第一篇：五年級下冊寫字同步訓練編寫內容 2

五年級下冊寫字同步訓練編寫內容

上饒縣二小 汪曉兵

第1課

漢字 拼音

筆畫數

結構

部首 筆順

組詞

句子

毯

半包圍

毛 地毯 我家新買了一條俄羅斯地毯。

渲

左右

氵 渲染 夕陽把天空渲染成一幅巨大的畫。勒

左右 力 勾勒 他馬上勾勒出死去的媽媽的形象。

吟

左右

口 吟誦 李白喝完酒后，對著明月吟誦《將進酒》。迂 半包圍

辶

迂回 那小河迂回婉轉，就像一條碧綠的帶子。襟

左右

衣

衣襟

微風拂起了她的衣襟。

蹄

左右

足 馬蹄

馬蹄聲中，路上揚起了一陣塵土。拘

左右

扌 拘束 在陌生人面前，她顯得有些拘束。羞

半包圍

丷

害羞 畢竟是6歲的小姑娘，在眾人面前，她很害羞。澀

左右

氵 生澀 這個未熟的桃子吃起來有些生澀。跤 左右

足 摔跤 他路走不穩(wěn)，容易摔跤。

偏

左右

亻 偏僻 去他家要經過一條偏僻的小路。涯 11左右 氵 天邊即使遠在天邊，我們的心也在一起。

第3課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

晰

左中右 日 清晰 他回答問題思路清晰。傘

上下

人 花傘

她有一把漂亮的小花傘。

撫

左右 扌 撫摸

媽媽輕輕地撫摸著我的小臉蛋。

紹

左右

纟 介紹

在開學第一天，老師要求每個同學做自我介紹。疆

左右

弓 邊疆 犯我邊疆者，雖遠必誅。陷

左右 阝 陷阱 野豬掉進了獵人設計的陷阱。古詩文故事

第5課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

牧

左右

牜 放牧 牧民還在草原上放牧牛羊。蓑

上下

艸 蓑衣 老人穿著蓑衣在江邊垂釣。遮

半包圍 辶 遮蔽 大樹遮蔽了烈日的炙烤。

醉

左右

酉 喝醉 在奶奶70歲生日那天，爸爸喝醉了酒。媚

左右

女 嫵媚 柳枝在春風吹拂下，隨風擺動，顯得嫵媚。鋤

左右

钅 鋤頭 農民扛著鋤頭走上了田間里頭。剝

左右 刂 剝開 我小心翼翼地剝開了荔枝。

第6課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

氈

半包圍 毛 毛氈 練習毛筆字要選用毛氈。

卸 9 左右 卩

卸妝

卸妝后，她露出憔悴的面容。

咀 8 左右 口 咀嚼 老牛不停地咀嚼，似乎要充分吸收每一點營養(yǎng)。嚼 20 左右 口 咀嚼 我仔細咀嚼老師說的每句話，覺得話里蘊含著深刻的道理。

漠 13 左右 氵

漠北

我爺爺在苦寒的漠北生活了很多年，這里他終身難忘。

寞 13 上下

宀

落寞

他臉上時常出現落寞的神情。

襖 9 左右

衤

棉襖 這個8歲的小孩穿的棉襖已是破爛不堪。

袍

左右

衤

長袍

孔乙己的長袍上出現了一個個洞洞，那是被煙熏燒的痕跡。

傻 13 左右

亻

傻子

可嘆的是，一貫清高的他竟生了個傻子。古詩文故事

第8課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

胚 9 左右

月

胚胎

植物的種子經過發(fā)育，胚胎長出芽。禍 11 左右 礻

禍害

從小不好好學做人，長大就會成禍害?；?11 上下 心 患難 患難朋友才是真朋友。臂 17 上下 月

手臂

手臂伸長了就能摘到果實。

賦 12 左右 貝

天賦 誰都有自己的天賦，就看你能不能發(fā)現。淘 11 左右 氵

淘氣

誰沒有淘氣難忘的童年？

妨 7 左右

女

何妨 你既然堅持了幾年，何妨再堅持做幾天？

豈 6 上下

山

豈止

他很喜歡騙人。豈止是你，連我也上了他的當。癡 13 半包圍 疒 癡迷 愛迪生一生癡迷于科學研究。

絞 9 左右 纟

絞斷 “你再騙我，我要絞斷你的手?！蔽讕熢{咒道。汁 5 左右

氵

果汁

新鮮的果汁含有多種維生素。厘 9 半包圍 廠

厘米 厘米是長度單位。

愧 12 左右 忄

羞愧

爸爸為弟弟的不良行為感到羞愧。

虧 3

上下

二

吃虧

人要舍得吃虧，舍得吃苦，以后的路就更寬廣。

第10課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

梁 11 上下 木 橫梁 橫梁不正，房子就容易歪斜、倒塌?；?12 上下 心 實惠近幾年的國家政策讓老百姓得到了實惠，生活好過多了。

詣 8 左右 讠 造詣 這個人在繪畫、書法、篆刻方面的造詣很高。乃 2 獨體字 我乃托塔李天王之子哪吒是也。曰 4 獨體字 子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｇ?12 上下 人 家禽 雞鴨鵝都是家禽。

