第一篇：英語(yǔ)技能水平對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)情況的影響調(diào)查

英語(yǔ)技能水平對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)情況的影響調(diào)查

【摘 要】通過(guò)對(duì)當(dāng)下高校英語(yǔ)現(xiàn)狀及高校畢業(yè)生英語(yǔ)水平對(duì)畢業(yè)情況的影響調(diào)查，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)水平對(duì)就業(yè)有著一定影響，相同情況下英語(yǔ)水平好的畢業(yè)生更容易被企業(yè)錄用。這種情況主要因經(jīng)濟(jì)全球化的需求，英語(yǔ)是對(duì)畢業(yè)生個(gè)人能力的鑒定以及企業(yè)更傾向于多種附加技能的人才等原因造成。針對(duì)此種原因，建議從學(xué)校、企業(yè)、個(gè)人等方面入手，提高整體英語(yǔ)技能，同時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)水平；就業(yè)情況

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和英美等國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治等實(shí)力的不斷加強(qiáng)，英語(yǔ)作為文化的依托也在全球擴(kuò)展開來(lái)，甚至成為一些非英美國(guó)家的官方語(yǔ)言。自小學(xué)至大學(xué)乃至讀研讀博，英語(yǔ)都是極為重要的一門學(xué)科，重要程度甚至超過(guò)語(yǔ)文。英語(yǔ)究竟為何有如此大的影響力呢？下面僅從英語(yǔ)對(duì)就業(yè)率的影響一個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、高校中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高等教育中，英語(yǔ)作為一門必修課程任何人都不能跳過(guò)，一般的大學(xué)將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)置為兩年，就學(xué)分、學(xué)時(shí)及跨越時(shí)間來(lái)說(shuō)，幾乎與本專業(yè)最重要的學(xué)科等同。以漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為例，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間兩年、四學(xué)期，每學(xué)期64學(xué)時(shí)，在時(shí)間上此專業(yè)中僅有古代文學(xué)史與之并肩，這種狀況幾乎在所有非英語(yǔ)專業(yè)的專業(yè)里普及，高校對(duì)英語(yǔ)的重視可見(jiàn)一斑。此外，90%以上的本科類學(xué)校要求畢業(yè)生英語(yǔ)通過(guò)CET4才能取得畢業(yè)證書，有的學(xué)校甚至規(guī)定到CET6的程度，可以說(shuō)，高校為使學(xué)生提高英語(yǔ)能力不遺余力。

二、高校畢業(yè)生英語(yǔ)水平對(duì)就業(yè)的影響

據(jù)調(diào)查，企業(yè)在招聘時(shí)要求大學(xué)生英語(yǔ)能力通過(guò)CET4的占到行業(yè)總數(shù)的83%，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生要求更為嚴(yán)格，錄用人員在同能力情況下更傾向于選擇英語(yǔ)成績(jī)高，能力強(qiáng)的學(xué)生，據(jù)抽樣調(diào)查顯示，相同學(xué)歷和實(shí)習(xí)經(jīng)歷的情況下，通過(guò)CET4的畢業(yè)生就業(yè)率較未通過(guò)者高出13%，而通過(guò)CET6的就業(yè)率較通過(guò)CET4的畢業(yè)生就業(yè)率高出19%，持有英語(yǔ)第二專業(yè)或者英語(yǔ)通過(guò)專業(yè)四級(jí)專業(yè)六級(jí)的畢業(yè)生受企業(yè)的歡迎程度有時(shí)候可以和研究生相媲美。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論何種專業(yè)的畢業(yè)生，良好的英語(yǔ)水平都使他們能獲得更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更好的工作。

三、現(xiàn)狀分析

為何英語(yǔ)能夠?qū)蜆I(yè)有如此大的影響力呢？下面是一些原因的淺析。

（１）經(jīng)濟(jì)全球化的需求。英語(yǔ)已經(jīng)成為世界性的語(yǔ)言，再?zèng)]有一種語(yǔ)言能夠有如此廣泛的地域性應(yīng)用，英語(yǔ)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的一種語(yǔ)言，更是連接不同國(guó)家不同語(yǔ)種人們的一種紐帶，是公認(rèn)的中介性質(zhì)的第三方語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了這種語(yǔ)言的同時(shí)就等于能夠理解無(wú)數(shù)種語(yǔ)言，因此，無(wú)論是主動(dòng)還是被動(dòng)，英語(yǔ)都是在全球化的年代不能忽視的重要學(xué)科。

（２）對(duì)個(gè)人思維能力的鑒定。英語(yǔ)作為和漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)法體系，在音、詞、句段等方面都有著不同的規(guī)定，甚至很多地方和漢語(yǔ)截然相反，在根深蒂固的漢語(yǔ)觀念影響下還能不能接受新的語(yǔ)言系統(tǒng)，詳細(xì)完整的掌握另一種語(yǔ)言，這是對(duì)一個(gè)人邏輯思維能力的考驗(yàn)，作為高等學(xué)校的畢業(yè)生，如果不能坦然接受新事物，不具備良好的學(xué)習(xí)能力和理性的思維方式，必然不適合作為一個(gè)高等級(jí)的人才，在以后的工作學(xué)習(xí)中也會(huì)有同樣不能克服的問(wèn)題，因此，英語(yǔ)作為對(duì)一個(gè)人邏輯思維能力的檢驗(yàn)，的確是再好不過(guò)的工具。

