第一篇：2017二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

一、考察的知識(shí)點(diǎn)

這份試卷涵蓋了二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第1-4單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，如： 除法、方向與位置、測(cè)量、生活中的大數(shù)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。

二、試卷分析

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。

2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、計(jì)算 題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。，3、試題全面并具針對(duì)性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。

三、情況分析

全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)62人，實(shí)際參考人數(shù)62人，平均分 85分，及格率96.8%，優(yōu)秀率是79.1％。EC值87。

1、第一大題：填空題

題共有6道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第3、5、6小題，第3小題，有三分之二 的學(xué)生幾乎失分。類似的題型雖然在平時(shí)教學(xué)中講過也訓(xùn)練過，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。為此，這方面的知識(shí)在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練

2、第二大題：判斷題

此題除個(gè)別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對(duì)，得分率較高。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。如：第1題： 53÷9=5......8。有少數(shù)掌握不了方法。教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。

3、第三大題：選一選。此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。

4、第四大題：計(jì)算。

此題出錯(cuò)不多，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。個(gè)別同學(xué)不會(huì)用豎式計(jì)算

第五大題：辨別方向

此題主要是考查學(xué)生是否學(xué)會(huì)辨別方向，學(xué)生對(duì)八個(gè)方位掌握不好，此題學(xué)生失分較多，原因是對(duì)平面圖上的方位不熟，缺乏空間觀念，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

第七題：用數(shù)學(xué)

此題共有5道小題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通，特別是學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)理邏輯不理解。如：第（4）小題：“一條游船限座5人，28人至少需要這樣的游船多少條?”計(jì)算結(jié)果5余3，至少需要這樣的游船多少條，學(xué)生對(duì)這樣的生活中的實(shí)際問題不能根據(jù)實(shí)際情況解決。

四、學(xué)生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎實(shí)。

2、解決問題的能力不強(qiáng)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、缺乏解決問題能力培養(yǎng)。

5、學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

6、部分學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力有待加強(qiáng)。

五整改措施

1、在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè) 計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如： 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

5、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。

6、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對(duì)本年級(jí)學(xué)生此次期中測(cè)試情況做的分析，不當(dāng)之處，請(qǐng)指教。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

龍頭中心小學(xué) 2017年春

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析

鄭文柏

時(shí)光如梭，開學(xué)兩個(gè)多月在緊張而忙碌中度過。為檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更進(jìn)一步了解、掌握教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)的成敗，現(xiàn)就二年級(jí)數(shù)學(xué)的期中測(cè)試做出分析，為后半學(xué)期的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．

一、試題分析

1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

2.既重視考查基礎(chǔ)知識(shí)，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。

3.試題的難度和份量適當(dāng)，面廣、量大、難易適中。

4.試題類型靈活多樣，能多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。

二、考情分析

試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目。因此合格率較高！但同時(shí)基礎(chǔ)題的失分率也比較高，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高?？荚囍凶畲蟮膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。

1、計(jì)算高速路（16分）

這個(gè)題目是考查學(xué)生的口算能力，是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，沒有失分的現(xiàn)象。

2、數(shù)學(xué)智慧城（38分）

本題含蓋的基礎(chǔ)知識(shí)面廣，包括了教材前四個(gè)單元的基礎(chǔ)內(nèi)容，題量大，內(nèi)容不太簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生做得比較差，做錯(cuò)較嚴(yán)重有第2小題計(jì)算24÷6＝4時(shí)，要想乘法口訣（），24是（），6是（），（）是商，讀作（）。第3小題算式表示把12個(gè)，每（）個(gè)分成一份，可以分成()份；還可以表示（）里面有（）個(gè)（）。第8題括號(hào)里最大能填幾? 4+()×9﹤50,37〉（）×6—5,7×（）+6﹤58。第9題左圖中有（）個(gè)銳角，（）個(gè)鈍角，（）個(gè)直角。從這些可以看出學(xué)生對(duì)除法各部分的名稱掌握的還不夠好。還有平均分和包含除掌握不夠熟練；對(duì)于直角、銳角、鈍角，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)耳熟能詳，理解并掌握了，所以考這類題目，難不倒他們。但是仍有少數(shù)學(xué)生對(duì) 1

角的概念記不牢，把銳角和鈍角的概念混淆。以后的教學(xué)中還需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)加、減、乘、除法的各部分之間的關(guān)系的理解和掌握，重點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)的題目。

