第一篇：家庭教育專家政委----愛與幸福原則

第十四期： 愛與幸福原則

鄭委：

關愛父母，成就孩子，大家好！我是鄭委，上節(jié)課我講到了改變原則，想要別人改，自己先要變，想要別人變，自己先要改，我們改變的目的是什么呢？改變的目的是為了有愛的能力，追求幸福，同意嗎？做這么多的課程，其實目的就是讓家長們學會如何去愛，讓家長們知道我們培養(yǎng)孩子的目的是讓他幸福，我們自己也是追求幸福的。所以這個系列的最后一節(jié)課，叫愛與幸福原則，也是十大原則最后一個原則，這個原則也稱為結(jié)構(gòu)的原則，也稱為自省的原則，自己反省的原則。其實這個原則也是我們的愛與幸福的知識理論體系的框架，這個框架包羅萬象，其實包含了八個方面。也就是我們這一套系列課程八套課程之一，都在這愛與幸福的原則里面，所以在這個課程當中，有很多知識我們可能不展開講，大家需要到其它的課程里面去尋找更加詳細的內(nèi)容，在這個方面我都會給大家進行詳細的介紹的。

首先我畫了一個心的形狀，大家看，一個彩色的心的形狀，大家看心形是不是代表愛？心形我把它叫做家，代表我們的家，家是充滿愛的地方，這顆心代表你的家。請問在座的家長們，聽課的家長們，什么是家？這個問題問過很多人，基本上沒人回答，我常常說，哎喲，很多別墅里面，一棟棟別墅里面住著一個一個地怨婦，這是我網(wǎng)上聽到的一句話，我覺得說得有道理，但不絕對。為什么會這樣呢？房子好不代表家好，家是充滿了愛和幸福的地方，所以什么是家？我在夫妻課里面用了大概一個小時去闡述什么家，在此我就不展開講了。但請大家去思考，我們?yōu)槭裁闯傻募?？很少人回答正確的答案，大家看，我這個心形有個入口，我寫了個字，叫愛，我們是不是為了愛成的家，對嗎？我們?yōu)閻鄢傻募?，看看現(xiàn)在的婚姻，包括現(xiàn)在獨生子女的婚姻，我們很多的婚姻物質(zhì)凌駕在愛的之上了。功利婚姻比比皆是，有車嗎？有房嗎？有錢嗎？有地位嗎？是這樣嗎？然后再加一句，有愛嗎？愛放到了最后，我把這種婚姻呢，稱作為功利婚姻。你會發(fā)現(xiàn)功利婚姻，一般都走不到頭，因為沒有基礎，沒有愛的基礎，我一直在強調(diào)，女人挺不容易的，你要功利的時候，你是最年輕最漂亮，最有資本的時候，你靠你的年輕漂亮跟資本，去換取了很多物質(zhì)和愛。等十年以后呢？十五年以后呢？你們生活在一起，你的資本沒了吧，沒了的時候，你可能就麻煩了。所以請大家記住我們是為愛成的家，只有家是因為愛的，然后在經(jīng)營的過程當中，一直以愛為基礎，這個家一定能堅持下去，尋找到幸福。所以首先請大家記住，我們是為愛成的家，我們成家的目的是什么？很多人也說不出來，請大家記住，我們成家的目的不是為了追求金錢，不是為了追求地位，為了追求幸福。愛和幸福組成了這個家，你看這個心形，愛是入口，幸福是出口，只有愛和幸福包圍著家庭，才最終是成功的，溫馨的家庭。那么什么是愛呢？我在夫妻課里面會講得很詳細什么是愛。在此我給大家提醒三句話，什么是愛？第一句話，別人能感受到的愛才是真愛，我們現(xiàn)在家庭里面我們的每一個人都愛著我們的愛人和孩子，但你會發(fā)現(xiàn)我們的愛人和孩子常常感受不到你的愛，我常說的，我伺候你吃，伺候你穿，我都是為了你好，你還考個這樣的成績，這是愛嗎？這改傷害，因為別人感受不到，對吧？還有一個就是我打你，我罵你，都是為你好，都是愛你呀，你覺得可能嗎？人家被打了，被罵了，渾身傷痛的，還覺得你愛，這是愛嗎？所以請大家記住，別人能感受到的愛才叫愛。第二句，真愛是不求回報的，是沒有條件的。有條件的愛都不是愛，我們愛孩子就因為他是你的孩子，沒有別的附加條件，我們愛愛人，有因為他是你的愛人，沒有任何條件。你們記住，你沒有條件地愛別人，別人就想辦法要回報你，你如果有條件的愛別人，別人根本不想回報你。第三句話，會愛才是真愛，真愛需要學習。什么是真愛？一定要先學習。我們中國人太不會愛了，我常說不會愛還愛，那是傷害。這方面的知識，大家在關于夫妻的內(nèi)容里面會有更詳細的介紹。大概在30分鐘到一個小時。

那什么是幸福呢？我也給大家講過，在從自然型父母到智慧型家長轉(zhuǎn)變的一個課程里面，我給大家講過，培養(yǎng)孩子的目的是幸福，幸福是享受著當下的生活，追求著未來的目標，這種生存狀態(tài)才是幸福，與此對照，把成功當幸福的人，滿腹壓力和焦慮，這是主流價值觀。還有，把解脫當幸福是空虛的人，無聊的人，我把他比作成跳樓模式。還有一類是把享樂當幸福，他講享受，不講追求。這種人無聊空虛。我說第二個象限的人是溺水模式，就像一個人掉到水里，不斷地在求救的過程，把解脫當幸福，比作跳樓模式，把享樂當幸福，比喻成吸毒模式。這都不是幸福，這都不是主流價值觀。真正的價值觀應該是享受生活，追求目標，這就是愛和幸福。

