第一篇：上海虹口區(qū)幼兒英語(yǔ)哪家好？

上海虹口區(qū)幼兒英語(yǔ)哪家好？

虹口區(qū)位于上海市中心城區(qū)東北部，“十三五”時(shí)期虹口經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的奮斗目標(biāo)是：到2020年，基本建成上海國(guó)際金融中心和國(guó)際航運(yùn)中心重要功能區(qū)，基本建成具有影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力區(qū)，基本建成開(kāi)放多元的海派文化傳承發(fā)展區(qū)，基本建成宜居、宜業(yè)、宜游的高品質(zhì)城區(qū)，努力把虹口打造成富有創(chuàng)新活力、文化魅力和國(guó)際影響力的現(xiàn)代化城區(qū)，進(jìn)一步增進(jìn)人民福祉，在更高水平上全面建成小康社會(huì)。

作為家長(zhǎng)，不妨考慮一下，讓孩子走出自己生活的兩點(diǎn)一線(xiàn)，和別的小伙伴一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以讓孩子有個(gè)充實(shí)有趣的假期，也可以讓孩子快速成長(zhǎng)，有所蛻變。

好了，廢話(huà)少說(shuō)，下面來(lái)看看小編為大家?guī)?lái)的浸入式英語(yǔ)教學(xué)的資訊吧～

帶著這個(gè)疑問(wèn)，今天從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)角度為大家講解一種在國(guó)外已廣泛應(yīng)用并著有成效的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法：浸入式教學(xué)。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)模式。即兒童在校（園）的全部或一半時(shí)間內(nèi)，被“浸泡”在第二語(yǔ)言環(huán)境中，教師只用第二語(yǔ)言面對(duì)學(xué)生，不但用第二語(yǔ)言教授第二語(yǔ)言，而且用第二語(yǔ)言講授部分學(xué)科課程。也就是說(shuō)，第二語(yǔ)言不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)習(xí)的工具。第二語(yǔ)言教學(xué)的巨大變革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已經(jīng)開(kāi)始清醒地意識(shí)到，他們的就業(yè)和生存要求高水平的法語(yǔ)（法語(yǔ)是該省大多數(shù)人口的母語(yǔ)，也是該省的官方語(yǔ)言）。但該省的某高加拿大人幾乎不懂法語(yǔ)。雖然他們中有許多都曾在學(xué)校學(xué)過(guò)法語(yǔ)，但是由于課時(shí)很少，而且主要是教授語(yǔ)法和進(jìn)行記誦訓(xùn)練，使他們不具備用法語(yǔ)進(jìn)行交流和工作的能力，從而失去了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，能否流利地掌握第二語(yǔ)言已直接關(guān)系到加拿大人的生存與發(fā)展。但在當(dāng)時(shí)，如何使加拿大人有效地掌握第二語(yǔ)言則是個(gè)大難題。近幾十年來(lái)，加拿大對(duì)第二語(yǔ)言浸入式的理論探討和

教學(xué)實(shí)踐，使這個(gè)國(guó)家走在了世界雙語(yǔ)教育研究的前列，浸入式教學(xué)也成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)第二語(yǔ)言教學(xué)成功的典范。

壓力與挑戰(zhàn)特別值得深思的是，在兒童英語(yǔ)教學(xué)上，一直沒(méi)有摸索出一條既能適應(yīng)兒童身心發(fā)展、又能使兒童輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握第二語(yǔ)言的途徑。99年時(shí)主管教育的國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志發(fā)出了關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)改革的一系列指示精神。他特別強(qiáng)調(diào)：“在開(kāi)放條件下，外語(yǔ)尤其重要……應(yīng)研究如何用最科學(xué)最有效的方法普及英語(yǔ)，不斷改進(jìn)及創(chuàng)新適合中國(guó)人特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)方法?！保ǎ保梗鼓辏保霸拢玻溉铡吨袊?guó)教育報(bào)》第一版）。新的形勢(shì)向我國(guó)教育界提出一個(gè)挑戰(zhàn)：怎樣滿(mǎn)足全民對(duì)英語(yǔ)的需求？如何從兒童抓起、培養(yǎng)更多的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的雙語(yǔ)人才？這是一個(gè)時(shí)代性的課題。他山之石，可以攻玉。加拿大舉世矚目的法語(yǔ)浸入式教學(xué)創(chuàng)舉為我們這個(gè)時(shí)代性的課題提供了可資借鑒的模式。在西安的具有不同代表性的八所幼兒園和五所小學(xué)開(kāi)始了早期英語(yǔ)半浸入式教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的目的是探討我國(guó)兒童學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)的最佳途徑，有效地解決我國(guó)雙語(yǔ)人才培養(yǎng)的途徑和質(zhì)量問(wèn)題。浸入式教學(xué)為雙語(yǔ)人才早期培養(yǎng)開(kāi)辟了一條有效途徑

