第一篇：幼兒教師的幸福

幼兒教師的幸福

一棵樹(shù)苗經(jīng)過(guò)細(xì)心的照顧、栽培，慢慢的就會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為棟梁。幼兒教育是啟蒙教育，因此，幼兒老師要像媽媽一樣呵護(hù)幼兒，照顧幼兒。在這段時(shí)間的實(shí)踐中，我深深的體會(huì)到幼兒教師的辛苦，以及幼兒老師的幸福。

幼兒教育工作主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

細(xì)，即細(xì)心，主要表現(xiàn)在幼兒的外表服飾是否整齊，幼兒的情緒是否良好，幼兒的身體是否健康，等等。在日常教育當(dāng)中，老師充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色，也充當(dāng)了保姆的角色，有時(shí)候還是醫(yī)生，或者其他角色，這些都離不開(kāi)孩子，要照顧孩子的日常生活，一日三餐，這些都是老師必須細(xì)心、耐心的去做，老師的眼睛一刻都不能離開(kāi)孩子的身上，看到孩子打架就要及時(shí)上去阻攔，看到孩子情緒不好，就要及時(shí)了解，加以開(kāi)導(dǎo)，讓孩子在幼兒園的生活吩咐多彩，快快樂(lè)樂(lè)！我們班在折紙課上，有的小朋友聰明很快就學(xué)會(huì)了怎么去折風(fēng)琴，但是個(gè)別小朋友還不會(huì)，而老師就要有耐心的去教，多教幾遍，讓他們掌握技巧，而不是罵他們太笨了，這不是幼兒老師應(yīng)有的素質(zhì)，不該那樣去做，實(shí)在很累，沒(méi)時(shí)間的情況下，可以找一些已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友來(lái)充當(dāng)小老師，再去教他們。

雜，即雜亂，幼兒園的生活就是一個(gè)大家庭，每日吃、喝、睡、玩，都在一起，老師既要打掃衛(wèi)生，又要教常規(guī)知識(shí)，最重要的就是教室的墻面，屋頂?shù)教幎己托W(xué)不一樣，要布置的很漂亮，很童話，很可愛(ài)，還要體現(xiàn)出節(jié)約，廢舊利用，培養(yǎng)孩子不浪費(fèi)，知道廢舊東西也可以做成漂亮的東西。

勤，即勤勞，這么多小朋友生活在一起，那么安全是最重要的，孩子抵抗力差，首先就要預(yù)防疾病，勤洗手，勤消毒，勤觀察，勤講解，對(duì)孩子講，對(duì)家長(zhǎng)講，安全不容忽視，家長(zhǎng)要提高警惕，時(shí)常引導(dǎo)幼兒，危險(xiǎn)的事情不能做，危險(xiǎn)的東西不能碰，并且經(jīng)常關(guān)注《家園共育欄》那里貼著安全知識(shí)，疾病防控知識(shí)。

快，即速度要快，時(shí)間是不等人的，幼兒的模仿能力，好奇能力特別強(qiáng)，在孩子說(shuō)話的時(shí)候，說(shuō)錯(cuò)了字音要及時(shí)更正，以免以后說(shuō)錯(cuò)。老師要眼快，跟上怎么多孩子的身影，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤行為。在教育中，老師千萬(wàn)要注意，不能錯(cuò)，錯(cuò)了孩子也就跟著錯(cuò)了，一個(gè)動(dòng)作，一句話，甚至一個(gè)手勢(shì)，都有可能讓孩子模仿去。遇到問(wèn)題及時(shí)解決，不要等到問(wèn)題擴(kuò)大化了，那就《亡羊補(bǔ)牢》了

那么在幼兒教育中，家長(zhǎng)的工作是很難完成很好的，因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子的教育要比老師的親，孩子也相信家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要以身作則，給孩子做好示范帶頭作用。幼兒園特別注重與家長(zhǎng)的配合，孩子教育不是單方面的，更不是任何一方都能做好的。所以，我們園就針對(duì)家長(zhǎng)工作做了以下方面：

1、以熱情開(kāi)朗的笑容來(lái)迎接家長(zhǎng)孩子，幼兒來(lái)園和離園都不能有厭惡的情緒，家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議要認(rèn)真聽(tīng)取，及時(shí)解決；

