第一篇：2017-2018二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份不錯(cuò)的試卷。

一、考試的基本情況：

本次考試有48名同學(xué)參加考試，及格率100%，平均分92.74總分4354分，最高分99.5分，最低分69.5分。

二、本次試卷整體分析

這次考試共設(shè)八道大題，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、找線段、畫線段和角、計(jì)算、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。

三、具體分析

第一大題填一填一共分為8個(gè)小題。其中“>”“<”“=”個(gè)別同學(xué)有失分。

第二大題第四大題判斷題共5個(gè)小題。全班完成的都很好，失分不多。

第三大題找線段題共8個(gè)小題：第5小題錯(cuò)得較多，也是本次考試的難點(diǎn)，對于低年級的孩子分析問題不透理解錯(cuò)誤造成錯(cuò)題。第四大題找線段和角失分較多，主要原因是個(gè)別孩子審題不認(rèn)真，造成失分較多。

第五大題是畫線段，全班同學(xué)完成的都很好，幾乎沒有失分。第六大題是畫銳角和直角，并標(biāo)出直角各部分的名稱。大部分同學(xué)都能真真完成，并且準(zhǔn)確率很高，極個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真畫，畫得不準(zhǔn)確，有失分。

第七大題計(jì)算題包括口算、豎式計(jì)算：大部分學(xué)生完成的很好，只有個(gè)別80、70、60幾分的孩子豎式計(jì)算忘記寫得數(shù)，甚至計(jì)算錯(cuò)誤。本題滿分33分。

第八大題解決問題分為5個(gè)部分，與實(shí)際生活聯(lián)系很緊密，考察了學(xué)生各方面的能力，題出的恰到好處。但第五題張老師買籃球用了45元，買排球比買籃球少用了16元，張老師一共用了多少元？有一部分學(xué)生只做了一步，第二部沒有做，有的是出于不認(rèn)真，審題不清，有的就是沒有理解題意，不會(huì)做，在以后的教學(xué)中，要加強(qiáng)這一方面的練習(xí)。

第4題解決問題：這部分題出的非常好，基礎(chǔ)、全面、靈活，考察了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力，學(xué)生做的特別好，只有個(gè)別學(xué)生估得數(shù)出錯(cuò)。本題滿分5分。

四、存在的問題及原因：

1．個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。

2．少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在判斷的第四小題，學(xué)生運(yùn)用知識及分析、能力有所欠缺。

五、改進(jìn)措施：

1．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

2．?dāng)?shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3．經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4．在教學(xué)時(shí)要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計(jì)算、分析、解決、口語表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

2012——2013學(xué) 二年級上冊數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

良小

栗愛英

一、基本情況

本年級共有36人參加考試，人均分73.26分，合格率83.33%，優(yōu)分率33.89%，最高分98分。

二、試卷分析

本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：

1．內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。

2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分六個(gè)大題：大體分為填空、判斷、選擇、畫一畫、計(jì)算、解決問題等。試題靈活。

3．試卷中的乘法題是同學(xué)們新接觸的知識，好多同學(xué)大多習(xí)慣性思維，仍然按照加法計(jì)算，或者全按乘法計(jì)算，運(yùn)用尚不熟練。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題用心思考，認(rèn)真填空（30分）有五種形式，分別為填＋、－或×；選擇或填米或厘米；填物體長度；填口訣寫算式或看圖填口訣寫算式；填＞、＜或＝。在這些題中涵蓋了本學(xué)期前四個(gè)單元的基本知識，這次全對的同學(xué)卻很少。表現(xiàn)出來的結(jié)果顯示：同學(xué)們掌握知識不牢固，有的同學(xué)甚至不知道填什么，應(yīng)在課上課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知

識的鍛煉。

第二題仔細(xì)推敲，判斷正誤（5分）有5個(gè)小題兩個(gè)單元的知識，其中有新學(xué)的乘法知識，有容易讓人誤解的如“2＋2可以寫成2×2，3＋3可以寫成3×3”，有米和厘米分不清楚填什么的“小紅身高128米”，這樣的題，好多同學(xué)都打√，都入出題者的套了。

第三題 請?jiān)谡_答案后的□畫√，（5分）這5個(gè)小題囊括了三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識，稍有瑕疵的是第4小題。

第四題 畫一畫（8分）畫線段和畫比直角小的角，并標(biāo)出各部分的名稱，很基礎(chǔ)性的題，卻仍有很多人沒有得全分，甚至有部分人1分沒得到，說明基礎(chǔ)性的知識非常重要。

