第一篇：高校助學(xué)公益崗位建設(shè)研究

摘 要：公益事業(yè)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要力量，將大學(xué)生公益精神的培養(yǎng)滲透到學(xué)業(yè)困難大學(xué)生的幫扶中，對(duì)被幫扶和幫扶學(xué)生以及學(xué)風(fēng)建設(shè)都具有十分重要的意義。根據(jù)造成學(xué)生學(xué)業(yè)困難的具體原因，把學(xué)業(yè)困難學(xué)生劃分為學(xué)業(yè)不佳和心理亞健康兩種類型，針對(duì)性設(shè)置學(xué)業(yè)援助公益崗和心理助學(xué)公益崗，招募品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任助學(xué)崗位并完善崗位建設(shè)。既達(dá)到幫扶效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的公益精神。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)幫扶；崗位設(shè)置；心理助學(xué)

中圖分類號(hào)：g647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1002-2589（2016）03-0196-02

公益事業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步不可忽視的重要力量。大學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)建設(shè)的生力軍，培養(yǎng)大學(xué)生的公益精神是高等教育的職責(zé)之一。同樣，學(xué)業(yè)困難大學(xué)生作為大學(xué)生中的特殊群體，如何管理和服務(wù)好這部分學(xué)生群體，有效幫助他們解決學(xué)習(xí)生活過(guò)程中的困難，是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)所需，更是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)所在。將大學(xué)生的公益精神培養(yǎng)嵌入高校助學(xué)工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立服務(wù)意識(shí)的同時(shí)，通過(guò)切實(shí)有效的崗位建設(shè)促進(jìn)學(xué)業(yè)幫扶工作，可以實(shí)現(xiàn)“一箭雙雕”的效果。

一、高校助學(xué)公益崗位建設(shè)的意義

在中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到“鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)”。但是，我國(guó)公益文化及公益事業(yè)發(fā)展相對(duì)落后[1]。公益精神是和諧社會(huì)的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生的公益精神，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)至關(guān)重要。高校助學(xué)公益崗位是思想政治教育的一個(gè)有效載體，可以為學(xué)生提供公益服務(wù)的平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生公益精神，使學(xué)生在幫助他人的同時(shí)陶冶自己的心靈，體會(huì)到奉獻(xiàn)的滿足感和一種被人需要的自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值感，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，有力地增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

自20世紀(jì)90年代開始，高校畢業(yè)生自主擇業(yè)取代了由國(guó)家分配工作，高等教育也從精英教育階段轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃A段。大學(xué)生人數(shù)增加，就業(yè)壓力增大，綜合素質(zhì)相對(duì)下降，造成了大學(xué)生學(xué)業(yè)困難的原因復(fù)雜化。從客觀原因分析，生源地教育水平不同、家庭貧困、父母關(guān)系不和諧或父母離異、單親家庭等是造成其學(xué)業(yè)困難的重要原因；從主觀原因分析，專業(yè)認(rèn)知偏差、嚴(yán)重偏科、缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、感情受挫等是造成其學(xué)業(yè)困難的主要原因。大學(xué)生學(xué)業(yè)困難原因復(fù)雜化的具體情況向高校助學(xué)公益崗位的設(shè)置提出了新要求。

二、高校助學(xué)公益崗位建設(shè)研究現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者對(duì)勤工助學(xué)的研究成果較多，但對(duì)助學(xué)公益崗位的建設(shè)研究相對(duì)較少。部分國(guó)內(nèi)高校近幾年在助學(xué)公益崗位建設(shè)方面進(jìn)行了有益的嘗試，比如中山大學(xué)在2011年10月開始在全校范圍內(nèi)設(shè)立勤工助學(xué)公益崗，重新修訂《中山大學(xué)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)管理規(guī)定》和《中山大學(xué)學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》，新增社會(huì)活動(dòng)公益要求和勤工助學(xué)公益崗并配套相關(guān)政策鼓勵(lì)學(xué)生參加公益崗；玉溪師范學(xué)院的勤工助學(xué)崗位分為有償型崗位和公益性崗位，有償性崗位即有薪酬的崗位，以經(jīng)濟(jì)幫扶為主要目的，公益性崗位無(wú)勞動(dòng)報(bào)酬，以能力提升為主要目的。但其2013年勤工助學(xué)聘任工作實(shí)施方案主要針對(duì)有償性勤工助學(xué)崗位，對(duì)于公益性崗位沒(méi)有詳細(xì)的實(shí)施方案。

2013年起，中國(guó)海洋大學(xué)鼓勵(lì)院系積極設(shè)置“助學(xué)公益崗”，為國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金及社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金獲得者提供公益服務(wù)的平臺(tái)，組織他們與受到學(xué)業(yè)警示的學(xué)生開展結(jié)對(duì)幫扶工作，并要求院系在四助崗位中明確“學(xué)業(yè)警示學(xué)生幫扶崗”，協(xié)助輔導(dǎo)員對(duì)助學(xué)公益崗進(jìn)行管理。

三、助學(xué)公益崗位建設(shè)的具體做法

2010年，學(xué)校教務(wù)處重新修訂了《中國(guó)海洋大學(xué)全日制本科學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（修訂）》，明確提出一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)學(xué)業(yè)警示，轉(zhuǎn)入下一級(jí)學(xué)習(xí)和自動(dòng)退學(xué)的指標(biāo)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)提供更加有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫扶，學(xué)生工作處在學(xué)生“四助”崗位中明確設(shè)立“學(xué)業(yè)警示幫扶崗”，并定期開展學(xué)業(yè)困難學(xué)生學(xué)業(yè)現(xiàn)狀及幫扶情況調(diào)研工作，全面掌握學(xué)業(yè)困難學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，進(jìn)一步做好幫扶工作。學(xué)院在已設(shè)立的有償崗即“學(xué)業(yè)警示幫扶崗”的基礎(chǔ)上，于2013年9月正式設(shè)立助學(xué)公益崗，經(jīng)過(guò)兩年多的運(yùn)行和完善，形成了符合院系實(shí)際的助學(xué)公益崗位組織結(jié)構(gòu)，設(shè)置方案和考核機(jī)制。為學(xué)生公益服務(wù)精神的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作提供了有益平臺(tái)。以下是進(jìn)行助學(xué)公益崗位建設(shè)的具體做法。

（一）嚴(yán)密高效的組織機(jī)構(gòu)是關(guān)鍵

在院系黨委副書記的指導(dǎo)下，構(gòu)建由輔導(dǎo)員、團(tuán)委助理、學(xué)業(yè)警示幫扶崗學(xué)生組成的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。由輔導(dǎo)員、團(tuán)委助理牽頭，選拔學(xué)習(xí)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任有償崗，共同制訂本學(xué)年幫扶目標(biāo)，并由有償崗學(xué)生全面負(fù)責(zé)督促和跟進(jìn)幫扶工作的開展。

（二）有針對(duì)性地分類設(shè)崗是重點(diǎn)

