第一篇：串聯(lián)和并聯(lián)練習(xí)題
串聯(lián)和并聯(lián) 練習(xí)題精選
1．小紅家衛(wèi)生間安裝了換氣扇和照明燈，換氣扇和照明燈的電路連接如圖所示。下列說法中正確的是（）
A．換氣扇和照明燈不能同時工作 B．換氣扇和照明燈只能同時工作 C．換氣扇和照明燈工作時，通過它們的電流一定相等 D．換氣扇和照明燈工作時，它們兩端的電壓一定相等
2．如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S后，下列說法正確的是：（）A．L1、L2兩燈泡串聯(lián) B．通過L1燈的電流大于L2燈的電流 C．L1、L2兩燈泡并聯(lián) D．若L1燈絲燒斷，L2燈仍能正常發(fā)光
3．如圖是恩濤家里電熱鍋的工作原理圖，電熱鍋有高、中、低三檔加熱功率。現(xiàn)需選擇低溫檔加熱，以下開關(guān)選擇正確的是（）A.只合上S2 B.S2合上，S1合到b C.S2合上，S1合到a D.S2斷開，S1合到b 4．下列電路圖，開關(guān)S閉合后，兩個電阻串聯(lián)的是（）
5．下面是小強(qiáng)同學(xué)對身邊的一些電路工作情況進(jìn)行觀察分析得出的判斷，其中不正確的是（）A．電蚊拍具有滅蚊和照明功能，滅蚊網(wǎng)和照明燈有時同時工作，有時單獨(dú)工作，它們是并聯(lián)的B．馬路兩旁的路燈，晚上同時亮，早上同時滅，它們是串聯(lián)的
C．廚房中的抽油煙機(jī)裝有照明燈和電動機(jī)，它們有時同時工作，有時單獨(dú)工作，它們是并聯(lián)的D．一般家庭中都要安裝幾盞照明燈和其他用電器，使用時互不影響，它們是并聯(lián)的 6．如圖所示的電路，下列判斷正確的是（）A．閉合開關(guān)S1、S3，斷開開關(guān)S2時，燈L1、L2串聯(lián) B．閉合開關(guān)S2，斷開開關(guān)Sl、S3時，燈L1、L2并聯(lián) C．閉合開關(guān)S1、S2，斷開開關(guān)S3時，燈L1亮、L2不亮 D．同時閉合開關(guān)S1、S2、S3時，電源短路
7．如圖所示的電路圖中，要使燈泡L1和L2組成并聯(lián)電路，應(yīng)該是（）A．只閉合S3 B． 同時閉合S1和S3，斷開S2 C．同時閉合S1和S2，斷開S3 D．只閉合S2
8．有一種“光控開關(guān)”能在天黑時自動閉合，天亮?xí)r自動斷開；而另一種“聲控開關(guān)”能在有聲音時自動閉合，無聲音時自動斷開利用“光控開關(guān)”和“聲控開關(guān)”來控制居民樓里樓道燈可以節(jié)約電，要求燈白天不會亮，天黑后樓道有人走動發(fā)出聲音時燈會自動亮，下列如圖所示的電路圖中合理的是（）
A、B、C、D、答案第1頁，總13頁 9．如圖是簡化了的玩具警車的電路圖，以下說法中正確的是（）A、開關(guān)S1控制整個電路B、電動機(jī)與小燈泡工作時互不影響
C、電動機(jī)與小燈泡工作時兩端的電壓不箱等 D、開關(guān)S1、S2都閉合時電動機(jī)與小燈泡是串聯(lián)的
10．某種電腦鍵盤清潔器有兩個開關(guān)，開關(guān)S1只控制照明用的小燈泡L，開關(guān)S2只控制吸塵用的電動機(jī)。在圖所示的四個電路圖中，符合上述要求的是（）
11．小聰家里有一臺透明門的電冰箱，當(dāng)他打開冰箱門時，冰箱內(nèi)的燈就亮；當(dāng)他關(guān)閉冰箱門時，冰箱內(nèi)的燈就熄滅，但壓縮機(jī)依然工作。小聰斷定冰箱門上有一個開關(guān)S，下面小聰?shù)呐袛嘀姓_的是（）A．冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)串聯(lián)學(xué) B．冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)并聯(lián)，開關(guān)S在干路上
C．冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)并聯(lián)，開關(guān)S和照明燈串聯(lián) D．冰箱內(nèi)的照明燈和壓縮機(jī)并聯(lián)，開關(guān)S和壓縮機(jī)串聯(lián) 12．電冰箱內(nèi)有一個通過冰箱門來控制的開關(guān)，當(dāng)冰箱門打開時，開關(guān)閉合使冰箱內(nèi)的照明燈亮；當(dāng)冰箱門關(guān)閉時，開關(guān)斷開使冰箱內(nèi)的照明燈熄滅．在如圖所示的四個電路中，能正確表示開門狀態(tài)下冰箱內(nèi)照明電路的是（）
