第一篇：三年級英語上冊第三單元教案(XX新版冀教版)

三年級英語上冊第三單元教案（XX新版

冀教版）

課題Lesson13：Howdoyoufeel?課型新授課課時第1課時

S1;Howdoyoufeel?S2:Ifeelcold/hot/tired.S1:Areyouhappy/sad?S2:yes,I’mhappy/sad.No,I’mnothappy/sad.四、Let’ssingasong“Howdoyoufeel?”

FirstlistentherecoderandthensingafteritHomework

copytheword“happy,sad,cold,hot,tired”.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1能聽懂、會說和認(rèn)讀下列詞匯：happy,sad,cold,hot,tired2能理解并口頭運(yùn)用句子：Howdoyoufeel?Ifeel___.Howdoyoufeel?Ifeel

.表達(dá)感覺并能真正運(yùn)用到生活中情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新的精神，以及主動與人交往的品質(zhì)重點(diǎn)難點(diǎn)１、重點(diǎn)：掌握所學(xué)新單詞，做到發(fā)音準(zhǔn)確，聽說自由。２、難點(diǎn)：能夠把新單詞靈活運(yùn)用到Howdoyoufeel?教具教師詞匯卡片

能

力

目

標(biāo)

能

用

六、多媒體教學(xué)過程個案

一、GreetingHowareyou？

I’mfine，thankyou.Goodmorning.Howmany

? Let

’

scountfrom1--10

二、Newconcept1.No.1:Howdoyoufeel?A.出示圖片，教授單詞happy,sad,cold,hot,tired

利用單詞卡練習(xí)T:Howdoyoufeel?S:Ifeelhappy/sad/cold/hot/tired.（板書）

Iamhappy.Iamsad.說明兩個句子的意思相同。2.Listenandread.播放課文錄音跟讀。

三、No.2:Let’splay!卡片出示單詞認(rèn)讀：happy,sad,cold,hot,tired

三、Practiceinpairsmakeupdialogue

S1:Hi!Howareyou?

S2:I’mhappy/sad.arm前的定冠詞用an板書設(shè)計Lesson1

3：Howdoyoufeel?Howdoyoufeel?Ifeel_____.happy/sad/cold/hot/tired..教學(xué)反思

課題Lesson14：myBody課型新授課課時第1課時

3、Lte’ssing!“Ifyouarehappyandyouknowit”介紹短語:clapyourhands,stampyourfoot,waveyourarm,shakeyourleg播放歌曲，先聽一遍，第二遍邊做動作邊唱。

三、checkforunderstanding1.指自己身體不同部位問：whatisit?并用It’sa_____headarmlegfoothand.回答。2.聽音，畫出聽到的身體部位。

四、classcloing

六、Homework

copytheword“armlegfootheadhand”教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1能聽懂、會說并認(rèn)讀：body,head,arm,leg,hand,foot2能做游戲：SimonSays

3能唱歌曲：Ifyou’rehappyandyouknowit能力目標(biāo)能做游戲：SimonSays能唱歌曲：Ifyou’rehappyandyouknowit情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)，樂于模仿，敢于開口。重點(diǎn)難點(diǎn)１、能聽懂、會說并認(rèn)讀：body,head,arm,leg,hand,foot２、能唱歌曲：Ifyou’rehappyandyouknowit教具單詞卡片

多媒體身體部位張貼畫教學(xué)過程個案

一、GreetingHowdoyoufeel?Ifeel_____.happy/sad/cold/hot/tired..二、Newconcept、whatisit?

（1）出示卡片教授單詞bodyheadarmlegfoothand用漢語解釋body，再指身體各個部位領(lǐng)讀并在四線格板書單詞。（2）展示身體部位圖片，把單詞貼在位置上。（3）照黑板上的樣子抄寫單詞。（4）小組練習(xí)：whatisit?It’sa_____headarmlegfoothand.2、Let’splay!

Playagame“SimonSays”游戲規(guī)則：當(dāng)老師說：“SimonSaystouchyour

”你才可以模仿動作。當(dāng)老師說：“Touchyour

”你不能做動作。

做的好引出高興、不好引出悲傷“happy、sad”arm前的定冠詞用

an

板書設(shè)計

Lesson14：myBodybodyhead,arm,leg,hand,foot教學(xué)反思本節(jié)課，學(xué)生主要在head及hand的發(fā)音上區(qū)分不太好。在游戲“SimonSays”的環(huán)節(jié)，如果可以讓一組學(xué)生上開做示范效果可以更好。

課題Lesson15

LeftandRight課型新授課課時第1課時Handandhair!Armandleg!3.Leftorright?Firstusehandsandfeettolearnnewwords“l(fā)eft,right”.Thenshowthecardstoreadthem.Practice:T:whatisit?Ss:Thisismyleft/righteye.4．Let’schant.Showmeyourlefthand先聽兩遍，再跟錄音，邊說邊做動作（伸出左手，伸出右手；伸出左腳，伸出右腳）三．checkforunderstanding（鞏固檢驗(yàn)）把身體部位單詞與left,right結(jié)合起來，利用句型：whatisit?/whatarethey?練習(xí)鞏固。四．Usetheactivitybook五．Homeworkcopy“noseeyemouthear”教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能聽懂、會說和認(rèn)讀下列單詞：1身體部位：hair,eye,mouth,ear,nose,face2方位詞;left,right能力目標(biāo)能用所學(xué)新單詞說唱兒歌：Showmeyourlefthand情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的口語說唱能力重點(diǎn)難點(diǎn)同知識目標(biāo)教具單詞卡片，多媒體，身體部位張貼畫教學(xué)過程個案一．Greeting

復(fù)習(xí)身體部位body,head,arm,leg,hand,foot（1）singasong“Ifyou’rehappyandyouknowit”（2）reviewthewordaboutthebody“what’sthis？”二．Newconcepts1.whatisit?Introduce：Introducethenewconceptsofthebodypartwords:hair,eye,mouth,ear,nose,faceUseyourownfacetodemonstrateandwritethewordsontheblackboardandpointtothemasyouandtheclasssaythemtogether.Practice:（1）Listenandrepeat播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。（2）Askandanswer利用句型操練：T:whatisit?/whatarethey?c:Itsa____./Theyare_____s.2.Let’splay!板書設(shè)計

Lesson15

LeftandRight

hair

nose

mouth

eye

ear

’

faceleft----right教學(xué)反思

課題Lesson16

warmandcool課型新授課課時第1課時cool的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看課本第一部分第二幅圖，說說詹妮吹著電扇有什么感覺。再出示生詞cool。Practice：聽錄音跟讀第一部分。

2、Let’sdoit!看教科書第二部分，討論圖片，每幅圖表示什么含義？并將詞匯與圖片連線。3.whatisit?shoulderstomach

knee

fingers①示范:教上述單詞時老師將表示人體部位的張貼畫貼在黑板上,指著各個身體部位和學(xué)生們一起說這些單詞邊說邊將這些詞寫在黑板上.②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練,提醒學(xué)生們注意一些以字母a、e、o開頭的單詞前要用冠詞an;要表達(dá)一個以上的東西時應(yīng)該用They

areT:what

are

they?Ss:Theyarefingers.③操練：老師請一名難同學(xué)和一名女同學(xué)到前面,指著他她的身體各部位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操練:T;Isthisherhead?

Ss:yes.Itisherhead.Twhat

are

they?Ss:Theyare

his

shoulders.4.學(xué)唱本課的歌曲”Head

Shoulder

knees

Toes”

三、結(jié)束課堂教學(xué)

1、檢查理解情況

2、布置家庭作業(yè)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀單詞warm

cool2.學(xué)生能唱歌曲：Head,shoulders,knees,toes能力目標(biāo)①能熟讀本課課文,唱歌曲Headshoulderskneestoes②能正確說出、指出身體各部位及名稱情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能用英語說出簡單的情感和感受重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握并運(yùn)用本顆單詞warm

cool2.英語表達(dá)簡單的情感和感受教具教師詞匯卡片教學(xué)過程個案

一、開始上課和復(fù)習(xí)

1、師生互致問候

2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位詞匯老師說出單詞,學(xué)生出示詞匯卡片并大聲說出該單詞T:body

head

ear

eye

nose

mouth

arm

hand

leg

footPoint

to

your

open

your

clap

your

hands；Shake

your

二、新授

1、warmorcool?①角色表演T:Howdoyoufeel?SI

feel

hotcold.要求同學(xué)們用漢語舉例說明熱的或冷的東西。例如：冰、冷水?。换馉t、蠟燭火焰等。告訴學(xué)生，表示自己的感覺，可以說：I

feel

hotcold.還可以說：I

amhotcold.兩個句子意思一樣。②示范:warm

cool用一杯溫水讓學(xué)生來摸一摸，體驗(yàn)感受warm，師生問答：T:Howdoyoufeel?S:Ifeel/amwarm.板書設(shè)計Lesson16:

warmandcoolwarm

coolshoulderstomach

knee

fingers

教學(xué)反思課題Lesson17：Areyouokay?課型新授課課時第1課時3.makeupadialogue.Let’sact.四人小組編對話，可利用任何背景和情況，用學(xué)到的語言開展關(guān)于受傷或生病的對話。鼓勵學(xué)生多用動作來表示他們的意思。多給一些時間練習(xí)，再展示。

3、Letterandsounds解釋字母p,b,t,d,a的發(fā)音。讓學(xué)生看43頁第三部分的字母和發(fā)音。教師讀每個字母的讀音，然后讀單詞，學(xué)生跟讀。

三、checkforunderstanding:鞏固檢測

1、引導(dǎo)自告奮勇的學(xué)生進(jìn)

行

如

下

問

答

練

習(xí)

：T:Howdoyoufeel?S:my_____hurts.T:Areyouokay?/what’sthematter?S:my_____hurts.2、字母發(fā)音練習(xí)展示第三部分5個字母發(fā)音的詞匯卡，讓自告奮勇者讀出單詞，讀得正確給予獎勵。

四、classclosing:結(jié)束課堂教學(xué)表揚(yáng)學(xué)生們的成績，說他們做得好。提醒今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，詢問一下天氣，冷還是熱？暖還是涼？教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.能聽懂、會說和認(rèn)讀詞匯：docter2.能理解并口頭應(yīng)答下列句子：Areyouokay?yes/No.what’sthematter?my____hurts.能力目標(biāo)鼓勵學(xué)生在日常生活運(yùn)用句式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心他人。情感目標(biāo)采用合作式、體驗(yàn)式的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)能夠理解并口頭應(yīng)

答

下

列

句

子

：Areyouokay?yes/No.Areyouokay?my____hurts.教具椅子、教學(xué)光盤、醫(yī)用白大褂教學(xué)過程個案

一、Greeting：出示單詞卡：hot、cold、warm、cool復(fù)習(xí)感覺詞匯。Howdoyoufeel?Ifeel/am______.二、Newconcept:Areyouokay?yes/No.what’sthematter?

my____hurt.1、Giveamodel師：Areyouokay?手偶：yes/No.my____hurts.用自己的身體部位演示：my____hurts.板

書

：head,arm,hand,finger,nose,ear,mouth,foot,legExplainthesentence“what’sthematter?”一般是護(hù)士或醫(yī)生詢問病情時的句子。Showtheword“doctor”，knowandread。說明：詢問他人健康狀況，可以用Areyouokay?也可以用Howdoyoufeel?

