第一篇：小學信息技術(shù)《制作表格》說課稿

小學信息技術(shù)《制作表格》說課稿

各位考官大家好!我是××號考生，今天我說課的題目是《制作表格》?，F(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、教材分析

【過渡語】教材是進行教學的評判依據(jù)，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進行分析。

Word是我們處理工作和學習的重要工具，而插入表格又是Word中排版必不可少的部分。本節(jié)課內(nèi)容是在學生掌握了Word基本操作基礎(chǔ)上進行的，并且學會本節(jié)內(nèi)容會為后面更高層次的排版奠定基礎(chǔ)。

二、學情分析

我所面對的是四年級的學生，他們已經(jīng)對計算機的操作有了一定的認識和理解，同時他們在生活中也會遇到很多的表格，因此本節(jié)課對于學生來說并不陌生。我在授課過程中將著重把握學生對操作和知識之間的結(jié)合。

三、教學目標

【過渡語】新課標要求教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，所以我制定了如下教學目標：

【知識與技能】

掌握在Word中創(chuàng)建表格的方法，以及合并單元格的具體操作步驟?！具^程與方法】

通過自主探究過程和觀察老師示范演示，學生能熟練掌握建立表格和合并單元格的具體步驟，提升學生動手能力和觀察能力。

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【情感態(tài)度與價值觀】

學生通過對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求。

四、教學重難點

【過渡語】考慮到學生原有的基礎(chǔ)，現(xiàn)有的困難以及學習上的心理特征 【重點】在word中建立表格。【難點】合并單元格。

五、教學方法

信息技術(shù)新課標告訴我們，信息技術(shù)課程應(yīng)該以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在玩中學，做中學，因此我采用的教學方法是設(shè)置情境法、任務(wù)驅(qū)動法和演示教學法

六、教學過程

【過渡語】圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設(shè)計以下四個教學環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)

一、設(shè)置情景-導入新課 首先是導入新課環(huán)節(jié)：

這一部分我將采用情景導入法，具體的做法是我先假設(shè)這樣一個情景：(植物園內(nèi)有很多植物，為了植物的健康成長，園長要求工作人員在每次工作之后都要進行記錄。如果你是植物園工人，你會如何記錄呢?)然后我會向?qū)W生展示一個采用純文字記錄的植物生長檔案，并且向?qū)W生提出這樣的問題：(同學們你們能否快速找到西紅柿3月20日的長勢情況嗎?)學生會發(fā)現(xiàn)純文本信息記錄的全面，但是卻不能直接快速找到有效信息。此時我會引導學生思考，(通過什么樣的形式記錄才能更加清晰，更加直觀呢?)引導同學想到，通過表格的形式記錄能夠符合以上特點。從而引出今天的課題《制作表格》

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【設(shè)計意圖】在本次導入，我設(shè)置了一個任務(wù)，引領(lǐng)本課進行任務(wù)驅(qū)動教學，在任務(wù)的選取上我注意情境性、意義性、可操作性、堅持科學、適度、適當?shù)脑瓌t，通過循序漸進有梯度的任務(wù)鏈，便于學生他這任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。

環(huán)節(jié)

二、新課教學 接下來是新課講授環(huán)節(jié)

承接導入的情景，利用制作植物生長記錄表為任務(wù)進行教學，在學習插入表格的操作步驟之前，我會先讓學生對表格的一些基本概念做一個簡單的了解，講解橫為行，豎成列，然后讓學生觀察我給定的表格，并且提問表格有幾行幾列。學生通過觀察很容易的回答出“七行五列”。然后提問，如何插入一個七行五列的表格呢?引出插入表格內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】觀察是操作的基礎(chǔ)，只有了解了表格才能夠制作表格，通過觀察為制作表格做鋪墊。插入表格的操作，我采用學生自學的方式進行學習，我會讓學生帶著問題，去閱讀書上的操作步驟，然后分小組進行交流討論，并進行操作，我進行個別指導，讓學生能夠全部掌握插入表格的操作。

