第一篇：四年級(jí)《生活生命與安全》復(fù)習(xí)題

四年級(jí)《生活生命與安全》復(fù)習(xí)題

一、填空

1、每個(gè)人都有自己的家人和親戚，我們的（家人）和（親戚）共同組成了“家庭樹(shù)”。

2、親戚可分為（直系親屬）和（旁系親屬）兩種。

3、世界上主要的人種有（白色）人種、（黃色）人種、（黑色）人種，在亞洲大部分地區(qū)分布著（黃色）人種。

4、張海迪，出生于（1955）年（9）月，（5）歲時(shí)高位截癱。長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作，主要作品有（《輪椅上的夢(mèng)》）、（《絕頂》）、（《生命的追問(wèn)》）等。以自身的勇氣證明著（生命）的力量。

5、殘疾人用自己的努力，創(chuàng)造著生命的精彩，應(yīng)該得到會(huì)社會(huì)的（尊重）和（關(guān)愛(ài)）。

7、（地球）是一切生命共有的家園，每年（4）月（22）日是“世界地球日”。在中國(guó)，每年的“世界地球日”都要確定一個(gè)主題。2012年的主題是（共擔(dān)綠色責(zé)任，展示綠色中國(guó)）。

8、安全約定，生活更放心。當(dāng)我們外出活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前與（家人）和（老師）有個(gè)安全約定，外出后要（嚴(yán)守）約定。

9、發(fā)現(xiàn)低壓電觸電者，應(yīng)盡快（切斷電源）或向大人呼救，發(fā)現(xiàn)高壓電觸電者，應(yīng)該及時(shí)（呼救）或（報(bào)警）。

10、觸電者神志清醒時(shí)：（平躺休息）。神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)時(shí)：（做人工呼吸）。觸電者神志不清，呼吸和心跳都已停止時(shí)：（做人工呼吸）和（胸外心臟按壓）。

11、燃?xì)馐且兹?、易爆氣體，一旦泄漏，容易導(dǎo)致（火災(zāi)）、（爆炸）、（中毒）等事故。

12、傳染病在人群中傳播必須具備（傳染源）、（傳播途徑）和（易感人群）三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

13、傳染病是由（細(xì)菌）、（病毒）、（寄生蟲）等病原體寄生在人體而引起的疾病。

14、傳染病是最常見(jiàn)的傳播途徑有（空氣傳播）、（水與食物傳播）、（接觸傳播）（蟲媒傳播）等。15、1918年，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束，造成1000多萬(wàn)人死亡；而當(dāng)年更大的災(zāi)難——（流感），卻造成至少2000萬(wàn)人喪生，流感是（流行性感冒）的簡(jiǎn)稱。是一種由（流感病毒）引起的呼吸道傳染病。

16、合理的睡眠時(shí)間，小學(xué)生是（9—10）小時(shí)；中學(xué)生是（8—9）小時(shí)；成年人是（7—8）小時(shí)。

17、睡眠是消除疲勞、恢復(fù)（體力）和（精力）的過(guò)程。

18、凍瘡是一種由（寒冷）引起的冬季常見(jiàn)的（皮膚?。瑑霪彿譃椋t斑）性凍瘡、（水泡）性凍瘡和（壞死）性凍瘡。

19、習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)（教育）培養(yǎng)良好的習(xí)慣。好習(xí)慣讓人（受益終生）。

20、一個(gè)新的習(xí)慣的開(kāi)成至少需要（21）天，約（90）天就會(huì)得一以鞏固，這個(gè)現(xiàn)象就稱為（“21”天效應(yīng)）。

21、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人走向（成功）的伙伴。

22、播種一種行為，你就會(huì)收獲一種（習(xí)慣）。播種一種習(xí)慣，你就會(huì)收獲一種（性格）。播種一種性格，你就會(huì)收獲一種（人生）。

22、悲傷是遭遇傷心事時(shí)的心理現(xiàn)象，我們每個(gè)人都會(huì)發(fā)生。所以我們要保持（健康）的心態(tài)，勇敢地（對(duì)面）傷心事，及時(shí)（調(diào)節(jié)）自己的心情，盡快走出悲傷。

24、誤會(huì)，如果處理不當(dāng)，就會(huì)影響自己的老師、同學(xué)、父母的（關(guān)系），影響到自己的（學(xué)習(xí)）和（生活）。

25、打開(kāi)窗戶，我們就能享受到清新的空氣，燦爛的陽(yáng)光，敞開(kāi)心扉，與朋友交流，我們的（煩惱）就會(huì)減少，（快樂(lè)）就會(huì)增加。把快樂(lè)告訴朋友，我們的快樂(lè)就會(huì)（加倍）；把苦惱告訴朋友，我們的苦惱就會(huì)（減半）。

26、校園綠化要充分會(huì)用當(dāng)?shù)氐模ㄖ参镔Y源），根據(jù)（校園環(huán)境），高低搭配，（平面）與（立體）相結(jié)合。

27、自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)房間內(nèi)物品的擺放，把我們的小天地布置得（干凈）、（美觀）、（舒適）。生活在這樣的環(huán)境里會(huì)很（愉快）。

28、布置室內(nèi)家具，需要考慮人活動(dòng)的線路，盡可能（簡(jiǎn)捷）、（方便），不過(guò)分（曲折）。

29、每年的3月21日是（世界睡眠日）。

30、一般來(lái)說(shuō)，書桌要靠（窗）擺放，衣柜靠（墻）擺放，家具要注意高低格配，房間內(nèi)的有整體感。

31、常見(jiàn)的燃?xì)庥校ㄌ烊粴猓?、（液體石油氣）、（煤氣）和（沼氣）等。

二、判斷題

1、從1970至2003年的33年間，地球上的脊柱動(dòng)物物種已減少了近三分之一（√）

2、處理輕微燙傷，應(yīng)立即用流動(dòng)的、潔凈的冷水沖15—30分鐘。（√）

3、嬰兒每天就該睡眠14—15個(gè)上時(shí)，小學(xué)生每天應(yīng)該睡眠9—10個(gè)小時(shí)。（√）

4、樂(lè)觀地看待生活中的誤會(huì)，敞開(kāi)心扉與對(duì)方溝通，你的世界便會(huì)充滿陽(yáng)光。（√）

5、切忌用漂白粉洗衣服上的污漬。（√）

6、黃色人種的特征有：皮膚呈談黃色，頭發(fā)直而黑，面龐扁平，體毛中等。（√）7、2008年北京夏季奧運(yùn)會(huì)的主題曲是《我和你》。（√）

8、流感的癥狀有：發(fā)病愈、高燒、剛感冒時(shí)頭痛、肌肉、關(guān)節(jié)酸痛、沒(méi)胃口。可能危急生命，傳染性很強(qiáng)。（√）

9、燃?xì)庠O(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)專業(yè)人員修理。（√）

10、直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人，如父、母、夫、妻、子、女等。（√）

11、旁系親屬是指和自己血源同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、嬸母等。（√）

12、父母會(huì)通過(guò)基因把自己的先生遺傳給子女，所以同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。（√）

13、白色人種體貌特征有：毛發(fā)多而軟，天生波狀，鼻子高而窄，體毛多。（√）

14、黑色人種體貌特征有：皮膚黑、毛發(fā)細(xì)而短，多為卷曲或波形黑發(fā)，鼻子低而寬，頭長(zhǎng)、唇厚。（√）

15、常見(jiàn)的燙傷有開(kāi)水燙傷、煙花燒傷、蒸氣燙傷、化學(xué)藥品燒傷等。（√）

16、耳朵、手背、腳容易生凍瘡。（√）

17、加強(qiáng)體育鍛煉、保暖、涂油脂可以預(yù)防凍瘡。（√）

18、白色人種多生活在寒冷的地區(qū)，黑色人種生活在赤道熱帶地區(qū)，黃色人種分布在亞洲大部分地區(qū)和南、北美洲的部分地區(qū)。（√）

三、簡(jiǎn)答題：

1、安全有約定，生活更放心，當(dāng)我們外出活動(dòng)時(shí)怎樣做才會(huì)安全呢？ 答：外出活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前與家人或老師有個(gè)安全約定，外出后應(yīng)嚴(yán)守約定，牢記約定內(nèi)容，走散或有緊急情況時(shí)，冷靜，不要驚慌，立即與家人、老師或朋友聯(lián)系，或向警察求助。

2、怎樣安全使用燃?xì)猓?/p>

答：使用燃?xì)鈺r(shí)人不要離開(kāi)，應(yīng)打開(kāi)窗戶通同，不用時(shí)要及時(shí)關(guān)閉閥門。不私自拆裝和修理燃?xì)庠O(shè)備，定期檢查設(shè)備，有問(wèn)題找專業(yè)人員處理。

3、怎樣有效地預(yù)防傳染??？

答：預(yù)防傳染病應(yīng)做 到保持室內(nèi)空氣流通，保持個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，少去人多的地方，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)抵抗能力，按時(shí)接種傳染病疫苗。

4、怎樣預(yù)防流行性感冒？

答：為了有效預(yù)防流感首先要控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群。

5、哪些方法可以預(yù)防凍瘡？

答：預(yù)防凍瘡的方法主要有：加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；注意保暖，及時(shí)涂油脂保護(hù)；經(jīng)常用手搓揉手、腳。

6、如何才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

答：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要說(shuō)到做到，堅(jiān)持不懈，把計(jì)劃落實(shí)到行動(dòng)中，不斷重復(fù)，固定行為。約束自己，及時(shí)調(diào)整。

7、面對(duì)另人的誤會(huì)我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

答：面對(duì)別人的誤會(huì)，我們要心平氣和，保持冷靜，不要和對(duì)方過(guò)不去；主動(dòng)、誠(chéng)懇地向?qū)Ψ浇忉屧?；也可以寫信、留言清除誤會(huì)；還可以請(qǐng)同學(xué)、老師幫助。