第11課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

侮 9

左右 亻

欺侮 清朝末年，我國人民廣受帝國主義的欺侮。辱 10 上下

寸

侮辱

請你不要侮辱我的人格。謊 11 左右 讠

說謊

小朋友不能說謊，待人要真誠。敝 11 左右 攵

敝帚自珍

敝帚自珍只會讓人的思維狹隘。距 11 左右 足 距離 從我家到學校的距離有2公里。囚 5 全包圍 口 死囚近年女的死囚犯增加了不少。

嘻 15 左右 口 嬉皮笑臉 看這個人嬉皮笑臉的，就不像是好人。臣 6 獨體 忠臣 岳飛是中國歷史上有名的忠臣?；?11 左右

氵

淮北

淮北的柑橘非常甜。

柑 8 左右 木

橘 16 左右 木 柑橘 現在的柑橘沒有成熟，不甜。

枳 9 左右 木 枳實 枳實是一種刺多葉茂的落葉灌木。賊 10 左右 貝 做賊心虛 你沒聽說過做賊心虛嗎？ 賠 12 左右 貝 賠償 損壞了東西必須賠償。古詩文故事

第14課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

妮 8 左右 女 阿媽妮 朝鮮阿媽妮為駐守高地的戰(zhàn)士送來了寶貴的干糧。

役 7 左右 彳 戰(zhàn)役 上甘嶺戰(zhàn)役中的戰(zhàn)斗情況極為慘烈，但我們打出了軍威國威。

硝 12 左右 石 硝煙 在戰(zhàn)火硝煙的年代，誰還顧得上享受呢？ 炭 9 上下 山 煤炭 “小炭爐”從小就在煤炭堆上打滾長大的。誼 10 左右 讠 友誼 中阿兩國人民的友誼地久天長。

謠 12 左右 讠 歌謠 夢婷在外婆的歌謠聲中度過了難忘的童年。噩 16 半包圍 王 噩運 縱使噩運接踵而至，他也沒有抱怨半分。耗 10 左右 耒 噩耗 伯伯遭遇車禍死亡的噩耗一傳來，伯母就再也沒了半點聲息。

跺 13 左右 足 跺腳 寒冬時，跺腳有利于腳部血液循環(huán)。嫂 12 左右 女 軍嫂 我們要尊重軍嫂?？?9 左右 扌 挎包 她的挎包很別致。

籃 16 上下 竹 籃球 大個子同學打籃球的技術特別好。

第16課

漢字 拼音

筆畫數

結構

部首 筆順 組詞 句子

咆 8 左右 口 咆哮 有一首雄壯的歌叫《黃河在咆哮》。哮 10 左右 口 哮喘 哮喘是一種難治的病。

瘋 9 半包圍 疒 瘋狂 敵軍對我根據地進行了瘋狂的轟炸。獰 8 左右 犭 猙獰 猙獰的獅子張開了血盆大口，向小綿羊撲去。淌 11 左右 氵 流淌 小河在流淌，我的心也跟著爸爸的腳步一起遠去。

肆 13 左右 镸 放肆 現在的小孩子放肆任性，要約束他們不良的行為習慣。

揪 12 左中右 扌 揪心 你老提那令人揪心的事干什么？

豹 10 左右 豸 獵豹 作為好獵人，既要有獵豹的速度，又要有寶劍的犀利。

瞪 17 左右 目 目瞪口呆 很快這個殘疾人制作好了精美木雕，我們只看得目瞪口呆。

呻 8 左右 口 呻吟 蹲在角落里的傷兵不停地呻吟。膛 15 左右 月 槍膛 子彈上了槍膛，沒有回頭路。

攙 12 左右 扌 攙扶 我小心地扶著奶奶上了院子里的臺階。

祭 11 上下 小 祭奠 清明節(jié)，學校五年級全體師生來到烈士陵園，祭奠為國犧牲的革命英雄。

奠 12 上下 大 奠基 奠基儀式在本周五舉行。古詩文故事

第18課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

趙 9 半包圍 走 趙國 趙國是戰(zhàn)國七雄之一。

璧 18 上下 玉 玉璧 他對這塊價值連城的玉璧垂涎已久。召 5 上下 口 召開 周一下午，學校召開了師德師風建設工作會議。諾 10 左右 讠 諾言 我們要遵守諾言，做一個誠信的人。怯 8 左右 忄 膽怯 你不用膽怯，去做勇敢的自己吧。瑟 13 上下 王 瑟瑟發(fā)抖 面對吐信的毒蛇，他嚇得瑟瑟發(fā)抖。

