第一篇：關于小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告

關于小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查報告

當今社會由于科學技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡信息的迅速普及，小學生在享受網(wǎng)絡帶給的豐富大餐的同時，也越來越多地受到其負面因素的影響，但我們不應只看到它的負面影響而忽視它的積極意義。如何正確對待小學生上網(wǎng)，成了老師和家長們亟待解決的“課題”。為此，我于2012年3月對某某小學部分學生、家長和老師進行了一個月的調(diào)查，希望能從調(diào)查數(shù)據(jù)中得到啟示，進而為如何引導小學生正確上網(wǎng)情況提供依據(jù)。

一、調(diào)查對象：某某小學三年級至六年級學生

及部分教師和家長。

二、調(diào)查方法：訪談法、問卷法。

三、調(diào)查的基本情況。

（一）對學生進行調(diào)查訪問

1、你喜歡上網(wǎng)嗎？在什么地方上網(wǎng)？

調(diào)查結果顯示：50％的學生表示喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)地方大都在網(wǎng)吧，有的在家里上網(wǎng)。25％的學生表示無所謂喜歡不喜歡，反正家庭經(jīng)濟條件還不寬裕，買不起電腦，自己有零用錢時就到網(wǎng)吧上網(wǎng)，沒有零用錢就不上網(wǎng)。只有18％的學生不喜歡上網(wǎng)。因為家長管教很嚴，認為自己還很小，等將來長大了需要時自然會上網(wǎng)。數(shù)據(jù)還顯示，這個數(shù)據(jù)隨著年級的升高而逐步提高。還有少部分學生表示自己還不曉得上網(wǎng)是怎么一回事。

2、你上網(wǎng)的目的是什么？上網(wǎng)的時間長嗎？

調(diào)查結果顯示：49％的學生回答是聊天、交友、玩游戲。他們認為互聯(lián)網(wǎng)有方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點，能給予他們極大的遨游空間。如：坐在家里即可瀏覽眾多網(wǎng)上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒鐘內(nèi)便可

收到相隔萬里的來信，可以隨時和同學溝通，可以向老師或父母講出一些面對面不敢講的話；在最短的時間內(nèi)獲得各地各種詳細的、自己想知道的信息；可以自己獨自一人或與他人共同進行網(wǎng)絡游戲，以彌補現(xiàn)代家庭缺少玩伴和朋友的遺憾等等。但許多學生上網(wǎng)都沒有明確的目的，上網(wǎng)后隨意瀏覽，花在游戲類的網(wǎng)站上的時間占上網(wǎng)時間比例較大。26％的學生表示上網(wǎng)是學習更多的知識，他們認為互聯(lián)網(wǎng)有強大的傳播功能，從網(wǎng)上可學習信息處理方法，培養(yǎng)交流能力和對社會的適應能力，這些學生在上網(wǎng)的時間段上有所控制。調(diào)查結果還顯示：只有少部分學生表示上網(wǎng)沒有什么目的，只是獵奇、玩玩而已，這些學生在上網(wǎng)時間上毫無節(jié)制，最易在網(wǎng)絡中“迷失”。

（二）對老師進行訪談

1、據(jù)你了解，小學生上網(wǎng)對學生有益嗎？

通過對老師的訪談可以看出：有50％的老師認為現(xiàn)在的生活條件逐年提高，有條件的話讓孩子們多接觸網(wǎng)絡世界，拓寬視野，多學習一些書本上沒有的知識，對小學生是有很大的益處的。35％的老師認為小學生年齡小，辨別是非的能力較弱，很容易受網(wǎng)絡中一些不良信息的影響，沉迷網(wǎng)絡游戲嚴重影響學業(yè)成績，對學生沒有益處。10％的老師認為上網(wǎng)是否對學生有益受到學生的自制能力、家庭的教育觀念等的影響。還有少數(shù)老師認為學生上網(wǎng)是學生的自由，與老師無關。