13． 新交通法規(guī)于2013年1月1日施行，駕駛員不系安全帶記3分，罰100元。汽車上設(shè)置了“安全帶指示燈”，提醒駕駛員系好安全帶。當(dāng)安全帶系好時，相當(dāng)于閉合開關(guān)，指示燈不亮；安全帶未系好時，相當(dāng)于斷開開關(guān)，指示燈發(fā)光。圖 3中符合上述要求的電路圖是（）
14．高鐵每節(jié)車廂都有兩間廁所，只有當(dāng)兩間廁所的門都關(guān)上時（每扇門的插銷都相當(dāng)于一個開關(guān)），車廂中指示牌內(nèi)的指示燈才會發(fā)光提示旅客“廁所有人”。下列所示電路圖能實現(xiàn)上述目標(biāo)的是（）
答案第2頁，總13頁 15．如圖所示的電蚊拍，具有滅蚊和照明的雙重功能．當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時，滅蚊網(wǎng)與燈都通電同時起到滅蚊和照明的作用；當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時，只有滅蚊網(wǎng)通電起到滅蚊作用．下列電路設(shè)計符合這種要求的()
16．教室里日光燈的連接方式是()A．全部串聯(lián) B．全部并聯(lián) C．兩兩串聯(lián) D．串聯(lián)、并聯(lián)都有 17．如圖是某取暖器的工作電路圖．為了安全起見，取暖器一般都要安裝一個跌倒開關(guān)S，使取暖器傾倒時整個電路斷開，則跌倒開關(guān)S應(yīng)安裝在（）A．a(chǎn)處 B．b處 C．c處 D．d處
18．小明家臺燈的插頭插在如圖4甲所示的插座上，插座上有一個開關(guān)和一個指示燈。若插座開關(guān)和指示燈分別用S1、L1表示，臺燈的開關(guān)和燈泡分別用S2、L2表示。小明斷開或閉合S1、S2時，記錄現(xiàn)象如右表。由小明的記錄可判斷出關(guān)于L1、L2的連接方式可能是圖乙中的（）
19．用來做裝飾的小彩燈，往往一個燈壞了，一串燈全都不亮，這串燈之間是 聯(lián)，馬路邊的路燈，燈與燈之間是 聯(lián)．（均選填“串”或“并”）
20． 如圖所示，電路中的小燈泡L1、L2是（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），若小燈泡L1的燈絲斷了后，再閉合開關(guān)S，小燈泡L2將（填“發(fā)光”或“不發(fā)光”）． 21．豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程是先加熱，再電動機(jī)帶動打漿器攪碎豆子，又再加熱煮熟，即加熱和打漿是交替進(jìn)行的。由此可知，豆?jié){機(jī)中的電動機(jī)和電熱器的連接方式是_______的，電動機(jī)是利用_________的原理而工作的。
22．物理學(xué)中把 定向移動的方向規(guī)定為電流方向，家庭中的電燈、電風(fēng)扇、電吹風(fēng)機(jī)、電冰箱、電視機(jī)等家電用器是 聯(lián)在電路中的．
23．許多賓館都利用房卡取電，如圖所示只有把房卡插入槽中，房間內(nèi)的用電器才能使用。房卡的作用相當(dāng)于家庭電路中的_________，通電后用一個便攜式充電器給手機(jī)電池充電，在充電過程中，該手機(jī)電池相當(dāng)于電路中的_____________（后兩空均選填“電源”、“用電器”或“開關(guān)”）。
24．如圖所示，汽車在轉(zhuǎn)向前，司機(jī)會撥動方向盤旁邊的橫桿，汽車同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈就會同時閃亮、同時熄滅．小林同學(xué)好奇，在修車師傅幫助下，拆下其中一個燈，發(fā)現(xiàn)另外一燈繼續(xù)閃亮．這兩個轉(zhuǎn)向燈在電路中的連接方式為 ；司機(jī)所撥動的這根橫桿就相當(dāng)于電路中的 ．
