第一篇：新員工培訓(xùn)“破冰”游戲方案

破冰游戲方案

一、解手鏈

時(shí)間：20分鐘

形式：10人一組為最佳5-10人，全體人員

目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性，團(tuán)隊(duì)的合作精神。操作：

1、讓每組圈著站成一個(gè)向心圈。

2、說(shuō)：先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手；再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手；現(xiàn)在你們面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)

3、告訴大家一定可以解開(kāi)，但答案會(huì)有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著的環(huán)。

4、如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。二、九個(gè)圓點(diǎn)

形式：人數(shù)不限

類(lèi)型：破冰游戲/課程導(dǎo)入

目的：了解我們?cè)谒伎紩r(shí)候是怎樣受到束縛的;懂得“任何問(wèn)題不是不可能解決，只是暫時(shí)沒(méi)有找到辦法”。時(shí)間：10分鐘

準(zhǔn)備：投影儀或者白板、活動(dòng)掛圖，大于人數(shù)的一張A4紙 操作：初級(jí)版：

1.培訓(xùn)師把投影儀(活動(dòng)掛圖)打開(kāi)，看到一個(gè)圖形(九個(gè)點(diǎn)分布在三行，每行三個(gè)點(diǎn)，排成一個(gè)正方塊狀)，請(qǐng)他們照原樣把這九個(gè)點(diǎn)畫(huà)在紙上。

2.要求他們用四條直線(xiàn)一筆將這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，線(xiàn)與線(xiàn)之間不能斷開(kāi)(筆不得離開(kāi)紙面，一筆畫(huà)好，不要描)，給他們2分鐘的時(shí)間，讓他們?cè)囍?dú)立畫(huà)一下，不要和其他人商量(有些學(xué)員可能在以前做過(guò)，培訓(xùn)師請(qǐng)他們不要告訴其他學(xué)員)。

3.時(shí)間到，培訓(xùn)師可以詢(xún)問(wèn)有多少人成功做出了這道題，并請(qǐng)1位以上的學(xué)員上臺(tái)，到白板上畫(huà)出正確答案，如果沒(méi)有人做出來(lái)，培訓(xùn)師可以用幻燈片給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)始討論。升級(jí)版：

如果大多數(shù)人都能做出初級(jí)版的答案或時(shí)間允許的話(huà)，培訓(xùn)師說(shuō)：如何只用3條直線(xiàn)將同樣這九個(gè)點(diǎn)一筆連起來(lái)。完成以后，最后問(wèn)：如何用一條直線(xiàn)將這九點(diǎn)一筆連起來(lái)。(每次提出問(wèn)題以后，都請(qǐng)1位以上的學(xué)員上臺(tái)來(lái)畫(huà)出自己的答案，培訓(xùn)師根據(jù)情況進(jìn)行講解)相關(guān)討論：

1.這九個(gè)點(diǎn)組成的圖形在我們頭腦中留下的印象是什么? 可能答案：我們會(huì)在頭腦中畫(huà)一個(gè)正方型，四條線(xiàn)圍成一個(gè)方框，中間的那個(gè)點(diǎn)卻連不上 2.解這道題的關(guān)鍵是什么? 可能答案/引導(dǎo)方向：跳出我們自己或他人為我們畫(huà)的框框。3.這個(gè)游戲?qū)Ρ敬闻嘤?xùn)以及我們的生活和企業(yè)有什么啟示? 可能答案/講師歸納：只有我們心態(tài)歸零，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，全情投入才能在培訓(xùn)中有所收獲，現(xiàn)實(shí)生活中所有的發(fā)明創(chuàng)造也許都是建立在打破前人所認(rèn)定的“框框”的思維定勢(shì)基礎(chǔ)上。所有的事情都是可能的，只是我們暫時(shí)還沒(méi)有找到方法而已。假使“不可能”已成為一個(gè)企業(yè)的口頭禪，大家都習(xí)慣說(shuō)這也不可能，那也不可能，在這樣的“文化”氛圍里，也許就注定該企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中難有輝煌，并最終被那些不說(shuō)“不可能”，只專(zhuān)注找方法的企業(yè)所淘汰。答案

第一步：要突破框框。首先從左上角的第一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始，連接第一排的三個(gè)點(diǎn)，這條線(xiàn)一直向右延伸突破了這三個(gè)點(diǎn)，然后往左下方畫(huà)一條直線(xiàn)，通過(guò)第二排右邊的點(diǎn)和第三排中間的點(diǎn)繼續(xù)向下，接著向上連接第一行的三個(gè)點(diǎn)到達(dá)左上角的點(diǎn)，最后向右下角的方向同時(shí)穿過(guò)第二排中間的點(diǎn)和第三排右邊的點(diǎn)完成。

第二步：答案也十分簡(jiǎn)單，用一條“Z ”字線(xiàn)即可一筆連成。我們要打破兩個(gè)“框框”?？蚩蛑唬簝蓷l平行線(xiàn)永不相交?？蓯?ài)因斯坦《相對(duì)論》告訴我們，兩條平行線(xiàn)無(wú)限延長(zhǎng)，會(huì)在無(wú)限遠(yuǎn)的地方相交一點(diǎn);框框之二：點(diǎn)沒(méi)有大小。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中任何一點(diǎn)都會(huì)有大小。突破這一限制，只要無(wú)限延長(zhǎng)“Z ”字三段線(xiàn)，九點(diǎn)必可一筆連。第三步：只要再次突破數(shù)學(xué)上“線(xiàn)沒(méi)粗細(xì)”的框框，用一條很粗的線(xiàn)將九點(diǎn)全部包含其中即可。三、五花八門(mén)

目的：

1、培訓(xùn)溝通方式。

2、體會(huì)溝通的重要性。時(shí)間：15分鐘 場(chǎng)地：不限 人數(shù)：人數(shù)不限

準(zhǔn)備：總?cè)藬?shù)兩倍的a4紙(廢紙亦可)操作：

1、培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)一張a4紙

2、培訓(xùn)師發(fā)出單向指令：

(1)大家閉上眼睛。(2)全過(guò)程不許問(wèn)問(wèn)題。(3)把紙對(duì)折。(4)再把紙對(duì)折。(5)再把紙對(duì)折。(6)把右上角撕下來(lái)，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來(lái)。(7)睜開(kāi)眼睛，把紙打開(kāi)。培訓(xùn)師會(huì)發(fā)現(xiàn)各種答案。

3、培訓(xùn)師再給學(xué)員們發(fā)一張a4紙，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可以問(wèn)問(wèn)題。討論：

1、完成第一步之后可以問(wèn)大家，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果?(也許大家會(huì)反映是因?yàn)閱蜗驕贤?、不許問(wèn)問(wèn)題的原因所導(dǎo)致的，所以才會(huì)有誤差。