（３）相同條件下附加技能的多得。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)生已經(jīng)從專業(yè)培養(yǎng)走向批量生產(chǎn)的底部，數(shù)量增多的情況下，自然尋求質(zhì)量上的上乘。因此，英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)這些可能不包含在專業(yè)范圍內(nèi)的能力被作為限制標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)力求找到最優(yōu)質(zhì)人才為未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)，學(xué)校和學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)需求自然不斷提高自身素質(zhì)，如此循環(huán)，最終出現(xiàn)以英語(yǔ)為選擇標(biāo)準(zhǔn)的情況也就順理成章。

四、應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)英語(yǔ)水平影響就業(yè)率的情況，下面分別從學(xué)校，企業(yè)，個(gè)人等方面提出一些改進(jìn)策略。

（１）學(xué)校應(yīng)該針對(duì)需求調(diào)整方針，有針對(duì)性的分類教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際能力。學(xué)校在堅(jiān)持提高學(xué)生基本素質(zhì)的同時(shí)，可以結(jié)合市場(chǎng)需求，有目的的調(diào)整學(xué)校教學(xué)方針，以提高學(xué)生實(shí)際技能。如當(dāng)下很多學(xué)校以CEY4/CET6為考核學(xué)生英語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，但考試形式的考核最大的弊端在于口語(yǔ)交際能力的不可知，對(duì)于這種狀況，高?？梢猿闪⒆灾鞯目谡Z(yǔ)考核機(jī)構(gòu)，以專業(yè)必修的形式或者與學(xué)業(yè)、學(xué)位證關(guān)聯(lián)的形式保證學(xué)生的口語(yǔ)能力達(dá)到一定指標(biāo)。同樣，聽力、寫作等方面也可以有如此安排。這樣，保證學(xué)生的能力得到切實(shí)提高的同時(shí)又使學(xué)校的總體競(jìng)爭(zhēng)力得到改進(jìn)。另外，從學(xué)校的角度還可以以小班教學(xué)的形式進(jìn)行英語(yǔ)分類教學(xué)，保證術(shù)業(yè)有專攻，出產(chǎn)專業(yè)的，最具競(jìng)爭(zhēng)力的人才；同時(shí)要保證教師隊(duì)伍的與時(shí)俱進(jìn)，加大大學(xué)生思想教育，由被動(dòng)到主動(dòng)，最終方能多方獲益。

（２）企業(yè)應(yīng)多方面考核，注重實(shí)際能力，引導(dǎo)正確的學(xué)業(yè)氛圍。對(duì)于商品來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)決定消費(fèi)，對(duì)于人才來(lái)說(shuō)，企業(yè)決定人才的發(fā)展方面更，因此企業(yè)在人才的發(fā)展氛圍中起著重要作用。企業(yè)在錄用員工時(shí)，不能狹隘的偏執(zhí)于某一方面的技能，尤其對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)固然是檢驗(yàn)人才的條件，卻不是唯一條件，適當(dāng)條件下放寬限制，針對(duì)自身需求制定出適合自己的目標(biāo)才是明智的抉擇。

此外，一個(gè)人的英語(yǔ)能力不僅僅通過(guò)證書表現(xiàn)，成績(jī)是檢驗(yàn)方式，卻不是最終方式，只有將人放在實(shí)踐中，通過(guò)時(shí)間和事件的磨礪，才能展現(xiàn)真正的水準(zhǔn)，當(dāng)下高分低能的例子數(shù)不勝數(shù)，僅僅輕信證書上的成績(jī)可能失去優(yōu)秀的人才，更可能招收錯(cuò)誤的人才給自己帶來(lái)不必要的損失。

（３）個(gè)人應(yīng)該選擇適合自己的學(xué)習(xí)，工作方式。一個(gè)人堅(jiān)持提高自己的英語(yǔ)能力，在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持不可比擬的優(yōu)勢(shì)固然重要，但是同時(shí)還要堅(jiān)持自己，萬(wàn)不能隨波逐流最終徹底迷失。

英語(yǔ)熱是必然趨勢(shì)，英語(yǔ)狂卻是病態(tài)的表現(xiàn)，英語(yǔ)成為企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)，成為學(xué)校不可逃避的課程，這是全球化趨勢(shì)下必然經(jīng)歷的階段，是個(gè)人不能改變的現(xiàn)狀，可是為英語(yǔ)發(fā)瘋發(fā)狂，乃至丟下母語(yǔ)的情況確是信仰缺失的表現(xiàn)。

通過(guò)英語(yǔ)對(duì)就業(yè)情況的分析可以看出，英語(yǔ)的重要性與日俱增，單就就業(yè)一方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)調(diào)查分析可以得出好的英語(yǔ)水平有著明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)這一結(jié)論，可見(jiàn)學(xué)好英語(yǔ)是不可逃避的任務(wù)，而如何真的學(xué)好，學(xué)會(huì)，能夠?qū)W有所成，學(xué)有所用，則是個(gè)人可以選擇的。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫寶玉、程文浩．中外高校畢業(yè)生就業(yè)率公布體系初探[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2009(6)：61、62．

[2] 張春霖．完善高校畢業(yè)生就業(yè)率政策[J]．發(fā)展研究，2006(10)：118、119.[3] 施宏開、王元璋．改革中完善高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)方式[J]．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2008(20）：8

第二篇：2012高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷

青島市人力資源管理協(xié)會(huì)