2、與家長(zhǎng)個(gè)別談話，個(gè)人孩子的問(wèn)題要單獨(dú)和家長(zhǎng)商量；

3、親子活動(dòng)，在鄉(xiāng)村，家長(zhǎng)都忙著做農(nóng)活，家里年輕人都不在，顯然可見(jiàn)的是隔代教育。但在上學(xué)期親子活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)都很積極，很樂(lè)意，年輕的家長(zhǎng)來(lái)的也很多，很支持我們的工作，活動(dòng)也很有效果，也調(diào)動(dòng)起了孩子的興趣，孩子也體驗(yàn)到了和家長(zhǎng)一起的學(xué)的快樂(lè)。

4、家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候家長(zhǎng)們也到的很齊，他們紛紛說(shuō)了對(duì)幼兒園的看法，因?yàn)槲覀冇變簣@時(shí)新辦的，家長(zhǎng)的問(wèn)題也很多，但是大多數(shù)還是很滿意的，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育特別關(guān)心，也很支持。

5、家園共育欄，每個(gè)班的門(mén)口都有，上面貼著教育知識(shí)，疾病預(yù)防，安全知識(shí)，以及對(duì)家長(zhǎng)的要求，起到了很好的宣傳效果。

在這里我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：放開(kāi)你的手，讓孩子去想，去做，不要把他的思想限制住，不一定什么都要照本宣科，最重要的是創(chuàng)新，只要加以正確的引導(dǎo)，我相信你們的孩子都是天才。只要幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，我們就都是幸福的！

千陽(yáng)縣崔家頭鎮(zhèn)中心幼兒園

劉鵬娟

2012年2月22日

第二篇：幸福幼兒教師演講稿

幼兒教師演講稿--別樣幸福

前幾天，看了去年元旦聯(lián)歡家長(zhǎng)給我們錄的視頻，看到那時(shí)候青澀的孩子和青澀的我們，突然間意識(shí)到，竟然一年半了，來(lái)到靜海縣，來(lái)到模范幼兒園竟然一年半了，好像用時(shí)光飛逝這句話有些俗，但確實(shí)是時(shí)間在彈指間走到了現(xiàn)在。回頭看去，沒(méi)有腳印，但是經(jīng)歷的所有都已深深的留在了我的記憶里。

記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位長(zhǎng)輩曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作?！甭?tīng)了她的話，我便帶著困惑與擔(dān)憂開(kāi)始了我的工作。然而，在這一年多的時(shí)間里，當(dāng)聽(tīng)到孩子那一聲聲“老師早”“老師，再見(jiàn)”；當(dāng)孩子牽著我的手，拽著我的衣服，呼拉拉的跟在我身后時(shí)，我最真切地體驗(yàn)到了作為一名幼兒教師的自豪與溫馨；當(dāng)孩子輕攏雙手伏在我的耳旁，悄悄的說(shuō)著神秘的話語(yǔ)時(shí)，我感受到了孩子的信任帶給我的震撼；當(dāng)孩子瞪著大大的眼睛，專心的聆聽(tīng)我的教導(dǎo)時(shí)，我感覺(jué)到了幼教職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的挑戰(zhàn)；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我，孩子哭鬧著不愿呆在家里要上幼兒園時(shí)，我品味到了作為幼兒教師的幸福與責(zé)任。

這一年里，我不僅收獲到了孩子純真的愛(ài)，更獲得同事亦師亦友的真摯情感。剛走上工作崗位，對(duì)于一切都是懵懵懂懂的，園長(zhǎng)和趙老師、孫老師一次次不厭其煩的指導(dǎo)我們?nèi)绾尾贾铆h(huán)境如何制作玩教具，每當(dāng)我遇到問(wèn)題，老師們都會(huì)毫無(wú)保留的傾囊相授，在老師們耐心的幫助和全身心的支持和鼓勵(lì)下我慢慢從迷茫中走出來(lái)，漸漸的了解了幼兒園的工作，慢

慢適應(yīng)了自己的工作崗位，挑起了身上的責(zé)任和義務(wù)。我慶幸我加入了這樣的集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互信互助，準(zhǔn)備一級(jí)園驗(yàn)收的那些日夜每一位模范人都不會(huì)忘記，一件件感人事跡不斷在我們身邊發(fā)生。所有老師忍受酷暑，群策群力，布置環(huán)境，不管生病或是家里有事都始終堅(jiān)持在自己的崗位上，不叫苦不喊累。每當(dāng)我感到疲憊，感到無(wú)力時(shí)，我都會(huì)想起在我的身邊有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣，她們?yōu)槲覙?shù)立了一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣。每次大學(xué)同學(xué)告訴我他們有老教師撐著天，可以在她們的羽翼下慢慢成長(zhǎng)時(shí)，我都會(huì)驕傲的告訴她們，雄鷹要想高飛，一定要自己張開(kāi)翅膀，而我就要做一只雄鷹，學(xué)會(huì)自己成長(zhǎng)，我知道，我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們會(huì)為我引路護(hù)航。

