第一篇：八年級第十章第1課自然環(huán)境教案

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第1課自然環(huán)境教案

【教學目標】

1、了解西部地區(qū)的位置和范圍，知道包括的省級行政區(qū)和主要地形區(qū)和氣候類型。

2、了解西部豐富的資源，掌握主要的資源的分布地區(qū)。

3、培養(yǎng)熱愛西部，關(guān)心西部意識?！窘虒W重點，難點】

1、教學重點：西部地區(qū)主要礦產(chǎn)資源的分布。

2、教學難點：西部地區(qū)復雜的自然環(huán)境對于發(fā)展經(jīng)濟的利與弊?！窘虒W準備】 多媒體課件 【教學方法】 自學為主，講解為輔 【教學過程】

1、新課導入：展示西部地區(qū)石林、鹽湖、沙漠的圖片。今天我們走進一片神秘而富饒的土地，領(lǐng)略不同的風土人情。

展示西部地區(qū)行政區(qū)劃圖

學生活動：找出西部地區(qū)包括的省級行政區(qū)。

總結(jié)：西部地區(qū)包括12個省級行政區(qū)，我們可以用兩句話概括：新藏青陜內(nèi)蒙古，云貴桂寧甘渝蜀。

展示我國地形圖和氣候類型圖

學生活動：（1）找出西部地區(qū)主要的山脈、高原和盆地。（2）找出西部地區(qū)主要的氣候類型和干濕地區(qū)等。（3）討論西部地區(qū)自然環(huán)境的復雜性。

講述：西部地區(qū)地形和氣候復雜多樣，自然環(huán)境條件惡劣，這些為經(jīng)濟發(fā)展造成了很大的阻礙。

板書：

一、復雜的自然環(huán)境

1、位置和組成

2、復雜的自然環(huán)境

展示西部地區(qū)主要自然資源占全國的比重圖。

講述：西部地區(qū)自然環(huán)境惡劣，但是也有有利的方面，就是自然資源十分豐富，如礦產(chǎn)資源，水能等都遠遠多于東部地區(qū)，這成為發(fā)展經(jīng)濟的一個增長點。學生活動：（1）回憶長江、黃河的水能，討論我國水能的分布地區(qū)。（2）根據(jù)西部地區(qū)礦產(chǎn)資源圖，填寫67頁表格。

總結(jié)：西部地區(qū)水能主要集中在西南地區(qū)的川、渝、云、貴、藏等地，就河流來說，主要集中于長江，雅魯藏布江和黃河流域。礦產(chǎn)資源豐富，如鉀鹽幾乎全部在西部地區(qū)。板書：

二、豐富的資源資源

1、水能

2、礦產(chǎn)

轉(zhuǎn)折：西部地區(qū)不但常規(guī)能源豐富，新能源也很多，如太陽能，風能，地熱等。西藏地區(qū)的太陽能和地熱，西北地區(qū)的風能，都在積極開發(fā)。

學生活動：閱讀68頁材料，了解西部地區(qū)新能源的分布。板書：

3、新能源 總結(jié)：今天我們認識了西部地區(qū)的位置和范圍，知道了其自然環(huán)境對于發(fā)展經(jīng)濟既有有利的億庫教育網(wǎng)

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一、復雜的自然環(huán)境

1、位置和組成

2、復雜的自然環(huán)境

二、豐富的資源資源

1、水能

2、礦產(chǎn)

3、新能源

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第二篇：第1課教案

第1課 史前時期的人類 教學目標 知識與能力

大約300多萬年前，非洲生活著早期人類——南方古猿 現(xiàn)代人劃分為黃種人、白種人、黑種人 母系氏族社會形成的原因和特點 該亞的傳說 父系氏族社會形成的原因和特點 厄瑞斯忒的傳說

①通過指導學生閱讀課本中的《人類的出現(xiàn)》、《南方古猿頭像和猿人頭像》、《黑種人、白種人、黃種人頭像》，了解人類的起源，培養(yǎng)學生的識圖能力和結(jié)合圖文形成歷史觀念的能力。

②通過課后的溫故知新題，思考原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生對人類社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

③通過課后題“想一想，人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難”、“就早期人類生活的一個片段畫一幅想象畫”等，培養(yǎng)學生的想象能力。過程與方法

①結(jié)合本課的圖片，或播放有關(guān)錄像資料，揭示人類的起源，引導學生科學地認知世界。②介紹早期人類的生活情況，思考人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難，使學生感知人類早期生活的艱辛；同時體驗到在適應(yīng)自然與利用自然的過程中，勞動創(chuàng)造了人與自然，也創(chuàng)造了美。

③通過組織學生討論第一目的課中思考題，引導學生進行探究性學習。情感態(tài)度與價值觀

①引導學生正確認識人類的起源及其進化，養(yǎng)成唯物觀，培養(yǎng)其崇尚科學的精神。②使學生會懂得勞動創(chuàng)造了人，原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展促進了人類社會的進步，從而進一步認識到歷史正是在人類創(chuàng)造性的勞動中前進的，生產(chǎn)力的發(fā)展是推動人類社會進步的根本動力。