2、Listenandrepeat.播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀課

文。

板

書

設(shè)

計’Lesson17:Areyouokay?Areyouokay?yes/No.whatsthematter?Icut/hurtmy____.教學(xué)反思

課題Lesson18：Lookatme!課型新授課課時第1課時HowmanyfingersdoesDannyhave?whataboutmary?Panel6：HowmanylegsdoesDanny/maryhave?Panel7：whatdoesDannyshowinthepanel?whatdoesmarythinkaboutit?Panel8：Howdoweknowtheyfeelhappy?3.Readthestory播放錄音跟讀。（2）分組朗讀。（3）課文朗讀展示。4.Roleplay（表演故事）鼓勵學(xué)生盡可能多地運(yùn)用新學(xué)的英語知識表演。先小組內(nèi)表演，再在全班展示。

四、checkforunderstanding（鞏固檢

測）

Askandanswer1.Thegirl

’snameisjenny.2.Dannyhasthreehairs.3.Dannywearsacap.4.Dannyandmaryeachhavetwolegsandtenfingers.四、classclosing結(jié)束課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能在圖片和老師的幫助下聽懂、讀懂、朗讀、表演故事。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生克服膽怯心理、大膽地展示自己的能力。情感目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)W會與人合作，和諧相處。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能在圖片和老師的幫助下聽懂、讀懂、朗讀故事。難點(diǎn)：學(xué)生能在圖片和老師的幫助下表演故事。教具教學(xué)光盤、身體部位和顏色單詞卡片教學(xué)過程個案

一、Greetingandreview1.問候：Hello!Goodtoseeyoutoday!2.復(fù)習(xí)：出示單詞卡，復(fù)習(xí)身體部位和顏色。

二、LessonHook（課文導(dǎo)入）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何說自己和他人的區(qū)別，還將學(xué)習(xí)用數(shù)字來描述身體部位。

三、NewconceptsStorytime:Lookatme!1.多媒體播放故事

視

頻，看

后

回

答

：Howmanypeopleinthisstory?whatdotheytalkabout?2.LookandtalkaboutPanel1——’

2s/Danny

：’whoisinthepicture?whatcolourismaryshair?Panel3：whatcolourismary’s/Danny’seyes?Panel4：Howmanyhandsdoesmaryhave?whataboutDanny?Panel5：板書設(shè)

計Lesson18:Lookatme!haireyeshandfingerlegtailmaryredbluetwotentwoDannyblackblacktwoeighttwoone教學(xué)反思

課題三單元復(fù)習(xí)：Again,please!課型新授課課時第1課時3.Readandmatch（1）讀出每條指令，并說出意思。（2）將指令與圖片連線。4.Lookandmatch看詞表中的單詞讀單詞，然后將相應(yīng)的單詞標(biāo)號填在身體的正確部位上。5.HowamIdoing?討論評價表，讓學(xué)生對自己的表現(xiàn)進(jìn)行反思。告訴孩子們要誠實(shí)，給予自己的星星數(shù)的確是自己應(yīng)該得的。學(xué)生可分別記錄在家、校情況，得10—12顆星為A，得7—9顆星為B,得1-6顆星為c。

三、classclosing結(jié)束課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀下列詞匯

:body，foot,leg,head,arm,nose,ear,mouth,hair,eye,face,doctor,happy,sad,warm,cool,hot,cold,left,right2.學(xué)生能理解并口頭運(yùn)用下列用語和句子：Howdoyoufeel?Ifeel_____.Areyouokay?yes/No.Xkb1.comwhat’sthematter?

my____hurt.3.學(xué)生能了解字母p,b,t,d,a在所在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。4.學(xué)生能說、唱本單元的歌曲和歌謠：Howdoyoufeel?

IfyouarehappyandyouknowitShowmeyourlefthand

Head,shoulders,knees,toes能力目標(biāo)積極運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。注意發(fā)現(xiàn)語音規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律認(rèn)讀單詞。情感目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)W會與人合作，樂于模仿，敢于開口。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：同知識目標(biāo)1—2難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和交流。教具教學(xué)光盤、身體部位和顏色單詞卡片教學(xué)過程個案

一、Review利用單詞卡復(fù)習(xí)本單元的新授單詞

二、Newconcepts1.Listenandtalk（1）聽錄音，討論：whatishappeningaboutthestory?（2）再放故事錄音，學(xué)生跟讀。練習(xí)自讀，熟讀。（3）分角色朗讀故事。2.Listenandcolour播放錄音，讓學(xué)生按照指令給圖片涂色。板書設(shè)

計

三

單

元

復(fù)

習(xí)

：Again,please!Howdoyoufeel?Ifeel_____.Areyouokay?yes/No.what’sthematter?

my____hurt.教學(xué)反思

第二篇：2012新編版冀教版英語三年級英語上冊第三單元教案

Lesson 13HOW DO YOU FEEL ?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）能夠說，認(rèn)識和口頭運(yùn)用happy, sad, cold hot tired

（2）使學(xué)生能理解并能口頭回答How do you feel? I feel_____.2、能力目標(biāo)：

（1）能表達(dá)自己的高興與悲傷，并詢問別人。（2）能試唱本課的歌曲，并且做出相應(yīng)的動作。

3、情感態(tài)度價值觀：利用歌曲的演唱等形式讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)。發(fā)展其綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：單詞和句子

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于“How do you feel ”和“Do you feel happy?”的區(qū)分。

三、教具準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和磁帶，卡片。

四、教學(xué)過程：

Step 1:Greeting and Review(1)Hello!How are you?

(2)Sing a song“How are you?”(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)Step 2:New Concept

(1)T：Do you feel happy? I feel happy!（唱完歌曲，自然引出happy,讓學(xué)生先感知）Okay ,today we’ll learn our new lesson.(2)把表示高興的卡片貼在黑板上，或是畫一個笑臉，讓學(xué)生自然的說出笑，或是高興的，然后播放錄音，讓學(xué)生通過錄音模仿happy的讀音，板書，分組讀單詞，并且做動作。以此方法教授sad。

(3)“小老師”領(lǐng)讀單詞，“Quickly answer”快速單詞卡。(兩個詞都比較簡單，練習(xí)時間不用很長。)(4)老師做動作，帶表情說句子?！癐’m happy（可做高興狀）”，“I’m sad（可做傷心狀）”。學(xué)完單詞后，我們只要做出這個動作，學(xué)生就能很容易的說出這個句子，鼓勵學(xué)生大膽模仿。T: I’m happy接著說I feel happy!引出feel,板書這個句子，feel用彩色粉筆寫，領(lǐng)讀feel。

(5)出示歌謠：Happy、Happy、Happy！Sad、Sad、Sad！I feel happy!I feel sad!邊做表情邊說歌謠。

(6)利用手偶，教師可用不同的聲音模仿Jenny 和Li Ming 的對話；引出句子，Do you feel happy? 學(xué)生上講臺當(dāng)小老師，領(lǐng)讀句子。（利用手偶引入新知，直觀、有效）和學(xué)生做幾組練習(xí)。然后，用Danny 和Li Ming 的手偶演示下一個小對話，板書How do you feel ? 練習(xí)。小組分別練習(xí)這兩個句子，表演。(由于這里是難點(diǎn)，所以要分開練習(xí)。)

(7)Game:準(zhǔn)備兩張圓片，一張畫笑臉，一張畫哭臉，背對背粘在一根小棍上。找一名自告奮勇者到前面轉(zhuǎn)動小棍，同時全班提問How do you feel? 問完即停止轉(zhuǎn)動，哪一面面向大家，該生就要回答出那一面的感覺，如I feel happy.(8)T: Are you tired? 你們累了嗎？ 學(xué)唱歌曲How do you feel?

Step 3:homework

1、自己畫一幅自己的畫像，標(biāo)出Happy 或是Sad，板書設(shè)計

Lesson 13: How do you feel? How do you feel?

Happy

sad

hot

cold tired I feel ____.Lesson 14 My Body

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）能夠掌握四會單詞表達(dá)身體的部位（2）使學(xué)生能唱歌曲

2、能力目標(biāo)：

能試唱本課的歌曲，并且做出相應(yīng)的動作。

3、情感態(tài)度價值觀：利用歌曲的演唱等形式讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)。發(fā)展其綜合語言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：單詞和句子

三、教具準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和磁帶，卡片。

四、教學(xué)過程：

1Stand up!活動一下我們的Body!

老師先領(lǐng)著鍛煉，Head、head 動一動，head、head； Hand、hand搖一搖，hand、hand；arm、arm 晃一晃，arm、arm；leg、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot 跺一跺，foot、foot；身體body鍛煉好，媽媽夸我好寶寶。

（2）然后出示利用人體掛圖，放錄音，學(xué)單詞head, hand, arm, leg, foot；出示剛才的歌謠，讓學(xué)生做動作自由朗讀。

3)趣味操練：有三種游戲可選擇：①可師生一起來做“Simon says”游戲，讓學(xué)生動口、動手來練習(xí)身體部位單詞；②也可利用 Chant 來激發(fā)興趣，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等邊做動作邊說的形式，調(diào)動學(xué)生的熱情。③還可以全班分組做“Joining game”游戲，當(dāng)把兩個部位連接起來變得困難時，就會出現(xiàn)有意思的場面，看看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂。如：Hand and head!Foot and hand!Head and leg!

4）學(xué)習(xí)第三部分英文歌曲前師生可以一起做動作練習(xí)短語：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲調(diào)學(xué)生已經(jīng)很熟悉，在歌詞讀熟練的情況下，可放音樂學(xué)生自己跟唱。

Lesson 16:Warm,Cool

一、教學(xué)目標(biāo) ●語言知識

趨于掌握詞匯：warm,cool以及身體各部位名稱的詞匯?！裾Z言技能

能在日常生活中熟練運(yùn)用表示感覺的詞匯和身體部位名稱的詞匯?！袂楦袘B(tài)度

（1）通過親身感知體驗(yàn)、鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。（2）大膽實(shí)踐，勇于開口說英語，積極參與交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）能聽、說、認(rèn)讀warm,cool以及身體各部位名稱的單詞。（2）讓學(xué)生懂得warm與hot，cool與cold的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生完成一系列任務(wù)。

（2）個別新單詞的發(fā)音。如：shoulder，stomach，elbow。

三、教具、學(xué)具

一塊冰、一杯溫開水、酒精燈、扇子、口腔側(cè)面圖、單詞卡片、復(fù)讀機(jī)

四、教學(xué)過程

Step I Class Opening

Sing a song “Do the Hokey Pokey”.Step II New Concepts 1Warm or cool？

(1)Let the students touch a piece of ice and ask“How do you feel?” S1：I feel cold.S2：I’m cold.（學(xué)生表現(xiàn)出寒冷哆嗦的樣子）

(2)Let the students get close to the flame and ask “How do you feel？” S1：I feel hot.S2：I’m hot.S3：Ouch, hot!

