第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元試卷分析

一：基本情況：見成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

二、試題分析：

1、試題分析指標(biāo)：（1）題型比例分析：

二年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元試題共分五大題：

一、直接寫得數(shù)；

二、豎式計(jì)算并驗(yàn)算；

三、填空；

四、看圖列算式；

五、解決問題。這五部分內(nèi)容，包含了本單元的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。訓(xùn)練的試題較全面，尤其對(duì)學(xué)生抽象思維能力的訓(xùn)練比較到位。

（2）內(nèi)容比例分析：

本套試題依標(biāo)靠本，解決問題難度稍大，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又充分發(fā)揮了學(xué)生的潛在能力。如基礎(chǔ)知識(shí)方面，可以檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。計(jì)算題可以考查學(xué)生的計(jì)算能力。解決問題可以檢查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，考查了學(xué)生的抽象思維能力。從試卷內(nèi)容來看，考查了學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。

（3）試題難度分析：

本次試題相比較其他單元難度稍大，但沒有偏離課標(biāo)，能真正考查出學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能真正考查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

本次試題多數(shù)能體現(xiàn)新課程理念，突出新課改精神，體現(xiàn)了學(xué)生思維的靈活性，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高有了一定的幫

助。

2、教學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析：

從學(xué)生做題情況可以看出：學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固，由于學(xué)生認(rèn)字不多，影響了對(duì)題目的理解。

3、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：

本次試題質(zhì)量較好，能根據(jù)課標(biāo)的要求考查多數(shù)學(xué)生的思維分析能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，但也出現(xiàn)了一部分稍難的題，如第五大題中的第4小題學(xué)生對(duì)于一枝和一束區(qū)分不開（平時(shí)生活中對(duì)這個(gè)理解模糊）考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。另外，第五大題中的第6小題，難度也很大，側(cè)重于學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的考查。這兩個(gè)題學(xué)生出錯(cuò)均較多。

（1）由于二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量尚有限，理解題意尚有一定困難，建議盡量用簡(jiǎn)單熟悉的子表述題意，以助于學(xué)生理解題意。

（2）試題中個(gè)別題目稍難，整體難度適中，基本能考察學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。

二、試卷分析：

1、學(xué)生整體成績(jī)的分析：

本次測(cè)試成績(jī)良好，多數(shù)學(xué)生的成績(jī)還可以，能測(cè)出他們的真實(shí)水平。有部分學(xué)生考得較差，主要原因：一是由于個(gè)別學(xué)生粗心馬虎，不理解題意；二是不少學(xué)生年齡小，做完題不知道檢查；三是學(xué)生做題習(xí)慣尚須進(jìn)一步培養(yǎng)，做題不專心，邊做邊玩。

2、學(xué)生答卷反映出的問題的歸納總結(jié)：

第一題，直接寫得數(shù)。多數(shù)同學(xué)錯(cuò)的較少。錯(cuò)題：0除以8和2除以1減去0

第二題，豎式計(jì)算并驗(yàn)算。部分學(xué)生對(duì)于三個(gè)數(shù)的驗(yàn)算掌握不好

第三題，填空。學(xué)生個(gè)別小題出錯(cuò)。

第四題，我能看圖列算式。第1小題在教師的說明下才做對(duì)，（因?yàn)閮蓚€(gè)除法式子一樣）

第五題，解決問題。除第6小題和第4小題第2個(gè)外，失分較少。

三、教學(xué)建議：

1、加大學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練和理解能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)中，注意讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。

4、教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元試卷分析

本次考試總?cè)藬?shù)為44人，考評(píng)人數(shù)44人，其中24人優(yōu)秀，41人及格。通過上面對(duì)學(xué)生此次考試心態(tài)的分析，可以看出，本班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況非常一般，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，現(xiàn)對(duì)學(xué)生試卷具體分析如下：

一、過于重視應(yīng)用題而忽略了填空、選擇、判斷等題型的重要性。

本次考試80分左右的學(xué)生較多，從這些學(xué)生的試卷中不難看出，失分的主要原因在于未對(duì)上述三種題型引起足夠的重視，特別是判斷題，學(xué)生很容易疏忽出錯(cuò)，而且每道2分的分值相比來說是比較高的，有的學(xué)生甚至在這道題上失掉8分，實(shí)在可惜。