25．如圖所示，若要使燈泡L1和L2組成串聯(lián)電路，應(yīng)只閉臺 ；若要使燈泡L1和L2組成并聯(lián)電路，應(yīng)只閉合 ；若同時閉合，電路會出現(xiàn)電源短路。
答案第3頁，總13頁 26．在進(jìn)行英語聽力測試時，各考場的有線揚(yáng)聲器是同時開播，也是同時停播的.它們的連接方式是 聯(lián)，原因是它們_______（選填“能”或“不能”）獨(dú)立工作。
27．小燈泡的結(jié)構(gòu)如圖甲所示，按圖乙中 圖連接能讓完好的的燈泡發(fā)光．在“怎樣使兩個小燈泡都亮起來”的活動中，小明采用如圖丙所示的方法連接，結(jié)果兩個燈泡都亮了.這時，燈的連接方式是.28．近年來，我市新增了不少新能源公交車，在公交車后門的兩側(cè)扶手上，各裝有一個按鈕（相當(dāng)于一個開關(guān)），想要下車的乘客只要按下任何一個按鈕，裝在駕駛臺上的指示燈都會發(fā)光，提醒司機(jī)有乘客需要下車．請設(shè)計一個符合要求的電路圖。（已畫出指示燈和電源，如圖所示）
29．在如圖所示的電路中，只增加一根導(dǎo)線就能使原電路變成并聯(lián)電路，則這根導(dǎo)線應(yīng)該接在哪兩點(diǎn)之間？（在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線進(jìn)行連接）
30．如圖所示，A、B、C、D為4個接線柱，請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖中的兩個燈泡連成并聯(lián)電路．
31．如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合時將出現(xiàn)短路現(xiàn)象。請將甲圖改為串聯(lián)電路，將乙圖改為并聯(lián)電路，請在錯處打“×”，在原圖上加以改正．（僅能改動一根線）
32．在學(xué)校傳達(dá)室安裝一個電鈴、一個電池組和兩個電燈，并在前后門各裝一個開關(guān)．要求：前門來人按下開關(guān)電鈴響，電燈L1亮，后門來人按下開關(guān)電鈴響，電燈L2亮。請在方框中設(shè)計一個電路，并按設(shè)計連接圖中對應(yīng)的實物圖．
34．請將圖中的各器材連成電路.要求：L1燈和L2燈并聯(lián)；開關(guān)S1只控制L1燈，開關(guān)S2控制L1燈和L2燈。
35．如圖所要連接由Ll
示，某同學(xué)和L2組成的答案第4頁，總13頁 并聯(lián)電路．開關(guān)S要同時控制兩盞燈，將所缺的一根導(dǎo)線補(bǔ)上.（1 分）
36．如圖所示，試在兩個虛線框內(nèi)，選填“電源”和“開關(guān)”的符號，并滿足當(dāng)開關(guān)都閉合時兩燈組成并聯(lián)電路．
參考答案
1．D 【解析】
試題分析：觀察圖4可見：換氣扇與照明燈并聯(lián)在電路中，分別有開關(guān)S1、S2控制，所以換氣扇與照明燈即可以同時工作，又可以單獨(dú)工作，互不影響，A、B選項錯誤；并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等，支路電流可能相等也可能不相等，所以C選項錯誤；D選項正確，選填D。
考點(diǎn)：并聯(lián)電路特點(diǎn)應(yīng)用；并聯(lián)電路電壓、電流規(guī)律應(yīng)用。2．A 【解析】
試題分析：實物圖中，電流只有一條路徑，L1和L2串聯(lián)。串聯(lián)電路中電流大小處處相等，如果其中一個燈泡燈絲燒斷，另一個燈泡就不能正常發(fā)光。正確的選擇是A?？键c(diǎn)：電路的連接 串聯(lián)電路的特點(diǎn) 3． D 【解析】
U2試題分析：根據(jù)電功率的計算P?可知在電源電壓不變時，電路的總電阻越大，電功率越小，抵溫檔加熱，即R電阻最大，根據(jù)電阻的串聯(lián)、并聯(lián)規(guī)律可知，串聯(lián)電路的總電阻最大，即要求兩電阻串聯(lián)，選擇D?？键c(diǎn)：電阻的串聯(lián)、并聯(lián) 電功率 4．A 【解析】