（學(xué)生們邊說邊表現(xiàn)出被火烤燙的樣子。）

(3)Let the students touch a glass of warm water and ask“How do you feel?Do you feel warm?” Ss：Yes,I feel warm.（4）Let the students pass the glass of warm water.The one who gets it should tell his/her feelings.S1：I feel warm.S2：I’m warm.(5)Fan the students and ask“How do you feel?Do you feel cool?” S1：I feel cool.S2：I’m cold.（6）Let one student fan another one and ask “How do you feel?/Do you feel cool?/Are you cool?”引導(dǎo)前面的同學(xué)用扇子給后面的同學(xué)扇風(fēng)。邊扇動扇子邊問：

a：How do you feel? b：Do you feel cool? c：Are you cool?

(7)Write the new words on the blackboard and practice.① read by themselves ② read in pairs

（找?guī)捉M同學(xué)到前面來演示。一個說單詞warm,一個表現(xiàn)出冬天穿上棉衣時溫暖的感覺；一個說單詞cool,一個表現(xiàn)出炎熱的夏季吃冰淇淋的樣子。學(xué)生配合得很默契。）③ read one by one ④ read together 2What is it?

(1)Let the students touch my hands and ask“How do you feel?”Then put up two hands and ask“What are they?”

Ss：I feel warm.Ss:They are hands.(2)Point to the shoulder and ask“Whats this?”(學(xué)生搖搖頭，顯出疑問的樣子。)T：Its a shoulder.（手指一個肩膀）Ss：Shoulder.（學(xué)生驚喜地瞪大了眼睛）T：They are shoulders.（雙手指兩個肩膀）Ss：Shoulders.(3)Put a picture of body on the blackboard and teach the new word“shoulder”.(齊讀，小組讀，個別讀，一條龍讀)

(4)Let the students look at the picture and study the other new words:stomach, elbow,knee,toe and finger.(個別學(xué)生發(fā)音困難。針對這一問題，我用口腔側(cè)面圖來演示舌頭在口腔里的運(yùn)動，使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。)

shoulder（舌頭向上卷曲、口形棗圓狀）elbow（舌頭平放、口呈橢圓形）

（學(xué)生驚奇地瞪大了眼睛觀看口腔側(cè)面圖來糾正自己的發(fā)音。）

［設(shè)計思路：學(xué)生對口腔側(cè)面圖很感興趣，他們很快掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音，使教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。］

(5)Put the cards on the picture of body and practice.① read one by one ② read by themselves ③ read in pairs Step III Consoliation 1Play a game.老師說單詞，學(xué)生指向相應(yīng)的身體部位；老師指身體部位，學(xué)生說出對應(yīng)的單詞?？梢约由蟞ead,eye,ear,mouth,nose,left,right這些已經(jīng)學(xué)過的詞。2Sing a song.（邊唱邊指向身體的各個部位）

3引導(dǎo)學(xué)生換掉身體部位的詞語填上自己的歌詞。（邊唱邊表現(xiàn)出相應(yīng)的表情）Step IV Class Closing

Let the studeats put the feeling words in their new song.Sing the song to their friends and their parents.六、板書設(shè)計

Lesson 16:Warm,Cool warm--------cool

shoulder stomach elbow knee finger toe 課后反思：

Lesson 17 Are You Okay ?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

能理解并口頭應(yīng)答下列句子：

How are you? I feel sick.My ____hurts./ I have a ____ache.Are you okay?Yes/No.What’s the matter? I curt/hurt my ____.2、情感與態(tài)度：

在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心他人。

3、過程與方法：

采用合作式的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能夠理解并口頭應(yīng)答下列句子：

How are you? I feel sick.My ____hurts./ I have a ____ache.Are you okay?Yes/No.What’s the matter? I curt/hurt my ____.三、教學(xué)難點(diǎn)：

能針對不同句式進(jìn)行準(zhǔn)確回答。

四、教具：椅子、錄音機(jī)、手偶、醫(yī)用白大褂 教學(xué)過程：

一、問候：

Hello,boys and girls.How are you? How do you feel?

二、唱<> 達(dá)到既復(fù)習(xí)又活躍課堂氣氛的目的。

三、游戲：

1、SIMON SAYS

How are you? I feel sick.My ____hurts./ I have a ____ache.Are you okay?Yes/No.What’s the matter? I curt/hurt my ____.可用Touch your ____.句式進(jìn)行此游戲，以復(fù)習(xí)身體部位單詞。

2、CHARADES

用此游戲復(fù)習(xí)sad,happy,tired,hot和cold等表示感覺的詞匯。

四、教授How are you? I feel sick.My ____hurts./ I have a ____ache.1、示范

2、利用一手偶與師完成下列對話： 手偶：How are you，today?

師：I feel sick.Sick.I am sick.Sick.(配合動作和表情)讓學(xué)生重復(fù)sick.用自己的身體部位演示：My ____hurts./ I have a ____ache(ear, head ,stomach)如可捧著頭說：My head hurts./I have a headache.出示句子及單詞讓學(xué)生重復(fù)說。

解釋ache通常表示陣痛，尤其指耳朵、頭和肚子的疼痛。還可以用hurts表示任何疼痛。

五、教授

Are you okay?Do you feel sick?

What’s the matter? I curt/hurt my ____.1、示范

利用手偶與師進(jìn)行對話

師：How do you feel? Do you feel sick?

手偶：My ____hurts./ I have a ____ache./I cut my ____.2、教給學(xué)生用How do you feel?或Are you okay?作為一般問候語來詢問別人的健康狀況，以示關(guān)心。關(guān)心他人是我們應(yīng)具有的一種美德。

向?qū)W生說明cut 用來描述任何如小刀之類鋒利東西的動作。What’s the matter?一般是護(hù)士或醫(yī)生詢問病情時的句子。出示nurse，認(rèn)讀。

3、學(xué)說句子與師進(jìn)行對話。

4、看書聽錄音跟讀

5、分組編對話

設(shè)計背景和情況，編一個關(guān)于受傷或生病的對話

6、小組展示對話 板書設(shè)計：

Lesson17: Are You Okay? I feel sick.My _____hurts.How are you?

I feel sick.I have a ____ache.Are you okay?Yes/No.What’s the matter?

Lesson18：Look at ME 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握（說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用）單詞hair及相關(guān)的描述頭發(fā)的詞匯long,short,straight,curcle，blond等。

能力目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確表述頭發(fā)的顏色、曲直、長短。情感目標(biāo): 通過過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握hair，long,short,straight,curcle，blond，big,little等詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確表述頭發(fā)的顏色、曲直、長短。教具、學(xué)具：自制頭飾、poster、錄音機(jī)等等 教學(xué)過程

Step 1:Class Opening and Review 1.Sing “Head,shoulders,knees,toes”

2.Greetings: Hello!Nice to see you again!3.Game: “Simon says” 墊。

Step 2：New Concepts

1、hair

(1)呈現(xiàn)新知識：教師由上一環(huán)節(jié)的游戲引出：“Simon says,touch your head.”“Class, what’s on your head? Do you know?”“hair, this is hair,”教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)hair。

(2)教師在黑板畫簡筆畫，呈現(xiàn)幾個小朋友的頭部，邊畫頭發(fā)，邊呈現(xiàn)新單詞long, short, straight, curly.例如：“Look at the girl, her hair is long.”“ Look at the boy, his hair is short.”“Look!She has straight hair.” “Look!He has curly hair.”（3）練習(xí)：

a.Look, listen and judge：教師手指簡筆畫，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)判斷出“l(fā)ong or short”“straight or curly”

b.Listen and draw: 學(xué)生根據(jù)教師提示在紙上畫不同的頭發(fā)。

c.Describe the different hair: 讓學(xué)生們把自己畫的頭發(fā)用英文描述出來。（4）What colour is your hair?

a.回到黑板上的四副簡筆畫，先讓學(xué)生集體描述不同的頭發(fā)：“He/She has __長短_ _曲直_ hair.”然后教師繼續(xù)提問“What colour is his/her hair?”同時用彩色粉筆在頭發(fā)上涂色，引出black, brown, red, blond，重點(diǎn)教讀blond.b.Song(自編)：(用“兩只老虎”的曲調(diào))

A Long hair ,short hair;Long hair ,short hair, My hair’s _____ My hair’s _____

B Straight hair, curly hair;Straight hair, curly hair;Straight hair, curly hair;My hair’s ____ My hair’s _____.C What colour’s your hair? What colour’s your hair? My hair’s ____ My hair’s _____.（5）Play the audiotape as the students follow in their books.（L21，N1—N2）（6）綜合運(yùn)用：

A.教師出示自制頭套（不同顏色、不同樣式），讓學(xué)生帶上頭套到前面來表演。

例如：Look!My hair is long/short.My hair is curly/straight.My hair is _顏色.B.拓展：（機(jī)動）讓學(xué)生描述一下自己的頭發(fā)。例如： I have ___長短___ ____曲直__ __顏色 hair.設(shè)計意圖：綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的新知識，并能用完整的句子描述自己的頭發(fā)，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)致用。

2、long short big little

①教師呈現(xiàn)圖片，提問：Look at them.Who are they? 讓學(xué)生用中文說出,從而引出big , little.②Drill:

老師在黑板上話一排圓圈代表臉,然后在每張臉上畫些大的或小的東西,如:鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答操練:

T: What is this?(畫上一個器官)Ss: It is a.T: Is it a big or a little ?

Ss: It is a big It is a little.T: Yes.It is a big little.Say it after me.Ss: A big little.然后給一些臉畫上長的或短的胳臂、腿、手指、腳趾,給一些頭上畫上長短發(fā)繼續(xù)引導(dǎo)對話:

T: What is this?

Ss: It is long short hairarmslegs….③出示poater(同書上L21,N3)，讓學(xué)生們用英文描述。Step3: Class closing

1、完成課后練習(xí)題。

2、Homework: 畫一畫你及你家人的頭（頭發(fā)），講學(xué)習(xí)的新單詞在圖上標(biāo)出，并用英文給自己的家人描述一下。板書設(shè)計

Lesson18 Look at Me

long hair short hair straight hair curly hair 課后反思：

Again,Please!