（１）英語(yǔ)浸入式教學(xué)使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語(yǔ)言。（２）英語(yǔ)浸入式教學(xué)沒(méi)有使兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。（３）英語(yǔ)浸入式教學(xué)促進(jìn)了兒童的身心健康發(fā)展。在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語(yǔ)言環(huán)境交互作用的“過(guò)程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對(duì)個(gè)性的發(fā)展也尤為重要。我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的兒童性格活潑，開(kāi)朗，自信，大膽，個(gè)性發(fā)展良好，判斷能力，動(dòng)手、動(dòng)腦能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)照班。我們?cè)谝还S(chǎng)幼兒園還發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班兒童的平均身高和體重都明顯高于對(duì)照班。這說(shuō)明，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅兒童的智力得到了開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到了發(fā)展，而且身體也得到了健康成長(zhǎng)。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并將項(xiàng)目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)貫徹始終。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)； 每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，90%以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

以上浸入式英語(yǔ)教學(xué)、浸入式英語(yǔ)的內(nèi)容就分享到這里，如果您想了解更多瑞思學(xué)科英語(yǔ)課程，歡迎關(guān)注我們哦！

第二篇：上海幼兒浸入式英語(yǔ)哪家好？

上海幼兒浸入式英語(yǔ)哪家好？

上海孩子的英語(yǔ)教育，大多從幼兒園就開(kāi)始了，接觸的英語(yǔ)不止是單詞，還有簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。小學(xué)和中學(xué)，英語(yǔ)課始終是重要課程，老師的發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方式也比較科學(xué)。有很多學(xué)生初一就考中級(jí)口譯，高考英語(yǔ)卷難度也很高。在全國(guó)高校中，上海生源的英語(yǔ)水平普遍高于其他地區(qū)。

在浸泡式英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越流行，很多家長(zhǎng)都想借助英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)提升自己孩子的英語(yǔ)水平，那么，如何在2018年找到可心的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？怎么樣讓自己的孩子英語(yǔ)水平真的有所提升呢？

下面跟隨小編的步伐，來(lái)看一看面對(duì)浸入式英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題應(yīng)該注意哪些吧～

帶著這個(gè)疑問(wèn)，今天從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)角度為大家講解一種在國(guó)外已廣泛應(yīng)用并著有成效的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法：浸入式教學(xué)。什么是“浸入式”？浸入式（Immersion）是指用第二語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)模式。即兒童在校（園）的全部或一半時(shí)間內(nèi)，被“浸泡”在第二語(yǔ)言環(huán)境中，教師只用第二語(yǔ)言面對(duì)學(xué)生，不但用第二語(yǔ)言教授第二語(yǔ)言，而且用第二語(yǔ)言講授部分學(xué)科課程。也就是說(shuō)，第二語(yǔ)言不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)習(xí)的工具。第二語(yǔ)言教學(xué)的巨大變革早在60年代中期，魁北克省的英裔加拿大人已經(jīng)開(kāi)始清醒地意識(shí)到，他們的就業(yè)和生存要求高水平的法語(yǔ)（法語(yǔ)是該省大多數(shù)人口的母語(yǔ)，也是該省的官方語(yǔ)言）。但該省的某高加拿大人幾乎不懂法語(yǔ)。雖然他們中有許多都曾在學(xué)校學(xué)過(guò)法語(yǔ)，但是由于課時(shí)很少，而且主要是教授語(yǔ)法和進(jìn)行記誦訓(xùn)練，使他們不具備用法語(yǔ)進(jìn)行交流和工作的能力，從而失去了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。所以，能否流利地掌握第二語(yǔ)言已直接關(guān)系到加拿大人的生存與發(fā)展。但在當(dāng)時(shí)，如何使加拿大人有效地掌握第二語(yǔ)言則是個(gè)大難題。近幾十年來(lái)，加拿大對(duì)第二語(yǔ)言浸入式的理論探討和教學(xué)實(shí)踐，使這個(gè)國(guó)家走在了世界雙語(yǔ)教育研究的前列，浸入式教學(xué)也成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)第二語(yǔ)言教學(xué)成功的典范。