大家再看這個心形，我們因為愛，因為形式組成了這個家，大家看，我在這個家里面畫了一個十字坐標，家是有兩種核心關系的，這個家有兩種核心關系，橫坐標代表姻緣關系，橫坐標代表血緣關系，只有這浪種關系都要好，這個家才可能永遠幸福，大家同意嗎？大家家庭當中，大量的人關注血緣關系，并不關注姻緣關系，這是我們很多家庭出問題的根源。也就是說我們很多家庭有這個縱坐標，有這個血緣關系，我們很少在姻緣關系上大做文章，所以這個家就慢慢走上了不幸福。你想經(jīng)營這個家庭，兩種關系都要好，這個才才可能好，這個家要幸福，兩種關系都要好。很多人離婚，一，可能是選擇錯誤，更重要的一個原因也就是我們在經(jīng)營家庭的過程當中，關注孩子太多了，關心愛人太少了的結(jié)果。所以你看看，我把橫坐標比喻成姻緣關系，它是支撐家的，血緣關系縱坐標，它是貫穿家的，所以請大家記住，家庭這兩種關系都要好，這個家庭才能幸福。那么在這個過程當中，大家看這個縱坐標，我選了兩個詞，因為我們成了家，因為愛和幸福成了家，我們就可能會生一個孩子，對嗎？我們生了孩子以后，我們就是家長，我們希望孩子好，那么首先我們家長應該好吧？所以這里面就有兩個概念。好家長的標準和好孩子的標準，好孩子標準，我給大家講了，這個節(jié)目的開頭就講的很詳細，好孩子有內(nèi)標準，外標準和操作標準。大家看看自己之前的筆記，就可能會很深刻地知道好孩子的標準，因為我們培養(yǎng)他，就希望他好，得也個標準吧，內(nèi)標準以價值觀為基礎，責任、愛心、德行、才華。外標準，銅頭、鐵嘴、橡皮肚子、飛毛腿、凹凸有致、身體美。操作標準，凹凸原則。只有你家長做好了，孩子才能凹凸有致，那么什么是好家長？家長們，你們是好家長嗎？我們是不是應該有一個好家長的標準？

大家看這個圖，好家長的標準，我畫了一個紅色的球，代表你，好家長的標準核心是智慧，也就是我們在這個節(jié)目里面的智慧原則，好家長的核心是智慧，智慧=找原因+想辦法。你想成為一個好家長，你首先要擁有智慧，讓自己有智慧，智慧極其簡單，智慧=找原因+想辦法，遇到任何事情，閉上嘴，動動腦，找原因，想辦法，邁開腿，去行動，關心愛人，幫助孩子，那你如何有智慧呢？大家看，我畫了個箭頭，橫坐標，這個箭頭朝著智慧，首先想成為一個好家長，是不是應該先學習，你首先應該先學習，學習正確的教子方法，只有你的腦子里面是正確的教育方法，你才能把孩子教育得優(yōu)秀，才能教育得所謂的好，這是必經(jīng)之路，一定要先學。我們中國現(xiàn)在家長就是因為不學習，造成了這么多孩子出問題，橫坐標是學，學什么？學家長教育。對外要會教吧，學了這么多，你要用智慧去教孩子，孩子他是孩子，他畢竟小，你是個老司機，他是個新司機，你要把你所有知道的經(jīng)驗去告訴孩子，讓孩子自己去琢磨，把責任還給孩子，讓他自己去掌握開生活這個汽車技能，這叫教，教是用智慧教的對吧？教就是方法，怎么擁有方法呢？改變觀念，建立概念，學習原則，掌握方法，使用工具，養(yǎng)成習慣這就是教的過程。

大家看，智慧的基礎是什么？好家長的基礎，最下面，支撐著智慧基礎是平等和尊重，跟孩子平等和尊重，這是好家長的基礎，也就是我們講的平等與尊重原則，對嗎？對外要給孩子做榜樣，育的根本就是教孩子從善，讓他會做人，作為家長，你應該做到這兩件事吧，第一件，上行下孝你會吧？父慈子孝，家長們一定要記住，父慈在先，子孝在后。父不慈，子如何能孝??？上行下孝，先上后下，上不行，下如何去孝?。慷械陌駱痈臼菑纳?，家長你要從善，要負責任，孩子會做人，會做人就有德行，有德行就有才華，因為有德就一定有才。這都是我講過的。

剛才有家長去說《弟子規(guī)》現(xiàn)在很多家長讓孩子去讀《弟子規(guī)》背誦《弟子規(guī)》，我跟很多家長講如果你家長不讀，就別讓孩子讀，因為弟子規(guī)就是基本做人的方法，基本規(guī)則嘛，最最基本的規(guī)則。這個規(guī)則不是你要求孩子做的，如果你都做不到，你讓孩子背《弟子規(guī)》費死勁了，沒一點用處。所以作為家長，你先背《弟子規(guī)》孩子不用背，都會《弟子規(guī)》，這就是榜樣的力量，這就是好家長的標準，核心是智慧，要先學習，用智慧去教，基礎是平等和尊重。對外是要給做榜樣，榜樣就來自于兩方面，自己的事自己能做到，第二，自己要從善，要會做人，這就是好家長和好孩子的標準。