一年半過(guò)去了，未來(lái)還會(huì)有很多個(gè)一年半，我相信在這個(gè)集體里，有你們有孩子們的愛(ài)，我會(huì)茁壯成長(zhǎng)，在這個(gè)平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)我最輝煌的人生篇章。篇二：幼兒教師演講稿感悟幸福

幼兒教師演講稿：感悟幸福

幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘------------你看，我們的腳步匆匆，每天忙著給孩子穿衣、喂飯，忙著和他們做游戲，忙著給他們上課-------我們總會(huì)碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì)遇到這樣那樣的煩惱，但當(dāng)孩子在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過(guò)錯(cuò)，深情地說(shuō)出：老師我錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候，當(dāng)我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì)了一句話、一首歌、學(xué)會(huì)了做第一件事的時(shí)候---------------我們的心里就會(huì)升騰起成功的快樂(lè)，因?yàn)榭此埔患话愕男∈?，?duì)于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè)章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。

在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，太陽(yáng)的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會(huì)融化;靠近音樂(lè)，生命就會(huì)舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì)被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待 放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。

演講稿：做一名的幸福幼兒教師

演講稿：做一名的幸福幼兒教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家下午好！我演講的題目是《做一名幸福的幼兒教師》

說(shuō)到“教師”我們會(huì)聯(lián)想到很多詞？很多人會(huì)想到“園丁”“蠟燭”“奉

獻(xiàn)”···但隨著近幾年虐童事件的頻發(fā)，家長(zhǎng)對(duì)教師的不信任，教師已經(jīng)被推到了輿論的封口浪尖，教師所承受的壓力也越來(lái)越大。雖然我們才剛剛踏進(jìn)工作崗位，但是我身邊的同學(xué)中就有在抱怨的，她說(shuō)：做老師真累，做班主任更累，真想辭了這份工作。羅伯特.歐言文說(shuō)：“人類一切努力的目的在于獲得幸福?！鄙頌橐幻處熚覀兂袚?dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，在面對(duì)質(zhì)疑面對(duì)各方給我們的壓力時(shí)，我們?cè)趺传@得幸福呢？

記得小班開(kāi)學(xué)剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候我們兩個(gè)老師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂飯，提褲子，幫尿濕的孩子換褲子，教他們排隊(duì)、做操，有時(shí)他們大便了還要幫忙擦屁股、沖廁所。。忙得很陀螺似的，日常工作瑣碎又勞累有什么幸?？裳阅?？

甚至在平時(shí)生活中，我們還聽(tīng)到這樣的論調(diào)：幼兒園教師的工作沒(méi)有什么技術(shù)可言，不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福。

有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn)：“你在忙什么?”富人回答：“我在忙事業(yè)!”窮人說(shuō)：“你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢(qián)了!”不同的人有不同的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

我們班的軒軒一直要“做骨頭”睡覺(jué)起來(lái)幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒服呀，你不幫她穿到舒服為止她就在那哭、叫。但在面對(duì)她喜歡吃的小蘑菇時(shí)她就向我拍馬屁了，說(shuō)：“龔老師，多給我點(diǎn)小蘑菇，釹籹知道龔老師最喜歡我了，啊是？ ”真是讓人又愛(ài)又恨啊。又比如說(shuō)憨憨的昊昊唱：夜半三更喲，紅軍來(lái)。想到他們的天真活潑，我又覺(jué)得做一名幼兒教師挺好的。雖然照顧這群小家伙我會(huì)累，會(huì)每天回家后向家人抱怨今天誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不乖了，誰(shuí)誰(shuí)又搗蛋了。但是想起小家伙們可愛(ài)的一面我就會(huì)把所以的煩惱拋開(kāi)了，原來(lái)幸福時(shí)刻陪伴在我左右！

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。不時(shí)地蹲下身子和孩子們交談，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。就讓我們?cè)谄降纳钪行腋５厣畎?，讓孩子擁?/p>

