第一篇：2015年湖北自考大學(xué)語(yǔ)文考試大綱作文部分
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2015年湖北自考大學(xué)語(yǔ)文考試大綱作品閱讀分析部分
作品閱讀分析部分
一、散文中的議論文
1.議論文總體考核要求：
歸納文章的分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)。
認(rèn)知文章所用論據(jù)的類(lèi)90及其所證明的論點(diǎn)。
辨識(shí)文中所運(yùn)用的論證方法和駁論著眼點(diǎn)。
識(shí)別文中所采用的比喻、比擬、排比、對(duì)偶、層遞、設(shè)問(wèn)、反誥等修辭手法，并說(shuō)明其主要表達(dá)作用。
2.10篇議論文的具體考試內(nèi)容和考核目標(biāo)：
（1）《寡人之于國(guó)也》
概括本文所體現(xiàn)的王道政治的主要內(nèi)容，體會(huì)孟子以民為本的治國(guó)思想。
歸納文章的層次內(nèi)容，理解本文以“民何心才能加多”為線索展開(kāi)論說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)孟子抑揚(yáng)兼旅、循循善誘的說(shuō)理藝術(shù)。
指出文中的比喻，說(shuō)明其比喻意義，理解孟子散文善用類(lèi)比法說(shuō)理的特點(diǎn)。
認(rèn)知文的排比句，說(shuō)明其表達(dá)作用。
（2）《秋水》（節(jié)選）
理解本文“宇宙無(wú)限、人的認(rèn)識(shí)有限”的中心論點(diǎn)，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。
理解文章自始至終貫注著人的認(rèn)識(shí)要受到空間、時(shí)間、后天教育限制的觀點(diǎn)。
認(rèn)知本文以寓言方式說(shuō)理、以對(duì)話形式展開(kāi)的藝術(shù)特色。
說(shuō)明文章開(kāi)頭景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)主旨所起的作用。
認(rèn)知文中比喻句。說(shuō)明其比喻意義，體會(huì)莊子散文善于援譬設(shè)喻的特點(diǎn)。
認(rèn)知文中運(yùn)用類(lèi)比法、對(duì)比法、例證法進(jìn)行說(shuō)理的地方，理解倒證與喻證的主要差別。
認(rèn)知文中的排比句，說(shuō)明其表達(dá)作用。
認(rèn)知文中的反詰句，體會(huì)反詰是更有力的肯定。
（3）《五代史伶官傳序》
識(shí)記本文是一篇史論。
理解文章“國(guó)際盛衰、舉亡的關(guān)鍵在人事”的中心論點(diǎn)。
說(shuō)明全文通過(guò)對(duì)比進(jìn)行說(shuō)理的方法。
認(rèn)知文中的歷史事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。
理解并記住“滿招損，謙得益”、“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”、“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”等格言名句。
（4）《論毅力》
認(rèn)知本文的總論點(diǎn)是“有毅力者成，反是者敗”。
理解作者所強(qiáng)調(diào)的核心觀點(diǎn)是“只有毅力至強(qiáng)方能取事業(yè)的最終成功”。
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說(shuō)明全文通過(guò)正反對(duì)比進(jìn)行說(shuō)理的方法。
認(rèn)知文中的層遞句式，說(shuō)明其表達(dá)作用。
認(rèn)知文中的比喻，理解其比喻意義。
（5）《就任北京大學(xué)鷴長(zhǎng)之演說(shuō)》
理解演說(shuō)中“抱定宗旨”、“砥礪德行”、“敬愛(ài)師友”三大教育思想。
指出演說(shuō)的針對(duì)性，體會(huì)其現(xiàn)實(shí)意義。
理解“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也”的內(nèi)涵，體會(huì)精神獨(dú)立、學(xué)術(shù)自由的理念。
指出文中運(yùn)用對(duì)比論證方法的地方，體會(huì)演說(shuō)有破有立、觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。
體會(huì)本文情理并重、懇切告誡、既以理服人、又以情動(dòng)人的演說(shuō)風(fēng)格。
認(rèn)知本文亦文亦白、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（6）《容忍與自由》
認(rèn)知本文的中心論點(diǎn)是“沒(méi)有容忍，就沒(méi)有自由”。
理解“人類(lèi)的習(xí)慣是喜同而惡異”是不能容忍的心理根源。
理解“必以吾輩所主張者為絕對(duì)之是”是不正確的態(tài)度。
認(rèn)知文中的主要事實(shí)論據(jù)，說(shuō)明其所證明論點(diǎn)。
體會(huì)本文從自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)說(shuō)起、以典型實(shí)例為依據(jù)、深入淺出、明白清楚的說(shuō)理風(fēng)格。
（7）《咬文嚼字》
認(rèn)知本文的中心論點(diǎn)是“無(wú)論閱讀或?qū)懽?，必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)”。
認(rèn)知文中的實(shí)例論據(jù)及其所證明的論點(diǎn)，理解本文所擅長(zhǎng)的歸納論證方法。
認(rèn)知文中的理論論據(jù)及其所證明的“文貴創(chuàng)新”論點(diǎn)，理解本文所運(yùn)用的演繹論證方法。
認(rèn)知文中“月輪”、“月暈”的比喻意義，體會(huì)文字的“直指意義”和“聯(lián)想意義”的不同特點(diǎn)和作用。
（8）《吃飯》
概括各段的中心旨意，理解文章的總論點(diǎn)是揭示、嘲諷隱藏在“吃飯”背后的名實(shí)背離、相互掩飾的人情世態(tài)。
認(rèn)知本文所提倡的“和而不同”社會(huì)理念。
認(rèn)知文中將吃飯、藝術(shù)、政治連類(lèi)生發(fā)的地方，體會(huì)本文善于聯(lián)想的特點(diǎn)。
認(rèn)知文中的比喻句及其比喻意義，把握本文精于類(lèi)比的論證方法。
認(rèn)知文中的引征論據(jù)及其含義，體會(huì)本文廣征博引、理趣橫生的特色。
（9）《我的世界觀》
體會(huì)“人是為別人而生存的”人生觀的深刻意義。
理解“人雖然能夠做他所想做的，但不能要他所想要的”這句話的自律寬容內(nèi)涵。
體會(huì)作者獻(xiàn)身于科學(xué)、藝術(shù)奧秘的“深摯宗教感情”。
體會(huì)本文清純樸實(shí)、深刻稅利、坦誠(chéng)自然、洞明清晰的為文風(fēng)格。
（10）《如何避免愚蠢的見(jiàn)識(shí)》
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理解主觀臆斷、自我中心主義和狂妄自大是產(chǎn)生愚蠢見(jiàn)識(shí)的源。
理解堅(jiān)持科學(xué)認(rèn)知態(tài)度和善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)是避免愚蠢見(jiàn)識(shí)的基本方法。
理解樹(shù)立宇宙無(wú)限、人的認(rèn)識(shí)有限的觀念是克服愚蠢見(jiàn)識(shí)的根本途徑。
指出文中的例證及其所證明的論點(diǎn)。
體會(huì)本文通過(guò)“我”與“你”的“對(duì)話”口吻展開(kāi)說(shuō)理的效果。
指出文中的假設(shè)句，說(shuō)明其表達(dá)作用。
二、散文中的記敘文
1.記敘文總體考核要求：
歸納文章的中心思想。
概括主要人物的性格特征。
認(rèn)知文章的記敘方式。
識(shí)別文中的人物描寫(xiě)方法。
理解文中景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)的作用。
理解文中所運(yùn)用的對(duì)比、鋪墊、烘托、象征等表現(xiàn)方法，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
辨識(shí)文中所采用的比喻、比擬、排比對(duì)偶、設(shè)問(wèn)反詰層遞等修辭手法。
2.17篇記敘文的具體考試內(nèi)容和考核目標(biāo)：
（1）《馮諼客孟嘗君》