1.建立預(yù)警機(jī)制，劃定幫扶范圍

學(xué)業(yè)幫扶對(duì)象不僅限于受到學(xué)業(yè)學(xué)籍警示的學(xué)生，還將可能產(chǎn)生學(xué)業(yè)困難的學(xué)生也納入幫扶范圍，既能夠幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)，正常完成學(xué)業(yè)，也能夠幫助沒(méi)有退學(xué)危險(xiǎn)，但仍有進(jìn)步潛力的學(xué)生最大化地提升學(xué)習(xí)成績(jī)，為其下一步發(fā)展打下更好的基礎(chǔ)[2]，進(jìn)而促進(jìn)院系優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組主要通過(guò)以下途徑獲取被幫扶人員名單，確立被幫扶人員庫(kù)：（1）每學(xué)期初根據(jù)教務(wù)處反饋的學(xué)業(yè)學(xué)籍警示名單以及從教務(wù)處系統(tǒng)查詢學(xué)生掛科情況確定學(xué)業(yè)重點(diǎn)幫扶對(duì)象；（2）通過(guò)主要學(xué)生干部反饋，了解學(xué)生生活動(dòng)態(tài)如是否沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、逃課，家庭是否發(fā)生重大變故等，確定主要心理幫扶對(duì)象；（3）通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任抽查上課出勤情況，與學(xué)生談心等方式，確定一般幫扶對(duì)象；（4）在入學(xué)初掌握學(xué)生生源地信息和家庭基本情況，組織學(xué)生填寫成長(zhǎng)檔案等，確定潛在幫扶對(duì)象。

幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組成員主動(dòng)聯(lián)系以上情況的學(xué)生，摸清學(xué)生學(xué)業(yè)困難的根本原因。在借鑒已有研究成果和總結(jié)被幫扶庫(kù)人員具體情況的基礎(chǔ)上，將被幫扶人員劃分為學(xué)業(yè)不佳型和心理亞健康型，并針對(duì)性地設(shè)置了學(xué)業(yè)援助公益崗和心理助學(xué)公益崗。2.招募幫扶人員，明確崗位職責(zé)

幫扶隊(duì)伍的水平高低直接影響學(xué)業(yè)幫扶工作的開展和實(shí)際幫扶效果。院系在學(xué)生自愿報(bào)名的前提下選拔獎(jiǎng)助學(xué)金獲得者、學(xué)生干部、學(xué)生黨員中品學(xué)兼優(yōu)、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)業(yè)援助公益崗；選拔熱心公益，性格開朗，有一定心理輔導(dǎo)基礎(chǔ)或?qū)π睦磔o導(dǎo)感興趣的同學(xué)擔(dān)任心理助學(xué)公益崗。通過(guò)對(duì)幫扶隊(duì)伍進(jìn)行集體動(dòng)員和培訓(xùn)的形式，使幫扶人員明確崗位的職責(zé)和幫扶的目標(biāo)。

學(xué)業(yè)援助公益崗主要針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或某科目較差的同學(xué)開展一對(duì)一輔導(dǎo)。其主要職責(zé)為：（1）通過(guò)成績(jī)分析，約談等方式，深入了解學(xué)業(yè)困難的學(xué)生的基本情況，制訂幫扶目標(biāo)；（2）根據(jù)幫扶雙方無(wú)課情況，制定幫扶計(jì)劃，每星期開展不少于4個(gè)小時(shí)的一對(duì)一幫扶；（3）了解受學(xué)業(yè)困難同學(xué)的思想狀況及日常表現(xiàn)，及時(shí)向幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，并按時(shí)填寫《幫扶檔案》；（4）及時(shí)總結(jié)幫扶效果，根據(jù)實(shí)際情況，靈活調(diào)整幫扶內(nèi)容與形式。

心理助學(xué)公益崗主要針對(duì)專業(yè)認(rèn)同度低、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、沉迷網(wǎng)絡(luò)、家庭經(jīng)濟(jì)困難或發(fā)生突然變故、遇到心理或情感等問(wèn)題的同學(xué)開展心理輔導(dǎo)。其主要職責(zé)為：（1）日常生活中，了解學(xué)業(yè)困難同學(xué)的心理狀況，通過(guò)談心和鼓勵(lì)的方式，幫助其排遣心理壓力，樹立信心，防止自卑心理產(chǎn)生；（2）關(guān)注家庭突然變故或遇到感情危機(jī)同學(xué)的身心狀況，及時(shí)向輔導(dǎo)員反饋，共同幫助其順利渡過(guò)難關(guān)；（3）每學(xué)期邀請(qǐng)專業(yè)課教師開展專業(yè)認(rèn)知講座，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知度，提高學(xué)習(xí)興趣；（4）對(duì)于心理問(wèn)題突出的同學(xué)，必要時(shí)可聯(lián)系心理輔導(dǎo)老師，與心理咨詢中心的老師及學(xué)生家長(zhǎng)合力幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理困難。

3.匹配最佳幫扶搭檔，形成幫扶長(zhǎng)效機(jī)制

幫扶的過(guò)程，是幫扶雙方共同進(jìn)步的過(guò)程。幫扶人員為學(xué)業(yè)困難學(xué)生解釋學(xué)習(xí)疑問(wèn)、解答生活困惑的過(guò)程中，不僅被幫扶的學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)能力，重拾學(xué)習(xí)信心，幫扶人員自身也可以加深對(duì)知識(shí)和生活的理解并且提升知識(shí)提煉、闡述的能力[3]。在被幫扶人員與幫扶人員自由組隊(duì)的前提下，幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)性格類型、選課情況、宿舍安排等對(duì)兩庫(kù)人員進(jìn)行一對(duì)一匹配，為幫扶的順利開展提供人員保障，并逐步形成幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）完備的考核激勵(lì)機(jī)制是保障

完備的考核和激勵(lì)機(jī)制是推進(jìn)學(xué)業(yè)幫扶工作的順利開展的重要保障。每學(xué)期召開1～2次幫扶工作動(dòng)員大會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以各結(jié)對(duì)小組的《助學(xué)公益崗幫扶檔案》為參考，以幫扶效果為依據(jù)，采取評(píng)分制方式，由幫扶對(duì)象和助學(xué)公益崗?fù)瑢W(xué)互評(píng)、學(xué)業(yè)警示幫扶崗?fù)瑢W(xué)評(píng)分、輔導(dǎo)員評(píng)分共同評(píng)出優(yōu)秀幫扶人員和進(jìn)步較快的被幫扶人員。通過(guò)樹立幫扶典型，使各幫扶小組形成“比”“趕”“超”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

此外，在學(xué)院志愿者管理辦法中明確規(guī)定參與助學(xué)公益崗服務(wù)的時(shí)間可作為志愿服務(wù)時(shí)間累計(jì)，服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)到要求的可申請(qǐng)實(shí)踐學(xué)分換算，并可為其出具志愿服務(wù)證明，調(diào)動(dòng)了部分熱心公益活動(dòng)學(xué)生的積極性。

截至2015年10月，累計(jì)有33名學(xué)生參與助學(xué)公益崗，服務(wù)時(shí)間達(dá)1 500余小時(shí)。兩年來(lái)，擔(dān)任助學(xué)公益崗位學(xué)生的成績(jī)一直保持優(yōu)秀，并有一定幅度的提高，如2013級(jí)的劉同學(xué)在參與幫扶過(guò)程中成績(jī)由第八名提升至第二名。被幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高，學(xué)院受學(xué)業(yè)警示學(xué)生的數(shù)量從2013年9月的26人減少至19人。

四、助學(xué)公益崗位建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)