一個(gè)快樂(lè)的童年。篇四：幼兒教師演講稿：感受幸福

幼兒教師演講稿：感受幸福

感受幸福

關(guān)于幼兒園教師職業(yè)幸福感的一點(diǎn)點(diǎn)思考

最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告,作為在一線工作近20年的幼兒教師,頗有感觸.與朋友閑聊時(shí),朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì),你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì)沖口而出”我愿意”.曾經(jīng)的我,躊躇滿志.流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每會(huì)為孩子的一個(gè)問(wèn)候,家長(zhǎng)的一句贊許,領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已,那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了--------雖然我依然愛(ài)著我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上!曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言:” 幼兒教師的工作壓力大，時(shí)間長(zhǎng)。班級(jí)人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多，開(kāi)課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)。總之，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)?！边@是一段比較具有代表意義的話,它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈.姑且不論她說(shuō)的對(duì)與錯(cuò),是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁.,試想:若老師們背負(fù)的是這樣一種責(zé)任和壓力,幸福感從何而來(lái)? 當(dāng)一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè)和幸福的時(shí)候他會(huì)這么樣?結(jié)果是顯而易見(jiàn)的.是的,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻(xiàn),但對(duì)于社會(huì),對(duì)于管理者來(lái)說(shuō):怎樣把這種奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動(dòng)力,讓他們感到奉獻(xiàn)也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!教師的苦,教師的怨, 教師的挫折和壓力分析起來(lái)不過(guò)來(lái)源于:1.待遇不足;2.與管理者有矛盾;3.幼兒園內(nèi)部管理不善;4.對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心;高收入帶來(lái)的滿足感毋庸置疑.怎樣在社會(huì).單位內(nèi)部.以及個(gè)人之間尋找一種平衡,也是我們自己所無(wú)能為力的.客觀條件的制約無(wú)疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠(yuǎn).管理者的激勵(lì)與調(diào)節(jié)也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數(shù)普通教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情:某次上面有任務(wù)下來(lái),或是開(kāi)課,或是表演,往往這樣的任務(wù)都會(huì)指定某些老師,而大多數(shù)老師都會(huì)覺(jué)得事不關(guān)己,甚至認(rèn)為”領(lǐng)導(dǎo)眼里沒(méi)有咱”,這無(wú)疑不利于工作的開(kāi)展.那么能不能開(kāi)展一次”搶任務(wù)”的活動(dòng),以此調(diào)動(dòng)大多數(shù)老師的積極性.教師的積極性在于能夠滿足其合理的需要,這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿足之后,再滿足這種較高層次的精神需要:一種公平競(jìng)爭(zhēng)的需要,一種被認(rèn)可和獲得尊重的需要呢?搶任務(wù)活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力（內(nèi)驅(qū)力）的作用.變”要我做,我才做”為”我要做”.不僅能激發(fā)教師的成就欲,更能增加集體之間的一種團(tuán)結(jié)協(xié)助精神!無(wú)疑是一個(gè)明智的舉措,一種有效的激勵(lì)方式!最后一點(diǎn)是對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心.一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的,有夢(mèng)就有希望,給自己一個(gè)方向,在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作.當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不再遙不可及的時(shí)候,工作就有了幸福感,其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!如果說(shuō)以上這些不是我們所能決定的,那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福,消除那種”干一行 怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了!這是”內(nèi)因”!工作著是快樂(lè)的,正確看待客觀存在的問(wèn)題,以積極健康的心態(tài)去面對(duì)一切,將使我們滿足著從而幸福著!首先:我們要形成自己的職業(yè)特長(zhǎng),這是關(guān)鍵.或許我們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉”能歌”,沒(méi)有曼妙的身材”善舞”;沒(méi)有激情的文字”能寫(xiě)”,沒(méi)有馬良的神筆”會(huì)畫(huà)”.但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西:可能是你溫柔的笑容,善于溝通的談話技巧,也可能是你奇妙的創(chuàng)意,課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度”.形成了這些職業(yè)特長(zhǎng),你就有了園里園外不可替代的位置,職業(yè)自豪感便會(huì)油然而升!其次”為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍.”一個(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)籬笆三個(gè)樁”.意氣.志氣相投的同事和朋友,是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠(chéng)摯和坦然,將會(huì)使你處世坦蕩,胸懷寬廣,心理健康而保持職業(yè)的快樂(lè);另外與家長(zhǎng)的溝通也很重要,那是幫 助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑,取得他們的支持是你作好工作的保證;最后,要學(xué)會(huì)宣泄自己的負(fù)面情緒.開(kāi)心的時(shí)候我們?nèi)玢宕猴L(fēng),對(duì)誰(shuí)都和顏悅色,相敬如賓.可是情緒有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉,心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人,難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折和不順,我們要找到適合自己的宣泄方式:茶樓里.湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語(yǔ),周末歌廳里盡情放歌,假日舞廳里的激情舞蹈,網(wǎng)上的沖浪,枕邊的哭泣等等都是可行之計(jì)!總之學(xué)會(huì)調(diào)理自己,給自己多一份關(guān)愛(ài),把漸漸失去的”幸?！闭一貋?lái)!快樂(lè)與共!讓 幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們!合肥市大西門(mén)幼兒園 張麗篇五：幼兒教師演講稿：感受幸福