在教學過程中，我將從問題出發(fā)，讓學生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學生和教師之間，學生和學生之間，學生和教材之間，產(chǎn)生有序又有效的互動，插入表格的學習。

表格插入之后，還需要制作標題，就涉及到了合并單元和的操作，在這個部分我會引導學生繼續(xù)思考，我們制作的表格和植物園實際應(yīng)用的表格有什么不同，學生會發(fā)現(xiàn)在第一行，植物園是標題，是已經(jīng)把單元格進行了合并的操作。以此開始進入我們合并單元格的學習。

在這個部分我將采用演示法進行教學。首先，我先選中第一行的所有單元格，并且提問，大家看，選中的單元格和未選中的單元格有什么樣的變化，學生會發(fā)現(xiàn)，選中的單元格的背景變成了藍色。此時我再點擊右鍵，讓學生觀察對話框并且找到合并單元格，點擊，完成操作。

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學生之前并沒有接觸過表格，因此我邊演示邊講解，對一些細節(jié)內(nèi)容進行細致講解，在老師演示，講解，學生觀察操作中，讓每一位學生都牢固掌握合并單元格的操作，突破難點。

表格調(diào)整完成之后，我繼續(xù)帶領(lǐng)同學進行輸入文字和調(diào)整行高和列寬的操作，在教學過程中，我會注意營造學生課堂學習的小環(huán)境，在引導學生完成《植物生長小檔案》的基礎(chǔ)上，夯實知識體系，內(nèi)化操作技巧。學會操作并且能夠理解Word中表格制作的一般規(guī)律。完成本課的教學。

環(huán)節(jié)

三、鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)我將設(shè)計制作一個課程表，這樣及復習了本課的操作，對于學生又具有一定的使用價值。

環(huán)節(jié)

四、小結(jié)作業(yè)

我總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容后，會給同學們留一個作業(yè)，讓同學們聯(lián)系生活實際，找出Word制作表格在生活中有哪些實際的應(yīng)用，并請同學們進行制作，下節(jié)上課前進行簡單交流和分享。

七、板書設(shè)計 制作表格

一、建立表格的步驟

二、單元格的合并，拆分

三、輸入文字

四、調(diào)整行高和列寬

板書是一堂課的體系和內(nèi)容的重要體現(xiàn)方式。這是我的板書設(shè)計，清晰明了的展示這節(jié)課的重要知識點。

以上就是我的說課的全部內(nèi)容。

八、教學反思

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第二篇：【信息技術(shù)說課】《制作表格》說課稿

【信息技術(shù)說課】《制作表格》說課稿

尊敬的各位評委大家好!我今天說課的題目是《制作表格》。下面我將本著新課標中“做中學，學中做”的原則，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設(shè)計和教學反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導。

一：教材分析

本課是教育科學出版社出版的普通小學課程標準實驗教科書《信息技術(shù)》四年級上冊第十課《制作表格》。本節(jié)對于如何在文檔中插入表格，如何修改表格的基本方法做了詳細的介紹。旨在使同學們能夠?qū)W會表格的制作，學會修改表格的框架結(jié)構(gòu)。本節(jié)課起到承上啟下的作用，回顧以前學習的知識的同時，學習新的技能。

二：學情分析

本課的授課對象為小學四年級的學生，雖然學習了前面的知識，但是對于表格的制作掌握的并不透徹，還有很多需要學習與掌握的技能。另外學生個體之間的學前基礎(chǔ)差異較大。因此知識點本身并不是本節(jié)課的難點，根據(jù)以學定教的原則，教學中應(yīng)該更加關(guān)注基礎(chǔ)弱的學生，通過多種形式，使不同層次的學生都獲得各自的發(fā)展。

三：教學目標

根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學科的特點及授課學生的情況，制定了以下三個維度的目標：