理解文中“盡燒債券”情節(jié)所體現(xiàn)的傳統(tǒng)民本思想。
概括馮諼、孟嘗君的性格特征。
認(rèn)知本文主要以行為、對(duì)話刻畫(huà)性格的人物描寫(xiě)方法。
理解本文 要采取欲揚(yáng)先抑、層層深入的方法展現(xiàn)馮諼的形象。
說(shuō)明本文一波三折、引人入勝的整體構(gòu)藝術(shù)。
（2）《垓下之圍》
概括本文所體現(xiàn)的項(xiàng)羽的性格特征。
理解司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的歷史評(píng)價(jià)。
概括文中的三個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)及其表現(xiàn)作用。
指出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其表現(xiàn)作用。
（3）《張中丞傳后敘》
概括許遠(yuǎn)、張巡、南霽云的性格特征。
認(rèn)知本文議論與敘事緊密結(jié)合的特色。
理解文中為許遠(yuǎn)辨誣的駁論著眼點(diǎn)和論證方法。
辨識(shí)文中刻畫(huà)張巡南霽云形象所采用的肖像描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、言語(yǔ)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)諸方法，并說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
認(rèn)知文中的相互映襯和側(cè)面烘托方法，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
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（4）《種樹(shù)郭橐駝傳》
認(rèn)知這是一篇借為人立傳的形式生發(fā)議論的寓言性傳記文。歸納文章的中心旨意，體會(huì)文中所體現(xiàn)的民本思想。
理解本文的整體類(lèi)比方法，指出文中諸多類(lèi)比之處。
指出文中的對(duì)比手法，說(shuō)明其表達(dá)作用。
說(shuō)明本文詳略得當(dāng)、前后照應(yīng)的剪裁藝術(shù)。
（5）《趙武靈王胡服騎射》
理解趙武靈王胡服騎射的原因，體會(huì)這一變革的必要性。
體會(huì)本文所體現(xiàn)的抓住關(guān)鍵、重點(diǎn)擊破、耐心說(shuō)服、以理服人的改革成功途徑。
認(rèn)知本文主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)說(shuō)理、刻畫(huà)人物的表現(xiàn)方法。
比較趙武靈王與公子成的不同觀點(diǎn)，體會(huì)變革精神的普遍意義。
（6）《前赤壁賦》
識(shí)記這是一篇文賦，繼承了賦體主客對(duì)話的形式特征。
概括本文的中心思想，體會(huì)蘇軾適意自然的人生哲學(xué)。
把握本文“樂(lè)——悲——樂(lè)”的情感變化線索。
指出文中描繪江水、明月、清風(fēng)的寫(xiě)景句，說(shuō)明景物描寫(xiě)與抒情、說(shuō)理的關(guān)系。
理解文中主客對(duì)話實(shí)質(zhì)上反映了作者思想中兩個(gè)對(duì)立的方面。
說(shuō)明作者從哪幾人角度描寫(xiě)洞簫聲，有什么表現(xiàn)效果。
（7）《先妣事略》
概括本文的情感內(nèi)容。
歸納母親的性格特征。
認(rèn)知本文中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔省凈、情感含蘊(yùn)多藏的敘事特點(diǎn)。
指出文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其表現(xiàn)作用。
體會(huì)本文作者不動(dòng)聲色而讀者卻深受感動(dòng)的藝術(shù)特色。
（8）《馬伶?zhèn)鳌?/p>
理解本文學(xué)習(xí)生活、精益求精的中心思想。
認(rèn)知作者諷刺當(dāng)朝權(quán)奸的意圖。
識(shí)記本文的倒敘方式及其作用。
把握本文剪裁詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
說(shuō)明文中第一次技藝較量的場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)及其作用。
（9）《西湖七月半》
歸納文章的中心思想。
比較五類(lèi)人的游湖心態(tài)，體會(huì)作者的情感傾向。
指出文中寫(xiě)人的傳神語(yǔ)句，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
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把握文中的場(chǎng)面描寫(xiě)和氣氛營(yíng)造。
體會(huì)本文的嘲諷意味和調(diào)侃筆調(diào)。
（10）《秋夜》
認(rèn)知這是一篇散文詩(shī)。
說(shuō)明本文揭露了什么、歌頌了什么、同情了什么、祭奠了什么，體會(huì)作者的戰(zhàn)斗精神和博愛(ài)胸懷。
指出文中的象征意象及其象征意義。
指出文中彩用擬人化手法的地方，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
（11）《香市》
概括本文的中心思想，說(shuō)明其以小見(jiàn)大的整體構(gòu)思特點(diǎn)。
理解本文主要通過(guò)香市今昔盛衰對(duì)比來(lái)表達(dá)中心思想的寫(xiě)作方法。
說(shuō)明文中是用反襯手法來(lái)凸現(xiàn)重舉香市的冷落景況。
概括文章開(kāi)頭關(guān)于往昔香市熱鬧情景的場(chǎng)面描寫(xiě)的層次內(nèi)容。
理解文章結(jié)尾披露香市主角轉(zhuǎn)移情況的深刻含義。
（12）《愛(ài)爾克的燈光》
概括本文的中心思想。
抓住“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字，理解本文所展現(xiàn)的兩種對(duì)立的人生道路。
指出文中三次出現(xiàn)的“燈光”的象征意蘊(yùn)，把握全文以燈光為線索的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
理解姐姐的悲劇與文章中心思想的關(guān)系。
指出行文中多次運(yùn)用插敘的地方。
把握本文將敘事、抒情、議論熔于一爐，行文充滿激情的寫(xiě)作特色。
（13）《紀(jì)念傅雷》
概括本文的中心思想。
認(rèn)知文中所寫(xiě)傅雷的三次“怒”，概括傅雷的性格特征，體會(huì)文章以“怒”為行文線索的藝術(shù)特點(diǎn)。
理解本文敘后評(píng)議的內(nèi)涵，體會(huì)傅雷剛直性格的現(xiàn)實(shí)意義。
體會(huì)本文短小精悍、質(zhì)樸深情的風(fēng)格。
（14）《哭小弟》
概括本文的中心思想，體會(huì)文章結(jié)尾由哭小弟到哭蔣筑英、羅健夫的意義。
認(rèn)知本文以“哭”為線索，將敘事、抒情、寫(xiě)人相交融的總體特點(diǎn)。
認(rèn)知本文的敘述方式，理解文章將多方面材料切成塊狀、交叉壘積的結(jié)構(gòu)方法。
指出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
指出文中的側(cè)面描寫(xiě)，說(shuō)明其烘托作用。
（15）《都江堰》
概括本文四部分的大意，體會(huì)都江堰的文化內(nèi)涵。
認(rèn)知文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方，說(shuō)明其對(duì)比意義。
湖北最大考試門(mén)戶站.及時(shí)更新湖北各類(lèi)考試資訊。
認(rèn)知文中運(yùn)用象征手法手地方，說(shuō)明其象征意義。
認(rèn)知文中描繪都江堰水流壯觀景象的精神著眼點(diǎn)。
辨識(shí)文中所采用的比喻、比擬修辭手法，說(shuō)明其比喻意義和比擬作用。
認(rèn)知本文的夾敘夾議方式和思辨色彩。
（16）《我與地壇》
概括文章各部分的大意，歸納全文中心思想。
認(rèn)知本文觀察細(xì)致、體會(huì)深微的特色。
識(shí)別文中通過(guò)行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、側(cè)面烘托三種方法表現(xiàn)母愛(ài)的地方。
理解本文運(yùn)用象征手法的地主，說(shuō)明其象征意義。
辨識(shí)本文第三部分將排比、類(lèi)比、象征結(jié)合在一起的特點(diǎn)。