拒 7 左右 扌 拒絕 這個中國人拒絕了外國老板用五星紅旗換面包的要求。

諸 10 左右 讠 諸侯 戰(zhàn)國時期，諸侯各國狼煙四起，紛爭不斷。荊 9 左右 刂 荊棘 人生的荊棘無數，我們都要學會快刀斬亂麻，勇往直前。古詩文故事

第19課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

妒 7 左右 女 妒火中燒 看到她妒火中燒的樣子，巧兒嫩滑的手更靈巧了。

忌 7 上下 心 妒忌 諸葛亮神機妙算，周瑜心存妒忌，卻無可奈何。曹 11 上下 日 曹軍 蜀吳兩國聯軍與曹軍隔江相對。

督 13 上下 目 督 促 家長要督促孩子養(yǎng)成認真閱讀的習慣。

甘 4 獨體 甘心情愿 為了長期臥床的兒子能夠活下去，88歲的老母親吃再多的苦也心甘情愿。

魯 12 上中下 日 粗魯 李逵樣子粗魯，實際上是個熱心腸。延 6 半包圍 廴 拖延 一再拖延于事無補。

幔 14 左右 巾 船幔 火勢很大，馬上燒著了船幔。私 7 左右 禾 自私 做人太自私，將不受歡迎。寨 14 上下 宀 山寨 凡是模仿、跟風、復制產品這類行為都可看成“山寨”行為。

擂 16 左右 扌 擂臺 比賽擂臺上，八仙過海，各顯神通。

吶 7 左右 口 吶喊 在沃野上，雙方士兵列陣相對，擂鼓吶喊，以壯聲威。

援 12 左右 扌 援助 巴基斯坦受災時，中國政府對它伸出援助之手，捐獻了大量錢物。

丞 6 上下 一 丞相 丞相在古代政府機構中是最高官職。古詩文故事

第22課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

擻 16 左中右 扌 精神抖擻 安塞腰鼓一旦擊打起來，真是人人精神抖擻，風云為之色變。

綻 11 左右 纟 皮開肉綻 小丫環(huán)為端錯了茶水而被打得皮開肉綻。扳 7 左右 扌 扳倒 火 柴桿終于扳倒了小胖，他非常得意。咚 8 左右 口 叮咚 泉水叮咚響，跳下了山崗，走過了草地，來到我身旁。

監(jiān) 10 上下 皿 監(jiān)獄 監(jiān)獄里的生活不是人過的，異常難捱。侄 8 左右 亻 侄子 閏土帶著他的侄子來到了我家。郎 8 左右 阝 兒郎 王二小、小兵張嘎都是英雄好兒郎。皆 9 上下 白 比比皆是 世上的好人比比皆是。

斂 11 左右 夂 收斂 經過這次教訓，他家猖狂的行為收斂了好多。

媳 13 左右 女 媳婦 婆婆為娶了這樣賢惠的媳婦感到高興。騷 12 左右 馬 騷動 電影上演了，騷動的人群立時安靜下來。宗 8 上下 宀 宗師 葉問是一代武學宗師。

憐 8 左右 忄 可憐 賣火柴的小女孩是可憐的孩子。帕 8 左右 巾 手帕 我們在一起快樂地玩丟手帕的游戲。古詩文故事

第25課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

脊 10 上下 月 脊梁 堅強的男人要挺起大山般的脊梁傲立于人世間。莞 10 上下 艸 莞爾一笑 年輕姑娘莞爾一笑，笑得真迷人。

錦 13 左右 钅 衣錦還鄉(xiāng) 蘇秦合縱六國封相后，騎著高頭大馬衣錦還鄉(xiāng)。

姹 9 左右 女 姹紫嫣紅 廣闊的草原上開滿了姹紫嫣紅的鮮花。嫣 14 左右 女 嫣 紅 她嫣紅的臉頰就像一個紅紅的蘋果。暇 13 左中右 日 無 暇 爸爸媽媽工作很忙，根本無暇顧及我的學習。頗 11 左右 頁 偏頗 你的回答有失偏頗，請慎重考慮一下。古詩文故事