壓力與挑戰(zhàn)特別值得深思的是，在兒童英語(yǔ)教學(xué)上，一直沒(méi)有摸索出一條既能適應(yīng)兒童身心發(fā)展、又能使兒童輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握第二語(yǔ)言的途徑。99年時(shí)主管教育的國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志發(fā)出了關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)改革的一系列指示精神。他特別強(qiáng)調(diào)：“在開(kāi)放條件下，外語(yǔ)尤其重要……應(yīng)研究如何用最科學(xué)最有效的方法普及英語(yǔ)，不斷改進(jìn)及創(chuàng)新適合中國(guó)人特點(diǎn)的英語(yǔ)教學(xué)方法?！保ǎ保梗鼓辏保霸拢玻溉铡吨袊?guó)教育報(bào)》第一版）。新的形勢(shì)向我國(guó)教育界提出一個(gè)挑戰(zhàn)：怎樣滿(mǎn)足全民對(duì)英語(yǔ)的需求？如何從兒童抓起、培養(yǎng)更多的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的雙語(yǔ)人才？這是一個(gè)時(shí)代性的課題。他山之石，可以攻玉。加拿大舉世矚目的法語(yǔ)浸入式教學(xué)創(chuàng)舉為我們這個(gè)時(shí)代性的課題提供了可資借鑒的模式。在西安的具有不同代表性的八所幼兒園和五所小學(xué)開(kāi)始了早期英語(yǔ)半浸入式教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的目的是探討我國(guó)兒童學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)的最佳途徑，有效地解決我國(guó)雙語(yǔ)人才培養(yǎng)的途徑和質(zhì)量問(wèn)題。浸入式教學(xué)為雙語(yǔ)人才早期培養(yǎng)開(kāi)辟了一條有效途徑

（１）英語(yǔ)浸入式教學(xué)使兒童以驚人的速度輕松愉快地發(fā)展第二語(yǔ)言。（２）英語(yǔ)浸入式教學(xué)沒(méi)有使兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)科知識(shí)的掌握受到影響。（３）英語(yǔ)浸入式教學(xué)促進(jìn)了兒童的身心健康發(fā)展。在浸入式教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主體與第二語(yǔ)言環(huán)境交互作用的“過(guò)程”具有了重要的發(fā)展含義，除了智力發(fā)展之外，對(duì)個(gè)性的發(fā)展也尤為重要。我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的兒童性格活潑，開(kāi)朗，自信，大膽，個(gè)性發(fā)展良好，判斷能力，動(dòng)手、動(dòng)腦能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)照班。我們?cè)谝还S(chǎng)幼兒園還發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班兒童的平均身高和體重都明顯高于對(duì)照班。這說(shuō)明，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅兒童的智力得到了開(kāi)發(fā)，個(gè)性得到了發(fā)展，而且身體也得到了健康成長(zhǎng)。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)，3-18歲英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，自2007年進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，至今已有十余載，一直專(zhuān)注少兒英語(yǔ)領(lǐng)域的培訓(xùn)，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，引進(jìn)美國(guó)霍頓?米夫林?哈考特教育集團(tuán)K12原版英語(yǔ)教材，采用美式教學(xué)方法，同質(zhì)同步美國(guó)幼兒園、美國(guó)小學(xué)、美國(guó)中學(xué)課程體系，讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)演講演示能力、項(xiàng)目管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。瑞思的體系性教學(xué)讓學(xué)員不出國(guó)門(mén)輕松拿美國(guó)高校offer，如正在瑞思就讀的Tom就被美國(guó)藍(lán)帶中學(xué)破格錄取。目前，瑞思已經(jīng)在全國(guó)80多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了250多家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心，每年有數(shù)十萬(wàn)家庭選擇讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，從幼兒園階段到小學(xué)階段再到中學(xué)階段，直到與美國(guó)名校無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)入國(guó)際名校進(jìn)行深造。

上述的這些浸入式英語(yǔ)教學(xué)、浸入式英語(yǔ)相關(guān)信息，都是小編苦心收集整理的，希望對(duì)大家的選擇有所幫助！

第三篇：上海虹口區(qū)幼兒英語(yǔ)課程亮點(diǎn)

上海虹口區(qū)幼兒英語(yǔ)課程8大亮點(diǎn)

虹口區(qū)位于上海市中心城區(qū)東北部，“十三五”時(shí)期虹口經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的奮斗目標(biāo)是：到2020年，基本建成上海國(guó)際金融中心和國(guó)際航運(yùn)中心重要功能區(qū)，基本建成具有影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力區(qū)，基本建成開(kāi)放多元的海派文化傳承發(fā)展區(qū)，基本建成宜居、宜業(yè)、宜游的高品質(zhì)城區(qū)，努力把虹口打造成富有創(chuàng)新活力、文化魅力和國(guó)際影響力的現(xiàn)代化城區(qū)，進(jìn)一步增進(jìn)人民福祉，在更高水平上全面建成小康社會(huì)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)正不斷地與國(guó)際接軌，從而生活中越來(lái)越多的需要英語(yǔ)。英語(yǔ)作為一種交流溝通工具，正逐步收到家長(zhǎng)們的關(guān)注。但是怎么能讓孩子喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？哪家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果好呢？我想這是每個(gè)家長(zhǎng)比較關(guān)心的問(wèn)題。