識(shí)別文中通過(guò)行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、側(cè)面烘托三種方法表現(xiàn)母愛(ài)的地方。
理解本文運(yùn)用象征手法的地方，說(shuō)明其象征意義。
辨識(shí)本文第三部分將排比、類(lèi)比、象征結(jié)合在一起的特點(diǎn)。
識(shí)別文中采用比喻、比擬修辭手法的地方。
（17）《螞蟻大戰(zhàn)》
理解本文的人類(lèi)社會(huì)象征意義，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)生命和精神造成的深重災(zāi)難。
指出文中將螞蟻大戰(zhàn)的場(chǎng)面描寫(xiě)與紅黑三武士對(duì)決的典型形象相結(jié)合的謀篇方法。
把握本文觀察細(xì)致、描繪生動(dòng)、寓意深遠(yuǎn)的總體特點(diǎn)。
三、詩(shī)歌
1.詩(shī)歌總體考核要求：
理解作品的情感內(nèi)容。
認(rèn)知作品所運(yùn)用的抒情方法。
結(jié)合典型詩(shī)句，辨識(shí)借景抒情中的自然天成、融情入景、移情于景和因情造景。
辨識(shí)作品中的主要修辭手法及其表現(xiàn)作用。
2.18首詩(shī)歌的具體考試內(nèi)容與考核目標(biāo)：
（1）《蒹葭》
認(rèn)知本詩(shī)的中心意象“在水一方”及其兩種境況，體會(huì)追尋者的執(zhí)著、惆悵心情。
理解“在水一方”的普遍象征意義。
說(shuō)明本詩(shī)重章疊句、一唱三嘆并層層推進(jìn)的形式特點(diǎn)。
體會(huì)本詩(shī)將具體事實(shí)虛化、意境撲朔迷離的朦朧美。
（2）《湘夫人》
識(shí)記本詩(shī)是根據(jù)楚地祭祀水神樂(lè)歌改編而成的。
認(rèn)知本詩(shī)的抒情主人公是湘君，表現(xiàn)代對(duì)愛(ài)情幸福的執(zhí)著追求。
試梳理詩(shī)中湘君的心理活動(dòng)流程。
湖北最大考試門(mén)戶站.及時(shí)更新湖北各類(lèi)考試資訊。
理解本詩(shī)期約不遇的悲劇情景滲透著屈原遭流放時(shí)的憂傷心情和對(duì)理想的向往。
認(rèn)知詩(shī)中的多種抒情方法。
辨識(shí)詩(shī)中景物描寫(xiě)的融情入景和因情造景。
認(rèn)知詩(shī)中描寫(xiě)布置新房時(shí)所用的鋪陳手法。
（3）《陌上?！?/p>
認(rèn)知本詩(shī)是由民間流傳的“贊美女”、“桑林戲”、“夸女婿”三類(lèi)故事改編聯(lián)袂而成的。
概括羅敷的性格特征，理解這是一首美女贊歌，體會(huì)其中“愛(ài)美之心人皆有之”的民間風(fēng)情。
認(rèn)知本詩(shī)的極力鋪陳手法。
說(shuō)明詩(shī)中的側(cè)面烘托手法。
體會(huì)本詩(shī)的幽默情趣和喜劇色彩。
（4）《欽酒》（其五）
識(shí)記這是一首田園詩(shī)。
理解全詩(shī)抒寫(xiě)陶淵明歸隱田園后忘世、忘我、忘言的心境，認(rèn)知“心遠(yuǎn)”是全詩(shī)的詩(shī)眼，體會(huì)其中適意自然的人生哲學(xué)。
體會(huì)詩(shī)中情景交融的自然天成特點(diǎn)。
說(shuō)明詩(shī)中“而”字的轉(zhuǎn)折意味著和“見(jiàn)”字的無(wú)意心態(tài)。
（5）《行路難》（其一）
概括本詩(shī)的情感內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人心情的起伏跌宕。
指出詩(shī)中借典型舉止抒情的詩(shī)句，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
指出詩(shī)中借象征抒情的詩(shī)句，理解其象征意義。
指出詩(shī)中借典故抒情的詩(shī)句，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
（6）《秋興八首》（其一）
概括本詩(shī)的情感內(nèi)容。
理解“他日淚”、“故園心”的內(nèi)涵。
辨識(shí)詩(shī)中“開(kāi)”字和“系”字的雙關(guān)語(yǔ)意。
認(rèn)知詩(shī)中對(duì)偶工整的詩(shī)句。
（7）《長(zhǎng)恨歌》
認(rèn)知這是一首抒情色彩濃郁的敘事長(zhǎng)詩(shī)。
理解本詩(shī)的雙重主題及其側(cè)重點(diǎn)。
概括李、楊兩個(gè)人物形象的性格特征。
說(shuō)明本詩(shī)整體構(gòu)思注重心理描寫(xiě)和浪漫色彩的特點(diǎn)。
指出詩(shī)中融情入景和移情于景的詩(shī)句。
指出詩(shī)中借典型神態(tài)舉止抒情的詩(shī)句，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
指出詩(shī)中的比喻句，說(shuō)明其比喻意義。
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（8）《早雁》
認(rèn)知這是一首詠物詩(shī)，作者是托物言志。
認(rèn)知本詩(shī)整體運(yùn)用象征手法抒情達(dá)意，體會(huì)“言在此、意在彼”的詩(shī)性特點(diǎn)。
分別概括本詩(shī)四聯(lián)的大意，歸納全詩(shī)的情感內(nèi)容。
指出詩(shī)中的對(duì)偶句，并比較其不同之處。
（9）《虞美人》
概括全詞的情感內(nèi)容。
分析“春花秋月何時(shí)了”的抒情心理，理解本詞以良辰美景抒寫(xiě)痛苦之情的特點(diǎn)。
說(shuō)明“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的雙重寓意。
認(rèn)知詩(shī)中借比喻抒情的詩(shī)句，說(shuō)明其表現(xiàn)作用及藝術(shù)效果。
（10）《八聲甘州》
理解這首詞是抒寫(xiě)羈旅行役之苦，把握其中“苦”的主要內(nèi)涵。
認(rèn)知本詞上片是借景抒情，下片是借事抒情。
認(rèn)知“紅衰翠減”用的是借代修辭手法。
體會(huì)“惟有長(zhǎng)江水、無(wú)語(yǔ)東流”的情感內(nèi)容。
認(rèn)知“不忍登高臨遠(yuǎn)”是承上啟下的過(guò)渡句。
分析下片的心理活動(dòng)流程，理解其由己及彼、再由彼及己的婉曲抒情筆法。
（11）《鷓鴣天》
認(rèn)知是一首悼亡詞。
理解這首詞處處關(guān)合生者與死者雙方的構(gòu)思特點(diǎn)。
指出詞中借象征抒情寓意的語(yǔ)句，說(shuō)明其隱喻意義。
認(rèn)知詞中借象征抒情寓意的語(yǔ)句，說(shuō)明其隱喻意義。
認(rèn)知詞中運(yùn)用典故的語(yǔ)句，說(shuō)明其寓意。
指出詞中借典型舉止抒情的語(yǔ)句，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
（12）《聲聲慢》
理解這首詞主要是抒寫(xiě)詞人晚年孤苦無(wú)依的生活境況和幾近絕望的哀痛心情。
認(rèn)知這首詞主要是通過(guò)描繪暮秋景物來(lái)借景抒情。
體會(huì)詞中“淡酒”、“晚來(lái)風(fēng)急”、“雁過(guò)”、“舊時(shí)相識(shí)”、“黃花”、“梧桐細(xì)雨”諸意象的情感內(nèi)涵。
認(rèn)知詞中的錯(cuò)覺(jué)意象和自喻意象，分別說(shuō)明它們的表現(xiàn)作用。
說(shuō)明開(kāi)頭14個(gè)疊字的三層指向及其統(tǒng)領(lǐng)全詞的作用。
（13）《摸魚(yú)兒》
理解這首詞主要抒寫(xiě)詞人對(duì)國(guó)運(yùn)殆危的焦慮和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。
認(rèn)知本詞上片是借暮景物抒情，下片主要是借典故抒情。
認(rèn)知本詞整體用比興手法，以象征達(dá)意。
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認(rèn)知上片的中心意象是“春又歸去”，下片的中心意象是“佳期又誤”。
體會(huì)上片中“春又歸去”、“幾番風(fēng)雨”、“落紅無(wú)數(shù)”、“天涯芳草”諸意象的象片意蘊(yùn)。
理解“畫(huà)檐蛛網(wǎng)”的詞人自喻意義。
說(shuō)明下片中所用典故的意義。
（14）《一句話》
概括這首詩(shī)的情感內(nèi)容。
理解“咱們的中國(guó)”就是人民當(dāng)家作主的中國(guó)。
辨識(shí)“火”、“火山”、“火山爆發(fā)”、“霹靂”的象征意義。
認(rèn)知詩(shī)中的反復(fù)句，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
（15）《再別康橋》
概括這首詩(shī)的情感內(nèi)容。