第26課

漢字 拼音 筆畫數 結構 部首 筆順 組詞 句子

尼 5 半包圍 威尼斯 威尼斯是美麗的城市。

艇 12 左右 舟 艦艇 巡洋艦艇穿梭在黃海和東海之間。叉 3 獨體 鋼叉 他挺著鋼叉用力向猹刺去。

艄 13 左右 舟 艄公 因為我的爸爸是艄公，所以他手上的力很大。

翹 12 半包圍 羽 翹楚 只有德才兼?zhèn)涞娜瞬攀侨酥新N楚。艙 10 左右 舟 船艙 船艙很小，只容得下兩個人進出。姆 8 左右 女 保姆 保姆機器人非常能干。

禱 11 左右 礻 祈禱 桑娜祈禱還在起風的海上打漁的丈夫早點回來。

雇 12 半包圍 戶 雇傭 雇傭兵的特戰(zhàn)技術很全面，所以在軍隊里的待遇非常高。

嘩 9 左右 口 嘩笑 嘩笑過后，同學們還是被我的誠實質樸所打動，紛紛沉默下來。古詩文故事

顏真卿的故事

顏真卿的外祖父是位書畫家，母親也是個知書達理的人。他們見顏真卿很聰明，就教他讀書寫字。顏真卿練起字來很專心，一筆一劃從不馬虎，一寫就是大半天。

母親見兒子練字這樣用心，心里又是歡喜又是發(fā)愁。喜的是兒子將來一定會有出息；愁的是家境不好，哪有錢買紙供他練字呢？顏真卿很懂事，見母親為沒錢買紙的事犯愁，就悄悄地自己琢磨開了。

一天，顏真卿高興地對母親說：“我有不花錢的紙筆了，您別發(fā)愁了！”

“傻孩子，紙筆哪有不花錢的呢？”

“您瞧，這不是嗎？”顏真卿手里舉著一只碗和一把刷子，歡快地說，“這只碗是硯，這把刷子當筆，碗里的黃泥漿就是墨！”

“那……紙在哪兒呢？”母親又問。

顏真卿用手指了指墻壁，認真地說：“這就是紙。不信，我寫給您看！”

說完，他拿起刷子，在碗里蘸滿了泥漿，走到墻壁前揮筆寫了起來。等到墻上寫滿了字，他又用清水把字跡沖洗掉，然后又重新寫起來。

看到兒子有了不花錢練字的好法子，母親高興地笑了。

由于顏真卿刻苦好學，長大以后，他不但練就了一手好字，而且也成了一個博學多才的青年人。

“永志不忘，五兩紋銀”

童年的米芾練字沒有長進，先生責罵他；“你只能回家放牛!”從此米芾發(fā)憤習字。一天，米芾去請教一位有名的秀才，那秀才翻了翻米芾的字，就丟在一邊說：“要我教你寫字，先用五兩銀子買我一張紙去寫?！泵总荔@得目瞪口呆，這么貴的紙，哪里買得起呢?但他習字心切，咬咬牙答應了。

米芾家并不富裕，但母親經不住他百般央求，只好將最值錢的首飾交給他去換錢。米芾湊滿了五兩銀子，心想這下可以買到秀才的一張紙了。秀才接過銀子，給了米芾一張紙，說：“你好好寫吧”。米芾將那張紙反復觀看，覺得并沒有特別之處，可這么貴的紙，他不敢輕易下筆，于是認真鉆研字帖，琢磨每個字的間架與筆鋒。到了正中午，秀才見米芾還坐在那里對著字帖出神，紙上卻一字沒寫，就問：“怎么不寫啊”？米芾一驚，像從夢里醒來，喃喃地說：“紙?zhí)F了......”秀才問：“敢不敢寫個字給我看看”？米芾提著筆，凝神默想了許久，寫了個“永”字，既像帖上的字，又不完全像。秀才見了，滿意地點點頭，對米芾說：“寫字不只是動筆，還要動心，不但觀其形，且要悟其神，這就是寫字的竅門?！泵总缆犃?，大悟大徹，連連點頭。臨別時，秀才贈他一個小布包叫他回家后打開。

米芾回家后打開布包，??！原來就是那買紙的五兩銀子，他感動得熱淚盈眶。后來，米芾一直保存著這五兩銀子，以紀念秀才對他的苦心教誨。

王羲之的故事

王羲之小的時候，練字十分刻苦。據說他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個小水池，他常在這水池里洗毛筆各硯臺，后來小水池的水都變黑了，人們就把這個水池叫做“墨池”。

