第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

2012——2013學(xué)年度 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

良小

栗愛英

一、基本情況

本年級(jí)共有36人參加考試，人均分73.26分，合格率83.33%，優(yōu)分率33.89%，最高分98分。

二、試卷分析

本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：

1．內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。

2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、畫一畫、計(jì)算、解決問題等。試題靈活。

3．試卷中的乘法題是同學(xué)們新接觸的知識(shí)，好多同學(xué)大多習(xí)慣性思維，仍然按照加法計(jì)算，或者全按乘法計(jì)算，運(yùn)用尚不熟練。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題用心思考，認(rèn)真填空（30分）有五種形式，分別為填＋、－或×；選擇或填米或厘米；填物體長(zhǎng)度；填口訣寫算式或看圖填口訣寫算式；填＞、＜或＝。在這些題中涵蓋了本學(xué)期前四個(gè)單元的基本知識(shí)，這次全對(duì)的同學(xué)卻很少。表現(xiàn)出來的結(jié)果顯示：同學(xué)們掌握知識(shí)不牢固，有的同學(xué)甚至不知道填什么，應(yīng)在課上課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知

識(shí)的鍛煉。

第二題仔細(xì)推敲，判斷正誤（5分）有5個(gè)小題兩個(gè)單元的知識(shí)，其中有新學(xué)的乘法知識(shí)，有容易讓人誤解的如“2＋2可以寫成2×2，3＋3可以寫成3×3”，有米和厘米分不清楚填什么的“小紅身高128米”，這樣的題，好多同學(xué)都打√，都入出題者的套了。

第三題 請(qǐng)?jiān)谡_答案后的□畫√，（5分）這5個(gè)小題囊括了三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)，稍有瑕疵的是第4小題。

第四題 畫一畫（8分）畫線段和畫比直角小的角，并標(biāo)出各部分的名稱，很基礎(chǔ)性的題，卻仍有很多人沒有得全分，甚至有部分人1分沒得到，說明基礎(chǔ)性的知識(shí)非常重要。

第五題 計(jì)算（25分）含口算和筆算，好多同學(xué)在做筆算題時(shí)，直接寫得數(shù)而沒列豎式，導(dǎo)致減了不少“冤枉分”。

第六題解決問題（27分）有的同學(xué)沒讀懂題，算式胡亂寫。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

二年級(jí)(3)班數(shù)學(xué)期中試卷分析

耿向翠

一、試卷概況。

本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注重過程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體表現(xiàn)在：

1．內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。

2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分七個(gè)大題：大體分為口算，填空，豎式計(jì)算，看一看、畫一畫，連線，看圖列式計(jì)算，解決問題。

3．試卷中難度較大的題有3分，學(xué)生對(duì)于3×5畫一畫失分較多。

二、整體情況分析。

我班平均分是93.64分，90-100分的有48人，80-89分的有5人，80分以下的有1人，不及格1人。優(yōu)秀率為87.27%，及格率為98.18%?？傮w來說，學(xué)生差距不大，有一個(gè)特殊學(xué)生。

三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析。

1.試卷題型：試卷共分七個(gè)大題：大體分為口算，填空，豎式計(jì)算，看一看、畫一畫，連線，看圖列式計(jì)算，解決問題。

2.第四題第一小題學(xué)生出錯(cuò)較多，學(xué)生對(duì)于3×5畫一畫失分較多（3分題）。第六題我會(huì)看圖寫算式，只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，失分10分。

四、存在問題。

從本次考試的難易程度和所取得的成績(jī)來看，大部分小朋友都有所進(jìn)步，但是也有不足之處：

1．加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的正確率。

4．學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

5．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

6．重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

7．多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：

通過本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1．嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。

3．結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4．做好幫差補(bǔ)缺工作。

我班張涵要想考及格都是不太可能，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)懸殊太大。所以今后的重點(diǎn)在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，抓緊中間的一部分學(xué)生，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2017年11月3日

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

2010-2011年二年級(jí)數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試卷情況分析

本次試卷所包含的內(nèi)容比較全面，包括量長(zhǎng)度、畫線段，填寫單位名稱及單位名稱之間的換算，看題寫乘法算式，比大小，口算、筆算，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在本次考試中，在優(yōu)秀率上就顯得偏少了。從試卷分上來看，后進(jìn)生比較多。我班共有31名學(xué)生參加考試,最高分77分，最低分41分，及格人數(shù)27人，及格率87.10%，平均分66.55分