從情景交融互滲的角度，體會(huì)本詩(shī)的意境美。
認(rèn)知詩(shī)中的比喻及其比喻意義。
體會(huì)“西天的云彩”和“彩虹似的夢(mèng)”的象征意味。
從句式、節(jié)奏、韻律幾方面體會(huì)本詩(shī)的建筑美和音樂(lè)美。
（16）《雨巷》
認(rèn)知這是一首用象征手法寫(xiě)成的抒情詩(shī)。
從日常生活、現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)和抽象理念三個(gè)層面體會(huì)這首詩(shī)的豐富蘊(yùn)含。
理解“丁香姑娘”、“雨巷”、“獨(dú)自彷徨”、“頹圮籬墻”、“雨的哀曲”等意象的象征意義。
體會(huì)本詩(shī)的情景交融、虛實(shí)相生、意在言外、韻味無(wú)窮的意境美。
體會(huì)本詩(shī)句式、節(jié)奏、韻律的音樂(lè)美。
（17）《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》
歸納本詩(shī)的情感內(nèi)容。
概括詩(shī)中四個(gè)意象群的大意，體會(huì)“蝸行”、“希望”、“黎明”、“沸騰”逐層推進(jìn)的祖國(guó)形象。
認(rèn)知全詩(shī)運(yùn)用象征達(dá)意的方法。
體會(huì)全詩(shī)將“我”和“祖國(guó)”交融一體的特點(diǎn)。
（18）《我愿是一條急流》
認(rèn)知這是一首愛(ài)情詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)待愛(ài)情和事業(yè)的態(tài)度。
認(rèn)知這首詩(shī)通篇借比喻抒情。
理解詩(shī)中10個(gè)比喻的喻義，以及兩兩對(duì)應(yīng)的關(guān)系意義。
體會(huì)全詩(shī)意象生動(dòng)豐滿、比喻鮮明奇特的特點(diǎn)。
四、小說(shuō)
1.小說(shuō)總體考核要求：
理解作品的主題思想。
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概括主要人物形象的性格特征和個(gè)性特點(diǎn)。
認(rèn)知作品的敘事方式。
認(rèn)知作品的主要表現(xiàn)方法。
結(jié)合重要段落，認(rèn)知其中的人物描寫(xiě)方法。
結(jié)合相關(guān)作品，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)與人物性格、主題思想之間的關(guān)系。
2.7篇小說(shuō)作品的具體考試內(nèi)容與考核目標(biāo)：
（1）《嬰寧》
認(rèn)知“愛(ài)笑”是嬰寧的個(gè)性特點(diǎn)，自然天性是她的主要性格特征。
認(rèn)知嬰寧的性格有一個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，并從而理解小說(shuō)昭示人類(lèi)困境的主題思想。
理解小說(shuō)的表層敘事線索是王子服遇美、尋美女、娶美女的經(jīng)過(guò)，內(nèi)里推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的機(jī)杼卻是鬼母養(yǎng)狐女、教狐女、嫁狐女的過(guò)程。
理解小鬼母形象在小說(shuō)結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)上的作用。
從自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明環(huán)境描寫(xiě)與嬰寧性格的關(guān)系。
體會(huì)小說(shuō)中“花”的類(lèi)比象征意味。
（2）《寶黛吵架》
理解寶黛吵架的實(shí)質(zhì)和普遍意義。
把握寶黛吵架的主要特點(diǎn)是“假情試探”。
認(rèn)知本篇主要采用了直接心理描寫(xiě)方法，并說(shuō)明其表達(dá)作用和必要性。
理解“兩假相逢，終有一真”、“不是冤家不聚頭”、“人居兩地，情發(fā)一心”的畫(huà)龍點(diǎn)睛作用。
（3）《斷魂槍》
理解小說(shuō)開(kāi)頭社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的意義和作用。
概括沙子龍、王三勝、孫老者的性格特征，并進(jìn)而說(shuō)明他們?cè)谏鐣?huì)大變動(dòng)中的心態(tài)。
理解人物性格差異之間的相互映襯作用。
認(rèn)知小說(shuō)主要是通過(guò)肖像描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)和行為描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。
指出文中的比喻句，說(shuō)明其表達(dá)作用。
（4）《哦，香雪》
理解火車(chē)開(kāi)進(jìn)臺(tái)兒溝的時(shí)代特點(diǎn)和特征意味。
概括香雪的性格特征，體會(huì)作者對(duì)香雪形象的復(fù)雜感情。
認(rèn)知小說(shuō)突出中心畫(huà)面的整體構(gòu)思特點(diǎn)。
指出文中通過(guò)人物舉止描寫(xiě)、自然景物描寫(xiě)、典型事物描寫(xiě)來(lái)揭示人物心理的地方，并說(shuō)明其藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)作用。
（5）《金鯉魚(yú)的百裥裙》
概括小說(shuō)的主題思想。
認(rèn)知小說(shuō)的倒敘方式，說(shuō)明其作用。
認(rèn)知小說(shuō)以百裥裙為敘事中心線索的獨(dú)特視角，并說(shuō)明其作用。
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理解作者描述孫女的天真和兒子的反抗，是為了對(duì)比和烘托金鯉魚(yú)的悲劇命運(yùn)。
體會(huì)小說(shuō)行文不動(dòng)聲色、內(nèi)涵深微動(dòng)人的風(fēng)格特點(diǎn)。
（6）《苦惱》
認(rèn)知車(chē)夫姚納苦惱的內(nèi)容，概括小說(shuō)的主題思想。
說(shuō)明這篇小說(shuō)以小見(jiàn)大的總體特點(diǎn)。
指出文中將人與馬相類(lèi)比的地方，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
指出文中將人與馬相對(duì)比的地方，說(shuō)明其表現(xiàn)作用。
舉例說(shuō)明作者善于通過(guò)對(duì)話、行為和肖象描寫(xiě)來(lái)揭示人物內(nèi)心世界的特點(diǎn)。
（7）《麥琪的禮物》
概括小說(shuō)的主題思想，說(shuō)明作者以“麥琪的禮物”為標(biāo)題的用意。
認(rèn)知小說(shuō)“一虛一實(shí)、雙線并行”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)明其藝術(shù)效果。
以文中的某些段落為例，說(shuō)明作者善于通過(guò)外在表情、行為描寫(xiě)來(lái)顯現(xiàn)人物心理活動(dòng)和情感變化的特點(diǎn)。
認(rèn)知本文“含淚的微笑”創(chuàng)作風(fēng)格和幽默詼諧的語(yǔ)言特色。
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第二篇：《大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱
新余學(xué)院專(zhuān)升本《大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱
《大學(xué)語(yǔ)文》是我校除中文專(zhuān)業(yè)之外開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，確保課程考核的質(zhì)量，充分體現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性，特制定本考試大綱。
一、一、考試性質(zhì)
普通高校專(zhuān)升本入學(xué)考試是為全省普通高等學(xué)校專(zhuān)科學(xué)生升入本科學(xué)習(xí)，按照擇優(yōu)錄取的原則而進(jìn)行的具有選拔功能的考試。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)科是集工具性、基礎(chǔ)性、審美性、人文性、趣味性、綜合性于一體的課程，是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主體的文化與文學(xué)的主要載體之一，凝聚著深厚的人文精神與科學(xué)精神。本學(xué)科作為培養(yǎng)健全的大學(xué)生的合力因素之一，旨在通過(guò)教學(xué)，提高大學(xué)生的語(yǔ)文水平（閱讀、寫(xiě)作、賞析），提升其人文精神、科學(xué)精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認(rèn)識(shí)世界的深度。