2、面對小學生上網(wǎng)，你有什么建議？

調(diào)查結果顯示：有30％的老師認為在允許小學生上網(wǎng)的同時，也應對小學生提出如下要求：（1）、小學生要想上網(wǎng)的前提條件是圓滿完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。（2）、小學生上網(wǎng)必須要在家長的督促下進行，同時家長要做好指導工作，防止學生瀏覽不健康的網(wǎng)頁。20％的老師認為應正確引導學生選擇上網(wǎng)內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些健康、文明、有益有趣的、適合少年兒童進入的網(wǎng)站，如“英語幫幫網(wǎng)”、“上海少兒信息港”、“中國少年雛鷹網(wǎng)”等。還有15％的老師認為應糾正某些家庭不正當?shù)慕逃^，多加強師生、家校之間的聯(lián)系，正確引導小學生上網(wǎng)。少部分老師還提出要從學生身上找原因。

（三）對家長進行訪談

1、你如何控制孩子的上網(wǎng)時間？

調(diào)查結果顯示：35％的家長表示在上網(wǎng)時間上進行宏觀的控制，比如一個星期中規(guī)定上網(wǎng)時間不能超過兩個小時，記錄一個星期中的每一次上網(wǎng)的開始時間和結束時間，從總量上進行控制。30％的家長認為可以允許孩子在周末、雙休日上網(wǎng)，同時還要告訴孩子長時間上網(wǎng)會極大損害身體健康，影響學業(yè)等。10％的家長認為孩子什么時間上網(wǎng)不要限制，要給孩子一個自由的空間。還有少數(shù)的家長甚至還不知道自己的孩子有沒有上網(wǎng)。

2、如果你的孩子有了網(wǎng)癮，你會怎么做？

調(diào)查結果顯示：28％的家長認為，“棍棒底下出孝子”，不改變就狠狠打一頓；30％的家長認為“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。”學生迷上網(wǎng)絡是老師的責任，家長也沒辦法，家長自己又不會教；16％的家長表示自己也會上網(wǎng)做孩子的網(wǎng)友，利用一些心理學治療知識引導孩子走出網(wǎng)絡成癮這個迷陣；還有少部分家長表示愿與學校老師溝通，共同探討方法，通過說情講理來引導孩子轉(zhuǎn)移到有益身心健康的網(wǎng)絡世界中。

四、調(diào)查得到的資料分析

這次調(diào)查使我們了解到小學生上網(wǎng)的一些真實情況，通過調(diào)查結果我總結出小學生迷上網(wǎng)絡的幾個原因：

1、學生認為上網(wǎng)能學到新知識、交友聊天，能減輕學習壓力，希望從網(wǎng)絡游戲中尋求刺激。

2、家長疏于管教加上經(jīng)濟條件較寬裕，小學生的零用錢多了，隨時都可以到網(wǎng)吧上網(wǎng)的條件充足。

3、孩子閱歷淺，是非辨別能力差，加上賭博、網(wǎng)吧等誘惑，使學生易墜入網(wǎng)癮，從而引發(fā)一些危害社會的行為。

五、反思與建議

通過調(diào)查結果及總結出的原因，促使我們對家庭、學校、學生個體這三位一體的教育方式進行反思，提出以下幾點建議：

1、作為家長應給家里電腦裝上具有屏蔽過濾功能的軟件，以屏蔽過濾掉不適合學生接觸和瀏覽的網(wǎng)站內(nèi)容。

2、作為老師不要一味地阻止小學生上網(wǎng)，也不能放任不管，應多了解、關心小學生的上網(wǎng)情況，指導學生正確上網(wǎng)，以“導”代“禁”，為孩子們保駕護航。

3、加強家校、師生之間的聯(lián)系，端正家長對子女的教育觀念，與學校達成共識，幫助孩子們走出網(wǎng)癮怪圈。

總之，正確引導學生上網(wǎng)是一項長期、艱難復雜的工作，找其根源，“對癥下藥”，有待家校正確的教育、社會風氣的凈化，使孩子們不會在網(wǎng)絡中“迷失”。