首先，學(xué)業(yè)困難學(xué)生成績(jī)不好是表象，造成學(xué)業(yè)困難背后的原因是關(guān)鍵。建立有效的預(yù)警機(jī)制，深究根本原因，從問(wèn)題的源頭出發(fā)，開展幫扶工作，將取得立竿見影的效果；其次，分類設(shè)崗，明確崗位職責(zé)，匹配最佳幫扶搭檔，有目標(biāo)，有針對(duì)地開展幫扶工作，既能提高被幫扶人員的學(xué)業(yè)成績(jī)，幫扶人員自身對(duì)知識(shí)的理解也能夠加深，從而促進(jìn)了院系整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)；最后，將學(xué)業(yè)幫扶納入志愿服務(wù)范疇，極大促進(jìn)了熱心公益學(xué)生的積極性，既保證了幫扶工作的開展，又培養(yǎng)了學(xué)生的公益精神。

第二篇：公益助學(xué)組織材料

金翼5·1·8與愛心班級(jí)協(xié)議

甲方（愛心班級(jí)）：院班級(jí)乙方：湘潭大學(xué)金翼5·1·8愛心團(tuán)隊(duì)

甲方經(jīng)班內(nèi)討論同意成為乙方的愛心班級(jí)，甲方采取適當(dāng)?shù)男问綄坌目罹杞o經(jīng)乙方調(diào)查走訪確定的受資助學(xué)生。為有效利用愛心款、有效管理愛心班級(jí)，根據(jù)金翼5·1·8規(guī)章制度，經(jīng)雙方協(xié)商一致，訂立本協(xié)議。

第一條 愛心班級(jí)

甲方經(jīng)班級(jí)內(nèi)部討論成為乙方的愛心班級(jí)，有五分之三的人通過(guò)即可通過(guò)。成為愛心 班級(jí)后應(yīng)設(shè)立愛心班級(jí)負(fù)責(zé)人（愛心班委）一名，具體負(fù)責(zé)與愛心班級(jí)相關(guān)的工作。

第二條 愛心款的捐助

（一）甲方本著自愿的原則每人每月捐助壹元人民幣，不設(shè)上限。

（二）甲方根據(jù)自身情況選擇A或B方式，將愛心款捐予受資助學(xué)生。

A：甲方將愛心款集中交予乙方管理，乙方需定期進(jìn)行財(cái)務(wù)反饋。

B：甲方直接將愛心款匯給由乙方提供的受資助學(xué)生，甲方需向乙方出示匯款憑據(jù)，并及時(shí)將受資助者的相關(guān)信息（如：受資助情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭重大變故、生活境況等）反映給甲方。

甲方選擇（AB）捐助形式。

（三）為了方便乙方管理，甲方成為愛心班級(jí)的時(shí)限最少為一個(gè)學(xué)年。

第二條 愛心款的發(fā)放

（一）乙方管理的愛心款將定期發(fā)放給受資助的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)為高中生500元/學(xué)期，初

中生300元/學(xué)期，保證讓受資助者高中畢業(yè)。

（二）甲方在成為愛心班級(jí)期間的愛心款發(fā)放給固定的受資助學(xué)生，甲方可根據(jù)意愿

與受資助學(xué)生建立聯(lián)系。

（三）剩余愛心款將存在固定的銀行賬戶，甲方可與乙方聯(lián)系到銀行查詢。

第三條 甲方的權(quán)利與義務(wù)

甲方權(quán)利：

（一）甲方有權(quán)利監(jiān)督乙方對(duì)愛心款的管理，了解財(cái)務(wù)支出狀況。

（二）甲方可以向乙方提出包括愛心班級(jí)建設(shè)、金翼5·1·8部門建設(shè)等各方面的意

見和建議。

（三）甲方可以參加乙方組織的任何適合甲方參與的各項(xiàng)活動(dòng)。

甲方義務(wù)：

（一）為方便乙方管理，選擇A方式的甲方的愛心款于每月的前七天籌集完畢，由乙

方工作人員負(fù)責(zé)收集。

（二）選擇B方式的甲方應(yīng)及時(shí)將銀行憑據(jù)的原單或復(fù)印件交由乙方存根。

（三）愛心班級(jí)負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，且富有愛心。

第四條 乙方的義務(wù)

（一）乙方承諾將甲方交由乙方管理的愛心款只用于助學(xué)，不作為其他任何用途的款

項(xiàng)。

（二）乙方的辦公費(fèi)用、宣傳費(fèi)用、活動(dòng)費(fèi)用等與助學(xué)無(wú)關(guān)的費(fèi)用將由乙方自行承擔(dān)，分毫不動(dòng)用甲方捐助愛心款。

（三）乙方將認(rèn)真處理甲方提出的各方面的意見和建議。

（四）乙方將及時(shí)傳達(dá)與甲方利益相關(guān)的的各方面信息。

（五）乙方將對(duì)甲方發(fā)放“愛心優(yōu)惠卡”，數(shù)量為愛心班級(jí)成員每人一張。

第五條 協(xié)議生效與其他

（一）本協(xié)議經(jīng)各方簽字蓋章后生效。

（二）本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，效力相同。

（三）簽訂協(xié)議雙方對(duì)本協(xié)議條款的理解完全一致。

甲方：

代表人簽章（簽字、捺印）

簽約日期：年月

乙方（蓋章）代表人簽字 簽約日期：年月日日

第三篇：公益助學(xué)倡議書

公益助學(xué)倡議書1

親愛的老師、敬愛的同學(xué)們：

金秋，是一個(gè)秋高氣爽、五谷豐登的季節(jié)，是一個(gè)奉獻(xiàn)友善、感恩思進(jìn)的季節(jié)。但在這個(gè)收獲喜悅的季節(jié)里，那些歷經(jīng)十年寒窗、一朝金榜題名的貧困學(xué)子卻焦慮而無(wú)助，面對(duì)高額學(xué)費(fèi)，面對(duì)多年來(lái)辛勤奔波的父母，他們上大學(xué)的路是如此曲折，如此無(wú)奈。這些貧困學(xué)子中，有的父母因病失去了勞動(dòng)能力，有的生活在單親家庭，有的與爺爺奶奶相依為命……對(duì)他們而言，能改變自己命運(yùn)的大學(xué)夢(mèng)似乎只有一步之遙，卻又似乎相隔千里?！胺鑫?jì)困，樂(lè)善好施”歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。面對(duì)眾多貧寒學(xué)子，我們不僅應(yīng)當(dāng)深表同情和憐愛，更應(yīng)伸出援手，扶助那些為學(xué)費(fèi)犯愁的特困生，讓他們順利完成學(xué)業(yè)，圓他們的大學(xué)夢(mèng)，也給自己一個(gè)修身養(yǎng)性、積善積德、造福社會(huì)的機(jī)會(huì)。

我們真情地向社會(huì)各界朋友發(fā)出倡議：

在這個(gè)金秋時(shí)節(jié)，請(qǐng)伸出您溫暖的手，捧出您友善的愛心，用我們的真情、真愛為貧困學(xué)子筑起一道堅(jiān)強(qiáng)的助學(xué)長(zhǎng)城。

授人玫瑰，手有余香;奉獻(xiàn)愛心，收獲希望。朋友們，您的一份愛心，您所捐獻(xiàn)的一份善款，將改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn);也必將點(diǎn)燃一個(gè)家庭的希望，只要我們給貧困家庭的孩子一片燦爛溫暖的陽(yáng)光，我們也會(huì)收獲一段豐富的人生!涓涓細(xì)流匯成大海，讓我們共同伸出援助之手，以拳拳愛心為貧困學(xué)子撐起一片晴朗的天空，鋪設(shè)一條綠色的成長(zhǎng)通道。

寒門學(xué)子需要您的關(guān)注，文明助學(xué)公益活動(dòng)期待您的參與。我們將根據(jù)申報(bào)的貧困生情況，采取“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶的方式直接資助學(xué)生，可以個(gè)人援助，也可以單位援助，我們將組織雙方簽訂捐助協(xié)議，建立捐助檔案，受助學(xué)生要定期向捐助方匯報(bào)學(xué)習(xí)、生活情況，并在市級(jí)媒體對(duì)結(jié)對(duì)援助情況進(jìn)行公示，建立良好的文明公益氛圍。

我們堅(jiān)信：希望產(chǎn)生希望，力量凝聚力量，愛心終會(huì)改變命運(yùn)!