8、怎樣清潔衣服上的墨汁、圓珠筆污漬？

答：染上了墨汁或圓珠筆污漬時(shí)，可先用肥皂清洗，然后用棉簽酣點(diǎn)酒精反復(fù)擦洗，也可以用棉簽酣點(diǎn)高猛酸鉀溶液在污漬處反復(fù)擦洗，再用清水洗干凈。

9、怎么預(yù)防燙傷？

答：要與熱源保持安全距離，正確使用高溫、高熱用品、不玩火、玩電、玩有腐蝕的化學(xué)藥品。

10、輕微燙傷該如何處理？

答：輕重燙傷，立即用流動(dòng)的、潔凈的冷水沖15—30分鐘。傷處如果有水不泡，不要把水泡弄破，沖洗后再到醫(yī)院處理。

11、季節(jié)變換時(shí)，衣服怎么放好？

答：季節(jié)變換時(shí)，要把當(dāng)季的衣物拿出來(lái)，放在取用方便的地方，過(guò)季的衣物應(yīng)洗干凈放在衣柜的高處，并且放上樟腦丸。

12、怎么給圖書分類編號(hào)？

答：先將書籍按用途分為課內(nèi)書籍和課外書籍兩大類。再按科目分類擺放，確定科目類別號(hào)，做一些小標(biāo)簽，在上面分別寫上各書的類別號(hào)和編號(hào)，貼在每本書的書脊上。

第二篇：四年級(jí)《生活生命與安全》下冊(cè)復(fù)習(xí)題

小學(xué)四年級(jí)《生活.生命與安全》下冊(cè)復(fù)習(xí)題

一、填空題

1、地球上的生命最初都是在水中誕生的，水是生命之源。所以，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。水也是人體細(xì)胞的重要成分，占成人體重的60％－70％，占兒童體重的80％，失水到20％就危及生命。依水而居是各民族先民的優(yōu)先選擇。自然界的水體包括海洋水96.5％和淡水2.5％。淡水以冰川、湖泊、河流、濕地、地下水等形式存在。冰川具有調(diào)節(jié)地球溫度的作用，濕地具有蓄水、凈化水源、調(diào)節(jié)氣候等生態(tài)功能。

2、地球上的生物種類超過(guò)200萬(wàn)種，生物不能孤立地生存，它們相互依賴，維持著整個(gè)生態(tài)平衡，如果某些生物減少或者滅絕，生態(tài)就可能會(huì)失去平衡。維護(hù)生態(tài)平衡就是保護(hù)人類自己。我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)野生動(dòng)物和植物。

3、溫室效應(yīng)使全球氣候變暖，它的破壞性僅次于核戰(zhàn)爭(zhēng)的大災(zāi)難。

4、道路被劃分為機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道和人行道。行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走。沒(méi)有劃分道通行的道路，行人應(yīng)當(dāng)在道路兩側(cè)通行。

5、行人應(yīng)按交通信號(hào)通行；有交通警察現(xiàn)場(chǎng)指揮時(shí)，應(yīng)該按交通警察的指揮通行；在沒(méi)有交通信號(hào)的道路上，應(yīng)當(dāng)在確保安全暢通的原則下通行。

6、鼻子是人體的呼吸器官，鼻腔內(nèi)有嗅覺(jué)細(xì)胞，能幫助我們分辨氣味。鼻腔發(fā)炎時(shí)，會(huì)影響嗅覺(jué)。鼻腔與口腔、耳朵是相通的。

7、皮膚是人體最大的器官，是人體的第一道防衛(wèi)屏障。皮膚損傷面積過(guò)大，還會(huì)危及到生命。

8、最常見(jiàn)的皮膚發(fā)炎是日曬傷和螨蟲性皮炎。

9、蛔蟲卵進(jìn)入人體后，引起蛔蟲病，幼蟲在人體內(nèi)會(huì)引起肺炎、肝腫大等疾病，成蟲寄生在腸道里，吸收人體營(yíng)養(yǎng)，它會(huì)在體內(nèi)亂鉆，進(jìn)入膽道、小腸，引起膽道疾病，腸梗阻等。

10、人體所需要的微量元素有鋅、鐵、碘、銅 等多種微量元素。微量元素在體內(nèi)的含量很少，但攝入量不足，會(huì)影響人體的生長(zhǎng)發(fā)育。攝入量過(guò)多也會(huì)影響人體健康。

11記憶力的強(qiáng)弱并非天生，可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高。

12、記憶的方法有歸類記憶、協(xié)同記憶、歌訣記憶、聯(lián)想記憶、嘗試記憶。

13、川菜制作方法多樣，有炒、燉、蒸、燒、拌。色、香、味、型俱全。14經(jīng)典川菜有麻婆豆腐、回鍋肉、粉蒸肉、夫妻肺片、螞蟻上樹(shù)、蒜泥白肉、樟茶鴨、魚香肉絲、水煮牛肉、鍋巴肉片、咸燒白、宮保雞丁等。

15、回鍋肉源于四川民間祭祀。人們將敬祖宗的供品肉在敬獻(xiàn)后再回鍋食用，因而稱之為“回鍋肉”。川西地區(qū)又稱之為“熬鍋肉“

二、選擇題

1、溫室效應(yīng)對(duì)人類的生存的危害是（ABC）

A海平面上升B蟲害和傳染病增加C自然災(zāi)害頻發(fā)

2、控制溫室效應(yīng)，我們可以（AB）

A減少二氧化碳的排放B增加二氧化碳的消耗C大量采伐樹(shù)木

3、行人過(guò)路口或者橫過(guò)道路時(shí)，應(yīng)該（A BC）

A走人行道B走過(guò)街天橋C走地下通道

4、路隊(duì)放學(xué)時(shí)，應(yīng)該（AB）

A排路隊(duì)B行走要有組織、有秩序C可以在路上追逐和游戲

5壞人對(duì)兒童行騙的常用手段（ＡＢC）

A財(cái)物誘惑B權(quán)威引誘C假借帶路

6、如果我們遇到壞人，上當(dāng)受騙，我們應(yīng)該（ABC）

A沉著冷靜B巧妙求助C機(jī)智脫逃并防止再次被抓

7、皮膚的作用是（A B C）

A防止體內(nèi)水分丟失B抵御有害物質(zhì)的入侵C調(diào)節(jié)體溫和排泄廢物。

8、保養(yǎng)皮膚的好方法有（A B C）

A保持皮膚清潔、適當(dāng)使用護(hù)膚品B均衡膳食C保持充足的睡眠

9、預(yù)防蛔蟲病，我們可以這樣做（A B C）

A勤剪指甲B飯前便后要洗手C生吃瓜果、蔬菜要洗凈

11、芹菜炒牛肉，可以補(bǔ)（A）

A鐵B鋅C碘

12、忌妒心帶來(lái)的后果是（ABC）

A我得不到，你也別得到B小明的獲獎(jiǎng)作文是抄襲的C既生瑜何生亮

13、四川美食可以分為（ABC）三大類。

A川菜B小吃C火鍋

14、切肉的技巧（A B C）

A橫切羊肉B斜切豬肉C豎切雞魚肉

15、涼拌三線的“三線“組成，可以是（AB）

A熟肉絲和兩種蔬菜B三種蔬菜絲C三種肉絲

16、川菜的招牌菜是（A）

A回鍋肉B鍋巴肉片C咸燒白

三、判斷題

1、維護(hù)生態(tài)平衡是科學(xué)家的事，與我們無(wú)關(guān)。（×）

2、地球上的水那么多，是取之不完用之不盡的。（×）

3、生物滅絕的速度正在加快。（√）

4、行人可以在機(jī)動(dòng)車道上行走，因?yàn)檐囕v不敢撞我。（×）

5、道路很寬，我跑得快，車輛撞不到我。（×）

6、行人應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，按照交通信號(hào)的指示行走。（√）

7、行人過(guò)路口或者橫過(guò)道路時(shí)可以跨越道路隔離設(shè)施。（×）

8、高速公路、機(jī)動(dòng)車道和施工路段行人都可以自由通過(guò)。（×）

9、未滿十二周歲的兒童，不準(zhǔn)在道路上騎自行車和三輪車。（√）

10、游泳時(shí)，可以在水中嬉戲、打鬧。（×）

11、身體不舒服或有病時(shí)不要去游泳。（√）

12、我的水性很好，但沒(méi)有大人帶領(lǐng)我決不去游泳。（√）

13、發(fā)現(xiàn)有人溺水時(shí)，可以直接先下水去救人。（×）

14、在游泳時(shí)可以在水下憋氣。（×）

15、不輕信陌生人的甜言蜜語(yǔ)，不食用陌生人給的食品。（√）

16、不能坐陌生人的車帶路，不能隨陌生人到僻靜的地方去，（√）

17、不接受陌生人的財(cái)物，但要以給陌生人指路。（√）

18、外出購(gòu)物、游玩與親人走散時(shí)，可尋求警察的幫助。（√）

19、鼻腔發(fā)炎不及時(shí)治療，可能會(huì)引起中耳炎等疾病。（√）

20、鼻子發(fā)炎可以不去醫(yī)院治療，使用滴鼻液可以了。（×）

21、擤鼻涕時(shí)，可以捏住鼻兩翼。（×）

22、生活在灰塵多的地方，每天可以用香皂多洗向次臉。（×）

23、夏天太熱了，每天都待在空調(diào)房?jī)?nèi)學(xué)習(xí)。（×）

24、為了讓我的皮膚更好，我使用媽媽的化妝品保養(yǎng)皮膚。（×）

25、一旦身體里有了蛔蟲，可以隨便去購(gòu)買一點(diǎn)下蟲藥吃了就可以。（×）

26、記憶力的強(qiáng)弱是天生的，無(wú)法通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高。（×）

