第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)一二單元試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)一二單元試卷分析

一、本次測(cè)驗(yàn)學(xué)生考試情況

本班共有15人，參加測(cè)驗(yàn)的14人。從考試成績(jī)上看，人平分59，及格人數(shù)7人，占50%；80分以上5人，占35.7%；40分以下4人，占28.6%；還有3人十幾分。

二、本次測(cè)試命題分析

本次考試，試題分別編制了選擇題,，判斷題填空題，計(jì)算題，解決問(wèn)題等各種形式的題目。難易分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，主要體現(xiàn)基礎(chǔ)教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一題：選擇題。是以一些小巧,靈活的題目為主,大多屬于綜合型題目,既可以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的分析,綜合能力。從卷面看，得滿分的學(xué)生較多，只有個(gè)別學(xué)生把第2或5小題選錯(cuò)，主要原因是沒(méi)有認(rèn)真分析題目。

第二題：判斷題?；A(chǔ)性強(qiáng)，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的記憶與理解。本題正確率較高，得滿分的占95%以上。出錯(cuò)的學(xué)生主要是對(duì)概念不清。

第三題：填空題。主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主,理解型、應(yīng)用型題目占70%左右,分析、綜合型題目占30%左右。其中第3、4、11、14小題綜合型強(qiáng)，錯(cuò)誤較多，主要是部分學(xué)生對(duì)圓、圓柱、圓錐等知識(shí)的計(jì)算公式不能靈活應(yīng)用。其余題目簡(jiǎn)單，正確率較高。

第四題：計(jì)算題。28分，占了較大的比例,主要形式有口算、混合運(yùn)算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、解方程等形式.安排專項(xiàng)測(cè)查,旨在考查、提高學(xué)生的計(jì)算能力。從卷面看，滿分的學(xué)生占30%，其余均有錯(cuò)誤。特別是直接寫(xiě)得數(shù)中0.2的立方，1/5×1/2÷1/5×1/2出錯(cuò)較多；簡(jiǎn)便運(yùn)算與解方程出錯(cuò)，主要是部分學(xué)生計(jì)算中方法錯(cuò)誤，計(jì)算粗心，運(yùn)算順序不對(duì)導(dǎo)致。

第五題：看圖計(jì)算。將圓與平行四邊形組合，讓學(xué)生看圖，利用公式計(jì)算陰影部分的面積。95%的學(xué)生能看圖求出圓的半徑，正確計(jì)算出陰影圖形的面積。也有5%的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真看圖，半徑計(jì)算錯(cuò)誤，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。

第六題：操作題。動(dòng)手操作方面的內(nèi)容不多。占6分。重點(diǎn)考察了圖形的變換，方位的確認(rèn)。特別是第二題，把畫(huà)和算結(jié)合起來(lái)考查。這道題有5%學(xué)生出錯(cuò)，主要是學(xué)生按2:1擴(kuò)大不會(huì)，個(gè)別學(xué)生過(guò)直線外一點(diǎn)做平行線出錯(cuò)，這些學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較差。

第七題：應(yīng)用題。是數(shù)學(xué)測(cè)試的重點(diǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。在本次應(yīng)用題命制過(guò)程中,(1)緊緊圍繞教材的重點(diǎn),考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的理解與掌握;(2)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力的提高;(3)題目靈活,開(kāi)放有度,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。七道應(yīng)用題，涉及到了圓錐體積、圓柱表面積、相遇問(wèn)題求速度、雞兔同籠問(wèn)題、扇形統(tǒng)計(jì)求總體、分?jǐn)?shù)應(yīng)用求單位“1”等，從卷面看，第2、3、4、5題都是平常練習(xí)過(guò)的題目，學(xué)生正確率高。第1、6題錯(cuò)誤較多，導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因：

1、學(xué)生不認(rèn)真審題。

2、計(jì)算不細(xì)心，特別是小數(shù)乘除法計(jì)算。

3、做題思路不清，欠分析，欠方法。

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元試卷分析（精選）

六年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元試卷分析

為了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況和反饋教師教學(xué)任務(wù)的完成情況，本周一的數(shù)學(xué)課上進(jìn)行了單元檢測(cè)，上周五的數(shù)學(xué)課進(jìn)行單元試卷講評(píng)?？傮w情況：

