第一篇：四年級《生活生命與安全》第一章《熱愛生活》備課

熱愛生活之《家庭樹》

教學目標：

1、知識與技能：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），追至祖輩，初步理解什么是家庭。

2、過程與方法：在參與活動中體驗感受、實踐、交流，形成能力。

3、情感與態(tài)度價值觀：能懂得尊敬長輩的一些禮節(jié)，愿意尊敬長輩。

教學重難點：

了解家庭人員及關系。教學時間: 2課時

第一課時

教學目標：

1、知識與技能：懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構）。

2、過程與方法：在參與活動中體驗感受、實踐、交流，形成能力。

3、情感與態(tài)度價值觀：有家庭的概念，知道尊敬家庭成員。教學重難點：

了解家庭人員及關系。課前準備：

1、課前布置學生對家庭主要成員進行調查，收集自己近期的全

家福照片。

2、制作家庭成員稱呼卡。教學過程：

（一）生命小問號

1、引導學生猜謎語：這里有溫暖的床，這里有豐盛的食物，這里有新鮮的水果，這里更有深愛你的人，這里是什么地方？

2、舉例說說自己天天和誰生活在一起呢？

學生先自己談（如：我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我，我們生活在一起）

師小結：老師也和自己的爸爸、媽媽、丈夫、孩子生活在一起，我們組成了一個幸福的家庭。板書：家庭

3、說說自己還有哪些親戚？

4、介紹家庭樹：我們的家人和親戚共同組成了“家庭樹”。

（二）生命探索。

主要使用講解法教學。讓學生體會。

1、什么是親戚：一般指有血緣關系的人或因婚姻關系聯(lián)接在一起的人。

2、親戚的分類:直系親屬和旁系親屬。

直系親屬：是指和自己有直接血緣關系或婚姻關系的人。如父、母、夫、妻、子、女等。

旁系親屬：是指直系親屬以外在血緣上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。

3.看一看。

圖中人物哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？ 學生同桌互相問答，教師指導。教師介紹圖中與我們平時不同的稱呼。

（三）畫畫我的家庭樹

1、課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設計成房子形）

2、學生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的彩紙。師問：你的家庭有哪些人呢？能和我說說嗎？

3、適時出示“家庭樹”的結構：

哦，我們小朋友有的和自己的爸爸媽媽生活在一起，組成了一個三口之家，我們把這樣的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸媽媽之外，還和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，組成了一個大家庭。問：你生活的是大家庭還是小家庭？

看，我們的家庭就像是一棵樹，有為了這個家做出最大貢獻的爺爺奶奶，有養(yǎng)育我們的爸爸媽媽，有幸福的我們。

板書：樹（完成課題板書）。貼家庭樹圖，讀課題兩遍

5、請你動手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論：①該從何處入手填？ ②交流。

a.從下往上填（為什么）b.從上往下填（為什么）

師小結：應從下往上填，樹從根長起，我們家先有誰呢？

6、學生動手填家庭樹。

7、把學生動手填的內容在實物投影儀上展示。①交流。②評價。

師小結：父母之間的婚姻關系，父母與子女之間的血緣關系是組成家庭的基礎。我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。

過渡：我們的成長、生活離不開家庭，在我們可愛的家里，每天一定都會發(fā)生著各種各樣有趣的事情。

第二課時

教學目標：

1、知識與技能：初步理解什么是家庭。

2、過程與方法：在參與活動中體驗感受、實踐、交流，形成能力。

3、情感與態(tài)度價值觀：懂得家人之間的稱呼及關系，如何尊敬長輩。

教學重難點：

了解家庭人員的關系。課前準備：

1、準備好擂臺賽卡片，初選主持人。

2、自制一張家庭關系空白圖，收集有關尊敬長輩的古訓、名言。

3、收集相關照片和圖片。

教學過程：

一、鞏固家庭成員之間的稱呼及其關系 游戲一：猜一猜

看，老師還帶來了其他照片呢。這位是我的媽媽的哥哥，請說說我應該叫他什么？這位我叫他堂兄，請猜一猜他和我是什么親戚關系？

這個游戲的名字叫“猜一猜”，想玩嗎？拿出準備好的照片，想好要問的問題，來考考你的同學吧。

游戲二：看誰反應又快又準

師：下面我們來進行搶答比賽，看誰答得又準又快。（師宣布比賽規(guī)則，各小組選出代表成員）

1、必答題。

①爸爸的爸爸是我的（）②爸爸的媽媽是我的（）③媽媽的爸爸是我的（）④媽媽的媽媽是我的（）

2、搶答題。

①爸爸的哥哥是我的（）②爸爸的弟弟是我的（）③爸爸的姐妹是我的（）④媽媽的兄弟是我的（）⑤媽媽的姐妹是我的（）

??

3、學生互動問答題

師：你還能再提出什么問題考考你的同學嗎？（可能會問：①我是爺爺奶奶的 ②我是姨媽的 ③我是叔叔的

④我是外公外婆的??）

二、生命氧吧

“可愛的家”故事會。

1、說說自己的家庭的成員。

2、讓我們來開個故事會吧！要不要先準備一下？

3、小組之間先說一說，練習一下。

4、完成家庭成員調查表，表格內容包括姓名、稱謂、興趣愛好以及你們之間的趣事等等。

5、指名交流。如果小朋友們覺得這個事情有趣，就用掌聲來鼓勵他，好不好？

①在實物投影儀上展示自己帶的全家福照片。

②分別向大家介紹家庭成員的稱謂、興趣愛好和你們之間的趣事。

三、生命驛站

1、展示“家庭樹”。

2、收集更多的家庭趣事。

反思：

二、熱愛生命之《五環(huán)旗下一家人》

教學目標：

知識與技能：了解地球上主要有白種人、黑種人、黃種人。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。

過程與方法：結合學生實際，通過圖片和影像資料給學生介紹。情感態(tài)度價值觀：尊重差異個體，平等共處。教學重難點： 了解不同人種的特征。教學準備：

1.師生搜集奧運會匹克運動會有關和平等方面內容的照片、資料。

2.師生搜集世界上不同人種的分布及特征等方面內容的照片、資料。

教學課時： 1課時

教學活動及過程：

第一課時

一、導入。

教師出示五環(huán)旗，并提問學生：“誰知道五環(huán)代表什么？今天我們一起來學習《五環(huán)旗下一家人》?！?/p>

二、生命小問號。

教師請學生閱讀教科書第5頁的內容，并根據(jù)教科書和課前搜集的資料，引導學生討論。

介紹五環(huán)旗奧林匹克旗幟五個不同顏色的圓環(huán)（天藍色代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，草綠色代表澳洲，紅色代表美洲）連接在一起象征五大洲的團結，象征全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運動會上友好相見，歡聚一堂，以促進奧林匹克運動的發(fā)展。

口號是:更快更高更強.奧運會期間在主會場燃燒的火焰即是奧林匹克圣火,象征著光明、團結、友誼、和平、正義。

圣火起源于古希臘神話傳說。

三、生命小博士

同學們，我們在電視節(jié)目上可以看到體質特征各異的人，主要有白種人、黃種人和黑種人。是什么原因造就了不同人種？他們又分別分布在地球上的哪些地方？

（一）造就不同人種的原因：環(huán)境

（二）閱讀課文，區(qū)別三種人種的體貌特征以及分布情況。白種人體貌特征：膚色、眼色、發(fā)色都很淺；頭發(fā)天生就是波狀；鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。（寒冷地區(qū)）

黃色人種體貌特征：皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種人體貌特征：膚色黝、黑頭發(fā)卷曲體毛很少。（炎熱、干燥 的地區(qū)）

（三）看圖，了解世界主要人種的分布情況。

白種人主要分布在：歐洲、北非西亞、澳大利亞東部及南部、美洲。

黃種人主要分布在：亞洲東部南、北美洲的北部。黑種人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部。

三、生命的詩情 欣賞歌曲《我和你》 布置作業(yè)：

課后收集資料，了解各人種的其他特征現(xiàn)狀，看看周邊有沒有其他種族的人。教學反思：

三、熱愛生命之《生命一樣的精彩》

教學目標：

知識與能力：由殘疾人的生命故事引入，通過體驗活動，讓學生感受殘疾人生活，體會殘疾人用自強不息的堅韌意志贏得全社會尊重的事例。

過程與方法：討論、模擬、體驗、探究。

情感態(tài)度價值觀：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個體各有價值。感悟直面困難追求積極人生的生命態(tài)度。教學重難點：

1、體驗殘疾人生活、學習的困難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重并給予殘疾人力所能及的幫組。教具準備：

錄像、歌曲、蒙眼布、圖片、課件 教學課時：

2課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

知識與能力：由殘疾人的生命故事引入，通過體驗活動，讓學生感受殘疾人生活，體會殘疾人用自強不息的堅韌意志贏得全社會尊重的事例。

過程與方法：討論、模擬、體驗、探究。

情感態(tài)度價值觀：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個體各有價值。感悟直面困難追求積極人生的生命態(tài)度。教學重難點：

體驗殘疾人生活、學習的困難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α＝虒W過程：

一、生命故事

講訴殘疾人的故事：板書課題：走近殘疾人 張海迪的成長故事

1955年9月，張海迪出生在山東省文登縣的一個知識分子家庭

里，玲玲是她的小名。5歲之前，張海迪有一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去?？上?，蹦蹦跳跳的時光是那樣短暫。1960年一個明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課”，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也喪失了關于腿的記憶。童年時許多生活場景，她都清晰記得，獨獨不知道腿是怎么活動的，人走路時的感覺是怎樣的。

得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復發(fā)作，非常難治。5年中，她做了3次大手術，脊椎板被摘去6塊，最后高位截癱。這樣，原來天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上。當年，醫(yī)生們一致認為，像這種高位截癱病人，一般很難活過27歲。

看著伙伴們高高興興地背著書包上學校，終于有一天張海迪按捺不住心中的渴望，對媽媽說：“媽媽，我要上學！”可是因為自己的生活不能自理，所有的學校都不接收。

病情是無情的，每當病痛折磨她時，堅強的張海迪沒有流淚，疼得實在厲害時，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。

漸漸地，她揪下來的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！

對張海迪來說，家是一所特殊的學校。在這個特殊的學校里，聰明、好學的張海迪學拼音，學查字典，學一個又一個生字。她趴在床上，用胳膊支撐著身體，抄書。沒有人催問。沒有人檢查督促。沒有考試和考試中的競爭，全靠著自己。一本又一本小學課本學完了。但

是很難哪，得走不少彎路，多耗費很多時間。一道算術題，她做

12遍，得出的竟是12個答案！她本來就不喜歡算術，得啦，丟開不學算了！可是不行，硬著頭皮也得學會它。第13次終于算對了。努力是加倍的，可是成功的喜悅也是加倍的呀。于是，她的學習自覺性、學習樂趣與生活的意志，還有思維能力，便隨著知識一起增長起來了。

1970年4月，張海迪跟著帶領知識青年下鄉(xiāng)的父親張?zhí)狗?、母親畢江嬌，坐著一輛大卡車，來到莘縣十八里鋪尚樓村，開始了農村生活。起初，張海迪感覺農村非常陌生，沒有電燈和自來水，生活也十分艱苦。但是，在那些淳樸的村民身上，張海迪很快感到了更真、更樸素的愛。她發(fā)現(xiàn)小學校沒有音樂教師，就主動到學校教唱歌。課余還幫助學生組織自學小組，給學生理發(fā)、釘扣子、補衣服。