試題分析：串聯(lián)電路定義:用電器首尾依次連接在電路中。特點(diǎn):電路只有一條路徑,任何一處斷路都會出現(xiàn)斷路。觀察各電路圖可見，A符合題意，選填A(yù)；B圖中閉合開關(guān)，上方的電阻R 被短路，電路為只有中間電阻R接入的簡單電路，不符合題意；同理：D圖中左側(cè)電阻R被短路，電路為只有右側(cè)電阻R接入的簡單電路，不符合題意；C圖中兩電阻R首尾分別連接，各自有一條電流通路，是并聯(lián)，不符合題意。考點(diǎn)：串、并聯(lián)電阻識別 5．B 【解析】
試題分析：A選項，滅蚊網(wǎng)和照明燈可以單獨(dú)工作，說明它們?yōu)椴⒙?lián)連接，A正確。B選項，路燈是用來為行人照明的，當(dāng)其中一個燈泡不亮?xí)r，其它燈泡仍可以正常工作，即每個燈泡既可以單獨(dú)工作，又互不影響，因此路燈是并聯(lián)的，B錯誤。C選項，因為廚房的抽油煙機(jī)中的照明燈和電動機(jī)既可以單獨(dú)工作，又互不影響，因此它們的連接方式為并聯(lián)，C正
答案第5頁，總13頁 確。D選項，家庭電路中各用電器既可以單獨(dú)工作，又互不影響，因此家庭電路中各用電器是并聯(lián)的，D正確。用電器之間互不影響，可以單獨(dú)工作的，一定是并聯(lián)，一起工作，一起不工作的可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián)，要從其它方面加以區(qū)分。正確的選擇是B?？键c(diǎn)：電路的連接 6．D 【解析】
試題分析：閉合開關(guān)S1、S3，斷開開關(guān)S2時，燈L1、L2并聯(lián)，電流路徑如下圖所示：
閉合開關(guān)S2，斷開開關(guān)Sl、S3時，燈L1、L2串聯(lián)，電流路徑如下圖所示：
閉合開關(guān)S1、S2，斷開開關(guān)S3時，電流路徑如下圖所示：此時燈L1被短路，所以不發(fā)光，只有L2發(fā)光；
同時閉合開關(guān)S1、S2、S3時，電流路徑如下圖所示：此時電源短路：
綜上所述，D是正確的?？键c(diǎn)：電路 7．B 【解析】
試題分析：A、只閉合S3時電流不流過L1，電流只有一條路徑，是L2的簡單的電路，不符合題意；B、同時閉合S1和S3，斷開S2時，電流有兩條路徑，分別流經(jīng)燈泡L1和L2，L1和L2 組成并聯(lián)電路，符合題意；C、同時閉合S1和S2時
答案第6頁，總13頁 電流不經(jīng)用電器直接從電源正極流向負(fù)極，電源短路，是錯誤電路，不符合題意；D、只閉合S2時電流只有一條路徑，電流依次流過L2、L1和開關(guān)S2，組成串聯(lián)電路，不符合題意．答案選B 考點(diǎn)：電路的基本連接方式 8．C 【解析】
試題分析：開關(guān)串聯(lián)接入電路，其控制作用相互影響，并聯(lián)接入電路，控制作用互不影響。根據(jù)題意可知，只有當(dāng)“光控開關(guān)”、“聲控開關(guān)”都閉合了燈才能亮，否則燈泡不亮；這說明兩開關(guān)串聯(lián)共同控制電路，故本題正確選項是C。
考點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的設(shè)計 9．B 【解析】
試題分析：根據(jù)電路圖可知，電動機(jī)和小燈泡并聯(lián)，開關(guān)S1控制小燈泡，開關(guān)S2控制電動機(jī)；
A、開關(guān)S1在小燈泡所在的支路中，因此開關(guān)S1只控制小燈泡所在的支路，故A錯誤；
B、并聯(lián)電路各支路互不影響，因為電動機(jī)和小燈泡并聯(lián)，因此電動機(jī)與小燈泡工作時互不影響；故B正確；
C、并聯(lián)電路各支路兩端電壓相等，因此電動機(jī)與小燈泡工作時兩端的電壓相等，故C錯誤； D、開關(guān)S1、S2都閉合時電動機(jī)與小燈泡是并聯(lián)連接，故D錯誤． 考點(diǎn)：并聯(lián)電路的特點(diǎn) 10．D 【解析】
試題分析：由題意可知，照明用的小燈泡L和吸塵用的電動機(jī)是并聯(lián)的，而且它們分別由開關(guān)S1和S2控制。D選項符合上述要求；而其余三個選項中的開關(guān)S1在干路上控制整個電路。故選D 考點(diǎn)：電路的設(shè)計 11． C 【解析】
