第一篇：花都2015年2月1日政府雇員招聘真題1

花都2015年2月1日事業(yè)單位真題

本套試題分為三部分，第一部分為單選題，第二部分為多選題，第三部分為判斷題。所有題目的答案請(qǐng)用2B鉛筆涂在答題卡上，切勿在試卷上作答。

第一部分

單選題

請(qǐng)?jiān)诿康李}列出的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。并將答案用2B鉛筆涂在答題卡上。（共50題，每小題1.3分，滿(mǎn)分65分）1、2014年11月11日，亞太經(jīng)合組織第二十二次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議在北京懷柔雁棲湖國(guó)際會(huì)議中心舉行。各成員領(lǐng)導(dǎo)人圍繞（）主題深入交換意見(jiàn)，共商區(qū)域合作大計(jì)，達(dá)成廣泛共識(shí)。

A.“新世紀(jì)，新挑戰(zhàn)，參與、合作”

B.“一個(gè)大家庭，我們的未來(lái)”

C.共建面向未來(lái)的亞太伙伴關(guān)系“

D.走向充滿(mǎn)活力的大家庭，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與繁榮” 2、2014年11月，人社部、住建部等11部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展農(nóng)民工工資支付情況專(zhuān)項(xiàng)檢查的通知》，決定從2014年11月24日至2015年2月10日在全國(guó)組織開(kāi)展農(nóng)民工工資支付情況專(zhuān)項(xiàng)檢查，惡意拖欠、情節(jié)嚴(yán)重的用人單位，將依法責(zé)令停業(yè)整頓、降低或取消建筑施工企業(yè)資質(zhì)，直至（）

A.吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照

B.追究負(fù)責(zé)人的刑事責(zé)任

C.支付巨額賠償

D.將負(fù)責(zé)人移送司法機(jī)關(guān)

3、全國(guó)組織部長(zhǎng)會(huì)議于2014年12月19日在京召開(kāi)，中共中央政治局常委、中央書(shū)記處書(shū)記劉云山出席會(huì)議并講話(huà)，強(qiáng)調(diào)要突出全國(guó)從嚴(yán)治黨這個(gè)主線(xiàn)，堅(jiān)持（）、干部管理從嚴(yán)、作風(fēng)要求從嚴(yán)、組織建設(shè)從嚴(yán)、制度執(zhí)行從嚴(yán)，統(tǒng)籌推進(jìn)黨的建設(shè)和組織工作各項(xiàng)任務(wù)，為全國(guó)建成小康社會(huì)、全面深化改革，全面推進(jìn)依法治國(guó)提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

A.宣傳策劃從嚴(yán)

B,精神指導(dǎo)從嚴(yán)

C.法制教育從嚴(yán)

D思想教育從嚴(yán) 4、2015年1月6日國(guó)務(wù)院中召開(kāi)全國(guó)安全生產(chǎn)電視電話(huà)會(huì)議，會(huì)議要求認(rèn)真貫徹落實(shí)總書(shū)記、李克強(qiáng)總理的重要指示批示精神，把（）放在第一位，大力實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略，狠抓責(zé)任落實(shí)，強(qiáng)化安全措施，加快改革創(chuàng)新，有效防范遏制重特大事故，積極推動(dòng)全國(guó)安全生產(chǎn)狀況實(shí)現(xiàn)根本好轉(zhuǎn)。

A 人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全

B 企業(yè)安全文化建設(shè) C 企業(yè)安全生產(chǎn)

D 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化 5、2014年我國(guó)快遞業(yè)務(wù)量超140億件，同比增長(zhǎng)52%，躍居（）

A 世界第一

B 世界第二

C世界第三

D世界第四

6、下列關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A 對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)堅(jiān)持權(quán)利平等、機(jī)會(huì)平等、規(guī)則平等

B 廢除對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)各種形式的不合理規(guī)定，消除各種隱性壁壘 C 制定非公有制企業(yè)進(jìn)入特許經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域具體辦法 D 廢除市場(chǎng)準(zhǔn)入制度

7、十八屆三中全會(huì)指出，經(jīng)濟(jì)體制改革是全國(guó)深化改革的重點(diǎn)，核心問(wèn)題是處理好（）的關(guān)系。

A 計(jì)劃和市場(chǎng)

B 國(guó)家之間

C 政府和市場(chǎng)

D 地區(qū)之間

8、十八屆三中全會(huì)指出，必須加快形成現(xiàn)代市場(chǎng)體系，著力清除市場(chǎng)壁壘，提高資源配置效率和公平性，這里提到的“現(xiàn)代市場(chǎng)體系”的特征不包括（）

A 企業(yè)自主經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)

B 消費(fèi)者自主選擇、自主消費(fèi)

C 商品和要素自由流動(dòng)、平等交換

D 政府宏觀調(diào)控，統(tǒng)籌規(guī)劃

9、黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出，要深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，關(guān)于其具體要求，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A 統(tǒng)籌推進(jìn)醫(yī)療保障、醫(yī)療服務(wù)、公共衛(wèi)生、藥品供應(yīng)、監(jiān)管體制綜合改革

B 深化幾層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)綜合改革，健全網(wǎng)絡(luò)化城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)運(yùn)行機(jī)制

C 鼓勵(lì)社會(huì)辦醫(yī)，優(yōu)先支持舉辦營(yíng)利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)

D 允許醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)，允許民辦機(jī)構(gòu)納入醫(yī)保定點(diǎn)范圍

10、（）是法治的生命線(xiàn)。

A 公平

B 公開(kāi)

C 公正

D 民主

11、十八屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭遵守法律，不得違法行使權(quán)力，下列做法可取的是（）

A 以言代法

B 以權(quán)壓法

C 徇私枉法

D 依法辦事

12、“踏石留印，抓鐵有痕”，這是指（）

A 作風(fēng)建設(shè)

B思想建設(shè)

C制度建設(shè)

D 組織建設(shè)

13、黨的十八大明確指出，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入展開(kāi)以（）為主要內(nèi)容的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。

A 為民創(chuàng)新廉潔

B 為民務(wù)實(shí)清廉

C 務(wù)實(shí)改革勤儉

D 創(chuàng)新和諧清正

14、黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)要以（）為重點(diǎn)

A 縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部

B 黨組織書(shū)記

C 黨員干部

D 人民群眾

15、（）是決定一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)盛衰的根本因素

A 經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B 創(chuàng)新能力

C 人心向背

D 人才問(wèn)題

16、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者是構(gòu)成生產(chǎn)力的三個(gè)物質(zhì)實(shí)體因素或基本因素，從哲學(xué)上看，生產(chǎn)力反映的是（）。

A 人與自然的關(guān)系

B 人與社會(huì)之間的關(guān)系

C 勞動(dòng)者和勞動(dòng)資料的關(guān)系

D 勞動(dòng)者和勞動(dòng)對(duì)象之間的關(guān)系

17、統(tǒng)治階級(jí)的思想之所以處于統(tǒng)治地位，其根本的原因是（）。

A 他們掌握了國(guó)家

B 他們掌握了宣傳工具

C 他們?cè)谡紊险冀y(tǒng)治地位

D 他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位

18、“哲學(xué)可以被認(rèn)為是全部科學(xué)之母”所說(shuō)明的哲學(xué)涵義是（）

A 哲學(xué)是各門(mén)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)

B 哲學(xué)是全部科學(xué)的匯集

C 哲學(xué)與各門(mén)科學(xué)是整體和局部的關(guān)系

D 哲學(xué)對(duì)各門(mén)具體科學(xué)的研究具有指導(dǎo)作用

19、實(shí)踐的特點(diǎn)不包括（）

A 客觀物質(zhì)性

B 理論指導(dǎo)性

C 自覺(jué)能動(dòng)性

D 社會(huì)歷史性

20、“歷史不過(guò)是追求著自己目的的人的活動(dòng)而已”，這句話(huà)主要表明了（）

A 人是研究社會(huì)歷史的出發(fā)點(diǎn)

B 人們自己創(chuàng)造自己的歷史

C 歷史發(fā)展的方向是由人自己決定的 D 人的自我保護(hù)和發(fā)展是歷史的原動(dòng)力

21、“他說(shuō)你行，你不行也行；他說(shuō)你不行，你行也不行”，在哲學(xué)上屬于（）

A 唯物辯證法

B 辯證唯物主義

C 客觀唯心主義

D 主觀唯心主義

22、“一切反動(dòng)派都是紙老虎”這個(gè)論斷是由毛澤東提出的，之后，毛澤東又把這個(gè)論斷不斷擴(kuò)展，深入闡述，最完整的闡釋是“反動(dòng)派既是真老虎，也是紙老虎”。這個(gè)闡釋對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是（）

A “戰(zhàn)略上重視敵人，戰(zhàn)術(shù)上藐視敵人”

B “戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”

C “戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上更要藐視敵人”

D “戰(zhàn)略上重視敵人，戰(zhàn)術(shù)上更要重視敵人”

23、鄧小平指出，堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)（）不動(dòng)搖。

A 十年

B 二十年

C 五十年

D 一百年

24、科學(xué)發(fā)展觀的基本要求不包括（）

A 全面發(fā)展

B 高速發(fā)展

C 協(xié)調(diào)發(fā)展

D 可持續(xù)發(fā)展

25、下列選項(xiàng)中，屬于政府的基本職能的是（）

A 控制職能

B 協(xié)調(diào)職能

C 文化職能

D 決策職能

26、在我國(guó)的行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，行政首長(zhǎng)進(jìn)行決策的最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）

A 領(lǐng)導(dǎo)本級(jí)政府工作

B征求群眾意見(jiàn)

C 服從上級(jí)政府的指令

D 召集和主持本級(jí)政府的全體會(huì)議和常務(wù)會(huì)議

27、（）是指突發(fā)公共事件進(jìn)入相持階段，仍有可能繼續(xù)向壞的方向發(fā)展，管理的主要任務(wù)是保持應(yīng)急措施的有效性并盡快恢復(fù)正常秩序。

A預(yù)警期

B 爆發(fā)期

C 緩解期

D善后期

28、行政責(zé)任中，來(lái)源于法律、規(guī)章、組織、工作條例、職位描述等的責(zé)任屬于（）

A道德責(zé)任

B 強(qiáng)制責(zé)任

C 主觀責(zé)任

D 客觀責(zé)任

29、在政府公共關(guān)系工具中，下列選項(xiàng)不屬于綜合性工具的是（）

A 官方論壇

B 短信傳播

C 節(jié)事活動(dòng)