當看到當?shù)厝罕娙贬t(yī)少藥帶來的痛苦，張海迪便萌生了學習醫(yī)術解除群眾病痛的念頭。她用自己的零用錢買來了醫(yī)學書籍、體溫表、聽診器、人體模型和藥物，努力研讀了《針灸學》、《人體解剖學》、《內科學》、《實用兒科學》等書。為了認清內臟，她把小動物的心肺肝腎切開觀察，為了熟悉針灸穴位，她在自己身上畫上了紅紅藍藍的點兒，在自己的身上練針體會針感。

“芭蕾女孩”李月

2008年殘奧會開幕式上，夜色如水，樂聲如詩，“鳥巢”里全體觀眾的目光，都跟隨著光柱，聚集在一位坐輪椅、手拿紅色芭蕾舞鞋女孩的身上。隨著悠揚的樂曲，她雙臂緩緩張開翩翩起舞，“芭蕾

王子”呂萌高高托舉起女孩，在空中不停地旋轉，女孩飄逸的舞衣和陽光而自信的神情令全場觀眾淚眼婆娑。

她就是來自北川的芭蕾女孩——李月，她從小愛好跳舞和畫畫，從小夢想著成為一名舞蹈家。然而2008年5月12日，突如其來的地震將李月壓在了廢墟之下，也毀掉了她一生的夢想。求生的本能、舞蹈的夢想，支撐著李月在廢墟下度過了70多個小時。5月15日上午，為了挽救危在旦夕的李月，救援人員無奈做之下，作出了給他截肢的決定。人們很難忘記那一幕——醫(yī)護人員用紗布蒙住她的眼睛，害怕她看到這一切。聽到醫(yī)生小聲說要給她截肢后，李月焦急地哀求：“千萬不要鋸我的腿??！我要跳舞！”身邊的好心人拿起紗布對李月說：“只有截肢才能救你出去，我把你的眼睛蒙上好不好？”出于對生命的珍愛，李月不再反對，反而安慰說：“叔叔，你們鋸吧，我不疼！”20分鐘后，李月被救援人員抬出廢墟，她沒有流一滴眼淚，滿臉塵土掩不住那雙美麗的大眼睛，她還樂觀地問救援人員：“叔叔，我是不是很勇敢？”救援叔叔連連點頭，只是一時間無法控制自己的淚水，只好用雙手蒙住了眼睛??

經(jīng)過一場艱苦卓絕的生命接力，李月頑強地挺了過來。在醫(yī)院，她對親人說的第一句是：“我身邊的同學都不在了，但是我一直想著跳舞，就堅持了下來！”

災難奪走了李月的左腿，卻沒有讓她的舞蹈夢想屈服于殘酷的命運。追夢的過程是艱辛的，但李月從未放棄過芭蕾、對夢想的追逐。2008年9月6日晚，當那只醒目的紅舞鞋在“鳥巢”的舞臺上躍動

時——人們看到了李月追逐夢想的腳步，一只“永不停跳的舞鞋”，一只改變生活的殘腿，一張感動世界的笑臉。

二、生命探索。

同學們，大家都見過殘疾人，但他們生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗一下？好，讓我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活吧。

1體驗聾啞人 生談體會

2、體驗盲人

3、實踐體驗p9，按要求完成作品。

師：是的像穿衣服這樣簡單的生活自理問題，對于殘疾人來說，也是這么難，這么不容易，同學們，短短幾分鐘就讓我們感到殘疾人的許多不方便，而殘疾人天天如此，年年如此，他們在生活中，工作中還會遇到許多困難。真是值得我們的同情，我們該怎么辦？請同學們回家想一想，下節(jié)課再來表白你們的愛心。

第二課時

教學目標：

知識與能力：知道如何尊重、幫助殘疾人 過程與方法：討論、模擬、體驗、探究。

情感態(tài)度價值觀：感悟直面困難追求積極人生的生命態(tài)度。尊重幫助殘疾人。教學重難點：

尊重并給予殘疾人力所能及的幫組。教學過程：

三、生命氧吧

A、生活中為殘疾人獻出自己力所能及的愛。

現(xiàn)在我們能為他們做些什么？將來要為他們做些什么？ B、來自社會的關愛。

師：除了我們自己身邊的殘疾人我們要關愛他，幫助他，社會也沒有遺棄他們，全社會都已經(jīng)行動起來，通過各種途徑向他們伸出關愛之手，援助之手。看圖p10，分別說說他們的作用和意義。

四、生命驛站

1、介紹全國有6千多萬殘疾人，約每20多人中就有一個。

2、國家有殘聯(lián)會，各省、市、地、縣、區(qū)都有殘聯(lián)會。

3、殘聯(lián)會的主席是張海迪。

4、助殘日是每年5月的第三個星期日。每年的12月3日是“國際殘疾人日”

5、完成p11中的表格

總結：同學們，關愛殘疾人，幫助殘疾人士社會的進步，人類文明的表現(xiàn)，就讓我們用自己的實際行動，伸出你熱情的手，獻出你真誠的愛，將世界變成愛的樂園。請同學們起立，讓我們永遠記住這句話“愛是我們的語言”我們一起來學手語。今后我們可以多學學手語，這樣就可以更好的和聾啞人溝通、交流，聽聽他們的心聲。

板書設計：走近殘疾人

尊重幫助

四、熱愛生命之《善待地球》

教學目標：

知識與能力：了解環(huán)境污染的危害和地球目前受污染的狀況,探尋原因。從小事做起，善待地球。

過程與方法：講故事，看圖片、聯(lián)系生活實際

情感態(tài)度價值觀：產(chǎn)生危機感，樹立責任感，關愛我們共同的家園。教學重難點：

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為?；顒訙蕚洌?/p>

圖片、表格、文字材料等 活動過程：

第一課時

教學目標：

知識與能力：了解環(huán)境污染的危害和地球目前受污染的狀況,探尋原因。

過程與方法：講故事，看圖片、聯(lián)系生活實際

情感態(tài)度價值觀：產(chǎn)生危機感，樹立責任感，關愛我們共同的家園。教學重難點：

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為。

教學過程

一、生命小問號: 1引導學生仔細觀察圖畫，并結合實際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

師：同學們，看到剛才的圖片，你們有哪些感受？想到那些問題？

學生小組討論，匯報交流。

自然資源過度開發(fā)，造成資源減少甚至枯竭； 汽車尾氣、工廠廢氣，造成大氣污染； 生產(chǎn)生活污水任意排放，造成水體污染；

亂砍伐、亂放牧，造成森林、草原的破壞，導致水土流失和土地荒漠化。

2、是誰破壞了環(huán)境？

引導學生找出答案。（人類的不合理行為。）

二、生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅著人類的生存，使學生感受到保護環(huán)境已迫在眉睫。

1、看書p12-13，從書中找出環(huán)境惡化給人類帶來的苦難。（學生勾劃要點。）（死亡、疾病）

2、聯(lián)系實際，說說你周圍浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象。

3、讀小資料。（動植物的種類逐漸減少。）

第二課時

教學目標：

知識與能力：從小事做起，善待地球。過程與方法：聯(lián)系生活實際講解、示范。

情感態(tài)度價值觀：產(chǎn)生危機感，樹立責任感，關愛我們共同的家園。教學重難點：

培養(yǎng)環(huán)保行為。教學過程

三、生命加油站

人類對自然界的過度索取，已經(jīng)讓地球不堪重負，那我們應該怎樣保護我們的地球呢？

1、保護我們的家園。指導看書p14。

讓學生知道，保護地球就是保護我們自己，每個人都有責任； 每年的4月22日是“世界地球日”。

我國今年的主題是：共擔綠色責任，展示綠色中國。

2、實際活動

1.學生分組討論交流，保護地球家園，我們應該從身邊的哪些○小事做起？

2.完成p14的作業(yè)。○3.學生展示結果?！?/p>

四、生命接力賽

1、學生討論以下幾個問題：（可結合生活實際，也可以參考課本內容。）

如何節(jié)約用電？ 如何節(jié)約用水？ 如何分類處理垃圾？ 如何節(jié)約其他能源？

2、學生匯報

3、擬定環(huán)保計劃，付諸實際行動。教學反思：

第二篇：四年級《生活生命與安全》第四章《呵護心靈》備課

四、呵護心靈之《好習慣伴我一生》

一、教學目標 知識與能力

1、讓學生體會和意識到，好習慣會使人終生受益，壞習慣則會使人終生受害。激發(fā)克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿望。

2、指導學生學習一種習慣養(yǎng)成的一般做法。

3、幫助學生認識到一些不良的學習習慣，并針對性地加以克服。過程與方法 指導、講解、實踐 情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學生克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿望，并學會一種習慣養(yǎng)成的一般做法

二、教學重難點

激發(fā)學生克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿望，并學會一種習慣養(yǎng)成的一般做法

三、教學時間：1課時

四、教學過程

（一）心理聚焦

1、學生獨立、認真閱讀教材中提供的關于習慣的小故事。P47

2、教師引導學生就“習慣”談談自己的想法。

⑴讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？（或是這則故事中有哪些好習慣？）把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做了錯事要表示道歉；學習要多思考，要仔細觀察大自然。

⑵關于“習慣”，你有哪些想法，對同學們談一談？ ⑶你還能講一個關于“習慣”的故事嗎？

（二）心靈視窗

1、想一想，下面一些同學的學習習慣，其中哪些值得學習，哪些需要改進？

1看圖 ○2學生評議 ○3匯報總結?！?/p>

2、畫一畫。

1觀察學習習慣自我評價表。P48 ○2學生根據(jù)實際情況自我評價 ○3匯報總結，根據(jù)學生的情況作相應指導?！?/p>

（三）心靈氧吧

1、小游戲。P49 1讓學生按書上內容作游戲?！?讓學生談體會或受到的體會。指導學生認識，習慣是通過重○復練習而得來的。

2、神奇的“21天效應”

1學生自己閱讀p49相關內容。○2指導學生說說什么是神奇的“21天效應”。○

3、指導學生如何養(yǎng)成良好的學習習慣。P50 1制定計劃，堅持不懈； ○2不斷重復，固定行為?！?約束自己，及時調整?！?/p>

4、組織學生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會??”，直至學生能熟記。

（四）心海啟航

1、根據(jù)自己的實際情況，確定一個要培養(yǎng)的良好的學習習慣。

2、制作一個學習習慣培養(yǎng)記錄表。（參考p50）

3、嚴格要求自己，認真做好記錄。

四、呵護心靈之《應對悲傷有辦法》

一、教學目標 知識與能力

讓學生獲得正確的認識和以健康的態(tài)度面對失落、悲傷的經(jīng)驗。過程與方法提供開放安全的情境，讓學生表達自己的感覺與想法。

情感態(tài)度價值觀

幫助學學會主動尋求來自各方面的安慰和支持，學習新的適應技巧。

二、教學重難點

讓學生獲得正確的認識和以健康的態(tài)度面對失落、悲傷的經(jīng)驗，幫助學學會主動尋求來自各方面的安慰和支持，學習新的適應技巧，重新面對生活。

三、教學時間：1課時

四、教學過程

（一）心理聚焦

1、看圖講故事引入：

請同學感同身受地體會一下，小麗失去小狗“多多”后的心情和小麗可能出現(xiàn)的變化，并在一張紙上記錄下自己的體會。（引出課題）

2看圖，看小麗有哪些行為。

（二）心靈視窗

1、讓學生想象一下小麗失去多多后的心情。

2、畫一畫。讓學生用彩色筆在書上畫出她的面容神態(tài)，表現(xiàn)出她的心情。

（三）心靈氧吧

1、指導學生認識悲傷。P52 悲傷是遭遇傷心事時的心理現(xiàn)象，我們每個人都可能發(fā)生。悲傷時，我們會流淚，會難過。

過度的悲傷，不僅于是無補，還會有害健康或傷害他人。我們要保持健康的心態(tài)，勇敢地面對傷心事，及時調節(jié)自己的心情，盡快走出悲傷。

2、通過解說，介紹走出悲傷的方法。P52

1、不妨大哭一場，宣泄心中的悲傷?！?/p>

2、對自己信賴的人傾訴，可以減輕悲傷?！?/p>

3、做自己喜歡的事情，分散一下注意力。○

4、參加集體活動，從同伴中找到心靈的支撐?！?/p>

（四）心海起航

1、學生看書，看小麗用什么方法走出悲傷的。

2、如果你遇到了傷心事情，一定要主動尋求老師、父母、或朋友的幫助。

3、說一說。

如果你遇到傷心事情，會用哪些方法讓自己走出悲傷？

四、呵護心靈之《面對誤會》

一、教學目的：

知識與能力：面對別人的誤會，學會采取恰當?shù)膽B(tài)度，增強心理承受能力；面對別人的誤會，學會用恰當?shù)姆绞郊右蕴幚恚`會為理解；掌握處理誤會的人際交往技巧。