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：

(1)復(fù)習(xí)arm,body,ear,foot,hand,elbow,eye,finger,head,knee,leg, mouth,nose,toe,shoulder等身體部位名稱的單詞

(2)復(fù)習(xí)cold,hot,happy,sad等表示感覺的單詞(3)復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：

How are you? I am(I’m)____.How do you feel? I feel____.Are you okay?Yes/No.What’s the matter? I cut /hurt my ____.等句式。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識。

3、情感目標(biāo):

通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能掌握（說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用）本單元所學(xué)單詞。

2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的新知識在生活中運(yùn)用。

教具、學(xué)具：自制教具，錄音機(jī)，教學(xué)課件,學(xué)生自制單詞卡等 教學(xué)過程：

Step 1:Class Opening

Greeting:“How are you? Boys and girls!Do you feel happy or sad?” Sing“If you are happy and you know it” Step 2：Review 1.body

A.Give the order：（由淺入深）Touch your head.Touch your arm.Touch your left foot.Point to your right ear.Put your fingers on your toes.Open your mouth.Close your eyes.教師發(fā)出指令，學(xué)生們快速反應(yīng)。B.Game: “Go fish”

教師指導(dǎo)學(xué)生同桌結(jié)組，將課前準(zhǔn)備好的詞卡拿出，寫有字的一面朝下，學(xué)生抓牌后，先后出牌，最后統(tǒng)計“得對”數(shù)量多少，決定勝負(fù)。要求：一方出牌，另一方要牌是必須拼讀出單詞。

2、head,hair, eyes

(1)Draw a body,a face,two big eyes, little red nose,a mouth, long black straight hair,long arms, little hands,short legs and big feet.(2)Ask and answer: 同學(xué)自由結(jié)組，帶上課前老師準(zhǔn)備好的頭套及眼睛道具，互相進(jìn)行詢問，例如：S1：Look at my hair.S2：Your hair is……

S1：Look at my eyes.S2：Your eyes are……

3、feelings

a.課件呈現(xiàn)不同感覺的圖片，與學(xué)生們用“歌謠”的形式問答練習(xí)，例如：How does he/she feel? He/She feels ……

設(shè)計意圖：讓學(xué)生們在有節(jié)奏的說說唱唱中較好的掌握表示感覺的詞匯happy,sad,hot,cold,warm,cool等。b.Game:Guessing game

兩人一組到臺前，一人做動作，一人面向同學(xué)猜，“Is he/ she ………？”同學(xué)們用“Yes 或No”來回應(yīng)。Step 3：Test

完成活動手冊上的小測試或課后練習(xí)題。板書設(shè)計：

Lesson24: Again,Please!（課件呈現(xiàn)）Are you ____?

How are you? I am(I’m)____.How do you feel? I feel____.Are you okay?Yes/No.What’s the matter? I cut /hurt my ____.課后反思：

第三篇：新版三年級上冊英語第三單元教案

Unit 3 Look at me

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、How are you? 的得體運(yùn)用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

二、Presentation

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

三、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

四、Assessment

教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

五、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、進(jìn)一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。

（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

二、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（3）認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。

三、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

（2）小組活動：Listen and point

（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（4）游戲：傳口令

四、課堂評價(Assessment)

將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

五、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點(diǎn): 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程：

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2、讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii

3、教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

4、教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

5、字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

三、趣味操練（Practice）

1、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2、Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3、部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

4、學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四、擴(kuò)展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五、家庭作業(yè)（Homework）

1、聽錄音，跟讀字母和單詞。

2、書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Let's talk部分對話。教學(xué)難點(diǎn)：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.二、Presentation

（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

（6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

（9）表演學(xué)生自編的對話。

三、Practice

（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用

Let's talk 部分的會話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

四、Assessment

做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。

五、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。

（2）化妝聚會

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

能夠聽說、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。

（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。

二、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

（3）學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

（4）教師通過示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.三、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

四、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

五、課外活動(Add-activities)聽本課的錄音，邊聽邊表演。

將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。教學(xué)反思：

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：

歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

二、Presentation

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。

（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。

三、Practice

（1）操練 Read and count

數(shù)一數(shù)，填一填

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

（3）聽力練習(xí)：Listen and number

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

（4）Find and say I see E,i……

四、Assessment

畫個簡單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。

五、Add-activities

（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。

（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。教學(xué)反思：

第四篇：新冀教版三年級英語上冊lesson7教案

第二單元教材分析：

本單元的內(nèi)容為7—12課，主要教學(xué)內(nèi)容為26個英文字母的讀法和寫法，并且包括身體器官和顏色的一些單詞。最后一課的“Again, Please”是復(fù)習(xí)課，這一課整體復(fù)習(xí)了前面五課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)時要注重學(xué)生的讀和寫，并且用生動活潑的教學(xué)增加孩子學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、會讀會寫26個英文字母。

2、學(xué)會本單元的10個英語單詞。

3、學(xué)會句型“What colour is it?”并能同學(xué)間進(jìn)行對話。

4、認(rèn)識“開”、“關(guān)”兩個詞。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會3首英文歌

2、會表演每課中的對話 情感態(tài)度價值觀：提高學(xué)習(xí)英語的興趣與學(xué)習(xí)積極性。

Lsson7 My Friend 第一課時

【知識目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)識記新字母 A、B、C、D，新單詞friend

2．學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用??, this is ??.Nice to meet you.對話。

3．學(xué)會認(rèn)讀apple book cat door四個單詞。

【技能目標(biāo)】識記新單詞，熟練應(yīng)用??, this is ??.Nice to meet you.句型。

【情感態(tài)度價值觀】培養(yǎng)學(xué)生和他人友好相處的好習(xí)慣。

【教學(xué)方法】講解法，情景設(shè)置法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)識記新字母新單詞A、B、C、D，新單詞friend 2．學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用??, this is ??.Nice to meet you.對話 【教學(xué)用具】abcd字母卡片 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)This is??句型。

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況指著班內(nèi)任意一名同學(xué)說“This is a boy.” 或“This is a girl.”

2、練習(xí)用“Nice to meet you.”句型對話，并指明學(xué)生上臺表演。

3、導(dǎo)入：第一單元我們認(rèn)識了新朋友Danny, Jenny,和李明，我們每個人都有很多的朋友，你的朋友又有哪些呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“朋友”用英語怎么說呢，你怎樣用英語向別人介紹你的朋友呢。

二、新課

1、學(xué)習(xí)第一部分“My friend”

（1）讓學(xué)生在兩段對話中找出認(rèn)識的句子，讀出來并說出它的意思。（教師隨機(jī)指導(dǎo)名字“Wang Hong”）

（2）講解單詞friend，并帶領(lǐng)學(xué)生讀會

（3）講解句子He is my friend.和She is my friend.說明he和she的區(qū)別，并把he和his、boy對應(yīng)起來，把she和her、girl對應(yīng)起來。（4）學(xué)生練習(xí)句子He is my friend.和She is my friend并記住意思（5）學(xué)生練習(xí)句子This is a boy.His name is?? He is my friend.和This is a girl.Her name is?? She is my friend.并表演（任意指著班里的一名學(xué)生說出其中一組的三句話）。

（6）學(xué)生自由讀第一部分的對話，并翻譯。點(diǎn)名班里任意一名學(xué)生回答。教師總結(jié)第一段對話的意思

（7）聽錄音，學(xué)生自由組合練習(xí)第一部分的兩段對話，并表演。

3、學(xué)習(xí)第三部分“Letters”

（1）老師講解A、B、C、D的讀法與寫法，學(xué)生拿出練習(xí)本跟寫。邊講字母，變講解每個字母對應(yīng)單詞的讀法和意思。

（2）學(xué)生練習(xí)四個字母和單詞的讀法，教師課堂檢驗(yàn)成果。（3）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)A、B、C、D四個字母的寫法

三、課堂檢測 “Let’s play!” 游戲：（1）每個學(xué)生拿出四張大小一樣的紙，分別寫上A、B、C、D四個字母，根據(jù)教師的提示拿出相應(yīng)的紙片，比賽誰拿的又對又快。

（2）教師拿出事先做好的分別寫著A、B、C、D四個字母的卡片，請一位同學(xué)上臺根據(jù)老師的提示拿出相應(yīng)的卡片，臺下的同學(xué)來判斷是否正確。

（3）找朋友：拿出A、B、C、D四個大寫字母卡片和a、b、c、d四個小寫字母卡片，請同學(xué)上臺把其中相同的字母找出來，臺下的同學(xué)判斷正誤。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了一個單詞friend和四個字母A、B、C、D。并且要記住怎樣介紹你的新朋友。

五、作業(yè)

ABCD四個字母的大小寫，每個寫10遍。apple cat door 3個單詞每個寫5遍并寫上翻譯。背誦第一部分“My friend”中的對話。

板書設(shè)計：

Lesson7 My Friend This is a boy.This is a girl.His name is??

Her name is??

He is my friend.She is my friend.Aa

Bb

Cc

Dd 課后反思：

第二課時

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟記第七課句子

2、會寫abcd四個字母

3、熟記第一單元學(xué)過的句型，并可以兩個人一組進(jìn)行對話 教學(xué)重點(diǎn)：熟記1—7課所學(xué)的句型，會寫abcd四個字母。教學(xué)難點(diǎn)：會寫abcd四個字母 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、欣賞歌曲“find a friend” 教師簡單講解歌曲意思 學(xué)生聽錄音歌曲3遍

2、學(xué)生練習(xí)熟悉第一部分“my friend”對話，時間5分鐘

學(xué)生根據(jù)教師中文提示兩人一組進(jìn)行表演

3、導(dǎo)入：到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了怎樣用英語介紹自己及自己的朋友，這節(jié)課我們來總結(jié)一下1—7課我們學(xué)習(xí)的句子，并試試看你自己能不能自己編一段對話呢。

二、新課

1、總結(jié)1-7課所學(xué)的句型

（1）小組討論我們學(xué)過哪些句型（2）全班匯報交流（3）教師總結(jié)

2、學(xué)生練習(xí)表演

（1）學(xué)生分別練習(xí)每一課所學(xué)的句型（每一課練習(xí)約1分鐘）并分別進(jìn)行簡單的表演。

（2）學(xué)生兩人一組將所學(xué)的7課連結(jié)起來編一個對話（教師給予示范），對話不少于6句話。

（3）學(xué)生表演自己編寫的對話，并在表演后請其他同學(xué)說一說這段對話的意思。

3、練習(xí)寫字母

學(xué)生練習(xí)寫字母2分鐘

三、課堂檢測

學(xué)生根據(jù)教師說出apple book cat door的中文說出其相應(yīng)的英語 學(xué)生拿出聽寫本，教師檢查學(xué)生四個字母的寫法。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了我們學(xué)過的所有的句型，并且檢查了abcd四個字母的寫法，下節(jié)課我們會學(xué)習(xí)6個新的字母的讀法及寫法。

五、作業(yè)

1、ABCD四個字母的大小寫，每個寫10遍。apple cat door 3個單詞每個寫5遍并寫上翻譯。

2、做完練習(xí)冊中的本節(jié)內(nèi)容。課后反思

第五篇：冀教版英語三年級上冊教案

Lesson 1： Hello!

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

a.認(rèn)識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ‘s your name ?

B.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。

C.情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。I live in ______.我住在______。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

What‘s your name?

你叫什么名字？ My name is ______.我的名字是______。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)過程：

Class opening Greeting

a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學(xué)們做簡單的自我介紹

T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts

1、教師利用自己的―優(yōu)勢‖使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。

在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個極佳的語言實(shí)踐機(jī)會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi.My name is ________.What‘s your name ?

D: Hello.My name is Danny.T: What‘s your name ?

D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What‘s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子

（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。

3、介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China

I live in ___.（因?yàn)檫@幾個單詞也要作為重點(diǎn)的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）

4、Student Book

（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）

5、Play game

(１)Play ―go—stop‖

(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play ―Find friend‖

(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚(yáng)。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂）Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!Hello

Hi!