D 政府推介會(huì) 30、財(cái)務(wù)行政是政府經(jīng)費(fèi)收支上的有效管理辦法和程序，其

A強(qiáng)制性

B 互利性

C規(guī)范性

D計(jì)劃性

31、非刑罰處置是指對(duì)免除刑罰處罰的犯罪人，給予刑罰以外的實(shí)體上的處罰。下列不屬于非刑罰處置的是（）

A 沒(méi)收財(cái)產(chǎn)

B 責(zé)令具結(jié)悔過(guò)

C 訓(xùn)誡

D 賠償損失

32、？

33、下列關(guān)于私人財(cái)產(chǎn)的說(shuō)法正確的是（）

A 公民合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯

B國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)

C 任何人不得剝奪公民的私有財(cái)產(chǎn)

D國(guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)公民的私有財(cái)產(chǎn)實(shí)行征收或者征用并給予補(bǔ)償

34、下列各項(xiàng)中，在我國(guó)具有最高法律效力的是（）

A 法律

B 憲法

C 行政法規(guī)

D同級(jí)政府規(guī)章

35、下列不屬于法律實(shí)施的是（）

A 執(zhí)法

B 司法

C 立法

D 守法

36、在我國(guó)，基本法律的制定機(jī)關(guān)是（）

Ａ 全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

Ｂ最高人民法院

Ｃ 國(guó)務(wù)院

Ｄ全國(guó)人民代表大會(huì)

37、甲宣告死亡后，其妻乙改嫁丙，丙死后一年，乙得知甲仍然在世，經(jīng)通訊聯(lián)系后，遂向法院申請(qǐng)撤銷(xiāo)原死亡宣告，撤銷(xiāo)甲的死亡宣告后，甲與乙的婚姻關(guān)系（）

A 自行恢復(fù)

B 并未自行恢復(fù)

C視為自行恢復(fù)

D 經(jīng)甲同意自行恢復(fù)

38、要約和承諾是（）要經(jīng)過(guò)的兩個(gè)主要步驟。

Ａ 申請(qǐng)專(zhuān)利

Ｂ 注冊(cè)商標(biāo)

Ｃ 履行債務(wù)

Ｄ 訂立合同

39、一般以國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的名義發(fā)布，適用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)的公文是（）

A 公告

B 通告

C 通知

D 公報(bào)

40、演講者應(yīng)當(dāng)通過(guò)演講把自己的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服，并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，這就決定了演講者具有（）特點(diǎn)

A 鼓動(dòng)性

B 針對(duì)性

C 可講性

D 整體性

41、下列不屬于發(fā)文辦理主要程序的是（）

A 復(fù)核

B 登記

C 傳閱

D 核發(fā)

42、（）是供受文者使用的具有法定效用、格式規(guī)范并具備各種生效標(biāo)示的正式文本

A 草稿

B 定稿

C 正本

D 副本 閱讀以下公文，回答43-46題。

**街道辦辦事處關(guān)于要求經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助的請(qǐng)示 **區(qū)人民政府：

近期不法分子利用晚上等時(shí)間，對(duì)**山區(qū)塊礦產(chǎn)資源進(jìn)行非法挖采，如不及時(shí)采取措施，會(huì)進(jìn)一步助長(zhǎng)非法分子的開(kāi)采活動(dòng)，為切實(shí)保護(hù)好該區(qū)塊的礦產(chǎn)資源，有效遏制非法活動(dòng)，防止國(guó)有資產(chǎn)流失，經(jīng)街道黨工委研究，決定加大投入保護(hù)國(guó)有礦產(chǎn)資源的人力財(cái)力，加強(qiáng)打擊力度，經(jīng)初步預(yù)算，約需投入經(jīng)費(fèi)25萬(wàn)元，鑒于街道財(cái)政經(jīng)費(fèi)有限，懇求區(qū)政府補(bǔ)助該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元。

**街道辦事處

2014年**月**日

43、這篇公文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)組成是（）

A 發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由及文種

B 主送機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由及文種

B 事由和文種

D 正文和文種

44、關(guān)于這篇公文所用的文種，下列說(shuō)法正確的是（）

A 一文可包含多個(gè)請(qǐng)示事項(xiàng)

B 可以有多個(gè)主送機(jī)關(guān)

C 請(qǐng)示事項(xiàng)不得夾帶在報(bào)告中

D 應(yīng)同時(shí)抄送下級(jí)機(jī)關(guān) 45 假設(shè)**區(qū)人民政府對(duì)該公文進(jìn)行回復(fù)，則可采用的文種是（）

A 批復(fù)

B 函

C 通知

D 決定 46 最適合填入公文中劃?rùn)M線(xiàn)處的句子是（）

A 以上報(bào)告，請(qǐng)指示

B 妥否，請(qǐng)予審核批準(zhǔn)

C 特呈函，請(qǐng)予批準(zhǔn)函復(fù)

D 特此函復(fù)

全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則是（），它涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系。

A 社會(huì)公德

B 職業(yè)道德

C 行業(yè)道德規(guī)范

D家庭美德 48 下列關(guān)于奉獻(xiàn)社會(huì)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

A 奉獻(xiàn)社會(huì)意味著對(duì)自身利益的舍棄

B 奉獻(xiàn)社會(huì)史社會(huì)主義職業(yè)道德的基石和最高境界

C 奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展對(duì)每一個(gè)有勞動(dòng)能力的公民的客觀必然要求

D 今天我們講奉獻(xiàn)，并不是講付出勞動(dòng)不要報(bào)酬，而是講一種忘我的全身心投入的精神

“有教無(wú)類(lèi)”、“學(xué)而無(wú)厭，誨人不倦”，從古至今的教師的職業(yè)道德，這體現(xiàn)了職業(yè)道德具有（）的特點(diǎn)。

A 適用范圍的有限性

B 發(fā)展的歷史繼承性

C 表達(dá)形式的多樣性

D 強(qiáng)烈的紀(jì)律性 50、（）是社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范的基本原則。

A為人民服務(wù)

B 集體主義

C辦事公道

D誠(chéng)實(shí)守信

第二部分

多選題

請(qǐng)?jiān)诿康李}列出的四個(gè)選項(xiàng)中選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題目要求的選項(xiàng)，將答案用2B鉛筆填涂在答題卡上，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。（共10題，每題1.5分，滿(mǎn)分15分）

51、十八屆三中全會(huì)提出必須健全體制機(jī)制，形成（）的新型工業(yè)城鄉(xiāng)關(guān)系，讓廣大農(nóng)民平等參與現(xiàn)代化進(jìn)程、共同分享現(xiàn)代化成果。

A 以工促農(nóng)

B 以城帶鄉(xiāng)

C 工農(nóng)互惠

D 城鄉(xiāng)一體

52、十八屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，下列說(shuō)法正確的有（）

A 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是社會(huì)主義法治的根本要求

B 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是全國(guó)各族人民的利益所系、幸福所系

C 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是黨和國(guó)家的根本所在、命脈所在 D 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是全面推進(jìn)依法治國(guó)的決定性因素

53、黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，要按照（）的總要求，自上而下在中共全黨深入開(kāi)展

A “照鏡子”

B“正衣冠”

C “洗洗澡”

D “治治病”

54、發(fā)展是（）的運(yùn)動(dòng)和變化。

A 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

B 從低級(jí)到高級(jí)

C從無(wú)序到有序

D 從舊事物到新事物

55、保持香港、澳門(mén)長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定的基本方針是（）

A “一國(guó)兩制”

B“港人治港”、“澳人治澳”

C 嚴(yán)格按照特別行政區(qū)基本法辦事 D與大陸一樣實(shí)行社會(huì)主義制度

56、社會(huì)公平正義是社會(huì)和諧的基本條件，下列措施有利于保障社會(huì)公平正義的有（）

A 完善民主權(quán)利保障制度，鞏固人民當(dāng)家作主的政治地位

B 樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，培育文明道德風(fēng)尚

C 完善公共財(cái)政制度，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化

D 堅(jiān)持按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度，加強(qiáng)收入分配宏觀調(diào)節(jié)

57、從行政協(xié)調(diào)的主題看，行政協(xié)調(diào)的方法可分為（）

A 領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)法

B談心溝通法

C 組織協(xié)調(diào)法

D自我協(xié)調(diào)法

58、行政處罰的形式包括（）

A 責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)

D 吊銷(xiāo)許可證

C 責(zé)令道歉悔過(guò)

D 吊銷(xiāo)執(zhí)照

59、行文方式按照機(jī)關(guān)隸屬關(guān)系和公文的發(fā)送、效力范圍可分為（）

A 逐級(jí)行文

B 多級(jí)行文

C 越級(jí)行文

D 直接行文 60、下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)公德的要求的有（）

A 文明禮貌

B 助人為樂(lè)

C 愛(ài)崗敬業(yè)

D 遵紀(jì)守法

第三部分

判斷題

要求判斷所給的命題正確與否，正確的請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的相應(yīng)位置上涂“Ａ”，錯(cuò)誤的涂“Ｂ”。（共20題，每題1分，滿(mǎn)分20分）

61、中國(guó)民用航空局于2014年12月30日向中國(guó)商飛公司頒發(fā)了ARJ21-700飛機(jī)型號(hào)合格證，這是我國(guó)首次自主研制的噴氣支線(xiàn)客機(jī)獲得自己的型號(hào)認(rèn)定。（）62、2014年12月26日，我國(guó)三條重要高鐵干線(xiàn)——哈大高鐵、貴廣鐵路和南廣鐵路正式開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。（）

63、十八屆三中全會(huì)提出，應(yīng)完善國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)預(yù)算制度，提高國(guó)有資本收益上繳公共財(cái)政比例，2020年提到60%，更多用于保障和改善民生。（）

64、十八屆四中全會(huì)提出，人民權(quán)益要靠法律保障，法律權(quán)威要靠人民維護(hù)。（）65、黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)以貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定為切入點(diǎn)展開(kāi)。（）

66、“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)；不是不報(bào)，時(shí)辰未到，時(shí)辰一到，一切都報(bào)”這句話(huà)肯定了事物之間存在著因果聯(lián)系，且明顯可以看到因果聯(lián)系具有客觀性。（）

67、毛澤東《論十大關(guān)系》的報(bào)告明確了建設(shè)社會(huì)主義的根本思想是必須根據(jù)本國(guó)情況走自己的道路。（）

68、鄧小平理論是指鄧小平在不同會(huì)議上發(fā)表的講話(huà)的全部?jī)?nèi)容，鄧小平是鄧小平理論的唯一創(chuàng)立者。（）

69、科學(xué)發(fā)展觀對(duì)“為什么發(fā)展”“實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展”“怎樣發(fā)展”都做了回答。（）70、在規(guī)模不變的情況下，管理幅度和管理層次成反比。（）