(一)知識與技能：

(1)學生會說出表格組成要素(2)學生能獨立插入、編輯表格。(二)過程與方法：

通過制作五一出游計劃表，學生嘗試歸納總結(jié)制作編輯表格的方法和技巧。(三)情感態(tài)度與價值觀：

通過制作五一出游表，體會學以致用的樂趣。四：重難點分析(一)教學重點

根據(jù)教學內(nèi)容的組織和教學目標的要求，將本節(jié)課的教學重點確定為：學會插入簡單的表格并且能夠獨立修改表格框架。

(二)教學難點 針對本課的內(nèi)容確定本節(jié)課的難點為：根據(jù)實際的需要對插入的表格進行合理的改變，從而使表格設(shè)計的合理美觀。

五：教學方法

本節(jié)課屬于進一步學習表格制作的課程，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采用“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學方法，讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學中，啟發(fā)、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

六：教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

(一)新課導入(提出任務(wù))：

同學們馬上就要到五一假期啦，你們是不是有各種各樣的想法啊?那這節(jié)課呢我們就來一起制作自己五一出游的計劃表，更好的利用我們的五一小長假。

(二)新知探究(分析任務(wù))：

1.玩一玩：眼力大比拼(分成兩個小組，出游一隊和出游二隊，讓同學們打開事先放在電腦中的資料夾，一隊使用文字的形式，二隊使用表格的形式呈現(xiàn)資料的內(nèi)容，然后由老師提出問題，看看哪個小組能夠快速的回答出問題。讓同學發(fā)現(xiàn)表格的好處—簡單明了的展示內(nèi)容，強調(diào)表格的重要性)2.說一說：舉例說一說生活中經(jīng)?？吹降谋砀瘛n程表為例(在黑板上畫出來)從而引出制作表格的要素1.表頭：課程表占了一個大的單元格2.行：水平的為行，列：豎直的為列3.單元格：行和列相交出來的一個個小格為單元格。

3.想一想：讓大家想一想五一出游計劃表如何制作，幫大家梳理一下表格的基本框架，講解知識點(1)合并拆分單元格(2)調(diào)整行高和列寬(3)手動繪制表格線(這里可以畫出一個表格進行預(yù)設(shè)，假設(shè)同學們在制作表格的過程中會出現(xiàn)的問題，比如計劃特別多如何把行高調(diào)高)(三)鞏固提高(完成任務(wù))：

做一做： 制作表格，首先給同學們3分鐘的時間熟悉一下教材和老師剛剛講過的知識，然后動手制作本小組的五一出游計劃表，要盡量把表格制作的美觀簡潔明了。

(四)展示評價：

1.分組展示代表性作品，最后由學生投票評選出最佳的作品作為班級的五一出游計劃表并且打印出來。2.讓小組代表說一下自己的設(shè)計過程和在制作的過程中遇到的問題，他們小組是如何解決的。

七：板書設(shè)計

第三篇：小學信息技術(shù)《制作表格》教案

小學信息技術(shù)《制作表格》教案

一、教學目標 【知識與技能】

1.掌握在word中創(chuàng)建表格的方法。

2.了解表格中的合并單元格、拆分單元格、行高、列寬這些基本概念。3.掌握合并單元格、拆分單元格、調(diào)整行高、列寬的操作步驟?！具^程與方法】

1.通過觀察老師的示范演示的過程，能熟練掌握建立表格的步驟，提升觀察分析問題的能力;2.通過自主探究過程，能熟練掌握編輯表格的方法，提升學員動手能力、思維能力、觀察能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.通過學生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學生對美的追求。

2.通過認真觀察分析后自己動手操作的過程，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)恼J知態(tài)度。