過程與方法：事例分析與換位思考和自我反思。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生換位思考和自我反思的能力。

二、教學重難點

幫助學生初步掌握消除誤會的人際溝通技巧，化誤會為理解，增強人際交往的能力。

三、教學課時：1課時

四、活動過程：

（一）心理聚焦

1、給學生講書上p54的故事。讓學生知道什么是誤會。

2、說一說。P54 1按要求填寫真實內容?！?同桌間說一說?！?抽部分學生匯報?！?/p>

（二）、心靈視窗

1、抽學生說一說你平常是怎樣對待誤會的？

2、想一想，p55這些同學不同的處理方式會帶來怎樣的結果？ 你贊成哪幾種方式？為什么？

（三）、心靈氧吧

1、認識到不正確處理誤會的后果。P56

2、教師分享正確處理誤會的方法。P56 1誤會發(fā)生時，要哦心平氣和，保持冷靜，不要故意和對方過○不去。

2立即主動、誠懇地向對方解釋原因，當面消除誤會?！?恰當?shù)赜哪幌?，微笑面對，寬容大度?！?當對方情緒激烈對立時，可以等一段時間，找對方心情比較○好的時候再跟他溝通。

5請老師、同學或者其他人幫忙?！?寫信、留言。但語氣要真誠?！?/p>

3、小結。遇到誤會時，我們可以根據(jù)具體情況，選擇適當?shù)姆椒▉硐`會，只要表現(xiàn)出誠意，就沒有消除不了的誤會。

（四）心海起航

1、三個場景 1被老師誤解： ○2被同學誤解： ○3被父母誤解： ○你怎樣幫助貝貝消除這些誤會？（抽學生回答）

2、想一想。

假如你誤會了別人，你該怎么辦？ 在生活中我們怎樣才能避免產(chǎn)生誤會？

（五）心靈寄語。

1、齊讀。P57

2、背誦。

四、呵護心靈之《打開心靈之窗》

一、教學目標 知識與能力

引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，學習管理自己的情緒，提高情緒管理能力，找到快樂的真諦，做一個快樂的人。

過程與方法

聯(lián)系學生生活，講解、示范、指導 情感態(tài)度價值觀

學習管理自己的情緒，提高情緒管理能力，找到快樂的真諦，做一個快樂的人。

二、教學重難點

學習管理自己的情緒，提高情緒管理能力。

三、教學時間：1課時

四、教學過程

（一）心理聚焦

1、看書p58。你喜歡書上的哪種應對煩惱的方式？

2、抽學生交流：你身邊的人遇到煩惱事怎么做的？

3、你遇到煩惱的時，你是怎么做的？小組交流。

（二）心靈視窗

1、學生默讀小雪的故事。

2、小雪的煩惱時什么？你用什么辦法可以使她高興起來？（讓學生給小雪提建議）。

3、獨立完成說一說。

（三）心靈氧吧

1、看小雪的故事（續(xù)）。（1）小雪使用了哪些辦法？

1小雪給原來的朋友寫信，聯(lián)系感情?！?小雪與同學分享禮物，結交了新朋友?！穑?）小雪的辦法和你給她的建議有何異同？

2、朗讀p60打開窗戶??去擁抱快樂吧！

（四）心海起航

1、看圖，小朋友都在談論什么？

2、朗讀：把快樂告訴朋友，我們的快樂就會加倍；把苦惱告訴朋友，我們的苦惱就會減半。再談談對這句話的理解。

3、解除煩惱苦悶的妙招：

○1對父母說一說，我會感到溫情。○2與老師談一談，我會得到支持?！?和朋友聊一聊，我哦會覺得輕松?！?做自己喜歡的事情，轉移一下注意力?！?哭哭鼻子，宣泄一下煩悶的情緒。

4、做一做

按p61上的方法和朋友和信賴的同學握握手，抱一抱，與他分享你的一個快樂，或傾訴一個煩惱。

第三篇：第一單元珍愛生命熱愛生活單元備課

第一單元珍愛生命熱愛生活

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀

1、體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

2、樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。

3、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。

4、認識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

能 力

1、發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。

2、逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3、觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。知 識

1、知道人類是自然界的一部分，人類應該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物。

2、認識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。

3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。

4、知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻，懂得實現(xiàn)人生的意義應該從日常的點滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

教材分析：

本主題單元主要對學生進行生命教育。教育并引導學生認識生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生命的價值。本單元主題設計分兩個專題：專題一：生命最寶貴；專題二：讓我們的生命更有價值。專題一：生命最寶貴。此專題旨在進行生命教育，主要進行生存意識、生存能力教育和生態(tài)道德教育。認識世界因生命而精彩，人類是生命世界的一部分保護環(huán)境，愛護動植物，維護生命多樣性；認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴，珍愛自己的生命；引領學生認識、體會生命的美好，知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康不受侵害，增強自我保護意識，提高自我保護能力。專題二：讓我們的生命更有價值。本專題主要是進行生命價值升華教育。引導學生要提升生命的價值就要不斷地創(chuàng)造和奉獻，生命的價值要靠行動實現(xiàn)；引導學生認識美好的青春時光，珍惜美好的青春年華，用自己的智慧和汗水去獲取青春的碩果，提升人生的價值。

專題一和專題二分別從生命的特殊性、生命的可貴性、生命的價值及實現(xiàn)進行闡述。各方面內容層層遞進，進而又相互滲透，共同完成對學生的生命教育，落實本單元主題。教學重點難點及突破：

1、“世界因生命而精彩”即是教學重點也是教學難點。隨著人類社會的文明與進步，多數(shù)學生已經(jīng)很少能夠親自感受生命的豐富多彩，同時因為人類的破壞，許多生物已經(jīng)滅絕，學生難以體會到世界因生命而精彩，因此這是教學重點。同時在很多人的意識中，總認為人是地球上的主宰，為了謀求自身的功利，往往犧牲其他生命和環(huán)境，要把熱愛生命、保護環(huán)境這一思想真正內化為學生的價值取向，有難度，所以是難點。

2、“人的生命的獨特性”也是本科教學的難點。只有引導學生感受每個人生命的獨特性，才能引導學生珍愛生命，激發(fā)學生內心對生命獨特性的敬仰之情

3、珍惜生命教育是生命教育的基礎，只有認識到生命的珍貴和美好，才能珍愛生命，熱愛生活。加強生命的寶貴性教育則會增強學生的生命意識，增強學生珍愛生命、提升生命價值的自覺性。因此，“人最寶貴的是生命”是教學的重點。初中生年齡小，社會經(jīng)驗少，法律意識淡薄，自我保護能力較差，因而因而進行生存能力教育會有一定的難度，及“珍惜愛護我們的生命”是教學難點。

學情分析：

隨著社會的進步與發(fā)展，一些發(fā)人深省的數(shù)字讓我們看到，導致未成年人受傷害的事件時有發(fā)生，這里有社會、家庭、學校等方面的原因，更主要原因的是青少年生命意識淡薄和自我保護能力極差。因此，加強對青少年的生命教育，讓他們珍愛生命，熱愛生命，提高自我保護能力，十分緊迫，十分必要。

初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期。如何看待自己的生命，人生的意義何在，都是極為重要的人生問題。青春期的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對這些問題都有了一定的思考，然而他們往往不能正確的認識，說呢只會產(chǎn)生偏激或錯誤的認識，這是更需要正確的引導和幫助。他們的獨立意識和逆反心理同步增強，往往對“自尊”很看重，對生命卻異常的漠視，不懂的尊重、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務。

注意事項：

本單元提出開展一次“贊美青春，贊美生命”為主題的詩歌、散文朗誦會和一次當?shù)氐墓婊顒?。朗誦會應注意課前讓學生搜集或創(chuàng)作詩歌、散文，做好小組分工與選拔工作；課堂交流，有學生挑選的主持人主持，中間可以穿插一些歌曲演唱等內容，有助于活躍氣氛；

同時，設置“最佳選文獎”和“最佳朗誦獎”等獎項，使學生在活動中感受到青春的熱情與力量。公益活動的內容教師應結合當?shù)氐膶嶋H，與社區(qū)居委會聯(lián)系，開展一些學生力所能及的活動，可以是全班參與，也可以是部分學生自愿參加。在組織活動的過程中應注意安全。教學方法建議：

1、第一課可用創(chuàng)設情境法、活動探究法、小組合作法等多種教學方法，調動學生思考的積極性，運用多媒體輔助教學，給學生以較強的感性認識，了解生命的美麗和人的生命的獨特性。

2、案例教學法、討論合作法等引導學生在教師創(chuàng)設的情景中學會學習、學會合作，懂得生命的重要性。

課時分配：

本單元共兩課，總共七課時。第一課兩框題，每框題一課時，共兩課時；第二課兩框題，每框題一課時，共兩課時。單元復習測試三課時。

【走近中考】

學習“世界因生命而精彩”要注意聯(lián)系“保護資源和環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展之路”、“落實科學發(fā)展觀，構建和諧社會”等內容。學習“人最寶貴的是生命”要注意聯(lián)系“法律保護公民的生命健康權”、“未成年人要增強自我保護意識、提高自我保護能力”等內容。本部分通常以選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)。

考查“人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻”要注意聯(lián)系典型人物、典型事跡，例如感動中國人物、道德模范等。出題形式以選擇題居多，也有材料分析題的可能。

1．【2010廣東】在玉樹地震中，已及時安全脫險的香港義工黃福榮又冒險迅速返回廢墟，英勇地救出了三名孤兒和一名教師，而自己卻在6.3級的余震中、被殘余的樓房壓下而遇難。港府追封黃福榮“金英勇”勛章，成為下葬香港景仰園的第一人。網(wǎng)民稱其為“偉大的志愿者”。上述材料說明

① 生命的價值和意義與個人的無私奉獻是緊密聯(lián)系的② 當別人的生命受到威脅時，我們要不顧一切去幫助別人

③ 積極奉獻社會和他人的精神比珍惜個人的生命更有價值

④ 勇于承擔社會責任，努力幫助他人，能使生命價值得以延伸

A.①②B.③④C.①④D.②③

2.【2010聊城】【和諧社會共建】一個周未，孟杰和他的伙伴們參加了學校組織的社會公益宣傳活動。一位大媽和兩位大叔向他們咨詢了以下問題。假如你是孟杰和他的伙伴中的一員，請你來作答。