試題分析：燈泡和壓縮機(jī)可以單獨(dú)工作，它們是并聯(lián)的，開關(guān)只能控制電燈，開關(guān)在支路上和燈串聯(lián)，用來控制燈的亮和滅。選項C正確。考點(diǎn)：家庭電路 12．C 【解析】
試題分析：電路的基本組成是電源、開關(guān)、用電器和導(dǎo)線四部分組成，開關(guān)的作用是控制電路的通斷。由題意知：當(dāng)冰箱門打開時，開關(guān)閉合使冰箱內(nèi)的照明燈亮；當(dāng)冰箱門關(guān)閉時，開關(guān)斷開使冰箱內(nèi)的照明燈熄滅，故符合題意的選項是C。
考點(diǎn)：電路的組成及開關(guān)的控制作用 13．B 【解析】
試題分析：閉合開關(guān)燈滅，斷開開關(guān)燈亮，說明開關(guān)閉合時把燈短路，所以不能發(fā)光，B圖符合題意；A圖不管開關(guān)閉合還是斷開，燈都是亮的，只不過亮度不同，不合題意；C圖燈與電阻并聯(lián)，開關(guān)只控制定值電阻支路，不管開關(guān)斷開還是閉合，燈一直發(fā)光，且亮度不變，不合題意；D圖開關(guān)斷開時燈滅，閉合時燈亮，不合題意。所以此題選B。
答案第7頁，總13頁 考點(diǎn)：電路 14．A 【解析】
試題分析：A.觀察電路圖可知，當(dāng)兩開關(guān)都閉合時燈泡才發(fā)光，因此A選項符合題意； B.觀察電路圖可知，當(dāng)閉合任意一個開關(guān)時，燈泡都發(fā)光，因此B選項不符合題意；
CD.觀察電路圖可知，當(dāng)閉合S2時指示燈亮，再閉合S1時指示燈不亮，且會發(fā)生電源短路，故CD不正確．因此本題答案選A.考點(diǎn)：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)；電路的設(shè)計 15．C 【解析】
試題分析：由題意知：當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時，只有滅蚊網(wǎng)通電起到滅蚊作用，故燈與滅蚊網(wǎng)并聯(lián)，且S1只控制滅蚊網(wǎng)，而當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時，滅蚊網(wǎng)與燈都通電同時起到滅蚊和照明的作用，則要S2同時控制滅蚊網(wǎng)與燈，在干路上，所以選項C正確?？键c(diǎn)：串、并聯(lián)電路中開關(guān)的控制作用 16．B 【解析】
試題分析：電路的兩個基本連接方式是串聯(lián)和并聯(lián)，它們有各自不同的特點(diǎn)，串聯(lián)電路是指用電器順次連接，電流只有一條路徑，所以一個用電器斷路，所有用電器均不工作；并聯(lián)電路各用電器是并列連接的，電流分別經(jīng)過各用電器，各用電器之間互不影響，斷開一條支路，其余支路不受影響。家庭電路各用電器之間互不影響，教室里的電路屬于家庭電路，日光燈之間是并聯(lián)的，如果一盞燈損壞，其余燈不受影響?？键c(diǎn)：電路連接方式 17．A 【解析】
試題分析：跌倒開關(guān)就是防止取暖器傾倒時，產(chǎn)生熱量引起火災(zāi)，為了防止這種現(xiàn)象，在電熱器傾倒時，切斷電路應(yīng)位于干路即a的位置．答案選A 考點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的設(shè)計 18．C 【解析】
試題分析：解決此題的最好辦法是結(jié)合表格中的開關(guān)閉合和燈泡亮度情況，在選項中的電路圖檢驗，如果一致則選項中的電路圖符合題意，否則不符合．
A、當(dāng)閉合開關(guān)Sl、斷開S2時，燈泡L1不亮，所以不符合題意； B、當(dāng)閉合開關(guān)S2、斷開S1時，燈泡L2亮，所以不符合題意；
C、當(dāng)閉合開關(guān)Sl、斷開S2時，燈泡L1亮，當(dāng)閉合開關(guān)S2、斷開S1時，燈泡L2不亮，當(dāng)Sl、S2都閉合時，兩燈都亮，與表格完全一致，符合題意；
D、當(dāng)閉合開關(guān)S2、斷開S1時，兩燈泡都亮，所以不符合題意； 故選C．
考點(diǎn)：電路的連接 19．串；并 【解析】
試題分析：根據(jù)現(xiàn)象用來做裝飾的小彩燈，往往一個燈壞了，一串燈全都不亮，即小燈泡在電路中相互影響，而用