2、完成第二步之后又問(wèn)大家，為什么還會(huì)有誤差?(希望說(shuō)明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對(duì)的，它依賴(lài)于溝通雙方彼此的了解、溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過(guò)程。)總結(jié)：為了說(shuō)明我們平時(shí)的溝通過(guò)程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽(tīng)者總是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，每個(gè)人按照自己的理解來(lái)執(zhí)行，通常會(huì)表現(xiàn)出很大的差異，但使用了雙向溝通之后，又會(huì)怎樣呢?差異依然存在，雖然有所改善，但增加了溝通過(guò)程的復(fù)雜性。所以，什么方法是最好的?這要依據(jù)實(shí)際情況而定。作為溝通的最佳方式，要依據(jù)不同的場(chǎng)合及環(huán)境而定。

游戲主要障礙和解決：對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，如何安排好每一個(gè)成員非常重要。如何使一個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出最大力量呢?這就在于領(lǐng)導(dǎo)方式的問(wèn)題。是自上而下的一個(gè)命令貫徹到底，還是每個(gè)人都參與討論，再作決定?相信游戲之后，大家都能夠明白，溝通對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言是很重要的，而同時(shí)又會(huì)帶來(lái)一定的麻煩。在這兩者之間該如何取舍呢?

四、大雨、小雨和中雨

目的：開(kāi)場(chǎng) 時(shí)間：5-10min 操作：我說(shuō)小雨你們就一起打手指，要響一點(diǎn)，我說(shuō)下中雨就拍大腿，我說(shuō)下大雨就一起拍手，我要是說(shuō)下狂風(fēng)暴雨就一起雙手伸過(guò)頭頂使勁的拍手

講故事現(xiàn)在開(kāi)始了：今天陽(yáng)光明媚，你心情愉快要出門(mén)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，剛出門(mén)五分鐘天上就下起了淅淅瀝瀝的小雨（一起打手指，不要停），你想小雨無(wú)所謂于是你接著走，雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大開(kāi)始下大雨了（拍手）

五、手指交換——開(kāi)發(fā)大腦，提神游戲

目的：放松、提神 時(shí)間：10-20 人數(shù)：不限 操作：

1)學(xué)員伸出雙手握拳，左手伸開(kāi)拇指，右手伸開(kāi)小手指。

2)根據(jù)講師所喊節(jié)拍交換，即左手伸開(kāi)小手指，右手伸開(kāi)大拇指。3)如此反復(fù)前面兩個(gè)過(guò)程。節(jié)拍可逐漸加快。

4)一般很少有人能夠順利完成，此游戲可適當(dāng)鍛煉大腦，有效提神，防止學(xué)員發(fā)困。

六、“盲人摸號(hào)”

目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。特殊道具或條件：眼罩、小貼紙 人數(shù)：1 操作：

1)讓每位學(xué)員戴上眼罩

2)給了他們每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道

3)讓小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線(xiàn) 4)全過(guò)程不能說(shuō)話(huà)，只要有人說(shuō)話(huà)或脫下眼罩，游戲結(jié)束 5)有關(guān)討論：

a)你是用什么方法來(lái)通知小組你的位置和號(hào)數(shù)？

b)溝通中都遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決這些問(wèn)題的？ c)你覺(jué)得還有什么更好的方法？

七、有口難言

目的：活躍氣氛，放松學(xué)員情緒 時(shí)間：20-30min 人數(shù)：20（不限）操作：有口難言就是做動(dòng)作令其它人猜到一些東西，如動(dòng)物類(lèi)、人物類(lèi)、體育類(lèi)、物品類(lèi)等。動(dòng)物類(lèi)：長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥(niǎo)、猴子、大象、孔雀、蛇、老鷹、青蛙、羊、龍

人物類(lèi)：李小龍、包拯、僵尸、周杰倫、邁克爾杰克遜、如花、奧特曼、周潤(rùn)發(fā)、體育類(lèi)：呼啦圈、網(wǎng)球、乒乓球、眼保健操、足球、排球、滑雪、籃球、鉛球、滑冰 物品類(lèi)：麻將、電腦、飲水機(jī)、電梯、冰激凌、電風(fēng)扇、辣椒、紅領(lǐng)巾 首先分成兩組（A & B），A 組將要猜的物寫(xiě)在紙上，而 B 組則要派出一名代表做動(dòng)作，務(wù)求令自己組猜中該物。輪流猜過(guò)之后，則以較快猜中之一組勝。

九、棒打薄情郎 目的：盡快相識(shí)，增進(jìn)團(tuán)體凝聚力。時(shí)間：20分鐘。人數(shù)：不限

準(zhǔn)備：舊掛歷紙或舊報(bào)紙卷成一根紙棒。

操作：初次聚會(huì)，全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字、興趣、出生年月日等個(gè)人資料。每個(gè)人都專(zhuān)心去記其他成員的資料。然后站成一圈子，選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中間，由他面對(duì)的人開(kāi)始大聲叫出一個(gè)成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個(gè)被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一個(gè)成員的姓名。如果叫不出，就會(huì)受當(dāng)頭一棒。然后再由他執(zhí)棒。依此類(lèi)推，直到大家熟悉彼此的姓名為此。如果一個(gè)人3次被打就必須出來(lái)表演，作為懲罰。

十、傳遞橡皮筋

目的：活躍氣氛，放松學(xué)員情緒，團(tuán)隊(duì)協(xié)作 時(shí)間：20min 人數(shù)：20（不限）準(zhǔn)備：橡皮筋、牙簽 操作：

1)將學(xué)員分成兩組，一組學(xué)員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳……直到最后。

2)站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了的話(huà)，就要重新開(kāi)始。

3)一組傳完后，以?xún)山M傳遞時(shí)間快慢進(jìn)行判別輸贏(yíng)，兩組隊(duì)員交換角色。

十一、串名字游戲

目的：活躍氛圍、打破僵局，加速學(xué)員之間的熟絡(luò) 人數(shù)：不限 時(shí)間：20min 操作：分為幾個(gè)小組，小組人員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員介紹名字，籍貫，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，依次下去，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、籍貫復(fù)述一遍

十二、大樹(shù)與松鼠

目的：使學(xué)員在游戲中對(duì)彼此打開(kāi)隔閡，放松緊張的情緒 時(shí)間：30min 人數(shù)：20人（不限）操作： 1）、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。2）、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。3）、培訓(xùn)師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。4）、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

十三、成長(zhǎng)的歷程（“小草”、“灌木”、“小樹(shù)”和“大樹(shù)”）

目的：使學(xué)員在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到挫折和成長(zhǎng)，對(duì)于即將面臨的職場(chǎng)生活做好適應(yīng)準(zhǔn)備。時(shí)間：20min-30min 人數(shù)：不限

操作：

1、介紹游戲規(guī)則，用肢體語(yǔ)言代表大樹(shù)成長(zhǎng)的三個(gè)階段，分別是“小草——灌木——小樹(shù)——大樹(shù)”四個(gè)階段（蹲著是小草、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是灌木，單腿直立的是小樹(shù)，雙腿直立的是大樹(shù)。為了使大家產(chǎn)生更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)出四名同學(xué)示范）。

