第一篇：品味做幼兒教師的幸福--

做幸福的幼兒教師

中文摘要：幸福是獲得、是滿足、是苦盡甘來(lái)的純美，追求幸福是人類永恒的目標(biāo)。“教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于孩子們的完善和發(fā)展”，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的教師一定能培養(yǎng)出幸福的孩子們。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀樾腋５慕處熌?？其?shí)幸福是一種感覺(jué)，只要自己認(rèn)為是幸福的，再苦再累的工作也會(huì)其樂(lè)無(wú)窮。孩子王是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，選擇幼兒教師這一神圣的職業(yè)其實(shí)就已擁有幸福的源泉，在這塊熱火朝天的樂(lè)土上，學(xué)會(huì)用心付出，用心體驗(yàn)，用心感悟，每一位幼兒教師都會(huì)收獲到屬于自己的幸福。關(guān)鍵詞：職業(yè)價(jià)值 精神享受 潛心育人 工作狂

一、忙忙碌碌才是真--------感悟幼兒教師的價(jià)值幸福。

做一名幼兒教師，首先要知道，教育的真諦到底是什么？我認(rèn)為是：讓孩子們獲得人生的幸福。讓孩子在離開(kāi)幼兒園、上學(xué)、走上社會(huì)以后，仍然快樂(lè)追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度追求人生成功的幸福。

我們的工作之繁瑣的確充滿了酸甜苦辣，但沒(méi)有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對(duì)的永遠(yuǎn)都是活潑的生命，每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對(duì)心靈的碰撞和匯聚；沒(méi)有一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和孩子們一起成長(zhǎng)的快樂(lè)；忙忙碌碌才是真，感悟自己的價(jià)值就是幼兒教師獲得幸福一個(gè)最基本的條件。是的，悉心去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒教師確實(shí)帶給我們太多潛在的幸福！響徹在我周圍銀鈴般的童聲不是很悅耳嗎？圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是很美妙嗎？照亮在我眼前無(wú)比天真的笑臉不是很美麗嗎？孩子的未來(lái)甚至一個(gè)國(guó)家的未來(lái)就掌握在我們手中，孩子們的茁壯成長(zhǎng)就是我們生命的意義，幼兒教師的確是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么多孩子像愛(ài)自己的媽媽一樣愛(ài)你，每個(gè)家長(zhǎng)都心悅誠(chéng)服的敬你，這樣一想，當(dāng)幼兒教師的幸福感就會(huì)油然而生。努力做孩子喜歡的老師，成為幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的引路者，參與者，孩子們是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富，留心了，于是便發(fā)現(xiàn)，幼兒教師是最幸福的，在忙忙碌碌的工作中尋找到自己的價(jià)值你就能感悟做一名幼兒教師的幸福。，二、敬業(yè)樂(lè)業(yè)是法寶--------收獲幼兒教師的職業(yè)幸福。

教師的幸福是一種精神享受，滿天下的桃李就是做教師的職業(yè)幸福。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，有自己的教育理想和信念，都是一種幸福。簡(jiǎn)而言之做優(yōu)秀的教師就是幸福的教師，如何做一名優(yōu)秀的教師呢？只要做到敬業(yè)和樂(lè)業(yè)即可。

第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直捷的法門(mén)，“主一無(wú)適便是敬”用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖便是敬。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。幼兒教師職業(yè)的神圣，對(duì)人類的影響之大要求每一位幼兒教師都要敬業(yè)精業(yè)，做好這一等人。

第二要樂(lè)業(yè)。工作不快樂(lè)，何談生活幸福？身邊常常有教師抱怨幼教工作太累，整天忙忙碌碌，沒(méi)有幸福感，有人說(shuō)教師起得比雞早，干得比牛累，還有人說(shuō)教師的生命像一個(gè)n次根號(hào)，繁重的工作為他的生命青春無(wú)數(shù)次地開(kāi)方。其實(shí)這些都只是我們抱怨工作的說(shuō)詞，只要你用一顆健康的心態(tài)對(duì)待，幼兒教師所做的這一切就不是付出而是獲得；不是艱辛而是快樂(lè)；不是犧牲而是享受；不是重復(fù)而是創(chuàng)造；不是生命的消耗而是生命的延續(xù)；不是謀生的手段，而是幸福的本身！當(dāng)我們放下這些抱怨?jié)撔耐度牍ぷ骶蜁?huì)發(fā)現(xiàn)工作的樂(lè)趣，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生命才有價(jià)值。