③通過討論第一目的課中題，培養(yǎng)學生平等、博愛的觀念。重點難點

重點：南方古猿 母系氏族社會、父系氏族社會形成的原因和特點 難點：三大主要人種的形成及其原因 教學過程 課前引導

教師引導學生回顧初一年級所學的有關(guān)內(nèi)容，提問：你知道哪些關(guān)于人類起源的說法？你贊同哪一種？為什么？科學家是根據(jù)什么知道人類是古猿進化而來的呢？

在學生回答的基礎(chǔ)上，教師指出，關(guān)于人類的起源有許多說法，包括許多神話傳說，但現(xiàn)在一般認為人類是由古猿進化而來的。今天我們一起學習世界上最早的原始人類以及人種的形成等知識。新課教學

一、人類的起源

1．早期人類——南方古猿

教師引導學生回憶中國鏡內(nèi)最早的古猿——元謀人的一些基本情況，然后指導學生閱讀課本，了解有關(guān)南方古猿生活的時間及所在的大洲等情況，再進一步分析：南方古猿已經(jīng)能夠直立行走，并使用天然工具，說明南方古猿處在由猿到人的轉(zhuǎn)化過程中。將南方古猿與元謀人進行比較，說明我國是世界上古人類較早生活的地區(qū)之一，而且是世界上發(fā)現(xiàn)早期人類遺址最多的國家。

提問：人類是怎樣由古猿進化而來的？什么標志著古猿演變成了真正的人呢？

在學生討論的基礎(chǔ)上，指出：①首先是勞動促使了古猿的直立行走和手腳分工，手腳分工解放了上肢，能更好地滿足勞動的需要。②制造工具是人在勞動過程中的創(chuàng)舉，動物怒會制造工具。會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。隨著腦力和生產(chǎn)活動能力的不斷增強，現(xiàn)代人產(chǎn)生了。

2．三大主要人種的形成

人類隨著適應(yīng)自然的能力增強，逐漸到從未涉足的地域生活。由于各地自然條件的不同，而又相對隔絕，主要的種族逐漸形成。按膚色、發(fā)型、眼型、鼻型等外貌特征，人類學者將現(xiàn)代人類劃分為黃種人、白種人、黑種人。

思考課中題：“西方國家某些人認為白種人起源于智人，而有色人種起源于古猿和猿人；白色人種是天然的優(yōu)等民族，而有色人種是天然的劣等民族。你同意這種觀點嗎？為什么？”在學生會討論的基礎(chǔ)上，要求學生結(jié)合有關(guān)地理知識思考人種形成的主要原因。

在學生看書了解了三大主要人種的分布情況后，提問：美洲的黑人是怎么來的？從而使學生進一步認識到人種的形成，除了自然原因外，還有歷史原因，并指出世界上的人種，隨著世界各地聯(lián)系的加強，因人種間通婚，還形成了混血人種。

二、母系氏族社會

1．母系氏族社會形成的原因及特點

要求學生閱讀課本并歸納母系氏族社會形成的原因及特點。

原因：在當時險惡的自然條件下，個人無法單獨生存，只能維持群體的生活。特點：是以母系的血緣為紐帶的穩(wěn)固的集團；婦女在生活中占據(jù)著主導地位。

教師引導學生回憶中國的半坡遺址和河姆渡遺址，加深學生的印象。思考課后溫故知新習題，認識原始農(nóng)業(yè)在人類發(fā)展史上的巨大作用。2．該亞的故事

教師指導學生看課本小字，了解該亞的故事，使學生初步認識神話傳說與歷史的關(guān)系。鼓勵學生在課后進一步了解更多的神話。

三、父系氏族社會

1．父系氏族社會形成的原因及特點

教師要求學生看課本，整理父系氏族社會形成的原因及特點。原因：隨著生產(chǎn)的發(fā)展，男子逐漸取代了婦女在生活中的主導地位。

特點：以父系的血緣為紐帶；男子在生活中占主導地位。財富增多，出現(xiàn)私有財產(chǎn)。2．厄瑞斯忒的傳說

要求學生看書后能用自己的話講出來。

教師總結(jié)指出，今天的人們一方面是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，另一方面是依靠神化傳說對原始社會進行研究探索的。小結(jié)鞏固

歸納本課的基礎(chǔ)知識，從人類的形成、母系氏族社會向父系氏族社會的過渡等認識到勞動、生產(chǎn)在人類進化中的作用。從人種的形成、原始農(nóng)業(yè)對人類發(fā)展的作用等認識到人與自然的關(guān)系。課后探究

上網(wǎng)查找有關(guān)人類起源的知識。

第2課 亞非文明古國 教學目標 知識與能力

古埃及統(tǒng)一的奴隸制國家 金字塔 古巴比倫統(tǒng)一的奴隸制國家 《漢謨拉比法典》古代印度城邦出現(xiàn)和奴隸制小國的建立 古代印度的種姓制度

①指導學生思考和探索金字塔的建筑歷史，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新能力。②指導學生分析《漢謨拉比法典》的實質(zhì)、印度的種姓制度，培養(yǎng)學生辯證地看問題、認識歷史事件本質(zhì)特征的能力。

③組織學生探討“古代文明的產(chǎn)生與自然地理環(huán)境的關(guān)系”，使學生掌握一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。過程與方法