二、概念掌握不牢固，基礎(chǔ)不扎實(shí)。

主要體現(xiàn)在：1.對(duì)圓的周長(zhǎng)、面積公式不熟練，易寫錯(cuò)公式；2.對(duì)于面積和周長(zhǎng)概念混淆；3.在解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，不會(huì)找單位“1”；4.對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題策略不熟悉；5.不能正確運(yùn)用利息計(jì)算公式解決實(shí)際問題。

三、計(jì)算能力較差。

特別是牽扯到百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，錯(cuò)誤尤為突出。主要體現(xiàn)在：1.在計(jì)算利息時(shí)，不能正確的將利率化為小數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算；2.在解相關(guān)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的方程式，不能靈活的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

四、沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題與及時(shí)檢查的良好習(xí)慣。

很多學(xué)生出錯(cuò)的原因主要在于審題不仔細(xì)，容易漏掉條件或不能正確理解已知條件，比如在應(yīng)用題第三題中求小路的面積時(shí)，很多學(xué)生將外圓的直徑計(jì)算成10+2=12（cm），從而將半徑錯(cuò)誤的理解為6cm等。

五、不善于動(dòng)腦思考，知難而退。

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在最后一題，其實(shí)最后這道題是屬于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（二）里的綜合型題目，只要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，很容易能得到正確結(jié)果。但是有少部分學(xué)生未做或亂做，導(dǎo)致此處失分較嚴(yán)重。

改進(jìn)措施：

一、及時(shí)講評(píng)試卷，引導(dǎo)學(xué)生通過分析自己的試卷找出不足之處并及時(shí)改正；

二、在以后的教學(xué)中，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，做好小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化的訓(xùn)練，結(jié)合適當(dāng)?shù)乃惴ň毩?xí)課，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

四、及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，總結(jié)課堂、家庭作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并據(jù)此開展合適的數(shù)學(xué)練習(xí)課，通過錯(cuò)例的分析、講解提高學(xué)生的審題能力以及靈活利用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

五、對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)常規(guī)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元試卷分析

二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元試卷分析

考試情況分析：

1、成績(jī)分析：

參考30人，及格30人，優(yōu)秀25人，高分14人。

2、試卷分析及存在問題：

本張?jiān)嚲碛惺粋€(gè)大題，題型多樣，考察了本單元各方面的知識(shí)，不是很難，學(xué)生答的還可以。

第一題為看拼音寫漢字，考察的是本單元要求會(huì)寫生字的掌握情況。其中“碧波”和“坡度”、“類似”三個(gè)詞出錯(cuò)最多。主要原因是不認(rèn)真看題，對(duì)于易混的聲母“b“和”d”、“sh”和“s”沒區(qū)分清。

第二題為補(bǔ)充成語。也有部分同學(xué)丟分，都是會(huì)背不會(huì)寫，知道是什么成語卻不知道具體是哪個(gè)字，總有同音字亂用的現(xiàn)象。

第三題為詞語和拼音連線，這種題比較簡(jiǎn)單，所以，學(xué)生沒有丟分現(xiàn)象。

第四題為比一比組詞，考察的是形近字區(qū)分的能力。學(xué)生對(duì)形近字區(qū)分掌握的還挺好，就是再組詞時(shí)有錯(cuò)別字的現(xiàn)象發(fā)生。

第五題為根據(jù)課文內(nèi)容填空，只有個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴粫?huì)寫字丟分，大部分同學(xué)答的都很好。

第六題為按要求填空。其中大寫字母學(xué)生有填錯(cuò)的。

第七題為選字填空。區(qū)分“漫”和“慢”“仿”和“訪”的用法。第二組學(xué)生答的不錯(cuò)，第一組中，“漫長(zhǎng)”這個(gè)詞有做錯(cuò)的，寫的是“慢長(zhǎng)”。

第八題為畫去括號(hào)里不正確的讀音。除了有兩句同學(xué)落題外，其他同學(xué)沒有失分現(xiàn)象。

第九題、第十題學(xué)生答的還不錯(cuò)。

第十一題為閱讀題。這篇短文淺顯易懂，后面提出的問題也不難，所以，大部分同學(xué)答的都很好，但學(xué)生在閱讀時(shí)還存在短文讀的遍數(shù)少，不細(xì)心的現(xiàn)象，還有的同學(xué)讀題不認(rèn)真，看錯(cuò)題或理解錯(cuò)題意。

3、提高措施：（1）、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。（2）、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，要注意讀寫結(jié)合。同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。

（3）、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真檢查，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