What‘s your name ?

My name is ________.Lesson 2:Boy,Girl and Teacher

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面：

使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運(yùn)用：What‘s his/her name? 能力方面：

通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩

girl 女孩

his 他的her 她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is a______.這是______。What‘s his name?

他叫什么名字？ His name is ______.他的名字是______。What‘s her name?

她叫什么名字？ Her name is ______.她的名字是______。

三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片

五、教學(xué)流程：

Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!2.Review： What‘s your name?

New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進(jìn)行介紹：This is a boy.領(lǐng)讀boy,接著介紹His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is __A___.What‘s his name? His name is ___B__.What does this word ?his‘means?

在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：What‘s his name?

試著讓學(xué)生回答：His name is _____.反復(fù)進(jìn)行幾組后就要放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?同上述方法.設(shè)計意圖：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Listen to the tape,and read after it.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。3.Play a game。

Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。

第一個人說：My name is Hong.第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。

設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher

boy

girl

What‘s his name? His name is

.What‘s her name? Her name is

.Lesson 3：How are you?

一、教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：

1.掌握三會詞匯：book

chair

desk 2.學(xué)會問候語―How are you? I‘m fine, thanks.‖。B.能力目標(biāo)：

1.能熟練演唱歌曲―How are you?‖，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.會使用句子―What‘s this?‖來問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。C.情感目標(biāo)：

讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.新單詞：三會（會聽、會說、會認(rèn)）：book

chair

desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2.新句型：（會聽、會說）：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？ 這是________。How are you? I‘m fine.你好嗎？ 我很好。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

What‘s this? It‘s a ________.這是什么？這是________。

四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片

五、教學(xué)流程：

Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學(xué)生回答―Hello/Hi！‖

2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行―What‘s your / her / his name?‖的對話。New Concepts １、Listen a song：

A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如： A:Hello

B:Hi!

A:What‘s your name ?

B:My name is ________.A:Oh, how are you? B: I‘m fine.然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)最后這兩句話，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。

之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。

B、利用實(shí)物教授book

chair

desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What‘s this? It‘s a ________.2.Practice： 1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。2）Play a game―Stop,go‖

把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊―Stop！‖，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話―How are you?‖。3）Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲―How are you?‖從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。

3、Make dialogue：

教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book

chair

desk

How are you? I‘m fine, thanks.Lesson 4：

Where ?

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握school。

2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進(jìn)行口語交際；

3.正確理解Where is-------？There it is.并能進(jìn)行會話練習(xí)。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：

能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī)

卡片

手偶

實(shí)物等

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening Greeting and review: 1．

Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。

(設(shè)計意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1．

Nice to meet you！

用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演：

先師生之間對話。Hello！My name is-------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you！

待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)。

現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學(xué)生聽。

聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）2.Where is ______? There it is.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Where is ____? There it is.寫在黑板上。利用游戲鞏固Where is ____? There it is.教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話：

Where is my/your/his/her------？（book chair desk school teacher等單詞）There it is?。ㄊ种笇?shí)物）可擴(kuò)展Here it is！或用I don‘t know。

學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: NO.1 and NO.2

五、Blackboard Hand-writing Lesson 4: Where ?

Nice to meet you!

Where is the school? There/Here it is!

(I don‘t know)

Lesson 5：

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識目標(biāo)：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five;2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：

1.單詞one, two, three, four, five;2.本課的句子以及拓展運(yùn)用。

三、教具(Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機(jī)磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實(shí)物、學(xué)生用小卡片

四、教學(xué)過程： Step1: Class opening

1、Greeting

2、Sing a song：―How are you?‖(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?

It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）Step2: New concepts

一、New concepts ：How many? 1.T: How many books do I have?(講解How many并板書)Ss：1 T: Can you say it in English? Let‘s learn.―One‖ Read after me.Check them.How many books do you have?（利用學(xué)生的實(shí)物來教學(xué)。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當(dāng)給與獎勵。)2.Play a game to remember the number words。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生做游戲，其目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主人的意識，使學(xué)生很自然的進(jìn)入一種自覺的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)）3.Ask the students to the front.（適當(dāng)給與獎勵。）

4.老師可問學(xué)生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學(xué)生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學(xué)號、座位號等等。老師可有計劃的進(jìn)行練習(xí)，可讓學(xué)生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當(dāng)給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標(biāo)引出第二部分）

二、May I have……?

1.T: How many …… do you have? May I have……?（講解May I have……?）2.Make up the dialogue and check them.（適當(dāng)給與獎勵。）

3.Now Danny and Li Ming are speaking.What are they speak? Let‘s listen.Who can tell us? 講解No books for me.4.Make up the dialogue.You can say: How many……? May I have……?......（設(shè)計意圖：聽錄音為學(xué)生提供地道的語言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，以便形成良好的語言素質(zhì)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識）Step3: Class closing 1.T: How many …… do you have?(手指黑板上的獎勵圖標(biāo))Let‘s chant.1-1-

1;1-2-

2;1-3-

3;1-4-

4;1-5-

5.可讓學(xué)生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨(dú)唱老師可給獎勵，以鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。

2.Do the activity book: Lesson 5:

五、Blackboard Hand-writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many?

May I have……?

Lesson 6：

A B C D

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)

1、知識目標(biāo)：學(xué)生掌握下列詞匯A a、B b、C c、D d、book。練習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯apple、cat、dog。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子，Good-bye、See you later、Bye，聽懂英文歌曲ABC。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：營造英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。

三、教學(xué)用具、學(xué)具：單詞卡片或?qū)嵨铩⒆帜缚ㄆ?、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, thanks.S: How are you ？ T: I‘m fine, thanks.Step2: New concepts 1.T: Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in English.Today we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖

(設(shè)計意圖: 通過《字母歌》讓學(xué)生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))2.T: Look, this letter is A.Read after me, please.S:A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after me.S: a T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生讀）

T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it together.S: Aa(學(xué)生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: Yes.T:（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設(shè)計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學(xué)生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來,能使學(xué)生對字母有一個完整的認(rèn)識)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學(xué)生邊做動作邊模仿)(設(shè)計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來。)T: let‘s play a game.We‘ll make two groups, let‘s see who is quick and right.T: I think you are tired.let‘s have a rest.listen to a song, please.3.T: look, who can try to say it？(出示課件:Goodbye Bye.)S: Good-bye.Bye.T: Good-bye.Bye.(邊領(lǐng)讀邊做動作)T: See you later.(邊說邊做動作)Who can guess what‘s the meaning? S:再見

T: See you later.(教師領(lǐng)讀)T: Let‘s make a dialogue.First I‘ll give you a model.(邀請一名學(xué)生和老師合作完成對話)T: Hello, how are you? S: I‘m fine, thanks.T: See you later.S: See you later.T: Now, who volunteers?(幾組學(xué)生展示)(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,樹立自信心)Step3: class closing T: You do a good job.Class is over, good-bye everyone.S: Good-bye, teacher.Do the activity book: Lesson 6

五、Blackboard Hand-writing lesson 6: A B C D apple

book

cat

door

Good–bye = bye = See you later!

Lesson 7： How Many ?

一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)1.語言知識：

（1）

聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil marker（2）

聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case;blackboard;How many ___________do you have? 2.情感態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。（2）鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作； 3.教法學(xué)法：

（1）情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學(xué)習(xí)方式。積極運(yùn)用這一課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)和交流。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：

（1）重點(diǎn)：學(xué)會pen pencil marker并掌握。

（2）難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學(xué)生把詞匯的描述擴(kuò)展為句子的交流。教師盡量給學(xué)生一個完整的語句概念。

三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī)

卡片

手偶

實(shí)物

多媒體等

四、教學(xué)過程：

Step1: Class opening and review: 1.A song: A B C Song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：A B C D E F G ,H I J K L M N ,O P Q ,R S T, U V W ,X Y Z,X Y Z ,Now you see ,I can sing my A B C.)2.A chant:（學(xué)生剛剛接觸英語，把權(quán)力下放給學(xué)生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）(設(shè)計意圖：歌曲和學(xué)生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學(xué)英語的氛圍。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)3.Review: T: Now look.What is it ? 出示：book …… Ss: It‘s a book.Step 2: New concepts: 1.Demonstrate: 1)A guessing game:（點(diǎn)擊或畫出鋼筆的一部分，學(xué)生可任意聯(lián)想回答，然后再點(diǎn)擊出示或畫出鋼筆的全圖）T: What is it? You know? Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a pen.Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）Ss: Yes.T: Please show me.Read after me: pen Ss: ……(Read and recite this word.)T: Who can recite? Please put up your hands.Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Look carefully, Guess, what is it?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Right.It is a pencil.Do you have a pencil? Read after me.How to remember it? Ss:在pen的后面加cil。T: Good.Who can read? Please put up your hands.Ss: ……（學(xué)生朗讀單詞）T: Look carefully, Guess, what is it?（使用此方法，可依次出示pencil case;marker;blackboard。）

(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實(shí)，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、marker、pencil case、blackboard;詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)2）Play a game.Ss:（學(xué)生操練）

(設(shè)計意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對詞匯的認(rèn)識并及時鞏固。)2.How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don‘t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）

2)依次點(diǎn)擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮簆encils、pens、markers、pencilcases、chairs。T: Practice in pairs.Ss: ……（以組為單位，看哪組在最短的時間內(nèi)做完對話。）3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學(xué)生猜測）4）出示錄音。

T: Now let‘s listen and read.Ss: Listen to the tape and read.T: Who can? Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）

（設(shè)計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學(xué)生對句型的理解和掌握，并能實(shí)際應(yīng)用。通過師生演示，給出了學(xué)生一定的情境，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)編新的對話，使學(xué)生運(yùn)用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力?；邮浇涣?，體現(xiàn)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神及合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。）3.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。T：What did we learn in this class？ S: …… 4.引導(dǎo)學(xué)生評價和自我評價。5.布置家庭作業(yè)。

(設(shè)計意圖：滿足學(xué)生學(xué)在玩中的內(nèi)心需要，達(dá)到了教育學(xué)雙方的公正，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)英語的最大化。)Step3: Class closing.五、Blackboard Hand-writing Lesson 7: How Many? blackboard How many

do you have?

Lesson8 Again，please!

一.教學(xué)內(nèi)容:

Review this unit 二.教學(xué)目標(biāo):

a.知識目標(biāo):Review this unit

b.能力目標(biāo):能熟悉運(yùn)用本單元單詞與句子。

c.情感目標(biāo):通過對本單元的復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三.教學(xué)重難點(diǎn)

a.教學(xué)重點(diǎn)：單詞

b.教學(xué)難：熟悉掌握并會運(yùn)用本單元句子。

四.教學(xué)過程

Are you ready?

Do you like to sing? Let‘s sing a song.< A B C song >.Now look here。There are some cards。Which word start with the letter ―A‖ ?

Which word start the letter ―B‖ ? ……―C‖，―D‖。

找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應(yīng)的大寫字母。(設(shè)計意圖：讓同學(xué)們比較系統(tǒng)的認(rèn)識字母)Please read them。OK.Let‘s give some fun!

1.Game 1.What‘s this ?