3.通過作品展示，增強學生自信心，增強學生對信息技術(shù)課程的興趣。

二、教學重難點 【重點】

在word中建立表格，選中單元格、合并單元格，調(diào)整行高、列寬?！倦y點】

選中單元格、合并單元格。

三、教學過程

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環(huán)節(jié)一：導入新課

課文《制作表格》主要是在word中制作表格，內(nèi)容簡單，但是流程較多，因此為了課堂整體性，可采用任務(wù)驅(qū)動法導入。為后面教學的語言具體，課程整體性強做好鋪墊。

【教師】同學們，植物園正在栽培一些植物，為了植物健康的成長，園方要求工作人員在每次工作之后要進行記錄。大家看這就是工作人員的記錄。你們看到了什么? 【學生】植物的名稱和生長情況;記錄員的姓名;還有記錄的日期…… 【教師】同學們說的非常對，我們的工作人員非常認真負責，但是我們看這些記錄寫在word中顯得特別的雜亂無章，那么應(yīng)該如何整理這些記錄才能既方便工作人員的記錄也方便我們的觀看呢? 【學生】可以把這些信息整理成整齊的一列一列的。

【教師】同學們想的非常好，整齊的列或行，其實就是利用表格的形式，那么怎么在word中制作表格呢?又應(yīng)該怎么把相關(guān)的信息和格式調(diào)整的美觀，方便記錄方便管理呢?我們今天就來學習如何幫助他們制作一個表格吧。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.觀察探索表格插入表格方式

【教師】請學生觀察教材中已有表格有幾行幾列?

【學生觀察】觀察結(jié)果：8行5列，但是第一行只有1列

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【教師】那么如何在在word中建立一個這樣的表格?同學們看菜單，猜想可能在哪個菜單下? 【學生探索】菜單中找：表格→插入→表格→輸入行數(shù)、列數(shù) 2.根據(jù)教材探究合并單元格方式、選定單元格的方式

【教師】教材中表格第一行只有一列，是由多個小格子合成了一個大格子，引出單元格、合并單元格、拆分單元格概念、輸入文字的操作方法。

【教師】請結(jié)合教材探究，合并單元格的操作步驟是什么? 【學生】選中需要合并的單元格→單擊右鍵→合并單元格。

【教師】老師演示選定一個或多個單元格的方式，請學生總結(jié)步驟?！緦W生總結(jié)】把鼠標移到要合并的第一個單元格→按住左鍵向右拖動→到第五個單元格時放開鼠標。

3.調(diào)整行高、列寬的方法及鼠標指針的變化

【教師】老師演示調(diào)整行高和列寬有哪些方法。讓學生觀察，鼠標指針有什么變化? 方法一，調(diào)整列寬：指針移到第1列與第2列之間的縱向表格，向左或向右拖動鼠標可以調(diào)整列寬;【學生觀察總結(jié)】指針變成帶有左右箭頭的兩條豎線：←||→。

方法二，調(diào)整行高、列寬：選中表格→單擊右鍵→表格屬性→分別選中行、列選項卡調(diào)整;【學生觀察總結(jié)】選中表格時，鼠標指針變成十字箭頭。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

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【教師】讓同學們將已經(jīng)插入的表格，調(diào)整為教材上樣式的表格，并輸入文字，調(diào)整表格行高為1厘米，列寬為適當大小(能顯示全部文字)。并巡視學生操作，對于有問題的學員及時給予指導。

【教師總結(jié)】挑出學生易錯的難點問題：合并單元格不成功，分析錯誤所在：選擇單元格時沒能正確選中。展示優(yōu)秀作品，增強學生信心。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：本節(jié)課所學知識點有哪些，重點在于建立表格，難點在于編輯不規(guī)則表格。

2.作業(yè)：聯(lián)系生活實際，找出word制作表格在生活中有哪些實際的應(yīng)用。

四、板書設(shè)計

五、教學反思

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第四篇：小學信息技術(shù)《制作簡單的表格》教案

《制作簡單的表格》教案

學習目標：

知識目標：了解與表格相關(guān)的術(shù)語。

技能目標：掌握制作簡單的表格和美化表格的方法。情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局的能力。教學重點：在Word中插入表格并修改表格。教學難點：修改表格，美化表格。教學過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。