2、所有同學(xué)抱膝蹲下圍成一圈，做“小草”狀，用剪子石頭布兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)一級(jí)，失敗的后退一級(jí)（如小樹(shù)贏(yíng)了就長(zhǎng)成了大樹(shù)，輸了就退回到灌木；小草輸了還是小草）。長(zhǎng)成大樹(shù)后退到邊上觀(guān)看別人的成長(zhǎng)。

注：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人根據(jù)其他人肢體語(yǔ)言表現(xiàn)的成長(zhǎng)狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子石頭布兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)，失敗的后退。

3、等場(chǎng)上變成“大樹(shù)”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，請(qǐng)一直在小草的狀態(tài)和變成小樹(shù)以后又打回小草的，以及最終變成大樹(shù)的三類(lèi)同學(xué)代表談?wù)勼w會(huì)。

分享：成長(zhǎng)過(guò)程不是一帆風(fēng)順，有挫折也有反復(fù)；只要肯堅(jiān)持和努力，都會(huì)有收獲并不斷成長(zhǎng)；…………

第二篇：新員工培訓(xùn)必備九大破冰游戲（本站推薦）

新員工培訓(xùn)必備九大破冰游戲

--明陽(yáng)天下拓展培訓(xùn)

游戲一：贏(yíng)得客戶(hù) 形式：人數(shù)不限 類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 時(shí)間：講師可自行確定

材料：(講師用)小絨毛玩具、乒乓球、小塑料方塊各1個(gè)，將以上材料裝在一只不透明的包里

場(chǎng)地：室內(nèi)外約6平方米的空間 活動(dòng)目的：

*讓學(xué)員體會(huì)團(tuán)隊(duì)共同合作完成任務(wù)時(shí)的合作精神

*讓學(xué)員體會(huì)團(tuán)隊(duì)是如何選擇計(jì)劃方案以及如何發(fā)揮所有人的長(zhǎng)處的

*讓學(xué)員感受團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力 操作程序：

1.將學(xué)員分成小組，每組不少于8人，以10-12人為最佳 2.講師讓學(xué)員站成1個(gè)大圓圈，選其中的1個(gè)學(xué)員作為起點(diǎn) 3.講師說(shuō)明：我們每個(gè)小組是一個(gè)公司，現(xiàn)在我們公司來(lái)一位“客戶(hù)”(即絨毛玩具、乒乓球等)。它要在我們公司的各個(gè)部門(mén)都看一看，我們大家一定要接待好這個(gè)客戶(hù)，不能讓客戶(hù)掉到地下，一旦掉到地下，客戶(hù)就會(huì)很生氣，同時(shí)游戲結(jié)束。4.“客戶(hù)”巡回規(guī)則如下：

a)“客戶(hù)”必須經(jīng)過(guò)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的手游戲才算完成 b)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員不能將“客戶(hù)”傳到相鄰的學(xué)員手中 c)講師將“客戶(hù)”交給第一位學(xué)員，同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)

d)最后到拿“客戶(hù)”的學(xué)員將“客戶(hù)”拿給講師，游戲計(jì)時(shí)結(jié)束 e)3個(gè)或3個(gè)以上學(xué)員不能同時(shí)接觸客戶(hù) f)學(xué)員的目標(biāo)是求速度最快化

5.講師用一個(gè)“客戶(hù)”讓學(xué)員做一個(gè)練習(xí)，熟悉游戲規(guī)則。真正開(kāi)始后，講師會(huì)依次將3個(gè)”客戶(hù)“從包中拿出來(lái)遞給第一位學(xué)員，所有”客戶(hù)“都被最后一位客戶(hù)傳會(huì)講師手中時(shí)游戲結(jié)束。

6.此游戲可根據(jù)需要進(jìn)行3至4次，每一次開(kāi)始前讓小組自行決定用多少時(shí)間。講師只需問(wèn)”是否可以更快“即可。

有關(guān)討論：

*剛才的活動(dòng)中，哪些方面你們對(duì)自己感到滿(mǎn)意? 可能答案：試用了多種方法;大家能同心協(xié)力;每個(gè)人都積極發(fā)表意見(jiàn)

*剛才的活動(dòng)中，哪些方面覺(jué)得需要改進(jìn)? 可能答案：一開(kāi)始思想沒(méi)有放開(kāi)，有些局限;沒(méi)有充分了解游戲規(guī)則;過(guò)于急于求成。

*這活動(dòng)讓你們有什么體會(huì)? 可能答案：成功需要團(tuán)隊(duì)所有成員的參與和配合 游戲總結(jié)： *要想贏(yíng)得客戶(hù)，企業(yè)的每個(gè)部門(mén)要相互支持和合作。*銷(xiāo)售的成功并不是銷(xiāo)售部門(mén)的事情，要取決于全公司的支持 *要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中贏(yíng)客戶(hù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力是非常重要的。

*創(chuàng)造力的發(fā)現(xiàn)需要嘗試和每個(gè)人的支持 *團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力決定團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量和前景 2 游戲二：眾志成城 活動(dòng)時(shí)間：30-40分鐘 活動(dòng)材料：報(bào)紙數(shù)張 活動(dòng)場(chǎng)地：不限 活動(dòng)程序：

1.老師先將全班分成幾組，每組約十人。

2.老師分別在不同的角落(依組數(shù)而定)地上鋪一張全開(kāi)的報(bào)紙，請(qǐng)各組成員均進(jìn)入報(bào)紙上，無(wú)論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報(bào)紙之外。

3.各組完成后，老師再請(qǐng)各組將報(bào)紙對(duì)折后，再請(qǐng)各組成員進(jìn)入報(bào)紙上。各組若有成員被擠出報(bào)紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。

4.上述進(jìn)行至淘汰到最后一組時(shí)結(jié)束(勿過(guò)長(zhǎng))，時(shí)間到換下一位上場(chǎng)，至輪完為止。

5.分享與回饋：請(qǐng)各位成員圍坐成一圈，討論剛才之過(guò)程并分享心得。游戲三：瞎子走路 游戲方法： 兩人一組(如A與B)A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構(gòu)任何地形或路線(xiàn)，口述注意事項(xiàng)指引A行進(jìn)。如：“向前走，??邁臺(tái)階??跨過(guò)一道小溝??向左手拐??”