有所為方有所得，有所得方有所樂(lè)。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的“有為”來(lái)獲得孩子們的愛(ài)戴，收獲工作的快樂(lè)；另一方面，降低欲望的門(mén)檻、轉(zhuǎn)移需求的方向，將自己的注意力集中在教書(shū)育人的快樂(lè)上，同樣也能彌補(bǔ)缺憾，獲得幸福。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位，對(duì)幸福的追求有了正確的途徑，那么就會(huì)在現(xiàn)有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數(shù)，從而收獲“靜心教書(shū)，潛心育人”的幸福。

三、魚(yú)和熊掌要兼得---------把握家庭和工作的平衡幸福。

記得再一次優(yōu)秀教師交流會(huì)上，一位教師講述自己因忙于工作而沒(méi)有及時(shí)帶自己的兒子去看病，孩子最后夭折，丈夫因此和她離異。。。一個(gè)似乎很感人的故事卻讓我們聽(tīng)了震撼，我們更多地是責(zé)怪這位敬業(yè)的老師為什么不帶孩子去看病，沒(méi)有家庭的幸福，幸福從何談起？ 現(xiàn)代管理大師德魯克說(shuō)：“不能管理好自己的生活，便什么都不能管理。” 馬云說(shuō)：“認(rèn)真生活，快樂(lè)工作!”把自己的生活安排好了，才更有精力投入工作，工作做順了，生活也就幸福了。如果我們工作整天忙于掙錢(qián)，而忽略了自己在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的情感需要，這正是我們?cè)诠ぷ髦懈杏X(jué)“不幸?！钡臐撛谝蛩?。所以，在生活工作之間，還應(yīng)該找到一個(gè)平衡點(diǎn)，不要顧此失彼。一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒，活著是沒(méi)有什么意思的；這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬克思列寧主義的觀點(diǎn)：“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。作為人來(lái)講，教書(shū)育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。要樹(shù)立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無(wú)論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛(ài)好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)，閉著眼睛聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂(lè)，養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書(shū)；利用寒暑假，徹底放松身心。“智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水”，把工作上的事情暫時(shí)拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的的境界。“做幸福的教師，幸福的做教師，做教師的幸?！薄@不是一組文字游戲，而是我們每一位教師的追求。把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒，體會(huì)幼兒教師這一份光榮職業(yè)帶給我們的幸福！珍惜時(shí)間，珍惜生命，自我的完善，用積極的心態(tài)去塑造我們幼兒教師靚麗的人生，這同樣是一種幸福。

“水順其勢(shì)成就其昌，海納百川乃成其大”這句話更能詮釋一個(gè)幸福的老師的真諦。像順著水流之勢(shì)去遵從教育的規(guī)律去做好每一件小事，孩子們的發(fā)展、成就必得其昌；像大海一樣的胸懷去接納每一個(gè)孩子們和孩子們的錯(cuò)誤，你的世界也會(huì)像大海一樣的湛藍(lán)而深遠(yuǎn)。做到了這點(diǎn)你就是一個(gè)幸福的老師。讓我們都做幸福的教師，陪伴孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。讓我們從孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)中獲得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并將我們的幸福傳遞給一代又一代。

第二篇：做幸福的幼兒教師

做幸福的幼兒教師

近來(lái)，我們經(jīng)常聽(tīng)到“幸福指數(shù)”一詞，用來(lái)衡量人們幸福、快樂(lè)的水平。幸福就是人的總體需要得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。一個(gè)人的幸福感取決于三個(gè)因素：一是先天的遺傳素質(zhì)，二是環(huán)境因素，三是能控制的心理力量。其中，我們所能掌控的是第三個(gè)，即我們內(nèi)心控制自己的程度。近日網(wǎng)上一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分幼兒教師感覺(jué)工作壓力大，沒(méi)有幸福感。筆者也曾做過(guò)一些相關(guān)的研究，認(rèn)為影響幼兒教師幸福感的因素有：幼兒教師社會(huì)地位較低，工作緊張勞累，經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較低，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教師期望過(guò)高等。但更重要的還在于教師個(gè)人對(duì)幸福的理解、對(duì)幸福的體驗(yàn)程度。作為一名幼兒教師，如何從職業(yè)倦怠中走出來(lái)，從事業(yè)中找到幸福感?我認(rèn)為“學(xué)會(huì)享受”是開(kāi)啟幸福之門(mén)的金鑰匙，要學(xué)會(huì)從積極、樂(lè)觀的角度看待每一件事情，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待周圍的一切，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)工作中的美，生活中的美。享受職業(yè)