親愛(ài)的大學(xué)生朋友：

您好！為了更好地為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)情況的調(diào)查。

請(qǐng)您務(wù)必認(rèn)真、坦率、真實(shí)地回答每一個(gè)問(wèn)題，回答無(wú)所謂正確與錯(cuò)誤之分。你所填寫的任

何資料，我們將為您保密。您在此問(wèn)卷上所做的調(diào)查，不會(huì)對(duì)您產(chǎn)生任何不利影響，所以請(qǐng)

您不必有任何顧慮。致謝！

二O一一年九月十六日

2012年高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問(wèn)卷

第一部分 個(gè)人基本情況

1、性別：A：男B：女

2、學(xué)校:：

3、所學(xué)專業(yè)名稱：

4、所讀學(xué)歷：A：?？艬：本科C：研究生

5、生源： 請(qǐng)選擇 北京 天津 河北 山西 內(nèi)蒙古 遼寧 吉林 黑龍江 上海 江蘇 浙江 安徽

福建 江西 山東 河南 湖北 湖南 廣東 廣西 海南 重慶 四川 貴州 云南 西藏 陜西 甘肅

青海 寧夏 新疆。

第二部分：行業(yè)或企業(yè)選擇理由

6、畢業(yè)后您最愿意去的單位性質(zhì)是：

A：國(guó)家機(jī)關(guān)及事業(yè)單位B：國(guó)有企業(yè)C：民營(yíng)企業(yè)D：外資企業(yè)

E：農(nóng)村和社區(qū)F：其他

7、.當(dāng)你選擇企業(yè)時(shí)，你最想進(jìn)入的前三個(gè)行業(yè)是：

A：IT與通訊業(yè)B：金融、證券、保險(xiǎn)業(yè)C：商貿(mào)業(yè)D：能源業(yè)

E：新聞出版業(yè)F：房地產(chǎn)業(yè)G：醫(yī)藥食品業(yè)H：旅游交通業(yè)I：制造業(yè)J：政府機(jī)關(guān)K：其它

8、你對(duì)這個(gè)行業(yè)的選擇主要是基于：

A：屬于朝陽(yáng)行業(yè)，前途遠(yuǎn)大B：該行業(yè)收入較高C：與自己的專業(yè)對(duì)口

D：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)大E：穩(wěn)定F：其他

9、企業(yè)的哪些方面對(duì)您有吸引力？可以多選。

A：企業(yè)規(guī)模B：經(jīng)營(yíng)理念C：領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格D：企業(yè)文化與氛圍

E：激勵(lì)機(jī)制F：培訓(xùn)機(jī)會(huì)G：企業(yè)知名度與美譽(yù)度

H：國(guó)際化趨I：薪酬與福利G：行業(yè)特點(diǎn)K：發(fā)展?jié)摿?/p>

10、您對(duì)企業(yè)的印象主要來(lái)自于(限選兩項(xiàng))：

A：網(wǎng)絡(luò)媒體B：傳統(tǒng)媒體(電視、報(bào)刊等)報(bào)道C：企業(yè)的促銷活動(dòng)D：企業(yè)員工

E：企業(yè)的公益活動(dòng) F：企業(yè)獲獎(jiǎng)情況G：產(chǎn)品本身H：在校園的宣傳活動(dòng) I：其他

11、您最希望從企業(yè)中得到什么(限選兩項(xiàng))：

A：企業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)B：良好的專業(yè)技術(shù)C：先進(jìn)的管理模式

D：前沿知識(shí)信息E：廣泛的人際關(guān)系F：團(tuán)隊(duì)合作技巧

G：良好的薪酬福利H：到海外工作的機(jī)會(huì)I：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

J：穩(wěn)定的工作崗位K：其他

在您選擇的行業(yè)或企業(yè)中，您最想為之工作的青島企業(yè)是：（外地院校也可不答）

第三部分：就業(yè)渠道與地區(qū)選擇

12、你最希望從哪個(gè)渠道獲得這個(gè)企業(yè)的招聘信息[多選題]

A：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心B：求職網(wǎng)站C：招聘會(huì)

D：校園宣講會(huì)E：專業(yè)媒體F：其它

13、您對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇是[多選題]

A：北京

B：上海

C：廣州、深圳

D：青島及周邊地區(qū)

E：東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

F：中部大中城市

G：西部大中城市

H：小城鎮(zhèn)

14、您對(duì)上述地區(qū)的選擇原因是(限選兩項(xiàng))：

A：生活條件好B：有較大的發(fā)展機(jī)會(huì) C：良好的人才政策

D：看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境E：回報(bào)家鄉(xiāng)F：其他。

15、如求職較為困難，您對(duì)去小城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)能否接受

A：樂(lè)于接受

B：實(shí)在沒(méi)有其他機(jī)會(huì)時(shí)可以接受

C：堅(jiān)決不接受

第四部分：薪酬選擇

16、您對(duì)求職薪酬的考慮(試用期后的工資)（單選）：

A：1001-1500元B：1501-2000元

C：2001-2500元D：2501-3000元

E：3001-4000元F：4001-5000元

G：5000元以上

17、您對(duì)以上薪酬標(biāo)準(zhǔn)的考慮是根據(jù)以下哪種情況確定的(限選兩項(xiàng))：

A：人才市場(chǎng)的行情B：對(duì)自身價(jià)值的評(píng)價(jià)C：用人單位的實(shí)力

D：老師、父母或同學(xué)的建議E：其他

五、有關(guān)求職的看法

18、您認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的原因是（可多選）：

A：大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量太多

B：社會(huì)單位用人需求不大

C：社會(huì)單位（特別是企業(yè)）不要沒(méi)有工作經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生