三、考試內(nèi)容及要求
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、語(yǔ)言知識(shí)
（1）文言實(shí)詞（特別注意在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍然具有生命力的文言實(shí)詞，掌握文言文作品中詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今字等語(yǔ)言現(xiàn)象）
（2）文言虛詞（重點(diǎn)是：之、其、于、者、所、于、而、以、乃、焉）（3）文言句式（重點(diǎn)是：判斷句、被動(dòng)句、倒序句）（4）簡(jiǎn)單的文言今譯（5）現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)及成語(yǔ)
（6）掌握文言文、現(xiàn)代文中常見(jiàn)的修辭手法。
2、文學(xué)知識(shí)
（1）作家作品知識(shí)。如：如作家的時(shí)代、國(guó)別、字號(hào)、代表作、詩(shī)文集名稱(chēng)、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。
（2）文體知識(shí)。
A、應(yīng)用文體知識(shí)（參照其他教材）掌握基本的實(shí)用文體的語(yǔ)言要求及規(guī)范的寫(xiě)作格式、寫(xiě)作要求，包括《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務(wù)文書(shū)及條據(jù)、簡(jiǎn)歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書(shū)）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等事務(wù)文書(shū)。
B、文學(xué)（文章）文體知識(shí)
古代散文的特殊文體分類(lèi)：語(yǔ)錄體、紀(jì)傳體、論說(shuō)體（政論、史論）、書(shū)信體、游記體、寓言體、碑銘體。
古代詩(shī)歌的文體分類(lèi)：
古體詩(shī)——四言詩(shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)、雜言詩(shī)、楚辭；樂(lè)府詩(shī)、歌行詩(shī)。近體詩(shī)——五言律詩(shī)、七言律詩(shī)、五言絕句.七言絕句；詞和散曲。
現(xiàn)代文學(xué)文體的主要類(lèi)別：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇。
一般文章的文體分類(lèi)：記敘文、說(shuō)明文、議論文。
（3）名言名句（以古詩(shī)為主）
（二）基礎(chǔ)能力
1．閱讀能力
（1）了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。（2）能準(zhǔn)確地分析一篇作品（文學(xué)及實(shí)用文）的材料、表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，能聯(lián)系作品說(shuō)明常見(jiàn)辭格的修辭作用。
（3）能結(jié)合不同文體的特點(diǎn)，分析作品語(yǔ)言的特色，體味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的含義和表情達(dá)意的作用。
2、寫(xiě)作能力
（1）文學(xué)寫(xiě)作
基本要求：思想內(nèi)容正確、中心明確，條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，文字通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書(shū)寫(xiě)工整、字體行款合乎規(guī)范。除詩(shī)歌外文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
(2)實(shí)用文體寫(xiě)作
具體要求：能根據(jù)提供的材料或情境選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N寫(xiě)作，主題鮮明集中、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理、合乎文體規(guī)范。主要文種包括公務(wù)文書(shū)中的通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、函和事務(wù)文書(shū)中的條據(jù)、簡(jiǎn)歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書(shū)）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等。
四、考試篇目
《序二篇》《我學(xué)國(guó)文的經(jīng)驗(yàn)》《梵·高的墳塋》《一只特立獨(dú)行的豬》《我的四個(gè)假想敵》《復(fù)仇》《天才夢(mèng)》《葉圣陶先生二三事》《野窠圍的夜》《李鴻章辦外交》《國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑碑文》《專(zhuān)家與通人》《蘭亭集序》《與元九書(shū)》《莊子·秋水》（節(jié)選）《楚辭·漁父》《別賦》（節(jié)選）《史記·刺客列傳》（節(jié)選）《世說(shuō)新語(yǔ)·任誕》（節(jié)選）《論語(yǔ)·先進(jìn)》（節(jié)選）《禮記·大學(xué)》（節(jié)選）《蕭紅墓畔口占》《什么能從我們身上脫落》《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》《古詩(shī)十九首·西北有高樓》《長(zhǎng)恨歌》《無(wú)題二首》(其一)《絕句二首》《燕歌行》《蝶戀花（“檻菊愁煙蘭泣露”）《踏莎行》《臨江仙》《金縷曲》（贈(zèng)梁汾）《蝶戀花》（“百尺朱樓臨大道”）《我有一個(gè)夢(mèng)想》
五、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)
1．考試方式：閉卷、筆試。2．試卷分?jǐn)?shù)：滿分100分。3．考試時(shí)間：120分鐘。4．試卷內(nèi)容比例：
語(yǔ)言知識(shí)約20分，文學(xué)知識(shí)約15分，實(shí)用文知識(shí)約5分，閱讀約20分，寫(xiě)作約40分（其中實(shí)用文寫(xiě)作約10分，文學(xué)寫(xiě)作約30分）。
5．題型比例：
選擇題15分，填空題10分，文言文翻譯10分，閱讀分析鑒賞題25分，寫(xiě)作題40分。
六、教材
高等教育出版社《大學(xué)語(yǔ)文》(陳洪主編)，2009年5月第2版，普通高等教育“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材，ISBN978-7-04-026497-5
第三篇：《大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱
新余學(xué)院2014年“專(zhuān)升本”《大學(xué)語(yǔ)文》考試大綱
普通高?！皩?zhuān)升本”入學(xué)考試是為全省普通高等學(xué)校專(zhuān)科學(xué)生升入本科學(xué)習(xí)，按照擇優(yōu)錄取的原則而進(jìn)行的具有選拔功能的考試。本學(xué)科是集工具性、基礎(chǔ)性、審美性、人文性、趣味性、綜合性于一體的課程，是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主體的文化與文學(xué)的主要載體之一，凝聚著深厚的人文精神與科學(xué)精神。本學(xué)科作為培養(yǎng)健全的大學(xué)生的合力因素之一，旨在通過(guò)教學(xué)，提高大學(xué)生的語(yǔ)文水平（閱讀、寫(xiě)作、賞析），提升其人文精神、科學(xué)精神、審美能力和鑒賞能力，拓展其觀察世界的視野、挖掘其認(rèn)識(shí)世界的深度。
二、考試范圍及要求
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、語(yǔ)言知識(shí)
