究水平和一個國家的知識產(chǎn)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)規(guī)范，一個大學(xué)是培養(yǎng)不出學(xué)術(shù)研究型人才的。課程對學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行了詳細(xì)的說明，有助于學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)習(xí)慣與風(fēng)格。

教師簡介

李硯祖：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。《藝術(shù)與科學(xué)》叢刊主編。T09.女子禮儀 課程簡介

此課程從日常生活角度出發(fā)，包含了生活工作中經(jīng)常涉及到的著裝、妝容、舉止、談吐等內(nèi)容，學(xué)習(xí)后的女性無論在什么場合和什么人接觸，都會給人留下良好印象，散發(fā)出令人無法抵擋的獨(dú)特魅力。教師簡介 周季平：國家行政學(xué)院特約禮儀培訓(xùn)師，北京廣播電臺與未來之舟禮儀直播節(jié)目“文明之光—與奧運(yùn)同行”主講嘉賓。2000年曾赴新加坡共和國訪問并從事漢語言和禮儀的培訓(xùn)工作。擅于商務(wù)禮儀、國際禮儀、服務(wù)禮儀、公務(wù)禮儀操作規(guī)范及人際溝通。2003年特邀在中央教育臺1臺培訓(xùn)職業(yè)禮儀行為規(guī)范。主要著作包括：《企業(yè)商務(wù)禮儀指南》《公務(wù)員禮儀培訓(xùn)手冊》等9本圖書。T23.職業(yè)生涯提升 課程簡介

本門課程主要有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：1.卓越的領(lǐng)導(dǎo)魅力；2.人脈管理；3.如何樹立和保持進(jìn)取心；4.當(dāng)眾講話的六大原則；5.如何打造個人影響力；6.做自己人生的管理者。從領(lǐng)導(dǎo)力，人脈管理，心態(tài)調(diào)整，表達(dá)能力，影響力，個人規(guī)劃六個方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這六個方面貫穿了學(xué)生的整個職場，對于個人發(fā)展有很大的幫助，有助于學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中，能夠更好地處理各方面的問題，贏得成功。教師簡介

陳海春，華中科技大學(xué)，教授； 劉劍，卓越領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)，董事長；

林俞丞，北京東方經(jīng)略企業(yè)管理顧問有限公司，副總裁； 黃久凌，北京卡耐基成功素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)校，校長； 高千帆，中華企管培訓(xùn)網(wǎng)，講師。

第四篇：中國地質(zhì)大學(xué)

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）

課程期末考試

論文（讀書報告）

課程名稱：海洋科學(xué)導(dǎo)論 姓名：劉輝 學(xué)號：1002122322 任課教師：楊娟 周東升 劉寶林

學(xué)

時：32 開課院系：海洋學(xué)院 開課時間：2014.2－5

第五篇：中國地質(zhì)大學(xué)

中國地質(zhì)大學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育專本科2.5年濟(jì)寧龍華教育招生報名

招生專業(yè)（以下專業(yè)包括大專和專升本，共計(jì)24個專業(yè)）：土地資源管理、土木工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)、會計(jì)學(xué)、行政管理、工商管理、市場營銷、資源勘查工程、安全工程、電氣工程及其自動化、寶石商貿(mào)與營銷（只有高升專）、采礦工程（只有高升專）。

報名材料：①、報名費(fèi)②、身份證原件或復(fù)印件或掃描件、畢業(yè)證原件或復(fù)印件或掃描件③、藍(lán)底1寸彩照4張或電子版照片。

一、簡介

中國地質(zhì)大學(xué)位于北京市海淀區(qū)高校云集、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的中關(guān)村高科技園區(qū)的學(xué)院路，是教育部直屬的以地質(zhì)、資源、環(huán)境、地學(xué)工程技術(shù)為主要特色，理工為主，理、工、文、管、經(jīng)、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點(diǎn)大學(xué)，是我國最早建有研究生院的33所高校之一，也是首批進(jìn)入國家“211工程”建設(shè)和“優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”建設(shè)的大學(xué)。是我國培養(yǎng)地學(xué)人才的搖籃和進(jìn)行地學(xué)研究的重要基地，是國內(nèi)地學(xué)教育的排頭兵和國際地學(xué)界的知名學(xué)府。2008年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，中國地質(zhì)大學(xué)獨(dú)立開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)。