D：大學(xué)生不愿到郊縣、鎮(zhèn)所在的單位工作

E：大學(xué)生所學(xué)知識(shí)、能力不夠，滿足不了用人單位的需要

F：大學(xué)生不能吃苦，眼高手低

D：其他

19、您如何理解工作崗位是否與所學(xué)專業(yè)對(duì)口？

A：所學(xué)專業(yè)符合崗位要求

B：所學(xué)專業(yè)與崗位要求相近

C：所學(xué)專業(yè)不符合崗位要求，但我自學(xué)了崗位所需專業(yè)知識(shí)

D：所學(xué)專業(yè)不符合崗位要求，工作后我將抓緊學(xué)習(xí)崗位所需知識(shí)

20、在求職過(guò)程中，你優(yōu)先考慮的因素是(可選多項(xiàng))：

A：薪酬與福利B：地域C：?jiǎn)挝恍再|(zhì)D：家庭期望

E：個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)F：工作穩(wěn)定G：適合自己的專業(yè)H：其他

21、您認(rèn)為影響大學(xué)生成功就業(yè)的主要因素（可選4項(xiàng)）：

A：學(xué)校知名度B：專業(yè)符合社會(huì)需要C：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良

D：具有學(xué)生干部經(jīng)歷E：具有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷F：取得相關(guān)技能證書G：社會(huì)關(guān)系H：外貌I：性別

J：語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力K：心理素質(zhì)L：其他

22、在求職中最困擾您的因素是什么（多選）

A：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠B：信息量少C：對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解 D：自身能力不足E：優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮F：求職方法技巧欠缺

G：對(duì)社會(huì)缺乏了解H：適合的崗位少I：個(gè)人定位仍迷茫

J：缺少社會(huì)關(guān)系K：對(duì)企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解L：其他

23、您覺(jué)得畢業(yè)生當(dāng)前最欠缺哪些素質(zhì)（多選）？

A：專業(yè)水平B：心理素質(zhì)C：溝通能力D：組織能力E：適應(yīng)能力F：品德

24、您的就業(yè)方面的技能，觀點(diǎn)和知識(shí)主要從哪里來(lái)的（多選）？

A：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程B：書籍C：網(wǎng)上D：報(bào)刊E：培訓(xùn)機(jī)構(gòu) F：企業(yè)實(shí)踐G：朋友傳授H：家人教育I：其他

25、您認(rèn)為在求職前必須要具備的知識(shí)和能力是（多選）？

A：如何寫簡(jiǎn)歷B：如何了解企業(yè)C：企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)D：如何面試

E：如何談薪酬和福利 F：專業(yè)知識(shí)G：資格證書H：如何著裝

26、你在求職過(guò)程中，適合所學(xué)專業(yè)的崗位需求狀況如何?

A：需求崗位很多B：需求崗位較多C：需求崗位較少D：需求崗位很少

27、學(xué)校所傳授的知識(shí)技能是否滿足你現(xiàn)在崗位工作需要?

A：滿足需要B：基本滿足需要

C：稍有欠缺，需要自我學(xué)習(xí)D：完全不能滿足需要，要靠自我學(xué)習(xí)提高

六、關(guān)于校園招聘的看法

28、您是通過(guò)哪種渠道知道公司校園招聘信息的？可多選

A：公司招聘網(wǎng)站B：校園BBSC：校園就業(yè)信息網(wǎng)D：校園招聘海報(bào) E：園招聘宣傳手冊(cè)F：專業(yè)招聘網(wǎng)站G：同學(xué)介紹H：其他

29、招聘宣傳中，您希望公司主要介紹公司哪些方面？請(qǐng)選擇（可多選）

A：企業(yè)知名度與口碑B：培訓(xùn)體系C：職業(yè)發(fā)展空間D：企業(yè)文化

E：薪酬福利F：工作地點(diǎn)J：其它

30、您覺(jué)得何種校園招聘現(xiàn)場(chǎng)宣講會(huì)的組織形式更吸引您，更有效果？請(qǐng)選擇（可多選）

A：企業(yè)高管參加B：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加C：優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)互動(dòng)

D：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)互動(dòng)E：只要宣講即可F：其他

七、對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)的看法

31、您對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的看法（單選）：

A：非常實(shí)用，能對(duì)自己求職成功起到重要作用B：一般，有一定的作用

C：沒(méi)有太大作用D：說(shuō)不清楚

32、對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息(限選兩項(xiàng))：

A：應(yīng)聘技巧B：用人單位信息C：求職心理輔導(dǎo)

D：職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)E：專業(yè)出路F：其他

33、你希望從什么時(shí)候開始接觸就業(yè)指導(dǎo)課程的（單選）

A：大一B：大二C：大三上學(xué)期D：大三下學(xué)期

34、您對(duì)那種就業(yè)指導(dǎo)方式最感興趣（多選）

A：互動(dòng)溝通B：經(jīng)驗(yàn)分享C：案例分析D：集體活動(dòng)E：專題講座

F：角色扮演G：自我推銷H：游戲I：課程式J：面對(duì)面咨詢

35、你認(rèn)為學(xué)校對(duì)大學(xué)生最應(yīng)該培養(yǎng)哪些基本能力（可選2項(xiàng)）

A：專業(yè)技能B：管理能力C：理解與溝通能力D：應(yīng)用知識(shí)能力E：學(xué)習(xí)新知識(shí)能力F：分析問(wèn)題能力G：動(dòng)手能力H：其他