（1）文言實(shí)詞（特別注意在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍然具有生命力的文言實(shí)詞，掌握文言文作品中詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字、古今字等語(yǔ)言現(xiàn)象）
（2）文言虛詞（重點(diǎn)是：之、其、于、者、所、于、而、以、乃、焉）（3）文言句式（重點(diǎn)是：判斷句、被動(dòng)句、倒序句）（4）簡(jiǎn)單的文言今譯
（5）現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)及成語(yǔ)
（6）掌握文言文、現(xiàn)代文中常見(jiàn)的修辭手法。
2、文學(xué)知識(shí)
（1）作家作品知識(shí)。如：如作家的時(shí)代、國(guó)別、字號(hào)、代表作、詩(shī)文集名稱(chēng)、文學(xué)主張、藝術(shù)成就等；代表作品的出處、編著年代、基本內(nèi)容、主要特色和在文學(xué)史上的地位等。
（2）文體知識(shí)。
A、應(yīng)用文體知識(shí)（參照其他教材）
掌握基本的實(shí)用文體的語(yǔ)言要求及規(guī)范的寫(xiě)作格式、寫(xiě)作要求，包括《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定的十三種公務(wù)文書(shū)及條據(jù)、簡(jiǎn)歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書(shū)）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等事務(wù)文書(shū)。
B、文學(xué)（文章）文體知識(shí)
古代散文的特殊文體分類(lèi)：語(yǔ)錄體、紀(jì)傳體、論說(shuō)體（政論、史論）、書(shū)信體、游記體、寓言體、碑銘體。
古代詩(shī)歌的文體分類(lèi)：
古體詩(shī)——四言詩(shī)、五言古詩(shī)、七言古詩(shī)、雜言詩(shī)、楚辭；樂(lè)府詩(shī)、歌行詩(shī)。近體詩(shī)——五言律詩(shī)、七言律詩(shī)、五言絕句.七言絕句；詞和散曲。
現(xiàn)代文學(xué)文體的主要類(lèi)別：散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇。
一般文章的文體分類(lèi)：記敘文、說(shuō)明文、議論文。
（3）名言名句（以古詩(shī)為主）
（二）基礎(chǔ)能力 1．閱讀能力
（1）了解作品的題材，正確劃分作品的段落層次，理解并概括段落大意及作品的主旨。
（2）能準(zhǔn)確地分析一篇作品（文學(xué)及實(shí)用文）的材料、表現(xiàn)手法和表達(dá)技巧，能聯(lián)系作品說(shuō)明常見(jiàn)辭格的修辭作用。
（3）能結(jié)合不同文體的特點(diǎn)，分析作品語(yǔ)言的特色，體味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的含義和表情達(dá)意的作用。
2、寫(xiě)作能力（1）文學(xué)寫(xiě)作
基本要求：思想內(nèi)容正確、中心明確，條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，文字通順、標(biāo)點(diǎn)正確、書(shū)寫(xiě)工整、字體行款合乎規(guī)范。除詩(shī)歌外文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。
(2)實(shí)用文體寫(xiě)作
具體要求：能根據(jù)提供的材料或情境選擇恰當(dāng)?shù)奈姆N寫(xiě)作，主題鮮明集中、材料準(zhǔn)確翔實(shí)、結(jié)構(gòu)完整恰當(dāng)、表達(dá)通順合理、合乎文體規(guī)范。主要文種包括公務(wù)文書(shū)中的通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、函和事務(wù)文書(shū)中的條據(jù)、簡(jiǎn)歷、聲明、啟事、證明、介紹信、求職信、演講稿（含歡迎詞、歡送詞、答謝詞等）、商函、計(jì)劃（策劃書(shū)）、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等。
考試篇目
《長(zhǎng)沮桀溺耦而耕章》《垓下之圍》《原過(guò)》《雅舍》《孟子·有為神農(nóng)之言者許行》《莊子與惠子游于濠梁之上》《張中臣傳后序》《原君》《烏篷船》《〈白蛇傳〉與〈紅樓夢(mèng)〉》《論交談藝術(shù)》《終南山》《燕歌行》《把酒問(wèn)月》《水龍吟》（似花還是非花）《踏莎行》（霧失樓臺(tái)）《神女峰》《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》《無(wú)題》（昨夜星辰昨夜風(fēng)）《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）《高祖還鄉(xiāng)》《雨巷》《黃英》《哦，香雪》《游園》《長(zhǎng)亭送別》《雷雨》《雨衣》《學(xué)問(wèn)之趣味》《自學(xué)成才要有文史知識(shí)》
三、參考書(shū)目
《新編大學(xué)語(yǔ)文教程》，陳果安、彭在欽、李明主編，中南大學(xué)出版社，2008年9月第2版
第四篇：大學(xué)語(yǔ)文考試大綱
大學(xué)語(yǔ)文考試大綱
一.課程介紹
《大學(xué)語(yǔ)文》是為提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和寫(xiě)作能力而設(shè)置的一門(mén)綜合性文化基礎(chǔ)課，是為培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的素質(zhì)教育課程。學(xué)好《大學(xué)語(yǔ)文》能增強(qiáng)人文精神的培養(yǎng)；領(lǐng)略美的人格力量；有助于突破思維定勢(shì)，獲得啟發(fā)，利于創(chuàng)新；優(yōu)秀文學(xué)作品的精彩描寫(xiě)提供了美感、愉悅和享受，既能陶情養(yǎng)性，也能提高鑒賞力和寫(xiě)作水平。
二.考核目標(biāo)
大學(xué)語(yǔ)文的考核目標(biāo)是學(xué)生對(duì)精講文學(xué)作品的閱讀、理解、欣賞和表達(dá)能力。大學(xué)語(yǔ)文課程的考核方式為閉卷考試。筆試試題60%從課文后以及授課教師布置的思考與練習(xí)題、課程建設(shè)項(xiàng)目中的題庫(kù)中抽取，古代與現(xiàn)當(dāng)代作品的比例、詩(shī)詞文的比例要適當(dāng)搭配，識(shí)記的內(nèi)容、佳句賞析、簡(jiǎn)答、寫(xiě)作、論述等題型要適當(dāng)搭配。最后成績(jī)?cè)u(píng)定將期末考試與平時(shí)練習(xí)、課堂提問(wèn)成績(jī)以及在開(kāi)拓性學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)等按適當(dāng)比例綜合。
三.各章考核要點(diǎn)
詩(shī)經(jīng)《黍離》
1．了解《詩(shī)經(jīng)》在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響；
2.從《黍離》看《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)；
3.認(rèn)識(shí)中國(guó)文學(xué)創(chuàng)作傳統(tǒng)中“黍離”之悲的淵源。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】《詩(shī)經(jīng)》是古代第一部詩(shī)歌總集，奠定中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史的起點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌之源?！妒螂x》為亂離之作。
楚辭《湘夫人》
1.識(shí)記本詩(shī)是根據(jù)楚地祭祀水神樂(lè)歌改編而成的。
2.認(rèn)知本詩(shī)的抒情主人公是湘君，表現(xiàn)他對(duì)愛(ài)情幸福的執(zhí)著追求。
3.試梳理詩(shī)中湘君的心理活動(dòng)流程。
4.認(rèn)知詩(shī)中描寫(xiě)布置新房時(shí)所用的鋪陳手法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解本詩(shī)期約不遇的悲劇情景滲透著屈原遭流放時(shí)的憂傷心情和對(duì)理想的向往；認(rèn)知詩(shī)中的多種抒情方法；辨識(shí)詩(shī)中景物描寫(xiě)的融情人景和因情造景。