中國地質(zhì)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是我校成人高等教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和培訓(xùn)工作等各類繼續(xù)教育的歸口管理部門和二級教學(xué)單位。中國地質(zhì)大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育堅(jiān)持突出品牌和特色，堅(jiān)持學(xué)?！疤厣泳贰鞭k學(xué)理念，以學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為基礎(chǔ)，以人性化服務(wù)為手段，以保證教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，形成了以構(gòu)建終身教育體系為目標(biāo)，以資源整合為基礎(chǔ)，以規(guī)范管理為保障的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)。學(xué)校遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，教學(xué)網(wǎng)站功能齊全，教學(xué)資源豐富，實(shí)行彈性學(xué)制，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生提供全方位教學(xué)支持服務(wù)。學(xué)院實(shí)行與學(xué)校一體化管理的運(yùn)行機(jī)制，在招生、學(xué)籍管理、教學(xué)、資源建設(shè)等環(huán)節(jié)，以繼續(xù)教育學(xué)院為主，由學(xué)校的相關(guān)職能部門、院系積極參與，共同承擔(dān)、實(shí)施完成，保證教學(xué)正常運(yùn)行和教學(xué)質(zhì)量。

二、入學(xué)測試

1.達(dá)到以下條件之一者可免試入學(xué)：

（1）報考?？茖哟吻揖哂袊窠逃盗袑？萍耙陨蠈W(xué)歷者，報考專升本層次且具有國民教育系列本科及以上學(xué)歷者，持畢業(yè)證原件及復(fù)印件（A4），經(jīng)我院審核通過后可免試入學(xué)。

（2）獲得局級以上“勞動模范”、“先進(jìn)工作者”稱號者可免試入學(xué)。

（3）參加近兩年內(nèi)成人高考的考生憑成績單擇優(yōu)免試錄取，考生須提供準(zhǔn)考證和成績單原件。

2.根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定和教學(xué)要求除符合免試入學(xué)條件的，必須參加我院統(tǒng)一組織命題的入學(xué)測試； 測試科目如下：

（1）?？疲?語文、數(shù)學(xué)綜合（滿分120分）150分鐘

（2）專升本：文科類：大學(xué)語文、大學(xué)英語綜合（滿分120分）150分鐘

理科類：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語綜合（滿分120分）150分鐘

3.考試大綱及復(fù)習(xí)參考：高等教育出版社出版的《全國各類成人高等學(xué)校招生復(fù)習(xí)考試叢書及考試大綱》2011年版。

5.我院視測試成績劃定錄取分?jǐn)?shù)線，從高分到低分擇優(yōu)錄取。同時，學(xué)院向考生發(fā)放錄取通知書，考生持錄取通知書及入學(xué)須知到各報名處報到入學(xué)。

三、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

中國地質(zhì)大學(xué)（北京）繼續(xù)教育學(xué)院按照學(xué)生選學(xué)專業(yè)課程的學(xué)分收費(fèi)。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)北京市物價

局或?qū)W習(xí)中心所在地相關(guān)部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，學(xué)生按學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)中心統(tǒng)一交費(fèi)。

四、教學(xué)與考試

1.教學(xué)資源

學(xué)院統(tǒng)一制定教學(xué)資源建設(shè)規(guī)范，由主講教師和教育技術(shù)專家組成創(chuàng)作組，自主開發(fā)建設(shè)具有本校特色的網(wǎng)絡(luò)教育課程，同時積極引進(jìn)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程、國家精品課程等優(yōu)質(zhì)的共享資源。