3、機(jī)智對(duì)對(duì)碰，（6分）

錯(cuò)題是“有一堆蘋果，比20個(gè)多，比40個(gè)少，分得的份數(shù)和每份的個(gè)數(shù)同樣多。這堆蘋果可能有（）個(gè)”，大部分學(xué)生沒有認(rèn)真分析這句話的意思，導(dǎo)致做錯(cuò)了。

4、數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒，第（1）題按要求畫角和第（2）題下列現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)連一連，學(xué)生做的比較好，沒有失分。但第3小題“畫出向右平移5格后得到的圖形”存在問題較多，部分學(xué)生不會(huì)數(shù)格子，亂畫。在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)概念的教學(xué)，多一些這部分的練習(xí)，加深對(duì)概念的理解和掌握。

5、解決問題（28分）

本題包括4個(gè)小題，其中第2小題和第4小題出錯(cuò)最多。如：“7個(gè)同學(xué)一組，來(lái)春游的正好分成6組，每一組一位老師帶隊(duì)，你知道參加春游的師生一共有多少人嗎？”這個(gè)題目在平時(shí)的練習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯(cuò)，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因?yàn)闆]有認(rèn)真分析題目，因此，丟分很多。第4小題中的第 2問，是“二年（3）班存放的漫畫書是二年（1）的3倍還多3本，二年（3）班存放（）本。”大部分學(xué)生對(duì)“3倍還多3本”不理解，平時(shí)沒有出現(xiàn)這樣的題目，導(dǎo)致大部分學(xué)生丟了分。

三、存在問題

1、教師對(duì)學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了許多計(jì)算失誤。

2、教師對(duì)重難點(diǎn)的講解不徹底，令學(xué)生在做題的過程中，概念不明，數(shù)量關(guān)系的尋找把握不準(zhǔn)確！

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會(huì)審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。

四、改進(jìn)措施

在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，提高他們的分析、推理、邏輯能力及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中

質(zhì)量分析

一、總體分析

1、本次共有學(xué)生59人，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。

二年級(jí)（1）班及格率是100%。平均分78.77分。最高分97分，最低分64.5分。

二年級(jí)（2）班及格率是100%，平均分79.47分。最高分100分，最低分61分。

2、在這些學(xué)生中一小部分學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，另外有幾名學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的，不愿與同學(xué)與老師交流。還有一個(gè)孩子表達(dá)能力較差，接受能力也較差。

3、他們的成績(jī)上不去，直接影響年級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。

二、試卷分析：

試卷由西街口鎮(zhèn)中心小學(xué)統(tǒng)一命題，內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。

本次試卷共七大題，分為填空、判斷、填運(yùn)算符號(hào)、畫圖、計(jì)算、看圖寫算式、解決問題?，F(xiàn)將具體情況分析如下：

三、考試情況分析:

1.技能與知識(shí)應(yīng)用

（1）填空題都是比較基礎(chǔ)的題，全鎮(zhèn)同學(xué)整體完成的很好，說明基礎(chǔ)的掌握還是比較到位的，在第一大題中主要問題是第9小題，很多同學(xué)粗心大意，錯(cuò)的比例較大。

（2）判斷和選擇考察的是數(shù)的掌握情況，從卷面分析做得比較好。

(3)填運(yùn)算符號(hào)，只填一個(gè)的到?jīng)]有多少問題，最后一小題填錯(cuò)的比較多。

（4）按要求畫一畫，有四五個(gè)同學(xué)畫直角沒有畫直角符號(hào)，有一個(gè)同學(xué)畫角沒有用尺子，邊畫成曲線。其他的問題不是很大。

（5）在計(jì)算方面，口算完成的比較好，大部分學(xué)生全對(duì)，有一部分學(xué)生錯(cuò)了一兩道題，遞等式計(jì)算也是同樣，學(xué)生掌握了計(jì)算的方法。但有部分同學(xué)沒能正確計(jì)算，前半部分是對(duì)的，結(jié)果卻算不對(duì)。這與教師平時(shí)的訓(xùn)練不到位有關(guān)。列式計(jì)算列示完成的很好，計(jì)算卻不是很理想。

（6）看圖寫算式這題相對(duì)好一點(diǎn)，得分率比較高。

（7）解決問題，這題最突出的問題是沒有帶單位，其次，計(jì)算粗心大意。最后，書寫亂，很多男同學(xué)答的時(shí)候?qū)懙牟灰?guī)范，卷面不整潔。但是好在學(xué)生都記得分步計(jì)算。