噔噔噔噔！今天，小編要高興地向大家盤(pán)點(diǎn)一些瑞思線(xiàn)上圖書(shū)館的適用信息，究竟是誰(shuí)打動(dòng)了來(lái)自社會(huì)各界的評(píng)委呢？

課程設(shè)置

覆蓋美國(guó)初中及高中的課程，無(wú)縫對(duì)接美國(guó)入學(xué)考試SSAT、SAT； 學(xué)習(xí)方式

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況調(diào)整英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度，監(jiān)控學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)更加獨(dú)立和自主；

個(gè)性指導(dǎo)

從課堂教師變成個(gè)人指導(dǎo)（Individual Coach），每個(gè)學(xué)生可以得到個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；

教學(xué)方式

通過(guò)美國(guó)中學(xué)老師視頻講解，把美國(guó)老師、連帶美式教學(xué)模式，一并帶進(jìn)了中國(guó)課堂；

空運(yùn)教師

邀請(qǐng)合作院校的在校老師，暑期為學(xué)生帶來(lái)名校的學(xué)分課程。讓孩子不出門(mén)就能拿雙學(xué)籍，修美國(guó)學(xué)分；

課程內(nèi)容

對(duì)接美國(guó)Common Core State Standards，順利銜接美國(guó)中學(xué)、大學(xué)； 課程教材

完整課程體系，多種文化技術(shù)，貼合學(xué)生興趣； 多元課程

加入美國(guó)文化課（LTP），幫助中國(guó)學(xué)生了解美國(guó)主流文化，真正融入美國(guó)校園和美國(guó)生活。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)，3-18歲英語(yǔ)培訓(xùn)專(zhuān)家，自2007年進(jìn)入中國(guó)以來(lái)，至今已有十余載，一直專(zhuān)注少兒英語(yǔ)領(lǐng)域的培訓(xùn)，課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，引進(jìn)美國(guó)霍頓?米夫林?哈考特教育集團(tuán)K12原版英語(yǔ)教材，采用美式教學(xué)方法，同質(zhì)同步美國(guó)幼兒園、美國(guó)小學(xué)、美國(guó)中學(xué)課程體系，讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)演講演示能力、項(xiàng)目管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。瑞思的體系性教學(xué)讓學(xué)員不出國(guó)門(mén)輕松拿美國(guó)高校offer，如正在瑞思就讀的Tom就被美國(guó)藍(lán)帶中學(xué)破格錄取。目前，瑞思已經(jīng)在全國(guó)80多個(gè)城市開(kāi)設(shè)了250多家少兒英語(yǔ)培訓(xùn)中心，每年有數(shù)十萬(wàn)家庭選擇讓孩子在瑞思學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其中多數(shù)家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，從幼兒園階段到小學(xué)階段再到中學(xué)階段，直到與美國(guó)名校無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)入國(guó)際名校進(jìn)行深造。

第四篇：上海英語(yǔ)培訓(xùn)哪家好？

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上海英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家好？上海英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪個(gè)好？

上海英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校給大家推薦幾種學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)英語(yǔ)要從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，培養(yǎng)英語(yǔ)興趣！

2.學(xué)英語(yǔ)像學(xué)母語(yǔ)一樣，多說(shuō)，而且不要害怕開(kāi)口說(shuō)

3.平時(shí)要多練，多說(shuō)，多聽(tīng)~~~學(xué)時(shí)可以一邊聽(tīng)一邊讀出聲，訓(xùn)練自己的聽(tīng)說(shuō)能力。

4.讓老外糾正你的發(fā)音，多和老外說(shuō)英語(yǔ)讓他更好的幫到你。

5.要持之以恒,學(xué)習(xí)英語(yǔ)逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”

6.再就是有機(jī)會(huì)與外國(guó)人接觸最好！不放過(guò)可說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

洛基英語(yǔ)擁有一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，每一位教師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)定考核和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，都是優(yōu)勝劣汰后脫穎而出的教育精英,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,穩(wěn)定的心態(tài)和誠(chéng)懇的態(tài)度，贏得了一批又一批學(xué)員的肯定和贊譽(yù)。強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，完善、系統(tǒng)的教學(xué)體系，洛基英語(yǔ)為您強(qiáng)力打造一流的在線(xiàn)一對(duì)一口語(yǔ)培訓(xùn)模式。