How many

do you have? 游戲規(guī)則：把單詞卡片藏在帽子中（或把其它容器中），請一名同學(xué)拿出一張之后，在黑板上畫出該圖，再問全班：What‘s this ? 再請某一個同學(xué)回答：How many

do you have?（設(shè)計意圖：通過這個簡單的游戲，使同學(xué)們把課本上的知識生活化。）2.Game 2.Guess.Please close your eyes.游戲規(guī)則：教師把某物藏在某處問：Where is

? 當(dāng)他接近此物時全班大聲拍掌，當(dāng)他遠(yuǎn)離此物時輕聲拍掌，學(xué)生邊拍邊說：Where is

? 當(dāng)他找到該物時，說 :There it is.如果這名學(xué)生找不到時，他就說：I don‘t know.(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)既起到了復(fù)習(xí)的作用，又同時培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，使課堂達(dá)到了高潮。)3.Game 3.Memery name What‘s your name ?

My name is

.請幾名同學(xué)排好站在教室前方，教師問：What‘s your name ?

A回答：My name is

.教師再指著B問：What‘s his/her name ?，A回答：His/Her name is

.，之后請A分別指著B和C，向B提問，請B分別回答。依次類推。(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，在游戲中使用英語，在情境中運(yùn)用英語，使英語學(xué)習(xí)簡單化。)T: Now, please look here.There are some pictures,please choose one of them ,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：

情境1：教師在和男孩、女孩們談話?？捎茫篧hat‘s your name?

情境

2、在貨架上擺著不同數(shù)量的不同物品。可用：How many_____do you have? 情境3：兩個小朋友見面后相互問候。可用：How are you? Show their fruit.T:OK ,let‘s sing a song! Oh, Very good!OK, now it‘s time for rest,class is over!板書：

Lesson 8: Again, Please!How many---------? Aa

Bb

Cc

Dd apple

book

chair

desk one two three four five

boy

cat

door girl marker name pen pencil school teacher Where is the school? There/Here it is!What‘s your/his her name ?

My/His/Her name is ________.Hello/Hi

How are you? I‘m fine, thanks.Nice to meet you!May I have……?

Lesson 9: My Friend

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2.學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識：she, he, friend, This is_________.二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)： 字母Ee, Ff, Gg, Hh.2．教學(xué)難點(diǎn)： Gg的讀音

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

一

Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game: ―Stop!Go!‖ 3.Let‘s sing a song: A B C SONG.二 New concepts: 1.Let‘s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me:Ee……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the blackboard.Read after me Ff……(板書，用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: ―Guess‖ Where is the letter ―e‖?

出示單詞卡片eraser fish girl hand讓學(xué)生放到相應(yīng)的地方。手拿eraser領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母e在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What‘s meaning?

出示魚的畫圖：領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)字母f在單詞中的讀音。T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)What‘s meaning?

Who can remember any words that start with letter ―f‖?

girl hand和上面的教法一樣，但要注意字母g h在單詞中的讀音。T: Listen and draw.（在學(xué)生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。）2.T: Jenny is my friend.(板書friend)She is a girl.(板書She)Read after me: friend she What‘s meaning?

T: His name is Danny.He is a boy.He is my friend.(手拿手偶)(板書He)Read after me: he What‘s meaning?

T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others.T: Ask the students to the front.T:（在對話完成后問）Is this a boy/girl? T: Yes/No.This is a boy/girl.(板書This is _____.)T: Let‘s listen Jenny how to introduce her friend?(引出第二部分。)3.Ask the students to listen.Make up the dialogue.1)教師指導(dǎo)。Hi/Hello.How are you? Fine,thanks.This is my friend/teacher.What‘s your/his/her name? My/His/Her name is _______._____(name),this is ______(name).Nice to meet you..2）讓各組學(xué)生自愿表演剛才所練習(xí)的會話。

3）學(xué)生評判哪組學(xué)生所設(shè)計的會話最切合動畫場景，并且表演得最出色。

三Class Closing.1．Sing a song.2．Homework: Do the activity books.板書：

Lesson 9： My Friend eraser

fish

girl

hand

She/He

friend。

his is _________.Lesson10: Open, Close

一、教學(xué)目標(biāo)：

3.掌握Ii, Jj, Kk, Ll 4.學(xué)生能夠運(yùn)用和認(rèn)識下列詞匯：close, open, door, window 5.學(xué)生能夠理解并能說和按指令用下列句子做動作： Open the_____Close the______

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：字母Ii, Jj, Kk, Ll 2．難點(diǎn)：Jj與Gg讀音的區(qū)別

三、教具學(xué)具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機(jī)

四、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)1．問候

2．復(fù)習(xí)：找學(xué)生表演上節(jié)課的對話 二）學(xué)習(xí)新課 1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll ①看字母卡片讓學(xué)生認(rèn)讀以前學(xué)的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ②介紹新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板書

Ice cream j uice

key lion ③領(lǐng)讀字母：然后說明每個字母在單詞中的讀音 ④放錄音，學(xué)生跟讀 ⑤作《活動手冊》N1 2．學(xué)習(xí)door, eraser, window ①教師手指教室內(nèi)的橡皮擦，門和窗，讀這幾個單詞，然后讓學(xué)生讀 數(shù)次，并板書

②看《教科書》：L10 N2.告訴學(xué)生圖為Jemy在加拿大的教室。讓自 告奮勇的學(xué)生用英語說出圖中的事物，并告訴這個事物在哪兒。③播放錄音，學(xué)生跟讀。

④操練：讓全體學(xué)生或單個學(xué)生回答下列問題 What‘s this?

Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分組練習(xí)：把全班分成四組練習(xí)Is this a/an___?

It‘s a/an_____學(xué)生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來練習(xí)⑥做《活動手冊》：N2 3．學(xué)習(xí)Open the_____.Close the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。并板書open和close ②教師手指黑板上的單詞先朗讀，然后由學(xué)生朗讀數(shù)次。③讓自告奮勇的學(xué)生用動作演示

教師：（自告奮勇的學(xué)生）Please open/close the book/door/window 學(xué)生：（打開一本書，一扇門或一扇窗戶）全班學(xué)生：Open/Close.④同學(xué)們打開《教科書》：N3。放錄音，學(xué)生看書跟讀。

⑤作游戲―RACE AND DO‖把學(xué)生分成幾個隊(duì)。每隊(duì)派一名代表按照教師的指令比賽做動作。比如Please open the door/window/book.參賽者快步走到門前爭取第一個打開門。獲勝者為他的隊(duì)贏得1分.在黑板上記下得分。⑥做《活動手冊》N3 板書設(shè)計：

Lesson 10

Open，close Ii

Jj

Kk

Ll Ice cream

juice

key

lion door門

eraser橡皮擦

window 窗戶 open 開

Open the_____.close關(guān)

Close

the______.Lesson 11:Red, Yellow, Blue

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow blue.2．學(xué)生能夠運(yùn)用、認(rèn)識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow blue.難點(diǎn)：Pp的寫法 復(fù)數(shù)（s）

三、教具學(xué)具：教室內(nèi)的物體，錄音機(jī)、字母卡片

四、教學(xué)過程： 一 Class opening and review: 1.Greeting 2．Play a game:(Clap their hands)3.Listen and do.Open the window.Show me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: 1.T： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard.Read after me: Mm……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my mouth.(板書)This is my mouth.Read after me: T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 強(qiáng)調(diào)字母m在單詞中的讀音。T:提示學(xué)生Mm去掉一筆是什么？(板書Nn)T：Look at the blackboard.Read after me: Nn……(板書,用手領(lǐng)著學(xué)生書寫)T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my nose.(板書)This is my nose.Read after me: T: Who can read?(檢查學(xué)生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―n‖?強(qiáng)調(diào)字母n在單詞中的讀音。T: Next letters are in these words.Who can tell me? Oo Pp和上面的教法一樣，但要注意Pp的寫法以避免和q混淆 單詞orange和上面的教法一樣注意的板書 T: Play a game: ―Murmur‖ T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分)2.T: What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: one red pencil T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T:（在黑板上畫鉛筆并涂色。）How many pencils? T: What colour? T: Who can say? T: Now I colour this marker.What colour? Blue板書、領(lǐng)讀

（在黑板上畫四個彩筆并涂色。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙

What colour?引出yellow 和上面的教法一樣

3.T: Let‘s play a game Listen and draw.（聽第三部分）4.教授彩虹兒歌 三Class Closing.Sing a song.Homework: Do the activity books.板書設(shè)計：

Lesson 11:Red, Yellow, Blue Mm Nn Oo Pp mouth nose orange pencil three red pencil

two blue keys

four yellow markers

Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

a正確聽、說、讀、用pink orange purple green.b練習(xí)說和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scissors pencils markers.c能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用What colour is it?Where is it? 2.能力目標(biāo)：

能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。3.情感、態(tài)度、價值觀：

能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：pink purple orange green的掌握。

難點(diǎn)：cut with scissors ,draw whit markers ,write with pencils句型的運(yùn)用。

教具學(xué)具：

帶有各種顏色的圖片、單詞卡片、剪刀，彩筆，和鉛筆的實(shí)物，電腦課件。

教學(xué)過程：

一、Class opening and review

1、Greeting 用學(xué)生熟悉的用語進(jìn)行問候。2、Game 教師：Let’s play a game “Race and Do”.把學(xué)生分成兩組，每組選出一名自告奮勇的學(xué)生到前面，教師說出從A到B的任何一個字母并說明大寫或小寫，第一個正確寫出字母的學(xué)生為本組得一分，再讓兩名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行下去。

2、Drill 教師出示圖片和顏色。What’s this? Is this a______or a ______? What colour is this ? Do you have any/a _____? How many ___do you have?

二、New Concept

1、pink，orange，purple，green ①電腦出示有這些顏色的花朵圖。

教師：Look,there are many flowers in the garden.How beautiful!(point to purple)This is purple.This colour is purple.②學(xué)生跟讀 ③Drill

教師：What colour is this ?/What colour are they? 學(xué)生：It’s _____/They are ______.教師：Is this ______or _____?/Are they______or _______? 學(xué)生：It is _________/They are ______.2 Scissors，pencils，markers./cut，write，draw.①示范

教師舉起一把剪刀，說幾遍scissors學(xué)生跟讀，用漢語講明scissors有兩個臂，因此在英語中被視為兩物單詞，尾部常加S。

教師用剪刀剪下一片紙同時應(yīng)說cut學(xué)生跟讀。再讀cut whit scissors 學(xué)生跟讀。②利用電腦課件講解markers /draw/ draw with markers;pencils/write/write whit pencils.③學(xué)生跟讀。④Drill

利用電腦課件或教室內(nèi)的物品進(jìn)行問答： 教師：Where is /are my /your/ his /her___? 學(xué)生：There it is /There they are ⑤小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，教師給出提示。屏幕出示： Where is it ?/Where are they? There it is./There they are.2 What colour is it ?/What colour are they? 3 What is it ?/what are they?It’s___./They are ____.⑥小組進(jìn)行表演,對優(yōu)勝小組教師進(jìn)行獎勵。⑦看電腦屏幕做練習(xí)。

3、Song “This is the way we walk to school” ①師：I am very happy with you.Are you happy? Now let’s sing a song.Stand up please.先帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說，walk to school /write with pencils /draw with markers /cut with scissors /open the window /close the door.②教唱這首歌。

4、作業(yè)

把這首歌唱給爸爸媽媽聽。板書：

Lesson 12: Pink Orange Purple Green

pink

orange

purple

green

scissors

pencils

markers

Lesson 13: Black, White, Brown

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置。

2、會在具體情景中靈活運(yùn)用以上單詞。

3、訓(xùn)練學(xué)生識記單詞的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on，under 所表示的具體位置的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：

1、white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。

教具學(xué)具：、用硬紙殼做成的轉(zhuǎn)盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。2、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準(zhǔn)備一個小球。3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。

4、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶

教堂過程：

第一課時

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.(2)游戲：接力問候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

(3)教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。(4)游戲：猜顏色

讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為主green, orange, pink, purple)2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學(xué)生邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black, brown 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。

(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發(fā)音。(4)學(xué)生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

3、趣味操練(Practice)(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉(zhuǎn)動陀螺，說說看到的顏色。

(3)讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

(4)教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white, 教師說：Stand up.學(xué)生做起立的動作。

4、游戲

T: Do a game, OK?