大家再看這個心形圖，因為愛，因為幸福，我們成了家，你想讓這個家有愛和幸福，要做好三件事，這三件事缺一不可，這也是我們家長每天做的三件事。第一個叫生活，對吧？生活靠智慧，第二件事是輔導孩子的學習，孩子的學習你會發(fā)現(xiàn)在中國這個孩子學習不好，就會造成很多問題的出現(xiàn)。所以學習，學習靠策略，家庭出問題的核心根本，我們認為是溝通出了問題，大量家庭出問題，不管是親子的，還是夫妻的，還是婆媳的，核心就是溝通出了問題。大家看第三件事，也是核心的一件事叫溝通是關鍵，如果一個家庭能把這三件事做好，這個家可能就會充滿著愛和幸福。生活靠智慧，什么叫智慧？一直在強調(diào)，我們每堂課都會強調(diào)，生活當中，核心就是智慧，不管是家長還是孩子，找原因，想辦法，而十大原則就是智慧的基礎。額可以這樣說，我們這套節(jié)目，叫做孩子的十大原則，核心講的就是生活的智慧。學習靠策略，我們在家長科學有效學習，策略與方法中詳細給大家介紹過那個大概上了四個小時的課，有機會大去看。什么叫策略？先學會走才可能跑，家長要教給孩子先走啊，怎么走啊？讓孩子三件事，學習好不好，三件事。愛學習，會學習和能學習，這三方面都好，這個孩子學習才能好，缺一不可，缺任何一個，孩子學習都不會好而任何的兩個都會促使另外一個積極地進步，學習的策略就是家長如何讓孩子愛學習、會學習和能學習。一個是情緒和態(tài)度的問題，一個是行為和方法的問題，一個是能力的問題，我們中國的家長，沒有學習策略，才造成很多孩子學習有問題，為什么？我們家長都關注能力這很少關注孩子愛學和會學的這些事情，這個我不多講，核心是溝通，溝通是關鍵。溝通這個課，我們有專門的一個關于家長如何跟孩子有效溝通的一整套內(nèi)容，我們中國現(xiàn)在的溝通是什么，什么叫溝通？溝通的原意，是兩個地方之間挖一條溝，讓水通了，這是溝通的原意，《左傳》上介紹的原意?，F(xiàn)在我們中國的家長溝通已經(jīng)變了味了，我們每個人都在挖溝，每個人挖一條溝，然后呢，希望別人掉到自己溝里，我們把這種溝通叫做只爭對錯，不找問題，你看我們家庭現(xiàn)在溝通，是不是爭對錯，你對了，還是我錯了，你跟孩子之間和愛人之間都這樣，問題是啥不管，咱先爭，爭了對錯再說，爭完對錯，哦，你錯了，我對了，好，問題不管。下次呢，他很生氣，我下次一定要爭，爭了我對了，他錯了。就是家庭成爭對錯了，不解決問題了，這就是我們家庭溝通的一個核心。溝通還有六個步驟，在此我不多講了，但大家要記住這三件事是核心，核心中的核心是溝通，只要能把這三 件事做好，家庭就會有愛和幸福，在這個基礎之上，大家再看，有兩條必經(jīng)之路，愛和幸福有兩條必經(jīng)之路，大家看這三件關鍵的事的上面和下面，有兩條必經(jīng)之路，一條叫改變觀念，一條叫知行合一，改變觀念和知行合一，這是兩個核心。我把知行合一改稱了行知合一，也就是行知合一原則。改變觀念，我記得我給大家講過，認知決定行為，你必須要改變你的錯誤的認知，才有正確的行為，當然了，我們聽這個課，有很多觀念需要改變，對吧？好比改變原則，自己先改，別人再變，是不是就改變了自己觀念？我們這里面呢，整套的理論里面，有大觀念，有中觀念，有小觀念。小觀念，錯誤是寶貝，錯應該高興，改了就進步了。這就是改變了人的觀念，小觀念，中的觀念是學習，什么叫學習？叫習學，在習上做文章孩子愛學習，這叫中觀念。在此我跟大家說大觀念，改變的大觀念，請大家一定要把這三個觀念記下來，在這三個觀念的指導下，你的家庭教育才能上臺階，你的孩子才能更加優(yōu)秀，改變觀念。

三大觀念，一，不知道家長還記得嗎？孩子的問題，本質(zhì)上是家長的問題，這個觀念一定要改變，只要孩子出問題，我們家長都認為孩子出了問題了，孩子能有問題嗎？兩句話，一，孩子是孩子，同意嗎？因為是孩子就應該出問題，社會化的過程他能不出問題嗎？出了問題如何改，是我們家長要做的。所以孩子出了問題正常的，出了問題怎么改，但是在怎么改之前請大家記住，很多孩子的問題是家庭造成的。聽了十大原則，家長們可能更有感受。大部分的問題都是家長造成的。所以第一個觀念，只要孩子出問題，就認為自己有問題。自己哪方面問題??？兩個方面，一，我哪錯了，家長要不斷地問自己，當孩子錯的時候，你首先應該問自己，我有沒有錯，我哪兒錯了造成孩子這樣。二，我是他爸，我是他媽，我應該怎么樣幫助孩子解決這個問題，原因如果是你造成的，那是不是你有問題。原因不是你自己的，你不給孩子提供解決方法，不幫助孩子，是不是還是你的問題，他是孩子，沒長在別人家，在你家呢，你是他的監(jiān)護人，第一個觀念。