2.存在的問題：

（1）學(xué)生動(dòng)手操作的能力欠缺，讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在填空和應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。從這些列示可看出學(xué)生的審題比較不好。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）在第七題的解決問題能正確列示但結(jié)果的計(jì)算有一部分同學(xué)沒能正確計(jì)算。由于做題習(xí)慣不到位有部分同學(xué)沒有寫單位，在最后的回答上也不精確。這些問題在以后的教學(xué)中是我們?nèi)?zhèn)教師要引以為重的問題。

（4）計(jì)算的掌握不到位，每個(gè)班都有一部分學(xué)生在計(jì)算上丟分。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們.(4)加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,要是讓他們先回答，才能克服全鎮(zhèn)每個(gè)班級(jí)都有20分一下的這種問題。下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心?？偝煽?jī)才能有所提高。

(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(6)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣.

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量分析

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、基本情況概述：

這次期中試卷是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 第一至第四單元的教學(xué)內(nèi)容，考核對(duì)象是二年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，二（1）班級(jí)有42名學(xué)生，參加考試的學(xué)生是41名學(xué)生，總分1396.5分，平均分55.8分，及格率56℅，優(yōu)秀率為32%，差生率28℅。

二、試卷分析：

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩?lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。

三、錯(cuò)誤情況分析：

學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問題。大多數(shù)學(xué)生理解不了應(yīng)用題題意，學(xué)生出錯(cuò)的較高，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。

三、幾點(diǎn)反思

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)試題

一、直接寫出得數(shù)。(12分)

800-200=81÷9=4300-4000=8000+200=

60+200=3×8=1200-200=300+7000=

300+700=36÷4=850-50=10000-4000=

二、填空。(第1、2、6、10、11小題每空1分，其余每空0.5分，共28分)

1、在☆÷□=1……5，□里最小可以填()。

2、在算盤上，一個(gè)上珠表示()，一個(gè)下珠表示()。

3、寫出下面鐘面上表示的時(shí)間。

4、寫出下面各數(shù)約等于幾百或幾千。

497≈7985≈3091≈995≈

5、看算盤，寫一寫，讀一讀。

6、在()里填上合適的單位。

(1)一只小螞蟻的身體長(zhǎng)3()。

(2)爸爸每天工作8()。

(3)一根黃瓜長(zhǎng)2()。

(4)小強(qiáng)跑100米需要15()。

7、按規(guī)律繼續(xù)填下去。

597598599()()

453564675()()

***0()()

707070807090()()

8、40個(gè)十是()，10個(gè)一百是()。10個(gè)一千是()。

9、比較大小。

***529

54分米4米1米6分米90毫米9厘米

1時(shí)50分30秒3分半小時(shí)30分

10、用0、3、6三個(gè)數(shù)字組成最大的三位數(shù)是()，最小的三位數(shù)是()。

11、每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少?用線連一連。

704470247

千百十個(gè)千百十個(gè)千百十個(gè)

三、辨別方向。(12分)

北小紅家超市

書店少年宮

學(xué)校郵局

1、超市的西面是()。

2、小紅家的南面是()。

3、郵局在書店的()面。

4、書店在學(xué)校的()面，在超市的()面。

5、小紅從家里出發(fā)先向東走，然后向南，再向西，最后向東南走，小紅到了()。

四、量一量，畫一畫。(6分)

1、量出下面長(zhǎng)方形每條邊的長(zhǎng)度，并填在括號(hào)里。

()毫米

()毫米()毫米

()毫米

2、畫一條比1分米短2厘米的線段。

五、用豎式計(jì)算。(12分)

70÷9=53÷8=

24÷3=42÷5=

六、解決實(shí)際問題。(30分)

1、1張賀年卡8角錢。

2、某校一年級(jí)有學(xué)生200人，二年級(jí)比一年級(jí)多30人。二年級(jí)有多少人?

3、做一個(gè)鐵圈要用5分米的鐵絲，做6個(gè)這樣的鐵圈要用多少分米的鐵絲?

4、一支鉛筆長(zhǎng)15厘米，小玉每天用去3厘米，她最多能用多少天?

5、白雞有56只，黃雞比白雞多27只，黑雞比黃雞少45只。

(1)黃雞有多少只?

(2)黑雞有多少只?