2.考試方法

學(xué)生按教學(xué)規(guī)定時間參加考試，考試由繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一命題、閱卷，各地報名處組織考試。

3.統(tǒng)考科目

專升本統(tǒng)考科目（2門）：大學(xué)英語B，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

五、學(xué)歷文憑及學(xué)位證書

在規(guī)定的彈性學(xué)習(xí)年限內(nèi)，學(xué)生修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，獲得畢業(yè)學(xué)分，專升本學(xué)生還必須通過全國高校網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)一考試，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），經(jīng)審核通過后，由中國地質(zhì)大學(xué)（北京）頒發(fā)國民教育系列本、?？飘厴I(yè)證書（注明網(wǎng)絡(luò)教育），電子注冊、國家予以承認(rèn)學(xué)歷、學(xué)信網(wǎng)可查。

根據(jù)《中國地質(zhì)大學(xué)（北京）網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育授予學(xué)士學(xué)位工作實(shí)施辦法》（暫行），符合下述條件者，授予成人高等教育學(xué)士學(xué)位：

（1）在校期間各門課程平均成績在70分（含）以上；

（2）網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)考課程合格；

（3）畢業(yè)論文成績在良好（含）以上；

（4）通過北京地區(qū)成人本科學(xué)士學(xué)位英語考試；

（5）申請學(xué)位的學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的彈性學(xué)制年限內(nèi)。

六、專業(yè)介紹

1、土木工程

土木工程是研究工業(yè)、運(yùn)輸、水利及居住等用途的固定建筑物和設(shè)施的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造及維護(hù)的一門學(xué)科。

本專業(yè)是以工程地質(zhì)、隧道及地下建筑工程、巖土工程及基礎(chǔ)工程施工為專業(yè)特色，培養(yǎng)既具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，又具有較寬的土木工程學(xué)科的基本知識和基本技能的“復(fù)合型人才”，從業(yè)適應(yīng)面廣。畢業(yè)生可在地下建筑、隧道、道路、橋梁、礦井、房屋建筑等的設(shè)計(jì)、研究、施工、教育、管理、開發(fā)部門從事工作。

2、土地資源管理

土地資源管理是以現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地管理及房地產(chǎn)經(jīng)營方面的基本理論為研究對象，培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、測繪、規(guī)劃等基本技能，熟悉土地及房地產(chǎn)管理的政策法規(guī)，始終堅(jiān)持土地是對象，法律是前提，3S技術(shù)是手段，經(jīng)濟(jì)是實(shí)質(zhì)，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會效益并重的土地利用與管理，集土地管理、利用、開發(fā)、經(jīng)營、保護(hù)為特色的專門人才。畢業(yè)生可從事地籍管理、土地調(diào)查、土地估價、地籍測量、土地規(guī)劃、土地整理與復(fù)墾及房地產(chǎn)經(jīng)營與管理等工作。

3、行政管理

行政學(xué)是社會科學(xué)中一門獨(dú)立的學(xué)科，是研究政府管理國家與社會公共事務(wù)的科學(xué)。行政學(xué)融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等各學(xué)科的知識，是一門綜合性、交叉性學(xué)科。

本專業(yè)以傳統(tǒng)的行政管理學(xué)科為研究方向。在行政管理大方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校國土資源管理的優(yōu)勢，發(fā)揮土地行政方面的特長。

4、市場營銷

市場營銷學(xué)是一門建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，是研究組織市場營銷活動規(guī)律及其策略的學(xué)科。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識、營銷方法與技巧，掌握從事現(xiàn)代商務(wù)活動的基本技能，畢業(yè)后可在企、事業(yè)單位或政府部門從事市場開發(fā)、營銷管理以及市場營銷方面的工作。

5、法學(xué)

法學(xué)是以法律現(xiàn)象為研究對象的一門社會學(xué)科。

本專業(yè)以培養(yǎng)具有扎實(shí)的法學(xué)理論功底并具有較高法律事務(wù)工作能力的應(yīng)用型人才為特色，學(xué)生畢業(yè)后在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體、特別是立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律事務(wù)工作及教學(xué)、科研工作。