幼兒教師演講稿：感受幸福 感受幸福

關(guān)于幼兒園教師職業(yè)幸福感的一點(diǎn)點(diǎn)思考 最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告,作為在一線工作近20年的幼兒教師,頗有感觸.與朋友閑聊時(shí),朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì),你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì)沖口而出”我愿意”.曾經(jīng)的我,躊躇滿志.流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每會(huì)為孩子的一個(gè)問(wèn)候,家長(zhǎng)的一句贊許,領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已,那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了--------雖然我依然愛(ài)著我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上!曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言:” 幼兒教師的工作壓力大，時(shí)間長(zhǎng)。班級(jí)人數(shù)多，教師的案頭工作，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多，開(kāi)課多，比賽多，還有較低的薪酬水平，而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)。總之，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感？幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單，很輕松，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)。

第三篇：幸福幼兒教師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的姐妹們：

大家好！我是來(lái)自鳳凰幼兒園----我叫廖小霞，我征文的題目是《我幸福！我是一名幼兒教師》。

自古以來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師，常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因?yàn)槲矣X(jué)得老師是非常神圣的職業(yè)，老師在我心目中是最偉大的。現(xiàn)在的我真的就站在了這里，被天真無(wú)邪的孩子們稱之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。

初為人師的那段時(shí)光記憶猶新，2009年2月份，開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我信心十足。然而，想象畢竟與現(xiàn)實(shí)不一樣，面對(duì)孩子們的頑皮搗蛋，面對(duì)他們的不聽(tīng)指揮，面對(duì)他們之間的打打鬧鬧，面對(duì)這一切，我開(kāi)始茫然??我束手無(wú)策，無(wú)計(jì)可施。高爾基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰(shuí)都可以的?！蔽颐悦５俏視?huì)拿出強(qiáng)烈的責(zé)任心責(zé)任感，扛起我肩負(fù)的神圣使命。

在實(shí)習(xí)期間，園長(zhǎng)把我安排在中班，班上配備的都是幼兒園非常有經(jīng)驗(yàn)的老師，這是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，我感到非常的開(kāi)心，之前的迷茫已經(jīng)化作了強(qiáng)烈的責(zé)任感，根據(jù)幼兒園工作的需要，我還負(fù)責(zé)了接送車(chē)的工作，在一學(xué)期的跟車(chē)過(guò)程中，我認(rèn)真履行接送車(chē)教師的崗位職責(zé)，始終把安全放在第一位，很順利完成了一學(xué)期的工作。

生活上園長(zhǎng)一直把我們當(dāng)做她的孩子，給了我無(wú)比的自信，也給了我大力的支持與鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己充滿了信心，對(duì)工作充滿了激情，她把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給了我們，我感到非常溫暖與幸福，于是，我也默默地在心底為自己定了一個(gè)目標(biāo)：我要做個(gè)孩子喜歡的老師，做個(gè)家長(zhǎng)信任的老師。

每學(xué)期的新生家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)跟每一位家長(zhǎng)說(shuō)這么一句話：“請(qǐng)相信我們，孩子交到我們手中，我們將用“真誠(chéng)”關(guān)注每位孩子，用“信任”相信每位孩子！這就是我們對(duì)您的承諾?！笨吹郊议L(zhǎng)們一個(gè)個(gè)殷切的眼神和對(duì)我們信任的表情，我也深深知道自己對(duì)家長(zhǎng)承諾話語(yǔ)的分量。只有經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，才能兌現(xiàn)自己的承諾。同時(shí)，也深感到這句話說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)何其的難。這么多年來(lái)，我一直堅(jiān)信自己當(dāng)初的選擇是對(duì)的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在是快樂(lè)的，幸福的。在工作中，與孩子們共同生活的日子里，曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動(dòng)我心扉的故事，這些事使我真正體會(huì)到了作為幼兒教師的人生價(jià)值，感受到了幸福與快樂(lè)。

看到家長(zhǎng)滿懷期待的來(lái)和我商量有關(guān)家教對(duì)策時(shí)，我是幸福的；看到孩子們一個(gè)個(gè)探著腦袋看我準(zhǔn)備活動(dòng)教具時(shí)的新奇眼神，我是幸福的；看到家長(zhǎng)和孩子們?nèi)σ愿暗膮⑴c親子