36、你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供以下哪些就業(yè)服務(wù)（可選2項(xiàng)）

A：提供準(zhǔn)確有效的就業(yè)信息B：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃

C：提供專業(yè)化和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)D：加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)

E：進(jìn)行就業(yè)政策和法律指導(dǎo)F：進(jìn)行就業(yè)技巧培訓(xùn)

G：組織校園招聘會(huì)

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查

沈陽(yáng)大學(xué)科技工程學(xué)院社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查

摘要：高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況一直是社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)也一直困擾著，為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)國(guó)家出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生，就業(yè)創(chuàng)業(yè)，國(guó)家政策

1、就業(yè)創(chuàng)業(yè)矛盾

我們發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)難綜合表現(xiàn)為“三大矛盾”：

一是畢業(yè)生的數(shù)量迅猛增加與社會(huì)有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需結(jié)構(gòu)性矛盾；

二是畢業(yè)生的擇業(yè)觀念、能力素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展和需求之間存在偏差的擇聘選擇性矛盾；

三是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作發(fā)展緩慢與社會(huì)就業(yè)機(jī)制的快速變革之間的適應(yīng)性矛盾。

2、矛盾原因

從面上看，產(chǎn)生這“三大矛盾”的面上原因可以歸納為以下三個(gè)方面：

（一）高校培養(yǎng)人才“門路”狹窄。

一是信息不對(duì)稱。許多高校沒(méi)有形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的觀念，存在“因師資設(shè)專業(yè)”和“發(fā)展容易上馬的專業(yè)”的傾向，造成與市場(chǎng)需求脫節(jié)。80%的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解，71.6%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)在就業(yè)中的作用“一般”或“不大”。

二是素質(zhì)有差距。用人單位歡迎的是復(fù)合型人才，不僅要具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu), 更要具有良好的品格和進(jìn)取精神。高校培養(yǎng)人才的模式不貼近市場(chǎng)實(shí)際，人才綜合素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)不優(yōu)。89%的企業(yè)認(rèn)為高校畢業(yè)生“能力不能滿足用人單位需求”；85%的企業(yè)不喜歡畢業(yè)生的原因是“畢業(yè)生眼高手低、學(xué)歷與能力不匹配”、“缺乏吃苦精神”。

三是指導(dǎo)不配套。高校就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，缺乏職業(yè)能力的測(cè)試和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。調(diào)查顯示，只有21.1%的學(xué)生“通過(guò)校內(nèi)老師”進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，25.3%的學(xué)生“從未有過(guò)”，38.9%的學(xué)生“自己做”。

（二）用人單位用人“門檻”過(guò)高。

一是用人觀念存在偏差。企業(yè)缺乏人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的觀念，不舍得為應(yīng)屆畢業(yè)生提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，人才招聘時(shí)一味要求要有工作經(jīng)驗(yàn)。如

64.1%的畢業(yè)生認(rèn)為相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足是找工作時(shí)最大的限制因素,87.4%的畢業(yè)生反映“企業(yè)招人特別注重工作經(jīng)驗(yàn)”。

二是用人環(huán)境不夠和諧。許多企業(yè)缺乏人力資源管理，大多采用“救火式”用工方式，薪酬偏低，福利保障不完善。一些企業(yè)用人環(huán)境不佳，留不住人才。

（三）大學(xué)生擇業(yè)“門面”問(wèn)題。

一是就業(yè)心態(tài)比較浮躁。有相當(dāng)多的高校畢業(yè)生對(duì)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清、定位不夠合理。據(jù)調(diào)查，工作不到1年就跳槽的較多，在“你最想去的行業(yè)”調(diào)查問(wèn)卷排序中，“政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位”選項(xiàng)遙遙領(lǐng)先，“村官”、“自主創(chuàng)業(yè)”等選項(xiàng)排在較后。無(wú)業(yè)可就和有業(yè)不就局面并存。

二是就業(yè)期望值過(guò)高。近十多年來(lái)，大學(xué)學(xué)費(fèi)漲了約10倍，而相比下，同期城鎮(zhèn)居民人均年收入扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng)只有2.3倍。大學(xué)學(xué)費(fèi)過(guò)高使畢業(yè)生產(chǎn)生迫切的“補(bǔ)償心理”，期待就“好”業(yè)獲取較高報(bào)酬以償還、彌補(bǔ)高額的就學(xué)成本。

3、畢業(yè)生方面

由于畢業(yè)生作為主角，在就業(yè)過(guò)程中，更要全身投入、全力以赴。在工作、考研、出國(guó)和創(chuàng)業(yè)四種選擇勉強(qiáng)，應(yīng)做好準(zhǔn)確的定位，早作準(zhǔn)備，這樣才能從容應(yīng)對(duì)，有備無(wú)患。對(duì)于剛走出校門的大學(xué)生切忌將擇業(yè)過(guò)于理想化，要面對(duì)現(xiàn)狀，樹立基層、從一線做起的意識(shí)，在基層這個(gè)廣闊天地里施展才華、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。要勇于實(shí)踐、豐富經(jīng)驗(yàn)，多參加一些實(shí)用技能培訓(xùn)，多取得一些資格證書，多參與一些實(shí)踐活動(dòng)，從而積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為自己就業(yè)添加砝碼。同時(shí)自身應(yīng)該具備社會(huì)責(zé)任感、在工作上有積極進(jìn)取的上進(jìn)心、有著良好的就業(yè)心態(tài)，這些都是很重要的。但隨著高校畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)，仍存在就業(yè)渠道不暢、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，不同地區(qū)、不同行業(yè)之間的就業(yè)不平衡，創(chuàng)業(yè)比例上升不平衡，優(yōu)質(zhì)資源分布不平衡，重點(diǎn)高校畢業(yè)生就業(yè)崗位供大于求等問(wèn)題。