倡議人：

日期：20xx年xx月xx日

公益助學(xué)倡議書2

尊敬的社會(huì)各界愛心人士、朋友們：

XX月XX日是希望工程助學(xué)公益日。值此機(jī)會(huì)，我們謹(jǐn)向長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心支持希望工程事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、企事業(yè)單位和社會(huì)各界致以崇高的敬意！

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。希望工程是黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾公益事業(yè)，是共青團(tuán)的一項(xiàng)助學(xué)品牌工作，自年在我市實(shí)施以來(lái)，累計(jì)建設(shè)希望小學(xué)所，救助貧困學(xué)生多名，希望工程正日漸成為一項(xiàng)黨政放心、群眾滿意的社會(huì)知名公益品牌，成為服務(wù)弱勢(shì)群體、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要載體。特別是年，團(tuán)市委、市希望辦聯(lián)合XX日?qǐng)?bào)社等單位，共募集資金XX萬(wàn)元，受助學(xué)生達(dá)人次，實(shí)現(xiàn)了希望工程在我市實(shí)施以來(lái)的歷史最好水平；四川汶川地震災(zāi)害中為災(zāi)區(qū)募集捐款XX萬(wàn)元，在抗震救災(zāi)的關(guān)鍵時(shí)刻，體現(xiàn)了XX青年的深情，詮釋了希望工程的大愛。XX月XX日，XX市委書記XX在XX日?qǐng)?bào)社欣然命筆，深情寄語(yǔ)，鼓勵(lì)廣大受助的學(xué)子“在進(jìn)取中錘煉品格，在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研，在實(shí)踐中磨礪意志，在生活中感恩社會(huì)”，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響和共鳴。

學(xué)生時(shí)代是人生一段美好的時(shí)光，是學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)、增強(qiáng)素質(zhì)、為將來(lái)服務(wù)社會(huì)奠定基礎(chǔ)的重要階段。但是，應(yīng)該看到，我們XX還處于欠發(fā)達(dá)地區(qū)，貧困人口還占有相當(dāng)比例，一些貧困地區(qū)的學(xué)子們，在接到錄取通知書后可能因?yàn)楦哳~學(xué)費(fèi)而不得不放棄上大學(xué)；更有父母長(zhǎng)期打工在外的農(nóng)村留守兒童，他們一樣擁有著上學(xué)的夢(mèng)想，一樣向往著走向陽(yáng)光生活的希望……

授人玫瑰，手有余香?！笆北取笆堋备菀撰@得幸福和快樂(lè)，用您深情的目光關(guān)注這些孩子們吧，用您溫暖的雙手幫助他們吧，生命會(huì)因此而更富有光彩和意義！涓涓細(xì)流，匯成江河。您的善舉也許能夠改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，您撒下的雖是點(diǎn)滴溫情，成就的卻是高尚人生。

我們熱忱地期望并呼吁：讓我們用愛為貧困學(xué)生撐起一片晴空！讓我們用心給貧困學(xué)生的行途點(diǎn)上一盞明燈！讓生活在同一片藍(lán)天下的所有孩子快樂(lè)成長(zhǎng)！讓校園的門不再是那些孩子們向往的夢(mèng)想！

共青團(tuán)XX市委

日期：XX年XX月XX日

公益助學(xué)倡議書3

當(dāng)我們?cè)谧约旱氖浜兔悦Ｖ袙暝?，感嘆命運(yùn)與社會(huì)的不公，給自己的物質(zhì)和精神享受太少的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)還有更多的人們比我們生活得更差？有很多原本應(yīng)該是花季燦爛的孩子，因?yàn)樨毨В趻暝爸拔乙x書”這樣簡(jiǎn)單而純粹的愿望。孩子，你會(huì)夢(mèng)想什么？是不是夢(mèng)想著去暢游知識(shí)的海洋，去揚(yáng)起你人生的風(fēng)帆？知識(shí)是生命成功的鋪墊，是興國(guó)安邦的動(dòng)力與保障。知識(shí)對(duì)那些貧瘠的鄉(xiāng)村和土地，是滴滴甘純的清泉和希望。

個(gè)人的力量是渺小的，眾人齊心卻可以共同撐起一片藍(lán)天。個(gè)人的生命是短暫的，而愛心卻可以是無(wú)限的，當(dāng)我們的生命無(wú)法抗拒自然生存和衰亡的法則，依舊有愛的動(dòng)人旋律繼續(xù)在天地間回響、升華，愛是我們寶貴的精神財(cái)富，它比物質(zhì)的富有更加源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。光召喚我們前進(jìn)，信心和勇敢伴隨我們成長(zhǎng)，愛會(huì)始終在我們身旁。你無(wú)需迷茫更無(wú)需憂傷，在你關(guān)愛別人的同時(shí)，也同樣真切地享受著愛的光芒，讓更多的愛去融化鋼筋水泥的.冷漠吧，人與人之間真誠(chéng)友愛是相互支撐的力量。

來(lái)吧！朋友！用我們的晚會(huì)，喚起更多朋友的愛心。用我們的熱情，喚起更多朋友對(duì)貧困學(xué)子的關(guān)注。用我們的真情，喚起更多朋友對(duì)人生的另一種理解。讓我們共同攜手，為孩子們的明天加油。讓我們一起并肩，為我們的人生添上別樣的色彩。

歡迎所有的熱心的朋友能參與到此次有意義的愛心活動(dòng)中來(lái)

用我們的晚會(huì)，喚起更多朋友的愛心

用我們的熱情，喚起更多朋友對(duì)貧困學(xué)子的關(guān)注

用我們的真情，喚起更多朋友對(duì)人生的另一種理解

讓我們共同攜手，為孩子們的明天加油

讓我們一起并肩，為我們的人生添上別樣的色彩

來(lái)吧，朋友。加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起為這灰色的天空畫上絢麗的彩虹

來(lái)吧，朋友。加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起為這冷漠的世界譜上心跳的節(jié)奏

公益助學(xué)倡議書4

尊敬的企業(yè)家、社會(huì)各界朋友們：

隨著社會(huì)的繁榮和發(fā)展，我們的生活也越來(lái)越美好。現(xiàn)在絕大多數(shù)的家庭不再為孩子大學(xué)費(fèi)用而憂愁，而是為孩子能考上理想的大學(xué)感到非常高興和榮幸。

可是，根據(jù)我們睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我們縣還有不少孩子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，可是，家庭非常貧困。有的是從小父母雙亡，由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)；有的父母都有殘疾，喪失勞動(dòng)能力，家庭幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是家里經(jīng)歷重大變故，債臺(tái)高筑……由于這樣的種種不幸，上大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件多么沉重的事情！

扶貧濟(jì)困、慈善為懷，幫助弱勢(shì)群體，是人類美好情感的體現(xiàn)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。人們說(shuō)，貧困是一種財(cái)富?？墒?，如果長(zhǎng)期處于貧困中看不到陽(yáng)光，人的心理就會(huì)受到摧殘。我們希望通過(guò)我們的陽(yáng)光助學(xué)計(jì)劃，大家奉獻(xiàn)一份愛心，幫助這些經(jīng)受磨難的孩子們戰(zhàn)勝困難，給他們以希望，讓他們能安心完成大學(xué)學(xué)業(yè)，用知識(shí)改變命運(yùn)。