長大以后，王羲之的字寫得相當好了，還是堅持每天練字。有一天，他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好象沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來到書房的時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們忍不住笑出了聲。原來，王羲之邊吃邊練字的時候，眼睛還看著字，錯把墨汁當成蒜泥蘸了。

夫人心疼地對王羲之說：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？” 王羲之抬起頭，回答說：“我的字雖然寫得不錯，可那都是學習前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦功夫不可?！?/p>

經過艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。

王羲之教王獻之練字

晉代書法家王獻之從小跟父親王羲之學寫字。

有一次，他要父親傳授習字的秘訣，王羲之沒有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說：“秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中的水寫完就知道了?！?/p>

王獻之心中不服，認為自己人雖小，字已經寫得很不錯了，下決心再練基本功，在父親面前顯示一下。他天天模仿父親的字體，練習橫、豎、點、撇、捺，足足練習了兩年，才把自己寫的字給父親看。父親笑而不語，母親在一旁說：“有點像鐵劃了?！蓖醌I之又練了兩年各種各樣的鉤，然后給父親看，父親還是不言不語，母親說：“有點像銀鉤了”。王獻之這才開始練完整的字，足足又練了四年，才把寫的字捧給父親看。王羲之看后，在兒子寫的“大”字下面加了一點，成了“太”字，因為他嫌獨生子寫的“大”字架勢上緊下松。母親看了王獻之寫的字，嘆了口氣說：“我的兒，練字三千日，只有這一點是像你父親寫的！”王獻之聽了，這才徹底服了。從此，他更加下工夫練習寫字了。

王羲之看到兒子用功練字，心里非常高興。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執(zhí)握在手中的筆，沒有拔動，于是他贊揚了兒子說：“這個孩子以后應當有大名聲。”王羲之知道兒子寫字時有了手勁，這才開始悉心培養(yǎng)他。后來，王獻之真的寫完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書法家。

懷素芭蕉練字

懷素，唐朝著名書法家。小時候家里很窮，少年時就出家當了和尚，誦經坐禪之余，他對練字產生了興趣，他勤學苦練的精神是十分驚人的。因為買不起紙張，就找來一塊木板和圓盤，涂上白漆書寫。后來，懷素覺得漆板光滑，不容易著墨，就又在寺院附近的一塊荒地，種植了一萬多株的芭蕉樹。芭蕉長大后，他摘下芭葉，鋪在桌上，臨帖揮毫。由于懷素沒日沒夜的練字，老芭蕉葉剝光了，小葉又舍不得摘，于是想了個辦法，乾脆帶了筆墨站在芭蕉

樹前，對著鮮葉書寫，就算太陽照得他如煎似熬；刺骨的北風凍得他手膚迸裂，他還是在所不顧，繼續(xù)堅持不懈地練字。他寫完一處，再寫另一處，從未間斷。這就是有名的懷素芭蕉練字。他勤學精研，以“狂草”出名?！斑\筆迅速，如驟雨旋風，飛動圓轉，隨手萬變，而法度具備”。大詩人李白曾題詩贊美：“少年上人號懷素，草書天下稱獨步。墨池飛出北溟魚，筆鋒殺盡山中兔?！泵珴蓶|十分喜歡他的草書，認真學習過懷素體。

五小 盧魯 *** 上傳郵箱：qadxw2009@163.com 周四中午

第二篇：五年級上冊 寫字訓練

五年級寫字能力檢測 時間：10分鐘 評卷人 一 二 三 四 五 得分 得分 要求：在作文格里用黑顏色鋼筆書寫下面一段話，做到正確、規(guī)范、工整。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。座號

第三篇：五年級下冊寫字教案

五年級下冊寫字教案 第一課

上下結構

（一）教學內容：上下結構〔一〕的書寫 教學目標：

1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學書的審美能力。

2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知。

3．培養(yǎng)學生認真細心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。教學重點：使學生掌握上下結構字的形態(tài)特征和寫法。教學過程：

一、設情境，激趣尋入

1．出示兩幅左右結構的字。一副端莊，一副結構分散。思考：同學們在書寫左右結構時最容易犯的一個毛病是什么？

2．過渡：這節(jié)課我們一起學習上下結構的書寫法。

二、示范實踐

1．借助多媒體邊演示邊講解

“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。

“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。2．練習，每個字描兩遍

三、巡視

巡視指導、及時發(fā)現書寫中存在的問題并給予糾正。

四、點評

1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。2．實物投影互評

3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）

五、深化練習

把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。

第二課 上下結構

（二）教學要求：

1．掌握上中下結構的兩種類型——中寬型和中窄型的字的書寫要領。2．練習書寫上中下結構的字。

教學重點：處理好上、中、下部件的寬窄關系。教學時間：1 課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫上中下結構的字。