71、人事行政的基本功能是為國(guó)家政權(quán)的鞏固和行政管理的實(shí)施提供人事保證。

（）72、不確定型決策是指決策方案目標(biāo)面臨多種外在環(huán)境，決策結(jié)果雖不能確定，但容易預(yù)測(cè)環(huán)境變化的態(tài)勢(shì)。（）

73、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最主要的特征。（）

74、道德是法的傳播標(biāo)準(zhǔn)和推動(dòng)力量，法律規(guī)范必須要有道德作為價(jià)值基礎(chǔ)。（）75、我國(guó)公民的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)主要通過(guò)法定繼承方式實(shí)現(xiàn)的。（）

76、復(fù)制、匯編機(jī)密級(jí)、秘密級(jí)公文，應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定并經(jīng)本機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。（）77、公文中的知照性尾語(yǔ)包括“特此通告”“現(xiàn)予公告”“請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行”等。（）78、公文一般采用單面印刷。（）79、公文的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)詼諧幽默。（）

80、行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范與一定的行業(yè)特點(diǎn)相聯(lián)系。（）

第二篇：政府雇員制

政府雇員制將市場(chǎng)用人機(jī)制引入公共管理領(lǐng)域

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道2004-08-16 14:51:

31從2004年8月1日起，深圳市政府正式實(shí)行政府雇員制，并從香港招募數(shù)名高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才到市政府屬下的相關(guān)職能部門(mén)工作。此前，上海、無(wú)錫、武漢、長(zhǎng)沙、珠海等地也都相繼推出了這項(xiàng)制度。

在現(xiàn)代國(guó)家的行政體制中，公務(wù)員大都是穩(wěn)定的事務(wù)性官員，此外還有一批不太穩(wěn)定的政府人員。在這批人員中，一部分是通過(guò)選民選舉的政務(wù)性官員，另外一部分就是政府用高薪從社會(huì)上雇用的專(zhuān)門(mén)人才，即臨時(shí)的政府雇員。具體地講，政府雇員主要包括三類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才：技術(shù)保障類(lèi)，如信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等高技術(shù)人才。這些政府雇員不具有行政職務(wù)，不行使行政權(quán)力，不占用行政編制，服務(wù)于政府某項(xiàng)工作或某一政府工作部門(mén)。

在英國(guó)、澳大利亞和新西蘭等西方國(guó)家，大約有20％的政府崗位是臨時(shí)政府雇員，日本政府中也有11.9％的人是政府雇員。在我國(guó)的香港特區(qū)政府中，也存在著一定比例的政府雇員，他們一類(lèi)為合約公務(wù)員，另一類(lèi)為非公務(wù)員合約雇員。合約公務(wù)員主要填補(bǔ)公務(wù)員編制內(nèi)的職位，同樣享有公務(wù)員的一般福利，但不包括退休金計(jì)劃下的退休福利及其他相關(guān)待遇。非公務(wù)員合約雇員主要是應(yīng)付短期、非全職以及無(wú)需長(zhǎng)期或者永久保留人手的工作需要，其聘用期限一般不超過(guò)3年，也不享受任何公務(wù)員福利。

政府聘用臨時(shí)雇員，是提高行政效率的需要。在現(xiàn)代社會(huì)的公共行政過(guò)程中，政府機(jī)構(gòu)會(huì)遇到大量專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的行政事務(wù)，現(xiàn)有的公務(wù)員隊(duì)伍很難勝任這種工作。另外一方面，當(dāng)前公務(wù)員的薪酬體制不能滿(mǎn)足政府公共管理對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的發(fā)展需求。高端的專(zhuān)門(mén)人才大都在人力資本市場(chǎng)中有很高的薪酬目標(biāo)，自然不會(huì)去從事薪酬較低的公務(wù)員工作。在這種尷尬的二難選擇中，政府遵循人力資本市場(chǎng)的薪酬定價(jià)，臨時(shí)聘用高端專(zhuān)業(yè)人才就是一個(gè)具有可行性的選擇。

早在2002年6月，吉林省政府就率先推行了政府雇員制，并出臺(tái)了《吉林省人民政府雇員管理試行辦法》。2003年底，吉林省政府與首批政府雇員簽訂聘用合同。不久前，吉林省又招聘了第二批政府雇員。吉林省政府雇員分為三種：一般雇員、高級(jí)雇員、資深高級(jí)雇員。其中，最高級(jí)別政府雇員的年薪可以達(dá)到近20萬(wàn)元，是吉林省當(dāng)?shù)仄胀ü珓?wù)員年薪的15倍。

從吉林省的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，聘用政府雇員表面上看政府支付了較高的薪酬，但是實(shí)際上政府不僅節(jié)約了資金，還大大提高了工作效率。這些政府雇用的人員，因?yàn)楸旧砭褪怯薪?jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，可以馬上投入使用。從政府管理成本上說(shuō)，每錄取一個(gè)公務(wù)員，就意味著要包這位公務(wù)員一輩子，從工資待遇到福利保障，其“供養(yǎng)”成本算下來(lái)，并不如請(qǐng)一些“臨時(shí)工”性質(zhì)的雇員來(lái)得“廉價(jià)”。

不僅如此，政府雇員制把市場(chǎng)用人機(jī)制引入政府機(jī)構(gòu)，還將會(huì)淡化政府機(jī)關(guān)的官本位色彩，打破政府機(jī)關(guān)只進(jìn)不出的用人弊端。一些干部和專(zhuān)家把政府雇員制的正面作用比喻為“鯰魚(yú)效應(yīng)”：在裝有沙丁魚(yú)的水箱里放上一條鯰魚(yú)，為了防止被鯰魚(yú)吃掉，沙丁魚(yú)只得快速游動(dòng)，才有更大的生存機(jī)會(huì)。政府雇員就是“鯰魚(yú)”，而現(xiàn)有序列的公務(wù)員是需要鞭策的“沙丁魚(yú)”。

安徽政府雇員制漸趨沉寂 政府雇員何去何從

新華網(wǎng)安徽頻道-新安晚報(bào)2008-07-03 18:12:26

2004年6月，（安徽）蕪湖市出臺(tái)《蕪湖市人民政府雇員管理試行辦法》，當(dāng)年11月，蕪湖市人事局在全省首吃“螃蟹”，面向海內(nèi)外公開(kāi)招聘政府雇員，其中最高年薪18萬(wàn)元，最低3.6萬(wàn)元。2005年5月，招錄的2名政府雇員正式上崗。2006年，合肥市人事局緊隨其后，向社會(huì)各界發(fā)布了招錄4名政府雇員的消息，最終兩名人選被確定錄用。

政府雇員制，被稱(chēng)為是有別于公務(wù)員制度的“一種嶄新的人事制度”，社會(huì)各界對(duì)此給予了極大的關(guān)注和期待?？墒牵瑑H僅四年時(shí)間，政府雇員制就淡出了人們的視線(xiàn)，一相關(guān)人士對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)：“這是場(chǎng)暴雨，雨勢(shì)挺大，可‘幾分鐘’就下結(jié)束了！” 當(dāng)年的政府雇員今安在近日，記者來(lái)到我省政府雇員的“發(fā)源地”——蕪湖。

2005年5月，成云、胡俊松兩人作為我省有史以來(lái)的首批政府雇員，成云進(jìn)入了蕪湖市政府辦當(dāng)了一名普通雇員，而胡俊松則成為了蕪湖市信息辦高級(jí)雇員?？扇缃瘢稍七€在原崗位繼續(xù)自己的工作外，胡俊松已經(jīng)離開(kāi)家鄉(xiāng)蕪湖遠(yuǎn)去上海。

對(duì)于胡俊松的離開(kāi)，蕪湖市人事局有關(guān)人士和胡俊松的好友在解釋其離開(kāi)原因上并不完全一致。蕪湖市人事局認(rèn)為，是雙方在續(xù)聘時(shí)，同時(shí)對(duì)對(duì)方予以了“拒絕”。蕪湖市人事局解釋說(shuō)，胡俊松年薪12萬(wàn)元，在當(dāng)時(shí)可謂是“高薪”，雖然取得了不錯(cuò)的工作成績(jī)，但“并不能說(shuō)達(dá)到原設(shè)定的高標(biāo)準(zhǔn)要求”。胡俊松的好友則認(rèn)為，上海交通大學(xué)碩士研究生畢業(yè)的胡俊松在進(jìn)入政府部門(mén)前是上海一企業(yè)的管理人員，收入遠(yuǎn)高于政府雇員的薪金?！案咝讲桓摺弊岆x開(kāi)上海家人回到蕪湖工作的他，失去了再繼續(xù)工作下去的信心。

如今，成云成為蕪湖碩果僅存的政府雇員。去年，失去胡俊松的陪伴，成云獨(dú)自面臨續(xù)約問(wèn)題，他向有關(guān)部門(mén)申請(qǐng)續(xù)聘，但他同時(shí)提出了待遇問(wèn)題，當(dāng)年核定的年薪3.6萬(wàn)元，如今已經(jīng)偏低。又是一年過(guò)去了，成云即將面臨是否再次續(xù)聘。蕪湖市政府辦一位負(fù)責(zé)人告訴記者，“正在考慮這一事情”，但他同時(shí)頗為為難地說(shuō)，成云工作表現(xiàn)不錯(cuò)，但是“如果政府雇員與公務(wù)員的工作沒(méi)有多大區(qū)別，又不能與高薪聯(lián)系在一起，那么是沒(méi)有多大存在價(jià)值的，下一步怎么做還不好說(shuō)”。合肥市政府雇員的人數(shù)同樣為兩名，如今都還在政府雇員的崗位上工作著：一位是來(lái)自定遠(yuǎn)縣的徐慶，作為合肥市商務(wù)局會(huì)展管理員，他主要負(fù)責(zé)全市會(huì)展項(xiàng)目的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)；另一位是肖楠，為合肥市政府新聞辦公室招錄的政府雇員，主要負(fù)責(zé)組織接待海外新聞媒體、中央對(duì)外新聞媒體來(lái)肥采訪等。與蕪湖的政府雇員一樣，徐慶和肖楠都以“不好多說(shuō)”，回絕了采訪?？墒?，記者從有關(guān)方面獲悉，兩人即將面臨續(xù)約，均同時(shí)向有關(guān)部門(mén)提出了原定薪金偏低以及“三金”等問(wèn)題。

政府雇員制緣何漸沉寂

如今，已經(jīng)很少能聽(tīng)到“政府雇員”這個(gè)名詞，政府雇員制在我省似乎漸漸歸于沉寂。

一不愿意透露姓名的政府部門(mén)人士告訴記者，起先嘗試這一制度，目的是為了讓政府雇員制發(fā)揮“鯰魚(yú)效應(yīng)”，讓政府雇員與體制內(nèi)的公務(wù)員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，激活整個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的行政效率，避免人員固化與沉淀。“可是，這一效果卻并沒(méi)有充分看到?！边@位人士很遺憾地說(shuō)。