很多人學(xué)英語(yǔ)存在很多煩惱，對(duì)于價(jià)格、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇，以及退款的一些問(wèn)題都存在疑問(wèn)。

記者對(duì)中國(guó)近10家外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行深入調(diào)查采訪(fǎng)，結(jié)果是學(xué)員和機(jī)構(gòu)兩方面都存在著諸多問(wèn)題。

學(xué)員：學(xué)外語(yǔ)需要恒心和毅力

據(jù)了解，部分學(xué)員不能正確了解自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，不知道該怎樣去判斷自己的英語(yǔ)能力，單純地為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致了培訓(xùn)前盲目，培訓(xùn)后茫然的局面。

部分外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人稱(chēng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)員聽(tīng)力差、口語(yǔ)差、應(yīng)變能力弱，把過(guò)去學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)忘記了，培訓(xùn)時(shí)又需要從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上也出現(xiàn)了偏差。還有些學(xué)員過(guò)于急功近利，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，抱著想在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)異的成績(jī)的心態(tài)參加培訓(xùn)。不僅缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法，而且還缺乏學(xué)好英語(yǔ)的恒心和毅力。

機(jī)構(gòu)：缺乏測(cè)評(píng)考核體系

據(jù)了解，各英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從兩年前打價(jià)格戰(zhàn)向修煉自身的“內(nèi)功”轉(zhuǎn)變，除了對(duì)硬件進(jìn)行升級(jí)外，對(duì)課程特色也進(jìn)行了強(qiáng)化，價(jià)格日趨穩(wěn)定，課程設(shè)計(jì)、教材研發(fā)逐步成熟。

目前，重慶各英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有自己的一套教學(xué)系統(tǒng)和考評(píng)體系，一部分機(jī)構(gòu)以國(guó)家教育部考試中心為標(biāo)準(zhǔn)，另一部分機(jī)構(gòu)以CEF（歐洲語(yǔ)言教學(xué)共同參考架構(gòu)）為標(biāo)準(zhǔn)。但有個(gè)別機(jī)構(gòu)為節(jié)約成本，盜版使用別人的教材，有些優(yōu)秀課程剛一經(jīng)推出就引來(lái)大量模仿者全方位復(fù)制。還有個(gè)別機(jī)構(gòu)針對(duì)課本上的知識(shí)反復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)員知識(shí)面狹窄，經(jīng)不起全國(guó)性乃至全球性的英語(yǔ)權(quán)威測(cè)評(píng)，比如參加正規(guī)的競(jìng)賽、公共英語(yǔ)等級(jí)考試、雅思、托福等國(guó)際化測(cè)試。

隨便找個(gè)老外充門(mén)面

記者在調(diào)查中了解到，目前許多機(jī)構(gòu)都推出外教來(lái)吸引更多生源，而部分英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本就沒(méi)有聘請(qǐng)外教的資格。根據(jù)市教委和市外辦相關(guān)人士介紹，按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，外籍人士進(jìn)入重慶任教，必須要到重慶市外國(guó)專(zhuān)家局登記備案供其考查審核，外教必須持有國(guó)際教師資格證，擁有本科以上學(xué)歷，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能勝任。

個(gè)別外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在利益的驅(qū)使下，隨便拉個(gè)沒(méi)有教學(xué)資格的老外來(lái)充門(mén)面，有的機(jī)構(gòu)找國(guó)外來(lái)重慶的留學(xué)生或來(lái)重慶工作的外籍人士，還有的甚至全部聘請(qǐng)兼職外教，教學(xué)質(zhì)量根本得不到保障。換言之，一個(gè)外國(guó)人會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，但他并不能教授外語(yǔ)。

選擇正規(guī)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)

學(xué)員在選擇外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)盡量選擇正規(guī)機(jī)構(gòu)，比如韋博、瑞思、新東方、歐文、朗閣、奧尼、環(huán)球雅思、陽(yáng)光外語(yǔ)，因?yàn)樗麄冡槍?duì)學(xué)員的實(shí)際情況調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)外語(yǔ)的欲望和興趣，并引洛基國(guó)際英語(yǔ)

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進(jìn)達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的教材、教學(xué)和考評(píng)體系，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，讓學(xué)員交了錢(qián)能知道自己到底學(xué)到了什么，學(xué)到什么程度。

(為什么成千上萬(wàn)的人選擇洛基英語(yǔ)，如何選擇適合自己的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？)洛基國(guó)際英語(yǔ)針對(duì)中國(guó)學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維和習(xí)慣，重點(diǎn)研發(fā)出了一套先進(jìn)有效的1+1的學(xué)習(xí)模式（短期突破+長(zhǎng)期鞏固）。