二、指導

1．出示小黑板。菩

意 2．學生觀察字形。3．討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的上、下兩部分較窄，而中間部分則較寬。如“菩””字的“艸”、“口”部寫得較窄，而“立”部則寫得較寬。

⑵中窄型：這一類型字的上下兩部分較寬，而中間部分則寫得較窄。如“意””字的“立”、“心”部寫得較寬，而“日”部則寫得較窄。

4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。

⑴ 中寬型：① “立”部過窄。

②“艸”、“口”部過寬。⑵ 中窄型：①“立”、“心”部過窄。

② “日”部過寬。

三、練習

練習書寫其它上中下結構的字。

四、總結，概括本課內容。

第三課

左右結構

（一）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：相 傅

2．觀察這些字的字形特點 3．交流

（1）左右相等：這一類型的字左右兩部分寬度基本相等，如“相”字的“木”與“目”所占的寬度基本相等。

（2）左窄右寬：這一類型的字左半部較窄，而右半部較寬。如“傅”字的單人旁較窄，而右部則較寬。

三、書寫實踐與練習指導

1．教師范寫，強調筆畫書寫方法。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3.教師小結。

第四課

左右結構

（二）教學目標：

1．學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。

2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、引入課題，明確要求。

二、學習新課。

1．出示范字：倒 砌

2．觀察這些字的字形特點

3．教師小結并板書：中寬型

中窄型

三、書寫實踐與練習指導

1．范寫，強調筆畫書寫方法。

（1）中寬型：這一類型的字左右兩部分較窄，而中間部分較寬。重點指導“倒”的書寫。

（2）中窄型：這一類型的字左右兩部分較寬，而中間部分較窄。重點指導“砌”的書寫。

2．巡視輔導學生練習書寫（強調坐姿）

四、教學評價。

1．指導自我評價。

2．檢查學生書寫情況。

3．教師小結。

第五課 半包圍結構

（一）教學內容： 半包圍結構

（一）教學目標： 1．觀察、討論、評論、練習等方式使學生認識左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包圍結構的字。并學會左下包右上、左上包右下、右上包左下三種包 圍結構的字的寫法。

2．本課教學，提高學生的觀察能力和語言表達能力及創(chuàng)造力。

3．本課教學，創(chuàng)造出一種民主、和諧、寬容的課堂氛圍，使學生喜歡學習。教學重難點：三種包圍結構字的特征及寫法。

教具準備：多媒體課件、練習紙、田字格、獎品等。教學過程： 課前預熱：

1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）

2． 在上課之前，老師先對大家提幾點要求：（激勵學生認真觀察，積極思考，不斷進?。?）寫字姿勢要端正

（2）上課要認真觀察，積極思考

（3）回答問題聲音要響亮，根據每位同學的表現發(fā)給獎品，獎品分為：最佳進步獎、最佳作品獎、最佳發(fā)現獎、最佳創(chuàng)作獎。

一、情景導入（得出課題）

1．出示 ：迷

建

逢

歷

辰

度

度

戒

成咸

2． 這些字是什么結構呢？

3． 課題《半包圍結構》（學生齊讀）

二、歸類探究（得出半包圍特征）

1． 你能將這些字分一類嗎？說一說為什么這樣分類？

2．引出包圍特征（根據學生回答演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下）

3．練習反饋：根據包圍的特征這九個字可以分為左下包右上、左上包右下、右上包左下三種，下面請大家判斷以下九字分別屬于哪種半包圍結構？

過渡：大家已經能夠準確地辨別出半包圍的三種特征，這三種包圍結構的字究竟怎么寫呢？我們一起來討論：

三、討論歸納（得出半包圍結構字的寫法）

（一）分析 “迷 建 逢”三個字

媒體出示：迷 建 逢

1．提出問題：請大家從這三個字的形狀、空白及主要筆畫三個方面仔細觀察一下，并說一說這三個字有什么相同的特征？（如有疑問可進行小組討論）

2．學生自由回答，根據回答情況，教師及時引導及鼓勵。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現民主，寬容這樣的一種境界）

3．媒體演示：（學生根據演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）4．小結：根據大家的回答，老師編一首兒歌 5．教師示范（邊示范邊講解書寫要領）6．集體練習（每個字寫一遍）