我們的“陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)”（大學(xué)生部分）有三種方式：

一：?jiǎn)挝欢~捐助：每年為睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)的陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)捐助至少3000元助學(xué)基金。我們協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)為合符條件的貧困大學(xué)生分配助學(xué)基金，捐助單位有監(jiān)督權(quán)力。

二：個(gè)人定額捐助：每年為睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)的陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)捐助至少1000元的助學(xué)基金。我們協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)為合符條件的貧困大學(xué)生分配助學(xué)基金，捐助人有監(jiān)督權(quán)力。

三：一對(duì)一助學(xué)。愛心單位或社會(huì)愛心人士自己選擇合符條件的貧困學(xué)生，一對(duì)一助學(xué)。睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)有監(jiān)督權(quán)力。

本次陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)，睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)和愛心捐助單位或愛心人士必須遵循以下協(xié)議：

1。睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)必須保證品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生的信息準(zhǔn)確性；

2。我們只對(duì)貧困大學(xué)生的1年內(nèi)的學(xué)費(fèi)進(jìn)行捐助。如有對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行生活費(fèi)或其它方面捐助的，需要經(jīng)過(guò)睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)的同意；

3。本次愛心捐助是無(wú)條件捐助，捐助單位和捐助者不得對(duì)受捐助者進(jìn)行有條件捐助，不得干擾其正常的學(xué)習(xí)和生活；

4。捐助資金必須在每年8月15日之前到位。

5。睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)在每年9月15日前必須對(duì)本的捐助基金的流向進(jìn)行公布。

6。本次捐助期限為1年。次年的資助情況在第二年8月15日之前確定。

7。睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)將與愛心捐助單位或愛心人士簽署助學(xué)協(xié)議。

本次陽(yáng)光捐助活動(dòng)，我們睢寧樂(lè)助公益協(xié)會(huì)將對(duì)每一個(gè)愛心捐助單位和每一位愛心人士頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)牌或榮譽(yù)證書。

倡議人：

日期：x年XX月XX日

公益助學(xué)倡議書5

尊敬的企業(yè)家、社會(huì)各界朋友們：

隨著社會(huì)的繁榮和發(fā)展，我們的生活也越來(lái)越美好?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的家庭不再為孩子大學(xué)費(fèi)用而憂愁，而是為孩子能考上理想的大學(xué)感到非常高興和榮幸。

可是，根據(jù)我們睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，我們縣還有不少孩子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，可是，家庭非常貧困。有的是從小父母雙亡，由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)；有的父母都有殘疾，喪失勞動(dòng)能力，家庭幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源；有的是家里經(jīng)歷重大變故，債臺(tái)高筑……由于這樣的種種不幸，上大學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件多么沉重的事情！

扶貧濟(jì)困、慈善為懷，幫助弱勢(shì)群體，是人類美好情感的體現(xiàn)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。人們說(shuō)，貧困是一種財(cái)富。可是，如果長(zhǎng)期處于貧困中看不到陽(yáng)光，人的心理就會(huì)受到摧殘。我們希望通過(guò)我們的陽(yáng)光助學(xué)計(jì)劃，大家奉獻(xiàn)一份愛心，幫助這些經(jīng)受磨難的孩子們戰(zhàn)勝困難，給他們以希望，讓他們能安心完成大學(xué)學(xué)業(yè)，用知識(shí)改變命運(yùn)。

我們的“陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)”（大學(xué)生部分）有三種方式：

一：?jiǎn)挝欢~捐助：每年為睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)的陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)捐助至少3000元助學(xué)基金。我們協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)為合符條件的貧困大學(xué)生分配助學(xué)基金，捐助單位有監(jiān)督權(quán)力。

二：個(gè)人定額捐助：每年為睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)的陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)捐助至少1000元的助學(xué)基金。我們協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)為合符條件的貧困大學(xué)生分配助學(xué)基金，捐助人有監(jiān)督權(quán)力。

三：一對(duì)一助學(xué)。愛心單位或社會(huì)愛心人士自己選擇合符條件的貧困學(xué)生，一對(duì)一助學(xué)。睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)有監(jiān)督權(quán)力。

本次陽(yáng)光助學(xué)活動(dòng)，睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)和愛心捐助單位或愛心人士必須遵循以下協(xié)議：

1睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)必須保證品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生的信息準(zhǔn)確性；

2我們只對(duì)貧困大學(xué)生的1年內(nèi)的學(xué)費(fèi)進(jìn)行捐助。如有對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行生活費(fèi)或其它方面捐助的，需要經(jīng)過(guò)睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)的同意；

3本次愛心捐助是無(wú)條件捐助，捐助單位和捐助者不得對(duì)受捐助者進(jìn)行有條件捐助，不得干擾其正常的學(xué)習(xí)和生活；

4捐助資金必須在每年8月15日之前到位。

5睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)在每年9月15日前必須對(duì)本的捐助基金的流向進(jìn)行公布。

6本次捐助期限為1年。次年的資助情況在第二年8月15日之前確定。

7睢寧縣樂(lè)助公益協(xié)會(huì)將與愛心捐助單位或愛心人士簽署助學(xué)協(xié)議。

本次陽(yáng)光捐助活動(dòng)，我們睢寧樂(lè)助公益協(xié)會(huì)將對(duì)每一個(gè)愛心捐助單位和每一位愛心人士頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)牌或榮譽(yù)證書。

倡議人：

日期：x年XX月XX日

公益助學(xué)倡議書6

親愛的朋友們：

一年一度的“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)，普天下的孩子充滿歡樂(lè)和期待。這一天，孩子們?cè)S多小小的夢(mèng)想都會(huì)在父母親人的祝福中實(shí)現(xiàn)，當(dāng)您給孩子送上節(jié)日的禮物和祝福，聽到他們實(shí)現(xiàn)心愿時(shí)歡快的笑聲，您可曾想到，還有這樣一些孩子，他們一樣天真爛漫，一樣心懷夢(mèng)想！只是，由于種種原因，他們身處困境，買不起期盼已久的一本課外書、一個(gè)文具盒，穿不上一件過(guò)節(jié)的新衣服……他們的童心里，也有屬于自己的七彩夢(mèng)，他們的眼睛里，也充滿渴望！

為了幫助這些孩子實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿，共青團(tuán)黃山區(qū)委員會(huì)開展了“傾心微公益點(diǎn)亮七彩夢(mèng)”愛心助學(xué)活動(dòng)，共在全區(qū)范圍內(nèi)征集特殊困難青少年微夢(mèng)想160個(gè)，旨在引導(dǎo)社會(huì)各界關(guān)注特殊群體孩子現(xiàn)狀，聆聽他們的心愿，倡導(dǎo)愛心單位（企業(yè)）、愛心人士認(rèn)領(lǐng)并幫助孩子們實(shí)現(xiàn)心中愿望。