運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，我是幸福的；看到一雙雙獻(xiàn)出愛(ài)心的大手和小手，我是幸福的；看到孩子用天真無(wú)邪的眼神看著我，大聲的喊“老師我愛(ài)你”，我是幸福的，得到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我非常有成就感，你說(shuō)我們能不幸福嗎？

現(xiàn)在，當(dāng)有朋友問(wèn)我：“你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎？天天被孩子們那樣吵你受得了嗎？”我會(huì)自豪的回答：“我覺(jué)得很快樂(lè)”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好！”每到節(jié)日時(shí)家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的一條條的祝福短信，教師節(jié)孩子們送來(lái)的一束束鮮花，就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈，我覺(jué)得再苦再累也值得。我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該有另一種境界，應(yīng)把教育工作當(dāng)作是一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程也正是我們幼兒教師體驗(yàn)生命價(jià)值的過(guò)程。只要家長(zhǎng)和社會(huì)多一些體諒、多一些認(rèn)可、多一些理解與支持，我們的工作一定會(huì)更加和諧、快樂(lè)和幸福。

祖國(guó)的花朵我培育，明天的太陽(yáng)我托起。我覺(jué)得幼兒教師這個(gè)職業(yè)是最神圣最美好的，這是我今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂且幻鞓?lè)幸福的幼兒教師。

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康，工作順利，謝謝！

第四篇：做幸福的幼兒教師

做幸福的幼兒教師

近來(lái)，我們經(jīng)常聽(tīng)到“幸福指數(shù)”一詞，用來(lái)衡量人們幸福、快樂(lè)的水平。幸福就是人的總體需要得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。一個(gè)人的幸福感取決于三個(gè)因素：一是先天的遺傳素質(zhì)，二是環(huán)境因素，三是能控制的心理力量。其中，我們所能掌控的是第三個(gè)，即我們內(nèi)心控制自己的程度。近日網(wǎng)上一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分幼兒教師感覺(jué)工作壓力大，沒(méi)有幸福感。筆者也曾做過(guò)一些相關(guān)的研究，認(rèn)為影響幼兒教師幸福感的因素有：幼兒教師社會(huì)地位較低，工作緊張勞累，經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較低，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教師期望過(guò)高等。但更重要的還在于教師個(gè)人對(duì)幸福的理解、對(duì)幸福的體驗(yàn)程度。作為一名幼兒教師，如何從職業(yè)倦怠中走出來(lái)，從事業(yè)中找到幸福感?我認(rèn)為“學(xué)會(huì)享受”是開(kāi)啟幸福之門(mén)的金鑰匙，要學(xué)會(huì)從積極、樂(lè)觀的角度看待每一件事情，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待周?chē)囊磺校瑫r(shí)刻發(fā)現(xiàn)工作中的美，生活中的美。享受職業(yè)

教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師的職責(zé)從過(guò)去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基”，幼兒教師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化。“不要讓孩子輸在起跑線上”的想法更讓廣大家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師寄予了無(wú)限的期望，因此，幼兒教師職業(yè)也越來(lái)越受到全社會(huì)的重視與尊敬?？梢哉f(shuō)，幼兒教師的勞動(dòng)創(chuàng)造著家庭的希望和民族的未來(lái)。如果我們能夠悉心體會(huì)到這一職業(yè)的神圣感、高尚感，就可以感受到幼兒教師職業(yè)的幸福感。享受工作

幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，其中也有大量的事務(wù)性工作(需要管理孩子的吃、喝、拉、撒、睡等)。如果沒(méi)有對(duì)工作的熱愛(ài)之情，工作難免會(huì)變成單調(diào)、乏味的體力勞動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)就容易產(chǎn)生倦怠感。幼兒教師的工作又是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，孩子的生理和心理結(jié)構(gòu)比任何物質(zhì)材料都精密、復(fù)雜而又富于變化，每一個(gè)孩子都是不同的，孩子的每一天都有變化，不能用統(tǒng)一的模式去“批量生產(chǎn)”。如果你帶著愛(ài)的情感去觀察，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步；如果你帶著研究的態(tài)度去探索，每天都會(huì)有新的進(jìn)展：新內(nèi)容、新方法、新收獲。你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂(lè)無(wú)窮，只有以充滿感情的、藝術(shù)的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待這份工作，才能體驗(yàn)到成就感和自身成長(zhǎng)的幸福。享受孩子