答案第8頁，總13頁 電器相互影響的電路為串聯(lián)電路；馬路路燈同時亮，同時熄滅，但它們都可以單獨(dú)工作，并且互不影響，因此它們是并聯(lián)在一起的．
考點(diǎn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的辨別 20．串聯(lián)；不發(fā)光． 【解析】
試題分析：由圖可知，電路中只有一條電流的路徑，故電路中的小燈泡L1、L2是串聯(lián)，串聯(lián)電路中各用電器互相影響，所以若小燈泡L1的燈絲斷了后，再閉合開關(guān)S，沒有形成電流的回路，小燈泡L2將不發(fā)光?？键c(diǎn)：串聯(lián)電路
21． 并聯(lián) 通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用 【解析】
試題分析：串聯(lián)電路的特點(diǎn)是個部分電路互相影響，并聯(lián)電路的特點(diǎn)是各支路互不影響，有題意知，加熱器與電動機(jī)互不影響，屬于并聯(lián)，電動機(jī)是利用通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用的原理來工作的。考點(diǎn)：電路的連接方式 電動機(jī)的原理 22．正電荷；并 【解析】
試題分析：電流方向的規(guī)定：正電荷定向移動的方向為電流方向；家庭電路是并聯(lián)電路，各個用電器都是并聯(lián)的?？键c(diǎn)：電流方向 家庭電路 23．220；開關(guān)；用電器 【解析】
試題分析：生活中常見的電壓值有：一節(jié)干電池電壓是1.5V，一節(jié)蓄電池電壓是2V，人體安全電壓是不高于36V，我國民用照明電壓220V，等等；一般電路由電源、開關(guān)、用電器和導(dǎo)線組成，由題意知把房卡插入槽中，房間內(nèi)的用電器才能使用，故其相當(dāng)于電路中的開關(guān)；手機(jī)電池在充電的過程中，是利用電來工作，故相當(dāng)于電路中的用電器化。
考點(diǎn)：常見電壓值，電路的組成 24．并聯(lián) 開關(guān) 【解析】
試題分析：串聯(lián)電路用電器相互影響，一個用電器損壞，其余用電器不能工作；并聯(lián)電路用電器之間互不影響，用電器可以單獨(dú)工作；汽車同側(cè)的前后兩個轉(zhuǎn)向燈就會同時閃亮、同時熄滅，但轉(zhuǎn)向燈可以單獨(dú)工作，所以它們是并聯(lián)的；司機(jī)撥動的這根橫桿，轉(zhuǎn)向燈才會工作，所以這根桿子起到了開關(guān)的作用?？键c(diǎn)：串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的特點(diǎn) 25．S2，S1和S3，S1和S2 【解析】
試題分析：電路元件的連接有串聯(lián)和并聯(lián)兩種方式：由于串聯(lián)電路只有一條電流路徑，流過一個元件的電流同時流過另一個元件，因此各元件相互影響；而并聯(lián)電路中有多條支路，各元件獨(dú)立工作、互不影響．短路是指電流沒有經(jīng)過用電器而將電源兩極直接連通的電路．由圖可知，要使燈L1、L2組成串聯(lián)電路，應(yīng)將兩燈首尾相連接到電源兩端，則只需閉合開關(guān)S2．要使L1、L2組成并聯(lián)電路，則需讓電流從電源流出分別流入兩燈中再匯合共同流入電源負(fù)極，則需閉合開關(guān)S1、S3．若同時閉合開關(guān)S1、S2，會形成短路現(xiàn)象，造成電流過大，燒壞電源，發(fā)生事故；所以同時閉合開關(guān)S1、S2是絕對不允許的． 考點(diǎn)： 電路分析，串聯(lián)，并聯(lián)電路的特點(diǎn) 26．并聯(lián)；能
答案第9頁，總13頁 【解析】
試題分析：各考場的揚(yáng)聲器可以獨(dú)立工作，所以是并聯(lián)的?？键c(diǎn)：電路 27．C、串聯(lián) 【解析】