1、教師提出教室里有座次表、課程表、時間表……它們都是以表格的形式展示給我們的，老師還帶給大家一張節(jié)目單，也是用表格的形式。表格在生活中這么有用，那么我們能不能做出這樣漂亮的表格呢？老師相信，只要努力，我們就一定能行。

2、今天，我們班來了一名新同學，為了幫助他熟悉我們的課程安排，我們就學著為他做一份漂亮的課程表，大家愿意幫助他嗎？

3、那這節(jié)課，我們就來學習用word制作簡單的表格。

二、自主探究，交流分享。

1、首先，我們來了解幾個和表格有關(guān)的概念。多媒體顯示表格，幫學生了解行、列、單元格等。

2、學習插入表格。

課件出示：“我相信，我能行”，獨立完成操作。

根據(jù)課本上的步驟，自己動手試著在一個新的文檔中，插入一個

7×6（7行6列）的表格。

老師示范和肯定剛才同學們的操作。

方法一：從菜單欄的“表格”菜單中，插入表格。

方法二單擊“常用工具欄”中的“插入表格”按鈕，出現(xiàn)下圖所示的表格模板。把鼠標指針指向模板中左上角的單元格，按住左鍵向右下方拖動，此時白格變成藍格同時模板底部顯示的行數(shù)也不斷變化。

插入好表格以后，下面就可以向單元格里輸入文字了。單擊空白表左上角的單元格，把插入點光標移到這個單元格中輸入即可。

小竅門：當一個單元格的內(nèi)容輸入完畢時，敲鍵盤上的上下右方向鍵就可以跳到相應(yīng)的單元格中。在輸入文字的時候，先別急著改變字體、字號什么的，等內(nèi)容全部輸好了再調(diào)整，會更方便。

三、合作學習，釋疑解難。

1、學習練習。

（1）下面我們來完成這節(jié)課的目的，做一個課程表，按照屏幕上的要求完成之后，請美化你的課程表。老師相信你們一定能成功。

（2）、巡視指導。

2、展示交流，評價。

老師發(fā)現(xiàn)，這位同學的課程表做的非常漂亮，字號，字體，顏色都做得跟表格比較適合，每有一位同學，給單元格加了底紋，并且每一行的底紋不一樣，展示給大家。

再給大家分享個小知識：制作這樣漂亮的表格，我們還有更好的方法，那就來看一看這個神奇的“表格自動套用格式”吧！、3、同學們實踐，小組內(nèi)總結(jié)哪位同學的課程表做的最好。

4、老師給予肯定、表揚學生的作品，請同學們進行展示評價，然后共同完善作品，以達到共同提高的目的。

四、梳理總結(jié)，拓展延伸。

1、同學們在這么短的時間里不但收獲了這么多的知識，還制作出了這么美麗的作品，真是很了不起!誰來說一下這節(jié)課你學會了什么？

2、相信憑借咱們班同學的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，老師期待你的作品！

第五篇：Excel表格制作說課稿

《Excel表格制作》說課稿

各位評委大家好！我本次教學設(shè)計的題目是《Excel表格制作》。

本節(jié)課設(shè)計了教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、教學反思五個環(huán)節(jié)。下面逐一進行闡述。

一、教材分析

1、地位作用

本節(jié)課選自南開大學出版社出版的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中的第四章第二節(jié)。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，掌握計算機操作技能已成為我們?nèi)粘９ぷ?、生活中必不可少的條件。通過本節(jié)課的學習，力求使學生達到能熟練運用Excel創(chuàng)建電子表格的目的，進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、教學目標