幼兒教師職業(yè)幸福感的重要體現(xiàn)是孩子的成長(zhǎng)和他們的真情回報(bào)，孩子的天真無(wú)邪能讓你看到人性最本源的美，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步會(huì)使你感到愉悅和欣慰?？粗⒆觽冇梢粋€(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂(lè)助人的小精靈，那種由愛(ài)的付出而收獲的喜悅，能得到自身價(jià)值的滿足，使人獲得一種超越物質(zhì)、超越生命的幸福。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育的對(duì)象是人，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的快樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的快樂(lè)，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福?！?享受失敗

隨著學(xué)前教育改革的進(jìn)程加快，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的期望值也越來(lái)越高，有的教師認(rèn)為：自己辛辛苦苦、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，工作還受到批評(píng)，這讓他們感到沮喪、氣餒，有時(shí)甚至憤怒。面對(duì)一時(shí)的挫折和暫時(shí)的失敗，教師要換個(gè)角度去審視它，學(xué)會(huì)勇敢地承受每一個(gè)挫折，微笑地面對(duì)每一次失敗。

讓我們學(xué)會(huì)享受，多一些從容淡定，多一些豁達(dá)，多一點(diǎn)微笑。這樣，孩子會(huì)親近你，同事會(huì)喜歡你，家長(zhǎng)會(huì)尊重你，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)欣賞你。幸福，因?yàn)槲覀兪怯變航處?；幸福，因?yàn)槲覀兠刻烀β刀鋵?shí)。幼兒教師要幸福，就要先學(xué)會(huì)享受！

第五篇：做幸福的幼兒教師

做幸福的幼兒教師

瀏陽(yáng)市2014年參評(píng)論文 單位：金剛中心幼兒園 作者：王曉琴 電話：83890135 幸福是避去苦難之后的時(shí)間，幸福沒(méi)有痛苦的時(shí)刻，幸福是貧困中相濡以沫的一塊蛋糕，患難中心心相印的以個(gè)眼神。

我自豪，我是教師！我光榮，我是幼兒教師!我陽(yáng)光，我是一名快樂(lè)幸福的幼兒教師。

當(dāng)我真正接觸到孩子們的時(shí)候，并不是我想象的那么美好，剛開(kāi)始時(shí)，面對(duì)著哭鬧的孩子們，我不知道該怎么做，常常是剛哄好一個(gè)，另一個(gè)又哭起來(lái)了累的我精皮力盡。每當(dāng)有孩子嘔吐的時(shí)候是我最尷尬的時(shí)候，當(dāng)我強(qiáng)忍著反胃的感覺(jué)用衛(wèi)生紙為孩子抓完地上的嘔吐物，會(huì)馬上跑到衛(wèi)生間，好幾分鐘自己的心情才得以平靜。有時(shí)候，面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)怪、不理解，會(huì)覺(jué)得自己很委屈，明明自己是用心對(duì)待孩子的，卻得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可。那時(shí)我就想：“幼兒教師這么苦、這么累，我怎么會(huì)想當(dāng)一名幼兒教師呢？”等到靜下心來(lái)去想這些的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的工作做的還不夠全面、不夠好。慢慢，隨著自己的努力，工作經(jīng)驗(yàn)的積累，領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助下，我也漸漸的成熟起來(lái)?？粗磉叺暮⒆記](méi)一天天、一年年健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，曾經(jīng)所有的挫折、委屈、苦累都化作濃濃的自豪和幸福。

隨著學(xué)前教育改革的進(jìn)程加快，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的期望值也越來(lái)越高，有的教師認(rèn)為：自己辛辛苦苦、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，工作還受到批評(píng)，這讓他們感到沮喪，有時(shí)甚至憤怒。面對(duì)一時(shí)的挫折和暫時(shí)的失敗，教師要換個(gè)角度去審視它，學(xué)會(huì)勇敢地承受每一個(gè)挫折，微笑地面對(duì)每一次失敗。

讓我們學(xué)會(huì)享受，多一些從容淡定，多一些豁達(dá)，多一點(diǎn)微笑。這樣，孩子會(huì)親近你，同事會(huì)喜歡你，家長(zhǎng)會(huì)尊重你，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)欣賞你。幸福，因?yàn)槲覀兪怯變航處?；幸福，因?yàn)槲覀兠刻烀β刀鋵?shí)。幼兒教師要幸福，就要先學(xué)會(huì)享受!