這張單元練習(xí)卷的結(jié)構(gòu)比較合理，難度相對(duì)適中。主要考查了認(rèn)識(shí)比例尺及比例尺的應(yīng)用，有些題目比較新穎，能很好的反應(yīng)出學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。本班共35人，15人優(yōu)秀，26人及格。最高分96分，最低分33分。從統(tǒng)計(jì)的指標(biāo)看，及格率不是很好，下一步的教學(xué)任務(wù)還是很重的，不僅要將及格率拉上去，還得提高優(yōu)秀的人數(shù)。

存在問(wèn)題：

1．對(duì)概念的理解不深，填空、判斷、選擇題錯(cuò)誤率較高。部分學(xué)生在比例尺的意義和概念分不清，數(shù)值比例尺和線段比例尺的相互轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力較差，一些本應(yīng)達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在這上面失分比較多，可能是因?yàn)樯险n時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，今后我應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意率。

2．靈活性不夠，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力還有待提高。具體體現(xiàn)在綜合類(lèi)的練習(xí)上，許多學(xué)生沒(méi)有理解百分?jǐn)?shù)的意義，說(shuō)明學(xué)生學(xué)得不夠靈活，新的知識(shí)與舊的知識(shí)不能很好地運(yùn)用。

兩點(diǎn)措施： 1．要積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把教師的“教”變成學(xué)生的“探索學(xué)習(xí)”，教師在這里需要正確的指導(dǎo)學(xué)生找尋答案。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，想方設(shè)法讓學(xué)生多思維、多創(chuàng)造、多發(fā)現(xiàn)能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。

2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。在本次練習(xí)中，學(xué)生的過(guò)失失分相當(dāng)普遍。看來(lái)，平時(shí)的作業(yè)，需要我不斷督促改進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元試卷分析

一、試卷分析

本卷有五大題，總分100分，分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、應(yīng)用五部分，主要包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

該卷題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查。試卷在打印時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)小問(wèn)題，把“大豆”寫(xiě)成了“菜籽”，0.83多了一個(gè)循環(huán)點(diǎn)，其它都很好。

二、考情分析

本次考試成績(jī)不太理想。年級(jí)平均分為59.05分，年級(jí)及格率為50.6℅，年級(jí)達(dá)優(yōu)率為15.4℅。

三、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來(lái)看，填空題第3、7、8、10、11、12，判斷第1、2、4，選擇第3、5，計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算與文字題，應(yīng)用第3、4、5、6、失分率較高。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念（如倒數(shù)、比的意義、比的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)乘除法的意義）等掌握得不牢固，運(yùn)算能力沒(méi)有過(guò)關(guān)，解決問(wèn)題能力欠佳，主要反映在：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，18分=（）秒，學(xué)生對(duì)單位之間的換算分不清，第3題（）× = ÷（）=（）-= +（），此題比較靈活，但有許多學(xué)生不理解，導(dǎo)致出錯(cuò)，第7題一根繩子長(zhǎng) 米，第一次用去，第二次用去 米。第（）次用去的多。這道題有單位和和無(wú)單位的概念是不一樣的，第11題反映出學(xué)生對(duì)“比的知識(shí)”這塊內(nèi)容掌握得不好，第12題考查了對(duì)質(zhì)數(shù)，倒數(shù)的概念不清，判斷題第1題，這類(lèi)題目學(xué)生還是不能理解。選擇題第5題，學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和理解不到位。

2、計(jì)算能力還需要加強(qiáng)，尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢，在教學(xué)中應(yīng)注意，尤其是乘法分配率，學(xué)生容易混淆，不會(huì)靈活運(yùn)用。文字題的題意學(xué)生也難理解，都導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析，理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中，不知道什么時(shí)候用乘，什么用除。在工程問(wèn)題，以及按比例分配這類(lèi)型的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清，審題不透徹，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些同學(xué)卷面不整潔，字跡潦草，計(jì)算粗心，審題馬虎，出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，得到不同的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說(shuō)題目的算理，明確計(jì)算方法，能口算的就一定要口算，能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認(rèn)真，計(jì)算不細(xì)心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過(guò)失性失分相當(dāng)普遍，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。所以，要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)按時(shí)完成、消化。

5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問(wèn)題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí)，才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”，為優(yōu)生“開(kāi)小灶”。