第二個觀念，一定要改變的，家，這個坐標嘛，兩種關系都要好，這個家才能好，橫坐標代表姻緣關系，縱坐標代表血緣關系，第二個觀念，夫妻關系重于親子關系，大家一定要把這個觀念轉(zhuǎn)變了，我們把更多的心思放在愛人身上，孩子可能會更輕松了，孩子可能會更有時間和精力承擔自己的責任了。更重要的，夫妻關系是不是家庭的核心？你想家庭有一個溫馨的環(huán)境，夫妻關系是不是這個環(huán)境的根本，夫妻是營造家庭和諧、幸福環(huán)境的基礎，夫妻一旦出問題，這個家就沒有愛了，可能就是殘缺的愛了，孩子在這樣的環(huán)境下生活，他如何能正常的發(fā)展呢？我常常開玩笑跟很多女士講，把丈夫當孩子養(yǎng)，把孩子當丈夫養(yǎng)。很多人不理解什么意思？你看我們現(xiàn)在的女人們，你最希望男人應該承擔責任吧，把他推出去承擔責任，因為男人要推出去承擔責任，所以他壓力很大他更需要得到的是家里的關心，你把對孩子那種關心，無微不至的關心在家里都對了丈夫，那個丈夫在外面責任心會越來越強。所以就叫把丈夫當孩子養(yǎng)，怎么對待孩子的，你就怎么對待丈夫。什么叫把孩子當丈夫養(yǎng)？振幅就應該承擔責任嘛，你把孩子當丈夫，你去承擔責任，什么都自己干，對吧？你自己都能干，孩子只要承擔責任，德行好，孩子就不會差。我們的所有課里面都在強調(diào)責任的重要，這就是夫妻關系重于親子關系，這個我在從自然型父母向智慧型家長轉(zhuǎn)變的時候，我們那一個課程核心就是轉(zhuǎn)變這三個觀念。

第三個觀念，我剛才在愛里面已經(jīng)講到了，會愛才是真愛，愛需要學習，我一直在搖旗吶喊，告訴所有的成人們，我們一定要回來，走回課堂學習學習什么是愛，會愛才是真愛，真愛需要學習，不會愛還愛那是傷害。中國的家長太愛孩子了，但是太不會愛孩子了，也就是這種不會愛孩子，有條件的愛孩子，才造成了這么多孩子的問題。我們很多的孩子生活在沒有愛的環(huán)境下，這句話要記下來。很多家長根本不同意我的說法，怎么可能沒有愛呢？我一直都愛著他，但是你要知道人家感受不到啊，人家感受不到那就不是愛，感受不到還能是愛嗎？你去問你的孩子，從小到大感受到你的愛了嗎？可能感受到的更多的是要求，更多的是交換，這是三個必須要改變的觀念。

后面第二條必經(jīng)之路，行知合一，大家看到了沒有，生活智慧，學習策略，溝通關鍵，下來想有好孩子，想要有幸福，中間有一句話叫行知合一。學了就要去做，之上的都是知識，知識沒有用，知識的使用才是力量，知識的堅持使用才是力量，這叫行知合一。只有行知合一，只有堅持做，才會有好孩子，才可能取得幸福，這就是愛與幸福原則的結(jié)構(gòu)。首先它是不是一個結(jié)構(gòu)？大家可以遵循這個結(jié)構(gòu)去學習，同時遵循這個結(jié)構(gòu)去生活。

大家看這張圖，我們有八堂課，第一堂課從自然型父母向智慧型家長轉(zhuǎn)變，主要講的這三個觀念的轉(zhuǎn)變。第二堂課家長科學有效輔導孩子的策略與方法，講的就是學習的策略。第三個夫妻必修課，家庭幸福與婚姻關系調(diào)試，夫妻關系重于親子關系，講的這句話。第四個叫生活的智慧，叫做孩子的十大原則，這是我們這套系列的課程。第五個，SF策略，一次影響孩子一生的教育，怎么樣要幫助孩子，用一些方法讓他把愛與幸福的內(nèi)容都去學習到，都去改變。第六課，思維圖，讓孩子學會思考的方法。第七個課，家庭公約，讓孩子在30天內(nèi)聽話的方法，聽話加引號的。孩子不聽話，是因為家長不會說話，其實這是解決家庭關系的一個課程。第八堂課，溝通是關鍵，家長有效狗洞的策略與方法。我們這個系列完了，這八堂課的第四個生活的智慧，教育孩子的原則，這八堂課就組成了愛與幸福的原則。愛與幸福講完了，請記住我們的口號，把愛傳出去，把幸福帶回家。請不要抱怨社會的功利和拜金，不要抱怨社會人情 的冷漠和信任的危機，從我們自身做起，從我們的家庭做起，從我們的身邊人做起，遵循陶行知先生即知即行，即知即傳的教育理念，用生命感動生命，以行動帶動行動，幫助自己，幫助他人，成為一個傳播愛與幸福的使者。我們和我們的團隊在傳遞著愛與幸福的知識，希望更多的有識之士能夠加入我們，讓我們一起遵循我們的口號“把愛傳出去，把幸福帶回家”。我們每一個人都努力，讓我們的個人，讓我們的家庭，讓我們的社區(qū)，讓我們的社會，讓我們的國家都洋溢在愛與幸福之中。謝謝大家！