教師是人類靈魂的工程師。幼兒教師的職責(zé)從過(guò)去的“看孩子”到今天“為孩子一生的可持續(xù)發(fā)展奠基”，幼兒教師職業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了巨大而深刻的變化。“不要讓孩子輸在起跑線上”的想法更讓廣大家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師寄予了無(wú)限的期望，因此，幼兒教師職業(yè)也越來(lái)越受到全社會(huì)的重視與尊敬?？梢哉f(shuō)，幼兒教師的勞動(dòng)創(chuàng)造著家庭的希望和民族的未來(lái)。如果我們能夠悉心體會(huì)到這一職業(yè)的神圣感、高尚感，就可以感受到幼兒教師職業(yè)的幸福感。享受工作

幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，其中也有大量的事務(wù)性工作(需要管理孩子的吃、喝、拉、撒、睡等)。如果沒(méi)有對(duì)工作的熱愛(ài)之情，工作難免會(huì)變成單調(diào)、乏味的體力勞動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)就容易產(chǎn)生倦怠感。幼兒教師的工作又是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性工作，孩子的生理和心理結(jié)構(gòu)比任何物質(zhì)材料都精密、復(fù)雜而又富于變化，每一個(gè)孩子都是不同的，孩子的每一天都有變化，不能用統(tǒng)一的模式去“批量生產(chǎn)”。如果你帶著愛(ài)的情感去觀察，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)：孩子們每天都有新變化、新進(jìn)步；如果你帶著研究的態(tài)度去探索，每天都會(huì)有新的進(jìn)展：新內(nèi)容、新方法、新收獲。你會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒教育博大精深、其樂(lè)無(wú)窮，只有以充滿感情的、藝術(shù)的、審美的、創(chuàng)造的態(tài)度對(duì)待這份工作，才能體驗(yàn)到成就感和自身成長(zhǎng)的幸福。享受孩子

幼兒教師職業(yè)幸福感的重要體現(xiàn)是孩子的成長(zhǎng)和他們的真情回報(bào)，孩子的天真無(wú)邪能讓你看到人性最本源的美，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步會(huì)使你感到愉悅和欣慰?？粗⒆觽冇梢粋€(gè)個(gè)蹣跚學(xué)步、任性、淘氣的小娃娃成為懂禮貌、善交往、樂(lè)助人的小精靈，那種由愛(ài)的付出而收獲的喜悅，能得到自身價(jià)值的滿足，使人獲得一種超越物質(zhì)、超越生命的幸福。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育的對(duì)象是人，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到的成功的快樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到的成功的快樂(lè)，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福。” 享受失敗

隨著學(xué)前教育改革的進(jìn)程加快，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的期望值也越來(lái)越高，有的教師認(rèn)為：自己辛辛苦苦、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，工作還受到批評(píng)，這讓他們感到沮喪、氣餒，有時(shí)甚至憤怒。面對(duì)一時(shí)的挫折和暫時(shí)的失敗，教師要換個(gè)角度去審視它，學(xué)會(huì)勇敢地承受每一個(gè)挫折，微笑地面對(duì)每一次失敗。

讓我們學(xué)會(huì)享受，多一些從容淡定，多一些豁達(dá)，多一點(diǎn)微笑。這樣，孩子會(huì)親近你，同事會(huì)喜歡你，家長(zhǎng)會(huì)尊重你，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)欣賞你。幸福，因?yàn)槲覀兪怯變航處?；幸福，因?yàn)槲覀兠刻烀β刀鋵?shí)。幼兒教師要幸福，就要先學(xué)會(huì)享受！

第三篇：做幸福的幼兒教師

做幸福的幼兒教師

瀏陽(yáng)市2014年參評(píng)論文 單位：金剛中心幼兒園 作者：王曉琴 電話：83890135 幸福是避去苦難之后的時(shí)間，幸福沒(méi)有痛苦的時(shí)刻，幸福是貧困中相濡以沫的一塊蛋糕，患難中心心相印的以個(gè)眼神。