從國(guó)際上來(lái)看，增加短期聘任制公務(wù)員是一個(gè)基本趨勢(shì)和潮流，它改變了公務(wù)員職務(wù)常任的傳統(tǒng)管理方式。在英國(guó)，除核心司的部分高級(jí)官員還沿用委任外，其他公務(wù)員都實(shí)行契約聘用，而在美國(guó)常任制公務(wù)員已經(jīng)由20世紀(jì)30年代的87.9%下降為目前的55.5%。

社會(huì)各界曾抱以“厚望”的政府雇員為何在安徽漸入沉寂？

蕪湖市相關(guān)部門(mén)一位負(fù)責(zé)人在與記者的交談中，反復(fù)提到了自己的一個(gè)觀點(diǎn)。他認(rèn)為，政府雇員是一項(xiàng)值得實(shí)施的政策，對(duì)于公務(wù)員制度是一個(gè)很好的補(bǔ)充，但是所選擇對(duì)外招聘的崗位必須要考慮其特殊性，所招募的人員必須具有特殊的專(zhuān)業(yè)技能，是真正稀缺人才，并且與絕對(duì)的“高薪”聯(lián)系在一起，否則只會(huì)造成“沙丁魚(yú)”還沒(méi)動(dòng)起來(lái)，“鯰魚(yú)”已經(jīng)堅(jiān)持不下去了。

我省一名政府雇員則私下對(duì)記者表示：“我們雖然做著同樣的事情，甚至更勤勉，但是卻無(wú)法擁有與政府公務(wù)員相同的收入，連一些大公司都可以給員工保證的基本的社會(huì)保障待遇都無(wú)法得到保證?！彼J(rèn)為，缺乏與政府雇員制度相配套的政策是最重要的原因，想讓這一制度能夠繼續(xù)下去，必須建立一整套的機(jī)制，這包括嚴(yán)謹(jǐn)而科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法、待遇等級(jí)體系等，只有這樣才可能讓政府雇員與體制內(nèi)的公務(wù)員真正能夠競(jìng)爭(zhēng)。

政府雇員最終何去何從

其實(shí)，不僅是安徽的政府雇員制漸漸歸于沉寂，全國(guó)實(shí)行政府雇員制的地方均面臨著同樣的情況。

2002年6月，吉林省政府成為國(guó)內(nèi)試行政府雇員制的首個(gè)“吃螃蟹”的地區(qū)。截至2007年，3名政府雇員先后離開(kāi)聘任的機(jī)關(guān)，吉林省有關(guān)方面也決定今后不再準(zhǔn)備招錄政府雇員。

政府雇員制是否會(huì)成為“夾生飯”？現(xiàn)有的這些政府雇員又將何去何從？蕪湖市人事局公務(wù)員管理科徐黎明科長(zhǎng)告訴記者，大膽嘗試和創(chuàng)新終歸是可以促進(jìn)發(fā)展的，但是，是否具有推廣的價(jià)值，要根據(jù)其成效來(lái)確定。政府雇員的管理還存在一些難題，而待遇、考核等也缺乏相關(guān)政策的配套。至于蕪湖是否會(huì)繼續(xù)這一做法，他認(rèn)為如果有政府部門(mén)需要并提出申請(qǐng)是可以的，“但是現(xiàn)在沒(méi)有單位提出申請(qǐng)”。合肥市人事局公務(wù)員管理處胡坤焯處長(zhǎng)則表示，合肥市如今采取了讓市里每個(gè)單位核定招聘人員的指標(biāo)數(shù)，招聘不在編的工作人員，但是不再提“政府雇員”這一說(shuō)法，如果一些單位提出需要一些緊缺人員，還是會(huì)去適當(dāng)招聘?jìng)€(gè)別政府雇員，“但是目前沒(méi)有這一打算”。

一位不愿意透露姓名的人事政策方面的研究人員則向記者表示，政府雇員制從一個(gè)側(cè)面反映了我省的人事和用人制度在政府改革進(jìn)程中的印跡，是一個(gè)良好的嘗試和創(chuàng)新。類(lèi)似的大膽嘗試和創(chuàng)新，我省最近幾年還有很多，比如最近開(kāi)展的合肥大輪崗等等，可是任何一個(gè)好的制度的推行和長(zhǎng)期開(kāi)展，都需要相關(guān)完善和完備的法規(guī)、政策支持，否則只會(huì)孤掌難鳴，漸漸走向沉寂，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是應(yīng)該總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。（案例問(wèn)題：

1． 你認(rèn)為，政府雇員制有何意義和必要？

2． 政府雇員制是否還存在一些問(wèn)題？

3． 如何完善和規(guī)范政府雇員制？

政府高薪招募雇員，有利于吸引優(yōu)秀人才；有利于解決復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)技術(shù)問(wèn)題；有利于通過(guò)“鯰魚(yú)效應(yīng)”激發(fā)公務(wù)員隊(duì)伍的活力；有利于改善公務(wù)員隊(duì)伍人才結(jié)構(gòu)。

“政府雇員”被定義為法律、管理、金融、貿(mào)易、外語(yǔ)、信息、高新技術(shù)等方面的“專(zhuān)業(yè)人才”。關(guān)鍵的制度安排包括：（1）不賦予行政權(quán)力；（2）相對(duì)高薪（年薪是公務(wù)員的兩倍至十幾倍不等）；（3）短期聘用（一般1-3年），簽約管理；（4）不占行政人員編制。

長(zhǎng)期職業(yè)生涯與短期聘用矛盾；

薪資增長(zhǎng)需求與剛性預(yù)算約束的矛盾；

體制外能力與體制內(nèi)權(quán)力的關(guān)系；

市場(chǎng)機(jī)制與法規(guī)限制的關(guān)系。

在薪酬、職業(yè)通道、配置、合同管理等方面有待加強(qiáng)。

第三篇：板芙鎮(zhèn)公開(kāi)招聘政府雇員實(shí)施方案

附件 1

板芙鎮(zhèn)政府招聘工作人員職位表

序號(hào)

招聘單位（部門(mén)）

招聘崗位

崗位

代碼

檔次

學(xué)歷

所需專(zhuān)業(yè)

年齡

招聘人數(shù)

備注板芙鎮(zhèn)綜合行政執(zhí)法局 辦事員 20180401大專(zhuān)或以上學(xué)歷 不限 35 周歲以下 2 具 B1 駕駛證者優(yōu)先，需值夜班或需處理應(yīng)急情況，適合男性。

辦事員 20180402大專(zhuān)或以上學(xué)歷 1、交通運(yùn)輸類(lèi)(B0819)

2、法學(xué)類(lèi)(B0301)

3、公共管理類(lèi)(C1207)35 周歲以下 1

辦事員

20180403 6 大專(zhuān)或以上學(xué)歷 1、環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)（B0826）

2、環(huán)境保護(hù)類(lèi)（C0847）

周歲以下 1板芙鎮(zhèn)綜治維穩(wěn)辦公室 辦事員 20180404 8 全日制本科或以上學(xué)歷 1、漢語(yǔ)言文學(xué)（B050101）2、漢語(yǔ)言（B050102）

3、漢語(yǔ)國(guó)際教育（B050103）

4、法學(xué)（B030101）

5、政治學(xué)與行政學(xué)（B030201）周歲以下 1

板芙公安分局 刑事技術(shù)助理 20180405 8 大專(zhuān)或以上學(xué)歷 1、刑事科學(xué)技術(shù)（B083101）

2、法醫(yī)學(xué)（B100201）

3、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)（B100101）

4、臨床醫(yī)學(xué)類(lèi)（C1001）

5、醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)（C1002）

6、護(hù)理類(lèi)（C1004）

周歲以下 2 ①主要協(xié)助刑事技術(shù)、法醫(yī)民警進(jìn)行驗(yàn)傷、尸檢、現(xiàn)場(chǎng)勘查、相關(guān)技術(shù)系統(tǒng)操作等工作。

②需值夜班，適合男性。

文秘 20180406 8 大專(zhuān)或以上學(xué)歷 1、漢語(yǔ)言文學(xué)（B050101）

2、秘書(shū)學(xué)（B050107）

3、行政管理（B120402）

周歲以下 1

文員 20180407 7 大專(zhuān)或以上學(xué)歷 1、行政管理（B120402）

2、漢語(yǔ)言文學(xué)（B050101）

3、秘書(shū)學(xué)（B050107）

周歲以下 1

板芙鎮(zhèn)水利所 泵閘技術(shù)員 20180408 9 本科或以上學(xué)歷 1、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化（B080202）

2、機(jī)械工程（B080201）

3、水利水電工程（B081201）

4、水文與水資源工程（B081202）

周歲以下 1 每周需輪值 1 至 2 次夜班，適合男性。

水利技術(shù)員 20180409 9 本科或以上學(xué)歷 1、水利水電工程（B081201）

2、水文與水資源工程（B081202）

3、水務(wù)工程（B081204）

周歲以下 1 每周需輪值 1 至 2 次夜班，適合男性。

板芙鎮(zhèn)宣傳文體服務(wù)中心 宣傳干事 20180410 9 全日制本科學(xué)歷 1、行政管理（B120402）

2、漢語(yǔ)言文學(xué)（B050101）

3、漢語(yǔ)言（B050102）

4、廣播電視學(xué)（B050302）周歲以下 1

文藝設(shè)計(jì)與策劃 20180411 9

全日制本科學(xué)歷 1、藝術(shù)學(xué)理論類(lèi)（B0504）

2、音樂(lè)與舞蹈學(xué)類(lèi)（B0505）

3、設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)（B0508）周歲以下 1

板芙鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作局 農(nóng)產(chǎn)品（水產(chǎn)品）檢測(cè) 20180412 8 全日制本科學(xué)歷 1、食品科學(xué)與工程（B082801）

2、食品質(zhì)量與安全（B082802）

3、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)（B090601）周歲以下 2 需經(jīng)常深入田間塘頭采集樣本，適合男性。

板芙鎮(zhèn)人民代表大會(huì)辦公室 辦事員 20180413 8

全日制本科學(xué)歷 1、漢語(yǔ)言文學(xué)(B050101）

2、行政管理（B120402）

3、漢語(yǔ)言（B050102）周歲以下 1 一年或以上工作經(jīng)驗(yàn)。

中山市人力資源和社會(huì)保障局板芙分局 監(jiān)察工作人員 20180414 8 全日制本科學(xué)歷 1、人力資源管理（B120206）

2、勞動(dòng)關(guān)系（B120211）周歲以下 2 三年或以上工作經(jīng)驗(yàn)。板芙鎮(zhèn)食品藥品監(jiān)督所 工作人員 20180415 7 本科學(xué)歷 1、食品科學(xué)與工程（B082801）

