第一篇：圖書借閱公約
圖書借閱公約
書籍是人類進步的階梯。為提高同學們閱讀、寫作及綜合素養(yǎng),營造良好的讀書氛圍,我們建立了班級圖書角,并對同學們開放。為規(guī)范、有序地組織好圖書的借閱工作,特制定以下規(guī)則：
一、管理人員 周一：魏幸鐸 周二：張雅婷 周三：李雯寧 周四：張鈺賢 周五：李悄然
二、管理人員職責
1.負責記錄同學們的借閱情況，利用課間時間，整理打掃書櫥。2.周一至周五放學前清查圖書數(shù)量是否缺少，并向老師報告。
三、借閱規(guī)則
1、借閱人應(yīng)依次排隊取書并登記，取書時應(yīng)做到輕拿輕放，切忌推、擠、搶，以免造成安全事故。
2、每位同學每次只允許借書一本,要登記好所借書名、借閱人姓名及借閱時間；
3、每次借書必須經(jīng)圖書管理員允許,并確認簽字后方可將書拿走,歸還時也必須有圖書管理員的簽字并注明歸還時間；
4、借閱圖書的時間為每天上午課間、中午午休時間；
5、所借圖書一般一周歸還一次,最長不可超過兩周歸還,以便于其他同學借閱;最短也不可在三天內(nèi)歸還,以保證認真讀書,并減輕管理員的工作負擔。到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進行續(xù)借登記；
6、借閱的圖書只能自己閱讀,不能轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴厲批評,并取消借閱資格一周；
7、借閱者應(yīng)愛惜圖書,嚴禁涂畫、撕割,如有污損、撕割、涂寫或丟失的現(xiàn)象,要賠償相同版本的圖書或按原價2倍賠償；
8、上課時不允許看書,如有違反者一周之內(nèi)不準借書。借閱者延期不還,一周之內(nèi)不準借書；
9、所借圖書如已到期,經(jīng)多次催促不還者按原價扣款；
10、若未經(jīng)借閱,擅自私挾圖書者,以盜竊圖書論處。
最后，希望圖書角能給同學們每一天帶來快樂和充實！
班委會
第二篇：圖書借閱公約
圖書借閱公約
借：1.排隊借書，輕拿輕放。
2.每次只限3——4人上來借閱。
3.每次每人，只許借1本。
護：1.不能撕壞。
2.不能弄臟。（飯桌上不要看）
3.不能在書上亂涂亂畫
4不能亂拋`亂放圖書。
5發(fā)現(xiàn)有小損壞，應(yīng)告知主人，并保護好。
6不可私下交換。
換：
1、兩個星期必須歸還。
2、把書交給圖書管理員審看，管理員認可后寫上歸還日期。
違規(guī)情況 :
1、不及時歸還停借一個月。
2、弄臟、弄壞的情況要么同樣的書及時賠償，要么三倍賠償。
第三篇：《圖書借閱公約》教學設(shè)計
《圖書借閱公約》教學設(shè)計1一、教材分析：
這是一個關(guān)于班級圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會傾聽別人的意見。學會與學生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語的運用。
二、學情分析：
二年級的學生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內(nèi)容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。
三、教學目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。
四、教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點 ：能學會小組合作探究的`一種學習方式，得出探究成果。
五、教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人 都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
（二）小組討論
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結(jié)：
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
《圖書借閱公約》教學設(shè)計2教學目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發(fā)言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
（一）出示提示：
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。
5、設(shè)置圖書管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
（二）小組討論
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
（討論要求：每個學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。（本資料來自004km.cn）
三、課堂小結(jié)
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
板書設(shè)計：
圖書借閱公約
一、開放時間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應(yīng)仔細檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養(yǎng)學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產(chǎn)的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結(jié)，促進班級建設(shè)。
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第四篇：圖書借閱公約
圖書借閱公約
為了讓大家更加方便、快捷、有序地借閱圖書，特制訂以下規(guī)則：
一、管理人員
周一：胡坤 高赫嘉 周二：金自夢 李鵬飛 周三：代雨潔 郭研格 周四：曹新瑤 張婷婷 周五：余海濤 王馨樂
二、管理人員職責
1.負責記錄同學們的借閱情況，利用課間時間整理、打掃書櫥。
2.周一至周五放學前清查圖書數(shù)量是否缺少，并向老師報告。
三、借閱規(guī)則
1.閱讀開放時間：周一至周五課間
2.借閱時間：周末及假期（每本書借閱時間不超過5天）3.借閱人應(yīng)依次排隊取書并登記，取書時應(yīng)做到輕拿輕放，切忌推、擠、搶，以免造成安全事故。4.借閱圖書最多3本。5.書一經(jīng)借出，不得轉(zhuǎn)借他人。6.還書時，要在管理員處登記。
7.借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應(yīng)仔細檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價賠償，情節(jié)嚴重者加倍賠償。
第五篇：課文《圖書借閱公約》教案
班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。
口語交際目標
1.討論的時候，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
口語交際指導
一、激情導入。
班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關(guān)于圖書借閱的班級公約吧。
二、審題，提出要求。
學生自讀本次口語交際要求。
1.討論的時候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
三、交際指導。
1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。
2.請班長做主持人，主持討論。
3.小組討論。
（1）怎樣借閱圖書？
（2）怎樣愛護圖書？
（3）怎樣保證大家都能借到圖書？
4.全班交流。
5.學生充分發(fā)表意見，主持人組織。
6.教師相機點撥，啟發(fā)學生從不同角度來思考、補充。
7.教師總結(jié)，學生干部在一旁記錄。
（1）所有同學必須參與建設(shè)圖書角，同時也享有借閱圖書的權(quán)利。
（2）所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。
（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。
（4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。
（5）學生每次借書只能借一本。
（6）圖書角不向其他班級和校外開放。
（7）圖書角借閱時間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。
（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。
四、積累拓展，付于實踐。
1.請同學們試著為班級整理一份圖書借閱公約。
2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
五、小結(jié)：
有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規(guī)則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。
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