第四篇：二年級(jí)語文第八單元試卷

一、看拼音寫漢字。(10分)

tánɡ jīnɡ jiē sǎ jǐnɡ

池（）已（）迎（）（）水 水（）

pò tài chōnɡ zhēn tuō

（）壞（）度（）足（）貴 拜（）

二、給括號(hào)里的字注音。(10分)

(墨)汁(痕)跡(標(biāo))準(zhǔn)(駿)馬 英(雄)

(陶醉)發(fā)(泄)解(釋)施(展)

三、多音字注音組詞。(10分)

（）（）（）

空{(diào) 干{ 興{

（）（）（）

（）（）

行{ 重{

（）（）

四、把句子補(bǔ)充完整。(10分)

玉不琢，________;人不學(xué)，________。

功到 ________，________

天下無難事，________。

________，需要十分積累。

五、照樣子寫詞語。(10分)

AABB 條條線線、________、________、________。

ABB 紅彤彤、________、________。

六、用“觀察，舉世聞名”各造一個(gè)句子。(10分)

觀察：________________________

舉世聞名：________________________

七、比一比，再組詞。(10分)

克（）專（）踴（）腦（）跨（）

刻（）鉆（）涌（）惱（）挎（）

八、把下面的詞語連成句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。(10分)

1、為什么 跳動(dòng) 會(huì) 壺蓋 呢

2、我們 觀察 從小 學(xué)會(huì) 思考 要 和

3、科學(xué)家 英國的 是 瓦特

九、填空。(10分)

1.《奔馬圖》的作者是________，我們要學(xué)習(xí)他________的品質(zhì)。

2.《不動(dòng)筆墨不讀書》一文，講的是________讀書的故事。我們也要學(xué)習(xí)他________的精神。

十、作文。我學(xué)……(10分)

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

鄭文柏

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)

本次單元測(cè)試，試題覆蓋二年級(jí)數(shù)學(xué)本單元的知識(shí)點(diǎn)，共8大題，分為計(jì)算能力、實(shí)際應(yīng)用兩個(gè)方面。具體題型為填空題、連一連、看圖寫算式、填上符號(hào)、算一算、列式計(jì)算和應(yīng)用題。試題重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及解決問題能力的考查，主、客觀試題設(shè)置合理，既富有綜合性，又不乏靈活性。本試卷通過多種形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握情況，注重考查學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度和動(dòng)用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性?？傮w來說，試題難易適中，設(shè)計(jì)合理。

二、總體情況分析： 我班共有39人參加參加考試，到達(dá)100分有11人，達(dá)到90分以上的有20人，及格的有31人，及格率為100%。

試卷總體質(zhì)量情況：

從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。

二、錯(cuò)誤情況分析: 第一題共有5個(gè)小題9個(gè)空，第空2分，學(xué)生出錯(cuò)較多的是第2、3、4、5小題，主要是學(xué)生的計(jì)算能力比較差，還有就是書寫水平有待提高。

第二題 共有8小題，第小題1分，這一題有11人做錯(cuò)，主要是學(xué)生對(duì)乘法口訣不熟練和沒有認(rèn)真看題目導(dǎo)致做錯(cuò)了。

第三題看圖寫算式有3小題，小部分學(xué)生沒有認(rèn)真地理解圖意，本來是除法計(jì)算學(xué)生把它列成乘法算式。

第四、五、六題學(xué)生們做得很好，出現(xiàn)錯(cuò)的只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)。

第七題是列式計(jì)算，主要的錯(cuò)誤是：“被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是多少？”學(xué)生式子列對(duì)了12÷3，有幾個(gè)學(xué)生做成“12÷3=2”錯(cuò)了，說明了小部分學(xué)生對(duì)乘法口訣還是不熟練。

第八題共5個(gè)小題，可以說學(xué)生們列式還都讓人滿意，可是計(jì)算就太讓人失望了，多數(shù)同學(xué)都是列對(duì)式子而計(jì)算中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，平時(shí)缺乏訓(xùn)練。

三、改進(jìn)與措施：

1、計(jì)算教學(xué)從算理分析到實(shí)際計(jì)算要扎實(shí)，部分后進(jìn)生老師要不遺余力地教會(huì)計(jì)算方法，力求會(huì)正確計(jì)算。

2、要十分重視書本上的每一個(gè)例題和習(xí)題，老師要善于研究這些題目，要學(xué)會(huì)分門別類。

3、老師首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目，一個(gè)類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。