第五題 計(jì)算（25分）含口算和筆算，好多同學(xué)在做筆算題時(shí)，直接寫得數(shù)而沒列豎式，導(dǎo)致減了不少“冤枉分”。

第六題解決問題（27分）有的同學(xué)沒讀懂題，算式胡亂寫。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

五、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

二年級(3)班數(shù)學(xué)期中試卷分析

耿向翠

一、試卷概況。

本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體表現(xiàn)在：

1．內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。

2．題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分七個(gè)大題：大體分為口算，填空，豎式計(jì)算，看一看、畫一畫，連線，看圖列式計(jì)算，解決問題。

3．試卷中難度較大的題有3分，學(xué)生對于3×5畫一畫失分較多。

二、整體情況分析。

我班平均分是93.64分，90-100分的有48人，80-89分的有5人，80分以下的有1人，不及格1人。優(yōu)秀率為87.27%，及格率為98.18%?？傮w來說，學(xué)生差距不大，有一個(gè)特殊學(xué)生。

三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析。

1.試卷題型：試卷共分七個(gè)大題：大體分為口算，填空，豎式計(jì)算，看一看、畫一畫，連線，看圖列式計(jì)算，解決問題。

2.第四題第一小題學(xué)生出錯(cuò)較多，學(xué)生對于3×5畫一畫失分較多（3分題）。第六題我會(huì)看圖寫算式，只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，失分10分。

四、存在問題。

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，大部分小朋友都有所進(jìn)步，但是也有不足之處：

1．加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的正確率。

4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

5．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。

6．重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

7．多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。

五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施：

通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1．嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。

3．結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4．做好幫差補(bǔ)缺工作。

我班張涵要想考及格都是不太可能，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)懸殊太大。所以今后的重點(diǎn)在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，抓緊中間的一部分學(xué)生，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2017年11月3日

第四篇：二年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

2010-2011年二年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析

一、試卷情況分析

本次試卷所包含的內(nèi)容比較全面，包括量長度、畫線段，填寫單位名稱及單位名稱之間的換算，看題寫乘法算式，比大小，口算、筆算，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在本次考試中，在優(yōu)秀率上就顯得偏少了。從試卷分上來看，后進(jìn)生比較多。我班共有31名學(xué)生參加考試,最高分77分，最低分41分，及格人數(shù)27人，及格率87.10%，平均分66.55分

二、得失分分析

（一）、細(xì)心計(jì)算。口算題錯(cuò)誤不多，但豎式計(jì)算錯(cuò)誤較多，數(shù)字抄錯(cuò)、數(shù)位沒有對齊、計(jì)算出錯(cuò)等，出現(xiàn)7加8等于13，14，16，17等等都有，可能是我們現(xiàn)在我們這個(gè)學(xué)期主要學(xué)習(xí)乘法，對一年級的加減法練習(xí)不多，錯(cuò)誤率達(dá)50%以上。

（二）、填空。填空中第6，7題的長度單位錯(cuò)誤較多，單位之間的換算，有個(gè)別學(xué)生不清楚，對一些常用物體的長度，高度沒有實(shí)際的概念。第5題學(xué)生沒有看清題目要求，很多同學(xué)忘記估算。第8題學(xué)生沒有看清楚是單位不同，就自己想當(dāng)然的做，導(dǎo)致失分。

（三）、填一填，畫一畫。由于我們只學(xué)習(xí)了米和厘米，這到題錯(cuò)誤的地方就是學(xué)生畫直角沒有畫直角符號，導(dǎo)致對分。

（四）、列式計(jì)算。這兩題是失分最多的，學(xué)生掌握模糊，不清楚。特別（1）題5個(gè)2是多少？學(xué)生拿加發(fā)來做，這主要是概念不請。還有的學(xué)生知道“因數(shù)乘因數(shù)等于積”就是不會(huì)做像地（4）題這樣的題，兩個(gè)因數(shù)都是5，積是多少？學(xué)生還用2×5來做，這都是得分較少的題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面內(nèi)容的練習(xí)。

（五）、解決問題。學(xué)生會(huì)做，就是沒有吧題目念完就做，導(dǎo)致失分。就拿（4）題來說，小明看一本書，每天看5頁，看了7天后，還有37頁沒有看，這本書一共有多少也？學(xué)生把乘法多做出來了，只要求這本書一共的頁就行了，可能是讀題不認(rèn)真，不細(xì)心，還出現(xiàn)口訣不會(huì)的，把計(jì)算算錯(cuò)。

三、原因分析

1、老師沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)、梳理。導(dǎo)致學(xué)生對有些知識的遺忘。