①通過自主閱讀、問題探究，使學生了解亞非文明古國的有關(guān)歷史。②通過看文字、圖片、錄像資料，使學生感知亞非古國燦爛神奇的文明。

③通過組織研究性學習小組探討“金字塔的建造之謎”，指導他們收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考。同時，鼓勵學生運用探究式學習方式學習，共同探討問題，交流學習心得，增強學生的團對意識。情感態(tài)度與價值觀

①通過探討“金字塔的建造之謎”，使學生認識到金字塔是埃及國王殘酷奴役埃及勞動人民的歷史見證，也是古埃及人民勞動和智慧的結(jié)晶，是古埃及文明的象征。

②通過討論《漢謨拉比法典》的實質(zhì)，使學生認識到法典保護奴隸主利益的實質(zhì)，也反映了古巴比倫王國奴隸主專政的實質(zhì)。

③通過學習“印度的種姓制度”，使學生認識到它是為鞏固奴隸主對奴隸和其他勞動人民的統(tǒng)治服務(wù)的，是印度奴隸社會的特點。重點難點

重點：金字塔 《漢謨拉比法典》

難點：印度的種姓制度 古代文明的產(chǎn)生與自然地理環(huán)境的關(guān)系 教具準備 多媒體軟件。教學建議

本課有很多學生感興趣的問題，可借此并運用多媒體軟件，通過視覺、聽覺的刺激充分調(diào)動學生的積極性、主動性，讓他們在教師的引導下主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，一問一答，一問多答，拓展學生的思維，進行互動式的教學。教學過程 課前引導

在人類歷史的長河中，原始社會是人類社會的第一個階段。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，原始社會逐漸解體，人類步入文明時代。大家都知道世界古代的七大奇跡，舉世聞名的金字塔，令人神往的空中花園等等，你們知道它們是如何建造的嗎？人類最早的文明是什么時候、從哪里開始的？這些文明古國現(xiàn)在還存在嗎？我們今天就來了解這些內(nèi)容。新課教學

提問：同學們知道最早進入奴隸社會的四大文明古國是指哪些國家嗎？學生回答并在地圖上指出各國的位置，指出古代埃及、古代巴比倫、古代印度和中國。

要求學生看書，注意思考以下問題：這些文明產(chǎn)生的地理位置有何共同點？為什么古代文明多產(chǎn)生于大河流域？各個文明是怎樣產(chǎn)生、發(fā)展的？

一、古代埃及

1．尼羅河流域文明的產(chǎn)生

埃及位于非洲東北部，那里到處是五谷不生的荒野、沙地，終年雨量稀少。然而，發(fā)源于蘇丹的湖泊、匯集著沿途雨水奔涌而來的尼羅河改變了這一切。由于尼羅河定期泛濫，河水灌溉了兩岸的土地，還給地面鋪上了一層肥沃的淤泥，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了良好的條件。埃及人逐漸在這里定居下來，他們依靠集體的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后來這里成為古代著名的糧倉，古代埃及也成為世界古代文明的搖籃之一。

公元前3500年左右，古埃及陸續(xù)出現(xiàn)了40多個奴隸制小國，產(chǎn)生了尼羅河流域的文明。2．埃及統(tǒng)一的奴隸制國家形成 公元前3100年形成，首都孟斐斯 3．古埃及文明的象征——金字塔

提問：①為什么叫“金字塔”？②為什么古埃及的國王熱衷于即位后大肆修建自己的陵墓？并要將陵墓修建成金字塔的形式？③你知道哪些有關(guān)古埃及人建造金字塔的知識？④金字塔的修建有何歷史影響？

指出：修建金字塔給古埃及人民帶來了無盡的苦難，加劇了古埃及國內(nèi)的階級矛盾，削弱了國力。公元前6世紀，埃及被西亞的波斯所滅。

二、古巴比倫王國

1．兩河流域奴隸制國家的出現(xiàn)

約公元前3000年，西亞兩河流域南部出現(xiàn)了許多城市國家，它們之間為爭奪奴隸、土地不斷戰(zhàn)爭。兩河流域南部時而統(tǒng)一，時而分裂。2．古巴比倫王國的建立 公元前18世紀，首都巴比倫 2．《漢謨拉比法典》 實質(zhì)：維護奴隸主階級的利益

特點：是歷史上以知的第一部比較完備的成文法典。

由于階級矛盾尖銳，古巴比倫王國長期處于混亂和分裂狀態(tài)，國家并不鞏固，約公元前16世紀早期被外族所滅。

三、古代印度的種姓制度 1．印度河流域奴隸制城邦的出現(xiàn)

公元前2300年左右，印度河流域出現(xiàn)了一些城邦 2．種姓制度

四個等級：婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅

提問：印度的種姓制度是怎樣產(chǎn)生的？不同等級之間的權(quán)利和義務(wù)有什么區(qū)別？種姓制度的實質(zhì)是什么？種姓制度對印度社會有什么影響？ 指出：古代印度的種姓制度是為了保護印度奴隸主貴族的特權(quán)，特別是婆羅門的特殊地位的。它是為鞏固奴隸主階級對奴隸和其他勞動人民進行統(tǒng)治的社會制度，是古代印度奴隸社會的主要特點，對后來印度社會的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

四、亞非四大文明古國

古代埃及、古代印度、古代巴比倫和中國 小結(jié)鞏固

本節(jié)課我們學習了亞非四大文明古國。到五六千年前，亞洲、非洲先后出現(xiàn)了一系列文明古國，主要有古代埃及、巴比倫、印度和中國。了解了它們進入奴隸社會的時間和建立統(tǒng)一王國的時間。這些文明禮貌古國在文化方面都取得了巨大成就，為人類社會的發(fā)展做出了重大貢獻。

第3課 歐洲文明的起源 教學目標 知識與能力

歐洲文明源于古代希臘

古代希臘的地理環(huán)境 愛琴文明的興起 希臘文明的中心雅典 伯里克利當政時的雅典民主政治 羅馬奴隸制共和國的出現(xiàn) 布匿戰(zhàn)爭與羅馬的擴張 羅馬共和國的衰落 屋大維建立元首制，羅馬進入帝國時代

①通過識讀《愛琴文明》、《古代希臘》、《公元前2世紀末的羅馬》等圖，增強識讀歷史地圖的能力。

②通過討論“你怎樣看待雅典的民主政治”、“布匿戰(zhàn)爭對羅馬共和國的興衰有何影響”等問題，培養(yǎng)學生分析評價歷史事件的能力。

③通過解答課后的暢想天地題“古代希臘文明與古代埃及文明有何不同”，指導學生自己設(shè)計圖表，培養(yǎng)學生的動手能力和比較歷史現(xiàn)象的能力。過程與方法

①在“愛琴文明”一目的教學中，采取自學輔導法。首先讓學生自行閱讀課本，識讀地圖，播放有關(guān)錄像資料，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。

②在“希臘文明的中心雅典”和“羅馬共和國的興衰”兩目的學習中，注重探究式學習。首先鼓勵學生通過課前搜集、課堂講述雅典伯里克利當政時的故事、布匿戰(zhàn)爭的故事，然后從不同角度進行討論，從而了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，了解羅馬共和國的興衰，探討擴張戰(zhàn)爭對羅馬共和國興衰的影響。情感態(tài)度與價值觀

①通過“愛琴文明”一目的教學，一方面使學生進一步了解人類文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，從而確立積極進取的人生態(tài)度；另一方面使學生領(lǐng)略古希臘愛琴文明的深厚底蘊，從而學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。②在“希臘文明的中心雅典”的教學中，使學生認識到伯里克利執(zhí)政時雅典的奴隸民主政治達到了古代世界的高峰，但伯里克利畢竟是奴隸主階級的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)仍然是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。

③通過“羅馬共和國的興衰”的教學，一方面使學生明白羅馬先有共和國后有帝國這一史實，從而感悟到歷史的發(fā)展；另一方面認識到在奴隸社會，奴隸起義是打擊奴隸主統(tǒng)治、推動奴隸社會向前發(fā)展的動力。重點難點

重點：伯里克利執(zhí)政時雅典的奴隸民主政治 難點：布匿戰(zhàn)爭和羅馬共和國興衰的關(guān)系 教學過程 課前引導

提問：古代亞非文明是在哪些地區(qū)發(fā)生的？分別產(chǎn)生了哪些文明古國？繼亞非古代文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明，古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。與古代亞非文明不同的是，它的發(fā)現(xiàn)問題不是在大河流域，而是以海洋為中心。新課教學

一、愛琴文明

1．歐洲文明源于古代希臘

歐洲文明源于古代希臘。古代希臘包括希臘半島、愛琴海諸島和小亞細亞西岸，位于歐亞非三洲交通的要沖。2．愛琴文明

提問：①古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？②愛琴文明的起止時期、先后的中心分別是什么？③愛琴文明為什么先以克里特島為中心？④說一說愛琴文明創(chuàng)造了哪些燦爛的文化？

指出：公元前2000年左右的愛琴文明，是希臘的早期文明。愛琴文明先后以克里特島和邁錫尼為中心，公元前12世紀衰落，歷時約800年。古希臘愛琴文明所創(chuàng)造的燦爛文化，是古代希臘人辛勤創(chuàng)作的結(jié)晶，更是希臘奴隸們辛勞的見證。

二、希臘文明的中心雅典 1．雅典的繁榮

公元前6世紀末，雅典成為希臘最著名的城邦。工商業(yè)發(fā)達，是地中海地區(qū)最大的商業(yè)中心。

學生思考：①雅典是什么階級專政的城邦？②公元前6世紀初，執(zhí)政官梭倫改革的內(nèi)容是什么？改革后的雅典社會是否每個人都有平等的政治權(quán)利呢？③雅典為什么在希臘各城邦中居于領(lǐng)導地位？

指出：梭倫改革只是雅典民主政治眾多發(fā)展里程碑中的一個，而雅典民主政治發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰當屬伯里克利當政時。伯里克利當政時，雅典處于全盛時期。2．伯里克利當政時的民主政治

學生討論：你怎樣看待雅典的民主政治？

歸納指出：雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。伯里克利進一步改革政治制度，擴大奴隸主的民主。但是伯里克利畢竟是奴隸階級的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)仍然是奴隸主的民主，是對奴隸的專政。

當公元前6世紀末雅典成為著名的奴隸制城邦時，在意大利半島也出現(xiàn)了一個奴隸制共和國——羅馬共和國。

三、羅馬共和國的興衰 1.羅馬奴隸制共和國的建立

公元前6世紀末，意大利半島中部出現(xiàn)了羅馬奴隸制共和國。

思考：①羅馬共和國的統(tǒng)治機構(gòu)如何設(shè)置？它屬于什么政體形式？②羅馬何時稱霸地中海？它是怎樣成為地中海的霸主的？ 2.“布匿戰(zhàn)爭” 公元前3世紀中期，羅馬與地中海強國迦太基在長達100多年的時間里進行了三次戰(zhàn)爭。公元前2世紀中葉，羅馬成為地中海的霸主。思考：布匿戰(zhàn)爭對羅馬共和國有何影響？

布匿戰(zhàn)爭給羅馬的發(fā)展帶來了雙重后果：一方面它導致羅馬奴隸制經(jīng)濟的高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟、軍事和綜合國力達到極盛；另一方面它也導致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民兵役制的瓦解、社會道德風尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患。3．羅馬共和國的衰落 4．羅馬帝國的建立

公元前27年，屋大維建立元首制，獨攬各項大權(quán)，羅馬從共和時代進入帝國時代。指出：無論是羅馬共和國還是羅馬帝國都是奴隸主專政的國家，都是奴隸主階級掌握政權(quán)，對奴隸進行殘酷剝削壓迫的社會。小結(jié)鞏固

古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。愛琴文明是希臘的早期文明。雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。羅馬共和國經(jīng)過布匿戰(zhàn)爭成為地中海的霸主，從而也使國內(nèi)的危機爆發(fā)，共和國衰落，進入帝國時代。

第三篇：八年級 第1課 成長的煩惱 教案

第一課 成長的煩惱

一、教學目標

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、樂觀、正確地對待成長中的煩惱，這是正常的人生歷程，懂得中學階段是人格形成與發(fā)展的重要時期，應(yīng)形成正確的人生觀與價值觀。

2、充分認識到青春期在人生成長過程中的重要意義，養(yǎng)成樂觀開朗的性格。(二)行為技能訓練

正確對待和消除煩惱，了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。(三)知識經(jīng)驗積累

1、知道青春期是人生中最為寶貴的階段。

2、了解青春期產(chǎn)生煩惱是正常的現(xiàn)象。

二、教學重點

八年級的學生正處于青春期的過渡時期，自我意識和獨立意識逐步的增強，渴望得到正確的幫助和引導。但是由于缺乏社會經(jīng)驗，很多情況下由于好奇心的驅(qū)使會產(chǎn)生很多青春期出現(xiàn)的煩惱和困惑。所以學會溝通，了解成長中的煩惱有哪些是本課的重點。

三、教學難點

掌握如何消除煩惱的方法是本課的難點。

四、教學方法

交流討論法競賽法操作演示法

五、教學準備

1、將自己最困惑和煩惱的事列出“煩惱清單”，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提出什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。

2、一名小記者，設(shè)計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄“采訪情況記錄表”。每個小組推薦幾位同學，借鑒中央臺“實話實說”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的形式，進行現(xiàn)場模擬采訪表演。

3、準備好4座獎杯(或獎牌)，每位同學準備一張空白賀卡。

4、要求學習小組合作分工，提倡學生從課外收集補充相關(guān)材料。

六、教學過程

(一)激發(fā)興趣，訴說欲望

請一名學生當主持人，發(fā)起活動。

同學們，今天我們舉行一次生命安全活動《成長的煩惱》，我是這次活動的主持人。大人們總說：小時候是無憂無慮的，小孩子沒有任何煩惱?？晌覀冊谄綍r生活中，總能遇到這樣那樣的煩惱，你有煩惱嗎？如果平時沒有機會訴說的話，那就借這次機會大膽地說一說吧。邀請校長、心理咨詢師、家長代表參與活動。

（二）明確活動內(nèi)容及激勵措施。

（大屏幕投影）活動內(nèi)容：

1、“說煩惱”——說一說自己的煩惱

（要求將自己列出的成長中的“煩惱清單”中最苦惱的一件或幾件事加以分析后，大膽說出來，與同學們交流。）

2、“聽煩惱”——采訪成年人的煩惱

（要求將采訪長輩少年時期的煩惱的采訪心得進行交流，并進行現(xiàn)場模擬采訪。）

3、“解煩惱”——替同學分憂解難

（要求針對“活動1”中某位同學的傾訴，以制作“忘憂卡”的形式為一個遇到煩惱的同學設(shè)身處地的化解煩惱。）

激勵措施：

在本次活動中，我們將按小組為單位評出最積極參與小組，授予“金牌小組獎”；每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)最突出的個人，分別授予“金嗓子獎”、“金話筒獎”和“金點子獎”。同學們，加油??！

（“邀請型”設(shè)計意圖：通過設(shè)立獎項，進行激勵，進一步激發(fā)學生興趣，充分調(diào)動學生的學習潛能和創(chuàng)造個性。）

（三）（投影）說出你的煩惱——“少年初識愁滋味”

學生暢訴煩惱：概括說明自己有過哪些煩惱（煩惱清單）？（播放視頻）豐子愷的配樂散文《給我的孩子們》,學生欣賞。(四）（投影）傾聽他人愁苦——“同是天涯淪落人”

學生依照“采訪情況記錄表”簡要交流采訪心得； 現(xiàn)場模擬采訪經(jīng)過。

（五）（投影）解開你的心結(jié)——“讓我?guī)湍憬鈶n愁”

（要求：針對“活動1”中某位同學的煩惱感受，運用自己的智慧，想出有效的“金點子”幫助他解決煩惱，將“金點子”寫在自己準備的空白卡片上，制作成一張?zhí)嫒私鈶n的“忘憂卡”，比一比，誰的“忘憂卡”最精美、最有效？設(shè)“金點子獎”。）

最后，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的活動！（播放歌曲：《小小少年》）

第二課 人的潛能是無限的

一、教學目標

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

鼓勵學生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我，超越自我信心。(二)行為技能訓練

感受自身存在的潛能，發(fā)展自我觀察體驗的能力，掌握開發(fā)自我潛能的方法，積極地開發(fā)自我潛能。(三)知識經(jīng)驗積累

1、了解人的潛能是巨大的，人的潛能是多方面。

2、掌握發(fā)掘潛能的方法。

二、教學重點

發(fā)掘自己潛能的方法。

三、教學難點

認識和發(fā)掘自己的潛能。

四、教學過程

(一)“挑戰(zhàn)體能”——踢毽子比賽活動

導入：同學們，據(jù)老師了解,你們當中有許多同學喜歡踢毽子,而且踢的相當不錯，哪位同學愿意上臺展示？同學們掌聲歡迎他們的表演。

從學生自身熟悉并擅長的特長入手，貼近學生的經(jīng)歷或感受，消除他們的自卑感，增強學生的自信心，使教學自然、流暢地進入學習主題。

（二）新課教學

1、認識自我的潛能（1）人的潛能是巨大的

教師：同學們，自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。人的潛能猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。人的潛能又是多方面的，而人的特長往往就是人某個方面潛能的表現(xiàn)。請你說說，你有哪些特長？你又覺得自己還有哪些潛能未被開發(fā)？

(學生討論，教師概括。如：我的特長是畫畫，我曾獲得過市中小學生繪畫比賽一等獎；我的特長是唱歌，我從小就愛唱歌，老師和同學都說我的歌聲不比小燕子差；我的特長是體育，尤其是短跑，我曾在市運動會上獲得100米、200米比賽一、二等獎；我的成績很不理想，但我想主要是因為我沒有好好讀書，我相信只要自己努力學習，肯定能取得理想的成績；小時候我的手工做得很好，可后來上學了，沒有空余時間了，媽媽就不讓我做這些她認為無聊的事，但我相信自己有這方面的潛能；從小我就愛拆裝玩具汽車，我相信只要盡力挖掘，并不斷學習和實踐，說不定將來我能發(fā)明一輛既節(jié)能又環(huán)保的新式汽車……)教師：我感謝同學們都說出了自己的心里話，今天老師才真正了解到大家，原來你們是那么優(yōu)秀，那么能干！你們也用自己的事實證明了人的潛能是多方面的，我想至少有以下七個方面的智能：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。

（2）人的潛能是多方面的 活動設(shè)計：潛能大搜索

(讓學生聯(lián)系前面講到的多種智能，然后再仔細分析、對照自己在哪方面還有潛能。然后先以同桌為單位再以小組為單位，幫助其他同學尋找潛能。這個活動設(shè)計的目的有兩點：一是幫助自己或同學發(fā)現(xiàn)潛能，增強對自我的信心；二是通過尋找同學潛能的方式，加深了解，學會欣賞別人的長處。)教師：認識到了人的潛能是巨大的、多方面的，所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)自己的潛能，正確評估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個正確的目標。從某種意義上講，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾獥l件。

（3）發(fā)現(xiàn)自己的潛能是成功的重要條件。承上啟下：那么如何發(fā)掘自己的潛能呢？

2、發(fā)掘自己的潛能

過渡語:特長是一個人已經(jīng)表現(xiàn)出來的某方面的潛能，需要進一步去發(fā)揮；而許多未被發(fā)現(xiàn)的，不是你特長的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)現(xiàn)與挖掘。讓我們現(xiàn)場來挖掘自己的潛能。

（1）拼“七巧板”花樣比賽，看誰拼的花樣多。（2）“五秒鐘”的拍掌活動，看誰拍掌次數(shù)多。

教師對這兩項活動中表現(xiàn)出色的學生一定要給予積極的肯定和贊賞。進行拼“七巧板”花樣比賽和“五秒鐘”的拍掌活動，并交流兩項活動后的體驗與感悟。

拼“七巧板”花樣比賽活動和“五秒鐘”的拍掌活動目的：（1）讓學生通過動手親身體驗到，只要努力就一定能行；（2）懂得制定目標的重要性；

（3）培養(yǎng)他們的動手能力與創(chuàng)新意識

（4）活動使生生互動，師生互動探究，活躍課堂；（5）學生通過這兩項活動的親身體驗，不僅真切感悟到潛能是可以挖掘的，而且通過活動找到“自我積極暗示”、“在實踐中激發(fā)潛能”、“想象一個更好的自我形象”這些發(fā)掘潛能的好方法。突破本課重點。

3、制定發(fā)掘潛能的計劃 教師：就讓我們從今天開始，為自己制定一個切實可行的發(fā)掘自己潛能的計劃。

教師媒體展示設(shè)計好的幾個問題，要求學生思考幾分鐘后，認真如實填寫，然后向全班同學匯報，受全體同學監(jiān)督，幫助完成自己的心愿。

1、根據(jù)剛才自己的思考與同學們的評價，我到底有哪些特長？

2、我打算先開發(fā)自己哪方面的潛能？

3、我要通過什么樣的方式來發(fā)掘自己的潛能？

抽部分同學上臺作短小演講，最后教師作課堂小結(jié)。

（三）課堂練習

潛能大搜索

相關(guān)資料：人腦的結(jié)構(gòu)特點，使它的信息儲存密度非常大，比電子計算機容量高一百倍，有人估計，在人的一生中一個人的大腦，可容下5億本書的知識。即使一個人用其一生的時間和所有的精力學習，大腦也永遠裝不滿。

（四）布置作業(yè)

1、讓學生為自己制訂一個切實可行的發(fā)掘潛能的計劃，在父母、同學、老師的監(jiān)督幫助下完成。

2、社會調(diào)查：在全校學生中層開一次調(diào)查，了解同學中間有多少人能真正認識并發(fā)掘自我的潛能，然后向同學提出倡議，認認真真地認識自我，發(fā)掘自我的潛能。

第三課 人的潛能是無限的

一、教學目標

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

1、懂得生命的珍貴。

2、培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

3、能主動用積極的想法看問題。

(二)行為技能訓練

1、掌握調(diào)解心理壓力的技巧。

2、掌握遠離情緒低落和心理焦慮的困擾的方法。

(三)知識經(jīng)驗積累

1、知道情緒低落和心理焦慮的表現(xiàn)。

2、知道情緒低落和心理焦慮產(chǎn)生的原因。

二、教學重點

了解青少年情緒低落和心理焦慮的表現(xiàn)和原因。

三、教學難點

理解想法決定情緒，想法影響行為和結(jié)果，能主動用積極的想法看問題。

四、教學過程

（一）熱身活動——“開心”游戲

教師：我們先來做一個“開心”游戲，請大家先伸出左手，再伸出右手，做好準備。接下來，我將給大家講個故事，當你聽到“開心”二字時，請你用力的拍掌，當你聽到“不開心”時，請你雙手拍桌。

故事：在一片森林里，有一個“開心”王國，住在這里的所有動物都很“開心”，除了一只小熊，他每天都“不開心”，于是，小熊決定去尋找“開心”的秘方，可是他問遍了所有的動物，大家都不知道這個秘方是什么，小熊愈加“不開心”了。終于，有只仙鶴把“開心”的秘方告訴了小熊，小熊高興極了，他按照仙鶴所說，來到山頂，朝著山的那邊大聲喊道：我很“開心”……山谷立刻傳來陣陣回聲：我很“開心”“開心”“開心”“開心”“開心”……

（二）主題活動—想說就說

活動一：案例呈現(xiàn)

1、介紹李敏的故事

2、師生交流

（1）聽了這個故事你有何感想？

（2）李敏的低落情緒在什么情況下才有了好轉(zhuǎn)？

3、小結(jié)提升

活動二： 對號入座

向同學們發(fā)放“情緒低落和心理焦慮”的調(diào)查表，根據(jù)調(diào)查表讓學生說說自己有沒有這方面的表現(xiàn)。并說說是什么原因或事情造成你情緒低落或心理焦慮？

活動三：情緒調(diào)節(jié)小秘方

教師：你平時有哪些調(diào)節(jié)情緒和心理焦慮的小技巧呢？ 學生分享（將學生分享的技巧做一簡單歸納，展現(xiàn)）

教師：大家的辦法可真不少，這些也都是很不錯的調(diào)節(jié)情緒的方法。但是，其實，我們還有一個調(diào)節(jié)情緒的小秘方，這對任何人任何事情都有效，這個秘方是什么呢？我們一起來發(fā)掘一下吧。請大家先看這樣一張圖片（ppt呈現(xiàn)一張下雨的圖片）

教師：瞧，這是什么天氣？ 學生：下雨天。

教師：當你遇到下雨天時，你會怎么想？心情如何？ 學生分享（教師分類板書）

教師：瞧，這是一個很有意思的現(xiàn)象，同樣的一件事情，都是遇到下雨天，大家卻有這么多如此不一樣的情緒體驗，為什么會這樣呢？

學生回答。

教師：同一件事情，看待的角度不同，心態(tài)不同，想法不同，體驗到的情緒也就不同！知道了這個規(guī)律，你現(xiàn)在能找出情緒調(diào)節(jié)的小秘方了是什么了嗎？

學生回答。

教師：我們情緒調(diào)節(jié)的小秘方就是“換個角度，用積極樂觀的心態(tài)看問題”這樣我們才能經(jīng)常感受到愉悅的心情，其實太陽每天都是新的。

（三）實踐活動——情緒小醫(yī)生 活動一：欣賞感悟

1、做一做：聽聽音樂，舒緩解壓。

同學們5個人一個小組，互相講一個笑話，最好能開懷大笑，再坐在座位上靜靜地聽輕音樂10分鐘，過后同學們談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

2、讀一讀：朗讀詩歌，提提精神。

朗誦詩歌，提提精神。誦讀普希金的詩《假如生活欺騙了你》

活動二：我為情緒開良方

教師：我們也很熟悉調(diào)節(jié)情緒的小秘方了，讓我們來當一回情緒小醫(yī)生，給下面這些同學的癥狀開個處方吧，并寫下你期望的療效。先來看一個示例：

癥狀：上課走神，被老師點名批評，很委屈、很生氣，覺得老師是在和自己過不去。

處方（換個積極樂觀的角度想一想）：老師點我名是因為關(guān)注我，重視我，希望我認真聽課。

期望療效（你希望體驗到的積極情緒）：鼓舞 高興 癥狀1：因為誤解，和好朋友鬧矛盾，很傷心。

處方：_____________________________________________ 期望療效：___________________________________ 癥狀2：父母總是嘮叨，太煩了。

處方：_____________________________________________ 期望療效：___________________________________ 癥狀3：數(shù)學考試比上次下降了十分，難以接受，這樣下去可怎么辦啊！處方：_____________________________________________ 期望療效：___________________________________ 癥狀4：期末考試要來了，好焦慮啊。

處方：_____________________________________________ 期望療效：___________________________________ 小組討論，將你們覺得最好的處方寫在小組討論單中。

教師：同學們的情緒小醫(yī)生當?shù)亩己懿诲e，一個簡單的想法轉(zhuǎn)變，便讓這些消極情緒變得積極起來，看來我們的小秘方確實很管用。所以，我們只要心理健康，心態(tài)積極，想法樂觀，任何事情都不會影響我們。

第四篇：商務(wù)星球版八年級下冊地理第九單元第1課《臺灣省的自然環(huán)境》教案1

第九單元第1課臺灣省的自然環(huán)境

一、教學目標

1.培養(yǎng)學生的讀圖用圖能力，能夠從地圖上準確說出臺灣省的地理位置、范圍以及臺灣省的地形特征。

2.使學生掌握臺灣省的地理位置、地形與氣候特征。

3.通過閱讀史實材料，使學生明確臺灣自古以來是祖國不可分割的領(lǐng)土，從而培養(yǎng)學生熱愛臺灣、熱愛祖國的情感。

二、教學重、難點

臺灣省的地理位置、地形與氣候特征

三、教學方法 讀圖、講授、分析

四、教具準備

多媒體課件

五、教學課時 1課時

六、教學過程(一)引入：

播放歌曲《高山青》片斷，然后提問：剛才我們聽到的是哪個民族的歌曲？高山族主要分布在哪個??？

(二)新課教學： 1．地理位置：

（1）讀圖說出臺灣省位置：位于我國東南海域，東臨太平洋，四隔臺灣海峽與福建省相望，北臨東海，南臨南海。

（2）臺灣省的范圍：由臺灣島、澎湖列島、釣魚島及周圍眾多島嶼組成 2．地形與氣候

（1）讀《臺灣地形圖》，思考以下問題： ①臺灣島有哪幾種主要地形? ②臺灣山脈的分布、走向及臺灣平原的分布如何？ ③臺灣河流有何特征？主要分布在哪里？

（2）歸納臺灣省的地形特征。

（3）分組活動：完成課本58頁讀圖練習?北回歸線以北地區(qū)：亞（4）臺灣省的氣候??北回歸線以南地區(qū)：熱熱帶季風氣候帶季風氣候

3．結(jié)合史實材料，舉例說明臺灣自古以來是祖國不可分割的領(lǐng)土。(三)課堂練習：（另發(fā)）(四)小結(jié)：（結(jié)合板書進行）(五)板書設(shè)計：

第九單元第1課臺灣省的自然環(huán)境

一、地理位置

1.位置：

2.范圍：

二、地形與氣候

1.地形：以山地為主

2.氣候：熱帶、亞熱帶季風氣候

三、臺灣是祖國不可分割的領(lǐng)土

第五篇：開學第1課教案

開學第一課：安全教育教案

教學目標：

1、充分認識安全工作的重要意義。

2、在學習和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進行預防災害，防肺結(jié)核的教育。

教學過程：

一、導入：列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。

2、班級舉例

學校發(fā)生的事故及后果。

3、國家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前學校抓的幾項工作。

三、小學生應(yīng)注意安全的地方：

1、學生討論。

2、集體歸納。

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

四、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

五、安全教育總結(jié)

新學期開學以來，為提高四年級一班全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認真上好新學期第一堂安全課：在開學第一天對學生進行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學生實際，主要從以下三方面展開教育：

一是教育學生時刻注意交通安全，平時外出嚴格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑車、病車等。

二是教育學生謹防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學生平時嚴格遵守《守則》《規(guī)范》，遠離學生傷害事故。

三是教育學生做好個人衛(wèi)生，嚴防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。

同時，給學生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學期學校教育教學工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。

班主任培訓心得體會

城關(guān)鎮(zhèn)寨溝小學

王會娟

12月3日我來到了孟津縣第四實驗小學，有幸參加了中小學班主任培訓，接受了一次專業(yè)化培訓。這次培訓一共聽取了兩位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗交流，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。

這次班主任培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實效性。雖然只有一天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從兩位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有責任心的班主任。

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為一個班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔負著教書和育人的雙重任務(wù)，對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。

“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人?！?/p>

總的來說，我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學生的班主任。

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

總之，這次培訓，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于自己的工作實踐中去，不斷的學習和進步，正如一句話所說，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。