S: OK.“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?（1）、T:where is marker？ S: 在書里。

T ：在?? 里，??。It’s in the book.（2）、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now？ S:在桌子上。

T: 在??上，我們用0n表示.It’s on the desk.讓學(xué)生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ？ S在桌子下面。

T:在??下面，我們用under表示.It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。

（3）學(xué)生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規(guī)定時間，找的最多的為勝。

（4）教師指東西，讓學(xué)生說出它是在里/上/下面。4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本課第1部分的練習(xí)。

5、小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的認(rèn)讀、書寫

2、句型where is danny?的掌握。

3、學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Ss,Tt, Qq, Rr的大小寫，以及句型where is danny?。

2．學(xué)習(xí)單詞queen, rose,school,tea。

難點(diǎn)：1．大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。2．單詞, queen,school的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1.寫有大小寫Ss,Tt,Qq, Rr的字母卡,圖片rose, queen ,school,tea。.2．單詞卡 queen, rose,school,tea,教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Pp學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Qq和教學(xué)單詞。教師出示圖片queen.教師問：what’s this? 學(xué)生回答是一個王后，引出queen.教師問學(xué)生queen的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：q。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Qq，教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫q占下兩格

Ss,Tt，Rr的方法同上

2、讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Qq-Tt每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

教師分別出示圖片,問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：rose, queen , school, tea。.教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：師把書藏起來，問一個學(xué)生書在哪，學(xué)生回答：I don’t know.師引出let’s look.學(xué)生練習(xí)對話。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Looking for the letter’s family 準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。板書: Lesson13: Black, White, Brown black

white

brown in

on

under

Lesson 14 : 6 7 8 9 10

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識目標(biāo)：（1）本課學(xué)生應(yīng)掌握（說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。

（2）學(xué)生能夠理解下列指令并能作出反應(yīng)：

look up

reach up

point up stand up

look down reach down point down sit down

2、能力目標(biāo)：通過聽指令練習(xí)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生邊唱邊做動作達(dá)到對知識的理解與運(yùn)用能力。

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握（說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用）six seven eight nine ten五個數(shù)詞。難點(diǎn)：理解下列指令并能作出反應(yīng)：

look up

reach up

point up

stand up

look down

reach down

point down

sit down

教具學(xué)具： Word cards

Tape 教學(xué)過程:

一、Class opening and review :

1、Greet with the students.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Zhang.T: How are you today? S: I’m fine, thank you.And you ? T: I’m very well,thanks.Nice to see you again.S: Nice to see you, too.(師生打招呼問候既增進(jìn)師生間感情，又復(fù)習(xí)了前面所學(xué)會話。)

2、Sing “Find a friend”

(使學(xué)生輕松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。)

3、Play a game

1)Review the number one to five.Use the word cards,teacher say:“show me number five’’ ,the students hold up the cards and say :“five”

2)Make four columns on the blackboard,each with the number-words one, two three, four, five.Ask for four volunteers to come to the blackboard.One stands in front of each column.Hold up different numbers of objects the students can name in English.Say How many_____ do I have ?Each student tries to point to the correct number-word in their column.Repeat with different volunteers.(通過這個游戲既復(fù)習(xí)了one to five 這五個數(shù)詞又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

二、New Concepts: １、Learn number-words six to ten.T：Ok, Now class.Let’s go on our lesson.Please look at the blackboard,What’s this ?Teacher draw trees and the students count and say the phrases.After they count five trees, teacher draws the sixth tree and ask :“How many trees now? Can you tell me in Chinese?” S: 六棵。

T：Yes, six trees.Six six，six trees.say it, please.Write six 6 on the blackboard.T: Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six books.T:（再添上一本書）Now , seven books.Seven seven.Do you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the blackboard.Read a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven apples.T: Yes, Now I add one apple, eight apples.Let’s count ,ok？ S: Ok.One two three four ??eight, eight apples.T: Teacher show the students a key.“What is it ?” S: Key.It’s a key.T: Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm 9把.T: Yes, you are right.Nine keys.Nine nine 9.Read after teacher.Write on the blackboard.T:Write pen on the blackboard.Ask some students read it.Then change “p’’into”t”.pen—ten.Who can read this number ? Write on the blackboard.Now let’s count the numbers from one to ten, you can say slowly.2、Let’s play a game.T: I say numbers you clap your hands.I say “two” you clap “× ×”.Understand?(教師說出數(shù)詞學(xué)生拍出相應(yīng)數(shù)字次數(shù)。此游戲既可以訓(xùn)練學(xué)生對十個數(shù)詞的反應(yīng)能力，同時也提高了學(xué)生聽力能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

3、Practice in pairs Ask the students to find a partner and take turns with this drill: S1:(Hold up from one to ten fingers.)How many? S2: ______(number).Play the audiotape as the students follw in their books.(這部分內(nèi)容剛才講課過程中都已操練過,學(xué)生讀起來沒什么困難.)

4、Learn to sing.T: Now, boys and girls.Let’s do some actions, ok? Look at me and follow me, please.(學(xué)生跟隨教師邊做動作邊說詞組look up look down

reach up reach down point up point down stand up sit down)Let’s play “Simon says”.Teacher gives directions.For example: All boys stand up.Stand up.Simon says:”All boys stand up.” Sit down.Simon says :”look up” etc.5、Play the audiotape and ask the students to listen and follow the pictures in their books.Go through each verse slowly, doing the actions with the students.When the chant says “show us ___.”Hold up the correct number of fingers.Play the audiotape again as you and the students do the actions and sing along.三、Class closing:

Do the exercises of Activity Book.Count numbers one to ten.Lesson 14:

six seven eight nine ten

Lesson15 Jenny’s favourite colour

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1.掌握Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確書寫。2.復(fù)習(xí)鞏固并且掌握10個顏色單詞。3.學(xué)會運(yùn)用句型What’s your favourite colour? 能力目標(biāo)：

能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感態(tài)度價值觀：

情感態(tài)度價值觀：通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：六個字母的掌握。v, z的讀音。

句教具，學(xué)具：

字母卡片Aa—Tt，“我是小小書法家”書寫卡片，各種顏色的蘋果卡片，課件，獎品小笑臉。

教學(xué)過程：

Step 1熱身 Greeting T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Li.T : How are you today? Ss: I`m fine, thanks.How are you? T : I`m very well, thank you.（通過課前師生的親切交流，使學(xué)生集中注意力，盡快參與到課堂活動中來。）（出示手偶Danny）D: Hello,boys and girls.Ss: Hello, Danny.Danny還給大家?guī)砹撕芏嗥恋男⌒δ?，如果你表現(xiàn)好，Danny就會把它送給你。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）Tt: At first, Let’s sing a song.(Stand up, Sit down)

2、Review（1）排列字母順序。小組成員迅速的把字母按順序粘到小黑板上，完成字母的排列。（及時獎勵）（設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)過的字母Aa--Tt，為接下來的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備）Step 2 New Concepts

1、簡筆畫介紹單詞umbrella、vegetables、window、X-ray、yellow、zoo從而講解相應(yīng)的字母。

Uu(快速的在黑板上畫出雨傘的簡筆畫)Tt: What’s this? Ss: Umbrella.Ss: 雨傘.Tt: Umbrella.It’s an umbrella.(板書Uu)(以簡筆畫的形式講解單詞，能夠使學(xué)生形象生動的感知，從而快樂的學(xué)習(xí)英語。)然后領(lǐng)讀、小組、男生讀、女生讀等形式讓學(xué)生練習(xí)，適時鼓勵。

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些字母的特點(diǎn)。字母Uu、Vv、Ww、Xx、Zz的書寫大小寫一樣。

2、播放第一部分課件，讓學(xué)生跟讀。Step3、鞏固練習(xí)

1、“我是小小書法家”

小恐龍Danny想把今天我們學(xué)的這些字母寫下來，回去送給他的小伙伴們，可 Danny自己卻不會寫，讓我們來幫他寫下來，好嗎？（提醒學(xué)生要用注意大小寫，這是要送給Danny的，大家要認(rèn)真書寫。請一名自告奮勇的學(xué)生到前面示范。）

2、游戲“Find Friend”

把字母卡片發(fā)給學(xué)生，其他學(xué)生唱“找朋友”，拿著卡片的學(xué)生迅速的找到他的伙伴。學(xué)生要大聲讀出手中的字母。

（設(shè)計意圖：通過游戲增強(qiáng)趣味性和競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時鞏固所學(xué)字母）

3、唱歌曲“ABC”

我們已經(jīng)把所有的字母多學(xué)完了，讓我們再來唱一遍字母歌吧。（播放課件）Step4 句型“What’s your favourite colour?” 及其回答。

1、游戲“Guess Colour”

用一個圓盤粘滿各種顏色的蘋果，猜對顏色后就把蘋果獎勵給該同學(xué)。

2、出示手偶Danny.D: Miss Li, What’s your favourite colour? Tt: My favourite colour is blue.板書相應(yīng)句型，領(lǐng)讀多遍。

套上手偶向?qū)W生提問“What’s your favourite colour?” Ss: My favourite colour is?（增加課堂的趣味性）

3、創(chuàng)編對話

小組派代表到前面表演。（獎勵小笑臉）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力）Step5 Class Closing

1、請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確每堂課學(xué)了什么，學(xué)會了多少，以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃）

2、家庭作業(yè)

搜集用今天所學(xué)的字母開頭的單詞（至少3個，多則不限）讀給家長或同學(xué)聽。（設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)延伸到課堂外）板書：

Lesson15 Jenny’s favourite colour Uu , Umbrella，Vv, vegetables, Ww, window，What’s your favourite colour?

Xx, x-ray，Yy, yellow，My favourite colour is?

Zz

zoo

Lesson 16

Again ,please!