第二篇：關于小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

關于小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

大田集鎮(zhèn)黎廟小學

王再飛 隨著信息社會的迅猛發(fā)展，電腦網(wǎng)絡的普及使小學生上網(wǎng)成必然趨勢，信息技術課業(yè)也已進入我們農(nóng)村小學。有關小學生上網(wǎng)褒貶不一，有人認為上網(wǎng)能增加信息量，豐富知識，開闊視野；而有的人認為小學生還缺乏識別能力，接受了不健康的信息后，會影響小學生的健康成長。因此我想通過對小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查研究，了解小學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀，分析小學生上網(wǎng)的利弊，從而引導家長、孩子正確地對待和利用網(wǎng)絡。

一、對小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查

通過對三個附近農(nóng)村小學的小學生調(diào)查，上過網(wǎng)的約占85%。其中有時上網(wǎng)的約占60%，經(jīng)常上網(wǎng)的約占10%。知道未成年人不能上網(wǎng)吧的約占75%。上網(wǎng)玩游戲的約占70%，查找資料的約占10%，聊天的約占20%。每次上網(wǎng)時間平均40分鐘以內(nèi)的約占45%，1-2小時的約占30%，2小時以上的約占5%。覺得上網(wǎng)對學是否有幫助的約占55%（如查資料、閱讀作文、打字、了解新聞等）覺得網(wǎng)絡對學生有影響的約占45%。（如會入迷，會上癮、忘記寫作業(yè)、浪費時間等）父母同意孩子上網(wǎng)的約占10%，不同意約占90%。

二、對黎廟小學周邊網(wǎng)吧的調(diào)查

有些網(wǎng)吧比較小，里面電腦有10臺左右。有些網(wǎng)吧中等大小，有20臺左右。網(wǎng)吧里光線都是比較暗的，衛(wèi)生環(huán)境差；雙休日下午的人數(shù)比較多，很擠。這里的小學生都是來玩游戲的，有些孩子玩得入迷，叫他都沒有反應，打他也沒有反應，他們玩上癮了，情況令人擔憂。網(wǎng)吧老板對小學生進網(wǎng)吧的態(tài)度是非常歡迎的，大多數(shù)老板都是笑瞇瞇的，對學生的到來非常高興。網(wǎng)吧門口根本沒有擺設“未成年人不能進網(wǎng)吧”的任何提示，老板也沒有說“小學生不可以上網(wǎng)。”經(jīng)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧里沒有大人，中學生也比較少，小學生很多，絕大多數(shù)為男生。小學生大多都玩打槍的游戲，如QQ飛車、打戰(zhàn)類的游戲。經(jīng)過短期觀察小學生流量以四、五、六年級同學為多，其他年級較少。

三、對小學生家長的調(diào)查

大部分家長都認為上網(wǎng)不好，會影響孩子學習，不主張讓孩子上網(wǎng)。其中有個別家長認為小學生知識有限，認知水平差，自制能力弱，最好不要上網(wǎng)。還有的家長認為小孩子上網(wǎng)就是打游戲，也有的家長認為可以上網(wǎng)看新聞，玩電腦拼讀，打字，學習對學習有用的內(nèi)容。但大部分家長還是認為弊大于利。

四、調(diào)查反思

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有個別老師對小學生上網(wǎng)情況不了解。農(nóng)村小網(wǎng)吧環(huán)境很差，對學生的身心成長不利。人多擁擠，空氣不流通，光線暗。有玩游戲上癮，大大影響想了學習。小學生很多，五、六年級的同學最多。網(wǎng)吧老板很熱情，很歡迎小學生上網(wǎng)，難道他們不知道未成年人不可以進網(wǎng)吧嗎？

同學們認為上網(wǎng)對學習有幫助，但是他們都控制不住自己，所以上網(wǎng)就影響了學習，忘記了寫作業(yè)。家長普遍認為小學生不可以上網(wǎng)，對學習會有影響。如果要上網(wǎng)，應該上一些對學習有用的網(wǎng)，但是不知道哪些具體的網(wǎng)站，說明家長對孩子健康上網(wǎng)還沒有做指導。網(wǎng)絡的普及使小學生上網(wǎng)是必然趨勢，教師、家長的正確引導是關鍵，盡量讓孩子在家上網(wǎng)，不要到網(wǎng)吧去，這樣能夠起到一定的監(jiān)督指導的作用?？傊?，目前，農(nóng)村小學生尚不能正確利用網(wǎng)絡，調(diào)查的結果也令人擔憂。