幸福是什么?每個(gè)人的想法都是不同的，有的人認(rèn)為有了金錢(qián)就是幸福；有的人認(rèn)為沒(méi)有煩惱就是幸福······我認(rèn)為的幸福就是我陰差陽(yáng)錯(cuò)的走上了我熱愛(ài)的這份事業(yè)。一個(gè)人能選擇自己喜歡做的事情，這就是我的幸福。我幸福，我選擇了幼兒教育這一行業(yè)；更讓我幸福的是，因?yàn)槲疑磉呌幸蝗禾煺婊畈蓯?ài)的孩子。與幼兒在一起，是我最大得幸福。愛(ài)孩子和被孩子愛(ài)都是一種幸福。

幼兒教育工作最大的快樂(lè)是源于小孩的天真和可愛(ài)。慢慢地給孩子的愛(ài)多一些，孩子的回報(bào)也多一些。自從踏幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時(shí)常為孩子而感動(dòng)，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最真誠(chéng)的以面。你付出了，自然會(huì)有回報(bào)；你愛(ài)孩子，他們自然也會(huì)愛(ài)你。

在與幼兒交往中，當(dāng)我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也以一份真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。對(duì)于老師的付出來(lái)說(shuō)，孩子的愛(ài)是最大得安慰和補(bǔ)償，也是我在工作中體驗(yàn)到幸福的重要原因。曾記得以前有一次我和小朋友都在喝開(kāi)水時(shí)，不小心把水滴在了衣服上，就在這時(shí)候，班里我認(rèn)為很粗心、且又調(diào)皮的一個(gè)小男孩就走過(guò)來(lái)從我衣服上擦起一直擦到我的下巴。我真的好感動(dòng)，原本這么粗心的人也會(huì)一直在關(guān)注我的一舉一動(dòng)。所以說(shuō)不能一棒就敲死了，其實(shí)再難纏的孩子他們也在慢慢地改變，我們每天要用好的一面去看他。我們要默默地享受著這份由孩子傳遞來(lái)的幸福，這種無(wú)言的愛(ài)，我還有什么氣可言。

我一直慶幸自己走對(duì)了路，如同電視劇中“上錯(cuò)花轎，嫁對(duì)了郎”我很慶幸是一名幼兒教師，能夠生活在孩子當(dāng)中，我變成了孩子王，我因孩子王而自豪、幸福。作為幼兒教育工作者，雖然很苦，但沒(méi)有苦哪來(lái)甜呢？大家說(shuō)，對(duì)吧？在以后的工作中，我愿繼續(xù)播下幸福的種子，做一個(gè)深耕福田的幸福教師。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多?！澳蔷褪菒?ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當(dāng)你真正付出、給予后，帶給你的將是你一樣的愛(ài)。當(dāng)?shù)谝淮伪粩S地有聲地稱為“老師”時(shí)，我的驚喜與不安不知道該怎么表達(dá)，這是最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總會(huì)環(huán)繞在我的耳伴，久久揮之不去。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。"給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)幼教事業(yè)深深地愛(ài)，當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使們時(shí)，他們帶給我的也是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。

記得剛剛走進(jìn)園門(mén)，意氣風(fēng)發(fā)的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，舔了幾分安靜，多了幾分溫柔。望著一張張嫣紅的小臉，明亮、純真的雙眼，不需要太多的言語(yǔ)，我便執(zhí)著地踏上了幼兒園這片圣神的凈土，開(kāi)始了我的幼教生涯。太陽(yáng)在我沙啞的聲音中升起，月亮在我黑色的眼眸中懸掛。朝起朝落，云長(zhǎng)云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動(dòng)人的故事。我年輕但不庸俗，我用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，撒播著所有的愛(ài)、所有的情。純真的笑臉，滋潤(rùn)著我的心田，甜甜的歌聲洗滌著我的心靈，我尋覓到了人生的重要的事，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。擁有他們純真的笑臉，使我快樂(lè)無(wú)比。

假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓我重新選擇，我一定還選擇幼師。這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然有時(shí)我也會(huì)被家長(zhǎng)誤解，雖然有時(shí)我偶爾也有點(diǎn)沖動(dòng)，雖然有時(shí)我也有處理問(wèn)題不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可我知錯(cuò)會(huì)改。請(qǐng)不要輕易因?yàn)槟骋患戮屯聰嗾Z(yǔ)說(shuō)我心理不健康，不陽(yáng)光，我心理很健康，也很陽(yáng)光，雖然我很清貧，但我又是最富有：因?yàn)槲沂谴禾烊霾ハＭ娜耍覍?duì)秋收充滿期盼。

2014.5．8