27、我已經(jīng)很努力了，但學(xué)習(xí)成績(jī)還是不理想，肯定是我很笨。（×）

28、心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功。（√）

29、忌妒心是一種不健康的心理。（√）

30、小的忌妒可以成為我們進(jìn)步的動(dòng)力，過(guò)度的忌妒不會(huì)傷害自己或他人。（×）

31、入蜀不吃回鍋肉，等于沒(méi)有到四川。（√）

32、回鍋肉是把炒、爆、煸、炸四種烹飪技法融為一體。（√）

四、簡(jiǎn)答題

1、淡水資源緊缺，我們應(yīng)該做什么？

答：淡水資源緊缺，我們應(yīng)該在日常生活中，注意節(jié)約用水，珍惜水資源，保護(hù)水資源。

2、生物減少或消失對(duì)人類有什么影響？

答：生物減少或消失，可能會(huì)導(dǎo)致生態(tài)失去平衡，我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境也會(huì)越來(lái)越惡劣，人類也會(huì)象自然界中的生物一樣減少或滅絕。

3、交通事故發(fā)生的原因是什么？

答：交通事故發(fā)生的原因是駕駛員違規(guī)駕駛車輛；人們安全意識(shí)淡薄，不遵守遵守交通規(guī)則，或者是不懂交通規(guī)則。

4、放學(xué)路上，我們應(yīng)該注意哪能些交通安全？

答：過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線，或過(guò)街天橋，或地下通道；要遵守交通信號(hào)指示，不能邊走邊想心事，5、安全游泳防溺水需要注意什么？

答：安全游泳防溺水，要選擇正規(guī)、安全、清潔的游泳場(chǎng)所；要在成人的帶領(lǐng)下游泳，不能私自下河；下水前先要適當(dāng)做些熱身運(yùn)動(dòng)；不能貿(mào)然跳水和潛泳或在水下憋氣。

6、如果鼻子出血，我們應(yīng)該怎么做？

答：不要心慌，可用手捏住鼻翼，伸長(zhǎng)下巴，張口呼吸；同時(shí)，用冷濕毛巾敷在額頭和后頸部。如果還不能止血，就要及時(shí)到醫(yī)院去治療。

7、哪些壞習(xí)慣會(huì)對(duì)皮膚造成傷害？

答：與高溫接觸；用刀具等器物刺皮膚；亂用化妝品；不愛(ài)清潔衛(wèi)生；經(jīng)常深夜不睡覺(jué)；挑食；經(jīng)常呆在空調(diào)房?jī)?nèi)。

8、與老師發(fā)生誤會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該如何溝通，才能改善師生關(guān)系？

答：可以當(dāng)面告訴老師；可以發(fā)電子郵件給老師；可以打電話告訴老師；可以寫信與老師交流；也可以請(qǐng)爸爸、媽媽或同學(xué)轉(zhuǎn)告老師，澄清誤會(huì)。

9、當(dāng)我們與爸爸、媽媽發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)該如何才能改善關(guān)系？

答：換位思考，及時(shí)穩(wěn)定情緒；自我反思，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤；說(shuō)出感愛(ài)，音量解決問(wèn)題。

10、我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的失敗或挫折？

答：分析困難原因，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；降低期望，確定合理目標(biāo)；改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；尋求幫助，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

11、忌妒心有什么危害？

答：忌妒心是一種不健康的心理。他能嚴(yán)重?fù)p害同學(xué)之間的友誼，破壞集體的團(tuán)結(jié)，阻礙同學(xué)之間的想到了解，共同進(jìn)步，同時(shí)也影響自己的身心健康。

12、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的成功和優(yōu)點(diǎn)？

答：同學(xué)、朋友之間應(yīng)該真誠(chéng)相待、友好相處，為他人的成功而高興，為他人的優(yōu)點(diǎn)而真誠(chéng)的贊美。應(yīng)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；應(yīng)真誠(chéng)欣賞他人，心胸開(kāi)闊。

13、簡(jiǎn)述切菜的方法有哪能些？

答：切菜的方法有切段法、切片法、切絲法、切丁法、切塊法。

14、學(xué)習(xí)連續(xù)經(jīng)歷失敗或挫折，從而形成的“怪圈？是什么？怎么解決？

答：學(xué)習(xí)成績(jī)不理想－懷疑自己的學(xué)習(xí)能力－逃避學(xué)習(xí)－學(xué)習(xí)成績(jī)更不理想......分析困難原因，樹(shù)立學(xué)好信心。適當(dāng)降低期望，確立合理目標(biāo)。改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。主動(dòng)尋求幫助，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

第三篇：六年級(jí)生活、生命與安全復(fù)習(xí)題

六年級(jí)生活、生命與安全復(fù)習(xí)題

一、熟記熟背部分

1、地震發(fā)生后，在安全前提下，我們可以做哪些力所能及的事情：（1）小情報(bào)員。（2）小護(hù)士（3）后勤服務(wù)兵（4）心理陪伴員

2、國(guó)際通行的震后互救五原則是：（1）先近后遠(yuǎn)（2）先輕后重（3）先易后難（4）先多后少（5）先救生后救人

3、最基本的三種滅火方法是：（1）隔離法（2）窒息法（3）冷卻法

4、火警電話119；急救電話120；報(bào)警電話110。

5、面對(duì)險(xiǎn)情要見(jiàn)義巧為，臨危不亂，機(jī)智勇敢。

6、香煙的危害主要來(lái)自燃燒時(shí)產(chǎn)生的煙霧，香煙危害最大的是尼古丁，焦油和一氧化碳。

7、艾滋病是一種病死率極高的傳染病。它傳播的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：（1）傳染源（2）傳播途徑（3）易感人群

8、艾滋病的傳播途徑是：（1）性傳播（2）血液傳播（3）母嬰傳播

9、每年的12月1日是世界艾滋病日。

10、青春期是童年向成年的過(guò)渡時(shí)期，是我們成長(zhǎng)中的一個(gè)關(guān)鍵期。青春期一般是指10——19這個(gè)年齡段。

11、蜀繡是四川的一種傳統(tǒng)手工藝品。蜀繡、蘇繡、湘繡、粵繡為中國(guó)四大名繡。

12、過(guò)春節(jié)的主要風(fēng)俗習(xí)慣有：（1）備年貨（2）掃塵（3）貼春聯(lián)（4）貼窗花和“?！弊郑?）貼年畫（6）守歲（7）放爆竹（8）拜年

13、除夕的主要活動(dòng)有三項(xiàng)：（1）吃團(tuán)圓飯（2）祭祀（3）守歲。下冊(cè)

1、清明節(jié)是中華民族祭祖、感恩的節(jié)日，中秋節(jié)是家人團(tuán)圓，感謝收獲的節(jié)日。

2、鍛煉勇氣的四步行動(dòng)法：

1、調(diào)整心態(tài)，2、尋找辦法，3、創(chuàng)造條件，4、采取行動(dòng)。

3、人的身體分為紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)。紅燈區(qū)是禁區(qū)。

4、同學(xué)之間發(fā)生糾紛，產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該用哪些方法來(lái)解決：（1）公平協(xié)商，（2）善于包容，（3）求助老師。

5、怎樣避免與同學(xué)發(fā)生糾紛和沖突呢？（1）不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不挑釁，不唆使。（2）控制好自己的情緒，不以暴制暴。（3）直面過(guò)錯(cuò)，勇于承擔(dān)。

6、爬山須要掌握哪些知識(shí)技巧：（1）不單獨(dú)行動(dòng)（2）帶上必備用品（3）選擇安全路線（4）確定合適的時(shí)間。

7、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否適量，可通過(guò)運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后的自我感覺(jué)和心率檢測(cè)來(lái)判斷。

8、如果超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，又有哪些狀況：（1）頭痛、暈厥（2）脫水（3）胸痛、胸悶、心跳過(guò)速。（3）惡心、嘔吐。（4）呼吸非常困難。

9、我們應(yīng)該怎樣預(yù)防眼外傷：（1）別用力揉眼睛（2）防止異物入眼。（3）不玩危險(xiǎn)游戲（4）不裸眼看日食。

10、我們護(hù)眼計(jì)劃是：（1）少玩電腦（2）要用正確的姿勢(shì)看書寫字。（3）不要在強(qiáng)光下看書寫字（4）注意讓眼睛休息。

11、怎樣保護(hù)自己不受毒品侵害：（1）慎重交友，拒絕誘惑（2）吸毒不是時(shí)尚（3）毒品有毒，不要好奇。

12、每年的6月26日是“國(guó)際禁毒日”，國(guó)際禁毒會(huì)議提出的口號(hào)是：“愛(ài)生命，不吸毒”。

13、復(fù)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接的影響。常用的復(fù)習(xí)方法有：（1）嘗試回憶（2）分散復(fù)習(xí)（3）歸類復(fù)習(xí)（4）多樣化復(fù)習(xí)。

14、適度的緊張對(duì)應(yīng)考有促進(jìn)作用，而過(guò)度緊張則會(huì)影響正常發(fā)揮。

15、輕松應(yīng)考的技巧：（1）放松。（2）連續(xù)做3—5次深呼吸。（3）仔細(xì)審題。（4）合理安排答題時(shí)間（5）不要粗心大意。

16、進(jìn)入六年級(jí)，部分學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，隨著生理上的迅速發(fā)育，心理上也出現(xiàn)相應(yīng)的變化。

17、插花分為中式插花和西式插花。中式插花和西式插花，都很講究造型。

18、平安校園靠大家，不可小看拉肚子，珍愛(ài)生命，拒絕毒品。

19、開(kāi)心也罷，傷心也罷，所有的酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，都會(huì)成為美好的永恒回憶。