短期突破課程（洛基英語(yǔ)精英特訓(xùn)營(yíng)）以國(guó)際最新英語(yǔ)教材為核心，輔助整合和提煉了全世界數(shù)十種頂尖英語(yǔ)品牌最有效的聽(tīng)說(shuō)突破技術(shù)以及全世界最頂尖的互動(dòng)訓(xùn) 練技術(shù)，連續(xù)5天5夜近百個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度魔鬼訓(xùn)練，每天至少連續(xù)16個(gè)小時(shí)浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中，讓純正的英語(yǔ)輕松進(jìn)入學(xué)員的潛意識(shí)，讓你不知不覺(jué)地突破英 語(yǔ)！

自旗下短期英語(yǔ)突破課程（洛基英語(yǔ)精英特訓(xùn)營(yíng)）推出以來(lái),已培訓(xùn)近萬(wàn)名來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員, 取得了豐碩的成果，部分來(lái)自加拿大、日本、新加坡、韓國(guó)和港、澳、臺(tái)的學(xué)員也紛紛慕名而來(lái)。洛基英語(yǔ)精英特訓(xùn)營(yíng)，改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn),讓他們不僅在英語(yǔ)取 得了重大突破,而且也在個(gè)人,事業(yè)及生活方面獲得了魔術(shù)般的改變，更多信息，請(qǐng)登陸

隨著IT技術(shù)的迅速發(fā)展，洛基國(guó)際英語(yǔ)結(jié)合了原有的英語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)與先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)平臺(tái)，打造了另一長(zhǎng)期精品課程“英語(yǔ)天才計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)課程”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在 線(xiàn)授課，可以為不同城市的學(xué)員同時(shí)提供更加長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教學(xué)服務(wù)。先進(jìn)的“云學(xué)習(xí)”技術(shù)平臺(tái)，讓學(xué)員無(wú)論是在辦公室、在家還是出差中，隨時(shí)隨地方便學(xué)習(xí)。通過(guò)在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，以最科學(xué)、時(shí)尚、便捷高效的學(xué)習(xí)方式，接受E-learning長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教學(xué)。

中國(guó)最有效的面授培訓(xùn)技術(shù)和最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的完美整合，使洛基國(guó)際英語(yǔ)構(gòu)已躋身成為中國(guó)最頂級(jí)的英語(yǔ)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！罢先蛑腔郏屓巳私钥蓪W(xué)習(xí)并從中受益”是洛基國(guó)際英語(yǔ)始終如一的教育使命。洛基國(guó)際英語(yǔ)全體同仁，正以飽滿(mǎn)的熱情，專(zhuān)注、專(zhuān)業(yè)的姿態(tài)，秉承不斷創(chuàng)新的能力，幫助越來(lái)越多人擺脫“聾 啞英語(yǔ)”，創(chuàng)造人生的輝煌。

洛基國(guó)際英語(yǔ)

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價(jià)格：洛基英語(yǔ)承諾：試學(xué)不滿(mǎn)意無(wú)條件全額退款，支持支付寶擔(dān)保交易，支付貨到付款，而價(jià)格也僅是一些實(shí)體培訓(xùn)班的2折，效果卻是一些實(shí)體培訓(xùn)班的2倍，這無(wú)疑是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中最受歡迎的學(xué)習(xí)模式。

點(diǎn)評(píng)：當(dāng)高科技融入之后，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)方便很多，享受到的就是如同與一位資深外教進(jìn)行一對(duì)一的口語(yǔ)對(duì)練的體驗(yàn)，通過(guò)模擬互動(dòng)交流的環(huán)境，切實(shí)幫助了學(xué)習(xí)者。而采用的語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)習(xí)者的發(fā)音進(jìn)行精確打分，讓其能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的發(fā)音不足。

你可以選擇我們的同行，也可以選擇洛基

選擇洛基，可能會(huì)更好 選擇洛基，至少不會(huì)后悔

洛基，與眾不同

一、面對(duì)林立的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只有根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇最適合自己學(xué)習(xí)的模式，如此才能找到最適合自己的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。因此，在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前，應(yīng)主動(dòng)去接觸你練口語(yǔ)最方便的幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，找課程顧問(wèn)去咨詢(xún)，不在當(dāng)下決定報(bào)名，等冷靜過(guò)后在做決定。而選擇過(guò)程中需要考慮幾點(diǎn)最主要的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以免花錢(qián)學(xué)習(xí)卻無(wú)法到達(dá)學(xué)習(xí)的效果。

1、資質(zhì)