然后交換角色，B閉眼，A指引B走路 分析：

通過(guò)親身體驗(yàn)，讓學(xué)員體會(huì)信任與被信任的感覺(jué)

作為被牽引的一方，應(yīng)全身心信賴(lài)對(duì)方，大膽遵照對(duì)方的指引行事。

而作為牽引者，應(yīng)對(duì)伙伴的安全負(fù)起全部的責(zé)任，對(duì)一舉一動(dòng)的指令均應(yīng)保證準(zhǔn)確、清楚。

另外，萬(wàn)一指令有錯(cuò)，信任受到懷疑后很難重建。4 游戲四：解手鏈 形式：10人一組為最佳 時(shí)間：20分鐘 材料：無(wú)

適用對(duì)象：全體人員 活動(dòng)目的：

讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。

操作程序：

1.培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個(gè)向心圈。

2.培訓(xùn)師說(shuō)：先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手;再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手;現(xiàn)在你們面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)

3.告訴大家一定可以解開(kāi)，但答案會(huì)有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著的環(huán)。

4.如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，培訓(xùn)師可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。游戲五：踩報(bào)紙

參加游戲人員在10人以上，在規(guī)定的時(shí)間(由講師視人數(shù)多少而定)內(nèi)全部站到1開(kāi)的報(bào)紙上，特別說(shuō)明，全部的腳不能站出報(bào)紙的邊界。

分析：

解決問(wèn)題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實(shí)驗(yàn)學(xué)員的建議，排除不可行的方案。游戲六：雙人走路 1.把全班人事先分成幾個(gè)小組，準(zhǔn)備好幾根牢固的繩索。2.開(kāi)始前兩個(gè)小朋友各自伸出左右各一條腿，主持人發(fā)令，隊(duì)員前進(jìn)，直到走到劃分好的終點(diǎn)線(xiàn)，再返回。然后輪到下一對(duì)同學(xué)繼續(xù)。

3.以哪組先完成的為勝組。4.第一名可獲得獎(jiǎng)品。道具準(zhǔn)備：繩索干份。

活動(dòng)意義：培養(yǎng)同學(xué)間的默契感和靈敏度。7 游戲七：信任如何建立 帶眼罩行走，兩人一組

第一階段：一個(gè)人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示;第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語(yǔ)言提示;第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語(yǔ)言提示。

游戲說(shuō)明：

1.隊(duì)員行為、觀(guān)點(diǎn)的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障

2.手把手教-引導(dǎo)-建立信任，授權(quán)，同時(shí)不斷給予指導(dǎo) 8 游戲

八、開(kāi)火車(chē) 用具：無(wú) 人數(shù)：兩人以上，多多益善 方法：

在開(kāi)始之前，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。

游戲開(kāi)始后，假設(shè)你來(lái)自北京，而另一個(gè)人來(lái)自上海，你就要說(shuō)：“開(kāi)呀開(kāi)呀開(kāi)火車(chē)，北京的火車(chē)就要開(kāi)。”大家一起問(wèn)：“往哪開(kāi)?”你說(shuō)：“上海開(kāi)”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說(shuō)：“上海的火車(chē)就要開(kāi)。”然后大家一起問(wèn)：“往哪開(kāi)?”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο螅f(shuō)：“往某某地方開(kāi)?！比绻麑?duì)方稍有遲疑，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就輸了。

興奮點(diǎn)：可以增進(jìn)人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開(kāi)火車(chē)”的機(jī)會(huì)傳情達(dá)意、眉目傳情。創(chuàng)新游戲九：九個(gè)圓點(diǎn)

形式：人數(shù)不限，特別適合大型的演講和公開(kāi)課

類(lèi)型：解決問(wèn)題/破冰游戲/課程導(dǎo)入時(shí)間：5-10分鐘材料及場(chǎng)地：投影儀或者白板、活動(dòng)掛圖場(chǎng)地：室內(nèi)

游戲目的：

了解我們?cè)谒伎紩r(shí)候是怎樣受到束縛的;懂得“任何問(wèn)題不是不可能解決，只是暫時(shí)沒(méi)有找到辦法”。

操作程序： 初級(jí)版： 1.培訓(xùn)師把投影儀(活動(dòng)掛圖)打開(kāi)，看到一個(gè)圖形(九個(gè)點(diǎn)分布在三行，每行三個(gè)點(diǎn)，排成一個(gè)正方塊狀)，請(qǐng)他們照原樣把這九個(gè)點(diǎn)畫(huà)在紙上。

2.要求他們用四條直線(xiàn)一筆將這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)，線(xiàn)與線(xiàn)之間不能斷開(kāi)(筆不得離開(kāi)紙面，一筆畫(huà)好，不要描)，給他們2分鐘的時(shí)間，讓他們?cè)囍?dú)立畫(huà)一下，不要和其他人商量(有些學(xué)員可能在以前做過(guò)，培訓(xùn)師請(qǐng)他們不要告訴其他學(xué)員)。

3.時(shí)間到，培訓(xùn)師可以詢(xún)問(wèn)有多少人成功做出了這道題，并請(qǐng)1位以上的學(xué)員上臺(tái)，到白板上畫(huà)出正確答案，如果沒(méi)有人做出來(lái)，培訓(xùn)師可以用幻燈片給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)員開(kāi)始討論。

升級(jí)版：

如果大多數(shù)人都能做出初級(jí)版的答案或時(shí)間允許的話(huà)，培訓(xùn)師說(shuō)：如何只用3條直線(xiàn)將同樣這九個(gè)點(diǎn)一筆連起來(lái)。

完成以后，最后問(wèn)：如何用一條直線(xiàn)將這九點(diǎn)一筆連起來(lái)。(每次提出問(wèn)題以后，都請(qǐng)1位以上的學(xué)員上臺(tái)來(lái)畫(huà)出自己的答案，培訓(xùn)師根據(jù)情況進(jìn)行講解)相關(guān)討論：

1.這九個(gè)點(diǎn)組成的圖形在我們頭腦中留下的印象是什么? 可能答案：我們會(huì)在頭腦中畫(huà)一個(gè)正方型，四條線(xiàn)圍成一個(gè)方框，中間的那個(gè)點(diǎn)卻連不上??

2.解這道題的關(guān)鍵是什么? 可能答案/引導(dǎo)方向：跳出我們自己或他人為我們畫(huà)的框框。3.這個(gè)游戲?qū)Ρ敬闻嘤?xùn)以及我們的生活和企業(yè)有什么啟示? 可能答案/講師歸納：只有我們心態(tài)歸零，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，全情投入才能在培訓(xùn)中有所收獲?，F(xiàn)實(shí)生活中所有的發(fā)明創(chuàng)造也許都是建立在打破前人所認(rèn)定的“框框”的思維定勢(shì)基礎(chǔ)上。

所有的事情都是可能的，只是我們暫時(shí)還沒(méi)有找到方法而已。假使“不可能”已成為一個(gè)企業(yè)的口頭禪，大家都習(xí)慣說(shuō)這也不可能，那也不可能，在這樣的“文化”氛圍里，也許就注定該企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)的大潮中難有輝煌，并最終被那些不說(shuō)“不可能”，只專(zhuān)注找方法的企業(yè)所淘汰。