2、食品質(zhì)量與安全(B082802）

3、藥學(xué)（B101001）

4、中藥學(xué)（B101101）周歲以下 1 需值夜班及外出巡查，適合男性。

備注：周歲以下為 1992 年 4 月 11 日后出生；

周歲以下為 1989 年 4 月 11 日后出生；

周歲以下為 1987 年 4 月 11 日后出生；

周歲以下為 1982 年 4 月 11 日后出生。

年齡和工作經(jīng)歷計(jì)算截止日期為本次公開(kāi)招聘報(bào)名的第一日（即 2018 年 4 月 11 日）。中山市板芙城鎮(zhèn)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司 征地、拆遷辦事員 20180416 8 本科學(xué)歷 1、法律(B030101)

2、土地管理(B120404)

3、漢語(yǔ)言文學(xué)(B050101)35 周歲以下 2 1 年或以上工作經(jīng)驗(yàn)。

共青團(tuán)中山市板芙鎮(zhèn)委員會(huì) 專(zhuān)職團(tuán)干 20180417 8 本科或以上學(xué)歷 不限 28 周歲以下 1

板芙鎮(zhèn)黨政辦公室 信息化系統(tǒng) 管理維護(hù)員 20180418 10 全日制本科或以上學(xué)歷 1、計(jì)算機(jī)類(lèi)（B0809）

2、電子信息類(lèi)(B0807)35 周歲以下 1 非計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)需持有全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試三級(jí)或以上合格證書(shū)，1 年或以上工作經(jīng)驗(yàn) 文員 20180419 8 全日制本科或以上學(xué)歷 不限 35 周歲以下 1 1 年或以上工作經(jīng)驗(yàn)。板芙鎮(zhèn)衛(wèi)生和計(jì)劃生育局 辦公室文員 20180420 8 本科或以上學(xué)歷 1、公共管理類(lèi)（B1204）

2、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)（B0501)35 周歲以下 1 2 年或以上工作經(jīng)驗(yàn)。板芙鎮(zhèn)社會(huì)事務(wù)局 社會(huì)救助專(zhuān)員 20180421 8 本科或以上學(xué)歷 不限 30 周歲以下 1

第四篇：2016幼兒教師招聘真題匯總

一、單項(xiàng)選擇題

1．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。

A．夸美紐斯

B．洛克

C．福祿倍爾

D．盧梭

2．我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。

A．主動(dòng)性

B．活動(dòng) C．興趣

D．創(chuàng)造力

3．()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A．夸美紐斯

B．裴斯泰洛齊 C．洛克

D．福祿倍爾

4．貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是()。

A．社會(huì)即學(xué)校

B．生活即教育

C．從做中學(xué) D．教、學(xué)、做合一

5.《愛(ài)彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。

A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾 教師的教學(xué)任務(wù)有三個(gè)，分別為（）。

A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境

C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

7．我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。

A．陶行知

B．蔡元培

C．黃炎培

D．梁漱溟

8．教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。

A．杜威

B．皮亞杰

C．夸美紐斯

D．福祿倍爾

9．幼兒園一詞是()誕生的。

A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年

10．1903年中國(guó)第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。

A．武昌B．北京C．上海D．廣州

11．我國(guó)幼兒園是對(duì)()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A．6 B．2

C．3 D． 12．()是人類(lèi)特有的社會(huì)性活動(dòng)。

A．教育

B．文字

C．交流

D．生存

13．幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)()。

A．福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B．現(xiàn)代家庭教育的興起

C．英美幼兒教育興起

D．中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

14．我國(guó)幼兒教師資格制度從何時(shí)開(kāi)始實(shí)行()。

A．1995年1月1日

B．1996年7月1日

C．1994年1月1日

D．1993年7月1日

15．“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)。”這話(huà)出自()。

A．蘇霍姆林斯基

B．杜威 C．陶行知

D．蒙臺(tái)梭利

16．1928年在山東鄒平縣開(kāi)展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。

A．陶行矢 B．晏陽(yáng)初C．葉圣陶D．梁漱溟

17．()國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定： “幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

A．1995年 B．1996年 C．1997年D．1998年

18．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是()。

A．前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

B．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

C．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

D．前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

19．20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

A．張漢良 B．張之洞

C．張宗麟

D．張雪門(mén)

二、名詞解釋

1．杜威

2．蒙臺(tái)梭利的自由原則

3．幼兒園

4．整個(gè)教學(xué)法

5．白板說(shuō)

6．恩物

三、判斷題

1．幼兒教育是指對(duì)0-6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教育。

2．我國(guó)的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實(shí)施的。

3．陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

4．教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

5．我國(guó)最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述福祿倍爾的教育思想。

2.簡(jiǎn)述福祿倍爾的“教學(xué)即生活”。

3.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的“兒童生命”。

4.要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？

5.蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童進(jìn)行日常生活訓(xùn)練的作用及內(nèi)容。

6.陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？

7.簡(jiǎn)述陶行知的“教、學(xué)、做合一”。

8.簡(jiǎn)述張雪門(mén)的基本教育思想。

9．簡(jiǎn)述幼兒教育的意義。

10．簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

五、論述題

1．試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及其教育方法。

2．試述我國(guó)三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門(mén)、陳鶴琴的教育思想及其特點(diǎn)。

3．試述陳鶴琴教育思想中教師應(yīng)具備哪些條件。

4．試述張雪門(mén)的自由教學(xué)法。

5．試述陳鶴琴的教學(xué)方法及原則。

六、案例分析

某報(bào)報(bào)道：湖南湘潭市一位幼兒家長(zhǎng)寫(xiě)信說(shuō)，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對(duì)方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠(chéng)懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩(化名)，3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費(fèi)比一般幼兒園高，被人們稱(chēng)為“貴族幼兒園”。陳先生在信中寫(xiě)道： “小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺(jué)有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時(shí)而埋頭不語(yǔ)、時(shí)而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬(wàn)分，對(duì)任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊??4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時(shí)孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱?jìng)發(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印??校長(zhǎng)張某還告訴我們說(shuō)，前兩天查夜時(shí)，晚上10點(diǎn)半發(fā)現(xiàn)小浩一個(gè)人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來(lái)是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來(lái)為止，是她給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時(shí)間是8點(diǎn)，可10點(diǎn)多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁’良心何在?”

請(qǐng)你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實(shí)施教育?如何看待教師的體罰行為?

答案與解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．C．福祿倍爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并命名為幼兒園。

2．D．陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。

3．B．裴斯泰洛齊第一個(gè)提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則。

4．C．杜威提出從做中學(xué)的教育思想。

5．C．盧梭所著的《愛(ài)彌爾》。

6．A．這三個(gè)任務(wù)是教師必須掌握的教學(xué)任務(wù)。

7．A．陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。

8．D．福祿倍爾建立第一所真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)b

9．B．1840年由福祿倍爾提出。

10．A．武昌的湖北幼稚園。

11．C．幼兒園是對(duì)3～6歲幼兒進(jìn)行的教育。

12．A．教育是對(duì)人進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。

13．A．幼兒教師逐漸從教師中分離出來(lái)。

14．C．1994年開(kāi)始實(shí)行教師資格制度。

15．A．蘇霍姆林斯基提出的一個(gè)觀點(diǎn)。

16．D．梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。

17．B．1996年《幼兒園工作規(guī)程》正式實(shí)施。

18．B．“感、前、具、形”四個(gè)階段。

19．D．張雪門(mén)在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。

二、名詞解釋

1．杜威：1859年生于美國(guó)的柏林頓，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大學(xué)獲得博士學(xué)位，并于1896年創(chuàng)立了第一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)始在學(xué)校中實(shí)施其教育思想。他是20世紀(jì)最偉大的教育思想家之一。

2．蒙臺(tái)梭利的自由原則：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，建立合乎科學(xué)的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)。這就是自由的原則。

3．幼兒園：是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

4．整個(gè)教學(xué)法：是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。他批評(píng)當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對(duì)實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心、主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。

5．白板說(shuō)：是指主張認(rèn)識(shí)來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的一種哲學(xué)思想。西方哲學(xué)家用它來(lái)比喻人類(lèi)心靈本來(lái)狀態(tài)像白紙一樣沒(méi)有任何印跡。17世紀(jì)英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說(shuō)，認(rèn)為人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識(shí)都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗(yàn)。

6．恩物：是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等，恩物用簡(jiǎn)易明白的物體制成，作為人類(lèi)了解自然、認(rèn)識(shí)自然的初步訓(xùn)練。

三、判斷題

1．×。幼兒教育是指對(duì)3～6歲年齡段兒童實(shí)施的教育。

2．√。

3．×。生活教育是陶行知先生的教育主張。

4．×。教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，還包括社會(huì)教育。

5．√。

四、簡(jiǎn)答題

1．福祿倍爾的教育思想主要是：

(1)教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性。他認(rèn)為，人同自然界中的萬(wàn)物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。

(2)人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。福祿倍爾認(rèn)為，人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。在發(fā)展的過(guò)程中，每一個(gè)階段都是前一個(gè)階段的延續(xù)，前一個(gè)階段并不阻礙后一個(gè)階段，而是后一個(gè)階段發(fā)展的基礎(chǔ)。

(3)兒童發(fā)展三段論。兒童的發(fā)展則是由“自然兒童”出發(fā)，經(jīng)由“人類(lèi)兒童”，最終成為“神的兒童”。

(4)兒童的四種本能。福祿倍爾認(rèn)為，兒童共有四種本能：第一為活動(dòng)的本能；第二為認(rèn)識(shí)的本能；第三為藝術(shù)的本能；第四為宗教的本能。

(5)教學(xué)即生活。對(duì)待家庭與教學(xué)科目時(shí)，福祿倍爾認(rèn)為“教學(xué)即生活”，強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能達(dá)到教育的目的。

(6)福祿倍爾的教育方法。在游戲中獲得發(fā)展。他認(rèn)為，兒童的游戲，其意義和價(jià)值就在游戲的本身，只是為游戲而游戲，游戲活動(dòng)過(guò)程即是目的，同時(shí)也是動(dòng)機(jī)。通過(guò)恩物(一種玩具)教學(xué)訓(xùn)練兒童的感覺(jué)，讓兒童形成整體和統(tǒng)一的觀念。

2．福祿倍爾在對(duì)待家庭與教學(xué)科目時(shí)，認(rèn)為“教學(xué)即生活”，強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能達(dá)到教育目的。在課程與教育目的問(wèn)題上，福祿倍爾有一段話(huà)至今仍發(fā)人深思，他認(rèn)為，幼兒時(shí)期的生活方向未完全確定，如幼兒繪畫(huà)并不是為未來(lái)成為畫(huà)家做準(zhǔn)備，教幼兒音樂(lè)并非以將來(lái)成為音樂(lè)家為目的，這些活動(dòng)仍然為發(fā)展幼兒時(shí)期多方面人性所需，如個(gè)體需食物來(lái)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)一般。