司馬遷《管晏列傳》
1.了解司馬遷和《史記》；
2.了解管仲與晏嬰的事跡；
3.分析《管晏列傳》的文學(xué)表現(xiàn)手法。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解作品中司馬遷個(gè)人思想與情感的投射；理解渴望被知、期待遇合這一古往今來(lái)人們生命歷程中經(jīng)常面臨的課題。
李斯《諫逐客書(shū)》
1.認(rèn)知本文中心論點(diǎn)；
2.分析本文第二段以秦國(guó)四位君主功業(yè)為事實(shí)論據(jù)的論證過(guò)程，理解論據(jù)與中心論點(diǎn)的關(guān)系；
3.分析本文第三段以秦王重物輕人的事實(shí)為論據(jù)的論證過(guò)程，理解論據(jù)與中心論點(diǎn)的關(guān)系；
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解本文正反對(duì)比的論證方法，并能結(jié)合課文有關(guān)段落作簡(jiǎn)要分析說(shuō)明；識(shí)別文中運(yùn)用鋪陳的部分，以及排比、對(duì)偶的運(yùn)用，分別說(shuō)明其表達(dá)作用；學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作。
西洲曲
1．體會(huì)詩(shī)中女子對(duì)遠(yuǎn)方情人真摯而自然的思念之情；
2．理解詩(shī)歌用景物烘托內(nèi)心活動(dòng)，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)相思之情；
3．認(rèn)知并體會(huì)詩(shī)歌四句一換韻，音韻流美，情調(diào)纏綿悱惻，以及采用頂針、諧音、雙關(guān)等修辭手法，表現(xiàn)出的一種回環(huán)往復(fù)、聲情搖曳的效果。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】領(lǐng)悟全詩(shī)寓不變于變化之中，在不斷變換的時(shí)間和空間中，少女對(duì)戀人始終如一的執(zhí)著愛(ài)戀；體會(huì)南朝民歌纏綿委婉的表達(dá)方式；理解詩(shī)歌用景物烘托內(nèi)心活動(dòng)，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)相思之情。
張若虛《春江花月夜》
1.體會(huì)這首詩(shī)中復(fù)雜交織的種種感慨，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的人生哲理；
2.理解這首詩(shī)以月光統(tǒng)攝群像，詩(shī)情畫(huà)意哲理交相融合的藝術(shù)特色；
3.認(rèn)知并體會(huì)這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美自然、聲韻流暢的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】古代詩(shī)人的“月亮”情結(jié)；這首詩(shī)預(yù)示的盛唐詩(shī)歌氣象。
李白《登金陵鳳凰臺(tái)》
１．體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義特征；
２．分析李白《登金陵鳳凰臺(tái)》詩(shī)的主旨。
3.分析李白詩(shī)歌的藝術(shù)特征。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】李白詩(shī)歌的奔放與他對(duì)理想不懈的追求，體現(xiàn)了盛唐詩(shī)歌的精神。
杜甫《哀江頭》
１．了解杜甫的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法；
２．體會(huì)《哀江頭》以“哀”為詩(shī)眼，抒發(fā)了詩(shī)人的哀傷之情并集中體現(xiàn)了杜甫詩(shī)“沉郁頓挫”的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解作為詩(shī)圣的杜甫。進(jìn)行李白杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的比較。
長(zhǎng)恨歌
1．理解帝妃愛(ài)情悲劇的特殊意義。
2．了解作品主題思想復(fù)雜的情況
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：文學(xué)藝術(shù)作品創(chuàng)作規(guī)律：人物性格的發(fā)展左右了作家的創(chuàng)作。
八聲甘州·對(duì)瀟瀟暮雨灑江天
１．了解柳永在詞史上的貢獻(xiàn)和地位；
２．分析本詞上片寫(xiě)景的特色；
３．體會(huì)詞作下片如何抒發(fā)思?xì)w之情的。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】羈旅行役作品的佳作產(chǎn)生的背景和詩(shī)人本身的原因。
蘇軾詞《臨江仙·夜飲東坡》
１．了解蘇軾在中國(guó)文學(xué)史上的地位及對(duì)詞史的貢獻(xiàn)；
２．了解蘇軾的政治遭遇與黃州期間文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系；
３．分析這首詞所表現(xiàn)出來(lái)的蘇軾的人生態(tài)度和胸懷。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】詩(shī)人的曠達(dá)情懷與作品的豪放灑脫之間的關(guān)鍵是對(duì)待人生的態(tài)度。
辛棄疾《摸魚(yú)兒·匆匆春又歸去》
１．體會(huì)辛棄疾婉約詞的特點(diǎn)；
２．注意分析本詞的用典藝術(shù)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】以豪放詞人著稱(chēng)的詞人以這樣的婉約作品示人，注意分析其寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與手法。
湯顯祖《牡丹亭·游園》
1．傳奇劇的體制特點(diǎn)及與雜劇、南戲的區(qū)別；
2．對(duì)《游園》語(yǔ)言特點(diǎn)的分析；
3．把握湯顯祖的“至情”論；
4．理解《牡丹亭》“以情反理”的主題；
5．分析杜麗娘形象；
6．《游園》片斷對(duì)杜麗娘個(gè)性發(fā)展所起的重要作用。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)《游園》中杜麗娘心理流程的精確分析了解古代女子對(duì)待愛(ài)情的態(tài)度；了解昆腔新聲。
蒲松齡《聊齋志異·小翠》
1.了解作品的寫(xiě)作背景；了解作品主人公愛(ài)情故事的社會(huì)背景；
2.理解作品人物愛(ài)情悲劇的典型意義。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：女性反抗封建社會(huì)和家庭、爭(zhēng)取獨(dú)立人格的艱巨性。
曹雪芹《紅樓夢(mèng)·癡情女情重愈斟情》
１．了解《紅樓夢(mèng)》的作者及其作品在中國(guó)文學(xué)史上的影響；
２．體會(huì)寶黛愛(ài)情悲劇的典型意義。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)特殊時(shí)代青年男女愛(ài)情的悲劇意蘊(yùn)。
魯迅《在酒樓上》
1.通過(guò)《在酒樓上》了解魯迅的思想；
2.體會(huì)那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的追求和苦悶；
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】注意魯迅對(duì)知識(shí)分子命運(yùn)及其出路的關(guān)注與思考，體會(huì)他思考的深刻和獨(dú)到。
王小波《一只特立獨(dú)行的豬》
1.了解王小波生活的時(shí)代及其寫(xiě)作背景；
2.體會(huì)《一只特立獨(dú)行的豬》表達(dá)的主題；
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)作品對(duì)于蠻橫無(wú)理的強(qiáng)權(quán)霸道和安命順從的懦弱的批判；學(xué)習(xí)雜文的寫(xiě)作。
四.考試題型結(jié)構(gòu)
大學(xué)語(yǔ)文試卷庫(kù)共二十套試卷，題型結(jié)構(gòu)大部分相同，也有一些老師的題型結(jié)構(gòu)有一些變化，總的說(shuō)來(lái)，有如下題型結(jié)構(gòu)：