6、會計(jì)學(xué)

會計(jì)學(xué)是專門研究會計(jì)信息核算與披露、財(cái)務(wù)分析與決策等程序和方法的應(yīng)用型學(xué)科。

本專業(yè)的學(xué)生既具備較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，又具有運(yùn)用會計(jì)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，受到科學(xué)研究和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練，能在各類企事業(yè)單位、會計(jì)師事務(wù)所及政府部門從事會計(jì)實(shí)務(wù)、教學(xué)、科研及管理工作。

7、工商管理

管理學(xué)是一門系統(tǒng)地研究管理過程的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法的科學(xué)，具有一般性、多學(xué)科性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。

本專業(yè)以管理學(xué)基本理論為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識與方法，系統(tǒng)分析、研究工商企業(yè)所面臨的經(jīng)營與管理問題。

8、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是以計(jì)算機(jī)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本理論、開發(fā)技能，并應(yīng)用于科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)等領(lǐng)域的學(xué)科。

本專業(yè)學(xué)生既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，又具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，從業(yè)的適應(yīng)面廣，能在科研部門、教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術(shù)和行政管理部門等單位從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、科學(xué)研究和應(yīng)用。

9、安全工程

安全工程是研究人類在生產(chǎn)和防御各種災(zāi)害的過程中所采用的，以保證人的身心健康和生命安全、減少物質(zhì)財(cái)富損失為目的的安全技術(shù)理論及專業(yè)技術(shù)手段的綜合學(xué)科。

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的安全理論知識和技能，在安全工程方面具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，得到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，能在安全工程技術(shù)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)和技術(shù)工作的專門人才。

10、資源勘查工程

資源勘查工程是融地質(zhì)理論、勘查技術(shù)、礦產(chǎn)地質(zhì)于一體綜合性，應(yīng)用性很強(qiáng)的工科專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具備地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，掌握資源勘查的工作方法，具有對資源成因和分布規(guī)律等綜合分析與研究的初步能力，懂得“可持續(xù)發(fā)展”和“資源與環(huán)境”基礎(chǔ)理論的“復(fù)合型人才”。學(xué)生畢業(yè)后能夠在資源勘查、開發(fā)（開采）與管理等領(lǐng)域從事固體、液體、氣體礦產(chǎn)資源勘查、評價和管理等方面的專門工程技術(shù)人才。

11、電氣工程及其自動化

電氣工程及其自動化是一門信息領(lǐng)域的新興學(xué)科。

本專業(yè)培養(yǎng)從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工程技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在工礦企業(yè)、電廠、政府部門等從事電氣信息與自動化技術(shù)相關(guān)的工作。

12、寶石商貿(mào)與營銷

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)和專業(yè)知識基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)、一定的計(jì)算機(jī)、外語能力，具備從事珠寶玉石鑒定、鑒別及商貿(mào)經(jīng)營等能力的應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)于在企、事業(yè)單位從事市場營銷、珠寶研究、鑒定與管理等方面的工作。專業(yè)課介紹：晶體光學(xué)與造巖礦物、結(jié)晶學(xué)與礦物學(xué)、鉆石學(xué)、珠寶玉石概論、市場營銷學(xué)、巖石學(xué)、珠寶商貿(mào)、天然寶石的改善及鑒別方法、觀賞石、寶玉石礦床學(xué)、消費(fèi)者心理與行為

13、采礦工程

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展的，掌握固體礦床開采的基礎(chǔ)知識與方法，具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能和分析解決采礦生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，能在相關(guān)領(lǐng)域從事礦區(qū)開發(fā)規(guī)劃、礦山設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)管理的應(yīng)用型專門人才。學(xué)生畢業(yè)后能在煤炭、冶金、材料加工及相關(guān)企業(yè)從事礦山設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理等工作。