第二篇：家庭教育專家

2012年上期家庭教育專家“賞識教育”講學活動方案

一、組委會：

組長：農(nóng)暉歐陽海波

副組長：汪飛燕房樹亮唐華軍侯永春張文梅李泉生

二、時間： 2012年3月5日（星期一）上午9：30

地點：階梯教室

三、宣傳標語：謝軍譚春

四、攝像、錄像：黃海洋歐陽世鴻唐湘斌

五、音響、茶水：劉瓊黃國良

六、進出場組織、紀律維持：雷鳳利黃九華黃紹清成華

七、活動要求：

1、參加對象：一年級各班家長（每班25人）。

2、一年級各班主任于3月2日前將活動邀請函發(fā)給家長，要求家長 按時參加活動。

3、各班準備好家長簽到表，要求家長先到各班教室簽到，下發(fā)聽 課記錄表，然后由班主任老師統(tǒng)一集合到階梯教室指定地點就座，參加活動。

4、各工作小組成員于3月5日8：30分前將所有工作準備到位。

5、活動標語（任選兩條）

（1）熱烈歡迎賞識教育專家李建軍教授、楊清泉博士來我校講學

（2）只有父母好好學習，孩子才能天天向上

（3）沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母

（4）任何成功都彌補不了教育孩子的失敗

6、各班班主任于3月6日收集家長聽課簽到表、聽課表及家長對主 講專家的講課質(zhì)量和組織工作的評價，下午放學后交至政教處。

桂陽縣士杰學校

2012年2月22日

第三篇：專家談家庭教育

專家談家庭教育

一、培養(yǎng)孩子主動學習十法

1、孩子每天上學前，告訴他放學回家后要將一天所學的內(nèi)容講出來；

2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘；

3、將孩子學習每科的時間控制在20分鐘左右；

4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時或1小時定為孩子的學習時間；

5、給孩子制定的學習目標放在“量”而不是“時間”上；

6、讓孩子徹底放松地玩,然后認真的學習；

7、當孩子的注意力不在學習上時，最好不要強迫孩子學習；

8、開始學習前，讓孩子整理一下書桌；

9、飯前和飯后半小時不要讓孩子學習；

10、孩子學習過程中休息時，時間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。

二、使孩子聰明的八條經(jīng)驗

德國人卡爾威特的一個孩子，在不滿14歲時就被授予哲學博士學位。他教育孩子的經(jīng)驗是：

1、開發(fā)孩子的智力。當孩子咿呀學語時，就教他正確的語言，而不要把小貓說成“喵嗚”。

2．從小培養(yǎng)孩子的思維能力。經(jīng)常提出問題，讓孩子獨立思考解答。

3．鍛煉孩子的記憶力。給孩子講完故事后，要讓孩子自己組織語言，進行復述。

4．培養(yǎng)提高孩子的觀察能力。有時父母故意做一些違反常規(guī)的小事，讓孩子來糾 正。

5．開闊孩子的視野。經(jīng)常帶孩子參加一些社會活動，讓孩子接受新事物，增長見識。

6．培養(yǎng)孩子多方面的興趣。

7．激發(fā)鼓勵孩子的學習熱情。父母應做到有問必答，有求必應，決不敷衍。

8．從小對孩子嚴格要求，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習慣。

三、你給孩子什么樣的環(huán)境

在指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人；在敵意中長大的孩子，將來容易逞強好斗；在恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；在憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；在嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；在嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角；在羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚。在容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；在鼓勵中長大的孩子，將來必能充滿自信；在贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；在嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；在接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；在認同中長大的孩子，將來必能掌握目標；在分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方；在公平中長大的孩子，將來必能維護正義；在友善中長大的孩子，將來必能關心他人。

第四篇：國內(nèi)知名家庭教育專家

國內(nèi)知名家庭教育專家

1.孫云曉。中國青少年研究中心家庭教育首席專家，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務副理事長。1999年被國務院表彰為有突出貢獻的教育科學研究專家。1993年發(fā)表報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，引發(fā)熱烈持久的教育大討論，推動了教育改革。他的一系列教育觀點影響重大，如“教育的秘訣是真愛”“沒有懲罰的教育是不完整的教育”“良好習慣是健康人生之基”“德育為何成了一壺燒不開的水”等。

2.盧勤。中國少年兒童新聞出版總社首席專家，原總編輯。長期主持《中國少年報》“知心姐姐”欄目，52歲創(chuàng)辦《知心姐姐》雜志并任雜志編委會主任。曾獲中國新聞工作者最高獎“韜奮新聞獎”、“中國內(nèi)藤國際育兒獎”，并獲“中國保護未成年人杰出公民”、“全國優(yōu)秀兒童工作者”、“全國三八紅旗手”稱號。所著《寫給年輕媽媽》《做人與做事》獲“五個一”工程獎，《寫給世紀父母》獲“中國圖書獎”。

3.關穎。天津社會科學院研究員。主要研究領域是家庭社會學、教育社會學,在青少年教育研究方面見長,出版了《社會學視野中的家庭教育》《城市未成年人犯罪與家庭》《家庭教育與孩子成才》等多部著作。

4.沙拉。上海社會科學院特聘研究員上海市虹口區(qū)政協(xié)委員。著作《特別狠心特別愛》剛一推出，就占據(jù)中國暢銷書排行榜的前列，引起了眾多讀者的強烈震撼與持續(xù)關注。沙拉教育孩子的神奇故事曾讓當時的以色列總理拉賓耳目一新，為此，拉賓親切接見了沙拉。