第三篇：小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

一、調(diào)查目的隨著信息技術的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡對小學生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告。

二、調(diào)查對象和方法

調(diào)查對象：我校四—六年級學生。

調(diào)查方式：問卷調(diào)查。

三、調(diào)查結果

根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查可以知道，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡也越來越貼近我們的生活 其中，現(xiàn)代有52%的家庭中有電腦。隨著許多家庭中電腦的增加，小學生上網(wǎng)的頻率越來越高。在數(shù)據(jù)調(diào)查中顯示，52%的小學生經(jīng)常上網(wǎng)，幾乎沒有不上網(wǎng)的。電腦在各家庭、網(wǎng)吧的普及。使小學生在學校正規(guī)的網(wǎng)絡教學方面不感興趣，而在家上網(wǎng)的小學生人數(shù)很多，達到65%，在網(wǎng)吧的人數(shù)也達到了31%。網(wǎng)齡在一年以下的學生占全部學生的百分之五十，網(wǎng)齡在一到三年的人數(shù)占百分之四十三，網(wǎng)齡超過三年的人只占了全部人數(shù)中的一小部分。說明在小學生中，他們上網(wǎng)的時間普遍不長。在此題中，有超過一半以上的同學認為自己接觸網(wǎng)絡沒有過早，有少部分人認為自己接觸的過早，說明有大部分人已經(jīng)有想要接觸網(wǎng)絡的主動性。

從問卷前測中，家長對孩子上網(wǎng)是否給與指導可以看成分別占半數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)家長對于網(wǎng)絡存在著兩種不同的態(tài)度,要么放任不管，要么嚴加管制，見網(wǎng)色變，不易于正確引導孩子上網(wǎng)。作為一個網(wǎng)絡時代的家長，要以全新的觀念面對網(wǎng)絡，以積極的態(tài)度引導孩子，既要看到網(wǎng)絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網(wǎng)的同時，也要監(jiān)督、控制孩子上網(wǎng)的內(nèi)容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。對此現(xiàn)象，我們特與高年級班主任一起組織一次主題家長會--網(wǎng)絡時代中的家庭教育。為了防止少年兒童沉溺于網(wǎng)絡游戲而不能自拔，影響正常的學習和生活，家長應該與孩子建立安全上網(wǎng)規(guī)則：

①善于在網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息。

②要誠實友好地和他人交流，不侮辱別人。

③要增強自我保護的意識，不隨意相信網(wǎng)友。

④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時空。

⑤要控制上網(wǎng)時間，有一定的自制力。

⑥不輕易告訴自己家的電話號碼與家庭住址

通過調(diào)查表明學校對學生上網(wǎng)有指導的占總數(shù)的38%，而沒有被指導的占62%。說明了隨著科技發(fā)展人民生活水平的提高，學生上網(wǎng)情況越來越多而學校進行的指導卻不盡完善，學生自己上網(wǎng)學校指導少。通過調(diào)查表明學生因為上網(wǎng)而結交不良朋友的占總數(shù)的23%，沒有結交不良朋友的占總數(shù)的77%。說明了目前學生上網(wǎng)很多人沒有結交不良朋友，但仍有一部人因網(wǎng)絡結交不良朋友。通過調(diào)查表明學生是否遇到網(wǎng)友騷擾這一情況，受過騷擾的占總數(shù)的29%，沒有受過騷擾的占總數(shù)的71%。此結果表明：學生沒有受過騷擾的多但仍有人受過騷

通過調(diào)查表明有偏頭痛、視力損壞、鼠標手等癥狀的人有的占25%，沒有的占54%，偶爾有的是21%。說明網(wǎng)絡無處不在，我應該合理上網(wǎng)，真愛生命。通過調(diào)查表明學生通過上網(wǎng)感到沮喪和孤獨的人占16%，沒有的占84%，此結果說明小學生的感情方面很看重，表明親情友情無上寶貴，應懂的珍惜。