而需要畢業(yè)生關(guān)注的是簽約情況較好的專業(yè)：電子商務(wù)、應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用等。就業(yè)困難專業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、廣播電視編導(dǎo)、法學(xué)、音樂(lè)表演、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、旅游管理、小學(xué)教育、市場(chǎng)開發(fā)與營(yíng)銷、法律服務(wù)、學(xué)前教育、旅游服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境藝術(shù)與設(shè)計(jì)、文秘等。

4、就業(yè)之外的創(chuàng)業(yè)

關(guān)于創(chuàng)業(yè)國(guó)家有四項(xiàng)政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0．3％。創(chuàng)業(yè)難度很大，潛力也很大。為了鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，《通知》提出四項(xiàng)優(yōu)惠政策：

一是免收行政事業(yè)性收費(fèi)。

通知提出，對(duì)高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)符合條件的，免收行政事業(yè)性收費(fèi)。同時(shí)，落實(shí)鼓勵(lì)殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排等扶持政策。

二是提供小額擔(dān)保貸款。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，創(chuàng)業(yè)初期多是開辦中小企業(yè)，然而中小企業(yè)“融資難”一直是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸。針對(duì)這些問(wèn)題，通知明確要求，在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請(qǐng)不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款；對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模；從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。

三是享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

要想創(chuàng)業(yè)成功，僅有創(chuàng)業(yè)意愿還不夠，關(guān)鍵還要提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供職業(yè)培訓(xùn)是提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。為了鼓勵(lì)支持更多高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，通知明確要求，有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

四是享受更多公共服務(wù)。

高校畢業(yè)生想創(chuàng)業(yè)，選擇什么項(xiàng)目？項(xiàng)目開發(fā)成功，如何推向市場(chǎng)？創(chuàng)業(yè)失敗，誰(shuí)來(lái)幫助自己？針對(duì)這些問(wèn)題，通知明確，強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)。

通知還要求，各地要建設(shè)完善一批投資小、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持。

此外，政府鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生通過(guò)多種形式靈活就業(yè)，并保障其合法權(quán)益，符合規(guī)定的，可享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。

5、總結(jié)

經(jīng)過(guò)這次關(guān)于“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的實(shí)踐調(diào)查，我從中也收益不少。因?yàn)槲乙布磳⒚媾R畢業(yè)，所以我會(huì)好好珍惜在學(xué)校里的時(shí)光，并且好好磨礪自己，用知識(shí)好好充實(shí)自己，這樣我以后才能將理論用于實(shí)踐中去。而且我的實(shí)習(xí)計(jì)劃里對(duì)就業(yè)的要求也不高，因?yàn)槲抑雷约阂?/p>

旦走人社會(huì)，那么我就是一個(gè)初學(xué)者，能夠有讓我鍛煉的機(jī)會(huì)，我已經(jīng)感激不盡了。重要的還是我能夠在實(shí)習(xí)階段學(xué)到的工作經(jīng)驗(yàn)，其他的我就不計(jì)較了。我相信有舍便有得。因此，我盼望著那一天。如此，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)、天天向上、開心快樂(lè)的過(guò)好每一天，讓每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義。

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查的調(diào)查報(bào)告

在xxxxx這段時(shí)間中，我在xxxxx進(jìn)行了一次寒假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，此次實(shí)踐主要是關(guān)于高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下。

一、高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其原因

通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管高校畢業(yè)生就業(yè)工作已取得顯著成果，但是還有部分畢業(yè)生尚未實(shí)現(xiàn)就業(yè)，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題仍然十分嚴(yán)峻，尤其是在金融危機(jī)的沖擊之下，高校畢業(yè)生的就業(yè)愈加艱難。高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）高校畢業(yè)生的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)市場(chǎng)的需求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和查閱資料發(fā)現(xiàn)，2000年高校畢業(yè)生為107萬(wàn)；2003年為擴(kuò)招后的第一屆畢業(yè)生，人數(shù)為212萬(wàn)，接下來(lái)幾年一路飆升，2005年為338萬(wàn)，2006年為413萬(wàn)，2007年為495萬(wàn)，2008年為532萬(wàn)，至2009年突破600萬(wàn)大關(guān)，達(dá)到611萬(wàn)，加上歷年未就業(yè)的人數(shù)，需就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)700萬(wàn)。

（二）受農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的擠壓，要與農(nóng)民工們搶飯碗。由于下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等的搶占和擠壓，一些低端崗位的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。

（三）當(dāng)前我國(guó)就業(yè)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題非常突出。主要體現(xiàn)在：

1．地域差異：北京、上海、廣州等較為發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，一次就業(yè)率基本上能達(dá)到85％以上；而沈陽(yáng)、武漢、成都等高校密集的大城市，由于所在省區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，吸納畢業(yè)生的數(shù)量有限，畢業(yè)生就業(yè)困難；對(duì)于貴州、安徽等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，高校畢業(yè)生就業(yè)更加困難。

2．專業(yè)矛盾：冷熱專業(yè)的存在導(dǎo)致了人才過(guò)剩。工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)形勢(shì)良好；而文秘、計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)等熱門專業(yè)的畢業(yè)生面臨著的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。