選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，很多人認(rèn)為最重要的是老師。明星師資的確是不錯(cuò)，但培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力重點(diǎn)放在某個(gè)人身上，這樣的培訓(xùn)體系是不可取的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)在那是不會(huì)停止招生的，試想培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不會(huì)輕易擴(kuò)容的，教室數(shù)量有限，師資有限，開(kāi)班有限，所以達(dá)到一定限度的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)訂課訂不到的問(wèn)題，這也是目前培訓(xùn)市場(chǎng)單一培訓(xùn)模式導(dǎo)致的無(wú)法解決的問(wèn)題。

個(gè)人需要了解的是針對(duì)不同的課程，培訓(xùn)的方法是否不一樣。比如考證課程，在學(xué)習(xí)課之外還要加復(fù)習(xí)課，這種搭配的培訓(xùn)效果會(huì)比較好；比如口語(yǔ)學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)各個(gè)場(chǎng)景需要的表達(dá)方式外，還要輔修語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容等等。然而品牌機(jī)構(gòu)多是采用加盟的形式，所以資質(zhì)參差不齊，學(xué)員一次性繳費(fèi)金額大。

2、師資

語(yǔ)言培訓(xùn)的師資力量很受地域限制，一般來(lái)說(shuō)大城市的比小城市的好，大機(jī)構(gòu)的比小機(jī)構(gòu)的好。如果教師語(yǔ)言本身就不規(guī)范，或者發(fā)音、用語(yǔ)等不規(guī)范又粗魯，而學(xué)生又無(wú)從辨別，這樣學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言本身就是不規(guī)范的語(yǔ)言。如果以后將這樣的英語(yǔ)運(yùn)用到生活、工作中，很有可能給別人造成不好的印象，甚至導(dǎo)致商談失敗。

然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非一定要選擇外教，因?yàn)樵诹慊A(chǔ)或基礎(chǔ)很差的時(shí)候接觸外教，那么語(yǔ)法等知識(shí)難以穩(wěn)固，而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高階段無(wú)法接觸到專(zhuān)業(yè)外教則無(wú)法學(xué)習(xí)到地道純正的英語(yǔ)。所以只有在各個(gè)階段選擇相適應(yīng)有專(zhuān)門(mén)的教師資格認(rèn)證并有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中、外教老師，才能讓自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段得到最大的進(jìn)步。

3、系統(tǒng)

班級(jí)大?。盒“嘁唧w到人數(shù)，三五人也是小班，十幾二十人也是小班，除了應(yīng)試的培訓(xùn)外建議不上大班課。

課程設(shè)置：千萬(wàn)不要算人機(jī)對(duì)話(huà)的那種課，而是真正跟老師互動(dòng)交流的課；一周四五節(jié)一節(jié)一兩個(gè)小時(shí)，跟一周一節(jié)五六個(gè)小時(shí)也有很大區(qū)別。

教材：不是光聽(tīng)培訓(xùn)老師講課就可以了，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，個(gè)人在修行時(shí)靠什么呢？那就是培訓(xùn)資料與教材，如果教材的內(nèi)容非常糟糕，修行基礎(chǔ)是無(wú)法打好的。體系、師資、教材是最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

4、實(shí)惠

價(jià)格：價(jià)格不是單指總價(jià)，而是要根據(jù)互動(dòng)課時(shí)數(shù)、班級(jí)大小、上課頻率之類(lèi)的比較。雖然洛基國(guó)際英語(yǔ)

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自來(lái)就有“便宜沒(méi)好貨”一說(shuō)，但真正那種價(jià)格便宜，性?xún)r(jià)比高的存在還是有的，那就要看培訓(xùn)者有沒(méi)有找 到，有沒(méi)有深入的了解。

便捷：如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將自己的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間算在學(xué)習(xí)課程內(nèi)，只有通過(guò)人機(jī)學(xué)習(xí)通過(guò)考試后才能訂到真人互動(dòng)的課程的話(huà)，就要考慮定課是否容易；英語(yǔ)要輕松持續(xù)地學(xué)，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)離家或者公司距離太遠(yuǎn)，你會(huì)選擇嗎？不要一個(gè)月，不工作就只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)也會(huì)讓你筋疲力盡，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

品牌：環(huán)境好，你要考慮高級(jí)寫(xiě)字樓營(yíng)造的英語(yǔ)環(huán)境等你報(bào)名后，真正和你說(shuō)英語(yǔ)的又有多少人；廣告再說(shuō)的天花亂墜，最搶眼的廣告位那得多少錢(qián)??羊毛出在羊身上，仔細(xì)算算，真正用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的比例是多少。

5、課堂體驗(yàn)