（二）分析 “ 歷 辰 度 厥”

媒體出示： 歷

辰

厥

度

1． 請大家也根據前面的觀察方法（形狀、空白、主要筆畫）來仔細觀察一下，說說這五個字有什么相同的特征？

2．根據學生的回答，媒體有選擇性地顯示特征（媒體制作成了交互的方法，學生觀察出了什么地方，就能選擇顯示什么地方）

3．小結： 寫半包圍結構的字，要讓里邊的部件向外框稍稍靠攏，不要把字寫散。4． 教師示范（邊示范邊講解書寫要領）學生練習（每個字練寫一遍）5． 反饋：

（1）教師示范講評（教給學生評價的方法）

（2）集體品評：學生將自己或別人的作業(yè)投影展示，評品

（3）同桌相互評一評

（根據情況給學生發(fā)獎品）過渡：前面的知識大家都學得很好，也評論得很積極，你能根據學習前面 幾個字的經驗來學好“ 戒”字嗎？

（三）分析 “戒”

1．試寫兩遍，稍后教師在黑板上示范

（大家和老師寫的比一比，看誰寫得更好一些）

2．反饋并小結：你為什么認為老師寫得比你好，好在哪里呢？ 你能像老師一樣把這個字的特點編成一首兒歌嗎？（根據學生編兒歌的情況，發(fā)給最佳創(chuàng)作獎）

過渡：同學們回答得太好了，簡直能到一位出色的作家了，你能不能試著來當一位醫(yī)生呢？ 3．出示典型錯誤例字，請學生點評

過渡：大家已經能夠清楚地看出和說出什么字是漂亮的，什么字是不漂亮的，是不是眼睛看看，嘴上說說就能把字寫好呢？那么就來練一練吧！

（四）練習反饋（掌握半包圍結構字的寫法）

1．齊練（每個字練寫一遍），教師巡視指導（音樂伴奏）（及時提醒寫字姿勢并鼓勵）2．反饋：

（1）學生互相評一評（根據時間關系選擇評還是不評）（2）集體品評：將學生作業(yè)投影展示，請學生品評（根據情況發(fā)給獎品）3．優(yōu)秀作業(yè)展示

（五）小結遷移

第六課

半包圍結構

（二）包圍結構

教學要求：

1．在觀察與比較的基礎上，認識三面包圍和全包圍結構字的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字。教學時間：1 課時 教學過程： 一、導入

1．板書課題

包圍結構

2．包圍結構分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍

3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍和全包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授

1．講解三面包圍的寫法

（1）從三個方面對字心進行包圍： ①出示例字：同

山

巨

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③教師講解書寫的方法。

上包下：包圍部分較長，其被包圍部分應向上靠攏。包圍部分的兩豎要寫

直。下包上：包圍部分較短，其被包圍部分就要寫的長大，并有一半左右露出

包圍。

左包右：包圍部分的上橫較短，下橫較長，其被包圍部分則半露半藏。④學生臨摹，師巡視指導。2．講解全包圍的寫法

全包圍的字可依據字框兩豎下端內斜和兩豎垂直的不同分為兩類。字框兩豎下端內斜的有小方型和扁方型兩種。（1）講解小方型： ①出示例字：口、四

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“口”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。（2）講解扁方型字的寫法。①出示例字：

四、皿

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫法。⑦學生臨摹，師巡視指導。

3．字框兩豎垂直類的有長方型和大方型的兩種。（1）講解長方型：

①出示例字：目、日、且

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。（2）講解大方型字的寫法。①出示例字：因、困

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤看書上的病例分析病因。⑥學生臨摹，師巡視指導。三、練習

１．寫一寫； 2． 想一想。

四、小結本節(jié)課的主要內容。

第七課 獨體字

（一）教學目標：

1．學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。

2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一、談話導入新課，了解寫字要求。

二、學習新課。

1．出示范字：小、千、夫、水

2．分析字形特點。

3．教師小結。

?。鹤笥覍ΨQ、平衡；千：中豎支撐，左右對稱；

夫：兩橫向右上略斜，捺縱長一點；

水：左邊細而輕，右邊粗而重，平衡中有變化。

三、指導學生書寫。

1．教師范寫，強調字的平衡。

2．學生練寫包圍結構的字：小、千、夫、水。

3．行間巡視，個別輔導。

四、教學評價。

1．出示學生作品。

自我評價，師生評價。

2．檢查學生書寫情況。

第八課 獨體字

（二）教學內容：結構比例練習一（獨體字）教學目標

1．學會幾個獨體字正確書寫。

2．引導學生學會觀察字的間架結構。3．培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：幾個例字的正確規(guī)范書寫。教學難點：“可、心、之”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：筆墨紙硯。學具：筆墨紙硯。教學過程：

一、欣賞導入

1．課件欣賞

師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??