酒后駕車，傷及無辜，甚至致人死命，血案觸目驚心!目前，依法嚴治“酒駕”已成為政府構建和諧社會的有機組成部分。請結合所學知識，談談你對嚴治“酒駕”的認識。

【跟蹤訓練】

方法指導：選擇題是中考的必考題型，解這類題時要注意：首先要讀懂“題干”，讀懂題干中的“題眼”，讀懂“題項”，讀懂“題干”、“題眼”與“題項”的關系。其次是在解決選擇題時采用排除法可以有效的解決問題。選項中一樣看上去就知道錯誤的首先排除，其次對于選項本身并沒有錯誤，但不符合題目要求的也要排除，以減少對題目判斷的干擾性，最后選出符合題意的選項。最后材料選擇題首先必須讀懂材料，在材料中提煉出觀點，把觀點與“題眼”、“題項”連接起來，就能選出正確答案。

3．經(jīng)過8天8夜的救援，2010年4月6日，隨著山西王家?guī)X礦井當中115位工人被成功救出，大家都在贊嘆這偉大的生命奇跡。下列對生命的理解正確的是（）① 生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提

② 生命是一個過程，這個過程充滿了無限的歡樂，也會有一些煩惱、困難和痛苦③ 正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好

④ 人的生命是短暫的，也是不可重復的A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

4．從汶川到玉樹，多少人瞬間選擇把生的希望留給他人、把死的威脅留給自己，多少父母用雙臂為孩子撐起生命的天空，多少老師用身軀為學生擋住死神的威脅??在他們身上（）

①．閃耀著人性的光輝②．樹立起生命的豐碑

③．實現(xiàn)了既定的人生目標④.體現(xiàn)了生命的價值

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

5.無論是青海玉樹地震還是王家?guī)X礦難，黨中央、國務院都把搶救人的生命放在第一位。這()

① 是因為每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的② 啟示人們應珍愛生命、善待生命

③ 表明中國共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益

④ 體現(xiàn)了我國政府對人民負責，努力為人民服務的工作宗旨和行為準則

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④6、2009年10月24日，長江大學文理學院的陳及時、何東旭、方招3位大學生為了搶救落水兒童而英勇犧牲。他們的救人義舉引發(fā)了社會各界的廣泛議論。對他們行為的正確評價是（）

①沒有正確評估救人的風險，不應提倡和鼓勵②沒有掌握必備的救生知識，不應肯定和表揚

③體現(xiàn)了強烈的社會責任感，喚醒了社會公德④體現(xiàn)了生命的崇高和尊嚴，延伸了生的價值

A.①②B.③④C.①③D.②④7、2010年4月18目，國家主席胡錦濤在青海玉樹地震重災區(qū)視察時說：“我們第一位的任務是要搶救被困的人員，全力救人，珍惜每一個生命。”這表明（）

A．每個人的生命都是有價值的，我們要尊重生命、關愛生命

B．人類的生命是地球上最珍貴、最有價值的C．抗震救災是我國一切工作的中心8、2010年5月6，濟南空軍航空兵某師飛行員馮思廣、張德山駕駛飛機進行夜間訓練時遭遇發(fā)動機空中停車。為避免飛機墜落居民區(qū)。他們把個人生死置之度外，果斷改變飛行軌跡而錯過跳傘最佳時機，張德山負傷，馮思廣犧牲．他們的感人事跡啟示我們（）

A．要永不放棄生的希望B．生命的意義在于時間的長短

C．要在奉獻社會的過程中延伸自己的生命的價值D．每個人的生命都是獨特的9、2009年12月7日晚，湖南省湘潭市湘鄉(xiāng)育才中學晚自習下課時，因一人跌倒，導致?lián)頂D，引發(fā)踩踏事件，造成8人遇難，26人受傷。教育部為此發(fā)出緊急通報，對個別地方、個別學校對安全工作置若罔聞的現(xiàn)象提出批評，并要求各地教育主管部門和中小學校確保學生生命安全，嚴防此類事件再次發(fā)生。

（1）調查你身邊存在的安全隱患。請列舉出來。

（2）針對隱患，學校、青少年應該采取哪些措施？

（3）學校為建設“平安校園”準備征集安全警示語。請你寫兩條。

（4）你知道 哪些公共安全標志？掌握了哪些必要的安全常識？

參考答案：

解析：本題具有較強的開放性，目的是啟發(fā)學生更好的珍惜生命。校園安全隱患嚴重威脅著在校學生的生命安全，國家正在加大校園安全的檢查力度，我們要積極地發(fā)現(xiàn)校園安全隱患。

1.C

2.答案：（1）人最寶貴的是生命。生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提；我國法律保護公民的生命健康權，我們要學會依法保護自己的生命健康權。嚴厲制裁侵害人的生命健康權的違法犯罪行為。

（2）我們在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。公民要

嚴格遵守法律，不得損害國家的集體的及他人的合法權利。

（3）依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。嚴治“酒駕”，構建和諧的交通秩序，體現(xiàn)了政府依法行政，執(zhí)法必嚴，違法必究。

3.C4.C5.D6.B7.A8.C

9.答案：（1）如學生在學校走廊上追逐打鬧；在樓梯上擁擠；學校暴力；學校設施存在安全隱患；不遵守交通規(guī)則；燃放易燃物品；不懂安全用電等。

（2）學校應加強安全常識教育，完善安全措施，加強安全檢查；青少年應學習掌握必要地安全常識，提高安全意識，增強自我保護能力。國家要加強校園安全方面的立法和執(zhí)法，加大檢查力度，嚴厲打擊危害青少年安全的違法犯罪行為。社會要確保校園設施的質量；整治校園周邊環(huán)境等。

（3）高高興興上學，平平安安回家。珍愛生命，注意安全等。

（4）交通安全標志、觸電警示標志、禁止煙火標志、用火常識用電常識等。

第四篇：四年級上冊生命生活與安全

四年級上冊《生活、生命與安全》教學計劃

一、學生情況分析

由于《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學生對于生活、生命與安全的知識完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識教會他們去處理這些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學習心態(tài)，影響了學生對待這門課的態(tài)度?？偟膩碚f，學生學習積極性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態(tài)還存在不足

二、教學內容及目標

1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中正確審視自我。提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對還擊友善的意識和行為習慣。學會初步在服務自己和他人的勞動技能。知道老大創(chuàng)造社會財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。

3、了解營養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識。

4、了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉預防與簡單處理的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。

三、教學措施

1、凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認同和接受的規(guī)范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發(fā)，可以補充、修改、拓展。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學內容與學生的生活實際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。

3、開展多元化、發(fā)展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加“調查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。

四、教學進度安排

教材由五個單元組成，內容豐富，貼近學生生活、生命與安全。每周3節(jié)課，本期上課18周，教學安排如下：

內容

課時安排

具體安排

備注

熱愛生命

9課時

1-3周 安全生活

9課時

4-7周 健康生活

10課時

8-11周 呵護心靈

10課時

12-15周 美化生活

9課時

16-18周靈活安排

2課時

機動

第一單元

熱愛生命 課題：家庭樹 教學目標：

1、知道親戚、直系親屬、旁系親屬。共同祖先的親屬之間會有相似之處。

2、初步了解親戚的稱謂。

3、能說出家庭成員的故事。每個家庭的成員組成不同。

4、懂得只要有愛，彼此關心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫暖的。教學重難點：親戚、直系親屬、旁系親屬。課時安排：1課時 教學過程：

一、生命小問號：

知道每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。活動一：說一說，你家有哪些家人和親戚？

1、2、小組交流。全班交流

活動二：家庭樹的組成。

每個都有自己的家人和親戚，組成家庭樹

二、生命探索：

知道親戚、直系親屬、旁系親屬?；顒右唬簬熤v解。

親戚一般是指有血緣關系的人或因婚姻關系聯(lián)結在一起的人。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。

直系親屬是指和自己有直接血緣關系的人或因婚姻關系的人，如父、母、夫、子、女等。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。活動二：看一看

1、出示中人親戚關系圖表，引導觀察。

2、哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？

3、你家親戚的稱謂相同嗎？ 活動三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關系標注在我的“家庭樹”上?；顒铀模赫f一說

1、選一張家庭照片，給同學介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處。

2、小結：父母會通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會有相似之處。

三、生命氧吧

能說出自己的家庭的故事，知道每個家庭的成員組成不同?；顒右唬赫f一說自己的祖輩、父輩來自哪里？ 活動二：說一說自己的家庭成員有哪些？ 活動

三、議一議

你還知道哪些家庭有他們獨特的地方？

四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學分享你的家庭趣事。

課題：五環(huán)旗下一家人 學情分析：通過介紹人種的多樣性，展現(xiàn)生命現(xiàn)象的多樣性。從奧運會引入人種的介紹，讓學生懂得人類生命是平等的，不同人種因和睦相處。

重點關注：了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。教學目標：

1、上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。

2、認識到不同的人種應相互尊重，平等交了解地球往。教學重難點：了解不同人種的特征。

重點關注：讓學生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。懂得人類生命是平等的，不同人種間應和睦相處。教學準備：

收集歷屆奧運會的會歌以及人類爭取種族平等的相關資料。課時安排： 2課時。教學過程： 一

生命小問號

認識到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人?；顒右唬嚎床鍒D，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看本課北京奧與會出場儀式中中國、肯尼亞、加拿大運動員的圖片，學生自由發(fā)言，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生回答：人類膚色不同。

2、閱讀本課小詩，引出關于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應相互尊重，親如一家。

活動二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1、觀看北京奧運會比賽錄像后，學生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢項目？同時感受：地球上不同膚色的人各有所長‘是平等的，應相互尊重。

2、觀看北京奧運會閉幕式錄像，引導學生感受：地球上不同膚色的人應相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運會中發(fā)生的不同人種相互關愛的故事。

二、生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特?；顒右唬毫私馊朔N的外貌特征。

1、指導學生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。

2、指導學生閱讀材料，然后結合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設計：學生可以繼續(xù)進行課外探究。

活動二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教師有必要讓學生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因 戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴

三、生命的詩歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學生跟唱。讓學生感受受到不同人種親如一家的教育。

四、課堂延伸

回報收集的資料：關于人類爭取和平與種族平等付出的努力。板書：

五環(huán)旗下一家人

人種：

白

黃

黑 差異：

抗寒

溫帶

耐熱

原因：戰(zhàn)爭、殖民、販賣黑奴 相互尊重，平等交往

課題：生命

一樣的精彩 教學目標：

1、通過對殘疾人自強不息的生命故事，體會主題“生命

一樣的精彩”。

2、在體驗活動、社會調查中激發(fā)學生尊重他人、生命平等的人文關懷。

3、通過對殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗生命頑強的力量。教學重難點：

1、體驗殘疾人生活學習的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2、尊重應給予殘疾人力所能及的幫助。

學情分析：教材有油殘疾人的生命故事引入，通過深入的體驗活動，讓學生在情感模擬、角色體驗、股市交流中感受殘疾人生活、學習的困難，引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社會尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。

重點關注：學生在情感模擬、角色體驗、股市交流中感受殘疾人生活、學習的困難。引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社會尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。進而對殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。課時安排：2課時。教學過程：

一、?；顒訉?/p>

感受非正常情況下認字的困難 感受非正常情況下認字的困難

1、體驗游戲：用鏡子讀書。

通過游戲激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張海迪”做好鋪墊。

2、交流感受。

體驗者交流活動中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動不動，這樣讀書，估計可以堅持幾天？

用自己真實的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中 體會現(xiàn)實生活中殘疾人生活的不便。