二、模擬訓(xùn)練部分

（1）填空

1、震后互救的原則是（（1）先近后遠(yuǎn)（2）先輕后重（3）先易后難（4）先多后少（5）先救生后救人）。

2、當(dāng)人群因（興奮、恐慌、憤怒）而情緒激動(dòng)時(shí)，（踩踏事件）更容易發(fā)生。

3、青春期是指（10——19）這個(gè)年齡段。

4、成長(zhǎng)面臨著許多（危險(xiǎn)和艱辛），生存本身就是一種（勇敢行為）

5、吸毒不僅會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人的（身體健康），還會(huì)給（社會(huì)）和（家庭）帶來(lái)極大的危害。

6、國(guó)際“禁毒日”是每年的（6月26日），每年12月1日是世界（艾滋病日）。

7、（眼睛）是心靈的窗戶。

8、血吸蟲病是寄生蟲的一種，是血吸蟲寄生在（人體）所生的疾病。俗稱（大肚子）病。

9、急性結(jié)膜炎俗稱（紅眼?。怯刹【腥疽鸬囊环N接觸性傳染病。多發(fā)生在（春、夏）季節(jié)。（2）選擇題

1、某處森林發(fā)生火災(zāi)，急需滅火，這時(shí)應(yīng)撥打（A），同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一批被火燒傷的病員，需急救，還應(yīng)撥打（C）A、119B、110C、1202、血吸蟲是在什么地方發(fā)育成熟的（A）A、釘螺體內(nèi)B、人畜體內(nèi)C、人體糞便

3、下面哪個(gè)節(jié)日是中華民族最為看重的節(jié)日（C）A、清明節(jié)B、中秋節(jié)C、春節(jié)

4、下面哪一項(xiàng)不是清明節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容。（B）A、感恩B、收獲C、祭祖

5、身體的禁區(qū)是（A）紅燈區(qū) B黃燈區(qū) C綠燈區(qū)

6、下面哪個(gè)時(shí)間最適合爬山（B）A、中午 B上午 C下午（3）在下面說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打上“×”

1、為了鍛煉自己的勇氣，本周星期日，我決定單獨(dú)去爬山。（×）

2、拉肚子沒(méi)有什么可怕的，跑兩趟廁所就好了。（×）

3、感冒時(shí)出去運(yùn)動(dòng)，出身汗，病就好了。（×）

4、只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法效果才會(huì)好。（√）

5、學(xué)習(xí)輕松有效，但壓力是不可避免的。（√）

6、與艾滋病患者共用辦公用品不會(huì)感染艾滋病。（√）

7、只要我們保持積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，就可以遠(yuǎn)離毒品。（√）

8、星期五下午放學(xué)，我為了早點(diǎn)回家，跑出校門坐上摩的就走了。（×）（4）解答題

1、艾滋病的傳播途徑有哪些？

答：有（1）性傳播（2）血液傳播（3）母嬰傳播

2、同學(xué)之間發(fā)生糾紛，產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該用哪些方法來(lái)解決？ 答：（1）公平協(xié)商（2）善于包容（3）求助老師

3、怎樣才能保護(hù)好自己不受毒品侵害？ 答：（1）慎重交友，拒絕誘惑（2）吸毒不是時(shí)尚（3）毒品有毒，不要好奇。

4、仔細(xì)體會(huì)并說(shuō)出四種復(fù)習(xí)方法是哪些？ 答：（1）嘗試回憶（2）分散復(fù)習(xí)（3）歸類復(fù)習(xí)（4）多樣化復(fù)習(xí)

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)生命生活與安全

四年級(jí)上冊(cè)《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

由于《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學(xué)生對(duì)于生活、生命與安全的知識(shí)完全是零散的，沒(méi)有形成系統(tǒng)知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)生活中遇到了這樣或者那樣的問(wèn)題，但沒(méi)有正確系統(tǒng)的知識(shí)教會(huì)他們?nèi)ヌ幚磉@些問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科，新的知識(shí)，有天然的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。所有孩子的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語(yǔ)數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)待這門課的態(tài)度?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但對(duì)于正確掌握知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還存在不足

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1、了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知道人的生命周期。積極面對(duì)困難、挫折與危機(jī)，懂得尊重善待生命。在教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中正確審視自我。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對(duì)環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對(duì)還擊友善的意識(shí)和行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。知道老大創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。

3、了解營(yíng)養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹(shù)立食品衛(wèi)生意識(shí)。

4、了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉預(yù)防與簡(jiǎn)單處理的方法。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的避險(xiǎn)和逃生常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。

三、教學(xué)措施

1、凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。

2、樹(shù)立正確的教材觀。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、開(kāi)展多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，增加“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

教材由五個(gè)單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活、生命與安全。每周3節(jié)課，本期上課18周，教學(xué)安排如下：

內(nèi)容

課時(shí)安排

具體安排

備注

熱愛(ài)生命

9課時(shí)

1-3周 安全生活

9課時(shí)

4-7周 健康生活

10課時(shí)

8-11周 呵護(hù)心靈

10課時(shí)

12-15周 美化生活

9課時(shí)

16-18周靈活安排

2課時(shí)

機(jī)動(dòng)

第一單元

熱愛(ài)生命 課題：家庭樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

2、初步了解親戚的稱謂。

3、能說(shuō)出家庭成員的故事。每個(gè)家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛(ài)，彼此關(guān)心，相互照顧，無(wú)論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、生命小問(wèn)號(hào)：

知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹(shù)?；顒?dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，你家有哪些家人和親戚？

1、2、小組交流。全班交流

活動(dòng)二：家庭樹(shù)的組成。

每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹(shù)

二、生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬。活動(dòng)一：師講解。

親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等?；顒?dòng)二：看一看

1、出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀察。

2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3、你家親戚的稱謂相同嗎？ 活動(dòng)三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹(shù)”上?；顒?dòng)四：說(shuō)一說(shuō)

1、選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結(jié)：父母會(huì)通過(guò)基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。

三、生命氧吧

能說(shuō)出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同?；顒?dòng)一：說(shuō)一說(shuō)自己的祖輩、父輩來(lái)自哪里？ 活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己的家庭成員有哪些？ 活動(dòng)

三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹(shù)”與同學(xué)分享你的家庭趣事。

課題：五環(huán)旗下一家人 學(xué)情分析：通過(guò)介紹人種的多樣性，展現(xiàn)生命現(xiàn)象的多樣性。從奧運(yùn)會(huì)引入人種的介紹，讓學(xué)生懂得人類生命是平等的，不同人種因和睦相處。

重點(diǎn)關(guān)注：了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。教學(xué)目標(biāo)：

1、上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。

2、認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。

重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類生命是平等的，不同人種間應(yīng)和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類爭(zhēng)取種族平等的相關(guān)資料。課時(shí)安排： 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 一

生命小問(wèn)號(hào)

認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人?；顒?dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看本課北京奧與會(huì)出場(chǎng)儀式中中國(guó)、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：人類膚色不同。

2、閱讀本課小詩(shī)，引出關(guān)于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應(yīng)相互尊重，親如一家。

活動(dòng)二：聽(tīng)介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目？同時(shí)感受：地球上不同膚色的人各有所長(zhǎng)‘是平等的，應(yīng)相互尊重。

2、觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的人應(yīng)相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛(ài)的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特。活動(dòng)一：了解人種的外貌特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行課外探究。

活動(dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學(xué)生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因 戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣黑奴

三、生命的詩(shī)歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學(xué)生跟唱。讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。

四、課堂延伸

回報(bào)收集的資料：關(guān)于人類爭(zhēng)取和平與種族平等付出的努力。板書：

五環(huán)旗下一家人

人種：

白

黃

黑 差異：

抗寒

溫帶

耐熱

原因：戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣黑奴 相互尊重，平等交往

課題：生命

一樣的精彩 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命

一樣的精彩”。

2、在體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人、生命平等的人文關(guān)懷。

3、通過(guò)對(duì)殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重應(yīng)給予殘疾人力所能及的幫助。

學(xué)情分析：教材有油殘疾人的生命故事引入，通過(guò)深入的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感模擬、角色體驗(yàn)、股市交流中感受殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難，引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。

重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生在情感模擬、角色體驗(yàn)、股市交流中感受殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難。引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進(jìn)而對(duì)殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、。活動(dòng)導(dǎo)入

感受非正常情況下認(rèn)字的困難 感受非正常情況下認(rèn)字的困難

1、體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書。

通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張海迪”做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，這樣讀書，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？

用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對(duì)的種種困難。從中 體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二、主題活動(dòng) 生命故事 活動(dòng)一： 走近張海迪。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？

2、故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方面重點(diǎn)刻畫張海的的故事。

其一，面對(duì)病魔創(chuàng)造生命奇跡。其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流：聽(tīng)了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動(dòng)? 活動(dòng)二： 班級(jí)故事會(huì)。

以“生命，一樣的精彩”為主題開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事交流。生命探索

1、實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。

2、體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。生命氧吧 活動(dòng)一： 讀讀議議。

擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。

1、學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些？

2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“殘疾是一種普遍性的人類體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與偉大”的理解?；顒?dòng)二：小知識(shí)。

了解社會(huì)對(duì)殘疾人提供了哪些保障與服務(wù)。

1、看圖片，說(shuō)說(shuō)它們分別有什么作用和意義.2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。生命驛站

讓學(xué)生知道國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點(diǎn)落實(shí)到“我們的行動(dòng)”上。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。板書

生命

一樣的精彩

李

月

芭蕾女孩

張海迪

殘疾人

作家

侯斌

冠軍 霍金

科學(xué)家

課題：善待地球 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來(lái)的嚴(yán)重威脅，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

3、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。學(xué)情分析：

近幾百年來(lái)，人類社會(huì)非理性超速發(fā)展，嚴(yán)重影響了地球自然生態(tài)環(huán)境。森林、草原植被的破壞、生物多樣性的減少、水土流失及環(huán)境污染的加劇、大氣的溫室效應(yīng)及臭氧層的破壞??這一切無(wú)不給人類敲響警鐘。人類作為大自然的一員，必須善待地球。重點(diǎn)關(guān)注：

是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問(wèn)題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)過(guò)程！生命小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問(wèn)題昌盛的原應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生態(tài)惡化的信息。！生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報(bào)告》！生命加油站