我自豪，我是教師！我光榮，我是幼兒教師!我陽(yáng)光，我是一名快樂(lè)幸福的幼兒教師。

當(dāng)我真正接觸到孩子們的時(shí)候，并不是我想象的那么美好，剛開(kāi)始時(shí)，面對(duì)著哭鬧的孩子們，我不知道該怎么做，常常是剛哄好一個(gè)，另一個(gè)又哭起來(lái)了累的我精皮力盡。每當(dāng)有孩子嘔吐的時(shí)候是我最尷尬的時(shí)候，當(dāng)我強(qiáng)忍著反胃的感覺(jué)用衛(wèi)生紙為孩子抓完地上的嘔吐物，會(huì)馬上跑到衛(wèi)生間，好幾分鐘自己的心情才得以平靜。有時(shí)候，面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)怪、不理解，會(huì)覺(jué)得自己很委屈，明明自己是用心對(duì)待孩子的，卻得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可。那時(shí)我就想：“幼兒教師這么苦、這么累，我怎么會(huì)想當(dāng)一名幼兒教師呢？”等到靜下心來(lái)去想這些的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的工作做的還不夠全面、不夠好。慢慢，隨著自己的努力，工作經(jīng)驗(yàn)的積累，領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助下，我也漸漸的成熟起來(lái)。看著身邊的孩子沒(méi)一天天、一年年健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，曾經(jīng)所有的挫折、委屈、苦累都化作濃濃的自豪和幸福。

隨著學(xué)前教育改革的進(jìn)程加快，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的期望值也越來(lái)越高，有的教師認(rèn)為：自己辛辛苦苦、任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，工作還受到批評(píng)，這讓他們感到沮喪，有時(shí)甚至憤怒。面對(duì)一時(shí)的挫折和暫時(shí)的失敗，教師要換個(gè)角度去審視它，學(xué)會(huì)勇敢地承受每一個(gè)挫折，微笑地面對(duì)每一次失敗。

讓我們學(xué)會(huì)享受，多一些從容淡定，多一些豁達(dá)，多一點(diǎn)微笑。這樣，孩子會(huì)親近你，同事會(huì)喜歡你，家長(zhǎng)會(huì)尊重你，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)欣賞你。幸福，因?yàn)槲覀兪怯變航處?；幸福，因?yàn)槲覀兠刻烀β刀鋵?shí)。幼兒教師要幸福，就要先學(xué)會(huì)享受!

幸福是什么?每個(gè)人的想法都是不同的，有的人認(rèn)為有了金錢(qián)就是幸福；有的人認(rèn)為沒(méi)有煩惱就是幸?！ぁぁぁぁぁの艺J(rèn)為的幸福就是我陰差陽(yáng)錯(cuò)的走上了我熱愛(ài)的這份事業(yè)。一個(gè)人能選擇自己喜歡做的事情，這就是我的幸福。我幸福，我選擇了幼兒教育這一行業(yè)；更讓我幸福的是，因?yàn)槲疑磉呌幸蝗禾煺婊畈蓯?ài)的孩子。與幼兒在一起，是我最大得幸福。愛(ài)孩子和被孩子愛(ài)都是一種幸福。

幼兒教育工作最大的快樂(lè)是源于小孩的天真和可愛(ài)。慢慢地給孩子的愛(ài)多一些，孩子的回報(bào)也多一些。自從踏幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時(shí)常為孩子而感動(dòng)，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最真誠(chéng)的以面。你付出了，自然會(huì)有回報(bào)；你愛(ài)孩子，他們自然也會(huì)愛(ài)你。

在與幼兒交往中，當(dāng)我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也以一份真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。對(duì)于老師的付出來(lái)說(shuō)，孩子的愛(ài)是最大得安慰和補(bǔ)償，也是我在工作中體驗(yàn)到幸福的重要原因。曾記得以前有一次我和小朋友都在喝開(kāi)水時(shí)，不小心把水滴在了衣服上，就在這時(shí)候，班里我認(rèn)為很粗心、且又調(diào)皮的一個(gè)小男孩就走過(guò)來(lái)從我衣服上擦起一直擦到我的下巴。我真的好感動(dòng)，原本這么粗心的人也會(huì)一直在關(guān)注我的一舉一動(dòng)。所以說(shuō)不能一棒就敲死了，其實(shí)再難纏的孩子他們也在慢慢地改變，我們每天要用好的一面去看他。我們要默默地享受著這份由孩子傳遞來(lái)的幸福，這種無(wú)言的愛(ài)，我還有什么氣可言。