5.張怡筠。著名心理學家，情商研究專家，被媒體譽為“心靈魔術(shù)師”。曾任大學教授11年；資深企業(yè)培訓師（國內(nèi)外著名企業(yè)逾六百五十家，如微軟、德州儀器、花旗銀行、寶潔、諾基亞、中國銀行、中國電信、寶鋼等）。工作重點為情商的全方位研究及推廣，專業(yè)的學理訓練，豐富的演說經(jīng)驗，使得張博士能整合各派心理學理論，并以深入淺出的方式，發(fā)展出實用的生活技巧。

6.李文道。首都師范大學教育學院副教授。專著《良好習慣締造健康人格》（副主編）獲中國少年先鋒隊工作學會“十五”科研成果集和論文集一等獎，2006本科生畢業(yè)論文優(yōu)秀指導教師。

7.胡萍。兒童性心理發(fā)展與性教育專家。2001開始研究兒童性健康教育和兒童性心理發(fā)展。2004年開始在全國50多個城市開展性健康教育父母課堂。多次與中央電視臺、四川電視臺、新浪網(wǎng)、搖籃網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易親子、深圳廣播電臺、山西廣播電臺等合作錄制兒童性健康教育節(jié)目。

8.曹萍。中央青少年研究中心副主任、《家庭教育指導師培訓教材》副主編、中國著名親子教育專家。

9.劉麗萍。北京師范大學教授，北京大學教育與人力資本研究所家長教育中心副主任、“家長教育與人才成長”課題組專家，中國關工委教育發(fā)展中心家長教育學院副院長，國家級家庭教育專家劉麗萍老師。劉老師畢業(yè)于中國頂級大學—北京大學。她用畢生精力研究家庭教育方面的課題，在家庭教育領域中作出重大的貢獻。除了上述的一些職位外，劉老師還是中央電視臺中學生頻道特邀家庭教育專家，中科院心理所注冊心理測量師，華人心理協(xié)會沙盤指導師，國家二級心理咨詢師、國家級心理督導師?！缎睦磲t(yī)生雜志》特約欄目主編，也是北京大學《家長教育與人才成長》課題組專家，在專業(yè)矯正中小學生多動癥、厭學、輟學、網(wǎng)癮等行為以及矯正學生注意力不集中、粗心馬虎等不良習慣、親子溝通障礙等方面積累了大量的成功案例。

10.東方龍吟。廣州暨南大學教授，碩士生導師，暨南大學寫作研究室總負責人，東方龍吟教授。他所主持編纂的《中國少年百科全書》，曾獲全國圖書金鑰匙獎和新聞出版署優(yōu)秀圖書等兩項部級大獎。龍吟教授多次應北京大學、清華大學等學生會的邀請，給大學生講演“文俠小說”的理念和中國傳統(tǒng)文化中的精華如何弘揚等問題，反響十分強烈，已被多所大學聘為客座教授。而且各地教育部門，也多次邀約龍吟教授去開有關傳統(tǒng)中國文化的教育講座，評價極高。不單只在高校和政府相關部門里，還被中央電視臺百家講壇欄目組邀請，參與演講《解讀蘇東坡情史》系列節(jié)目。龍吟教授受邀甚多，堪稱中華傳統(tǒng)文化的著名傳播者，在各高校、相關政府機構(gòu)演講逾百場，評價極高。

11.趙剛，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長,國家基礎教實驗中心社區(qū)與家庭教育研究所副所長，《中國家庭教育》、《家教指南》雜志社社長。研究家庭教育多年，在人力資源開發(fā)與家庭教育、子女教育成本等領域有一定研究成果、致力于國內(nèi)外、海峽兩岸家庭教育合作與推廣活動。主編有《中國家長學校系列教材》，倡導家庭教育管理、教學內(nèi)容的時代化與科學化，走有中國特色的家長教育體系。

12.孔屏，教育碩士，副教授，國家二級心理咨詢師。《心語》雜志編輯，《齊魯晚報》“成長熱線”主持，《山東商報》“家長熱線”主持，《生活日報》“心理咨詢”熱線主持，《現(xiàn)代教育導報.中學生報》“青春熱線”主持。濟南市家庭教育講師團專家，《山東商報》教育專家組專家，山東省《實踐活動》學生用書和教師用書第1—4冊、《牽手兩代家長課程》小學課本主編，著有專著《蹲下來和孩子說話》、《用心和孩子交流》。兩著作均在2005年獲得山東省科研成果一等獎，被濟南市許多中小學指定為班主任老師的必讀教材和新教師培訓教材。

13.李曉凡，哈爾濱市衛(wèi)生學校副校長、高級講師，中國教育學會講師團成員，中國家庭教育專家講師團成員，全國“十五科研課題”先進工作者，全國優(yōu)秀家長，全國“十大杰出母親”提名獎，黑龍江省“十大杰出母親”，黑龍江省家庭教育學會常務理事，黑龍江電視臺《成長在線》首席專家成員。

14.錢志亮，北京師范大學教育學院副教授、碩士生導師。北京師范大學畢業(yè)后留校，1994年從美國留學歸國，博士。曾任北京師范大學實驗小學書記，講授過“教育學”“兒童發(fā)展問題”“學生問題咨詢與教育對策”等十多門課程。兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長、國家未成年人保護法修訂專家委員、全國少工委平安行動專家委員、北京市海淀區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃專家委員。

15.胡宏，國家心理咨詢師，首都師范大學心理咨詢與治療專業(yè)碩士研究生，中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員，中國性學會青少年教育專業(yè)委員會會員，北京第一時間心理咨詢中心首席心理咨詢師，心理課堂專職講師，《法制晚報》心理專家，曾任北京心靈之約成長教育研究院心理咨詢師、心理咨詢培訓師。

第五篇：國內(nèi)知名家庭教育專家.