3．蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。她對(duì)于兒童有新的認(rèn)識(shí)。她不把兒童看作是未長(zhǎng)成的“小大人”，而是把他們看成是與成人互為相反的兩極：“兒童是成人之父，而且是現(xiàn)代人的老師。作為教育工作者所能做的，只是為兒童預(yù)備一個(gè)適當(dāng)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境、活動(dòng)場(chǎng)所。”

4．要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的老師有四個(gè)必不可少的條件：第一，教師自己的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)要高，教學(xué)技術(shù)要精；第二，教師要細(xì)心地照管每一個(gè)兒童；第三，教師準(zhǔn)備的教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗(yàn)；第四，教師要盡職盡責(zé)，熱愛(ài)兒童。

5．蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，自己的學(xué)校是一種家庭式的學(xué)校，因此一切家務(wù)和自我服務(wù)都應(yīng)該讓兒童自己進(jìn)行料理。蒙臺(tái)梭利這些活動(dòng)不僅使兒童掌握日常生活的技能和技巧，而且還可以培養(yǎng)兒童的意志力、合作精神與獨(dú)立性。日常生活訓(xùn)練包括穿脫衣服、清洗室內(nèi)用具、飼養(yǎng)小動(dòng)物、兒童自己動(dòng)手分食物給其他的小朋友等活動(dòng)。

6．陶行知認(rèn)為，應(yīng)在了解兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，解放兒童的創(chuàng)造力，并提出“六解放”：(1)解放兒童的頭腦，使之能思。讓兒童的頭腦從迷信、成見(jiàn)、曲解幻想中解放出來(lái)。(2)解放兒童的雙手，使之能干。讓兒童在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。(3)解放兒童的眼睛，使之能看。(4)解放兒童的嘴，使之能談。允許兒童發(fā)問(wèn)，讓兒童在自由發(fā)問(wèn)中發(fā)展自己的創(chuàng)造力。(5)解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們?nèi)ペs考。幼兒園要給兒童自己學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間，不要把兒童全部的時(shí)間占去，讓兒童有學(xué)習(xí)人生的機(jī)會(huì)。(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì)。讓兒童去接觸大自然的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月以及社會(huì)的士、農(nóng)、工、商。要解放他們活動(dòng)的空間，從而擴(kuò)大兒童的眼界，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。

7．陶行知反對(duì)教師“教死書(shū)，死讀書(shū)”的教學(xué)形式，更反對(duì)學(xué)生“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方法。他認(rèn)為，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要運(yùn)用“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)方法，才能使學(xué)生獲得真正的知識(shí)，從而培養(yǎng)兒童多方面的能力。

所謂“教、學(xué)、做合一”，包括三個(gè)方面：一是怎樣做就要怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就要怎樣教，怎樣教就要怎樣訓(xùn)練教師。也就是說(shuō)，教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法。二是我們要在做中教，做中學(xué)。三是教育的本質(zhì)，就是教人做事，“做”是“學(xué)”的中心，也是教的中心?？梢?jiàn)，“教、學(xué)、做合一”也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用。

8．張雪門(mén)的基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一。

張雪門(mén)先生認(rèn)為，兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，兒童身心并不能自己?jiǎn)为?dú)發(fā)展，全靠對(duì)周?chē)h(huán)境的反應(yīng)。這里所說(shuō)的環(huán)境并不單指自然的環(huán)境，除自然環(huán)境外，還包括人群的社會(huì)環(huán)境。他認(rèn)為，“有了母子關(guān)系，就有了同情的發(fā)展；有了社會(huì)的關(guān)系，就有了思考、道德的發(fā)展；有了生產(chǎn)與消費(fèi)者相依賴(lài)的關(guān)系，就有了發(fā)展謀生的欲望?！彼?，在窮兵黷武的社會(huì)里，畏懼的情緒自然要受壓抑；在冷酷殘忍的社會(huì)里，憐憫的情緒自然不容易發(fā)生；生活在復(fù)雜的社會(huì)，感受的反應(yīng)力當(dāng)然是極靈敏。以此類(lèi)推，個(gè)人固有的性質(zhì)如何發(fā)展，常常受社會(huì)無(wú)形中的暗示。

9．幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展上，也表現(xiàn)在對(duì)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值方面。

(1)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。幼兒教育根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，著眼幼兒身體素質(zhì)的提高，有計(jì)劃地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓其身心愉快的環(huán)境，在培育幼兒良好性格的同時(shí)，合理地安排營(yíng)養(yǎng)保健和一日生活，科學(xué)地組織體育鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)其對(duì)疾病的抵抗能力和對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力，幫助幼兒增強(qiáng)體質(zhì)，健康成長(zhǎng)，為將來(lái)成為體魄健壯的社會(huì)成員打下基礎(chǔ)。

(2)開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在幼兒階段開(kāi)發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。不少研究證明，幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、，音感等發(fā)展的敏感期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育的話(huà)，效果將大打折扣。

(3)發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。人的個(gè)性、性格、思想道德和行為習(xí)慣都是在一定的教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。在幼兒期如果受到良好教育，就能形成許多好習(xí)慣，如愛(ài)清潔、懂禮貌、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)等，形成良好的性格、個(gè)性和符合社會(huì)要求的行為規(guī)范。

(4)培育美感，促進(jìn)想像力、創(chuàng)造性的發(fā)展。幼兒天性愛(ài)美。由于幼兒思維、情感的特點(diǎn)，他們喜歡用形象、聲音、色彩、身體動(dòng)作等來(lái)思考和表達(dá)。幼兒教育以美熏陶、感染幼兒，滿(mǎn)足其愛(ài)美的天性，萌發(fā)其美感和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，發(fā)展他們藝術(shù)的想像力、創(chuàng)造力，促進(jìn)健全人格的形成。

總之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任，對(duì)幼兒個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家民族的和諧發(fā)展都有重要的意義。

10．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①?gòu)?qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性；②強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性；③發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；④強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程；⑤教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；⑥發(fā)展兒童的主動(dòng)性；⑦強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)；⑧重視兒童的社會(huì)交往。

五、論述題

1．蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容如下：

(1)基本教育思想。蒙臺(tái)梭利以她廣博的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、人類(lèi)學(xué)和精神病學(xué)等知識(shí)為基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中逐步地形成了自己的教育理論。

①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。

②吸收的心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個(gè)敏感期：a．秩序敏感期。幼兒對(duì)秩序的敏感從出生第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在他出生后的第一個(gè)月里就可以感覺(jué)得到。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體本身。b．細(xì)節(jié)的敏感期。幼兒在1～2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。他的注意力往往集中在最細(xì)小的細(xì)節(jié)上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒(méi)有放在鞋架上等。c．行走的敏感期。這是在幼兒發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。d．手的敏感期。幼兒會(huì)朝外界伸出小手，這個(gè)動(dòng)作的最初推動(dòng)力代表幼兒自我要進(jìn)入外部世界之中。e．語(yǔ)言敏感期。1歲左右幼兒開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)，他們所獲得的語(yǔ)言是他們從周?chē)h(huán)境中聽(tīng)到的。

③自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。

(2)教育的基本內(nèi)容。包括肌肉練習(xí)、日常生活訓(xùn)練、初步的知識(shí)教育以及文化歷史教育。

(3)教育方法。

①提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每一個(gè)教師要根據(jù)兒童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的、真實(shí)環(huán)境”。所以，為幼兒提供一個(gè)適當(dāng)?shù)慕逃?、生活環(huán)境是非常重要的。

②教師。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱(chēng)為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里，教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。

③教具——活動(dòng)材料。兒童的活動(dòng)主要是通過(guò)教具進(jìn)行的。教具是根據(jù)兒童身心特點(diǎn)及所需要的環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)的。

總的來(lái)說(shuō)，蒙臺(tái)梭利的教育理論和方法，就是通過(guò)教育引起兒童的興趣和自由活動(dòng)，在活動(dòng)中，使兒童形成一個(gè)生活集體，從這個(gè)集體中培養(yǎng)出真正的兒童，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

2．陶行知、張雪門(mén)、陳鶴琴的教育思想及特點(diǎn)是：

(1)陶行知的學(xué)前教育思想。

陶行知(1891—1946)，著名的人民教育家，他的幼兒教育理論與實(shí)踐是中國(guó)幼兒教育史上一份寶貴的遺產(chǎn)。

①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認(rèn)為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過(guò)對(duì)中國(guó)古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入研究的結(jié)果?！叭烁窠逃速?lài)六歲以前之培養(yǎng)。凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)。”

②幼兒教育應(yīng)面向大眾。他認(rèn)為，建設(shè)中國(guó)式的幼稚園，應(yīng)使幼稚園適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情，城區(qū)需要幼稚園，農(nóng)村需要幼稚園。

③幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力。陶行知認(rèn)為，兒童有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力是我們的祖先在長(zhǎng)期與環(huán)境的斗爭(zhēng)中獲得并遺傳下來(lái)的人的才能精華，發(fā)揮、加強(qiáng)、培養(yǎng)這種創(chuàng)造力是教育的任務(wù)之一。

④教育內(nèi)容。親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母，養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。

⑤幼兒教育的教學(xué)方法： “教、學(xué)、做合一”，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)以致用。

⑥開(kāi)辦師資培訓(xùn)。使幼稚園教師具有：奉獻(xiàn)精神；追求真理的科學(xué)精神；以身作則，白化化人的精神；不斷開(kāi)拓，勇于創(chuàng)造的精神。

(2)張雪門(mén)的學(xué)前教育思想。

①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會(huì)環(huán)境相統(tǒng)一。張雪門(mén)先生認(rèn)為，兒童身心的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，兒童身心并不能自己?jiǎn)为?dú)發(fā)展，全靠對(duì)周?chē)h(huán)境的反應(yīng)。

②幼稚園課程。張雪門(mén)先生指出，課程的范圍是很大的，包括技能、知識(shí)、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗(yàn)。

③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應(yīng)取材于兒童的生活，而且要適應(yīng)社會(huì)生活，能充實(shí)兒童的生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛(ài)勞動(dòng)，有互相合作及有自理能力。

④幼稚園教學(xué)法。張雪門(mén)對(duì)于如何進(jìn)行幼稚園的教學(xué)，主要有三點(diǎn)意見(jiàn)：一是教、學(xué)、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動(dòng)教學(xué)。