根據(jù)教材的編排和我對教材的理解，結(jié)合學生特點及已有的認知水平，確立本節(jié)課的教學目標為：

（1）知識目標：

掌握工作表基本的編輯操作；學會利用Excel制作電子表格。

（2）能力目標：

培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。（3）情感目標：

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主探索和團結(jié)協(xié)作的精神。

3、重點、難點

根據(jù)對以上教學內(nèi)容的認識和理解，我確定本節(jié)課的教學重點、難點為：

重點：合并單元格 制作斜線表頭 難點：制作斜線表頭

二、學情分析

本節(jié)課針對的是中職一年級的學生，這部分學生的特點是基礎(chǔ)薄弱，注意力不集中；樂于探究，但不善于總結(jié)；同時學生對上機學習表現(xiàn)出極大的興趣?；谝陨纤伎?，我決定通過適當?shù)膶W習活動，創(chuàng)設(shè)問題情景，充分發(fā)揮學生的首創(chuàng)精神和自主意識以及團隊合作能力，三、教法學法

1、教法

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容及學生實際情況，為實現(xiàn)教學目標，突破重難點，采用如下教學目標：創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、提問啟示法、歸納總結(jié)法。

2、學法

為了體現(xiàn)“做中學，學中做”的原則，本節(jié)課鼓勵學生采用的學法主要有三種：自主探究法、合作交流法和小組競賽法。

四、教學過程

本節(jié)課的教學過程可以分為六個環(huán)節(jié)，分別是課前準備、情景導入、新課講解、練習設(shè)計、歸納總結(jié)、作業(yè)布置。下面進行詳細介紹。

1、課前準備

將學生分為A、B、C、D四組，根據(jù)每組的課堂表現(xiàn)進行打分，并記錄學生成績。

2、情景導入

新學期開始了，班主任拿出一張手寫課程表要求張三用電子表格做出一份，可是由于學習的時候沒有認真聽講，張三沒能完成任務(wù)。這節(jié)課就請大家?guī)椭鷱埲瓿砂嘀魅谓唤o的任務(wù)吧！

根據(jù)以前學習的Word和Excel知識以及課前的預(yù)習，讓學生思考制作這張課程表時會遇到哪些問題？

通過思考、交流及教師提示，采用小組搶答的方式找出繪制這張課程表會遇到的問題，并記錄小組的成績。

3、新課講解

針對遇到的問題，將本節(jié)任務(wù)分解成四個部分，分別是數(shù)據(jù)對齊及標題居中，設(shè)置表格邊框，設(shè)置字體格式以及制作斜線表頭。

4、練習設(shè)計

根據(jù)重、難點問題，將以下題目作為本節(jié)課堂練習的題目。鼓勵學生自主探究、合作交流，完成練習。并通過綜合小組成員成績的方法，記錄每個小組的成績。

5、歸納總結(jié)

在這一環(huán)節(jié)中，先由學生回顧本節(jié)學習了哪些知識，并與課本內(nèi)容比較，加深記憶，對不全面的地方，教師再進行補充。

6、布置作業(yè)

根據(jù)所學知識，設(shè)計制作表現(xiàn)四個小組成員及成績的記錄表，并選代表講解各組表格的設(shè)計思路。

這個題目可以讓學生通過自主探究和合作交流的方法進行設(shè)計，能夠充分調(diào)動學生的積極性，讓全體學生參與進來，并為下節(jié)課學習圖表制作奠定基礎(chǔ)。

五、教學反思

本課內(nèi)容采用上機學習的方式，利用任務(wù)驅(qū)動法使學生感受到學習本節(jié)知識與學習生活是密切相關(guān)的，激發(fā)了學生的學習積極性.通過這節(jié)課的學習，大多數(shù)學生都能掌握重點難點，能夠進行簡單表格設(shè)計繪制。但是個別學生不善于思考，設(shè)計表格沒有條理，應(yīng)加強學生動手能力、自主學習能力的培養(yǎng)。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！