附件4：

部分專家簡介

1、趙剛，男，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副理事長兼秘書長,國家基礎教實驗中心社區(qū)與家庭教育研究所副所長，《中國家庭教育》、《家教指南》雜志社社長。研究家庭教育多年，在人力資源開發(fā)與家庭教育、子女教育成本等領域有一定研究成果、致力于國內(nèi)外、海峽兩岸家庭教育合作與推廣活動。主編有《中國家長學校系列教材》，倡導家庭教育管理、教學內(nèi)容的時代化與科學化，走有中國特色的家長教育體系。

2、譚虎，男，國內(nèi)知名家庭教育專家。江西省教育科學研究所原所長，研究員。現(xiàn)任中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務理事，江西省教育學會常務副會長，江西省教育廳關工委常務副秘書長，南昌大學、江西師范大學兼職教授和碩士生導師。曾任江西省家長函授學校校長、《家教指導》報主編12年，著有《家庭教育的熱門話題》《家庭教育指導???班主任讀本》及中小幼家長學校系列教材《走進童心》《共赴明天》《放飛希望》三本，主持中國教育學會和江西省教育科學規(guī)劃重點課題《中國家長教育管理體制研究》《家校合作培養(yǎng)未成年人健康人格研究》等多項，發(fā)表家庭教育研究論文40余篇。

3、孔屏，女，教育碩士，副教授，國家二級心理咨詢師。《心語》雜志編輯，《齊魯晚報》“成長熱線”主持，《山東商報》“家長熱線”主持，《生活日報》“心理咨詢”熱線主持，《現(xiàn)代教育導報.中學生報》“青春熱線”主持。濟南市家庭教育講師團專家，《山東商報》教育專家組專家，山東省《實踐活動》學生用書和教師用書第1—4冊、《牽手兩代家長課程》小學課本主編，著有專著《蹲下來和孩子說話》、《用心和孩子交流》。兩著作均在2005年獲得山東省科研成果一等獎，被濟南市許多中小學指定為班主任老師的必讀教材和新教師培訓教材。

4、李曉凡，女，哈爾濱市衛(wèi)生學校副校長、高級講師，中國教育學會講師團成員，中國家庭教育專家講師團成員，全國“十五科研課題”先進工作者，全國優(yōu)秀家長，全國“十大杰出母親”提名獎，黑龍江省“十大杰出母親”，黑龍江省家庭教育學會常務理事，黑龍江電視臺《成長在線》首席專家成員。

5、錢志亮，男，北京師范大學教育學院副教授、碩士生導師。北京師范大學畢業(yè)后留校，1994年從美國留學歸國，博士。曾任北京師范大學實驗小學書記，講授過“教育學”“兒童發(fā)展問題”“學生問題咨詢與教育對策”等十多門課程。兼任中國兒童安康成長專家委員會秘書長、國家未成年人保護法修訂專家委員、全國少工委平安行動專家委員、北京市海淀區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃專家委員。

6、姜宏德，男，青島市教科所研究員,青島專業(yè)技術(shù)拔尖人才.歷任高中教師,教導主任,副校長,校長,膠南市教育局局長,青島市教科所所長.長期從事家庭教育研究,承擔全國和省級課題多項,在全國重要學術(shù)期刊上發(fā)表過數(shù)十篇學術(shù)論文,專著<為了下一代---走出家庭教育的誤區(qū)>曾獲全國教育科研優(yōu)秀成果二等獎.現(xiàn)任中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會理事,全國家庭教育專家講師團成員.近年來,在全國20多個城市做過家庭教育報告200多場次。

7、李罡，男，北京師大海威教育集團教育副總裁，教育學博士、副教授。中國教育學會高中教育專業(yè)委員會會員，主要研究領域：教育史、教育法、教師教育

8、韓杰梅，女，北京師大海威教育集團教學總監(jiān)，文學碩士、中學語文高級教師。中國教育學會高中教育專業(yè)委員會會員，主要研究領域：語文教學、教師專業(yè)化、兒童學習方法等

9、馬健，男，北京師范大學教育管理學院 教育學碩士

PTT國際職業(yè)培訓師，國家心理咨詢師，職業(yè)講師，私人心理顧問，兒童行為教練 ；北京師范大學科學傳播與教育研究中心職業(yè)講師，心理咨詢師；北京大學社會調(diào)查研究中心“專攻北大”課題組專家組成員；教育部中國基礎教育網(wǎng) 特聘親子與心理咨詢專家；參與中央電視臺第十二套“心理訪談”節(jié)目的策劃；在全國進行心理教育講座若干場。

10、郝杰，男，碩士，國際職業(yè)培訓師，國家心理咨詢師，馬健心理咨詢與親子教育研究室職業(yè)講師、心理咨詢師；法制晚報親子教育進社區(qū)特聘講師；在不同地區(qū)進行大型講座若干場。親子教育個案咨詢數(shù)百個。

11、胡宏，女，國家心理咨詢師，首都師范大學心理咨詢與治療專業(yè)碩士研究生，中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員，中國性學會青少年教育專業(yè)委員會會員，北京第一時間心理咨詢中心首席心理咨詢師，心理課堂專職講師，《法制晚報》心理專家，曾任北京心靈之約成長教育研究院心理咨詢師、心理咨詢培訓師。