我一直慶幸自己走對(duì)了路，如同電視劇中“上錯(cuò)花轎，嫁對(duì)了郎”我很慶幸是一名幼兒教師，能夠生活在孩子當(dāng)中，我變成了孩子王，我因孩子王而自豪、幸福。作為幼兒教育工作者，雖然很苦，但沒(méi)有苦哪來(lái)甜呢？大家說(shuō)，對(duì)吧？在以后的工作中，我愿繼續(xù)播下幸福的種子，做一個(gè)深耕福田的幸福教師。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多?！澳蔷褪菒?ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當(dāng)你真正付出、給予后，帶給你的將是你一樣的愛(ài)。當(dāng)?shù)谝淮伪粩S地有聲地稱為“老師”時(shí)，我的驚喜與不安不知道該怎么表達(dá)，這是最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總會(huì)環(huán)繞在我的耳伴，久久揮之不去。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。"給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)幼教事業(yè)深深地愛(ài)，當(dāng)我把我最純真的愛(ài)奉獻(xiàn)給那一群群可愛(ài)的天使們時(shí)，他們帶給我的也是無(wú)比的幸福和快樂(lè)。

記得剛剛走進(jìn)園門(mén)，意氣風(fēng)發(fā)的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，舔了幾分安靜，多了幾分溫柔。望著一張張嫣紅的小臉，明亮、純真的雙眼，不需要太多的言語(yǔ)，我便執(zhí)著地踏上了幼兒園這片圣神的凈土，開(kāi)始了我的幼教生涯。太陽(yáng)在我沙啞的聲音中升起，月亮在我黑色的眼眸中懸掛。朝起朝落，云長(zhǎng)云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動(dòng)人的故事。我年輕但不庸俗，我用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，撒播著所有的愛(ài)、所有的情。純真的笑臉，滋潤(rùn)著我的心田，甜甜的歌聲洗滌著我的心靈，我尋覓到了人生的重要的事，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。擁有他們純真的笑臉，使我快樂(lè)無(wú)比。

假如能再有一次機(jī)會(huì)，讓我重新選擇，我一定還選擇幼師。這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然有時(shí)我也會(huì)被家長(zhǎng)誤解，雖然有時(shí)我偶爾也有點(diǎn)沖動(dòng)，雖然有時(shí)我也有處理問(wèn)題不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可我知錯(cuò)會(huì)改。請(qǐng)不要輕易因?yàn)槟骋患戮屯聰嗾Z(yǔ)說(shuō)我心理不健康，不陽(yáng)光，我心理很健康，也很陽(yáng)光，雖然我很清貧，但我又是最富有：因?yàn)槲沂谴禾烊霾ハＭ娜?，我?duì)秋收充滿期盼。

2014.5．8

第四篇：品味幸福

品味幸福

清晨，一縷陽(yáng)光照在臉上，暖暖的，睜開(kāi)朦朧的睡眼，耳畔傳來(lái)鶯鶯鳥(niǎo)語(yǔ)，新的一天，一切都顯得那樣的朝氣蓬勃。旭日就像一粒種子，力量巨大，驅(qū)走陰霾，帶來(lái)光明，圓圓的，就像玉米面的煎餅，誘惑著還未進(jìn)食的人們。

捧一卷書(shū)在樹(shù)下細(xì)細(xì)品讀，用心去感受校園里的清晨，春天的微風(fēng)輕撫著嫩草和樹(shù)葉，把稚嫩的清香傳播到校園的每一個(gè)角落，也許這就是校園一天中最愜意的時(shí)候吧！

默默前行，追著青春的足跡，尋那屬于自己的幸福時(shí)光，細(xì)細(xì)品味幸福的味道。來(lái)來(lái)往往的人群，有羨煞旁人的情侶，有稱兄道弟的俊朗，也有長(zhǎng)發(fā)飄飄的美女，還有三三兩兩結(jié)伴同行的學(xué)子，也有晨練的老人……他們跟我一樣，走在這里，不為別的，只為享受人生的樂(lè)趣罷了。

