第一篇：二年級 語文 口語交際《圖書借閱公約》教案大全

口語交際《圖書借閱公約》

班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”?？谡Z交際目標

1.討論的時候，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角?？谡Z交際指導

一、激情導入。

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。

二、審題，提出要求。

學生自讀本次口語交際要求。

1.討論的時候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

三、交際指導。

1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。

2.請班長做主持人，主持討論。

3.小組討論。

（1）怎樣借閱圖書？（2）怎樣愛護圖書？

（3）怎樣保證大家都能借到圖書？ 4.全班交流。

5.學生充分發(fā)表意見，主持人組織。

6.教師相機點撥，啟發(fā)學生從不同角度來思考、補充。

7.教師總結，學生干部在一旁記錄。

（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

（2）所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

（4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

（5）學生每次借書只能借一本。

（6）圖書角不向其他班級和校外開放。（7）圖書角借閱時間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。

（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續(xù)借手續(xù)。

（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

四、積累拓展。

1.請同學們試著為班級整理一份圖書借閱公約。

2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

五、小結：

有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規(guī)則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。教學后記：

第二篇：《口語交際：圖書借閱公約》基于標準的教學設計

《口語交際：圖書借閱公約》基于標準的教學設計

教材來源：義務教育教科書《語文》/人民教育出版社2017版

內(nèi)容來源：小學二年級語文下冊第五組口語交際

主題：圖書借閱公約

課時：一課時

授課對象：二年級學生

設計者：鄭州市第九十二中小學 婁梅娟

目標確定的依據(jù)：

1.課程標準相關要求：

基于口語交際：

學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

2教材分析

《口語交際：圖書借閱公約》是第五單元的口語交際內(nèi)容，本次口語交際重在培養(yǎng)學生熱愛圖書，愛惜書本的意識；能與他人進行小組合作，學會傾聽他人的發(fā)言，主動發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學習方法。

3學情分析

本次話題對于學生而言并不陌生，但真正讓他們將意見討論成文有一定難度，仍需教師引導補充，幫助他們用概括性的語言歸納成文。

教學目標：

1、關于班級圖書借閱的管理，能有自己獨特的見解，學會主動發(fā)表自己的意見。

2、學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

3、形成符合班級實際的班級公約。

評價任務：

1、通過分小組討論交流主動發(fā)表自己關于班級圖書借閱的管理的意見。

2、通過討論確定在交流時學會與同學討論，學會傾聽別人的意見，并分析別人的意見，再形成自己的意見。

3、通過分組討論，教師引導補充形成符合班級實際的班級公約。

教學過程：

第一課時

教學環(huán)節(jié)

教學活動

評價要點

環(huán)節(jié)一

情境導入

（3分鐘）

活動一

1.板書課題、解題。

2.學生各抒己見。

3.全班交流討論。

根據(jù)學生討論交流引出主題。

環(huán)節(jié)二

全班交流

確定問題

（12分鐘）

活動一

1.老師出示提示問題。班里圖書角應怎樣管理？

2.學生討論交流。

3.根據(jù)討論確定討論時需要注意的問題。

（完成目標一）

通過討論交流確定討論時需要注意的問題。

（評價目標一）

活動二

1.討論應該圍繞哪些方面發(fā)表意見？

2.小組討論，發(fā)表意見。

（完成目標二）

通過討論交流讓孩子們明白本節(jié)課討論重點。

（評價目標二）

環(huán)節(jié)三

歸納總結

升華材料

（12分鐘）

活動一

1.分小組，每個小組確定討論發(fā)言的順序。

2.每個小組有明確的分工，各小組討論交流，老師巡視指導。

3.全班匯報。

4.遇到有同學在發(fā)言時存在問題，老師要適時進行引導，確保 每一個小組的討論都能順利進行。

5.根據(jù)學生匯報和教師補充進行歸納。

（完成目標三）

通過分組討論交流小組匯報，全班匯報歸納出班級圖書借閱公約。

（評價目標三）

附：

二年級4班圖書借閱公約

1、分享圖書等于分享快樂。

2、所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的 權利。

3、所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依 然是圖書擁有者，更換圖書時退還捐書者。

4、學生借閱圖書由管理員負責，到管理員處登記，借閱圖 書時要輕拿輕放。

5、借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書 一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖 書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

6、學生每次借書只能借一本。

7、圖書角不向其他班級和校外開放。

8、圖書角借閱時間為：每天上午；歸還時間：每天下午。

9、若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。

第三篇：圖書借閱公約

圖書借閱公約

借：1.排隊借書，輕拿輕放。

2.每次只限3——4人上來借閱。

3.每次每人，只許借1本。

護：1.不能撕壞。

2.不能弄臟。（飯桌上不要看）

3.不能在書上亂涂亂畫

4不能亂拋`亂放圖書。

5發(fā)現(xiàn)有小損壞，應告知主人，并保護好。

6不可私下交換。

換：

1、兩個星期必須歸還。

2、把書交給圖書管理員審看，管理員認可后寫上歸還日期。

違規(guī)情況 :