1.單項(xiàng)選擇題：此類(lèi)題共10小題，每小題1分，共10分，在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后列表中。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分；
2.判斷題：對(duì)的打√，錯(cuò)的打×。每題1分，共10分；
3.簡(jiǎn)答題：針對(duì)問(wèn)題答出要點(diǎn)即可，不一定要求展開(kāi)論述；
4.填空題：按照題目要求填寫(xiě)，是需要識(shí)記的內(nèi)容，但無(wú)需死記硬背；
5.分析題：分析所給材料，回答問(wèn)題；
6.搭配題：按照題目要求，連結(jié)相關(guān)項(xiàng)；
7.改寫(xiě)題：用現(xiàn)代白話將古典詩(shī)詞改寫(xiě)成現(xiàn)代散文，；
8.賞析題：賞析一篇或者一段精彩的原作；
9.開(kāi)放題：論述自己對(duì)課程的看法等等；
10.寫(xiě)作題：結(jié)合所學(xué)精講篇目，抒發(fā)情感或闡發(fā)議論。
五.注意事項(xiàng)
（一）關(guān)于考試目標(biāo)。
“大學(xué)語(yǔ)文”測(cè)試旨在考核學(xué)生實(shí)現(xiàn)《教學(xué)大綱》中五大功能（“梳理”與“激活”舊知識(shí)的功能，人文精神與道德情操熏陶的功能、改善思維品格的功能，建構(gòu)文學(xué)史知識(shí)體系的功能、增強(qiáng)自學(xué)能力的功能，考核其閱讀能力、寫(xiě)作能力、口頭表達(dá)能力的實(shí)際水平?？荚囈钥己诵聦W(xué)知識(shí)為主，也涉及中學(xué)已學(xué)知識(shí)；考試以考核精講篇目為主，也涉及相關(guān)的書(shū)外內(nèi)容；考試以考作品理解、賞析為主，也兼及文學(xué)史的知識(shí)體系，考試應(yīng)考核課文中“思考與練習(xí)”及“教學(xué)參考資料”中的小題庫(kù)。
（二）關(guān)于文學(xué)史知識(shí)。
考核文學(xué)史的基本知識(shí)：文體知識(shí)、流派知識(shí)、專(zhuān)用名詞、文學(xué)現(xiàn)象、藝術(shù)修辭術(shù)語(yǔ)等等；考核重要文學(xué)流派、文學(xué)現(xiàn)象的生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)及文學(xué)原因，它的主要表現(xiàn)形式、主要成就及不足，在文學(xué)史上的地位；考核重要的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的攻辯雙方的主要觀點(diǎn)并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)；考核重要文學(xué)階段的概述，能大致了解這段文學(xué)史的基本特點(diǎn)。
考核代表性大作家在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)，從思想性、藝術(shù)性上把握該作家的主要特色。要能夠?qū)⒃谖膶W(xué)史上齊名或生活年代相近、創(chuàng)作風(fēng)格相近的作家進(jìn)行藝術(shù)比較。如蘇（東坡）辛（棄疾）雖則齊名，卻風(fēng)格相去頗遠(yuǎn)，應(yīng)能分析他們的異同。
（三）關(guān)于作品賞析。
作品賞析分為名句賞析和全篇賞析，析兼考其出于何人何篇，以考核其對(duì)于須背誦篇目的記憶熟練程度。
考核名篇賞析，散文、戲劇、小說(shuō)只可考核其一小段，不可大而無(wú)當(dāng)分析全篇。詩(shī)詞只應(yīng)考小令、律詩(shī)、絕句等；考核賞析的篇目應(yīng)以已教篇目為主。
（四）關(guān)于與文學(xué)有關(guān)的語(yǔ)言文字知識(shí)。
主要通過(guò)學(xué)生對(duì)作品的理解考核學(xué)生的相關(guān)知識(shí)。
（五）關(guān)于寫(xiě)作部分：
應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)篇目和當(dāng)今實(shí)際寫(xiě)小論文、讀后感，或情景作文，可以不限體裁，也不限文言與白話，應(yīng)當(dāng)允許極少數(shù)文學(xué)修養(yǎng)特征的學(xué)生用文言文寫(xiě)散文、律詩(shī)、詞、對(duì)聯(lián)等。作文考核應(yīng)注重平時(shí)的練習(xí)，平時(shí)成績(jī)應(yīng)記入全學(xué)期成績(jī)?？季砩系拿}作文應(yīng)限字?jǐn)?shù)，白話散文500——800字，文言150——250，詩(shī)詞聯(lián)不限。
作文命題應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，但必須杜絕從網(wǎng)上照搬或移花接木。
（六）關(guān)于開(kāi)放題。
鼓勵(lì)學(xué)生從教材、老師教學(xué)中挑錯(cuò)，提改進(jìn)意見(jiàn)，也要實(shí)事求是。提得中肯，言有可采者加分，加至滿分或優(yōu)秀為止。對(duì)學(xué)生過(guò)于情緒化、過(guò)偏激、過(guò)于違反社會(huì)公德及政治準(zhǔn)則的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，應(yīng)積極引導(dǎo)、批評(píng)教育。
（七）關(guān)于評(píng)分和用卷：
大學(xué)語(yǔ)文考試按百分制計(jì)算。
考卷一律出A、B卷，由教務(wù)處考試中心決定用A或B卷。
（八）其他注意事項(xiàng)：
“大學(xué)語(yǔ)文”命題應(yīng)有一定的人文氣息，不可太枯燥、太機(jī)械；
應(yīng)當(dāng)有可供學(xué)生自主選擇、自由發(fā)揮的題目。
國(guó)際文化交流學(xué)院公共語(yǔ)文教學(xué)部
2010年7月制定
第五篇：2015年湖北自考管理學(xué)原理考試大綱控制
湖北自考網(wǎng)（004km.cn）信息最齊全最實(shí)用的湖北自考門(mén)戶網(wǎng)站。
2015年湖北自考管理學(xué)原理考試大綱控制
一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過(guò)對(duì)本章的學(xué)習(xí)，掌握控制的概念、必要性與類(lèi)型，了解控制的目的，以及控制與計(jì) 劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，熟悉控制的基本內(nèi)容、過(guò)程與方法，理解有效控制的原則。
二、考核內(nèi)容
第一節(jié) 控制概述
管理工作必須有控制，只有不斷地防止和糾正工作過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，才能確保管理工作能夠持續(xù)進(jìn)行，因此控制職能貫穿于整個(gè)管理的過(guò)程。
（一）控制的概念
（二）控制的必要性
（三）控制與其他管理職能的關(guān)系
（四）控制的目的 第二節(jié) 控制的類(lèi)型與過(guò)程
控制在實(shí)踐應(yīng)用中形成了多種具體的控制形式。
（一）控制的類(lèi)型
（二）控制的過(guò)程
第三節(jié) 有效控制的原則
有效的控制應(yīng)遵循如下基本原則。
（一）及時(shí)性原則
（二）適度性原則
（三）重點(diǎn)原則
（四）經(jīng)濟(jì)性原則
（五）客觀性原則
（六）彈性原則
第四節(jié) 控制的內(nèi)容與方法
控制涉及管理活動(dòng)的各個(gè)方面，針對(duì)不同的內(nèi)容又有不同方法。
（一）控制的內(nèi)容
（二）控制的方法
三、考核知識(shí)點(diǎn)與考核要求
（一）控制概述
識(shí)記：控制的概念。
領(lǐng)會(huì)：（1）控制的必要性；（2）控制與其他管理職能的關(guān)系；（3）控制的目的。
（二）控制的類(lèi)型與過(guò)程
領(lǐng)會(huì)：（1）控制的類(lèi)型；（2）控制的過(guò)程。
（三）有效控制的原則
湖北自考網(wǎng)（004km.cn）信息最齊全最實(shí)用的湖北自考門(mén)戶網(wǎng)站。
應(yīng)用：有效控制原則在實(shí)踐工作中的應(yīng)用。
（四）控制的內(nèi)容與方法
識(shí)記：（1）預(yù)算及其種類(lèi)；（2）ABC分類(lèi)法的含義；（3）經(jīng)濟(jì)批量的含義。
領(lǐng)會(huì)：（1）控制的內(nèi)容；（2）全面質(zhì)量管理。
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