第一篇：2017年綜合實踐教研組工作計劃

2017年綜合實踐教研組工作計劃

一、指導思想

以教研組制訂的教學工作計劃為指導，乘借新課程改革的強勁東風，深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的教育觀念，以學生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，提升學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性，組織教師認真學習，提高認識，強化責任，以更新觀念為前提，以校本課題研究為內容，以提高課程教學效率為重點，全面提高教育教學質量。促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展。

二、工作目標及措施

1、教研活動要在實與新上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。

2、教研組每周二上午午第三節(jié)進行教研活動，教研組長要組織好、協(xié)調好、指導好本組的教研活動，真正地解決教學中的實際問題，并要求本組成員提供一些值得研究討論的問題。

3、圍繞校本課題，開展課堂教學研究，本期要求人人要上教研課，新教師要展示匯報課，教研組長、骨干教師要上示范課。抓好課程教學評優(yōu)課活動，選拔與推薦優(yōu)秀教師，進一步培養(yǎng)我校的骨干教師。

4、改進教學后記的形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學體會或教學論文。

5、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課。課上不準隨意離開課堂，任意拖課、隨意換課。

6、教研組加強平時檢查力度，做好記載，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度，繼續(xù)開展興趣小組，充分發(fā)揮學生潛能，培養(yǎng)學生興趣特長。

7、倡導實施“以學定教，先學后教，當堂達標”教學模式，從根本上樹立新的教學觀。加強質量管理，實現(xiàn)輕負擔、高質量，讓學生想學、會學、樂學，要扎實抓好各學科的轉化工作，早一點打算、多一點行動、少一點批評、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼，要采取有效措施提高教學效率。

8、抓好典型，以點帶面，全面推進新課改工作發(fā)展。

9、拓寬教研渠道，加強信息工作，促進信息技術與各學科的整合，提高課改授課手段，要求全體教師至少上好一節(jié)多媒體課。構建一套信息技術環(huán)境下新的教學方式，提高課堂教學效率。

10、建立課堂教學評價標準，抓好對教學準備情況，課程資源開發(fā)，教學思想和教學組織形式，教學過程中教師教學方式和學生學習方式，教師基本功等幾個環(huán)節(jié)的評估。

三、本學期教研專題

1、課件制作在課堂教學中的應用

2、優(yōu)秀微課的制作及應用

3、如何提高學生綜合運用知識能力

四、教研活動安排

1、教研組會議。

2、制定本學期教學計劃。

3、期初教學常規(guī)檢查

4、公開教學，確定組內聽課教師，下發(fā)組內聽課安排表，有序開展組內聽評課活動。

5、組織集體教研活動。

6、校本培訓專題活動

7、期中教學常規(guī)檢查。

8、教學總結

第二篇：綜合實踐教研組教研工作計劃

綜合實踐教研組教研工作計劃

（2017-2018學第二學期）

一、指導思想： 堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主 線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨 立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛 好和學生的發(fā)展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會 實踐與服務的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學 會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度，具有社 會責任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強學習，提升新的課程理念綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜 合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作 正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《綜合實踐活動課程指導綱要》，用正確的理論指導學科教學實踐。

（二）完善課程管理、抓好課程實施。教師認真按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料。

三、工作安排

三月份： 學習課程指導綱要

四月份：組織教研組成員共同制定、展示各年級活動方案與交流。五月份： 組織開展各年級綜合實踐活動學生成果展示。六月份：組織交流本學期綜合實踐活動進展總結、交流與反思。

2018.3

第三篇：綜合實踐教研組教研工作計劃（定稿）

綜合實踐教研組教研工作計劃

2009～2010學年第二學期

一、指導思想：

堅持綜合實踐活動的學習活動方式，以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發(fā)展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務意識與實事求是的科學態(tài)度，具有社會責任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強學習，提升新的課程理念

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，本學科的教師要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自習討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，用正確的理論指導學科教學實踐。

（二）加強課程研討，整合資源優(yōu)勢

研究的議題主要是探討綜合實踐活動的教學評價，探討以小組為單位的主題研究，探討綜合實踐活動的開展與校本課程的開發(fā)相結合，與學校課程的探究性學習相結合的專題研究，共同探討課程的有效實施，整合各校優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相交流，共同促進，共同發(fā)展，共同提高教學質量。

（三）關注師生需求、促進師生發(fā)展

鼓勵教師積極參與課題研究，把課題實驗作為綜合實踐活動課程資源加以開發(fā)，積極參加各類活動及競賽，在交流中增知，在實踐中長才，注意積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，與校本課程結合，從課程的實踐性、活動性、生成性出發(fā)，堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學生的真正興趣，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

（四）完善課程管理、抓好課程實施

教師認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動資料袋”。

三、工作安排

三月份：

1．學習新課程理念。

2．制定并貫徹教研工作計劃以及各年級組教學計劃。

四月份：

1．進入綜合實踐活動教學實施階段。

2．開展綜合實踐專題研討活動。

五月份：

1．課題研討活動，圍繞課題談談活動中的得失，并形成書面材料。

2．進行學生問卷調查

3．征集綜合實踐活動典型案例。

六月份：

1．學生活動成果展示。

2．上交綜合實踐活動優(yōu)秀案例論文及學生活動體驗文章。

3．進行資料匯總,對學生進行考核及綜合性評價。

2010.03

第四篇：2009—2010學年第二學期綜合實踐教研組工作計劃

2009—2010學年第二學期綜合實踐教研工作計劃

一、指導思想

本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校特色和學?；顒?，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