3．學(xué)歷矛盾：由于畢業(yè)生人數(shù),特別是碩士和博士大幅度增多，用人單位有更多的選擇機(jī)會(huì)。與低學(xué)歷相比，碩士和博士就業(yè)率較高，一般可保持在90％以上，但由于碩士、博士擴(kuò)招速度快，社會(huì)需求量增長(zhǎng)慢，加之碩博畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡等問(wèn)題，近年來(lái)，碩士博士的就業(yè)率出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)。

（四）就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。一些地區(qū)存在地方保護(hù)主義，對(duì)是本地生源的畢業(yè)生大開綠燈，而對(duì)一些外地畢業(yè)生加以各種條件限制。真正公平、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立，服務(wù)保障體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。

（五）用人單位的門檻高。一些用人單位不從實(shí)際出發(fā)，盲目提高人才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷，造成了人才的浪費(fèi)。一些用人單位缺乏人才培養(yǎng)機(jī)制，希望進(jìn)一個(gè)人才，就能馬上發(fā)揮作用，創(chuàng)造價(jià)值，因此，非?？粗貍€(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只有理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不太愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，給畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了難度。

(六)學(xué)校教育與就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)重脫軌。高校重知識(shí)輕能力、重理論輕操作、重專業(yè)輕品德，辦學(xué)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面狹窄、實(shí)踐能力差，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的精神，缺乏城信的品德，獨(dú)立、自理能力差，做事缺乏條理，既不清楚自身素質(zhì)與社會(huì)要求存在的差距，又不明白自身素質(zhì)與用人單位的要求存在差距，缺乏足夠的內(nèi)在“實(shí)力”。而且學(xué)校的師資力量、教學(xué)設(shè)備都無(wú)法及時(shí)趕上。高校普遍存在重科研輕教學(xué)的傾向，高校教師評(píng)職稱主要是看有沒(méi)有發(fā)表章，什么級(jí)別，而不管教學(xué)成績(jī)?nèi)绾?。另外，高校還缺乏一支熟悉職業(yè)生涯指導(dǎo)專業(yè)教師隊(duì)伍，學(xué)校的投入也十分不足。

（七）高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念存在問(wèn)題。對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高；片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

（八）本身的綜合素質(zhì)問(wèn)題。一些大學(xué)生在校時(shí)虛度年華，碌碌無(wú)為，不學(xué)無(wú)術(shù)，以為混張大學(xué)文憑就能找到好工作，在就業(yè)競(jìng)崗的洪流中被沖刷出來(lái)也就不足為奇。同時(shí)，有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，所學(xué)專業(yè)的書面理論知識(shí)很強(qiáng)，但自身的動(dòng)手能力差；有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)差，專業(yè)知識(shí)不過(guò)關(guān)，未能通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，與用人單位交之失臂。學(xué)歷與就業(yè)能力不能夠劃等號(hào)。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的對(duì)策建議

(一)政府：

1、完善就業(yè)市場(chǎng)體制，采取有效措施掃除體制性障礙。加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道。

2、加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，及對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

3、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)需求，對(duì)去條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。

（二）用人單位：

1、改革用人機(jī)制，樹立科學(xué)的人才觀，根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員，做到人盡其才，物盡其用。

2、積極與高校加強(qiáng)聯(lián)系，為高校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)提供支持，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）高校：

1、強(qiáng)化內(nèi)部改革。根據(jù)市場(chǎng)需求，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；

2、建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。開設(shè)職業(yè)生涯課，給高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)中心的教師，指導(dǎo)學(xué)生今后的職業(yè)生涯方向，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的年級(jí)，開設(shè)不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)課，以滿足學(xué)生的需要。

3、優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。

4、改革高校教師職稱評(píng)定方法。從偏重于科研成果到科研成果與教學(xué)水平并重。教師注重教學(xué)，以保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。同時(shí)，學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該占到一定的比重。

（三）自身：

1、全面提高自己的綜合素質(zhì)，不斷塑造自己、完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

2、更新就業(yè)觀念，把目光由原來(lái)的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

3、認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。

綜上所述，政府要擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)需求和控制高校擴(kuò)招規(guī)模，增加政府對(duì)高等教育的投入；用人單位要對(duì)畢業(yè)生眼光放遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；高校學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，做好職業(yè)規(guī)劃，樹立大眾化就業(yè)的觀念。只有通過(guò)政府、用人單位、高校學(xué)生共同努力，才能有效地解決高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題

三、關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的理性思考

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。沒(méi)有真才實(shí)學(xué)、空憑說(shuō)話是站不住腳的。如果我們?cè)谛Ｆ陂g不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不全面提高自身的素質(zhì)和能力，不努力打好基礎(chǔ)，今后的就業(yè)難度就會(huì)越來(lái)越大，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中就更加難以立足。

大學(xué)畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，其就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益，關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。作為先進(jìn)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)者和擁有者——大學(xué)生，我們應(yīng)該振奮精神、立足專業(yè)、拓展視野，努力提高自身素質(zhì)，充分挖掘自己的最大潛能，找準(zhǔn)自己生活的坐標(biāo)，盡可能的在社會(huì)中找到最適合自己的最佳位置，以便最大限度發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己最大的力量，切實(shí)做好思想和能力準(zhǔn)備，為日后踏上工作崗位積累資本，真正成為新世紀(jì)的一代驕子！

【參考文獻(xiàn)】

[1]文東茅、岳昌君；高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查；《中國(guó)教育報(bào)》；2003/10/08

[2]郭潛深；高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因及對(duì)策；2006/6/12

[3]杜存臣；高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)需求狀況問(wèn)卷調(diào)查情況分析；常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2006(4):54-60.[4]王云峰；高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力研究；遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)；2008(9):224-225.[5]謝學(xué)鋒；目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析及對(duì)策建議；民建中央網(wǎng)站；2005/12/30

[6]作者系國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)人事科學(xué)研究院博士、中國(guó)人才研究會(huì)辦公室副主任；高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查；《中國(guó)經(jīng)濟(jì)報(bào)告》；2009/09/01

[7]周濟(jì)；《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀.全力以赴做好2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作》；2008/12/3.