6、完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元試卷分析

本次考試總?cè)藬?shù)為44人，考評(píng)人數(shù)44人，其中24人優(yōu)秀，41人及格。通過(guò)上面對(duì)學(xué)生此次考試心態(tài)的分析，可以看出，本班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況非常一般，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平，現(xiàn)對(duì)學(xué)生試卷具體分析如下：

一、過(guò)于重視應(yīng)用題而忽略了填空、選擇、判斷等題型的重要性。

本次考試80分左右的學(xué)生較多，從這些學(xué)生的試卷中不難看出，失分的主要原因在于未對(duì)上述三種題型引起足夠的重視，特別是判斷題，學(xué)生很容易疏忽出錯(cuò)，而且每道2分的分值相比來(lái)說(shuō)是比較高的，有的學(xué)生甚至在這道題上失掉8分，實(shí)在可惜。

二、概念掌握不牢固，基礎(chǔ)不扎實(shí)。

主要體現(xiàn)在：1.對(duì)圓的周長(zhǎng)、面積公式不熟練，易寫(xiě)錯(cuò)公式；2.對(duì)于面積和周長(zhǎng)概念混淆；3.在解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，不會(huì)找單位“1”；4.對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題策略不熟悉；5.不能正確運(yùn)用利息計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。

三、計(jì)算能力較差。

特別是牽扯到百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，錯(cuò)誤尤為突出。主要體現(xiàn)在：1.在計(jì)算利息時(shí)，不能正確的將利率化為小數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算；2.在解相關(guān)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的方程式，不能靈活的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

四、沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題與及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。

很多學(xué)生出錯(cuò)的原因主要在于審題不仔細(xì)，容易漏掉條件或不能正確理解已知條件，比如在應(yīng)用題第三題中求小路的面積時(shí)，很多學(xué)生將外圓的直徑計(jì)算成10+2=12（cm），從而將半徑錯(cuò)誤的理解為6cm等。

五、不善于動(dòng)腦思考，知難而退。

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在最后一題，其實(shí)最后這道題是屬于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（二）里的綜合型題目，只要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，很容易能得到正確結(jié)果。但是有少部分學(xué)生未做或亂做，導(dǎo)致此處失分較嚴(yán)重。

改進(jìn)措施：

一、及時(shí)講評(píng)試卷，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析自己的試卷找出不足之處并及時(shí)改正；

二、在以后的教學(xué)中，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，做好小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化的訓(xùn)練，結(jié)合適當(dāng)?shù)乃惴ň毩?xí)課，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

四、及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，總結(jié)課堂、家庭作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并據(jù)此開(kāi)展合適的數(shù)學(xué)練習(xí)課，通過(guò)錯(cuò)例的分析、講解提高學(xué)生的審題能力以及靈活利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

五、對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)常規(guī)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

一、試卷情況分析

本單元教學(xué)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘法，試卷通過(guò)乘法口算來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的掌握及其計(jì)算能力，通過(guò)畫(huà)圖、填空、判斷及實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。同時(shí)通過(guò)填空、判斷的題型來(lái)檢測(cè)對(duì)倒數(shù)這一概念的理解。在對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)的同時(shí)，通過(guò)找規(guī)律等題型來(lái)激發(fā)學(xué)生思維的靈活性。總得來(lái)說(shuō)，試卷涵蓋了本單元的所有知識(shí)點(diǎn)，難易適中。

二、錯(cuò)題情況分析

1、第一題口算題，絕大多數(shù)學(xué)生做得不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

2、第二題填空題學(xué)生出錯(cuò)較多，有的單位換算進(jìn)率出錯(cuò)，有的找規(guī)律沒(méi)有準(zhǔn)確找出隱藏在數(shù)中的規(guī)律，有的根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義畫(huà)圖畫(huà)錯(cuò)了。還有一些學(xué)生對(duì)“用去25”和“用去25噸”的意義沒(méi)有正確區(qū)分。

3、第三題判斷題出錯(cuò)較多的是關(guān)于倒數(shù)，在判斷一個(gè)非零整數(shù)的倒數(shù)大小時(shí)，將1這個(gè)特殊的數(shù)給漠視了。

4、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)由于只學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法，因此正確率較高。有的計(jì)算出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，單位名稱不統(tǒng)一也沒(méi)注意。