觀察：匯報觀察到的情況：體驗正讀錯了多少？讀的時候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二、主題活動 生命故事 活動一： 走近張海迪。

1、引導語：有一個小女孩曾經(jīng)很長一段時間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？

2、故事交流：調動學生用相關知識進行故事交流和互動，從三個方面重點刻畫張海的的故事。

其一，面對病魔創(chuàng)造生命奇跡。其二，我你強學習，不懈努力。其三，回報社會，服務他人。

3、引導學生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質讓你感動? 活動二： 班級故事會。

以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級故事會。學生現(xiàn)在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學在全班進行故事交流。生命探索

1、實踐體驗：“盲人”旅行。

2、體驗活動后交流感受。生命氧吧 活動一： 讀讀議議。

擴充學生的相關知識，激發(fā)學生對生命的思考。

1、學生獨立閱讀教材內容，談談感觸最深的內容有哪些？

2、說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗”和“個體的脆弱與偉大”的理解?；顒佣盒≈R。

了解社會對殘疾人提供了哪些保障與服務。

1、看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.2、觸摸人民幣，了解上面的盲文標記。生命驛站

讓學生知道國家、社會、學校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。重點落實到“我們的行動”上。學生可以結合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進行學習。板書

生命

一樣的精彩

李

月

芭蕾女孩

張海迪

殘疾人

作家

侯斌

冠軍 霍金

科學家

課題：善待地球 教學目標：

1、了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。

2、感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴重威脅，意識到保護環(huán)境刻不容緩。

3、樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。教學重、難點：

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。學情分析：

近幾百年來，人類社會非理性超速發(fā)展，嚴重影響了地球自然生態(tài)環(huán)境。森林、草原植被的破壞、生物多樣性的減少、水土流失及環(huán)境污染的加劇、大氣的溫室效應及臭氧層的破壞??這一切無不給人類敲響警鐘。人類作為大自然的一員，必須善待地球。重點關注：

是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識。教學過程！生命小問號

讓學生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

1、應到學生仔細觀察圖畫，并結合實際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。

2、整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學生更多的了解生態(tài)惡化的信息。！生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學生感受到保護環(huán)境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報告》！生命加油站

讓學生認識到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護，與每個人息息相關，保護環(huán)境是全人類共同的責任。

學生閱讀:《保護我們的家園》 完成實踐活動中的填空作業(yè)。！生命接力賽

增強學生的環(huán)境保護意識，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護環(huán)境。地球的明天會更美麗，我們的生活將更燦爛。閱讀《讓我們的家園更美麗》。

作業(yè)：一定一份環(huán)保計劃，堅持做下去。板書設計：

善待地球

現(xiàn)狀：森林、草原

生物多樣性

水土流失

環(huán)境污染 ??威脅人類 對策：

愛護環(huán)境、保護環(huán)境

??人與自然和諧發(fā)展

第二單元

安全生活

課題：安全生活有約定 教學目標：

知識與能力：讓學生懂得安全約定的重要性，學會在日常生活中制定切實可行的安全約定。過程與方法：講解、聯(lián)系學生生活實際、情境模擬。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生安全意識，學會如何在日常生活中與家人進行安全約定。教學重點、難點：

樹立安全意識，進行切實可行的安全約定。教學時間： 1課時。教學過程：

一、安全小問號

1、談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到自己家人的？誰來說一說。

2、看圖講故事。P16

3、小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到? 那么，我們在什么時候與家人進行安全約定？安全約定里面應該有哪些內容？

二、安全小博士

1、什么時候與家人進行安全約定？議一議。學生自己談，老師匯總。

○1獨自外出與朋友玩耍，與家人進行安全約定?！?到人多的地方玩耍。○3到容易迷路的地方玩耍。

2、安全約定的內容

○1我和誰去的？○2去哪兒？○3怎么去的？○4去做什么？○5大約什么時候回來？○6不回來應該怎么辦？○7怎樣能和我們聯(lián)系？

3、情境模擬（由學生說生活中的情況，由學生自己先約定，然后匯報，由老師選擇一部分學生到講臺前表演。由其他學生評定。）

4、看書p17，說說圖上的約定能不能解決實際問題。

三、安全小衛(wèi)士

1、看書p17-18。

你學會了什么？把你認為重要的地方標注出來。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應該加上什么？）

2、活動體驗。

回家與家人根據(jù)實際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。

四、安全小提示：

如果實際的情形與事先約定的內容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時相互告知。

課題：發(fā)生觸電怎么辦 教學目標：

1、樹立自我安全意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。

2、能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。教學重、難點： 樹立自我安全意識，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。學情分析：

目前，我國觸電事故發(fā)生率非常高，尤其是一些偏遠地區(qū)，人們對安全用電認識不夠，觸電事故的發(fā)生率遠遠高于發(fā)達地區(qū)。出點并不等于死亡，只要搶救及時，方法得當，大部分觸電者的生還希望還是非常大的。重點關注：

是否樹立自我安全意識；

是否初步掌握出點者的高壓電觸電者的不同應急辦法。教學過程：！安全小問號

讓學生知道什么情況下容易觸電，并意識到觸電急救的必要性。

1、概括說明點給人們帶來的便利以及點給生命財產(chǎn)造成的威脅。

2、指導學生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現(xiàn)出點這該怎么辦。（1）插圖1，判斷是在什么情況下觸電。（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學生交流自己知道的觸電事故，把當時的情形描述一下。！安全小博士

樹立安全防范意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應急辦法。

1、概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2、強調說明發(fā)現(xiàn)觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關鍵所在。

3、指導學生認識不同情況下時觸電者脫離電源的方法！安全小衛(wèi)士

讓學生人士對觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1、插圖1：觸電者神志清醒時的搶救方法——平躺休息。

2、插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動當時的搶救辦法——人工呼吸。

3、插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時的搶救方法?！斯ず粑?胸外心臟按壓。！安全小提示

讓學生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項，增強學生的安全意識。板書設計：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：1、2、3、怎么辦：搶救！

搶救方法：1、2、3、課題： 家庭燃氣泄漏的預防和處理 教學目標：

1、了解燃氣泄漏的原因，掌握燃氣泄漏洞的防范措施和應急處理方法；

2、樹立安全意識，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習慣。教學重難點：

樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。學情分析：

隨著人們的生活水平不斷提高，方便、清潔的氣體燃料能源越來越受到人們的青睞。人們對于燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃氣使用不當、燃氣安全隱患等，燃氣中毒、重點關注：

學生樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。教學過程：！安全小問號

讓學生了解燃氣泄漏造成的危害，認識預防泄漏的重要性。

1、概括說明燃氣的用途、特點。

2、指導學生認識到燃起一旦泄漏導致火災、爆炸、中毒事故。

3、教師組織學生交流自己所知道的燃氣泄漏事故。！安全小博士

讓學生了解燃氣泄漏的原因 和預防燃氣泄露的方法。

1、介紹常見的種類。

2、了解各種可能導致燃氣泄漏的情況。

3、指導學生認識各種預防燃氣泄漏的方法

4、活動體驗。！安全小衛(wèi)士

學生熟悉燃氣泄漏的應急處理辦法，增強自我保護能力。

1、插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃氣總閥門。

2、插圖2：立即打開門窗，讓空氣流動。

3、不能開關電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4、插圖3：迅速到?jīng)]有燃氣異味的安全場所，向燃氣公司服務部門報修。

5、插圖4：帶專業(yè)人員修理妥當，氣味散盡后再回到屋內。??！組織學生閱讀學習：

燃氣實用詞典——《四川省燃氣管理條例》摘要。板書設計：

家庭燃氣泄漏的預防和處理 燃氣泄漏的危害：

1、2

燃氣泄漏的原因：1、2、3、4、5 預防燃氣泄漏的方法：

1、2 燃氣泄漏的應急處理方法：1 2、3、4、5

課題：燒燙傷的預防和處理 教學目標：

1、了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷。

2、了解燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3、增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學重難點：日常生活中預防燒燙傷的基本做法。

學情分析：燒燙傷是一種常見的人體損傷，根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計調查顯示：百分之六十的燒燙傷患者是14歲以下的兒童，燒燙傷已成為兒童意外傷害之首。重點關注：

是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷；燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。教學過程：！安全小問號

讓學生初步了解生活中應起燒燙傷的熱源和因素。

1、觀察文中插圖“開水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋、熱碗燙傷”。啟發(fā)學生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2、組織學生交流引起燒燙傷的其他情形。！安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見熱源（1）熱液（2）熱蒸汽（3）熱火焰（4）熱金屬（5）化學燒傷

2、指導學生認識可能引起燒燙傷的人為原因。（1）插圖1：小孩進廚房靠近熱源（2）插圖2：小孩接觸電器（3）其他！安全小衛(wèi)士

1、應到學生結合自己的經(jīng)驗，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預防辦法。（1）插圖1：不要玩火！

（2）插圖2：先放冷水，再兌熱水，調好水溫。（3）插圖3：揭鍋蓋（4）插圖4：墊上一層布

2、教師結合學生實際，補充預防辦法。！安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1、燙傷處皮膚變紅（輕度）

2、燙傷處皮膚起水泡（中度）

3、燙傷處皮膚剝落（重度）！！教學輔助資料

學生閱讀、學習板書設計;燒燙傷的預防和處理 原因？

預防！應急處理

自我處理技巧

第三單元：健康生活 課題：初識傳染病 教學目標：

1、認識傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。、2、知道傳染病有傳染源、傳播途徑、易感人群三個條件，了解一些常見傳染病的傳播途徑。

3、掌握預防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。教學重難點：

初步認識傳染病的一些特征。學情分析：

學習了解一些傳染病的知識，不僅能使學生在一定程度上免受傳染病的威脅，同時有助于培養(yǎng)學生良好的生活習慣。重點關注：

是否認識傳染病的一些特征；掌握預防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。教學過程：

1、健康小問號

看插圖，了解傳染病——腮腺炎

2、健康小博士 傳染病的簡單定義。

傳染病的三個環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。傳染源： 傳播途徑： 易感人群：

3、健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑： 空氣傳播的概念及病例 水和食物傳播的概念及病例 接觸傳播的概念及病例 蟲媒傳播的概念及病例

4、健康小行動 傳染病的危害 怎樣預防 衛(wèi)生習慣

5、健康小連接

注意人與動物的交叉?zhèn)魅竞蛯游锏捏@醒傳染病預防。板書設計： 初識傳染病 什么事傳染?。?傳染的三個基本環(huán)節(jié) 傳播途徑 預防方法 課題：預防流感 教學目標：

1、知道流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2、知道預防流感的一般方法，培養(yǎng)相關的衛(wèi)生意識，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學重難點： 預防流感的方法。學情分析：

流感是威脅人類的主要傳染病之一，也是常見的傳染病。由于傳染性極強，因而很容易在人群中傳播。少年兒童本身是易感人群，同時又缺少衛(wèi)生防疫知識，加上校園的群聚環(huán)境，流感更榮故意在他們中間傳播。重點關注：

學生是否了解流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預防流感的一般方法，培養(yǎng)相關的衛(wèi)生意識，并促進其逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學過程:

一、健康小問號

1、教師結合插圖將“西班牙流感”的始末講給學生聽，同時補充近年來的流感疫情。

2、讓學生充分表達各種想法，并加以引導，使學生意識到流感的危害。

二、健康小博士

1、流感的簡單定義

2、教師注意結合學生實際以及生活中的事件，引導學生區(qū)分流感和普通感冒，重點區(qū)分兩者對人的危害，特別是對公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強的特征。擴展：甲型H1N1流感