要判斷英語(yǔ)培訓(xùn)效果的好壞，以及其培訓(xùn)模式是否適合自己，就一定要去試聽(tīng)該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的公開(kāi)課程一般都是花了很多時(shí)間、精力，代表了該機(jī)構(gòu)的最高實(shí)力。如果公開(kāi)課都不好的話(huà)，那么該機(jī)構(gòu)很難有更好的課程供你選擇。正因?yàn)槿绱?，公開(kāi)課的好壞，并不足為據(jù)。

要想真正了解英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力，就一定要參與該機(jī)構(gòu)的正式課堂，也就是你以后作為學(xué)員要參與的課堂?？吹秸嬲秊槟闵险n的老師以及跟你一同上課的學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，那樣的課堂體驗(yàn)才更真實(shí)。如果要先交押金再試聽(tīng)的話(huà)，你得先考慮如果不報(bào)是否可以將押金拿回。

培訓(xùn)，尤其是口語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等綜合能力類(lèi)的培訓(xùn)，更需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而非僅僅找個(gè)老師或者老外聯(lián)系口語(yǔ)對(duì)話(huà)就可以學(xué)好，語(yǔ)法、詞匯也要一一跟進(jìn)，所以系統(tǒng)的課程設(shè)置、系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的傳授很重要。所以只有擁有良好服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可信度與可靠度才比較高。

為了學(xué)好英語(yǔ)，將辛苦所得的錢(qián)花在合適的地方，所以選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候一定要多多比較，慎重選擇！總之，錢(qián)都是揣在你自己兜里的，別個(gè)誰(shuí)也搶不走，除非你自己愿意。

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第五篇：上海c++培訓(xùn)哪家好

上海c++培訓(xùn)哪家好?時(shí)至今日，各行各業(yè)發(fā)展日新月異，專(zhuān)業(yè)人才匱乏，面對(duì)目前情況，市場(chǎng)需要什么C++人才，C++培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就做什么，不少C++培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還及時(shí)推出新專(zhuān)業(yè)，較大的滿(mǎn)足了市場(chǎng)需求。為了促進(jìn)學(xué)員就業(yè)，一些C++培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高端IT名企合作，保證課程前沿度。享全球高端IT認(rèn)證，保IT技術(shù)金品。很多C++培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出的優(yōu)惠政策各色各樣。但讀者們基本看重的包括有是否享終身就業(yè)服務(wù)，就業(yè)率高保障。教學(xué)內(nèi)容是否豐富，教程體系是否科學(xué)完善。參加培訓(xùn)后能否達(dá)到學(xué)歷+技能雙贏，享高薪就業(yè)等等。

上海華育國(guó)際課程開(kāi)設(shè)方面完全按照培訓(xùn)中心要求：講師擁有內(nèi)部上崗證證書(shū)，教學(xué)使用商用設(shè)備，學(xué)生使用內(nèi)部教材，考試按照內(nèi)部題庫(kù)，教學(xué)質(zhì)量體系等均按照部培訓(xùn)要求所設(shè)立。為保證教學(xué)與市場(chǎng)需求接軌，中心所有講師全部外聘，并且都是在合作方企業(yè)工作5年以上的優(yōu)秀工程師組成。培訓(xùn)期間同時(shí)將安排學(xué)員參加部分工程實(shí)習(xí)，獲取工作經(jīng)驗(yàn)。

上海華育國(guó)際根據(jù)國(guó)家的教育方針，在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,確立了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念，面向社會(huì)常年招生。充分詮釋著管理團(tuán)隊(duì)的扎實(shí)負(fù)責(zé)的辦學(xué)理念，在強(qiáng)化技能教育的同時(shí)，注重德育教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。在督促學(xué)生完善自我的同時(shí)，不拘一格，把學(xué)生培養(yǎng)成修養(yǎng)和學(xué)養(yǎng)兼具的人才。上海華育國(guó)際組織項(xiàng)目研發(fā)，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，加快人才培養(yǎng)，促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”合作，為推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展和學(xué)校學(xué)科建設(shè)、科研開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，同時(shí)，也建立起學(xué)校與地方政府部門(mén)、企業(yè)緊密聯(lián)系合作的嶄新模式。

上海c++培訓(xùn)哪家好?上海華育國(guó)際擁有一支由技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)軟件項(xiàng)目經(jīng)理和資深軟件工程師組成的專(zhuān)家教學(xué)團(tuán)隊(duì);采用系統(tǒng)化的就業(yè)保障體系，入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)學(xué)生將有機(jī)會(huì)直接進(jìn)入下數(shù)百家公司實(shí)習(xí)和工作;學(xué)院為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全面的技術(shù)、場(chǎng)地、設(shè)備及費(fèi)用支持等孵化服務(wù)。