幸福是一種心態(tài)，一種心理感受，一種自我安慰，是一種滿足感，一種成就感，是一種享受快樂(lè)的精神狀態(tài)，就像現(xiàn)在的我，拋開(kāi)一切煩惱，用心去體會(huì)這生命的美好，這一刻的我，是幸福的。

幸福的味道，無(wú)法言表，只能靠我們切身去體會(huì)，去領(lǐng)悟。經(jīng)過(guò)一間音像店正好想起一首久違的老歌，于是停下腳步把歌聽(tīng)完，似乎就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，那一刻，我心中洋溢著幸福。

夜深人靜的時(shí)候，獨(dú)自在燈下讀一本好書(shū)，偶然讀到的一句話語(yǔ)觸動(dòng)內(nèi)心醉纖細(xì)的神經(jīng)；無(wú)意間一抬頭，發(fā)現(xiàn)橘黃色的燈光柔柔的灑滿整個(gè)房間；冬天里，在飄雪的時(shí)候站在路邊吃一口熱氣騰騰的烤紅薯，幸福就這樣簡(jiǎn)單，幸福存在于每個(gè)人的心中，見(jiàn)諸于每個(gè)人的行動(dòng)，體現(xiàn)于日常生活中的一顰一笑，一舉一動(dòng)。

一個(gè)人對(duì)幸福感性或理性的理解，對(duì)美好人生的體驗(yàn)和感悟，對(duì)理想生活的向往和追求，都影響著一個(gè)人的幸福感。人們往往在追求中漸漸迷失了自己，忽略了得到的幸福，所以才會(huì)抱怨，其實(shí)幸福就在身邊，觸手可及。

只有生活中真正體驗(yàn)到，用心感受到的幸福才是真正的幸福；只為追求個(gè)人幸福而活，將永遠(yuǎn)得不到幸福；其實(shí)幸福就體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中，幸福就是在某個(gè)平淡的周末，在街道轉(zhuǎn)彎處遇見(jiàn)那個(gè)最想遇見(jiàn)的那個(gè)她；就是難過(guò)時(shí)，有人遞上一杯熱點(diǎn)咖啡；就是一些同學(xué)聚在一起回憶著那些些細(xì)小的往事，相互傾訴現(xiàn)實(shí)生活的得意與辛酸……

我們正值壯年，意氣風(fēng)發(fā)，為了自己的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航。但在青春這艘船上，我們直面風(fēng)暴，我們尋求希望，我們挑戰(zhàn)自我，我們體味著這苦澀的幸福。有被風(fēng)卷起的花瓣，有昏暗的路燈，有紛飛的雪花還有一切記憶中美好的畫(huà)面，那些意氣風(fēng)發(fā)，挑燈夜戰(zhàn)；那些癡迷不悔，勇往直前；那些歡笑，那些淚水……然后，在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)原本這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情中充滿盈著滿滿的幸福，幸福就是這些不經(jīng)意的瞬間。

一個(gè)人可以在生命的許多瞬間里感受到愉悅、真實(shí)、光明、有力或者勇氣，這是來(lái)自于自己與這個(gè)世界因緣際會(huì)中，獲得的啟示和機(jī)會(huì)，不能以簡(jiǎn)單的判斷去概括它。許多美麗遙遠(yuǎn)的回憶在腦海中漸漸清晰起來(lái)，幸福包裹著我，幸福就是開(kāi)心時(shí)有人陪著出去吃大餐，猶豫不決時(shí)有人像燈塔一樣照亮你前行的路途……

青春到底有多閃耀，多坎坷，我不知道，但我知道我會(huì)在不斷地摔打中漸漸成長(zhǎng)，去感悟青春，體會(huì)幸福。寂寞的時(shí)候可以聽(tīng)聽(tīng)情歌，不開(kāi)心也一天，開(kāi)心也一天，何不享受今天，期待明天。

春暖花開(kāi)，這是我的青春，我的世界，我的大學(xué)。幸福的味道，生命的滋味。

第五篇：品味幸福

幸福的意義

對(duì)于什么是快樂(lè)，什么是幸福我們開(kāi)始弄不明白，快樂(lè)和幸福的人生，就像一只蝴蝶，你越是用心去捉捕，它越是飄忽不定，但當(dāng)我們不再奢望，安靜認(rèn)真的去做自己本份的工作時(shí)，它卻自動(dòng)飛過(guò)來(lái)，停在我們的肩膀上。也許，這就是告誡我們，人要知足常樂(lè)吧。