三、健康小衛(wèi)士 患流感后該怎么辦?(1)積極、及時治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機會。

四、健康小提示

1、強調流感的傳染性強，預防流感的辦法：（1）控制傳染源（2）切斷傳播途徑（3）保護易感人群

2、簡單介紹注射流感疫苗

五、健康小行動

搜集預防流感的方法，送給家人和朋友。板書設計： 預防流感 什么是流感？ 特點：傳染性、危害 傳染源：病毒 途徑：飛沫

預防：衛(wèi)生習慣、鍛煉、疫苗課題:：睡眠與健康 教學目標：

1、知道睡眠不足會影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時間是不一樣的。

2、關心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習慣，保障充分合理的睡眠。教學難點：

反思自己的睡眠時間和質量，養(yǎng)成良好的生活習慣，睡得更健康。學情分析：

我國中小學生的水面狀況讓人擔憂：睡眠不足、質量不高、習慣不良的問題非常突出，嚴重的影響他們的身心健康。重點關注：

學生自己認識到自己的睡眠時間和質量，養(yǎng)成良好的生活習慣，睡得更健康 教學過程：

一、健康小問號

教師調查或討論的形式讓學生充分表達對睡眠與健康的認識。在學生表達的過程中，（重點關注）學生的關于“睡眠不足會影響健康”的看法，還可以通過追問的形式引起學生對睡眠與健康關系的興趣。

二、健康小博士

1、介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質量會影響人的健康。

2、引導學生談談自己睡眠不足的經(jīng)歷和感受‘以自己或身邊同學的精力來認識睡眠不足對學習、生活的直接影響。

3、教師做適當補充。

4、提問：每天應該睡多少小時？

5、教師結合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時間。

一、健康小行動（作業(yè)設計）教師布置調查任務和提出具體要求。

二、健康小貼士

1、引導學生結合小調查中家人的睡眠情況，推測家人睡眠不足的原因，進一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；

2、鼓勵學生利用學到的知識和家人進行交流和溝通，重視睡眠問題。板書設計：

睡眠與健康 什么是睡眠？

睡眠的多少和質量影響健康 家人睡眠狀況

失眠成為嚴重的社會健康問題 國際睡眠日的意義

課題：預防凍瘡 教學目標：

1.使學生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位、發(fā)病的原因和預防方法及治療和護理 方法。

2.教育學生養(yǎng)成良好的習慣，積極參加體育鍛煉，增強身體耐寒抗病的能力。

教學重點難點：

關于凍瘡形成的原因及冬季的生活習慣的培養(yǎng)。

教學過程：

一、導入新課：

詢問學生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？ 老師總結，導入新課。

二、學習新課：

1.凍瘡的癥狀：

初期皮膚紅腫、癢、痛、用硬塊；后來紫黑色出現(xiàn)水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位： 手背、腳部、臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點講解該部分（學生知道物體的熱脹冷縮的性質，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來了。）

4.預防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽、好、熱；手套、鞋襪柔軟寬松、清潔、干燥；經(jīng)常按摩揉搓；睡前溫水洗手、臉和腳。

5.凍瘡的治療和護理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴重的要到醫(yī)院治療。

三、怎樣預防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點：（1）鍛煉時不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。（2）手、臉、耳朵等部位最好擦上點油脂，以減少熱量散失。（3）刮大風時，不易長時間在室外鍛煉。

（4）經(jīng)常按摩容易生凍瘡的部位，促進血液流通。（5）最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習慣。

11.組織學生分組議一議冬天鍛煉的好處和應當注意的事項。12.歸納學生討論結果，并講解教學內容。（4）冬季鍛煉的好處

冬季臨時，氣溫較低，還常常寒風刺骨，雪花飄飄。有些小朋友穿得厚實實，縮頭縮腦，也不愛動了，殊不知，嚴冬正是鍛煉身體的大好時機。古人說：“夏練三伏，冬練三九?！倍惧憻捒梢耘囵B(yǎng)不畏

冬季鍛煉要注意的事項（5）冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元

呵護心靈

課題：好習慣伴我一生 【教學目標】

1、讓學生體會和意識到，好習慣會使人終生受益，壞習慣則會使人終生受害。激發(fā)克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿望。

2、指導學生學習一種習慣養(yǎng)成的一般做法。

3、幫助學生認識到一些不良的學習習慣，并針對性地加以克服?！窘虒W重、難點】

激發(fā)學生克服壞習慣、養(yǎng)成好習慣的愿望，并學會一種習慣養(yǎng)成的一般做法。【教學過程】

一、活動導入

暖身游戲：學生朗讀《三字經(jīng)》部分內容，或朗讀《學習習慣三字經(jīng)》。

二、主題活動 ◆心理聚焦

1、學生獨立、認真閱讀教材中提供的關于習慣的小故事。

2、教師引導學生就“習慣”談談自己的想法。建議的話題： ⑴ 讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

⑵ 關于“習慣”，你有哪些想法，對同學們談一談？ ⑶ 你還能講一個關于“習慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學目標在于讓學生意識到，習慣是一種頑強而巨大的力量，它可能幫助一個人，也可能奴役一個人。但在組織教學活動時，可不拘泥這一主題，可以讓學生談論的話題豐富一些，這更有利于調動學生的參與，有利于對習慣進行深度的思考和討論?！粜撵`視窗

一般來說，學習習慣包括三種：基本學習習慣、拓展性學習習慣、個性學習習慣（詳見“教學輔助資源”）。在本板塊中，設計了五幅情景圖，目的是讓學生了解三種習慣，并反思自己。教材中，“看看明天學什么”、“查查字典吧”、“又忘記復習了”代表“基本學習習慣”；“為什么呢”代表“拓展性學習習慣”；“我要先寫作業(yè)，再去玩”代表“個性學習習慣”。

教學中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學習習慣，組織學生展開豐富的話題、充分的討論，進行深入的理解和思考。

1、指導學生分類閱讀、體會幾幅圖。教師簡單介紹幾幅圖代表的三種基本學習習慣、三種習慣之間的關系，以及三種習慣對學習的作用。

2、請學生談一談，三類學習習慣中，除了圖中情景，還有哪些內容？

3、引導學生就三類學習習慣，反思、檢查自己的學習行為是否合理。并在小組內容進行交流、討論和分享。小組討論時間建議10分鐘。

4、學生分組討論。討論話題： ⑴善于質疑對提升學習成績的好處？ ⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨特的學習習慣？

小組討論時間建議15分鐘。教師在歸納的基礎上，引導學生逐漸培養(yǎng)適合自己的個性化的學習習慣。◆心靈氧吧

1、教師可以通過組織學生討論，或講述典型案例、故事，或結合“暖身游戲”，引導學生體會到：不良習慣的克服、良好習慣的養(yǎng)成需要一個過程，需要意志努力，但只要堅持就會“習慣成自然”。

2、指導學生認真閱讀教材中的文字，理解習慣培養(yǎng)的一般步驟。可請學生談一談自己的理解，教師及時解釋或澄清。

3、教師可通過一個更具體的做法——學習習慣培養(yǎng)卡，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（詳見“教學輔助資源”）

4、組織學生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會??”，直至學生能熟記?！粜暮⒑?/p>

1、教師指導學生獨立完成“學習習慣小自測”。注意：

⑴建議學生在小自測前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學生填寫的真實性。⑵提示學生，在填寫時不要反復思考，憑自己的第一反應填寫就可以。

2、指導學生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標注自己勾選“從不如此”的項。

3、提醒學生：彩色標注的項目可能就是阻礙自己學習進步的不良習慣。指導學生把這些項目作為具體內容，堅持21天，克服自己不良的學習習慣。

課題：應對悲傷有辦法 【教學目標】

1、積極主動地投入到輔導活動中，能夠正確宣泄自己的悲傷情緒，釋放內 心壓抑的恐懼情感。

2、激發(fā)學生內心的同情心，珍惜生命。樹立健康、積極的生活態(tài)度，學會堅強面對困難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團結一心共同戰(zhàn)勝壞情緒的心理品質?！窘虒W準備】

多媒體課件、“愛心傳遞”綠絲帶學生每人一條?！窘虒W過程】

（一）序曲：心理宣泄

1、談話導入：設置一個交換場景，教師引出：對呀，當快樂與朋友分享的時就會加倍，那什么與別人分擔的時候能夠減輕呢？（悲傷）

2、引出課題：

①為什么會減輕呢？（與人訴說分擔，心理舒服，別人給予建議就可減輕）②教師總結：日常生活中，我們就是通過與人交流才減輕痛苦，走出悲傷的。③出示幻燈，揭示課題。

3、講述悲傷的故事，鼓勵學生傾訴，教師給予關懷和安慰。

4、當學生談到地震時，教師可請學生來介紹下地震受災情況。（房屋倒塌、公路被毀、山體滑坡、人員死傷、災后重建）

（二）感悟：心理疏導

1、表達內心：大家通過電視、網(wǎng)絡等方式了解到這么多有關災區(qū)的情況，當時展示在你們面前的都是怎么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫面，悲傷的心情，替災區(qū)人民擔心，內心痛苦）

2、勇敢說出來：能把心中的想法用“說”的形式表達出來，真佩服你們，你們已經(jīng)成功走出悲傷的第一步。板書：說

3、其他方式表達內心的感受。

日常生活中，除了用說來表達內心的情感，大家覺得還有什么辦法表達出來嗎？學生分析，師總結：

①如果恐懼的時候可以-------喊出來。板書“喊” ②如果心情不好的時候-------哭出來。板書“哭”

4、心理漫畫書揭示排解內心悲傷、痛苦情緒的另外一個辦法“寫、畫” ①展示幻燈，請學生觀察，并表達看到的畫面的意思。師：對，我們還可以用“寫或畫”的方式來宣泄內心的悲傷。②分發(fā)蘋果帖紙，讓學生可以用詞語或者句子表達當遇到悲傷事情時內心最真實的想法。③生寫完貼在黑板上的“蘋果樹”上，愿意表達的可以把紙上的話讀一下，讓同學一起來了解下你心中最秘密的悲傷情緒。

（焦慮、著急、傷心、難過、痛苦、擔心、恐懼）

（三）明理：心理自助

1、災區(qū)回想：面對這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋果樹，我們有什么辦法可以使它變得陽光燦爛起來呢？讓我們來回想一下受災后的同學，他們都做了些什么？從圖片和事件中，你感受到了什么？體會到什么？有什么想法想和大家說說？你從他身上學到了什么？

2、圖片展示：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內心恐懼，同時能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希望，走出悲傷）③母愛短信教會我們：

（痛苦時想想母愛偉大，是戰(zhàn)勝一切壞情緒的最好方法）（悲傷時想想親情，我們就有勇氣戰(zhàn)勝一切苦難）④可樂男孩

（樂觀開朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）⑤全國人民的救災工作

（心中充滿希望，信念，離快樂的明天不遠）

等等事例，學生一一表述，教師引導學生表達內心的想法，并做總結評語，將鼓勵同學走出悲傷陰影的詞語寫在蘋果樹上。

板書：（幫助、樂觀、母愛、希望、信念、感恩、重建）

3、總結方法：平時生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷的情緒嗎？

（轉移注意力聽音樂、戶外活動、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）

4、摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現(xiàn)在蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學生上講臺用行動表示自己內心現(xiàn)在的感受摘除、當場撕毀