第五篇：四川高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查[最終版]

四川高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查：本科生最尷尬(圖)熱點(diǎn)資訊四川新聞網(wǎng)-成都商報(bào)2013-12-10 07:35

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制圖 帥靈茜

成都商報(bào)(微博)記者 汪玲

核心提示

本科生

遇尷尬

就2013年全省高校畢業(yè)生離校后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，高職高專生就業(yè)率最高，本科生的就業(yè)率是最低的。

省教育廳學(xué)生處處長(zhǎng)李孝武分析，研究生有學(xué)歷護(hù)駕，而?？粕鷮?duì)工作不挑不揀，反倒是本科生近年來(lái)面臨了就業(yè)尷尬。

新聞背景 2014年

全國(guó)高校畢業(yè)生727萬(wàn)

教育部日前通報(bào)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬(wàn)人，比今年多出28萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高，被媒體戲稱為“更難就業(yè)季”。

都說(shuō)今年是“史上最難就業(yè)季”，但數(shù)據(jù)卻表明，今年的就業(yè)形勢(shì)只是個(gè)預(yù)演，明年還會(huì)更難。

昨日，成都商報(bào)(微博)記者從省教育廳了解到，2014年，全省95所高校將有畢業(yè)生36萬(wàn)余人，比去年增加兩萬(wàn)余人，創(chuàng)下恢復(fù)高考以來(lái)全省高校畢業(yè)生人數(shù)最多的紀(jì)錄。與今年相比，2014年四川增加的高校畢業(yè)生人數(shù)主要集中在本、?？茖哟?。有專家預(yù)測(cè)，由于?？飘厴I(yè)生就業(yè)相對(duì)不那么挑剔，本科生就業(yè)問(wèn)題反而更值得關(guān)注。

數(shù)據(jù)：

明年畢業(yè)生增兩萬(wàn)

?？粕鲩L(zhǎng)最多

根據(jù)省教育廳統(tǒng)計(jì)，2013年，全省95所高校有畢業(yè)生34.2萬(wàn)人，其中研究生2.3萬(wàn)余人，本科生16.5萬(wàn)余人，高職高專生15.4萬(wàn)余人。而2014年，畢業(yè)生總?cè)藬?shù)將增加2萬(wàn)余人，達(dá)到36萬(wàn)余人，創(chuàng)歷史新高。其中，研究生2萬(wàn)余人、本科生17萬(wàn)余人、高職高專生17萬(wàn)余人。新增的2萬(wàn)余人，主要集中在專科層次，本科層次也有少量增加，研究生人數(shù)與今年基本一致。

雖然?？茖哟萎厴I(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)最多，但省教育廳學(xué)生處處長(zhǎng)李孝武最擔(dān)心的卻是“對(duì)工作更為挑剔的本科生”。據(jù)李孝武介紹，近年來(lái)，多次就業(yè)統(tǒng)計(jì)中，專科生的就業(yè)率都跑贏了本科生。以2013年畢業(yè)生離校后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為例，截至8月底，全省高校畢業(yè)生已就業(yè)人數(shù)達(dá)29.5萬(wàn)人，就業(yè)率86.3%，其中研究生就業(yè)19593人，就業(yè)率84.19%；本科生就業(yè)138496人，就業(yè)率83.81%；高職高專生就業(yè)137163人，就業(yè)率89.3%。本科生的就業(yè)率是最低的。

在李孝武看來(lái)，研究生有學(xué)歷護(hù)駕，而?？粕鷮?duì)工作不挑不揀，反倒是本科生近年來(lái)面臨了就業(yè)尷尬。

新規(guī)：

明年起

高校須發(fā)布就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

面對(duì)如此龐大的就業(yè)人群，如何提高高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，讓畢業(yè)生更符合企業(yè)需求，成為擺在高校面前的難題。

近日，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的通知》，決定從2014年起，高校要編制和發(fā)布本校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，且應(yīng)在本校校園網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)、全國(guó)大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺(tái)或其他媒體上發(fā)布。

教育部為此制訂了時(shí)間表：教育部直屬高校應(yīng)在2014年2月底前、其他部門所屬高校和地方所屬本科高校應(yīng)在2014年底前、高職院校應(yīng)在2015年底前完成本校首次畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制發(fā)布工作，此后高校應(yīng)在每年年底前發(fā)布當(dāng)年就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。各地教育部門和高等學(xué)校要把高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的相關(guān)信息，作為招生計(jì)劃安排、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、教育教學(xué)改革等方面的重要參考。

省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我省高校也將在2014年年底前向社會(huì)公開發(fā)布相關(guān)就業(yè)報(bào)告。省內(nèi)高校要健全專業(yè)預(yù)警、退出和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，使高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求相匹配，增強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。