很多人都奢望著幸福降臨，卻常與幸福失之交臂；很多人都很熱愛(ài)生命，卻不得不向生命告別。

所以，活著就是一種幸福。

對(duì)疾病纏身的人來(lái)說(shuō)，健康就是快樂(lè)，健康就是幸福；對(duì)于饑餓者來(lái)說(shuō)，溫飽就是最大的滿足和快樂(lè)。不管金錢(qián)、地位、名譽(yù)、權(quán)勢(shì)如何，它并不是獲得快樂(lè)與幸福的絕對(duì)保證，心念才是快樂(lè)和幸福與否的關(guān)鍵，而天堂、地獄僅在一念之間。

如果心念像太陽(yáng)一樣，無(wú)論遇到什么事，都看其光明的一面，那么快樂(lè)總會(huì)多一點(diǎn)，而“欲望孽生貪欲，快樂(lè)源自平和的心地?！蔽镔|(zhì)的進(jìn)步通常總是刺激更甚的欲望，它帶來(lái)的快樂(lè)是短暫的，只有當(dāng)內(nèi)心洋溢著快樂(lè)知足時(shí)，快樂(lè)才是真正持久的。

人生短暫，人必須要珍惜自己生命中的每天、每刻、每分、每秒，因?yàn)椤叭松绨遵x過(guò)隙”，盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人“，這一刻的你也許就和上一刻的你完全不同

比如，生活中有很多人，他們都還很年輕，對(duì)生命有著太多的夢(mèng)想，可還沒(méi)來(lái)得及去實(shí)現(xiàn)，病魔就過(guò)早的眷念著不放過(guò)他們，使他們不得不向熱愛(ài)的生命揮別。而活著的我們，是否愿意珍惜生命中的每一天，是否可以多愛(ài)自己一點(diǎn)，是否對(duì)家人對(duì)朋友對(duì)一點(diǎn)關(guān)心多一份真誠(chéng)，是否遇到不如意時(shí)，換一種思維方式，對(duì)生活多一點(diǎn)寬容？不管多么卑微的生命，都有它存在的價(jià)值與意義，何況是萬(wàn)物之靈的人類？人，活著就要活得好，更好。

“出生是一件很凄慘的事，生活是一件很痛苦的事，死是一件很麻煩的事。”而“好死不如賴活”，生而為人真的不容易，要有各種因緣才行。要對(duì)賜予你生命又給你生存權(quán)利的世界心懷感激。活著就是幸福，活著就應(yīng)該好好的活，活得好是為自己，不為別人，活得不好問(wèn)題在自己，不怨別人。

而快樂(lè)、痛苦、幸福大部分是來(lái)自心的感受，沒(méi)有調(diào)適的心態(tài)，遇到逆境時(shí)，內(nèi)心要有安身立命的靈水源泉，倘若能隨緣度日，只要自覺(jué)心安，就能隨遇而安，處處皆是海闊天空了，這種精神修養(yǎng)與幸福、快樂(lè)知足的領(lǐng)悟能力有著絕對(duì)的關(guān)聯(lián)，它無(wú)法饋贈(zèng)、積存，只有靠個(gè)人修養(yǎng)與定力去體會(huì)。

人的情緒不能像依草附木的孤魂，逐境生心，毫無(wú)自主能力，沒(méi)有自主能力就會(huì)隨著環(huán)境的喜怒而喜怒，自然不會(huì)有屬于自己的快樂(lè)可言?？鞓?lè)就是一種想法，一種氛圍，一種心念，一種感覺(jué)，關(guān)鍵是，你是否讓快樂(lè)的種子種在你的心田，讓它生根、發(fā)芽、結(jié)果，讓它伴隨你終身快樂(lè)幸福。

浮生若夢(mèng)，世事無(wú)常?！皭?ài)欲榮華，不可常保，皆當(dāng)別離；世事皆可不變，獨(dú)無(wú)不逝的繁華”。人生只有短短的幾十寒暑，在有限的的生命里，將個(gè)人的潛能發(fā)揮，并在短暫的人生里，踏實(shí)而無(wú)憾的走完你的全程，在心底里裝滿感激，你的人生網(wǎng)頁(yè)上就會(huì)寫(xiě)滿快樂(lè)，寫(xiě)滿幸福。