2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了抄錯(cuò)題目，漏題目的情況。

3、審題目不清，主要表現(xiàn)在應(yīng)用數(shù)學(xué)中，沒有好好讀題目，沒有認(rèn)真讀題目，感覺是看到數(shù)字就湊在一起隨便加、減、乘。還有，學(xué)生自己提數(shù)學(xué)問題時(shí)，出現(xiàn)了表達(dá)不清的現(xiàn)象。

四、改進(jìn)措施

1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)。

3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。

4、保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。

5、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。

6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

7、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無處不在的魅力。

8、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

2010-2011年二年級語文期中考試質(zhì)量分析

科任教師：張俊輝

本次小學(xué)語文二年級期中試卷主要由“ 看拼音寫漢字、比一比，組詞語 根據(jù)聲音寫出相應(yīng)的字把搭配合適的詞語搭配起來、查字典填表、造句、讀短文回答問題、看圖填詞。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個(gè)性化的解答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。我班共有31名學(xué)生參加考試,最高分80分，最低分36分，及格人數(shù)25人，及格率80.65%，平均分65.84分

現(xiàn)對學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：

一、主要出現(xiàn)問題：

1、“看拼音寫漢字”一題中90％的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語，出錯(cuò)同學(xué)中有兩個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“嘴巴”一詞中把“嘴”不會(huì)寫； “賠著笑臉”一詞中把“賠”寫成“陪”者居多。另外，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問題，今后應(yīng)特別注意。

2、第五題是學(xué)生失分最多的,學(xué)生還不能正確辨別,還有學(xué)生不知道“拉二胡”是什么,導(dǎo)致不能正確填寫合適的詞語，詞不大理解，還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語,錯(cuò)誤率較高。

3、基本有送分題，這些題只要是學(xué)習(xí)了本課程的學(xué)生一般能夠拿到分，如第八題“背誦，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣即可得分,好多學(xué)生字不會(huì)寫。

4、對于第八個(gè)題型，也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號。有的同學(xué)難以應(yīng)變或?qū)ζ渲械囊粋€(gè)詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯(cuò)誤，結(jié)果導(dǎo)致慌亂連標(biāo)點(diǎn)也忘記

5、最后一題是擬聲詞的考題,學(xué)生要辨別聲音,學(xué)生還不能判斷各種聲音,所以但是還有學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語,錯(cuò)誤率較高。

三、考后反思：

1、考試這種形式對二年級的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時(shí)自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對自主性少了點(diǎn)。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓(xùn)練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意，導(dǎo)致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

2、后進(jìn)生的問題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

3，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

第五篇：二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、考試情況分析：

本次期中考試的基本情況：應(yīng)考24人,實(shí)考24人，最高分100分，最低15分，平均分是83.9分,高分人數(shù)為18人, 及格人數(shù)為22人, 低分人數(shù)為1人,及格率是91.7 %。高分率是75 %，低分率0.04％，Ec值83.9

二、存在問題分析：

本次試卷容量較大，所考知識點(diǎn)全面，且難度一般。試卷共分五個(gè)大題，下面對每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。

第一大題填空

本大部分學(xué)生全對。失分集中在第二小題，學(xué)生沒認(rèn)真讀題、思考。部分學(xué)生失分百分之五十。

第二大題 算一算

大多數(shù)學(xué)生計(jì)算正確，只有個(gè)別少數(shù)學(xué)生由于粗心大意算錯(cuò)了。第三大題 看圖列式

此題學(xué)生掌握差，缺乏分析能力，失分較多。第四大題 圖一圖

本題學(xué)生掌握較好，只有個(gè)別同學(xué)不會(huì)做。第五題 用一用

這大題都是解決問題，失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問題確定用什么方法解決，特別是兩步解決問題的題無法確定先算什么，再算什么，往往是猜著做。特別是第四小題大多數(shù)學(xué)生解題錯(cuò)誤。原因是學(xué)生對所求問題不理解，缺乏分析、思維能力。

三、對考試的反思

1、本次考試可以明顯看出基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生的差距，這次考試部分題目有一定的難度，是對學(xué)生基礎(chǔ)知識，計(jì)算及看圖解決問題的能力比較全面的檢查，基本上能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的狀況，從考試情況來看，90分以下的學(xué)生還有不少，四個(gè)差生通過輔導(dǎo)要跟上。

2、對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。“態(tài)度決定一切”。其實(shí)學(xué)生的試卷很能反映出孩子的真實(shí)水平、真實(shí)態(tài)度。這一次考試可以看出平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，做作業(yè)不專注，抄襲他人作業(yè)。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

3、從失分原因來看，學(xué)生計(jì)算能力較差，讀題不認(rèn)真，基本概念不清。

四、整改措施：

1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。

2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。

3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)教師露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。

4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓勵(lì)，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。

6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

任課教師：桓兆紅 2013年11月13日