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。

學(xué)生閱讀:《保護(hù)我們的家園》 完成實(shí)踐活動(dòng)中的填空作業(yè)。！生命接力賽

增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護(hù)環(huán)境。地球的明天會(huì)更美麗，我們的生活將更燦爛。閱讀《讓我們的家園更美麗》。

作業(yè)：一定一份環(huán)保計(jì)劃，堅(jiān)持做下去。板書設(shè)計(jì)：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原

生物多樣性

水土流失

環(huán)境污染 ??威脅人類 對(duì)策：

愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境

??人與自然和諧發(fā)展

第二單元

安全生活

課題：安全生活有約定 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得安全約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定切實(shí)可行的安全約定。過(guò)程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情境模擬。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行安全約定。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樹(shù)立安全意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、安全小問(wèn)號(hào)

1、談話引入：我們有沒(méi)有過(guò)與家人失散的經(jīng)歷？你是通過(guò)什么方法找到自己家人的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果誰(shuí)更容易被父母找到? 那么，我們?cè)谑裁磿r(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？安全約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

二、安全小博士

1、什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？議一議。學(xué)生自己談，老師匯總。

○1獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行安全約定?！?到人多的地方玩耍。○3到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內(nèi)容

○1我和誰(shuí)去的？○2去哪兒？○3怎么去的？○4去做什么？○5大約什么時(shí)候回來(lái)？○6不回來(lái)應(yīng)該怎么辦？○7怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（由學(xué)生說(shuō)生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后匯報(bào)，由老師選擇一部分學(xué)生到講臺(tái)前表演。由其他學(xué)生評(píng)定。）

4、看書p17，說(shuō)說(shuō)圖上的約定能不能解決實(shí)際問(wèn)題。

三、安全小衛(wèi)士

1、看書p17-18。

你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來(lái)。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應(yīng)該加上什么？）

2、活動(dòng)體驗(yàn)。

回家與家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。

四、安全小提示：

如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時(shí)相互告知。

課題：發(fā)生觸電怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學(xué)重、難點(diǎn)： 樹(shù)立自我安全意識(shí)，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。學(xué)情分析：

目前，我國(guó)觸電事故發(fā)生率非常高，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們對(duì)安全用電認(rèn)識(shí)不夠，觸電事故的發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。出點(diǎn)并不等于死亡，只要搶救及時(shí)，方法得當(dāng)，大部分觸電者的生還希望還是非常大的。重點(diǎn)關(guān)注：

是否樹(shù)立自我安全意識(shí)；

是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。教學(xué)過(guò)程：！安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。

1、概括說(shuō)明點(diǎn)給人們帶來(lái)的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點(diǎn)這該怎么辦。（1）插圖1，判斷是在什么情況下觸電。（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時(shí)的情形描述一下。！安全小博士

樹(shù)立安全防范意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強(qiáng)調(diào)說(shuō)明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同情況下時(shí)觸電者脫離電源的方法！安全小衛(wèi)士

讓學(xué)生人士對(duì)觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志清醒時(shí)的搶救方法——平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動(dòng)當(dāng)時(shí)的搶救辦法——人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時(shí)的搶救方法。——人工呼吸+胸外心臟按壓。！安全小提示

讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：1、2、3、怎么辦：搶救！

搶救方法：1、2、3、課題： 家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解燃?xì)庑孤┑脑?，掌握燃?xì)庑孤┒吹姆婪洞胧┖蛻?yīng)急處理方法；

2、樹(shù)立安全意識(shí)，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

樹(shù)立安全意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧?。學(xué)情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來(lái)越受到人們的青睞。人們對(duì)于燃起的使用和接觸是越來(lái)越頻繁，不少家庭存在燃?xì)馐褂貌划?dāng)、燃?xì)獍踩[患等，燃?xì)庵卸?、重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握預(yù)防和處理燃?xì)庑孤┑拇胧＝虒W(xué)過(guò)程：！安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┰斐傻奈：?，認(rèn)識(shí)預(yù)防泄漏的重要性。

1、概括說(shuō)明燃?xì)獾挠猛?、特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃起一旦泄漏導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸、中毒事故。

3、教師組織學(xué)生交流自己所知道的燃?xì)庑孤┦鹿?。！安全小博?/p>

讓學(xué)生了解燃?xì)庑孤┑脑?和預(yù)防燃?xì)庑孤兜姆椒ā?/p>

1、介紹常見(jiàn)的種類。

2、了解各種可能導(dǎo)致燃?xì)庑孤┑那闆r。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?/p>

4、活動(dòng)體驗(yàn)。！安全小衛(wèi)士

學(xué)生熟悉燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理辦法，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

1、插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃?xì)饪傞y門。

2、插圖2：立即打開(kāi)門窗，讓空氣流動(dòng)。

3、不能開(kāi)關(guān)電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3：迅速到?jīng)]有燃?xì)猱愇兜陌踩珗?chǎng)所，向燃?xì)夤痉?wù)部門報(bào)修。

5、插圖4：帶專業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。！！組織學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)：

燃?xì)鈱?shí)用詞典——《四川省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》摘要。板書設(shè)計(jì)：

家庭燃?xì)庑孤┑念A(yù)防和處理 燃?xì)庑孤┑奈：Γ?/p>

1、2

燃?xì)庑孤┑脑颍?、2、3、4、5 預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒ǎ?/p>

1、2 燃?xì)庑孤┑膽?yīng)急處理方法：1 2、3、4、5

課題：燒燙傷的預(yù)防和處理 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3、增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學(xué)重難點(diǎn)：日常生活中預(yù)防燒燙傷的基本做法。

學(xué)情分析：燒燙傷是一種常見(jiàn)的人體損傷，根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：百分之六十的燒燙傷患者是14歲以下的兒童，燒燙傷已成為兒童意外傷害之首。重點(diǎn)關(guān)注：

是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷；燒燙傷的應(yīng)急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強(qiáng)安全防范意識(shí)，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學(xué)過(guò)程：！安全小問(wèn)號(hào)

讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。

1、觀察文中插圖“開(kāi)水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發(fā)學(xué)生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2、組織學(xué)生交流引起燒燙傷的其他情形。！安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見(jiàn)熱源（1）熱液（2）熱蒸汽（3）熱火焰（4）熱金屬（5）化學(xué)燒傷

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可能引起燒燙傷的人為原因。（1）插圖1：小孩進(jìn)廚房靠近熱源（2）插圖2：小孩接觸電器（3）其他！安全小衛(wèi)士

1、應(yīng)到學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見(jiàn)的預(yù)防辦法。（1）插圖1：不要玩火！

（2）插圖2：先放冷水，再兌熱水，調(diào)好水溫。（3）插圖3：揭鍋蓋（4）插圖4：墊上一層布

2、教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，補(bǔ)充預(yù)防辦法。！安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1、燙傷處皮膚變紅（輕度）

2、燙傷處皮膚起水泡（中度）

3、燙傷處皮膚剝落（重度）??！教學(xué)輔助資料

學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)板書設(shè)計(jì);燒燙傷的預(yù)防和處理 原因？

預(yù)防！應(yīng)急處理

自我處理技巧

第三單元：健康生活 課題：初識(shí)傳染病 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。、2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)條件，了解一些常見(jiàn)傳染病的傳播途徑。

3、掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征。學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)了解一些傳染病的知識(shí)，不僅能使學(xué)生在一定程度上免受傳染病的威脅，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注：

是否認(rèn)識(shí)傳染病的一些特征；掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1、健康小問(wèn)號(hào)

看插圖，了解傳染病——腮腺炎

2、健康小博士 傳染病的簡(jiǎn)單定義。

傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。傳染源： 傳播途徑： 易感人群：

3、健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑： 空氣傳播的概念及病例 水和食物傳播的概念及病例 接觸傳播的概念及病例 蟲媒傳播的概念及病例

4、健康小行動(dòng) 傳染病的危害 怎樣預(yù)防 衛(wèi)生習(xí)慣

5、健康小連接

注意人與動(dòng)物的交叉?zhèn)魅竞蛯?duì)動(dòng)物的驚醒傳染病預(yù)防。板書設(shè)計(jì)： 初識(shí)傳染病 什么事傳染??？ 傳染的三個(gè)基本環(huán)節(jié) 傳播途徑 預(yù)防方法 課題：預(yù)防流感 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2、知道預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 預(yù)防流感的方法。學(xué)情分析：

流感是威脅人類的主要傳染病之一，也是常見(jiàn)的傳染病。由于傳染性極強(qiáng)，因而很容易在人群中傳播。少年兒童本身是易感人群，同時(shí)又缺少衛(wèi)生防疫知識(shí)，加上校園的群聚環(huán)境，流感更榮故意在他們中間傳播。重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生是否了解流感具有很強(qiáng)的傳染性，初步意識(shí)到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預(yù)防流感的一般方法，培養(yǎng)相關(guān)的衛(wèi)生意識(shí)，并促進(jìn)其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

一、健康小問(wèn)號(hào)

1、教師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)補(bǔ)充近年來(lái)的流感疫情。

2、讓學(xué)生充分表達(dá)各種想法，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到流感的危害。

二、健康小博士

1、流感的簡(jiǎn)單定義

2、教師注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及生活中的事件，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感和普通感冒，重點(diǎn)區(qū)分兩者對(duì)人的危害，特別是對(duì)公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強(qiáng)的特征。擴(kuò)展：甲型H1N1流感

三、健康小衛(wèi)士 患流感后該怎么辦?(1)積極、及時(shí)治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機(jī)會(huì)。

四、健康小提示

1、強(qiáng)調(diào)流感的傳染性強(qiáng)，預(yù)防流感的辦法：（1）控制傳染源（2）切斷傳播途徑（3）保護(hù)易感人群

2、簡(jiǎn)單介紹注射流感疫苗

五、健康小行動(dòng)

搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和朋友。板書設(shè)計(jì)： 預(yù)防流感 什么是流感？ 特點(diǎn)：傳染性、危害 傳染源：病毒 途徑：飛沫

預(yù)防：衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉、疫苗課題:：睡眠與健康 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道睡眠不足會(huì)影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時(shí)間是不一樣的。

2、關(guān)心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。教學(xué)難點(diǎn)：

反思自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康。學(xué)情分析：

我國(guó)中小學(xué)生的水面狀況讓人擔(dān)憂：睡眠不足、質(zhì)量不高、習(xí)慣不良的問(wèn)題非常突出，嚴(yán)重的影響他們的身心健康。重點(diǎn)關(guān)注：

學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己的睡眠時(shí)間和質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，睡得更健康 教學(xué)過(guò)程：

一、健康小問(wèn)號(hào)

教師調(diào)查或討論的形式讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)睡眠與健康的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中，（重點(diǎn)關(guān)注）學(xué)生的關(guān)于“睡眠不足會(huì)影響健康”的看法，還可以通過(guò)追問(wèn)的形式引起學(xué)生對(duì)睡眠與健康關(guān)系的興趣。

二、健康小博士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質(zhì)量會(huì)影響人的健康。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核卟蛔愕慕?jīng)歷和感受‘以自己或身邊同學(xué)的精力來(lái)認(rèn)識(shí)睡眠不足對(duì)學(xué)習(xí)、生活的直接影響。

3、教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

4、提問(wèn)：每天應(yīng)該睡多少小時(shí)？

5、教師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時(shí)間。

一、健康小行動(dòng)（作業(yè)設(shè)計(jì)）教師布置調(diào)查任務(wù)和提出具體要求。

二、健康小貼士

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情況，推測(cè)家人睡眠不足的原因，進(jìn)一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；

2、鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)和家人進(jìn)行交流和溝通，重視睡眠問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：

睡眠與健康 什么是睡眠？

睡眠的多少和質(zhì)量影響健康 家人睡眠狀況

失眠成為嚴(yán)重的社會(huì)健康問(wèn)題 國(guó)際睡眠日的意義

課題：預(yù)防凍瘡 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預(yù)防方法及治療和護(hù)理 方法。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體耐寒抗病的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

關(guān)于凍瘡形成的原因及冬季的生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

詢問(wèn)學(xué)生一下，誰(shuí)生過(guò)凍瘡，你有何感受？ 老師總結(jié)，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來(lái)紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位： 手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點(diǎn)講解該部分（學(xué)生知道物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來(lái)的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來(lái)了。）

4.預(yù)防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護(hù)理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療。

三、怎樣預(yù)防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點(diǎn)：（1）鍛煉時(shí)不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。（2）手、臉、耳朵等部位最好擦上點(diǎn)油脂，以減少熱量散失。（3）刮大風(fēng)時(shí)，不易長(zhǎng)時(shí)間在室外鍛煉。

（4）經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進(jìn)血液流通。（5）最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。

11.組織學(xué)生分組議一議冬天鍛煉的好處和應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。12.歸納學(xué)生討論結(jié)果，并講解教學(xué)內(nèi)容。（4）冬季鍛煉的好處

冬季臨時(shí)，氣溫較低，還常常寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實(shí)實(shí)，縮頭縮腦，也不愛(ài)動(dòng)了，殊不知，嚴(yán)冬正是鍛煉身體的大好時(shí)機(jī)。古人說(shuō)：“夏練三伏，冬練三九?！倍惧憻捒梢耘囵B(yǎng)不畏

冬季鍛煉要注意的事項(xiàng)（5）冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元

呵護(hù)心靈

課題：好習(xí)慣伴我一生 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生體會(huì)和意識(shí)到，好習(xí)慣會(huì)使人終生受益，壞習(xí)慣則會(huì)使人終生受害。激發(fā)克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并針對(duì)性地加以克服?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會(huì)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入

暖身游戲：學(xué)生朗讀《三字經(jīng)》部分內(nèi)容，或朗讀《學(xué)習(xí)習(xí)慣三字經(jīng)》。

二、主題活動(dòng) ◆心理聚焦

1、學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生就“習(xí)慣”談?wù)勛约旱南敕?。建議的話題： ⑴ 讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

⑵ 關(guān)于“習(xí)慣”，你有哪些想法，對(duì)同學(xué)們談一談？ ⑶ 你還能講一個(gè)關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生意識(shí)到，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可能幫助一個(gè)人，也可能奴役一個(gè)人。但在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可不拘泥這一主題，可以讓學(xué)生談?wù)摰脑掝}豐富一些，這更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，有利于對(duì)習(xí)慣進(jìn)行深度的思考和討論。◆心靈視窗

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣（詳見(jiàn)“教學(xué)輔助資源”）。在本板塊中，設(shè)計(jì)了五幅情景圖，目的是讓學(xué)生了解三種習(xí)慣，并反思自己。教材中，“看看明天學(xué)什么”、“查查字典吧”、“又忘記復(fù)習(xí)了”代表“基本學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“為什么呢”代表“拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“我要先寫作業(yè)，再去玩”代表“個(gè)性學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

教學(xué)中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織學(xué)生展開(kāi)豐富的話題、充分的討論，進(jìn)行深入的理解和思考。

1、指導(dǎo)學(xué)生分類閱讀、體會(huì)幾幅圖。教師簡(jiǎn)單介紹幾幅圖代表的三種基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、三種習(xí)慣之間的關(guān)系，以及三種習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

2、請(qǐng)學(xué)生談一談，三類學(xué)習(xí)習(xí)慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？

3、引導(dǎo)學(xué)生就三類學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思、檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合理。并在小組內(nèi)容進(jìn)行交流、討論和分享。小組討論時(shí)間建議10分鐘。

4、學(xué)生分組討論。討論話題： ⑴善于質(zhì)疑對(duì)提升學(xué)習(xí)成績(jī)的好處？ ⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

小組討論時(shí)間建議15分鐘。教師在歸納的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)適合自己的個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！粜撵`氧吧

1、教師可以通過(guò)組織學(xué)生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合“暖身游戲”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：不良習(xí)慣的克服、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，需要意志努力，但只要堅(jiān)持就會(huì)“習(xí)慣成自然”。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的文字，理解習(xí)慣培養(yǎng)的一般步驟?？烧?qǐng)學(xué)生談一談自己的理解，教師及時(shí)解釋或澄清。

3、教師可通過(guò)一個(gè)更具體的做法——學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)卡，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（詳見(jiàn)“教學(xué)輔助資源”）

4、組織學(xué)生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會(huì)??”，直至學(xué)生能熟記?！粜暮⒑?/p>

1、教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成“學(xué)習(xí)習(xí)慣小自測(cè)”。注意：

⑴建議學(xué)生在小自測(cè)前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學(xué)生填寫的真實(shí)性。⑵提示學(xué)生，在填寫時(shí)不要反復(fù)思考，憑自己的第一反應(yīng)填寫就可以。

2、指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標(biāo)注自己勾選“從不如此”的項(xiàng)。

3、提醒學(xué)生：彩色標(biāo)注的項(xiàng)目可能就是阻礙自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的不良習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生把這些項(xiàng)目作為具體內(nèi)容，堅(jiān)持21天，克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課題：應(yīng)對(duì)悲傷有辦法 【教學(xué)目標(biāo)】

1、積極主動(dòng)地投入到輔導(dǎo)活動(dòng)中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內(nèi) 心壓抑的恐懼情感。

2、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的同情心，珍惜生命。樹(shù)立健康、積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團(tuán)結(jié)一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、“愛(ài)心傳遞”綠絲帶學(xué)生每人一條?！窘虒W(xué)過(guò)程】

（一）序曲：心理宣泄

1、談話導(dǎo)入：設(shè)置一個(gè)交換場(chǎng)景，教師引出：對(duì)呀，當(dāng)快樂(lè)與朋友分享的時(shí)就會(huì)加倍，那什么與別人分擔(dān)的時(shí)候能夠減輕呢？（悲傷）

2、引出課題：

①為什么會(huì)減輕呢？（與人訴說(shuō)分擔(dān)，心理舒服，別人給予建議就可減輕）②教師總結(jié)：日常生活中，我們就是通過(guò)與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。③出示幻燈，揭示課題。

3、講述悲傷的故事，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴，教師給予關(guān)懷和安慰。

4、當(dāng)學(xué)生談到地震時(shí)，教師可請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹下地震受災(zāi)情況。（房屋倒塌、公路被毀、山體滑坡、人員死傷、災(zāi)后重建）

（二）感悟：心理疏導(dǎo)

1、表達(dá)內(nèi)心：大家通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等方式了解到這么多有關(guān)災(zāi)區(qū)的情況，當(dāng)時(shí)展示在你們面前的都是怎么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫面，悲傷的心情，替災(zāi)區(qū)人民擔(dān)心，內(nèi)心痛苦）

2、勇敢說(shuō)出來(lái)：能把心中的想法用“說(shuō)”的形式表達(dá)出來(lái)，真佩服你們，你們已經(jīng)成功走出悲傷的第一步。板書：說(shuō)

3、其他方式表達(dá)內(nèi)心的感受。

日常生活中，除了用說(shuō)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，大家覺(jué)得還有什么辦法表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生分析，師總結(jié)：

①如果恐懼的時(shí)候可以-------喊出來(lái)。板書“喊” ②如果心情不好的時(shí)候-------哭出來(lái)。板書“哭”

4、心理漫畫書揭示排解內(nèi)心悲傷、痛苦情緒的另外一個(gè)辦法“寫、畫” ①展示幻燈，請(qǐng)學(xué)生觀察，并表達(dá)看到的畫面的意思。師：對(duì)，我們還可以用“寫或畫”的方式來(lái)宣泄內(nèi)心的悲傷。②分發(fā)蘋果帖紙，讓學(xué)生可以用詞語(yǔ)或者句子表達(dá)當(dāng)遇到悲傷事情時(shí)內(nèi)心最真實(shí)的想法。③生寫完貼在黑板上的“蘋果樹(shù)”上，愿意表達(dá)的可以把紙上的話讀一下，讓同學(xué)一起來(lái)了解下你心中最秘密的悲傷情緒。