（四）尾聲：心靈撫慰

1、實踐活動：災后演習，如果災難來臨，現(xiàn)在要把全班同學用最快的速度集中到一小塊空地上，你會怎么做？請學生自由表達意向 ①情緒上：鎮(zhèn)靜，不慌張，聽從指揮 ②行動上：迅速、團結、幫助、③策略上：拉手、抱、托、抬

學生和教師共同參與到活動中去，進行一次即興演習。

2、祝福傳遞：我們應該和災區(qū)人民一起從走出悲傷到交換祝福，請拿出手中代表生命的綠絲帶，把你的力量、祝福和希望寫在上面，傳遞到你周圍的每個人手中，可以是同學、朋友和老師。

課題：面對誤會

一、教學目標：

1、面對別人的誤會，學會采取恰當?shù)膽B(tài)度，增強心理承受能力。

2、面對別人的誤會，學會用恰當?shù)姆绞郊右蕴幚?，化誤會為理解。

3、掌握處理誤會的人際交往技巧。

4、培養(yǎng)學生換位思考和自我反思的能力。

二、活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，引出課題。

1、播放錄象，喚起記憶。

師： 我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護，爺爺奶奶的疼愛，老師同學的關心，還有好多好多的朋友。在他們的關懷下，我們也在一天天的進步、成長。生活是美好的，像陽光般充滿了希望。那有沒有不愉快的時候呢？什么時候？

師： 生活是快樂的，可也有不開心的時候。今天，我們要討論的是跟別人相處時的被誤會話題。（出示課題）

來看我們身邊的幾個小故事——（學生表演）

三個場景：

A ：被同學誤解： 寫字時無意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學校里與同學相處時）

B： 被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時，弟弟因為積木塌了而大哭，父母誤解為欺負弟弟。（家里與弟弟玩耍時）

C： 被老師誤解：由于同學的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對老師的指責。（面對老師的批評時）

2、結合錄象，體會情感。

師：小朋友看的很專心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問問，如果你是那個被誤會的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3、學生結合自己自由談。

師： 被人誤會，真不好受。那生活中，你遇到過被別人誤會的情況沒有？

（二）坦露心聲，總結辦法。

1、局部交流。

師：面對這些誤會，我們委屈、傷心、難過、痛苦，甚至還有憤怒。那你當時怎么做的呢？給我們講一講。

小組交流

2、匯報交流。（生生互動，師生互動）

引導點撥：

* 據(jù)理力爭，結果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭。對于這個結果，你滿意嗎？

* 假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會怎么做？

* 誰能幫他想想辦法？可以怎么做？

* 大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過！

* 把自己想成他，體會他當時的感受，也就很自然地理解了他沖動的行為，包容了他。你真會替他人著想！

* 對，誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再下結論。

??

適機板書:

讓我來: 解釋(說 寫)尋求幫助

原諒他: 算了吧 假如我是他可以避免嗎? 找原因

（三）運用方法處理誤會

1、師：小朋友通過自己的親身經(jīng)歷,總結出了面對誤會時，可以——（回顧板書）。其實 方法不止這些,你還可以想出更多更好的辦法來。（板書：??）那現(xiàn)在，就請你選用你認為最恰當?shù)霓k法，來處理你曾經(jīng)遇到過的誤會。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說的心里話寫下來，或畫出來。

（*學生下位自由交流，或寫紙條、畫畫等。）

2、談體會，說感受（可結合匯報展示），強化情感。

3、深化情感

師：誤會消除了,生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦爛——（伴隨音樂，播放同學、父母、師生間的情意融融的圖片）

師: 看到這些圖片,此時此刻,你最想說什么?最想做什么?

師: 對,生活是美好的,偶爾也有不愉快的小插曲.不過,事情總有解決的辦法.只要我們肯想肯做。別忘了,面對誤會時——（再次回顧板書）愿它們,能化解我們生活中所有的不快,讓誤會少一些,快樂多一些.課題：打開心靈之窗

一、活動目的：

1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來 叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫?。骸敦i八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結：不同的想法，對人的影響多大??！

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）

情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：

教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！

多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

第五單元

美化生活

課題：清除污漬有妙法 知識目標：

1、知道特殊污漬的種類

2、了解特殊污漬的去除方法 技能目標：

1、掌握特殊污漬的種類

2、能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標：培養(yǎng)學生的動手能力和熱愛勞動的品質 教學重點：知道特殊污漬的種類及去除方法 教學難點：對去漬液用量的把握。

教學準備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。教學方法：講授法，實踐法 課時安排：2課時 教學設計：

一、揭示課題，導入新課

同學們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬、鐵銹、果汁、墨跡就很難清洗干凈，今天，我們就來研究研究，看看怎樣才能把特殊污漬去除掉。（板書課題）

二、學習探究

1、去油污

（1）學生自由朗讀去油污的資料（2）小組內交流去油污的方法（3）動手實踐將衣服上的污漬去除（4）勞動成果展示

2、去除墨水漬

（1）學生閱讀去除墨水漬的方法。（2）組內交流學習收獲。（3）動手去除襪子上的墨水漬。（4）勞動成果展示

學習去墨汁漬、果汁漬、去鐵銹的方法同上。

三、學習書中“讀一讀”

1、學生齊讀資料

2、組內交流閱讀心得

3、進行全班匯報

四、想一想，練一練

1、將你知道的去污方法填寫在書中表格內

2、去除污漬為什么要根據(jù)污漬的性質選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？

3、去除污漬的注意事項有哪些？

五、評評議議

1、學生自評本節(jié)課的表現(xiàn)

2、學生互評

3、教師總評

六、我是小小記憶家

1、學習書中“請記住”的內容。

2、識記請記住

3、對快速記憶的學生頒發(fā)記憶家獎章

七、總結全課

課題：整理我的衣柜和書柜 教學目標：

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的物品。活動過程：

一、游戲明理：

1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3、師采訪第一名：為什么找得這么快？

4、根據(jù)學生的話總結：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。

5、請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

6、比賽：

(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學習用具。

(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。

(3)學生觀察、比較、評析。

二、激情：師導：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

1、錄像：消防員出勤前后

2、學生談自己的體會

3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場

4、學生談體會

三、導行：整理自己的書

1、師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2、請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

3、說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

4、實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊、分類清楚為原則。

5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎 么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)

四、小組合作：

1、將學生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。

2、整理原則：方便美觀

3、學生自由選擇，結合小組

4、學生分組整理

5、指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五、小組討論：

1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)

2、錄像：學生在家整理物品的實錄

3、評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。

4、小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

六、檢測：

1、請同學們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。

2、匯報

七、布置作業(yè)：練習收拾書包和擺放書本。

課題：設計自己的小天地 教學目標：

1．通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的勞動習慣。2．通過各種實踐活動，讓學生形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3．通過“美化生活”教育，培養(yǎng)學生熱愛生活、創(chuàng)造生活、享受生活的思想情感。教學重點和難點：

1、使學生懂得整理房間的原則是方便、美觀。

2、使學生學會自己整理自己的房間?；顒舆^程：

同學們，老師有個問題想了解一下，在家中你們有自己單獨的房間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

剛才聽了同學的介紹，肯定有的同學會想，如果能親眼看看別的同學的房間，那該多好，現(xiàn)在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子家訪，老師把兩個同學的房間拍攝下來了，我們一起來看看。

那么這兩個房間你更喜歡哪一個呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個自己喜歡的小天地，我想那是每個人都渴望的，今天這節(jié)課，我想讓大家?guī)蛡€忙，前段時間老師在威海買了套房子，已經(jīng)裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置，我一時拿不定主意，今天我就把這難題拿到課堂上來了，大家愿意幫老師來裝扮房間嗎？首先對大家的熱情表示衷心的感謝。好，今天我們就一起來裝扮房間 板書：裝扮房間

現(xiàn)在房屋里四壁空空，就等大家用你們的聰明才智與靈巧的雙手來把它們裝扮一新，看得出來大家信心很足，但光有信心還不行，還得有裝扮房間的一些經(jīng)驗，俗話說“多看長 見識嘛”，所以老師特意去參觀了一位搞設計的朋友所設計的幾個房間，并且這個朋友還給我們帶來了一些友情提示呢？ 讓我們一起去看看，（出示課件+錄音？）

提問：看了這些裝飾一新的房間，你得到了哪些裝扮房間的知識呢？（抽2-3生回答）

今天我們的設計是在圖上進行的，（出示投影）這張白紙就相當于我們要設計的房間，這里是地面、這是墻壁。

裝扮房間所需要的物品老師帶來了，大家根據(jù)自己的需要，認真的進行選擇，然后把選擇的物品粘貼在房間合適的位置上，不需要的就放在一邊，如果你需要的東西而老師卻沒準備，你可以自己簡單的畫上去.大家聽清楚了嗎，下面我們就分組來設計，前后四人一個小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，看看哪個小組設計的方案又快又好。（同學們開始動手設計）

下面請同學們坐好，現(xiàn)在請小組長把你們的設計圖粘貼在黑板上，還沒設計完的可在交流時補充說出來，看看哪個小組貼得又快又好。

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學不僅心靈手巧，而且合作能力也非常強。大家看，現(xiàn)在每個小組的設計都各具特色。那么在這些設計當中，你最喜歡哪一個呢？為什么？（生交流）誰想起來說一說？你來，你覺得這個好，為什么喜歡？

這個是哪個小組設計的呀，站起來給大家看看，我們請小設計師來說說他們在設計時是怎樣想的？（這個小組的同學多有想法呀，讓我們把掌聲送給他們）

三、課后擴展

看到大家的精彩設計圖，老師非常高興，謝謝大家?guī)屠蠋熃鉀Q了一大難題，那么在設計過程中，你一定也有不少的收獲吧，誰來交流一下。生交流

大家交流得非常好，同學們,生活是一個大課堂，在生活中只要我們善于觀察，善于思考，大膽創(chuàng)新，一定會有更多的收獲！，今天這節(jié)課就上到這里，下課！

課題：綠化校園環(huán)境 活動目標

認知：

1、認識形形色色的植物，知道植物的名稱、形態(tài)、特點、生長規(guī)律等。

2、走近植物，增進對樹植物的了解與認識，理解人與植物的內在聯(lián)系。、掌握制作樹葉書簽、標本和保存樹葉的基本方法。

能力：

1、初步學會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。

2、培養(yǎng)學生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質，融入集體。

3、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)學生制作樹葉書簽、標本，保存樹葉等基本技能。、設計校園的綠化方案。

情感態(tài)度：、通過小課題研究、實踐活動等獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2、通過學生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學生的團體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。3、過對植物的認識和研究，激發(fā)學生愛植物情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識。、在成果匯報、展示過程中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。、培養(yǎng)學生科學地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。活動設計

第一課時：觀察校園植物 目的： ．認識植物的花、莖、葉等各種器官的特點及其分類。．觀察校園植物的花、莖、葉等各種器官的形態(tài)和構造。

3.對照資料區(qū)別不同的植物的花、莖、葉的特點。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱 花、莖、葉等各種器官特點學習的書面資料，并互相交流。

３．在學習過不同植物的各器官特點的書面知識后，帶學生進入校園觀察各植物的器官的形態(tài)和構造，對照資料找出各植物某一器官的特點，并讓同學互相介紹，教師在旁加以指點。找出各植物之間各器官間的不同點。