(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想。

①陳鶴琴的教育思想。他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。

第五篇：幼兒教師招聘真題

第四章

一、單項(xiàng)選擇題

1.(C)是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。66 A.盧梭 B.洛克 C.裴斯泰洛齊 D.福祿倍爾 2.被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的是(D)。68 A.蒙臺(tái)梭利 B.柏拉圖 C.洛克 D.福祿倍爾 3.(A)最初提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。90 A.維果茨基 B.戈?duì)柭?C.加德納 D.蒙臺(tái)梭利 4.提出幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力的教育家是(A)93 A.陶行知 B 張雪門(mén) C.陳鶴琴

D.福祿貝爾

5.第一個(gè)明確提出要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展教育家是(C)66 A.盧梭

B.洛克 C.裴斯泰洛齊

D.夸美紐斯

6.父系氏族時(shí)期是由每個(gè)家庭的成年婦女一起來(lái)教育年幼的兒童，主要是用（C）來(lái)進(jìn)行教育的。52 A.老少相隨，以老教小

B.講故事C.模仿游戲

D.圖騰崇拜 7.1837年，（C）開(kāi)設(shè)了德國(guó)第一所幼兒學(xué)校，專(zhuān)收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。66 A.洛克

B.夸美紐斯C.福祿倍爾

D.裴斯泰洛齊 8.（C）是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。68 A.玩具

B.游戲C.恩物

D.活動(dòng)

9.（C）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺(jué)，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個(gè)月里就可以感覺(jué)得到。74 A.細(xì)節(jié)的敏感期

B.行走的敏感期 C.秩序敏感期

D.語(yǔ)言的敏感期

10.處于（A）階段的兒童主要是通過(guò)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)和外界相互作用并與之取得平衡。82 A.感知覺(jué)運(yùn)動(dòng)

.前運(yùn)算思維C.具體運(yùn)算思維

D.形式運(yùn)算思維

11.在教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系上，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（B）理論。90 A.多層智力觀

B.“最近發(fā)展區(qū)”C.情感智力

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 12.所謂（B），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。100 A.吸收的心智

B.“整個(gè)教學(xué)法”c.全面教育

d.教學(xué)做合一

13.認(rèn)為“人的一切觀念都來(lái)自于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒(méi)有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（A）60 A．洛克 b盧梭C．夸美紐斯 D．蒙臺(tái)梭利

14.分析人腦和人腦對(duì)教育的影響，指出每個(gè)人至少有七種不同類(lèi)型智力的心理學(xué)家是（B）88 A．皮亞杰 b加德納C．維果茨基 D．戈?duì)柭?/p>

第四章共7頁(yè)，第1頁(yè) 15．批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢(qián)病”、“富貴病”的教育家是（A）92 A．陶行知 B．張雪門(mén)C．陳鶴琴 D．張宗鱗

16．依據(jù)皮亞杰理論，具有“自我中心化”心理特點(diǎn)的兒童心理發(fā)展階段是（B）83 A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算思維階段C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段 17．維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，（C）91 A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展d．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展

18.人類(lèi)最早呈現(xiàn)出來(lái)的幼兒教育形態(tài)是(A)。52 A.老少相隨，以老教小 B.講故事C.模仿游戲 D.圖騰崇拜 19.古希伯來(lái)人的幼兒教育一般分為家庭教育時(shí)期與(C)時(shí)期。54 A.社會(huì)教育 B.社區(qū)教育C.會(huì)堂教育 D.教會(huì)教育 20.洛克提出了著名的(C)。60 A.大教育觀 B.自然主義教育C.“白板說(shuō)” D.“成熟勢(shì)力說(shuō)”

21.（D)是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。A.洛克 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊 22.福祿倍爾認(rèn)為，教育的目的在于(C)。66 A.遵循兒童的自然成長(zhǎng)規(guī)律 B.全面發(fā)展 c.喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì) D.發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”

23幼兒在1～2歲時(shí)，注意力往往集中在最細(xì)小的物體上，如鞋子放到了鞋架的旁邊而沒(méi)有放在鞋架上等，這說(shuō)明到了(A)。74 A.細(xì)節(jié)的敏感期 B.行走的敏感期c.秩序的敏感期 D.語(yǔ)言的敏感期 24.處于(C)階段的兒童已能從一個(gè)概念各種具體變化中找出內(nèi)在的本質(zhì)東西。84 A.感知覺(jué)運(yùn)動(dòng) B.前運(yùn)算思維c.具體運(yùn)算思維 D.形式運(yùn)算思維

25．根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過(guò)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)和外界相互作用并與之取得平衡的兒童的心理發(fā)展是（A）82 A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算思維階段C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段 26．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)始人是（D）66 A．盧梭B．夸美紐斯C．洛克d福祿貝爾

27．認(rèn)為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用不斷發(fā)展的過(guò)程，主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)乃是兒童心理發(fā)展的真正的原因的教育家是（C）81 A．杜威B．蒙臺(tái)梭利C．皮亞杰D．維果茨基

28．提出“整個(gè)教學(xué)法”的教育家是（C）100 A．陶行知B．張雪門(mén)C．陳鶴琴D．張宗麟

29.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲教育價(jià)值的是（A）68 A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺(tái)梭利D.夸美紐斯

30.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)為“自我中心化”的兒童處于（B）83 A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段 31.我國(guó)教育家陶行知提出的教育方法是（B）94

第四章共7頁(yè)，第2頁(yè) A.自然后果法B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 32.教育著作《林哈德與葛篤德》的作者是（C）64 A.戈?duì)柭麭.洛克C.裴斯泰洛齊D.加德納

33.教育家盧梭提出的教育方法是（A）64 A.自然后果法B.教學(xué)做合一C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 34.1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”的是(A)73 A.蒙臺(tái)梭利B.夸美紐斯C.杜威D.裴斯泰洛齊

35.提出“幼稚教育尤為根本之根本”，幼兒教育應(yīng)面向大眾的是(A)92 A.陶行知B.張雪門(mén)C.張宗麟D.陳鶴琴

36.按照皮亞杰兒童心理發(fā)展階段的劃分，2—7歲兒童處于(B)83 A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段 37.蒙臺(tái)梭利提出，兒童對(duì)細(xì)節(jié)的敏感期出現(xiàn)在（A）74 A．1—2歲B．2—3歲C．3—4歲D．4—5歲 38.提出多層智力觀的是（B）88 A．戈?duì)柭麭．加德納C．盧梭D．夸美紐斯

39.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是（A）70 A．《民主主義與教育》B．《教育漫話(huà)》C．《人的教育》 D．《愛(ài)彌爾》 40．按照皮亞杰的理論，心理特點(diǎn)是“自我中心化”的是（B）83 A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算思維階段C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段 41．提出“整個(gè)教學(xué)法”，把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童的是（D）100 A．陶行知B．張雪門(mén)C．張宗麟D．陳鶴琴 42．福祿貝爾的教育著作是(C)66 A．《大教學(xué)論》B．《教育漫話(huà)》C．《人的教育》 D．《愛(ài)彌爾》 43．提出“教育即成長(zhǎng)”、“教育即生活”的是(B)71 A．盧梭B．杜威C．加德納D．蒙臺(tái)梭利

44．按照皮亞杰兒童心理發(fā)展階段的劃分，0—2歲兒童處于(A)82 A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算思維階段C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段 45．我國(guó)教育家陳鶴琴提出的教育方法是(C)100 A．自然后果法B．教學(xué)做合一C．整個(gè)教學(xué)法 d．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 46．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是(A)66 A．福祿貝爾B．夸美紐斯C．盧梭D．洛克 47．皮亞杰提出的教育方法是(D)86 A．自然后果法B．教學(xué)做合一C．整個(gè)教學(xué)法 D．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

48．提倡創(chuàng)建中國(guó)式幼稚園要就地取材培養(yǎng)師資，提出“訓(xùn)練本鄉(xiāng)師資教導(dǎo)本鄉(xiāng)兒童”的

是(A)94 A．陶行知B．張雪門(mén)C．張宗麟D．陳鶴琴

49.根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過(guò)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)與外界相互作用，并與之取得平衡的兒童心理發(fā)展是(A)82A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段C.具體運(yùn)算思維階段 D.第四章共7頁(yè)，第3頁(yè) 形式運(yùn)算思維階段

50.在《愛(ài)彌爾》這部書(shū)中明確地闡述了自己的教育觀點(diǎn)的教育家是(C)61 A.夸美紐斯 B.洛克 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊 51.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是(C)90 A.皮亞杰 B.加德納 C.維果茨基 D.戈?duì)柭?52.最先提出幼兒園教育游戲化方法的教育家是(C)68 A.蒙臺(tái)梭利 B.陳鶴琴 C.福祿貝爾 D.夸美紐斯

53.盧梭認(rèn)為，在(A)，成人的主要任務(wù)是保障嬰兒的身體健康，讓他們有充分的活動(dòng)自由。61 A.0—2歲的嬰兒期 B.2—12歲期 C.12—15歲期 D.15歲—成人期 54.(B)在教育史上的第一次承認(rèn)游戲的教育價(jià)值。68 A.蒙臺(tái)梭利 B.福祿倍爾 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊 55.(D)花數(shù)年時(shí)間分析人腦和人腦對(duì)教育的影響，提出了多層智力觀。88 A.孔德 B.福祿倍爾 C.杜威 D.加德納

56.(D)就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授給兒童的方法。A.教學(xué)做合一 B.做學(xué)教合一 C.做中學(xué) D.整個(gè)教學(xué)法 57.在教育史上(B)是提倡愛(ài)的教育和實(shí)施愛(ài)的教育的典范。64 A.福祿倍爾 B.裴斯泰洛齊 C.洛克 D.皮亞杰

二、名詞解釋

1.教學(xué)做合一 ：是陶行知提出的教學(xué)方法。所謂 教學(xué)做合一，包括三個(gè)方面：一是怎樣就要怎么樣學(xué)，怎樣學(xué)就要怎樣教，怎樣教就要怎樣訓(xùn)練教師。即教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法；二是要在做中教，做中學(xué)；三是教育的本質(zhì)，是教人做事。94 2.白板說(shuō)：代表人物是洛克，他認(rèn)為，人腦開(kāi)始只是一張“白紙，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念”。人的一切觀念都來(lái)自于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒(méi)有什么天賦原則。60 3.情商：用來(lái)描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征，包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，手人喜歡，解決人與人之間的關(guān)系的能力，堅(jiān)持不懈，友愛(ài)，善良，尊重他人等。91 4.恩物：是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料，是根據(jù)自然界法則、性質(zhì)、形狀等用簡(jiǎn)易明白的物體制成的，作為人類(lèi)了解自然、認(rèn)識(shí)自然的初步訓(xùn)練。68