游戲答案：

第一步：要突破框框。首先從左上角的第一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始，連接第一排的三個(gè)點(diǎn)，這條線(xiàn)一直向右延伸突破了這三個(gè)點(diǎn)，然后往左下方畫(huà)一條直線(xiàn)，通過(guò)第二排右邊的點(diǎn)和第三排中間的點(diǎn)繼續(xù)向下，接著向上連接第一行的三個(gè)點(diǎn)到達(dá)左上角的點(diǎn)，最后向右下角的方向同時(shí)穿過(guò)第二排中間的點(diǎn)和第三排右邊的點(diǎn)完成。

第二步：答案也十分簡(jiǎn)單，用一條“Z”字線(xiàn)即可一筆連成。我們要打破兩個(gè)“框框”。框框之一：兩條平行線(xiàn)永不相交。可愛(ài)因斯坦《相對(duì)論》告訴我們，兩條平行線(xiàn)無(wú)限延長(zhǎng)，會(huì)在無(wú)限遠(yuǎn)的地方相交一點(diǎn);框框之二：點(diǎn)沒(méi)有大小。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中任何一點(diǎn)都會(huì)有大小。突破這一限制，只要無(wú)限延長(zhǎng)“Z”字三段線(xiàn)，九點(diǎn)必可一筆連。

第三步：只要再次突破數(shù)學(xué)上“線(xiàn)沒(méi)粗細(xì)”的框框，用一條很粗的線(xiàn)將九點(diǎn)全部包含其中即可。

第三篇：新員工培訓(xùn)之破冰游戲

“破冰”之意，是打破人際交往間懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)的籬樊，就象打破嚴(yán)冬厚厚的冰層。破冰游戲幫助人們放松并變得樂(lè)于交往和相互學(xué)習(xí)。在這里游戲館大家準(zhǔn)備了相互認(rèn)識(shí)一下新進(jìn)員工熟悉公司的培訓(xùn)小游戲，破冰游戲是許多的培訓(xùn)者是作為培訓(xùn)開(kāi)始的必要環(huán)節(jié)，并更快速的達(dá)到培訓(xùn)的目的與期望。

相互認(rèn)識(shí)一下

（一）目的：使與會(huì)人員相互認(rèn)識(shí)一下，創(chuàng)造一種輕松友好的氣氛。

所需的材料：空白的可粘貼式姓名標(biāo)簽。

步驟：

給每人發(fā)一個(gè)空白姓名標(biāo)簽，請(qǐng)他們把自己的名字或者綽號(hào)寫(xiě)在上面。然后請(qǐng)他們簡(jiǎn)短地列舉出兩個(gè)與自己的情況有關(guān)的、可以當(dāng)話(huà)題的單詞或短語(yǔ)，比如來(lái)自哪個(gè)州、愛(ài)好、子女情況等等，見(jiàn)下例：

伊麗莎白

1． 居住在亞利桑那州

2． 喜歡慢跑

3． 給與會(huì)人員足夠的時(shí)間（約1分鐘）來(lái)寫(xiě)下自己的兩項(xiàng)情況，然后請(qǐng)他們隨意組合成兩人或至多不超過(guò)三人的小組。每過(guò)幾分鐘，就請(qǐng)他們“交換伙伴”，以此來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)人都去結(jié)識(shí)盡可能多的新伙伴。

討論題：

1． 這一練習(xí)是否有助于你結(jié)識(shí)其他人？

2． 什么情況會(huì)給你留下深刻的印象？

3． 現(xiàn)在你認(rèn)為你對(duì)這一群體的參與程度如何？

如果你的時(shí)間更為充裕

請(qǐng)與會(huì)人員列出與自己的情況有關(guān)的、可以用作話(huà)題的單詞或短語(yǔ)。

給與會(huì)人員足夠的時(shí)間（約5分鐘）來(lái)寫(xiě)下自己的兩項(xiàng)情況，然后請(qǐng)他們隨意組合成兩人或至多不超過(guò)三人的小組。每過(guò)幾分鐘，就請(qǐng)他們“交換伙伴”，以此來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)人都去結(jié)識(shí)盡可能多的新伙伴。

小竅門(mén)

要想加快這一活動(dòng)的節(jié)奏，可以在與會(huì)人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標(biāo)簽，請(qǐng)他們當(dāng)場(chǎng)在姓名標(biāo)簽上寫(xiě)下自己的名字、綽號(hào)和描述自己情況的單詞或短語(yǔ)。

相互認(rèn)識(shí)一下

（二）目的：通過(guò)這個(gè)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，幫助與會(huì)人員相互認(rèn)識(shí)一下。

所需的材料：空白的姓名標(biāo)簽。

步驟：

在整個(gè)團(tuán)體第一次集會(huì)時(shí)，給每人發(fā)一個(gè)空白的姓名標(biāo)簽。請(qǐng)每個(gè)人都填寫(xiě)下面各項(xiàng)內(nèi)容：

1． 我的名字是??。

2． 我有一個(gè)關(guān)于??的問(wèn)題。

3． 我可以回答一個(gè)關(guān)于??的問(wèn)題。

給與會(huì)人員幾分鐘的時(shí)間來(lái)對(duì)這些陳述做出思考，然后鼓勵(lì)整個(gè)團(tuán)體的人員聚在一起，使每個(gè)人與盡可能多的人打交道。

小竅門(mén)

要想加快這一活動(dòng)的節(jié)奏，可以在與會(huì)人員簽到時(shí)就發(fā)給他們姓名標(biāo)簽，請(qǐng)他們當(dāng)場(chǎng)在姓名標(biāo)簽上按要求填寫(xiě)上述內(nèi)容。

事先印好列有上述三項(xiàng)內(nèi)容的姓名標(biāo)簽，在與會(huì)人員簽到或等待會(huì)議開(kāi)始時(shí)請(qǐng)他們填寫(xiě)。

事實(shí)也證明，相互認(rèn)識(shí)一下新進(jìn)員工熟悉公司的培訓(xùn)小游戲可以很好的達(dá)到破冰的要求，在培訓(xùn)的領(lǐng)域可以達(dá)到破冰目的的都叫破冰游戲。

第四篇：新員工培訓(xùn)“破冰”團(tuán)體心理游戲方案

一、棒打薄情郎

湖南三德團(tuán)體心理游戲方案

目的：盡快相識(shí)，增進(jìn)團(tuán)體凝聚力。時(shí)間：20分鐘。

準(zhǔn)備：舊掛歷紙或舊報(bào)紙卷成一根紙棒。

操作：初次聚會(huì)，全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字、興趣、出生年月日等個(gè)人資料。每個(gè)人都專(zhuān)心去記其他成員的資料。然后站成一圈子，選一個(gè)執(zhí)棒者站在圈中間，由他面對(duì)的人開(kāi)始大聲叫出一個(gè)成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個(gè)被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一個(gè)成員的姓名。如果叫不出，就會(huì)受當(dāng)頭一棒。然后再由他執(zhí)棒。依此類(lèi)推，直到大家熟悉彼此的姓名為此。如果一個(gè)人3次被打就必須出來(lái)表演，作為懲罰。適合青少年在游戲中相識(shí)。