第二課時：調查校園植物狀況 目的：

調查我校的植物種類及其狀況，認清我校植物面臨的主要問題，認識到作為學生應盡的責任。

方法步驟： １．分成若干小組，每組４～６人。

２．可上圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱 常見植物的書面資料，并互相交流。

３．在查閱過資料后，帶學生進入校園，對照資料找出各植物的名稱，并讓同學互相介紹，教師在旁加以指點。并歸納校園植物的種類及分布 第三課時校園綠化設計方案 目的：

嘗試校園綠化設計，根據(jù)以前學習的常見花卉、林木、草皮等事物的知識，提高審美情趣，增強愛護植物和熱愛學校的情感。綠化校園可以采用很多種不同的方式進行，例如小疏林、庭園、草坪、灌木叢、小花圃、盆花擺設、花槽、花架和吊籃等。每種方式所需的用地和開支都不同，而日后的保養(yǎng)開支也有分別。學?？梢砸驊@的大小、現(xiàn)有的設施和可供運用的資源作出適當?shù)倪x擇。

方法步驟：

１．按小組調查和勘察整個校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。

２．收集有關園林綠化設計的資料，調查周圍公園或其他學校的綠化情況作為參考。

３．小組討論：應該如何在學校原有綠化的基礎上設計新的校園綠化方案？

４．繪制新的校園綠化設計方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強方 案 的說服力，可以事先準備好放大的設計圖或彩色的局部設計效果圖的投影片等直觀材料：

（１）應考慮到學校的實際情況，盡量不要對校園環(huán)境布局做大的改動，最好不要學用名貴的花草樹木。

（２）綠化樹種在形態(tài)選擇和空間安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到秫米相間，協(xié)調自然。

（３）應注意花草樹木的生長周期，盡量使校園春有花開，夏有樹陰，秋有花果，冬季有綠。

（４）教學樓大廳及室內應注意盆花和觀葉植物種類的選擇要根據(jù)不同的植物的生活習性、室內環(huán)境以及師生活動的需要等因素，綜合考慮。

５． 分小組介紹和展示設計方案，重點從生物學角度說明設計方案中采用的各種植物所能發(fā)揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示每個小組的想象力和創(chuàng)造性。在課堂上進行展示，并討論哪 些方案使校園最美麗，哪些方案最合理，最經(jīng)濟。

地方教材教案

楊仕勇

2015年秋季

第五篇：四年級《生活生命與安全》復習題

四年級《生活生命與安全》復習題

一、填空

1、每個人都有自己的家人和親戚，我們的（家人）和（親戚）共同組成了“家庭樹”。

2、親戚可分為（直系親屬）和（旁系親屬）兩種。

3、世界上主要的人種有（白色）人種、（黃色）人種、（黑色）人種，在亞洲大部分地區(qū)分布著（黃色）人種。

4、張海迪，出生于（1955）年（9）月，（5）歲時高位截癱。長期堅持寫作，主要作品有（《輪椅上的夢》）、（《絕頂》）、（《生命的追問》）等。以自身的勇氣證明著（生命）的力量。

5、殘疾人用自己的努力，創(chuàng)造著生命的精彩，應該得到會社會的（尊重）和（關愛）。

7、（地球）是一切生命共有的家園，每年（4）月（22）日是“世界地球日”。在中國，每年的“世界地球日”都要確定一個主題。2012年的主題是（共擔綠色責任，展示綠色中國）。

8、安全約定，生活更放心。當我們外出活動時，應提前與（家人）和（老師）有個安全約定，外出后要（嚴守）約定。

9、發(fā)現(xiàn)低壓電觸電者，應盡快（切斷電源）或向大人呼救，發(fā)現(xiàn)高壓電觸電者，應該及時（呼救）或（報警）。

10、觸電者神志清醒時：（平躺休息）。神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動時：（做人工呼吸）。觸電者神志不清，呼吸和心跳都已停止時：（做人工呼吸）和（胸外心臟按壓）。

11、燃氣是易燃、易爆氣體，一旦泄漏，容易導致（火災）、（爆炸）、（中毒）等事故。

12、傳染病在人群中傳播必須具備（傳染源）、（傳播途徑）和（易感人群）三個基本環(huán)節(jié)。

13、傳染病是由（細菌）、（病毒）、（寄生蟲）等病原體寄生在人體而引起的疾病。

14、傳染病是最常見的傳播途徑有（空氣傳播）、（水與食物傳播）、（接觸傳播）（蟲媒傳播）等。15、1918年，第一次世界大戰(zhàn)結束，造成1000多萬人死亡；而當年更大的災難——（流感），卻造成至少2000萬人喪生，流感是（流行性感冒）的簡稱。是一種由（流感病毒）引起的呼吸道傳染病。

16、合理的睡眠時間，小學生是（9—10）小時；中學生是（8—9）小時；成年人是（7—8）小時。

17、睡眠是消除疲勞、恢復（體力）和（精力）的過程。

18、凍瘡是一種由（寒冷）引起的冬季常見的（皮膚?。?，凍瘡分為（紅斑）性凍瘡、（水泡）性凍瘡和（壞死）性凍瘡。

19、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過（教育）培養(yǎng)良好的習慣。好習慣讓人（受益終生）。

20、一個新的習慣的開成至少需要（21）天，約（90）天就會得一以鞏固，這個現(xiàn)象就稱為（“21”天效應）。

21、良好的學習習慣是一個人走向（成功）的伙伴。

22、播種一種行為，你就會收獲一種（習慣）。播種一種習慣，你就會收獲一種（性格）。播種一種性格，你就會收獲一種（人生）。

22、悲傷是遭遇傷心事時的心理現(xiàn)象，我們每個人都會發(fā)生。所以我們要保持（健康）的心態(tài)，勇敢地（對面）傷心事，及時（調節(jié)）自己的心情，盡快走出悲傷。

24、誤會，如果處理不當，就會影響自己的老師、同學、父母的（關系），影響到自己的（學習）和（生活）。

25、打開窗戶，我們就能享受到清新的空氣，燦爛的陽光，敞開心扉，與朋友交流，我們的（煩惱）就會減少，（快樂）就會增加。把快樂告訴朋友，我們的快樂就會（加倍）；把苦惱告訴朋友，我們的苦惱就會（減半）。

26、校園綠化要充分會用當?shù)氐模ㄖ参镔Y源），根據(jù)（校園環(huán)境），高低搭配，（平面）與（立體）相結合。

27、自己動手，設計房間內物品的擺放，把我們的小天地布置得（干凈）、（美觀）、（舒適）。生活在這樣的環(huán)境里會很（愉快）。

28、布置室內家具，需要考慮人活動的線路，盡可能（簡捷）、（方便），不過分（曲折）。

29、每年的3月21日是（世界睡眠日）。

30、一般來說，書桌要靠（窗）擺放，衣柜靠（墻）擺放，家具要注意高低格配，房間內的有整體感。

31、常見的燃氣有（天然氣）、（液體石油氣）、（煤氣）和（沼氣）等。

二、判斷題

1、從1970至2003年的33年間，地球上的脊柱動物物種已減少了近三分之一（√）

2、處理輕微燙傷，應立即用流動的、潔凈的冷水沖15—30分鐘。（√）

3、嬰兒每天就該睡眠14—15個上時，小學生每天應該睡眠9—10個小時。（√）

4、樂觀地看待生活中的誤會，敞開心扉與對方溝通，你的世界便會充滿陽光。（√）

5、切忌用漂白粉洗衣服上的污漬。（√）

6、黃色人種的特征有：皮膚呈談黃色，頭發(fā)直而黑，面龐扁平，體毛中等。（√）7、2008年北京夏季奧運會的主題曲是《我和你》。（√）

8、流感的癥狀有：發(fā)病愈、高燒、剛感冒時頭痛、肌肉、關節(jié)酸痛、沒胃口?？赡芪＜鄙?，傳染性很強。（√）

9、燃氣設備出現(xiàn)問題，應及時請專業(yè)人員修理。（√）

10、直系親屬是指和自己有直接血緣關系的人，如父、母、夫、妻、子、女等。（√）

11、旁系親屬是指和自己血源同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、嬸母等。（√）

12、父母會通過基因把自己的先生遺傳給子女，所以同祖先的親屬之間會有相似之處。（√）

13、白色人種體貌特征有：毛發(fā)多而軟，天生波狀，鼻子高而窄，體毛多。（√）

14、黑色人種體貌特征有：皮膚黑、毛發(fā)細而短，多為卷曲或波形黑發(fā)，鼻子低而寬，頭長、唇厚。（√）

15、常見的燙傷有開水燙傷、煙花燒傷、蒸氣燙傷、化學藥品燒傷等。（√）

16、耳朵、手背、腳容易生凍瘡。（√）

17、加強體育鍛煉、保暖、涂油脂可以預防凍瘡。（√）

18、白色人種多生活在寒冷的地區(qū)，黑色人種生活在赤道熱帶地區(qū)，黃色人種分布在亞洲大部分地區(qū)和南、北美洲的部分地區(qū)。（√）

三、簡答題：

1、安全有約定，生活更放心，當我們外出活動時怎樣做才會安全呢？ 答：外出活動時，應提前與家人或老師有個安全約定，外出后應嚴守約定，牢記約定內容，走散或有緊急情況時，冷靜，不要驚慌，立即與家人、老師或朋友聯(lián)系，或向警察求助。

2、怎樣安全使用燃氣？

答：使用燃氣時人不要離開，應打開窗戶通同，不用時要及時關閉閥門。不私自拆裝和修理燃氣設備，定期檢查設備，有問題找專業(yè)人員處理。

3、怎樣有效地預防傳染病？

答：預防傳染病應做 到保持室內空氣流通，保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，少去人多的地方，加強體育鍛煉，增強抵抗能力，按時接種傳染病疫苗。

4、怎樣預防流行性感冒？

答：為了有效預防流感首先要控制傳染源，切斷傳播途徑，保護易感人群。

5、哪些方法可以預防凍瘡？

答：預防凍瘡的方法主要有：加強體育鍛煉，增強體質；注意保暖，及時涂油脂保護；經(jīng)常用手搓揉手、腳。

6、如何才能養(yǎng)成良好的學習習慣？

答：養(yǎng)成良好的學習習慣要說到做到，堅持不懈，把計劃落實到行動中，不斷重復，固定行為。約束自己，及時調整。

7、面對另人的誤會我們該怎樣做？

答：面對別人的誤會，我們要心平氣和，保持冷靜，不要和對方過不去；主動、誠懇地向對方解釋原因；也可以寫信、留言清除誤會；還可以請同學、老師幫助。

8、怎樣清潔衣服上的墨汁、圓珠筆污漬？

答：染上了墨汁或圓珠筆污漬時，可先用肥皂清洗，然后用棉簽酣點酒精反復擦洗，也可以用棉簽酣點高猛酸鉀溶液在污漬處反復擦洗，再用清水洗干凈。

9、怎么預防燙傷？

答：要與熱源保持安全距離，正確使用高溫、高熱用品、不玩火、玩電、玩有腐蝕的化學藥品。

10、輕微燙傷該如何處理？

答：輕重燙傷，立即用流動的、潔凈的冷水沖15—30分鐘。傷處如果有水不泡，不要把水泡弄破，沖洗后再到醫(yī)院處理。

11、季節(jié)變換時，衣服怎么放好？

答：季節(jié)變換時，要把當季的衣物拿出來，放在取用方便的地方，過季的衣物應洗干凈放在衣柜的高處，并且放上樟腦丸。

12、怎么給圖書分類編號？

答：先將書籍按用途分為課內書籍和課外書籍兩大類。再按科目分類擺放，確定科目類別號，做一些小標簽，在上面分別寫上各書的類別號和編號，貼在每本書的書脊上。