二、得失分分析

（一）、細(xì)心計(jì)算?？谒泐}錯(cuò)誤不多，但豎式計(jì)算錯(cuò)誤較多，數(shù)字抄錯(cuò)、數(shù)位沒有對(duì)齊、計(jì)算出錯(cuò)等，出現(xiàn)7加8等于13，14，16，17等等都有，可能是我們現(xiàn)在我們這個(gè)學(xué)期主要學(xué)習(xí)乘法，對(duì)一年級(jí)的加減法練習(xí)不多，錯(cuò)誤率達(dá)50%以上。

（二）、填空。填空中第6，7題的長(zhǎng)度單位錯(cuò)誤較多，單位之間的換算，有個(gè)別學(xué)生不清楚，對(duì)一些常用物體的長(zhǎng)度，高度沒有實(shí)際的概念。第5題學(xué)生沒有看清題目要求，很多同學(xué)忘記估算。第8題學(xué)生沒有看清楚是單位不同，就自己想當(dāng)然的做，導(dǎo)致失分。

（三）、填一填，畫一畫。由于我們只學(xué)習(xí)了米和厘米，這到題錯(cuò)誤的地方就是學(xué)生畫直角沒有畫直角符號(hào)，導(dǎo)致對(duì)分。

（四）、列式計(jì)算。這兩題是失分最多的，學(xué)生掌握模糊，不清楚。特別（1）題5個(gè)2是多少？學(xué)生拿加發(fā)來做，這主要是概念不請(qǐng)。還有的學(xué)生知道“因數(shù)乘因數(shù)等于積”就是不會(huì)做像地（4）題這樣的題，兩個(gè)因數(shù)都是5，積是多少？學(xué)生還用2×5來做，這都是得分較少的題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面內(nèi)容的練習(xí)。

（五）、解決問題。學(xué)生會(huì)做，就是沒有吧題目念完就做，導(dǎo)致失分。就拿（4）題來說，小明看一本書，每天看5頁，看了7天后，還有37頁沒有看，這本書一共有多少也？學(xué)生把乘法多做出來了，只要求這本書一共的頁就行了，可能是讀題不認(rèn)真，不細(xì)心，還出現(xiàn)口訣不會(huì)的，把計(jì)算算錯(cuò)。

三、原因分析

1、老師沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、梳理。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的遺忘。

2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了抄錯(cuò)題目，漏題目的情況。

3、審題目不清，主要表現(xiàn)在應(yīng)用數(shù)學(xué)中，沒有好好讀題目，沒有認(rèn)真讀題目，感覺是看到數(shù)字就湊在一起隨便加、減、乘。還有，學(xué)生自己提數(shù)學(xué)問題時(shí)，出現(xiàn)了表達(dá)不清的現(xiàn)象。

四、改進(jìn)措施

1、注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)。

3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

4、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。

5、特別要注重對(duì)教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。

6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

7、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

8、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

2010-2011年二年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析

科任教師：張俊輝

本次小學(xué)語文二年級(jí)期中試卷主要由“ 看拼音寫漢字、比一比，組詞語 根據(jù)聲音寫出相應(yīng)的字把搭配合適的詞語搭配起來、查字典填表、造句、讀短文回答問題、看圖填詞。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個(gè)性化的解答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。我班共有31名學(xué)生參加考試,最高分80分，最低分36分，及格人數(shù)25人，及格率80.65%，平均分65.84分

現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：

一、主要出現(xiàn)問題：

1、“看拼音寫漢字”一題中90％的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語，出錯(cuò)同學(xué)中有兩個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“嘴巴”一詞中把“嘴”不會(huì)寫； “賠著笑臉”一詞中把“賠”寫成“陪”者居多。另外，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問題，今后應(yīng)特別注意。

2、第五題是學(xué)生失分最多的,學(xué)生還不能正確辨別,還有學(xué)生不知道“拉二胡”是什么,導(dǎo)致不能正確填寫合適的詞語，詞不大理解，還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語,錯(cuò)誤率較高。

3、基本有送分題，這些題只要是學(xué)習(xí)了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分，如第八題“背誦，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣即可得分,好多學(xué)生字不會(huì)寫。