師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發(fā)出感嘆）

師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求

師：這一節(jié)課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮

二、復習漢字結構

師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示可、心、之）

生分析獨體字結構特點：獨體字，直接由筆畫組成，一般筆畫較少，分取中結構的字和偏斜結構的字。

三、指導

（1）學生觀察（2）提問

通過提問，引導學生體會中心軸線在平衡中的重要性。（3）學生觀察（4）提問

通過提問，使學生認識到筆畫位置及形態(tài)的合理安排能夠使字得到平衡。3．示范

在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“子”。學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習

（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。（2）展示學生作業(yè)，點評。

四、評選“寫字小能手”

五、總結本節(jié)課所學內容

書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩(wěn)。今天這節(jié)課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。

六、布置課后作業(yè)

教師書寫與“子”形態(tài)相近的字，布置課后作業(yè)。

第九課

教學內容：學習‘形

右

友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形

右

友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十課

教學內容：學習‘食 類

板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十一課

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第十二課

教學內容：學習‘松

種

精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松

種

精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十三課

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導 1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十四課

教學內容：學習‘海

綠

錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海

綠

錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十五課

教學內容：學習‘順

很 創(chuàng)’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順

很

創(chuàng) 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第十六課

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

3.教師小結，布置課后練習。

第四篇：五年級下冊寫字教案

第一單元

教學內容：學習‘形 右 友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形 右 友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第二單元

教學內容：學習‘食 類 板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第三單元

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷 羔 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第四單元

教學內容：學習‘松 種 精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松 種 精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第五單元

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第六單元

教學內容：學習‘海 綠 錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海 綠 錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第七單元

教學內容：學習‘順 很 創(chuàng)’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順 很 創(chuàng) 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第八單元

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第五篇：五年級下冊寫字教案

第一單元

教學內容：學習‘形

右

友’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：形

右

友 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：撇畫較多，撇頭對起，撇畫間距離相等。橫為主筆，橫長撇短，撇為主筆，橫短撇長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第二單元

教學內容：學習‘食 類

板’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養(yǎng)良好的寫字習慣 教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：食 類 板 2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：一個字有兩個捺畫，書寫時注意除主要的捺畫外，另一個一般要變成點畫。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第三單元

教學內容：學習‘冷 雷 羔’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。師生問好，檢查上課的準備情況。.4.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：冷 雷

羔

2.觀察這些字的字形特點

3.教師小結并板書：點畫要注意上下呼應，左右呼應。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。

第四單元

教學內容：學習‘松

種

精’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：松

種

精 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）橫右略高，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，公立右中。（2）平撇平短，豎起撇中，直撇斜左，點不超橫，中字略長。（3）點撇相向，豎穿橫右，直撇斜左，點不超橫，青字略長。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第五單元

教學內容：學習‘息 照 京’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題 二.學習新課。

1.出示范字：息 照 京 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：。

（1）自字端正，左右斜左，臥鉤平斜，三點相離，上窄下寬。（2）日字窄長，左右同高，左右斜左，三點右斜，下寬托上。（3）點局橫中，口字居中，豎對中點，兩點對稱，上寬下窄。三.書寫實踐與練習指導 1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第六單元

教學內容：學習‘海

綠

錢’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：海

綠

錢 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第七單元

教學內容：學習‘順

很

創(chuàng)’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：順

很

創(chuàng) 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：

（1）左右兩邊高低.長短.寬窄基本一致。

（2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細，右邊筆畫少略粗 三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。

第八單元

教學內容：學習‘峰 勵 和’ 教學目標：

1.學會認真讀貼，分析字型特點，學習臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：學會認真讀貼，分析字型特點。培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學過程：

一：引入課題，明確要求。

1.師生問好，檢查上課的準備情況。.2.引入課題，教師板書課題。二.學習新課。

1.出示范字：峰 勵 和 2.觀察這些字的字形特點 3.教師小結并板書：左小稍偏上，右寬長。左邊略寬，右邊略低。左邊長，右邊短居中。三.書寫實踐與練習指導

1.教師范寫，強調筆畫書寫方法。2.巡視輔導學生練習書寫（強調雙姿）四.教學評價。

1.指導自我評價。2.檢查學生書寫情況。3.教師小結，布置課后練習。