二、同舟共濟(jì)

活動(dòng)目的：體驗(yàn)團(tuán)體配合 活動(dòng)時(shí)間：20分鐘

活動(dòng)方法：準(zhǔn)備數(shù)張一樣大小的報(bào)紙。將團(tuán)體成員分組，每組人數(shù)基本相等5-8人，然后宣布比賽方式，將報(bào)紙平鋪地下作為一只船，全組成員都設(shè)法站在船上。成功之后將報(bào)紙對(duì)折，縮小船的面積，再?lài)L試讓全組成員站上去。各組開(kāi)動(dòng)腦筋，最后以報(bào)紙折疊次數(shù)最多，成功站在面積最小的船上的小組為優(yōu)勝。

小組討論：請(qǐng)大家談?wù)勅M成員相互配合、同舟共濟(jì)的感受？小組成員怎樣達(dá)到動(dòng)作一致，出色完成任務(wù)的？什么樣的形式配合最有效率，好主意是怎樣產(chǎn)生的？分析自己在團(tuán)體中下意識(shí)扮演的角色特征以及效果？通過(guò)活動(dòng)受到什么啟發(fā)，將來(lái)需做哪些改進(jìn)？

各小組派代表發(fā)言，全體成員交流。

老師總結(jié)：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟，聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。解決問(wèn)題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于接受建議，排除不可行的方案。（如：先選出兩個(gè)人作為重心其余的人上去時(shí)要注意保持平衡，當(dāng)表面站不下時(shí)，通過(guò)背、掛、拉等保持平衡的手段。）

三、解手鏈（心有千千結(jié)）

活動(dòng)目的：通過(guò)這一活動(dòng)，讓成員體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作解決困難，感受個(gè)人在集體中的作用以及團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人的意義和重要性。

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘。參加人數(shù)：每組12人左右?；顒?dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)外的空地。操作程序：

1、指導(dǎo)者讓每組組員站成一個(gè)向心圈。

2、指導(dǎo)者的說(shuō)明：先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手；再舉起你的左手，隨意找到另外一個(gè)人的手并握緊；現(xiàn)在你們已經(jīng)形成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，在雙手都不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。

3、告訴大家一定可以解開(kāi)，但答案會(huì)有兩種。一種是一個(gè)大圈，另外一種是兩個(gè)套著的環(huán)。

4、如果過(guò)程中實(shí)在解不開(kāi)，指導(dǎo)者可允許學(xué)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_(kāi)一次，但再次進(jìn)行時(shí)必須馬上封閉。

活動(dòng)討論：

1、你在開(kāi)始的感覺(jué)怎樣，思路是否很混亂？

2、當(dāng)解開(kāi)了一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生了變化？

3、在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中你的情緒有哪些變化？

4、在這個(gè)過(guò)程中，你學(xué)到了什么？

四、信任之旅

目的：通過(guò)助人與受助的體驗(yàn)，增加對(duì)他人的信任與接納。時(shí)間：約20分鐘

準(zhǔn)備：事先選擇好盲行路線(xiàn)，最好道路不是坦途，有阻礙，如上樓、下樓、拐彎，室內(nèi)室外結(jié)合。每人準(zhǔn)備蒙眼睛的毛巾。

操作：團(tuán)體成員兩人一組，一位做“盲人”，一位做幫助“盲人”的人。盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)3圈，暫時(shí)失去方向感，然后在幫助人的攙扶下，沿著選定的路線(xiàn)，帶領(lǐng)盲人行走。其間不能講話(huà)，只能用手勢(shì)、動(dòng)作幫助盲人體驗(yàn)各種感覺(jué)?；顒?dòng)結(jié)束后兩人坐下交流當(dāng)盲人的感覺(jué)，與幫助別人的感覺(jué)，并在團(tuán)體內(nèi)交流。然后互換角色，再來(lái)一遍，再互相交流。交流討論集中在以下幾個(gè)方面：對(duì)于盲人，當(dāng)你什么都看不見(jiàn)時(shí)有什么感覺(jué)？使你想起什么？你對(duì)你的伙伴的幫助是否滿(mǎn)意，為什么？被帶領(lǐng)時(shí)發(fā)生了什么印象深刻的事情？你對(duì)自己或他人有什么新發(fā)現(xiàn)？對(duì)于助人者，你怎樣理解你的伙伴？你是怎么樣想方設(shè)法幫助他的？這使你想起了什么？并在團(tuán)體內(nèi)交流。

五、成長(zhǎng)的歷程（“小草”、“灌木”、“小樹(shù)”和“大樹(shù)”）

目的：使學(xué)生在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到挫折和成長(zhǎng)，對(duì)于即將面臨的職場(chǎng)生活做好適應(yīng)準(zhǔn)備。操作：

1、介紹游戲規(guī)則，用肢體語(yǔ)言代表大樹(shù)成長(zhǎng)的三個(gè)階段，分別是“小草——灌木——小樹(shù)——大樹(shù)”四個(gè)階段（蹲著是小草、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是灌木，單腿直立的是小樹(shù)，雙腿直立的是大樹(shù)。為了使大家產(chǎn)生更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)出四名同學(xué)示范）。

2、所有同學(xué)抱膝蹲下圍成一圈，做“小草”狀，用剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)一級(jí)，失敗的后退一級(jí)（如小樹(shù)贏(yíng)了就長(zhǎng)成了大樹(shù)，輸了就退回到灌木；小草輸了還是小草）。長(zhǎng)成大樹(shù)后退到邊上觀(guān)看別人的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人根據(jù)其他人肢體語(yǔ)言表現(xiàn)的成長(zhǎng)狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長(zhǎng)，失敗的后退。

3、等場(chǎng)上變成“大樹(shù)”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，請(qǐng)一直在小草的狀態(tài)和變成小樹(shù)以后又打回小草的，以及最終變成大樹(shù)的三類(lèi)同學(xué)代表談?wù)勼w會(huì)。

分享：成長(zhǎng)過(guò)程不是一帆風(fēng)順，有挫折也有反復(fù)；只要肯堅(jiān)持和努力，都會(huì)有收獲并不斷成長(zhǎng)；…………

第五篇：培訓(xùn)破冰游戲

培訓(xùn)破冰游戲大全

破冰”是打人交往間懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)的籬樊，就象打破冬厚冰層。這個(gè)“破冰”游戲幫助人們放松并變得樂(lè)于交往和相互學(xué)習(xí)。

此游戲幾個(gè)玩法方面：

低風(fēng)險(xiǎn)的破冰游戲例子包括：讓們自我介紹

兩人一組組成一對(duì)，拍檔介紹同組另一拍檔的名字、工作等情況 更富挑戰(zhàn)性、耗時(shí)的破冰游戲包括：顯示團(tuán)結(jié)合作的價(jià)值