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述裴斯泰洛齊的自然教育思想精要。64（1）倡導(dǎo)愛(ài)的教育（2）強(qiáng)調(diào)母親的教育作用（3）明確教育過(guò)程的基本要素

（4）強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的原則（5）教育內(nèi)容分為體育和勞動(dòng)教育、智育、德育

2.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育方法的內(nèi)容。78（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境：安靜角、感官活動(dòng)角、語(yǔ)言角（2）教師的作用：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

第四章共7頁(yè)，第4頁(yè)（3）教具——活動(dòng)材料：日常生活訓(xùn)練的教具、感官教具、學(xué)術(shù)教具（讀寫(xiě)算）、文化藝術(shù)性教具

3.簡(jiǎn)述張雪門(mén)的幼稚園教學(xué)法。97（1）做學(xué)教合一（2）教材與教法融為一體（3）自由自動(dòng)教學(xué)（4）制定兒童能力目錄表 4.陶行知提出的解放兒童創(chuàng)造力的六個(gè)解放是什么？ 93（1）解放兒童的頭腦（2）解放兒童的雙手（3）解放兒童的眼睛（4）解放兒童的嘴（5）解放兒童的空間（6）解放兒童的時(shí)間 5.杜威的進(jìn)步主義教育思想。71（1）教育即成長(zhǎng)（2）教育即生活（3）教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造 6.陶行知主張的“六解放”的內(nèi)容。93（1）解放兒童的頭腦（2）解放兒童的雙手（3）解放兒童的眼睛（4）解放兒童的嘴（5）解放兒童的空間（6）解放兒童的時(shí)間 7.盧梭自然主義教育方法的主要內(nèi)容。63（1）給予行動(dòng)的自由；（2）合理的養(yǎng)護(hù)和鍛煉；（3）注意語(yǔ)言的發(fā)展；（4）感覺(jué)教育；（5）模仿；（6）自然后果法。8.杜威的兒童觀。69（1）重視兒童的本能（2）兒童具有自我生長(zhǎng)的能力（3）兒童與成人在心理上存在很大的差別 9.簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童教育基本原則。87（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展水平，避免成人化傾向（2）發(fā)展兒童的主動(dòng)性（3）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)（4）重視兒童的社會(huì)交往 10.試述蒙臺(tái)梭利教育的基本內(nèi)容。77（1）肌肉練習(xí)（2）日常生活訓(xùn)練（3）步的知識(shí)教育（4）文化歷史教育 11.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的基本教育思想

（1）發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”；（2）吸收的心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，給幼兒歸納出幾個(gè)敏感期；（3）自由的原則。其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。12.蒙臺(tái)梭利將幼兒分為幾個(gè)敏感期？

（1）秩序敏感期；（2）細(xì)節(jié)的敏感期；（3）行走的敏感期；（4）手的敏感期；（5）語(yǔ)言敏感期。

13．.簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素

（1）成熟，指機(jī)體的成長(zhǎng)，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。

（2）練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，指?jìng)€(gè)體對(duì)物體施加動(dòng)作過(guò)程中的練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)的 作用；（3）社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，指社會(huì)環(huán)境中人與人間相互作用和社會(huì)文化的傳遞；（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。

14．簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展的四個(gè)階段

（1）感知運(yùn)動(dòng)思維階段（2）前運(yùn)算思維階段（3）具體運(yùn)算思維階段（4）形式運(yùn)算思維階段

15．簡(jiǎn)述皮亞杰的教育思想

第四章共7頁(yè)，第5頁(yè)（1）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性；（2）強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性；（3）主張發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；（4）強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。16.張雪門(mén)認(rèn)為幼兒課程的來(lái)源是什么？

（1）兒童自然的諸般活動(dòng)；（2）兒童與自然界接觸而發(fā)生的活動(dòng)；

（3）兒童與人事界接觸而發(fā)生的活動(dòng)；（4）人類(lèi)聰明所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)而合于兒童的需要者。17.陳鶴琴制定的幼稚園教育內(nèi)容是什么？

兒童的健康活動(dòng)；兒童社會(huì)活動(dòng)； 兒童科學(xué)活動(dòng)；兒童藝術(shù)活動(dòng)；兒童文學(xué)活動(dòng)。18.盧梭強(qiáng)調(diào)指出的幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循的自然教育的原則

（1）必須讓兒童充分使用大自然賦予他們的一切力量，相信他們也不會(huì)隨便濫用這些力量；（2）考慮到兒童的一切身體的需要，包括智慧方面和體力方面的需要，對(duì)他們進(jìn)行幫助，使這些方面的需要得到滿(mǎn)足；

（3）只有當(dāng)兒童真正需要的時(shí)候，才去幫助他們，也不能依從他們胡亂的想法和沒(méi)有道理的欲望；

（4）應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究?jī)和恼Z(yǔ)言和動(dòng)作，真正地辨別他們的欲望究竟是直接由自然產(chǎn)生的，還是從心里想出來(lái)的。.福祿貝爾認(rèn)為的兒童的四種本能

第一為活動(dòng)的本能；第二為認(rèn)識(shí)的本能；第三為藝術(shù)的本能；第四為宗教的本能。

四、論述題

1.論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。86 皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)是：

（1）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的重要性；（2）強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性；（3）主張發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；（4）強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程；

（5）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童的心理發(fā)展水平，避免兒童教育成人化的傾向；（6）發(fā)展兒童的主動(dòng)性；（7）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)；（8）重視兒童的社會(huì)交往（啟示略）。2.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。73、78 教育思想：

（1）發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”；（2）吸收的心智。蒙臺(tái)梭利提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，給幼兒歸納出幾個(gè)敏感期；（3）自由的原則。其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。教育方法：

（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境：安靜角、感官活動(dòng)角、語(yǔ)言角（2）教師的作用：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

（3）教具——活動(dòng)材料：日常生活訓(xùn)練的教具、感官教具、學(xué)術(shù)教具（讀寫(xiě)算）、文化藝術(shù)性教具

（每點(diǎn)要求聯(lián)系具體展開(kāi)）

3.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾芜\(yùn)用盧梭的教育方法?63（1）給予行動(dòng)的自由；（2）合理的養(yǎng)護(hù)和鍛煉；（3）注意語(yǔ)言的發(fā)展；（4）感覺(jué)教育；（5）模仿；（6）自然后果法。（結(jié)合實(shí)際具體展開(kāi)）

第四章共7頁(yè)，第6頁(yè) 4.根據(jù)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)，結(jié)合加德納的多層智力觀，分析當(dāng)前我國(guó)幼兒園中普遍存在的“特色園”、“興趣班”現(xiàn)象。88（1）加德納認(rèn)為我們每個(gè)人至少有七種不同類(lèi)型的智力,其中語(yǔ)言智力和邏輯或數(shù)學(xué)智力在傳統(tǒng)教育中受到了高度重視,其他五種即音樂(lè)智力、空間或視覺(jué)智力、運(yùn)動(dòng)智力或身體智力、人際智力、內(nèi)在智力或內(nèi)省智力則長(zhǎng)期被忽略或忽視。但是加德納指出，這使我們對(duì)我們的學(xué)習(xí)潛力產(chǎn)生了一種不正常的、有限的看法。

（2）根據(jù)這一理論，我們要提供幼兒的完整學(xué)習(xí)，即為幼兒提供完整的、多方面的學(xué)習(xí)環(huán)境，及早激發(fā)幼兒在七大方面智力的充分發(fā)展，達(dá)到人類(lèi)潛能的啟發(fā)和健康身心的培養(yǎng)之境界。這里的完整學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的“體智德美勞”全面發(fā)展教育其實(shí)是一脈相承的關(guān)系，但卻是建立在加德納的多層智力觀的基礎(chǔ)上的，是有其當(dāng)代心理科學(xué)研究的依據(jù)的，也是有其現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的。（3）而當(dāng)前各地幼兒園大力開(kāi)展的特色教育，如電子鋼琴班、繪畫(huà)班、舞蹈班等特殊能力培養(yǎng)班如雨后春筍般涌現(xiàn)，家長(zhǎng)也爭(zhēng)趕潮流送子入班。這種做法完全違背了幼兒的完整學(xué)習(xí)這一理念，長(zhǎng)此以往不但培養(yǎng)不出音樂(lè)專(zhuān)才、美術(shù)專(zhuān)才等家長(zhǎng)所期望的材料，反而會(huì)使兒童喪失了發(fā)展其他方面能力的機(jī)會(huì)，以至成為片面發(fā)展的畸形人才。這一問(wèn)題，同樣也應(yīng)引起廣大幼教工作者的關(guān)注與反思。

5．試述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其啟示。

維果斯基認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，另一個(gè)是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)，即兒童已經(jīng)能夠做到、但不是獨(dú)立地而只能是在教育者指引下來(lái)做到的那個(gè)區(qū)域。

啟示：最近發(fā)展區(qū)決定著教學(xué)的可能性，而教學(xué)也應(yīng)當(dāng)以它為目標(biāo)。因此教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，推動(dòng)或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過(guò)程，為兒童的心理發(fā)展創(chuàng)造條件。教育應(yīng)該超前于發(fā)展，教育者不僅要了解兒童的現(xiàn)狀，還要判斷兒童發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，讓孩子“跳一跳，夠得著”。幫助兒童勇敢地迎接挑戰(zhàn)，激發(fā)思考力、創(chuàng)造力和意志力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

歷年真題第四章

一、名詞解釋(每小題6分)1．遺傳決定論2．環(huán)境決定論3．先天因素4．洛克的“白板說(shuō)”5．恩物6．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法7．幼兒的完整學(xué)習(xí)8．最近發(fā)展區(qū) 9．情商10．“教學(xué)做合一”

二、簡(jiǎn)答題(每小題7-8分)1．簡(jiǎn)述福祿貝爾教育理論中所指的“兒童的四種本能”。2．簡(jiǎn)述杜威的兒童觀

3．簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利“兒童感覺(jué)特別敏感期理論”中的“細(xì)節(jié)的敏感期”。4．簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利學(xué)校教師教學(xué)的任務(wù)要求。5．簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童心理發(fā)展四個(gè)基本要素。6．簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童教育基本原則。7．陶行知所批評(píng)的20世紀(jì)初幼兒教育三大弊病。8．陶行知的兒童教育“六解放”。

三、論述題（每小題11-13分）

1．請(qǐng)用加德納的“幼兒完整學(xué)習(xí)”理論分析和評(píng)價(jià)當(dāng)前幼兒園流行的“特色教育”班現(xiàn)象。2．試述盧梭關(guān)于“遵循自然”的幼兒教育原則并就其中一個(gè)方面聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。3．試論蒙臺(tái)梭利關(guān)于兒童教育的主要觀點(diǎn)

第四章共7頁(yè)，第7頁(yè)