朋友們，也許您與他們素不相識(shí)，但是愛心和真誠(chéng)沒(méi)有界限！如果您看到那一雙雙充滿渴望和期待的大眼睛，如果您用心感受那些身處困境卻依然滿含希望和理想的稚嫩心靈，如果您靜心傾聽那一個(gè)個(gè)看起來(lái)平凡普通、在孩子眼里卻幾乎是整個(gè)世界的小小愿望，您是否愿意盡己所能，讓他們的七彩夢(mèng)想迎風(fēng)起航？每一個(gè)孩子都是一顆蒲公英的種子，讓我們用愛心，給每個(gè)孩子渴望的心靈送去一把夢(mèng)想的小傘，讓我們用愛心呵護(hù)童心，助力夢(mèng)想！

送人玫瑰，手有余香，播種愛心，收獲希望！也許因?yàn)槲覀円淮瘟λ芗暗膸椭瑢?huì)給身處困境的孩子們?yōu)⑾乱宦烦砷L(zhǎng)的陽(yáng)光！參與微公益，實(shí)現(xiàn)微夢(mèng)想，讓我們攜手相助，讓七彩夢(mèng)圓！讓我們共同努力，不讓童心蒙塵，夢(mèng)想失色，用點(diǎn)滴付出匯成愛心暖流，讓每一顆蒲公英的種子，都開始?jí)粝氲娘w翔！真誠(chéng)的希望您能伸出援助之手，為孩子們送上一份小小的禮物，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的、難忘的兒童節(jié)，讓他們的世界充滿愛。請(qǐng)撥打團(tuán)區(qū)委電話聯(lián)系和咨詢。愛心路上，有您更精彩！我們期盼您的參與！

倡議人：

日期：x年XX月XX日

第四篇：高校自考助學(xué)學(xué)生自我管理研究.doc

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高校自考助學(xué)學(xué)生自我管理研究

作者：王永利

來(lái)源：《教育與職業(yè)·理論版》2010年第05期

[摘要]高校充分利用優(yōu)勢(shì)教育資源舉辦自考助學(xué)是高等教育發(fā)展的一種新的嘗試,對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展與穩(wěn)定,促進(jìn)自考生成才有著重要的意義。由于自考助學(xué)學(xué)生存在種種缺點(diǎn),自我管理能力較差,影響了他們的全面發(fā)展。加強(qiáng)自我管理是促進(jìn)他們成才的有效途徑,其自我管理的途徑是明確奮斗目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)與能力的自我管理、注重身心健康、合理安排時(shí)間。

[關(guān)鍵詞]高校 自考助學(xué)學(xué)生 自我管理

[作者簡(jiǎn)介]王永利(1964-),男,河北保定人,江蘇工業(yè)學(xué)院,副教授,碩士,主要從事高等教育管理研究。(江蘇 常州 213164)

[課題項(xiàng)目]本文系江蘇省教育廳2007高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目課題“80后大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號(hào):07SJD710016)

[中圖分類號(hào)]G645[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2010)08-0172-0

2高等教育自學(xué)考試是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分,“是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的高等教育形式”。當(dāng)前,許多高校合理配置并充分利用自身教育資源,積極發(fā)展自考助學(xué),為高等教育自學(xué)考試注入了新的生機(jī)和活力。高校成為自考助學(xué)的主體,深入研究高校自考助學(xué)的特點(diǎn)和科學(xué)有效的管理模式,對(duì)于推動(dòng)自學(xué)考試與其他教育形式的良性互動(dòng),促進(jìn)自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展有重要的意義。

一、自考助學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)

由于自考助學(xué)學(xué)生寬進(jìn)嚴(yán)出,其中絕大部分學(xué)生在高考中發(fā)揮并不理想,因此,相對(duì)于普通本科生,他們?cè)谛睦怼⑺枷牒托袨榈确矫嬗幸韵绿攸c(diǎn):

1.自卑心理較重。自卑感是不少自考助學(xué)學(xué)生存在的一種心理傾向。其原因主要有以下三方面:一是多數(shù)學(xué)生經(jīng)歷了高考落榜或求職無(wú)路的挫折,普遍有自卑感,對(duì)能否通過(guò)自學(xué)考試成才缺乏信心。特別是那些在中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,但由于高考的失誤而進(jìn)入自考班的學(xué)生,這些學(xué)生存在心理不平衡,甚至感到恥辱的傾向,這種傾向如果得不到及時(shí)、正確地引導(dǎo),可能會(huì)導(dǎo)致他們由自卑轉(zhuǎn)為自棄。二是由于自考學(xué)生與普通本科生在同樣的環(huán)境中學(xué)習(xí),傳統(tǒng)觀念使他們最怕別人稱他們?yōu)樽钥忌?他們最忌諱學(xué)校、教師不能一視同仁,把他們和普通本科生區(qū)別對(duì)待。三是由于自考助學(xué)學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差,雖然同樣是在普通高等院校學(xué)習(xí),但由于學(xué)生注冊(cè)、考試、教材使用都是統(tǒng)一按照省級(jí)自學(xué)考試委員會(huì)的規(guī)定執(zhí)行,與其他普通本科生不同,使他們感到了真正的差距,所以這些自考助學(xué)班的學(xué)生不僅沒(méi)有“天之驕子”的心態(tài),還會(huì)有一種自卑心理。這種心態(tài)既損害了他們的自尊心,也影響了他們的自信心,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響。

2.文化基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于客觀的原因,參加自考助學(xué)的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性和吃苦精神,學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng),毅力不夠,不能嚴(yán)格要求自己,自我約束能力較差。還有部分學(xué)生迫于家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力而參加自考助學(xué)。這些學(xué)生在主觀上就認(rèn)為是家長(zhǎng)等外界因素讓他們來(lái)學(xué)習(xí)的,因此,他們?nèi)狈χ鲃?dòng)學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)習(xí)積極性不高。他們與普通高校的學(xué)生相比,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.自我約束能力較差。其原因主要有以下四方面:一是由于家庭寵愛?，F(xiàn)在的自考學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,且許多家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好,家長(zhǎng)的溺愛導(dǎo)致他們的環(huán)境適應(yīng)能力、自我調(diào)控能力、生活自理能力差,也造成了他們自我管理能力的低下。二是在中學(xué)階段,這些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面的自我管理能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。三是部分高校自考助學(xué)的規(guī)章制度、機(jī)制、措施不到位,放松了對(duì)學(xué)生的要求。四是這些學(xué)生自我要求不高,尤其是遇到挫折之后容易放棄。

二、自考助學(xué)學(xué)生自我管理的必要性

自考助學(xué)學(xué)生自我管理是指學(xué)生在校期間對(duì)自己的目標(biāo)、思想、心理和行為等表現(xiàn)進(jìn)行的管理,是自己把自己組織起來(lái),自己管理自己,自己約束自己,自己激勵(lì)自己,最終完成自我奮斗目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程,是社會(huì)發(fā)展、學(xué)校管理、自身成長(zhǎng)和家庭穩(wěn)定共同的需要。

1.社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。大學(xué)生自我管理是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。高等教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體全面發(fā)展的綜合性人才。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善,各種人才越來(lái)越多地面向市場(chǎng)。社會(huì)要求學(xué)生能夠獨(dú)立地完成有關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)和研究工作,能夠獨(dú)立地處理自己的學(xué)習(xí)、工作和生活,能獨(dú)力地進(jìn)行各種各樣的社會(huì)活動(dòng),從而成為在工作中能夠獨(dú)當(dāng)一面的業(yè)務(wù)骨干。因此,學(xué)生在學(xué)校期間應(yīng)該有意識(shí)地通過(guò)自我管理培養(yǎng)自己的這種能力,以滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

自考助學(xué)學(xué)生大部分是高考落榜、沒(méi)有機(jī)會(huì)直接升入大學(xué)的學(xué)生,如果他們過(guò)早進(jìn)入社會(huì),不論在年齡方面還是在就業(yè)所需要的知識(shí)技能方面,他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上都處于劣勢(shì)。高校把這部分人組織起來(lái),通過(guò)有效的自我管理,把他們培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人才,這對(duì)社會(huì)發(fā)展和家庭穩(wěn)定都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。

2.學(xué)?？茖W(xué)管理的需要。高校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變要求學(xué)生實(shí)行自我管理。素質(zhì)教育的核心是以學(xué)生發(fā)展為目的的主體性教育。主體性教育充分尊重受教育者的能動(dòng)性、自主性和自覺(jué)性,主張通過(guò)自我教育、自我管理促使學(xué)生自我實(shí)現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在學(xué)生心靈深處無(wú)不存在著使自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的愿望。”他甚至強(qiáng)調(diào)說(shuō):“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！币虼?離開了學(xué)生的自我教育、自我管理,高等教育是不可能成功的。

目前,我國(guó)高校自考助學(xué)管理模式大多沿用的是普通本科的管理方式,但與對(duì)普通本科生的管理相比,對(duì)自考助學(xué)學(xué)生的管理在學(xué)校的重視程度、機(jī)構(gòu)設(shè)立、輔導(dǎo)員和班主任的配置及素

質(zhì)、各種學(xué)生組織的建立等方面都存在一定的差距,因此,加強(qiáng)自考助學(xué)學(xué)生的自我管理就更具有特殊的現(xiàn)實(shí)意義。

3.學(xué)生自身發(fā)展的需要。從主觀意識(shí)上,自考助學(xué)學(xué)生渴望獨(dú)立,希望自我管理。自考助學(xué)學(xué)生自卑心理重,自尊心和逆反心理強(qiáng),對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)校管理和教育方式有很強(qiáng)的抵觸情緒。在家庭里和中學(xué)階段,傳統(tǒng)的教育管理方式?jīng)]有收到良好的效果,到大學(xué)后靠單純的管、卡、壓更不可能成功,因此,應(yīng)根據(jù)這些學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,從自我管理入手,讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功,找到不足。

自考助學(xué)學(xué)生已經(jīng)初步具備自我管理的能力。自考助學(xué)學(xué)生大多處于青年期(18～23歲),生理發(fā)育已趨成熟,這為他們獨(dú)立、自主地生活和學(xué)習(xí)提供了生理前提。按照法律的規(guī)定,他們都已達(dá)到了法定的完全民事行為能力人的年齡,他們應(yīng)該獨(dú)立地行使權(quán)利、履行義務(wù)并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

自考助學(xué)學(xué)生的自我管理能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,使學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得更多、更全面的鍛煉,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,也有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種自我管理模式使每個(gè)學(xué)生作為主體自覺(jué)參與到活動(dòng)中,既發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用,提高了管理工作的效率,也培養(yǎng)了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)與能力。

三、自考助學(xué)學(xué)生自我管理的有效途徑

高校在自考助學(xué)學(xué)生中實(shí)施自我管理,涉及自考助學(xué)學(xué)生的奮斗目標(biāo)、思想品德、學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)、身心健康、日常生活等方面,相對(duì)于普通本科生應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面:

1.明確奮斗目標(biāo)。清晰、明確的目標(biāo)是自考助學(xué)學(xué)生獲得成功的前提。自考助學(xué)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,要認(rèn)真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,尤其是大學(xué)四年的學(xué)業(yè)規(guī)劃。根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和環(huán)境的變化確立自己的奮斗目標(biāo)。一般設(shè)定目標(biāo)的程序?yàn)?一是列出符合“SMART”標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo),即可確定的(Specific)、可衡量的(Measurable)、可接受的(Acceptable)、現(xiàn)實(shí)可行的(Realistic)、有時(shí)間限制的(Time Indication);二是列出上述目標(biāo)帶來(lái)的好處;三是明確目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中可能遇到的困難與阻礙,以及相應(yīng)的解決方案;四是明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的技能及知識(shí);五是為達(dá)到目標(biāo)必須合作的對(duì)象;六是目標(biāo)完成的日期。

明確目標(biāo)后,就要善于把時(shí)間和精力集中在目標(biāo)方向上。一是要學(xué)會(huì)放棄。大學(xué)的誘惑很多,要想有所為,必須有所不為。二是要檢視積極性。檢視自己是否正在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極努力。三是經(jīng)常檢視自己的責(zé)任感,是否盡了應(yīng)盡的責(zé)任。四是及時(shí)評(píng)估進(jìn)展情況。五是發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)糾正。同時(shí),要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必須有韌性,要具備挫折忍耐力、壓力忍耐力、自我控制力和意志力等。能夠在艱苦的、不利的情況下,克服外部和自身的困難,堅(jiān)持完成任務(wù),堅(jiān)持自己的目標(biāo)和信念。

2.提高學(xué)習(xí)與能力的自我管理。自考助學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是通過(guò)所有課程的考試,并取得文憑。然而,相對(duì)于普通本科生,自考助學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差、統(tǒng)考難度大、就業(yè)困難。因此,學(xué)習(xí)與能力自我管理成為自考助學(xué)學(xué)生自我管理的最重要內(nèi)容。從教師的角度來(lái)看,教師不能照搬本科的教學(xué)方式,對(duì)待自考助學(xué)的學(xué)生教師應(yīng)將重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)控好課堂秩序,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,最終落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提高課程的通過(guò)率上。從學(xué)生的角度來(lái)看,第一,作為一個(gè)自考助學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)階段、不同學(xué)習(xí)任務(wù)確定自己的學(xué)習(xí)與能力鍛煉目標(biāo);第二,根據(jù)確定的目標(biāo)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃并加以實(shí)施;第三,要掌握一定的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)策略;第四,要對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的程度和能力有切實(shí)可行的檢驗(yàn)辦法;第五,要掌握一套適合自己克服考試焦慮的訓(xùn)練方法;第六,當(dāng)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)遇到困難或障礙時(shí),要具有能夠充分利用各種資源克服困難或障礙的能力。

3.注重身心健康。對(duì)健康進(jìn)行管理也是自考助學(xué)學(xué)生的一項(xiàng)重要的管理。正如培根所說(shuō),人是自身幸福的設(shè)計(jì)師。身體和心理是自考助學(xué)學(xué)生健康的兩個(gè)有機(jī)組成部分。目前,高校自考助學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)普遍下降,心理疾病時(shí)常發(fā)生。如前所述,自考助學(xué)學(xué)生心理問(wèn)題普遍多于普通本科學(xué)生。許多學(xué)生身心健康兩者不能兼顧,甚至兩者都不關(guān)心。要加強(qiáng)學(xué)生身心的自我管理:一是要有豁達(dá)的心態(tài)。自考助學(xué)學(xué)生要志存高遠(yuǎn),心胸開闊,樂(lè)觀向上,善待自己,寬容他人,這是身心健康的前提。二是要培養(yǎng)健康向上的愛好。在大學(xué)期間要有意識(shí)的培養(yǎng)自己一項(xiàng)或兩項(xiàng)體育、音樂(lè)或書畫等方面的愛好,既可以鍛煉身體、提升素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作品質(zhì),又可以廣交朋友、愉悅心情。三是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對(duì)自考助學(xué)學(xué)生身心健康至關(guān)重要。如經(jīng)常和朋友、家長(zhǎng)、教師交流的習(xí)慣,注重早餐和飲食平衡的習(xí)慣,經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣等,而減少上網(wǎng)包夜、酗酒、不用早餐等不良習(xí)慣。四是有問(wèn)題要主動(dòng)尋求幫助。身體上哪方面有不適,或心理上有情緒低落或焦慮、緊張不安等狀態(tài)時(shí)要主動(dòng)尋求醫(yī)生或教師的幫助。

4.合理安排時(shí)間。日常生活的管理突出表現(xiàn)在自考助學(xué)學(xué)生對(duì)時(shí)間的自我管理方面。著名管理學(xué)家德魯克曾大聲疾呼:“時(shí)間是最稀有的資源。除非時(shí)間被妥善管理,否則,任何其他事務(wù)皆無(wú)法被妥善管理。”同時(shí),他還指出:“有效的管理者要知道他們的時(shí)間應(yīng)花在什么地方。”我國(guó)古人也曾用“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”來(lái)警示后人要管理好自己的時(shí)間。時(shí)間的管理是否得當(dāng)足以影響一個(gè)人事業(yè)的成敗以及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。自考助學(xué)學(xué)生更是如此,相對(duì)于一般本科生而言,他們?cè)谛Ｆ陂g的課程安排少,業(yè)余時(shí)間多,因此,他們對(duì)時(shí)間管理尤其是對(duì)課余時(shí)間和假期時(shí)間的管理上顯得更為重要。

自考助學(xué)學(xué)生應(yīng)明確時(shí)間的管理應(yīng)著眼于學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)工作的輕重緩急可以把所要從事的事項(xiàng)分為四類:緊急又重要的事項(xiàng)、重要但不緊急的事項(xiàng)、緊急但不重要的事項(xiàng)、不緊急也不重要的事項(xiàng)。然后,記錄并檢查自己的時(shí)間利用情況,哪些是必要的,哪些是可以減少的,哪些是不必要的,在此基礎(chǔ)上,統(tǒng)一管理安排自己可支配的時(shí)間。成功的人只會(huì)有少量非常重要且須立即處理的緊急事件,他們把焦點(diǎn)放在重要但不緊急的事項(xiàng)上,他們對(duì)四類事項(xiàng)在具體時(shí)間上的分配為:第一類20%～25%、第二類65%～80%、第三類15%、第四類小于1%。因此,自考助學(xué)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“做要事而不是急事”的良好習(xí)慣,這也是成功人士的思考方式和行為模式——把時(shí)間用在重要的事情上。這些事情雖不緊急,但它卻決定了未來(lái)的發(fā)展、受教育程度、工作成績(jī)

等。對(duì)于自考助學(xué)學(xué)生而言,這些事情包括考研、取得文憑、能力鍛煉、通過(guò)某門課程等。我們所做的就是為了更好地接近目標(biāo),并將時(shí)間的彈性拉到最大,以此為尺度確定在有限的時(shí)間內(nèi),自己該做什么,不該做什么,必須放棄什么。

我們強(qiáng)調(diào)自考助學(xué)學(xué)生的自我管理,但并不排除學(xué)校對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理,而是應(yīng)該把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。一所優(yōu)秀的大學(xué)要培養(yǎng)的是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的全面型人才,這就要求高校在對(duì)大學(xué)生的教育、管理中,克服放任自流的弊端,建立完善、科學(xué)、嚴(yán)格的規(guī)章制度和監(jiān)督制度,規(guī)范大學(xué)生的行為,使學(xué)生在自我管理中做到有章可循、有章可依、按章辦事、違章必究。

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第五篇：關(guān)愛助學(xué)公益行動(dòng)

關(guān)愛助學(xué)活動(dòng)策劃方案

關(guān)愛助學(xué)公益行動(dòng)：友善慈愛、樂(lè)善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德。關(guān)愛貧困學(xué)生是中國(guó)扶貧基金會(huì)發(fā)起的一項(xiàng)全民公益活動(dòng)。富陽(yáng)這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也有極少數(shù)貧困學(xué)生，在淥渚鎮(zhèn)蓮橋村里門八歲的孫濤明就是其中的一位，由于其父親因車禍和疾病造成家庭貧困，目前一家三口還住在沒(méi)有門窗、沒(méi)有粉刷的磚瓦房里。今年春節(jié)孫濤明小朋友在玩耍時(shí)不慎又傷到大腿肌肉，至今還沒(méi)去上學(xué)，本次活動(dòng)主要是看望孫濤明學(xué)生，通過(guò)捐贈(zèng)一些學(xué)習(xí)用品或書本，能讓他們感受到社會(huì)溫暖，也將我們的愛心傳遞給社會(huì)一個(gè)正能量。

一、活動(dòng)時(shí)間：

2018年3月18日 周日上午

二、活動(dòng)內(nèi)容：

2018年3月18日上午9時(shí)整，統(tǒng)一在富陽(yáng)金鑫建材市場(chǎng)集合后，各參加活動(dòng)人員安排好車輛，一起前往富陽(yáng)區(qū)淥渚鎮(zhèn)蓮橋村里門自然村慰問(wèn)八歲的孫濤明，慰問(wèn)方式可捐贈(zèng)一些學(xué)習(xí)用品或書本等物資，不僅給貧困學(xué)生帶去了物質(zhì)上的關(guān)懷，并給予其精神上的慰藉和鼓勵(lì)。

三、參與方式：

本次活動(dòng)采用自主報(bào)名的方式，可以志愿匯APP上報(bào)名，同時(shí)建立一個(gè)微信群，公布微信二維碼，便于活動(dòng)的討論以及相關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明解答，活動(dòng)人數(shù)家長(zhǎng)和小孩不超過(guò)30人為宜。本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人：延豐公益楊喬玄，手機(jī)號(hào)碼***（微信同號(hào)）；學(xué)生須由家長(zhǎng)陪同，如家長(zhǎng)不能一起參加的，必須委托同學(xué)家長(zhǎng)全程安全管理，并合理安排好交通出行車輛。中餐為AA制，可在新登鎮(zhèn)或淥渚鎮(zhèn)就近飯店聚餐，也可活動(dòng)結(jié)束后自行回家。

四、活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、通過(guò)活動(dòng)讓孩子們?cè)黾营?dú)立自主意識(shí)，孫濤明比同齡的小朋友更懂事一些，住在陰冷又通風(fēng)的房子里，沒(méi)有城市里孩子優(yōu)越的生活，通過(guò)孫濤明的生活環(huán)境和自己的生活環(huán)境的強(qiáng)烈對(duì)比，更好的珍惜現(xiàn)在的生活。

2、現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期處于眾星捧月的地位，加上家長(zhǎng)重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獲取，不懂給予，眾人為我的心理傾向。通過(guò)孩子們的零花錢或壓歲錢，給孫濤明買一些學(xué)習(xí)用品，通過(guò)小事喚醒孩子內(nèi)心的愛心，從小培養(yǎng)有愛心有孝心的人，懂得幫助別人，用愛周圍的一切人，包括每天面對(duì)的父母和長(zhǎng)輩，讓在人生的道路上不走偏路。

3、通過(guò)公益活動(dòng)家長(zhǎng)與孩子們的互動(dòng)，同時(shí)也會(huì)增加親情，同時(shí)也引導(dǎo)家長(zhǎng)公益意識(shí)，加強(qiáng)孩子的品格、人格的提升，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生事關(guān)功倍的效果！

小禮物，大愛心，關(guān)愛貧困小學(xué)生，圓夢(mèng)2018，讓我們一起行動(dòng)吧！

二〇一八年三月十三日