通過調(diào)查表明在三更半夜起來上網(wǎng)偷菜的人占12%，沒有的占77%，偶爾有的占11%，結果表明小學生玩游戲的情況很少。

通過調(diào)查表明學生為游戲花錢充值的學生占總數(shù)的25%，而沒有為網(wǎng)絡花錢充值的占總數(shù)的75%。說明學生上網(wǎng)為網(wǎng)絡游戲花錢充值的有單大部分人沒有為游戲花錢充值。

通過調(diào)查表明網(wǎng)絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。作為教育者，應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養(yǎng)，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。自律，就是讓學生從內(nèi)部向自己施加準則與控制。著名教育家朱智賢教授指出：離開了兒童心理發(fā)展的內(nèi)因或內(nèi)部矛盾，教育這個外因或外部矛盾是無法起作用的。蘇霍姆林斯基也指出：只有激起學生去自我教育的教育，才是真正教育。因此，在矯治學生癡迷網(wǎng)絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。但是，要真正讓癡迷于網(wǎng)絡中的學生自拔卻不是一件易事，除了對學生加強自律，進行自我教育外，還必須讓他們進行他律，對他們的外部施加準則與控制。

在數(shù)據(jù)調(diào)查中我們得知，大多數(shù)小學生認為對于網(wǎng)絡給他們帶來的影響大致一樣，如：經(jīng)常上網(wǎng)有影響身體，身體會發(fā)熱虛弱，影響視力下降，而且還浪費金錢等幾個方面。當我們問小學生上網(wǎng)對他們在學習方面的影響時，大部分學生認為上網(wǎng)不會影響他們的學習，只有極少數(shù)小學生認為網(wǎng)絡在一定程度上會影響他們的學習成績。綜合來看，小學生對于網(wǎng)絡的各方面的影響的認識還不成熟，認識程度較淺。

第四篇：小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

調(diào)查目的：

隨著信息技術的高速發(fā)展，上網(wǎng)已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。為了更好地了解互聯(lián)網(wǎng)對同學們的學習、生活的影響，了解同學們迷戀網(wǎng)絡的原因，我們才做以調(diào)查。

調(diào)查方法：統(tǒng)計、觀察及詢問法

調(diào)查人：

我們于 2007 年 11 月，對學校六年級的學生上網(wǎng)情況作抽樣調(diào)查。調(diào)查中40%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)人中其中60%是男生，40%是女生。男生上網(wǎng)80%都是在家上網(wǎng)，只有20%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。一般是玩游戲聊天，偶爾查資料。女生都是在家上網(wǎng)，很少有超過5小時的，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，沒人玩游戲。從抽樣調(diào)查中，我們可以清楚地看出：

1、對于上網(wǎng)，學生隨著年級的升高，基本上都會上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來越高，且男生多于女生。

2、上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網(wǎng)站。

3、在網(wǎng)絡中迷戀的、家庭氛圍過于壓抑的那些學生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。

4、學生上網(wǎng)時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網(wǎng)時間為2-3小時，做到有節(jié)制與適度;但有15%的學生癡迷于網(wǎng)絡之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時間至少7小時，幾乎是天天想去。

5、對于上網(wǎng)的感覺，有85%的學生覺得開心、舒暢、爽、刺激。15%的學生感到?jīng)]什么感覺。

6上網(wǎng)的經(jīng)濟來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業(yè)，甚至向別人勒索。

7、父母懂得網(wǎng)絡知識的只有38%;對于孩子上網(wǎng)，持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網(wǎng)色變，禁止孩子上網(wǎng)。

調(diào)查結論：

1、加強思想教育。網(wǎng)絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。小學生由于年齡少，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進一步增強。應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、價值觀，加強自律，使同學具有一定的自我控制能力、辨別能力。在矯治學生癡迷網(wǎng)絡的行為時，讓他們自我教育，進行自律是很重要的。

2、把電腦作為研究性學習的工具對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性。他們在活動中說說、看看、查查、寫寫，從而達到潛移默化的教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現(xiàn)，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網(wǎng)絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網(wǎng)應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。

在此，我向全體同學發(fā)出倡議書：①不進網(wǎng)吧玩游戲;②進網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長同意;③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。

結尾：同學們，讓我們一起正確的用電腦，讓我們一起奔向那充滿科技色彩的21世紀吧!