4、對(duì)于第八個(gè)題型，也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋€(gè)詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯(cuò)誤，結(jié)果導(dǎo)致慌亂連標(biāo)點(diǎn)也忘記

5、最后一題是擬聲詞的考題,學(xué)生要辨別聲音,學(xué)生還不能判斷各種聲音,所以但是還有學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語,錯(cuò)誤率較高。

三、考后反思：

1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來

3，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、基本情況概述：

這次期中試卷是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第一至第四單元的教學(xué)內(nèi)容，考核對(duì)象是二年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，二（1）班級(jí)有42名學(xué)生，參加考試的學(xué)生是41名學(xué)生，總分1396.5分，平均分55.8分，及格率56℅，優(yōu)秀率為32%，差生率28℅。

二、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。

三、錯(cuò)誤情況分析：

學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。大多數(shù)學(xué)生理解不了應(yīng)用題題意，學(xué)生出錯(cuò)的較高，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。

三、幾點(diǎn)反思

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中

質(zhì)量分析

一、總體分析

1、本次共有學(xué)生59人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。

二年級(jí)（1）班及格率是100%。平均分78.77分。最高分97分，最低分64.5分。

二年級(jí)（2）班及格率是100%，平均分79.47分。最高分100分，最低分61分。

2、在這些學(xué)生中一小部分學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，另外有幾名學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，不愿與同學(xué)與老師交流。還有一個(gè)孩子表達(dá)能力較差，接受能力也較差。

3、他們的成績(jī)上不去，直接影響年級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

二、試卷分析：

試卷由西街口鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一命題，內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。

本次試卷共七大題，分為填空、判斷、填運(yùn)算符號(hào)、畫圖、計(jì)算、看圖寫算式、解決問題?，F(xiàn)將具體情況分析如下：

三、考試情況分析:

1.技能與知識(shí)應(yīng)用

（1）填空題都是比較基礎(chǔ)的題，全鎮(zhèn)同學(xué)整體完成的很好，說明基礎(chǔ)的掌握還是比較到位的，在第一大題中主要問題是第9小題，很多同學(xué)粗心大意，錯(cuò)的比例較大。

（2）判斷和選擇考察的是數(shù)的掌握情況，從卷面分析做得比較好。

(3)填運(yùn)算符號(hào)，只填一個(gè)的到?jīng)]有多少問題，最后一小題填錯(cuò)的比較多。

（4）按要求畫一畫，有四五個(gè)同學(xué)畫直角沒有畫直角符號(hào)，有一個(gè)同學(xué)畫角沒有用尺子，邊畫成曲線。其他的問題不是很大。

（5）在計(jì)算方面，口算完成的比較好，大部分學(xué)生全對(duì)，有一部分學(xué)生錯(cuò)了一兩道題，遞等式計(jì)算也是同樣，學(xué)生掌握了計(jì)算的方法。但有部分同學(xué)沒能正確計(jì)算，前半部分是對(duì)的，結(jié)果卻算不對(duì)。這與教師平時(shí)的訓(xùn)練不到位有關(guān)。列式計(jì)算列示完成的很好，計(jì)算卻不是很理想。

（6）看圖寫算式這題相對(duì)好一點(diǎn)，得分率比較高。

（7）解決問題，這題最突出的問題是沒有帶單位，其次，計(jì)算粗心大意。最后，書寫亂，很多男同學(xué)答的時(shí)候?qū)懙牟灰?guī)范，卷面不整潔。但是好在學(xué)生都記得分步計(jì)算。

2.存在的問題：

（1）學(xué)生動(dòng)手操作的能力欠缺，讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在填空和應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。從這些列示可看出學(xué)生的審題比較不好。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）在第七題的解決問題能正確列示但結(jié)果的計(jì)算有一部分同學(xué)沒能正確計(jì)算。由于做題習(xí)慣不到位有部分同學(xué)沒有寫單位，在最后的回答上也不精確。這些問題在以后的教學(xué)中是我們?nèi)?zhèn)教師要引以為重的問題。

（4）計(jì)算的掌握不到位，每個(gè)班都有一部分學(xué)生在計(jì)算上丟分。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們.(4)加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,要是讓他們先回答，才能克服全鎮(zhèn)每個(gè)班級(jí)都有20分一下的這種問題。下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。總成績(jī)才能有所提高。

(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣.