第一篇：2012一摸作文 文檔

京市17區(qū)縣2012年初三第一次模擬語文試題

分類匯總 作文篇

01東城

24.題目：，給了我

要求：(1)將題目補充完整，構(gòu)成你的作文題目。?

(2)不限文體(詩歌除外)。?

(3)字數(shù)在600—1000之間。?

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

02西城

23.擺渡過河，從此岸到彼岸，需要用船。那么，從失敗的此岸到成功的彼岸，從痛苦的此岸到歡樂的彼岸，從幼稚的此岸到成熟的彼岸，從初識的此岸到相知的彼岸??需要用什么樣的“船”來擺渡呢?請以“擺渡”為題，寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(3)字數(shù)在600-1000之間。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

03 朝陽

25.請以“又是一次 ”為題目，寫一篇文章。

要求：(1)把題目補充完整，抄寫在答題卡上。?

(2)文體不限(詩歌除外)。?

(3)不少于600字。?

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

04海淀

23.“溫故知新”的意思是“復(fù)習學過的知識，可以得到新的認識;也指重溫歷史經(jīng)驗，更好地認識現(xiàn)在”。生活中，伴隨著復(fù)習舊知識的過程，我們會加深對新知識的理解，也可能產(chǎn)生新的認識;伴隨著對以往經(jīng)歷的回憶或?qū)v史經(jīng)驗的反思，我們會加深對情感的體會、對事理 的認知、對社會的認識。請你以“溫故知新”為題目，寫一篇文章。

要 求：(1)將題目抄寫在答題紙上。

(2)文體不限(詩歌除外)。

(3)字數(shù)在600——1000字之間。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

05豐臺

23.題目：面對挑戰(zhàn)

要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。

⑵不限文體(詩歌除外)。

⑶字數(shù)在600—1000之間。

⑷作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

06石景山

23.題目：讓 成為習慣

要求：⑴將題目補充完整。

⑵不限文體(詩歌除外)。

⑶字數(shù)不少于600字。

⑷文中不得出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。

07 門頭溝

23.包容是一門學問，學會包容的人，就學會了生活;包容是一種美德，它可以使你的人格得 到升華，讓你的心靈得到凈化;包容是一種幸福，能夠包容別人是一種幸福，讓別人心存感激更是一種幸福。包容是贏得朋友的保證!包容是人生的財富!包容是??請以“包容”為題寫一篇作文

要求：(1)將題目抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(3)字數(shù)在600-1000之間。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

08昌平

23.題目：同享

要求：(1)將題目抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(3)字數(shù)在600—1000之間。

(4)作文中 不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。

09順義

咀嚼成功，就像咀嚼一顆巧克力，雖然口中有股濃香的甘甜，但慢慢會從甘甜中品出一絲苦澀來。咀嚼傷害，就像咀嚼一枚青橄欖，雖然心中有股難言的苦痛，但慢慢會從苦痛中中品出一絲甘甜來。人生有太多的東西值得咀嚼，咀嚼寬容，咀嚼善良，咀嚼真誠，咀嚼狹隘，咀嚼自私，咀嚼驕傲??甘甜中有苦澀，苦澀中有甘甜。請以咀嚼 為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：(1)請在橫線處填上恰當?shù)脑~語，構(gòu)成你的作文題目，并抄寫在答題紙上。

(2)自選文體(詩歌除外)

(3)作文中不要 出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

通州

23.任選一題作文。

1.喬布斯說過：“我是唯一一個在一年中失去2.5億美元的人??這對我的成長很有幫助?！彼鼏⑹疚覀兊渤晒φ叽蠖冀?jīng)歷過 失敗、挫折。然而他們大都善于汲取教訓，把錯誤當成警示，當作通向成功的階梯。

請你以“吃一塹，長一智”為題目，寫一篇作文。

2.有一首歌寫道:魚兒在尋找大海/花兒在尋找春天/我們穿過時空隧道/尋找生活的法寶/成功的法寶是勇于探險/快樂的法寶是和平友好/美麗的法寶是誠實善良/金牌的法寶是意志不倒/生活需要我們?nèi)ふ?? 請以“尋找 ”為題目，寫一篇作文。

要求：(1)將題目抄寫在答題卡上;或補充完整后抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(3)不少于600字。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

11大興

23.請以“溫暖”為題目，寫一篇作文。

要求：(1)將題目抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(3)字數(shù)在600～1000之間。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

12房山

23.數(shù)學中有加減乘 除，人生中同樣有四則運算，你是怎樣對待人生中的加減乘除的，請以“人生的 法”為題，寫一篇作文。

要求：⑴將題目補充完整并抄寫在答題卡上。

⑵不限文體(詩歌除外)。

⑶字數(shù)在600—1000之間。

作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

13平谷

23.題目：流淌在逝去歲月里的溫馨

要求：(1)文 體不限(詩歌除外)。

(2)文中不要出現(xiàn)與本人有關(guān)的人名和校名。

14密云

24.題目：追求

要求：(1)將題目抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(3)字數(shù)在600—1000之間。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。

15懷柔

23.如果你愿意獲得快樂，那么你所做的很多事情就都能給你帶來快樂，像“學習文化課啦、讀書啦、寫日記啦、做家務(wù)啦、做公益勞動啦、參加體育鍛煉啦、上網(wǎng)發(fā)微博啦??”。請你以“ 之樂”為題寫一篇文章。

要求：(1)將題目補充完整后抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(3)字數(shù)在600～1000之間。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

16延慶

23.北京精神概括為四個關(guān)鍵詞：愛國、創(chuàng)新、包容、厚德。請 你選擇其中一個詞語作為題目寫一篇文章。

要求：①文體不限，但不得寫詩歌;

②不少于600字;

③不出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

17燕山

23.題目：從這里出發(fā)

要求：①不限文體(詩歌除外)。

②字數(shù)不少于600字。

③作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。

第二篇：虹口一摸作文

定義：母親是理論者，孩子是實踐著

題目是：“發(fā)現(xiàn)”的喜悅

定義的發(fā)現(xiàn)是，理論到實踐的一種喜悅

然后深入到第二次發(fā)現(xiàn)：就是理論到實踐后再次做出假想、這個過程能起到推進時代的作用，就比如居里夫人，諾貝爾，愛因斯坦的發(fā)現(xiàn)。

最后點明，發(fā)現(xiàn)對于一個時代是起到起承轉(zhuǎn)合的作用的。

這估計只有政治班的能寫出來。

真的還有一條

小孩抓住了一條魚，他的母親說這種魚都是結(jié)對出游的，肯定還有一條在附近。小孩不信，回頭再去找找，果然又找到了一條。母親是個理論者，兒子是個實踐者，由此可見，將理論與實踐相結(jié)合是獲得成功的必要條件。

實踐決定理論。理論是人們把實踐中獲得的認識和經(jīng)驗加以概括和總結(jié)所形成的知識體系，理論是實踐的結(jié)晶。美國最古老的中學——納爾遜中學的標志是一只蒼鷹。那只鷹所代表的不是鵬程萬里，它其實是一只餓死的鷹。這只鷹為了實現(xiàn)飛遍世界的偉大理想，苦練各種飛行本領(lǐng)，結(jié)果忘了學習覓食的技巧，它是在踏上征途的第四天餓死的。學習理論的目的在于實踐，蒼鷹過分強調(diào)飛行而輕視覓食，這不正像現(xiàn)在社會上一些人過分強調(diào)理論而輕視實踐嗎？長此以往，人就會失去實踐的能力。理論是虛的，通過實踐，理論才能落到實處。美國教育相當強調(diào)實踐經(jīng)驗，許多學生走進實驗室后，自然就知道各種器材的操作方法與應(yīng)有的安全觀念。他們考慮的是怎樣把書本知識過渡到實際研究和科學上。在對待實踐問題上，應(yīng)該向美國人學習，只有付諸行動，認真去實踐，所學到的知識才不至于成為空洞的教條理論。

在重視實踐對理論的決定作用的同時，必須重視理論對實踐的指導(dǎo)作用。理論是實踐的指南。小崗村是曲陽縣有名的貧困村。縣里為小崗村沒有少忙，但一直都忙在“包裝”上：修了8公里的柏油馬路，以便領(lǐng)導(dǎo)視察；修了牌樓，以顯氣派；布置展覽室，并代寫解說詞??而唯獨省里幫助小崗村發(fā)展經(jīng)濟的計劃，卻沒人督促落實，成了一篇空文。如果小崗村在發(fā)展經(jīng)濟上狠下功夫，認真學習發(fā)展經(jīng)濟的計劃理論，那么小崗村又是另一番面貌了。只有在理論上先獲得成功，才有可能通過實踐的檢驗。我國兩彈一星研制的重要經(jīng)驗，不就是抽取一批理論物理學家先從理論上搞清楚，然后再付諸實踐，最終獲得巨大的成就的嗎？

聯(lián)合國科教文組織倡導(dǎo)“學會生存”，言下之意，真正把人從饑餓、嚴寒和痛苦中拯救出來不僅是他對書本上的東西掌握的如何，而是要與勞動與生存的技能相結(jié)合。作為學生，我們更要在學習中將理論與實踐相結(jié)合，做到學以致用，找到人生中的另一條魚。

第三篇：2010年上海一摸作文

奉賢

走進初三，我們也就走進了十六歲的花季。不知不覺中，我們發(fā)現(xiàn)自己多了幾分成熟，少了幾分幼稚；多了幾分自信，少了幾分猶豫；多了幾分寬容，少了幾分自私；多了一分責任，少了一分盲從，??十六歲，我們看到了自己的成長足跡。

請以“十六歲，我多了一分 ”為題，寫一篇不少于600字的文章。

普陀

題目：耳畔響起了掌聲

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透漏個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。顧雋 松江

寫作：題目：選擇______ 要求：1.把題目填寫完整；2.寫一篇600字左右的文章。文中避免出現(xiàn)個人相關(guān)信息。

盧灣

題目：讓我飛翔

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透漏個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。陳新棟 虹口

寫作：題目：我要感謝______ 要求：（1）請在空格上補充適當?shù)脑~語，使題目完整；（2）不得透漏個人相關(guān)信息，不得抄襲；（3）寫一篇600字左右的文章。

楊浦

做個有心人，其實并不難，只要你細心，你認真，你有愛心??你會發(fā)現(xiàn)，生活是豐富多彩的，讓我們用心去感受生活吧。請以“做個有心人”為題，寫一篇文章

要求：1.不少于600字；2.作文中不得出現(xiàn)所在學校的名稱和師生姓名；3.不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。

嘉定

題目：從來沒有這樣______ 要求：（1）請在題目的橫線處填上適當詞語，組成完整的題目后作文；（2）寫一篇600字左右的文章；（3）不得透漏個人相關(guān)信息；（4）不得抄襲

閔行

寫作：新年就要到了，我們每個人都會送出自己真誠的祝福······請以“我的祝福 1 “為題，寫一篇600字左右的文章

浦東

寫作：題目：窗前······

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透漏個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲 黃浦

寫作：父母的呵護需要咀嚼，你才能體會到其中的親情無價；老師的教誨需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；同伴的交往需要咀嚼，你才能體會到其中的深情厚誼；成功的過程需要咀嚼，你才能品嘗到其中的酸甜苦辣；失敗的教訓需要咀嚼，你才能獲取人生的啟示······

請以“咀嚼______”為題，寫一篇600字左右的文章

要求：（1）先在橫線處填入適當?shù)脑~語，完成題目后作文；（2）不得透漏個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲

閘北

寫作：題目：點燃心中的火炬

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透漏個人相關(guān)信息

徐匯

寫作：以“新春又臨近”為題寫一篇600字左右的作文，請不要在文中透漏個人相關(guān)信息，不得抄襲

金山

寫作：題目：那一抹亮色

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透漏個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲

長寧

寫作：題目：成功不難

要求：請不要寫成議論文。請寫自己的經(jīng)歷感受。字數(shù)600字左右。字跡工整，卷面清潔，不寫錯別字，能用規(guī)范的修改符號。

崇明

寫作：題目：有種幸福就在身邊

要求：（?。┮姓媲閷嵏?；（2）寫一篇600字左右的文章；（3）不得透漏個人相關(guān)信息。

寶山

寫作：題目：學會清理“小沙?！?/p>

提示：有人說，使人疲憊的不是遠方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。在人生的道路上，我們很有必要學會隨時倒出鞋里的那顆小沙粒。

要求：（1）字數(shù)在600字左右，文體不限（詩歌除外）；（2）文中不能出現(xiàn)真實的姓名、校名等，請用A老師、B學校、C學生等字樣代替；（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；（4）請注意字跡端正、卷面整潔。

靜安

寫作：題目：情暖心田

要求：1.寫一篇600字左右的作文；（2）不得抄襲；（3）文中不要透漏個人相關(guān)信息。

第四篇：科學教案 摸一摸

摸一摸（科學）

目標

讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性（軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀）。訓練幼兒的觸覺感受力。

準備

1．摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔（大小剛好伸進一只手）。

2．不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個。

過程

1．辨別不同質(zhì)地的物品

（1）教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的？哪些東西是硬的？哪些東西是光滑的？哪些東西是粗糙的？哪些東西是涼冰冰的？哪些東西是熱乎乎的？

（2）游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛（或用布蒙上眼睛），然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應(yīng)受到表揚。

（l）隨意摸出物品：將一些小物品放進摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。

（2）摸相同的物品：教師拿出一樣東西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西；讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。

（3）按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

建議

1．教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

2．活動結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩（摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。（完）

小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享?；顒訙蕚洌?/p>

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道?。?/p>

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結(jié)。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣?。克?，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第五篇：2012濟南一摸作文《珍珠》寫作指導(dǎo)

珍珠

蚌殼里的夜，有多長？

不再思量，不再思量，我已擺脫苦悶與憂傷，如果被昔日的淚水淹沒，我的生命不會閃光。

請根據(jù)這首詩包含的哲理，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導(dǎo)】

話題材料是一篇富有哲理的小詩，試題要求根據(jù)這首詩蘊涵的哲理作文，這就比一般的話題增加了審題的難度?？忌仨毷紫扰逶掝}材料的內(nèi)涵，然后在此基礎(chǔ)上立意。珍珠在蚌殼里熬過了無數(shù)的黑夜，受過了無數(shù)的磨難，擺脫了無數(shù)的苦悶與憂傷，才換得了生命的閃光。生命離不開磨難，只有經(jīng)歷了磨難，戰(zhàn)勝磨難，才能贏得生命的輝煌。

參考題目：①成功與磨難②生命與挫折③讓生命在磨難中閃光。

生命的突圍

河南省濮陽市第一高級中學 董克嘉

公元1080年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州。遠離京都的路上，他出乎意料的平靜：沒有對小人的憤怒咒罵，沒有對蒼天不公的仰天長嘆，沒有對至親結(jié)發(fā)的依依不舍??或許已在磨難中變得麻木不仁，去往黃州的路上只留下一個失魂的蘇軾，孑然一身，形影相吊。公元1082年，同樣是在一個寂寥的悲秋，又恰在一個最易令人觸景傷懷、吊古傷今的地方，蘇軾與友人飛舟月下，舉酒誦詩。幽幽的簫聲中，蘇軾出乎意料地將失去的一切拋在腦后。在一個最該失意惆悵、痛哭流涕的時刻，他選擇與清風明月為伴，超乎人生得失，以一種失落文人特有的豁達包容了永恒與瞬間。

從此，歷史上少了一個失魂落魄的蘇軾，卻多了一個挾飛仙以邀游，抱明月而長終的蘇子；朝廷里少了一個醉心政治的高官，卻多了一個牽犬擎蒼，親射虎看孫郎的太守。歷史埋葬了一個權(quán)顯一時的官吏，卻又在中華文化的園地里扶植起一個砥柱中流般的巨人。于是，蘇東坡完成了一次驚天動地的突圍，不僅是文化的突圍，更是生命的突圍。

我們或許沒有經(jīng)歷過“蘇東坡式的人生”，但生命又何嘗不是在一次次“蘇東坡式的突圍”中不斷發(fā)展？生命就像艱難困苦交織而成的網(wǎng)，常會在難以預(yù)料中一次次羈絆我們前進的步伐。流淚與抱怨或許是消解痛苦最為簡便的方式，但淚水與躁怒往往會將我們推向更黑的深淵。在苦難中，生存的唯一辦法就是組織堅定有力的生命突圍。

對于如茵的綠草，它最終的歸宿也許是在羊兒口邊簌簌地哀嚎，也許是在疾風蹂躪下不甘地折腰，或許是在干旱摧殘下痛苦地死亡。然而，在炎炎烈日之下，我們猶能看到它們躁

動全身的綠意，孜孜不倦地潛滋暗長。渺小無比的秋蟲，生命甚至短暫到可以忽略不計，然而在大地的每一個角落，你盡可聽到它們在轉(zhuǎn)瞬即逝的生命中那歇斯底里的絕唱。自然的循環(huán)周而復(fù)始，這也決定了事物的誕生必帶有悲劇性的落幕。即使這樣，各種生靈仍舊用一次次生命的突圍有力地抗爭著無情的自然法則。也正因為這樣，大自然才會不懈地綻放勃勃生機。耳聞嘶啞的蟲鳴，身為萬物之靈長的我們還有什么權(quán)利為苦難流淚和悲傷？正如《珍珠》所寫的那樣：

蚌殼里的夜，有多長？

不再思量，不再思量，我已擺脫苦悶與憂傷。

如果被昔日的淚水淹沒，我的生命就不會閃光。

朋友！我們真的需要從困苦中突圍！不為別的，只為生命閃現(xiàn)耀眼的光芒。

【簡評】水果不僅需要陽光，也需要涼夜，寒冷的雨水能使其成熟，人的性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難。

文章以“生命的突圍”為題，可見作者深層次解讀了所給材料中的小詩，并將小詩蘊含的哲理凝縮成題目，精練、準確、深刻，很多時候，一個溧亮的題目就是成功的一半。文章以蘇軾“鳥臺詩案”之后的人生經(jīng)歷為主要內(nèi)容，以他對人生的理解，他生命的價值為核心深刻詮釋“突圍”二字，作者筆下的“突圍”

不僅僅是擺脫一種困境，追求一種光明，更是理想的升華，生命的涅槃。是深味苦難，盡嘗辛酸之后，依然閃耀的生命之光。