第五篇：關于小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

關于小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

王有江

關于小學生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

隨著信息社會的發(fā)展，信息技術課已進入我們農(nóng)村小學。關于小學生上網(wǎng)之事褒貶不一，有的人認為上網(wǎng)能增加信息量，豐富知識，開闊視野，而有的人認為小學生還缺乏識別能力，接受了不健康的信息后，會誤導學生的成長。因此我想通過對小學生上網(wǎng)情況的調(diào)查研究，了解小學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀，分析小學生上網(wǎng)的利弊，從而引導同學、家長正確地對待和理解上網(wǎng)。

一、對學生上網(wǎng)情況的調(diào)查

上過的約占75%。其中有時去的約占50%，經(jīng)常去占5%。知道未成年人不能上網(wǎng)吧的約占70%。上網(wǎng)玩游戲的約占60%，查找資料的約占10%，聊天的約占30%。每次上網(wǎng)時間平均40分鐘以內(nèi)約占65%，1小時-2小時約占30%，2小時以上約占5%。覺得上網(wǎng)對學是否有幫助的約占55%（如查資料、閱讀作文、打字、了解新聞等）覺得網(wǎng)絡對學生有影響的約占45%（如會入迷，會上癮、忘記寫作業(yè)、談戀愛、浪費時間）父母同意孩子上網(wǎng)的約占15%，不同意約占85%。

二、對前峪小學周邊網(wǎng)吧的調(diào)查

有些網(wǎng)吧比較小，里面電腦有10臺左右。有些網(wǎng)吧中等大小，有20臺左右。網(wǎng)吧里光線都是比較暗的，下午的人數(shù)比較多，很擠。這里的同學都是來玩游戲的，有些同學玩得津津有味，朋友叫他，他都沒有反應，打他也沒有反應，他們玩上癮了。網(wǎng)吧內(nèi)老板對小學生進網(wǎng)吧的態(tài)度是非常歡迎的，大多數(shù)老板都是笑瞇瞇的，對學生的到來非常高興。網(wǎng)吧門口根本沒有擺設“未成年人不能進網(wǎng)吧”的任何提示，老板也沒有說“小學生不可以上網(wǎng)?！苯?jīng)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧里沒有大

人，中學生也比較少，小學生很多。小學生都玩打槍的游戲，QQ飛車，打戰(zhàn)類的游戲。經(jīng)過短期觀察小學生流量以五、六年級同學為多，其他年級較少。

三、對學生家長的調(diào)查

家長對小學生上網(wǎng)持什么態(tài)度？大部分家長都認為上網(wǎng)不好，不要讓孩子上網(wǎng)。其中有個別家長認為小學生知識有限，認知水平差，自制能力弱，最好不要上網(wǎng)，以免引起錯誤引導。還有的家長認為小孩子上網(wǎng)就是打游戲，也有的家長認為可以上網(wǎng)看新聞，玩電腦拼讀，打字，學習對學習有用的內(nèi)容。但大部分家長還是認為弊大于利。

四、調(diào)查反思

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)個別老師對同學們上網(wǎng)情況不了解。網(wǎng)吧環(huán)境很差，對學生的身心發(fā)展不利。人多擁擠，空氣不流通，光線暗。有的同學玩游戲上癮。網(wǎng)吧老板很熱情，很歡迎學生上網(wǎng)，難道他們不知道未成年人不可以進網(wǎng)吧嗎？小學生很多，五六年級的同學最多。難道他們不知道未成年人不可以進網(wǎng)吧上網(wǎng)吧？同學們認為上網(wǎng)對學習有幫助，但是他們都控制不住自己，所以上網(wǎng)就影響了學習，忘記了寫作業(yè)。家長普遍認為小學生不可以上網(wǎng)，對學習會有影響。如果要上網(wǎng)，應該上一些對學習有用的網(wǎng)，但是不知道哪些具體的網(wǎng)站，說明家長對孩子健康上網(wǎng)還沒有做指導。網(wǎng)絡的普及使小學生上網(wǎng)是必然趨勢，教師、家長的正確引導是關鍵，盡量讓孩子在家上網(wǎng)，不要到網(wǎng)吧去。這樣能夠起到監(jiān)督指導的作用。