一、Teaching Aims:

1、掌握字母從A到Z。

2、顏色red, yellow, orange, purple, green, white, black, pink, blue, brown.3、數(shù)字：從1到30。

4、Where is it?

in, on, under等。

二、Important points and difficult points.1.Important points:1）字母；2）數(shù)字；3）顏色 2.Difficult points:1)字母讀音；2）介詞用法。

三、Teaching Aids:

1、教學(xué)實(shí)物；

2、錄音機(jī)；

3、顏色卡片；

4、學(xué)生字母卡片。Teach Procedure Greeting Sing “ABC Song”

Play the audiotape while you point to the letters on your alphabet and the students sing along.Divide the class into six groups and explain that each group will sing a different part of the song as follows: A B C D

E F G

H I J K

L M N O P Q R S , T U

W X Y Z Review the words: play a game “COLOUR POINT”

Put coloured paper on the blackboard red blue green and yellow.Have ready pieces of colouredpaper for all the other colours.Teach the students this chant Point to red ,point to blue ,point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.Use the game to review colours.4、Test If have the time we can ask students to finish the activity book to be the test.板書：

A B C D

chant E F G

Point to red ,point to blue , point to green and yellow ,too.Now what colour do you see ? point to it and then tell me.H I J KL

M N O P

Q R S ，T U V

W X Y Z

Lesson 17 Happy，Sad

教學(xué)目標(biāo)：

（1）會唱本課的歌曲（2）會說本課的英語會話

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞head hand 的發(fā)音區(qū)別

課時：一課時

教具：卡片

錄音機(jī)

教學(xué)過程

一、Greeting

(1)How are you？

I’m fine，thank you.Good morning.How many?

(2)play a game “colour point”

二.New concept

(1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand

B.play a game “touch your ?”

C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad”

(2)師: How do you feel?

I feel happy/sad.I am happy.I am sad.三.practice in pairs make up dialogue

S1:Hi,How are you?

S2:I’m happy/sad.S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad.S1:Are you happy/sad?

S2:Yes,I’m happy/sad.No,I’m not happy/sad.四.play a game have an order

stamp your foot wave your arm

shake you leg

clap your hand

五.Let’s sing a song

First listen the recoder and then sing after it

六: use the activity book

七: homework

copy the word“ arm leg foot head hand”

板書:

Lesson 17

Happy

Sad

How do you feel? I’m happy/sad.head

hand

課后反思：

Lesson 18 Hot

Cold

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)唱歌曲

（2）聽懂會說本課的英語會話

教學(xué)中重點(diǎn)：單詞cold hot

教學(xué)難點(diǎn)：句子 Fan your face go to sleep

Stamp your feet 的理解與發(fā)音

課時：一課時

教具：卡片

錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一．Greeting

（1）Hello，How are you？ How do you feel？ Sing a song

（2）drill review the part of body “put your hand your head/leg”

“point to your”

二：New concepts

1．教授cold hot（以人體動作的形式）

2．對話 make up a dialogue in pairs

A．

How do you feel？

B．

Cold.I’ m very cold.Are you hot?

A.Yes, I’m very hot.A: How do you feel?

B: I feel tired.邊說邊做.以動作的形式出現(xiàn),形象,直觀, 樂學(xué).三.listen to the type and read after it

四.狀態(tài)

結(jié)果

(1)

Sad

sit and cry

Hot

fan your face

Tired

go to sleep

Cold

stamp your feet

(2)first listen and then learn to sing

(3)分組表演

五.use the activity book

六.Homework copy “cold hot”

板書

Lesson 18

Hot

Cold

I feel cold.I feel

hot.課后反思：

Lesson 19

In

Out

教學(xué)目標(biāo)：會唱本課的英語歌曲

教學(xué)重點(diǎn)：單詞nose eye mouth ear 要四會

教學(xué)難點(diǎn)：反義單詞left-right

in-out 的理解

教具：卡片

錄音機(jī)

課時：一課時

教學(xué)過程：

一．

Greeting

（1）

sing a song

（2）

review the word about the body “what’s this？”

二．

New concepts

（1）

look at the picture and learn the words

（2）

nose eye mouth ear

（3）

order “ right hand left hand ”

（4）

point to

The（）is in the box。（5）

The（）is out of the box。

三．

Learn to sing a song

First read

Put the left hand in

take your right hand out

Shake it all about

turn around

邊做動作，邊做對比。通過動作幫助對語言的理解，便于掌握。

四．

Read and repeat the text

五．

Use the activity book

六．

Homework copy“nose eye mouth ear”

板書

Lesson

In

Out

Left----right

in----out

mouth

課后反思：

Lesson 20 Warm Cool

教學(xué)目標(biāo):

1、知

識: 掌握并運(yùn)用本課單詞 warm cool shoulder knee

toes fingers elbow stomach

2、能

力: ①能熟讀本課課文,唱歌曲 Head shoulders knes toes

②能正確說出、指出身體各部位及名稱

3、情

感: 培養(yǎng)學(xué)生能用英語說出簡單的情感和感受

教學(xué)重、難點(diǎn):

重

點(diǎn): 掌握并運(yùn)用本顆單詞 warm cool shoulder knee stomach

難

點(diǎn): 英語表達(dá)簡單的情感和感受

學(xué)具和教具

學(xué)

具: 學(xué)生詞匯卡片

教

具

教師詞匯卡片

課件

人體部位張貼畫

toes fingers elbow

教學(xué)過程

一、開始上課和復(fù)習(xí)

1、師生互致問候

2、唱英語歌 Do the Hikey Pokey

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位詞匯

老師說出單詞,學(xué)生出示詞匯卡片并大聲說出該單詞

T: body head ear eye nose mouth arm hand leg

4、做游戲

Race and Do

老師出示表示身體部位的詞匯卡并發(fā)出指令:

Point to your

(身體部位)

Open your

(moutheyes)

Clap your hands

Shake your

(bodyhead)

二、新授

1、warm

cool

①

角色表演(復(fù)習(xí)I feel hot cold,邊說邊做動作)

T:(問某個同學(xué))How are you ?

foot

S(邊說邊做動作)I feel hotcold

②

示范:

要求同學(xué)們用漢語說出一些熱的或冷的東西,說明我們的身體可以感覺到的熱或冷.也可用手觸摸一些熱的或冷的東西.讓學(xué)生們想出一些熱的或冷的例子如:冰雪、暖氣、火焰等.告訴學(xué)生當(dāng)人們感覺熱或冷時可以說

I′m

hot.I′m cold.或I

feel hot.I feel cold.當(dāng)觸摸到某種熱的或冷的東西時可以說:ThisThat is

hotcold.L老師可加以演示:

T: I′m feel hot.(假裝用扇子扇風(fēng))

T:(假裝觸摸到熱的東西)Ouch!ThisThat hot!老師領(lǐng)學(xué)生一起說:Ouch!ThisThat is hot!

③出示課件

先讓學(xué)生看兩遍課件,然后讓學(xué)生跟課件內(nèi)容大聲模仿 shoulder

knee

toes

fingers elbow stomach

①示范: 教上述單詞時老師將表示人體部位的張貼畫貼在黑板上,指著各個身體部位和學(xué)生們一起說這些單詞邊說邊將這些詞寫在黑板上.②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練,提醒學(xué)生們注意一些以字母a、e、o開頭的單詞前要用冠詞an;要表達(dá)一個以上的東西時應(yīng)該用They are

T:(自己的肩)What is it ?

Ss: It is a shoulder.T(搖動自己的手指)What are they ?

Ss:They are fingers.T:(用手拍打自己的肘部)What is this ?

Ss It is an elbow.T:(指自己的一個膝蓋)What is this ?

Ss It is

a knee.③操練

老師請一名難同學(xué)和一名女同學(xué)到前面,指著他她的身體各部位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操練:

T;This is

.She is a girl.Is this her head?

Ss: Yes.It is her head.T(指男同學(xué)的兩個肩)What are they ?

Ss: They are his shoulders.④播放錄音No.2讓學(xué)生看書跟讀兩遍.⑤老師點(diǎn)名讓部分同學(xué)讀一下No.2 What is it?

3、學(xué)唱本課的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”

①

播放歌曲錄音,學(xué)生靜聽兩遍.②

做動作教學(xué)生唱這首歌,要求學(xué)生模仿老師的動作并學(xué)唱.三、結(jié)束課堂教學(xué)

1、檢查理解情況

2、布置家庭作業(yè)

3、Say ”Goodbye!”

板書設(shè)計

Lesson 20 Warm Cool

warm knee toes

fingers cool

課后反思：

to the students

shoulder

Lesson21

Look at Your Hair 教學(xué)目標(biāo)

知

識: 掌握單詞hair及相關(guān)的描述頭發(fā)顏色、形狀、長短的詞匯.能

力: 教會學(xué)生正確表達(dá)頭發(fā)的顏色、形狀、長短.情

感: 培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識的意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.教學(xué)重、難點(diǎn): 表述某人的頭發(fā)的顏色、形狀、長短.教

具、教師詞匯卡片

實(shí)物

學(xué)

具、學(xué)生詞匯卡片

教學(xué)過程

一、開始上課和復(fù)習(xí)

1、師生互致問候

2、唱英文歌曲”Head Shoulders

Knee

Toes”

3、做游戲

“Joining Game”

學(xué)生一對一站立,當(dāng)老師說出身體的兩個部位時,兩名學(xué)生必須以最快的速度連接這兩個部位,如:老師說 “finger and elbow ” 其中一個學(xué)生就必須把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.繼續(xù)說出身體的任意兩個部位.當(dāng)身體的兩個部位連接起來變得困難時,就會出現(xiàn)有意思的場面,看誰能首先完成這些動作而又不手忙腳亂.老師可以說出下列連接部位:

foot and knee;

head andhead;elbow and shoulder;knee and ear;hand and foot;head and ear

elbow and knee;?

二、新授

1、hair

①示范:老師和學(xué)生說

hair 一詞時,要摸著自己的頭發(fā),借助詞匯卡片來示范演示部分人的頭發(fā), long short straightcurly hair，可先由老師來示范演示,再由學(xué)生來模仿演示.用圖畫或其他例子給學(xué)生演示頭發(fā)的不同顏色,如:black hair

brown hairred hair;邊演示邊帶領(lǐng)學(xué)生說.②播放課文錄音,讓學(xué)生看書跟讀.③分組練習(xí);

把學(xué)生分成組一小組為單位畫各種形狀的頭發(fā),如:長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)并染上顏色,如:金發(fā)、紅發(fā)、棕發(fā)或黑發(fā).每組把他們畫的圖畫站在一張大紙上,并用正確的詞描述這些圖畫.如:long,straight black hair;short,curly,brownhair?

④做《活動手冊》

2、long short big little

①或老師講解:在英語中表示長度用long或short來描述,大小用biglittle來表示.演示big little同時提醒學(xué)生注意大寫字母和小寫字母之間的不同,老師在黑板上寫出幾個大寫字母和小寫字母并指著這些字母說:This is a big letter.This is a little litter.提問:When do you use big letter?講解:用于名字、題目、句子開頭和一些專有名詞.然后,出示實(shí)物繼續(xù)演示: This is a big book..This is a little book.This is a big desk.This