（焦慮、著急、傷心、難過(guò)、痛苦、擔(dān)心、恐懼）

（三）明理：心理自助

1、災(zāi)區(qū)回想：面對(duì)這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋果樹(shù)，我們有什么辦法可以使它變得陽(yáng)光燦爛起來(lái)呢？讓我們來(lái)回想一下受災(zāi)后的同學(xué)，他們都做了些什么？從圖片和事件中，你感受到了什么？體會(huì)到什么？有什么想法想和大家說(shuō)說(shuō)？你從他身上學(xué)到了什么？

2、圖片展示：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內(nèi)心恐懼，同時(shí)能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希望，走出悲傷）③母愛(ài)短信教會(huì)我們：

（痛苦時(shí)想想母愛(ài)偉大，是戰(zhàn)勝一切壞情緒的最好方法）（悲傷時(shí)想想親情，我們就有勇氣戰(zhàn)勝一切苦難）④可樂(lè)男孩

（樂(lè)觀開(kāi)朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）⑤全國(guó)人民的救災(zāi)工作

（心中充滿希望，信念，離快樂(lè)的明天不遠(yuǎn)）

等等事例，學(xué)生一一表述，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，并做總結(jié)評(píng)語(yǔ)，將鼓勵(lì)同學(xué)走出悲傷陰影的詞語(yǔ)寫在蘋果樹(shù)上。

板書：（幫助、樂(lè)觀、母愛(ài)、希望、信念、感恩、重建）

3、總結(jié)方法：平時(shí)生活中你還有什么好方法來(lái)幫助自己走出悲傷的情緒嗎？

（轉(zhuǎn)移注意力聽(tīng)音樂(lè)、戶外活動(dòng)、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）

4、摘除悲傷：通過(guò)大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現(xiàn)在蘋果樹(shù)上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學(xué)生上講臺(tái)用行動(dòng)表示自己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、當(dāng)場(chǎng)撕毀

（四）尾聲：心靈撫慰

1、實(shí)踐活動(dòng)：災(zāi)后演習(xí)，如果災(zāi)難來(lái)臨，現(xiàn)在要把全班同學(xué)用最快的速度集中到一小塊空地上，你會(huì)怎么做？請(qǐng)學(xué)生自由表達(dá)意向 ①情緒上：鎮(zhèn)靜，不慌張，聽(tīng)從指揮 ②行動(dòng)上：迅速、團(tuán)結(jié)、幫助、③策略上：拉手、抱、托、抬

學(xué)生和教師共同參與到活動(dòng)中去，進(jìn)行一次即興演習(xí)。

2、祝福傳遞：我們應(yīng)該和災(zāi)區(qū)人民一起從走出悲傷到交換祝福，請(qǐng)拿出手中代表生命的綠絲帶，把你的力量、祝福和希望寫在上面，傳遞到你周圍的每個(gè)人手中，可以是同學(xué)、朋友和老師。

課題：面對(duì)誤會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)心理承受能力。

2、面對(duì)別人的誤會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右蕴幚?，化誤會(huì)為理解。

3、掌握處理誤會(huì)的人際交往技巧。

4、培養(yǎng)學(xué)生換位思考和自我反思的能力。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師： 我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂(lè)，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護(hù)，爺爺奶奶的疼愛(ài)，老師同學(xué)的關(guān)心，還有好多好多的朋友。在他們的關(guān)懷下，我們也在一天天的進(jìn)步、成長(zhǎng)。生活是美好的，像陽(yáng)光般充滿了希望。那有沒(méi)有不愉快的時(shí)候呢？什么時(shí)候？

師： 生活是快樂(lè)的，可也有不開(kāi)心的時(shí)候。今天，我們要討論的是跟別人相處時(shí)的被誤會(huì)話題。（出示課題）

來(lái)看我們身邊的幾個(gè)小故事——（學(xué)生表演）

三個(gè)場(chǎng)景：

A ：被同學(xué)誤解： 寫字時(shí)無(wú)意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學(xué)校里與同學(xué)相處時(shí)）

B： 被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時(shí)，弟弟因?yàn)榉e木塌了而大哭，父母誤解為欺負(fù)弟弟。（家里與弟弟玩耍時(shí)）

C： 被老師誤解：由于同學(xué)的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對(duì)老師的指責(zé)。（面對(duì)老師的批評(píng)時(shí)）

2、結(jié)合錄象，體會(huì)情感。

師：小朋友看的很專心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問(wèn)問(wèn)，如果你是那個(gè)被誤會(huì)的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3、學(xué)生結(jié)合自己自由談。

師： 被人誤會(huì)，真不好受。那生活中，你遇到過(guò)被別人誤會(huì)的情況沒(méi)有？

（二）坦露心聲，總結(jié)辦法。

1、局部交流。

師：面對(duì)這些誤會(huì)，我們委屈、傷心、難過(guò)、痛苦，甚至還有憤怒。那你當(dāng)時(shí)怎么做的呢？給我們講一講。

小組交流

2、匯報(bào)交流。（生生互動(dòng)，師生互動(dòng)）

引導(dǎo)點(diǎn)撥：

* 據(jù)理力爭(zhēng)，結(jié)果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。對(duì)于這個(gè)結(jié)果，你滿意嗎？

* 假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會(huì)怎么做？

* 誰(shuí)能幫他想想辦法？可以怎么做？

* 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過(guò)！

* 把自己想成他，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的感受，也就很自然地理解了他沖動(dòng)的行為，包容了他。你真會(huì)替他人著想！

* 對(duì)，誤會(huì)常常會(huì)給別人帶來(lái)痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再下結(jié)論。

??

適機(jī)板書:

讓我來(lái): 解釋(說(shuō) 寫)尋求幫助

原諒他: 算了吧 假如我是他可以避免嗎? 找原因

（三）運(yùn)用方法處理誤會(huì)

1、師：小朋友通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,總結(jié)出了面對(duì)誤會(huì)時(shí)，可以——（回顧板書）。其實(shí) 方法不止這些,你還可以想出更多更好的辦法來(lái)。（板書：??）那現(xiàn)在，就請(qǐng)你選用你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)霓k法，來(lái)處理你曾經(jīng)遇到過(guò)的誤會(huì)。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說(shuō)的心里話寫下來(lái)，或畫出來(lái)。

（*學(xué)生下位自由交流，或?qū)懠垪l、畫畫等。）

2、談體會(huì)，說(shuō)感受（可結(jié)合匯報(bào)展示），強(qiáng)化情感。

3、深化情感

師：誤會(huì)消除了,生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音樂(lè)，播放同學(xué)、父母、師生間的情意融融的圖片）

師: 看到這些圖片,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?最想做什么?

師: 對(duì),生活是美好的,偶爾也有不愉快的小插曲.不過(guò),事情總有解決的辦法.只要我們肯想肯做。別忘了,面對(duì)誤會(huì)時(shí)——（再次回顧板書）愿它們,能化解我們生活中所有的不快,讓誤會(huì)少一些,快樂(lè)多一些.課題：打開(kāi)心靈之窗

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：

人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：

誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！

4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評(píng)析是非：

小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái) 叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲

2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。

4、觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？ 教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）

情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以。

小紅這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè)了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動(dòng)畫片段；

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂(lè)的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè), 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)??

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

第五單元

美化生活

課題：清除污漬有妙法 知識(shí)目標(biāo)：

1、知道特殊污漬的種類

2、了解特殊污漬的去除方法 技能目標(biāo)：

1、掌握特殊污漬的種類

2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：知道特殊污漬的種類及去除方法 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)去漬液用量的把握。

教學(xué)準(zhǔn)備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。教學(xué)方法：講授法，實(shí)踐法 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就很難清洗干凈，今天，我們就來(lái)研究研究，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)探究

1、去油污

（1）學(xué)生自由朗讀去油污的資料（2）小組內(nèi)交流去油污的方法（3）動(dòng)手實(shí)踐將衣服上的污漬去除（4）勞動(dòng)成果展示

2、去除墨水漬

（1）學(xué)生閱讀去除墨水漬的方法。（2）組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。（3）動(dòng)手去除襪子上的墨水漬。（4）勞動(dòng)成果展示

學(xué)習(xí)去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上。

三、學(xué)習(xí)書中“讀一讀”

1、學(xué)生齊讀資料

2、組內(nèi)交流閱讀心得

3、進(jìn)行全班匯報(bào)

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫在書中表格內(nèi)

2、去除污漬為什么要根據(jù)污漬的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？

3、去除污漬的注意事項(xiàng)有哪些？

五、評(píng)評(píng)議議

1、學(xué)生自評(píng)本節(jié)課的表現(xiàn)

2、學(xué)生互評(píng)

3、教師總評(píng)

六、我是小小記憶家

1、學(xué)習(xí)書中“請(qǐng)記住”的內(nèi)容。

2、識(shí)記請(qǐng)記住

3、對(duì)快速記憶的學(xué)生頒發(fā)記憶家獎(jiǎng)?wù)?/p>

七、總結(jié)全課

課題：整理我的衣柜和書柜 教學(xué)目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲明理：

1、請(qǐng)你們從自己的書包中拿出音樂(lè)書、語(yǔ)文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計(jì)時(shí)：第一名和最后一名差多長(zhǎng)時(shí)間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問(wèn)誰(shuí)是自己整理的，引出自己會(huì)整理，板書課題：我自己會(huì)整理。

5、請(qǐng)自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準(zhǔn)備兩個(gè)大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。