12、徐乃勤，女，畢業(yè)于北京師范大學教育系，首都師范大學教育學院副教授。北京市家庭教育研究會會員，歷任理事，理論指導組成員，家教熱線和網(wǎng)站的咨詢專家，多次被評為北京市家教積極分子，兩次被國家教委和全國婦聯(lián)評為優(yōu)秀家教園丁。

13、王玲，女，《光明日報》主任編輯，《文摘報》編輯室主任，曾任教師10年，從事婚姻家庭，子女教育研究多年，并一直從事子女教育方面的咨詢工

作。曾在山東電視臺做“離異家庭子女教育”，北京電視臺“心靈之約”，“生活廣角”等節(jié)目特約專家。

14、王大龍，男，高級編輯，畢業(yè)于東北師大教育系。歷任光明日報社《教育科學》?？骶?，記者部副主任。1995年受國家教委派遣，作為高級訪問學者，赴新加坡考察教育和公民道德教育。現(xiàn)任中國記協(xié)理事、新聞發(fā)展中心主任，中國新聞史研究會常務理事。

15、尚夢吉，男，東北師范大學政治教育專業(yè)，原吉林市教育局德育辦公室主任。現(xiàn)任吉林市教育局關心下一代工作委員會副主任，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會家教指南雜志社顧問兼編輯，吉林市家庭教育講師團團長，吉林市成功教育學會會長。一直投身于師范教育工作、中小學德育及家庭教育工作。有比較豐富的工作經(jīng)驗和較高的理論功底，較強的科研能力，在吉林省內(nèi)外享有較高名望和影響。是吉林地區(qū)教育界知名教育專家。多次在權(quán)威刊物上發(fā)表理論文章，參與教育科研、論壇活動。多次開展家庭教育及培訓講學活動。

16、蘇立增，女，北京師范大學教育學博士，北師大教育學院學校咨詢研究所副教授2000年-2006年，在美國、以色列、瑞典參加過國際家庭教育和青少年發(fā)展教育的專門培訓。自80年代以來，在全國數(shù)省市主持并主講家庭教育及學校教育相關專題的培訓。主要著述有：《兒童問題行為預防與矯正》、《社會科學十萬個為什么——教育卷》、《LIFE SKILLS TRAINING的教學策略》、《青少年心理健康教育》、《學校道德教育比較研究 》、《 兒童青少年心理健康教育與發(fā)展》、《優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教》、《英國核心課程》等。

17、黃滄海，男，廣東省關工委特約研究員，深圳市寶安區(qū)家庭教育指導中心主任，汕尾市關工委常務副主任。是一位在教育工作崗位上奮斗了四十多年并卓有成果的老教育工作者。他長期致力于德育和家庭教育研究，特別是近年來，在他的帶領下，深圳寶安區(qū)家庭教育指導中心在家庭教育科研與實踐方面做出了許多有重要意義的嘗試和變革，引起了全社會各界的廣泛反響。

18、夏仕武，男，教育學博士，主攻方向為教育管理，心理健康與輔導。先后在北京語言大學、中央民族大學、西城區(qū)黨校等若干高校和培訓機構(gòu)任授課教師，2005年12月——2006年7月，被中央教科所培訓中心聘為培訓師，先后赴內(nèi)蒙古赤峰、阿拉善等地區(qū)為中小學教師和教育行政管理干部作新課程標準下的教育科研方法培訓。因較長時期內(nèi)負責學校的心理輔導工作，對心理健康和輔導有較為豐富的經(jīng)驗，所講授的《心理健康與輔導》課程深受學生喜愛。

19、游涵，男，自由撰稿人，高級心理咨詢師。出版《倒空你的杯子》、《掌上菩提——禪的智慧》 等多部專著。應邀在北京廣播電臺交通臺、北京市政管

委、北京按摩醫(yī)院做心理減壓講座。長期從事心理咨詢研究，尤以親子、兩性關系及個人潛能開發(fā)見長，特別是引導家長“回到孩子的感受”的講座，讓家長切入實際地進行“家庭親子” 關系培訓。

20、姚鴻昌，男，全國總工會《中國職工學習論壇》演講嘉賓；全國婦聯(lián)“和諧家庭大講堂”講師團專家；《首屆學習型中國家庭教育論壇》“十佳講師”和“形象大使”；先進文化系列講座和共青團陽光網(wǎng)絡工程演講嘉賓；大型愛國主義演講《愛在天地間》主講專家。著述有《你活明白了嗎》《智慧教子的八大方法》《愛在天地間》《我伴兒女行》及《和諧家庭》等五部著作。書中倡導的人生全過程教育、人生全方位教育、全腦教育思想和“三愛”激勵新理念已引起社會各界廣泛關注。

21、金琰，女，北京青蘋果講堂創(chuàng)始人，家庭教育學碩士，青蘋果講堂首席講師，濰坊市教育局家庭教育指導中心主要負責人，畢業(yè)于北京師范大學教育系，從師于我國家庭教育學術(shù)奠基人趙忠心教授。從去年年末開始，該同志攜全國十幾位著名教育專家一起，扎根在濰坊，幫助濰坊市規(guī)劃家庭教育的發(fā)展思路，幫助各學校開展家庭教育工作，因其對濰坊市家庭教育工作所做出的貢獻，該同志在2006年9月10日被濰坊市教育局授予第二屆“春華獎”獲得者稱號。