注意!不是所有的破冰游戲都會(huì)起作用。甚至?xí)龇磸?，給你隨后的培訓(xùn)造成陰影。了解你的聽(tīng)眾，并不是所有成年人都愿意一開(kāi)始在教室做一些他們覺(jué)得有瑣碎的小事。一般而言，地位越高的人不愿冒險(xiǎn)做可能使他們看上去愚蠢的游戲人們的穿著打扮可能給你一個(gè)暗示，幫助你判斷一開(kāi)始究竟有多少學(xué)員愿意冒險(xiǎn)嘗試。你應(yīng)根據(jù)他們的穿著打扮來(lái)選擇游戲的開(kāi)放性。已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)的人會(huì)發(fā)現(xiàn)這練習(xí)什么意思。來(lái)自不同公司的人組成學(xué)員往往會(huì)感覺(jué)破冰游戲有助于相了解。

在企業(yè)內(nèi)部舉辦的培訓(xùn)應(yīng)選擇較少冒險(xiǎn)的破冰游戲。游戲：比長(zhǎng)短

每隊(duì)派出一人比不同的單位 人數(shù)：不限，需要一位主持人 場(chǎng)地：不限

適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.分組，不限人數(shù)，至少要二組。每組五人以上。

2.主持人宣布要比的單位，然后每組派出一位他們認(rèn)為會(huì)贏(yíng)此單位的人。3.等被派出的人都出來(lái)后，主持再說(shuō)比什么。4.計(jì)算每次比完的輸贏(yíng)即可。題目例子：

這個(gè)游戲的題目就是要想越不會(huì)被大家猜中的越有趣!比長(zhǎng)：比手臂;比上衣;比頭發(fā)? 比短：比手指頭;比褲子或裙子? 比高：比聲調(diào);比手抬起來(lái)的高度? 比大：比眼睛;比手掌?

比多：比身上飾物;比穿的衣服;比身上的扣子? 題目必須在看到被派出的人之前想好!這里我在介紹一個(gè)破冰的方法：

這個(gè)游戲從前陳老師帶我們做過(guò)，游戲：串名字

游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是***后面的***，第三名學(xué)員說(shuō)：我是***后面的***的后面的***，依次下去??，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解

我們做的時(shí)候是小組內(nèi)每一個(gè)成員說(shuō)自己的一個(gè)名字，但不是本名(是我們本身已熟悉的原因)，然后也是一個(gè)人接一個(gè)人的說(shuō)，在說(shuō)出自己名字前說(shuō)出自己前面所有人的名字。

第二輪每人除說(shuō)出名字外，還要做一個(gè)動(dòng)作，下面的同學(xué)除說(shuō)上一位同學(xué)的名字外也要模仿出他們的動(dòng)作，這也增加了游戲的難度。注意：動(dòng)作的難度適中，上次黃麗華老師做得空手翻筋斗就沒(méi)有人學(xué)得來(lái) 其實(shí)很多游戲我們都是可以改變一下，找出更適合自己需要的游戲，一味地尋找現(xiàn)成的東西而沒(méi)有創(chuàng)新是不會(huì)達(dá)到最好的游戲效果的

大小風(fēng)吹

用不同的是非問(wèn)題猜出頭頂上的答案 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：室內(nèi)

適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.把比人數(shù)少一張椅子數(shù)目的椅子圍成一圈。

2.除了當(dāng)鬼的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上。每張椅子限坐一人。

3.做鬼的人站在中央，他可以隨意說(shuō)大小風(fēng)吹。如果他說(shuō) 大風(fēng)吹，他說(shuō)有X的人必須起來(lái)?yè)Q位置。如果說(shuō)小風(fēng)吹，則 是相反，沒(méi)有X的人起來(lái)?yè)Q位置。換位置時(shí)不能持續(xù)兩人互 換或坐回原位。沒(méi)搶到位置的人則是新鬼。4.坐鬼三次的人則算輸，需接受處罰。題目例子：

鬼：大(小)風(fēng)吹其余的人：吹什么? 鬼：吹有戴眼鏡的人(如是大風(fēng)吹，則是有載眼鏡的人起來(lái)?yè)Q，如果小風(fēng)吹，則是沒(méi)戴眼鏡的人起來(lái)?yè)Q!)諾亞方舟

選擇不同的動(dòng)物救，洪水來(lái)了則要找位置坐 人數(shù)：不限 場(chǎng)地：室內(nèi)

適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.把人數(shù)還少一張數(shù)目的椅子圍成一圈。除了諾亞外，其余的 人坐在椅子上。

2.每個(gè)人必須為自已選個(gè)代表的動(dòng)物。

3.諾亞必須站在中央一一的走到每個(gè)面前，他可叫任何一個(gè)動(dòng)物，被叫到的動(dòng)物必須站起來(lái)跟著他走。當(dāng)諾亞說(shuō)：“洪水來(lái)了!”，全部的人，包括諾亞必須趕緊找個(gè)空位坐下，沒(méi)有坐位的那人則 變成諾亞，原諾亞則變成該動(dòng)物。4.當(dāng)諾亞三次的人則算輸。題目例子：

有點(diǎn)像大風(fēng)吹，但是只選其中的動(dòng)物。諾亞可以

選擇全部的動(dòng)物起來(lái)。每個(gè)人必須記得他人的動(dòng)物名。全民動(dòng)員

人數(shù)：不限，但必須是偶數(shù)

場(chǎng)地：不限，但要比較空的地方 適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.先選兩個(gè)人出來(lái)，為甲與乙。其余的人二個(gè)二個(gè)一組，手互勾。2.甲為鬼，甲必須去抓乙。乙為了脫逃，可以隨便找一組的左邊或右邊勾著。當(dāng)乙勾著任何一邊后，這組的另一邊的人即馬上變成乙。甲換成追這個(gè)乙。如果甲追到乙，則角色馬上互換，變成乙追甲。

儲(chǔ)水游戲

將會(huì)全身弄濕！人數(shù)：五人以上，必須為偶數(shù) 場(chǎng)地：室外

工具：二個(gè)有洞的塑料瓶，二個(gè)沒(méi)洞的塑料瓶，一大箱的水(如在游泳池的旁邊外不用)適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.要有會(huì)被全身弄濕的準(zhǔn)備，可內(nèi)穿游泳衣之類(lèi)的。2.分二組，先各派一人到另一方躺下(與開(kāi)頭一方最好相差三公尺以上)，肚子上各放個(gè)沒(méi)洞的瓶子。

3.其余的人在另一方排成直線(xiàn)準(zhǔn)備。當(dāng)主持人說(shuō)開(kāi)始后，最前頭的那人必須用有洞的瓶子裝水，然后跑到另一方把裝好的水倒進(jìn)另一人肚子上的瓶子。接著與躺在地上的人交換，原先躺在地上的人趕快把有洞的瓶子帶回去交給下一人。