二、工作目標：

1.構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及村服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。

2.根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。

3.在校內和村里開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

4.各年級備課組要制訂好年級組的活動計劃，鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。

5.各年級指導教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

三、工作思路

1.理論學習。借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網(wǎng)絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。

2.專業(yè)引領。聘請專家到校指導教研活動為契機，通過組員主動請教的方式，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領。

3.學習取經。努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑒同行們的先進經驗。

4.加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。學習各地先進經驗，交流活動情況，進行教學反思，調整計劃內容，把活動搞“活”、搞好。每月定期開展兩次教研組活動。

5.內容開放。拓展綜合實踐活動的發(fā)展空間，整合語文、數(shù)學、藝術、科學、品德與生活（社會）等學科的資源，以學生的興趣為前提、以學生素質的全面提高為宗旨，落實我校綜合實踐活動的具體實施。各年段可以根據(jù)各自的年級特點制定一個主題進行研究，也可以根據(jù)各班的實際情況開創(chuàng)獨特的主題。

四、教研教改專題

構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及村服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。

下迪中心校綜合實踐教研組

2010年3月

第五篇：2011—2012學年第一學期綜合實踐教研組工作計劃

2011—2012學年第一學期綜合實踐教研工作計劃

一、指導思想：

為繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗，以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動課程設計與實施》為指導，以學科五年發(fā)展規(guī)劃為藍本，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，以課程的有效實施為抓手，以“教師學科素養(yǎng)提升工程”為工作把手，以“學校綜合實踐活動課程序列化實施”為研究重點，展開細致而又深入的研究，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上積極探索，努力保持學生獨立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結合。通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。培養(yǎng)學生學會認知、學會做事、學會與他人共同生活，學會生存的四種基本素養(yǎng)；同時提升教師的專業(yè)水平，努力形成學校特色。

二、工作目標：

1、深化環(huán)境教育，推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，注重實踐體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質，培養(yǎng)具有社會責任感的世界小公民。

2、推進校園讀書工程，打造文化氛圍，造就以讀為樂具有終身閱讀習慣的人。

3、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及村服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式，積極開展加強教師有效指導的研究。

4、轉變教師教育教學觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實踐活動課程教育經驗，培養(yǎng)一支適合時代需求、具有一專多能的教師隊伍。

5、進一步完善綜合實踐活動的課程管理制度及評價機制。

6、加強綜合實踐活動過程性資料的積累，收集精品案例，豐富校本課程資源。

三、工作思路：

1、加強學習，提升新的課程理念。

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，同時，隨著學科教師隊伍的調整，剛剛涉及本學科的教師更要加強學習，明確綜合實踐活動課程的內容、性質、目的和意義，使工作目標明確、操作正確、效果明顯。本學期將通過自學討論、專題研究等形式組織廣大教師學習《基礎教育課程改革綱要》，《綜合實踐活動指導綱要（3－6年級）》、《小學綜合實踐活動指導與示例》以及綜合實踐活動的優(yōu)秀案例，用正確的理論指導學科教學實踐。

2、落實課程常規(guī)，提高課程實施能力

用課程的理念對“活動”加以分析、篩選、揚棄和豐富，對“活動”進行定位和規(guī)范，使其回歸課程，進一步提升日常教學質量。對一段時期內的綜合實踐活動研究內容應該有整體規(guī)劃，有一定的系統(tǒng)性，進行周密設計，形成序列化實施，初步形成學校特色項目或學生社團。

3、加強學校教研組建設

以中心?！昂细窠萄薪M”評選為抓手，積極推動學校教研組建設，濃厚校本教研氛圍。充分理解校本教研的目的，以學校教師為研究主體，以行動研究為方法，以學校中真實的教學問題為研究對象的基礎上，充分發(fā)揮教師、教研組、教研員及校長多方的作用。

4、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。另外，指導老師要充分利用豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，可以發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

5、嘗試多種課型，開展好綜合實踐活動。

綜合實踐課要打破學校、教室的約束，把課內活動和課外活動結合起來，把校內課程和校外課程整合起來，我們依據(jù)學校特色教育，大手拉小手，根據(jù)地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。各班可以根據(jù)實際情況，選擇富有個性化的課型進行活動。例如選擇：方案設計型、知識普及型、實踐活動型、專項研討型、成果交流型等。確定綜合實踐活動的實施計劃、各年級做好一個專題研究。

6、規(guī)范課程管理，提高課程實施水平。

要求有關教師認真制訂好 “班級綜合實踐活動計劃”，按課時認真組織學生開展綜合實踐活動。切忌隨意挪用或占用綜合實踐活動課時。嚴格按課程理念設計教學，教師在活動過程中要進行有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料，對于老師，主要是實施方案、活動設計、活動案例和專題性總結等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學生來說，主要是保存?zhèn)€人的綜合實踐活動的過程性資料。

7、關注評價，促進學生發(fā)展。

注重過程評價，關注學生獲得結果的過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。力求全面評價，評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引導反思。

我們建議老師們能建立“學生個人檔案袋”，來進一步完善評價工作。讓我們師生將活動的每一個步驟及其成果都保留下來，積累好所有的資料，并及時放進檔案袋。

下迪中心校綜合實踐教研組

2011年8月