(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演收拾書包。

(3)學(xué)生觀察、比較、評(píng)析。

二、激情：師導(dǎo)：會(huì)整理、有條理能給我們生活帶來(lái)什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學(xué)生談自己的體會(huì)

3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場(chǎng)

4、學(xué)生談體會(huì)

三、導(dǎo)行：整理自己的書

1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來(lái)放在桌上。

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。

3、說(shuō)說(shuō)你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。

4、實(shí)踐：學(xué)生自己收拾書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清楚為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎 么合作的嗎？出示53頁(yè)第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說(shuō))

四、小組合作：

1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：方便美觀

3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組

4、學(xué)生分組整理

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己已經(jīng)做過(guò)的，說(shuō)說(shuō)我們還可以做哪些？(體會(huì)父母長(zhǎng)輩的辛苦用自己的方式愛(ài)他們)

2、錄像：學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄

3、評(píng)選誰(shuí)是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問(wèn)技巧也可以，問(wèn)這樣做的好處也可以。

4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

六、檢測(cè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開(kāi)55頁(yè)，師邊講解生邊涂色。

2、匯報(bào)

七、布置作業(yè)：練習(xí)收拾書包和擺放書本。

課題：設(shè)計(jì)自己的小天地 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。2．通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．通過(guò)“美化生活”教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得整理房間的原則是方便、美觀。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的房間?；顒?dòng)過(guò)程：

同學(xué)們，老師有個(gè)問(wèn)題想了解一下，在家中你們有自己?jiǎn)为?dú)的房間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

剛才聽(tīng)了同學(xué)的介紹，肯定有的同學(xué)會(huì)想，如果能親眼看看別的同學(xué)的房間，那該多好，現(xiàn)在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子家訪，老師把兩個(gè)同學(xué)的房間拍攝下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。

那么這兩個(gè)房間你更喜歡哪一個(gè)呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個(gè)自己喜歡的小天地，我想那是每個(gè)人都渴望的，今天這節(jié)課，我想讓大家?guī)蛡€(gè)忙，前段時(shí)間老師在威海買了套房子，已經(jīng)裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置，我一時(shí)拿不定主意，今天我就把這難題拿到課堂上來(lái)了，大家愿意幫老師來(lái)裝扮房間嗎？首先對(duì)大家的熱情表示衷心的感謝。好，今天我們就一起來(lái)裝扮房間 板書：裝扮房間

現(xiàn)在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰明才智與靈巧的雙手來(lái)把它們裝扮一新，看得出來(lái)大家信心很足，但光有信心還不行，還得有裝扮房間的一些經(jīng)驗(yàn)，俗話說(shuō)“多看長(zhǎng) 見(jiàn)識(shí)嘛”，所以老師特意去參觀了一位搞設(shè)計(jì)的朋友所設(shè)計(jì)的幾個(gè)房間，并且這個(gè)朋友還給我們帶來(lái)了一些友情提示呢？ 讓我們一起去看看，（出示課件+錄音？）

提問(wèn)：看了這些裝飾一新的房間，你得到了哪些裝扮房間的知識(shí)呢？（抽2-3生回答）

今天我們的設(shè)計(jì)是在圖上進(jìn)行的，（出示投影）這張白紙就相當(dāng)于我們要設(shè)計(jì)的房間，這里是地面、這是墻壁。

裝扮房間所需要的物品老師帶來(lái)了，大家根據(jù)自己的需要，認(rèn)真的進(jìn)行選擇，然后把選擇的物品粘貼在房間合適的位置上，不需要的就放在一邊，如果你需要的東西而老師卻沒(méi)準(zhǔn)備，你可以自己簡(jiǎn)單的畫上去.大家聽(tīng)清楚了嗎，下面我們就分組來(lái)設(shè)計(jì)，前后四人一個(gè)小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，看看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案又快又好。（同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)）

下面請(qǐng)同學(xué)們坐好，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們的設(shè)計(jì)圖粘貼在黑板上，還沒(méi)設(shè)計(jì)完的可在交流時(shí)補(bǔ)充說(shuō)出來(lái)，看看哪個(gè)小組貼得又快又好。

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)不僅心靈手巧，而且合作能力也非常強(qiáng)。大家看，現(xiàn)在每個(gè)小組的設(shè)計(jì)都各具特色。那么在這些設(shè)計(jì)當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)呢？為什么？（生交流）誰(shuí)想起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)，你覺(jué)得這個(gè)好，為什么喜歡？

這個(gè)是哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的呀，站起來(lái)給大家看看，我們請(qǐng)小設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)是怎樣想的？（這個(gè)小組的同學(xué)多有想法呀，讓我們把掌聲送給他們）

三、課后擴(kuò)展

看到大家的精彩設(shè)計(jì)圖，老師非常高興，謝謝大家?guī)屠蠋熃鉀Q了一大難題，那么在設(shè)計(jì)過(guò)程中，你一定也有不少的收獲吧，誰(shuí)來(lái)交流一下。生交流

大家交流得非常好，同學(xué)們,生活是一個(gè)大課堂，在生活中只要我們善于觀察，善于思考，大膽創(chuàng)新，一定會(huì)有更多的收獲！，今天這節(jié)課就上到這里，下課！

課題：綠化校園環(huán)境 活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、認(rèn)識(shí)形形色色的植物，知道植物的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。

2、走近植物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)植物的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與植物的內(nèi)在聯(lián)系。、掌握制作樹(shù)葉書簽、標(biāo)本和保存樹(shù)葉的基本方法。

能力：

1、初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會(huì)交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

3、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生制作樹(shù)葉書簽、標(biāo)本，保存樹(shù)葉等基本技能。、設(shè)計(jì)校園的綠化方案。

情感態(tài)度：、通過(guò)小課題研究、實(shí)踐活動(dòng)等獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂(lè)。3、過(guò)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和研究，激發(fā)學(xué)生愛(ài)植物情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。、在成果匯報(bào)、展示過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待問(wèn)題、解決問(wèn)題，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度?；顒?dòng)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：觀察校園植物 目的： ．認(rèn)識(shí)植物的花、莖、葉等各種器官的特點(diǎn)及其分類。．觀察校園植物的花、莖、葉等各種器官的形態(tài)和構(gòu)造。

3.對(duì)照資料區(qū)別不同的植物的花、莖、葉的特點(diǎn)。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱 花、莖、葉等各種器官特點(diǎn)學(xué)習(xí)的書面資料，并互相交流。

３．在學(xué)習(xí)過(guò)不同植物的各器官特點(diǎn)的書面知識(shí)后，帶學(xué)生進(jìn)入校園觀察各植物的器官的形態(tài)和構(gòu)造，對(duì)照資料找出各植物某一器官的特點(diǎn)，并讓同學(xué)互相介紹，教師在旁加以指點(diǎn)。找出各植物之間各器官間的不同點(diǎn)。

第二課時(shí)：調(diào)查校園植物狀況 目的：

調(diào)查我校的植物種類及其狀況，認(rèn)清我校植物面臨的主要問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱 常見(jiàn)植物的書面資料，并互相交流。

３．在查閱過(guò)資料后，帶學(xué)生進(jìn)入校園，對(duì)照資料找出各植物的名稱，并讓同學(xué)互相介紹，教師在旁加以指點(diǎn)。并歸納校園植物的種類及分布 第三課時(shí)校園綠化設(shè)計(jì)方案 目的：

嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，根據(jù)以前學(xué)習(xí)的常見(jiàn)花卉、林木、草皮等事物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植物和熱愛(ài)學(xué)校的情感。綠化校園可以采用很多種不同的方式進(jìn)行，例如小疏林、庭園、草坪、灌木叢、小花圃、盆花擺設(shè)、花槽、花架和吊籃等。每種方式所需的用地和開(kāi)支都不同，而日后的保養(yǎng)開(kāi)支也有分別。學(xué)校可以因應(yīng)校園的大小、現(xiàn)有的設(shè)施和可供運(yùn)用的資源作出適當(dāng)?shù)倪x擇。

方法步驟：

１．按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。

２．收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周圍公園或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。

３．小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？

４．繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方 案 的說(shuō)服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的投影片等直觀材料：

（１）應(yīng)考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，盡量不要對(duì)校園環(huán)境布局做大的改動(dòng)，最好不要學(xué)用名貴的花草樹(shù)木。

（２）綠化樹(shù)種在形態(tài)選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相間，協(xié)調(diào)自然。

（３）應(yīng)注意花草樹(shù)木的生長(zhǎng)周期，盡量使校園春有花開(kāi)，夏有樹(shù)陰，秋有花果，冬季有綠。

（４）教學(xué)樓大廳及室內(nèi)應(yīng)注意盆花和觀葉植物種類的選擇要根據(jù)不同的植物的生活習(xí)性、室內(nèi)環(huán)境以及師生活動(dòng)的需要等因素，綜合考慮。

５． 分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。在課堂上進(jìn)行展示，并討論哪 些方案使校園最美麗，哪些方案最合理，最經(jīng)濟(jì)。

地方教材教案

楊仕勇

2015年秋季

第五篇：四年級(jí)生活生命與安全教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)生活生命與安全教學(xué)工作總結(jié)

（2017——2018學(xué)上期）

教師：楊歡歡

《生活生命與安全》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力的綜合活動(dòng)課程。是學(xué)校教育的重要組成部分，我班認(rèn)真開(kāi)展了《生活生命與安全》課程的教學(xué)，取得了一定的成績(jī)，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、開(kāi)學(xué)初，我就根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，制定出本班的《生活生命與安全》的教學(xué)工作計(jì)劃。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。正確看待和處理教材，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，甚至可以自己新編，靈活處理。

3、認(rèn)真上好《生活生命與安全》課程，每周堅(jiān)持上兩節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《生活生命與安全》教育。在教學(xué)中充分體現(xiàn)“活動(dòng)教學(xué)”的特點(diǎn)，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。

4、注意學(xué)生評(píng)價(jià)的多元性、發(fā)展性，我根據(jù)兒童的心理特征、