4.比看那一組先把沒(méi)洞的瓶子裝滿(mǎn)水。游戲注意事項(xiàng)：

*有洞的瓶子最好把洞打在離底有一小段距離的地方以上。

*二個(gè)有洞的瓶子必須大小一致，洞也最好在同一地方。沒(méi)洞的瓶子也必須大小一致

擊落目標(biāo)

人數(shù)：二十人以上 場(chǎng)地：不限

工具：大量的報(bào)紙，二個(gè)紙杯 適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.分二組。每組各聚一方，中間可用膠帶貼出分隔線(xiàn)。

2.每組各選出一人坐在每組的中央地帶，紙杯倒放在此人頭上。3.每組的人必須要用報(bào)紙做出球狀物(不能太大)，當(dāng)主持人說(shuō)開(kāi)始后，二邊的人發(fā)球試著打落下紙杯和幫忙擋位飛來(lái)的紙球。不準(zhǔn)用手包圍紙杯，只能幫忙打落。

4.看那組的紙杯先掉則輸。玩完必須整理場(chǎng)地！！游戲注意事項(xiàng)：

*為安全起見(jiàn)，請(qǐng)勿做出超大紙球擊打?qū)Ψ剑屆?/p>

人數(shù)：二十人以上

場(chǎng)地：不限，但場(chǎng)地必須夠大 工具：一條毛巾或抹布，一個(gè)硬幣 適合剛認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人 游戲方法：

1.分二隊(duì)。每隊(duì)排成直線(xiàn)，二隊(duì)中間隔些距離。2.每個(gè)人面向外邊方向(內(nèi)邊方向?yàn)槊鎸?duì)面另一隊(duì)人)，手牽著手，閉眼睛。二隊(duì)的第一人面向相反方向(向內(nèi)邊)，張開(kāi)眼睛。

3.主持人把一條毛巾放在二隊(duì)最后的中間位置，離二隊(duì)最后一人各有相同距離。

4.主持人坐在二隊(duì)第一人的中間。此時(shí)應(yīng)該除了第一人的眼睛是張開(kāi)的外，其余的全閉上眼。主持人先告訴第一人硬幣的正反面，然后開(kāi)始投擲。如果為正面，第一人必須馬上按一下下個(gè)人的手。然后不出聲的直傳下去。當(dāng)最后一人感覺(jué)到被按，必須馬上去搶奪毛巾。先得到毛巾的那人放回毛巾，走到最前頭成為第一人。沒(méi)搶到毛巾的那一人留在原位，直到搶到毛巾為止才能換到前頭。

5.看那一組最先輪完算那組贏(yíng)?；ハ嗾J(rèn)識(shí)游戲

(先到者先做，隨后到者隨時(shí)加入，以免早到者媔靦、遲到者尷尬)1.在每位客人進(jìn)來(lái)時(shí)，在他背后用膠帶貼一張卡片，卡片上端印上：請(qǐng)寫(xiě)上你看到我的第一個(gè)印象，并簽上大名。

2.在每位客人進(jìn)來(lái)貼好卡片之后，熟識(shí)他的人要將他介紹給大家，請(qǐng)每一位先到的人，都要起身向前，介紹自己、寒暄幾句，然后在他背后的卡片上簽名并寫(xiě)上對(duì)他的第一印象，也請(qǐng)他在你背后簽名留言。

3.(等客人差不多到齊了)請(qǐng)每一個(gè)人介紹坐在他右邊的人，并念出他卡片的內(nèi)容。

4.然后請(qǐng)被介紹者分享他聽(tīng)到卡片內(nèi)容之后的感想。游戲一則 步驟：

1、讓成員站成一個(gè)圈。游戲開(kāi)始時(shí)，社工任意指向圈中的一個(gè)人，手不要放下來(lái)。那個(gè)人現(xiàn)在要指向圈中的另一個(gè)人，那個(gè)人再指向另一個(gè)人那個(gè)人再這樣做，依次下去。告訴大家，不允許指向已經(jīng)指著別人的人。游戲者這樣進(jìn)行下去，直到每個(gè)人都指著某個(gè)人，而且沒(méi)有兩個(gè)人指向同一個(gè)人。然后大家都把手放下(為粗魯?shù)呐e止而互相道歉)。

2、現(xiàn)在，告訴大家，把目光放在剛剛指著的人身上。告訴他們，他們的工作是監(jiān)督那個(gè)人。那個(gè)人被稱(chēng)為“角色模特“。

3、成員有一件工作：他們必須密切監(jiān)督他們的“角色模特”，并且學(xué)他們的動(dòng)作。要求成員站著不動(dòng)。只有當(dāng)他們的“角色模特”動(dòng)了，他們才可以動(dòng)。實(shí)際上，“角色模特”做的任何動(dòng)作——咳嗽、拉手指等任何動(dòng)作，成員都必須立即重復(fù)，然后站著不動(dòng)(當(dāng)然，除非“角色模特”又動(dòng)了一次)。

4、開(kāi)始游戲，進(jìn)行大約五分鐘?？赡艹霈F(xiàn)的情況是，隨處可見(jiàn)各種小動(dòng)作。無(wú)論什么時(shí)候，當(dāng)有人做了一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作將會(huì)被大家轉(zhuǎn)著圈傳播開(kāi)，無(wú)休止地重復(fù)下去(通常在每次重復(fù)時(shí)都會(huì)有所夸張)。最后，圈里地每個(gè)人都會(huì)搖著頭，擺著胳膊，做著鬼臉，咳嗽，咯咯地笑，更像是一群瘋子。

提問(wèn)：

1、剛剛發(fā)生了什么?我們應(yīng)該站著不動(dòng)。

2、有誰(shuí)知道某個(gè)動(dòng)作是誰(shuí)發(fā)起的?(給學(xué)員一些時(shí)間，運(yùn)促他們對(duì)這個(gè)或那個(gè)動(dòng)作什么時(shí)候開(kāi)始爭(zhēng)執(zhí)一會(huì)兒。事實(shí)上，在提問(wèn)過(guò)程中，關(guān)于“誰(shuí)先開(kāi)始的”這個(gè)問(wèn)題，會(huì)有很多爭(zhēng)論)。

3、有多少人知道，是你的“角色模特”首先開(kāi)始的某個(gè)動(dòng)作?(有時(shí)，成員會(huì)確信地說(shuō)，“查理先拽鼻子的。”問(wèn)問(wèn)查理，“你聽(tīng)說(shuō)是你先開(kāi)始那個(gè)動(dòng)作的，感到奇怪了嗎?你意識(shí)到你那么做了嗎?)

4、要點(diǎn)：當(dāng)有人首先開(kāi)始后，一旦其他人都這么做了，有什么麻煩嗎?

5、這個(gè)游戲是如何模擬你的生活圈在現(xiàn)實(shí)生活中的做法的?對(duì)你來(lái)說(shuō)，你的某個(gè)陋習(xí)是因?yàn)樾Х滤耍阍敢鉃榇俗鲂┦裁?