1、不及時歸還停借一個月。

2、弄臟、弄壞的情況要么同樣的書及時賠償，要么三倍賠償。

第四篇：部編語文二年級下冊 圖書借閱公約 教案

口語交際:圖書借閱公約

教學目標

【知識與技能】

能讀懂口語交際的要求 , 制定《班級圖書借閱公約》?！具^程與方法】

通過小組討論 , 制定出切實可行的圖書借閱公約?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】

鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見 , 還能注意聽取別人的意見。重點難點 重點

主動發(fā)表自己的意見 , 并做到輪流說。難點

通過小組討論 , 制定切實可行的圖書借閱公約 , 并能寫出來。教學準備 課時安排 1課時

一、圖片導入

1.出示圖片:有些圖書沒擺整齊 , 有些圖書上面有亂七八糟的筆跡?? 2.同學們 , 這是我們班圖書角的圖書現(xiàn)狀。它們被隨意扔在角落 , 現(xiàn)在 , 讓我們一起為它們制定公約吧。(板書:公約)何為“公約”?公約是指大家一起制定并共同遵守的章程、約定。

3.那么這節(jié)課 , 我們就來討論如何制定《班級圖書借閱公約》。(板書:圖書借閱公約)

二、讀題審題

1.打開課本 , 默讀要求。

2.從第一段的要求中 , 你知道制定《圖書借閱公約》時要解決哪些問題嗎?

三、制定公約(一)討論、交流。首先 , 要找出我們班級圖書角存在的共性、普遍的問題 , 然后根據(jù)問題 , 提出規(guī)則、約定。

1.小組討論 , 把圖書角存在的問題寫下來 , 再提出相關意見。出示討論要求: ①主動發(fā)表意見。

②輪流說。一個人說完 , 另一個人再說。2.全班交流。

出示交流時的注意事項: 發(fā)言者:聲音響亮 , 神情自然 , 目視聽眾。傾聽者:認真傾聽 , 及時補充 , 大膽質(zhì)疑。(二)細定公約。

1.確定公約從哪幾方面擬定 , 如:借、換、還、獎懲機制等。2.公約大體要求:語句簡練 , 內(nèi)容齊全等。3.小組討論。4.全班交流。

5.將公約張貼在班級圖書角處。

四、公約范例 圖書借閱公約

為保障學生能閱讀到自己喜歡的圖書 , 經(jīng)全體學生研究通過 , 制定本制度 , 望全體學生 在借閱圖書時嚴格遵守。

1.班級圖書實行專人負責 , 全體師生共管的管理機制。班級選出圖書管理員 , 負責班級 圖書的借閱和管理 , 并定期進行檢查和監(jiān)督。

2.凡本班學生借閱圖書 , 必須由班級圖書管理員允許 , 并登記借閱時間、借閱圖書名稱、圖書價格等項目后方可借閱。每次每位同學只能借閱一本圖書。3.借閱的圖書要懂得愛護 , 時間不能超過一周 , 不準在圖書上亂寫、亂畫 , 如有損壞或 丟失要按照圖書原價的兩倍賠償。

4.借閱的圖書只能自己閱讀 , 不能轉借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴厲批評 , 并取消借閱資格。

5.借閱的圖書閱讀完后 , 要按時找圖書管理員辦理歸還手續(xù) , 并做好記錄。6.愛書護書 , 保持書籍的整齊干凈、完好無損 , 是每一位學生的神圣職責 , 我們在閱讀 的同時要爭做愛書模范。

五、課堂小結

同學們 , 今天我們成功擬定了 《班級圖書借閱公約》 , 這是大家的勞動成果。大家還學會 了主動發(fā)表自己的意見 , 而且養(yǎng)成了傾聽的習慣 , 希望你們越來越敢說 , 越來越能說。

一、板書

口語交際:圖書借閱公約

小組討論 , 制定公約。主動發(fā)表意見。

一個人說完 , 另一個人再說。

第五篇：課文《圖書借閱公約》教案

班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。

口語交際目標

1.討論的時候，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

口語交際指導

一、激情導入。

班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。

二、審題，提出要求。

學生自讀本次口語交際要求。

1.討論的時候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。

2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

三、交際指導。

1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。

2.請班長做主持人，主持討論。

3.小組討論。

（1）怎樣借閱圖書？

（2）怎樣愛護圖書？

（3）怎樣保證大家都能借到圖書？

4.全班交流。

5.學生充分發(fā)表意見，主持人組織。

6.教師相機點撥，啟發(fā)學生從不同角度來思考、補充。

7.教師總結，學生干部在一旁記錄。

（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。

（2）所有圖書都是大家的財產(chǎn)，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。

（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。

（4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經(jīng)認可后方可登記歸還日期。

（5）學生每次借書只能借一本。

（6）圖書角不向其他班級和校外開放。

（7）圖書角借閱時間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。

（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續(xù)借手續(xù)。

（9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。

四、積累拓展，付于實踐。

1.請同學們試著為班級整理一份圖書借閱公約。

2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

五、小結：

有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規(guī)則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。