試題分析：用電器要工作，必須有一定的電流通過。燈絲的兩端分別和金屬螺紋殼、金屬觸頭相連，當(dāng)燈絲的兩端與電源正負(fù)極構(gòu)成通路時，燈泡發(fā)光。A、D選項中燈泡未接入電路，電源被短路。B選項未形成通路。C選項電線的一端和電源的正極相連，電線的另一端和電源的負(fù)極相連，電路構(gòu)成通路，燈泡發(fā)光，故C選擇正確。串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，并聯(lián)電路中電流有兩條或多條路徑，圖丙中電流只有一條，所以兩燈是串聯(lián)的?？键c(diǎn)：用電器的連接方式 28． 答案如圖所示：
【解析】
試題分析：只要按下任何一個按鈕，指示燈電鈴都會發(fā)光，說明這兩個開關(guān)互不影響，是并聯(lián)的； 如圖所示：
考點(diǎn)：串并聯(lián)電路設(shè)計 29．
【解析】
試題分析：分析圖可知，三盞燈中每一盞的一端都接在正極上，只要使三盞燈的另一端接上負(fù)極，則三盞燈就并列地連接在了一起，即并聯(lián)了．所以可以將A和C連接在一起． 考點(diǎn)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的辨別 30．如圖
答案第10頁，總13頁
【解析】
試題分析：并聯(lián)電路是相互不影響的電路，電路有兩條以上的路徑。畫法如圖?？键c(diǎn)：并聯(lián)電路
31．如下圖所示，甲圖中去掉打“×”的導(dǎo)線，即可變成串聯(lián)電路；乙圖中將打“×”的一端改接到L1左端的接線柱即為并聯(lián)電路。
【解析】
試題分析：修改電路的依據(jù)：串聯(lián)電路中電流只有一條路徑，并聯(lián)電路中電流有多條路徑，用電器可獨(dú)立工作，考點(diǎn)：串并聯(lián)電路 【答案】如圖所示
【解析】
試題分析：前門開關(guān)按下L1亮、后門開關(guān)按下L2亮，說明L1與L2并聯(lián)，兩開關(guān)按下電鈴都響，說明電鈴在干路上。電路如圖所示。
考點(diǎn)：條件設(shè)計電路 33．
答案第11頁，總13頁
【解析】
試題分析：要求一個開關(guān)控制五盞日光燈，這盞日光燈是并聯(lián)，開關(guān)接在干路上?？键c(diǎn)：連接電路 34．
【解析】
試題分析：連接實物圖有以下幾點(diǎn)問題：（1）串聯(lián)電路，按照電流路徑逐個順次連接就可以，一般比較簡單；（2）并聯(lián)電路，有兩種方式：①先連接其中一條電路，再連接另一條；②按照先支路后干路的方式連接．無論哪種方式，都應(yīng)注意電流的分支點(diǎn)和匯合點(diǎn)。一般的思路是先根據(jù)要求畫出電路圖，再根據(jù)電路圖連接實物圖。（１）根據(jù)電路的要求“L1燈和L2燈并聯(lián)；開關(guān)S1只控制L1燈，開關(guān)S2控制L1燈和L2燈”分析電路，兩燈并聯(lián)，電流有兩條支路，開關(guān)S1在L1燈的支路上，開關(guān)S2在干路上，電路圖如圖1；
（2）根據(jù)電路圖，按電流路徑逐個連接電路，注意電流的分支點(diǎn)和匯合點(diǎn)，如圖2所示．
考點(diǎn)：電路的識別，畫電路圖 35．
【解析】
試題分析：Ll和L2組成并聯(lián)電路，L1和L2必須首尾分別相連，L1和L2右端已經(jīng)連在一起，只要用一根導(dǎo)線將L1和L2左端連接在一起就能符合題意。
答案第12頁，總13頁 考點(diǎn)：并聯(lián)電路特點(diǎn)，電路連接。36．
【解析】
試題分析：并聯(lián)電路是相互不影響的電路，要求各電燈單獨(dú)工作，畫法如圖?？键c(diǎn)：連接電路。
答案第13頁，總13頁
第二篇：《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿
《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿
《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿1
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用
《串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）九年級第十五章《電流和電路》第三節(jié)的內(nèi)容，電流和電路是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，串聯(lián)和并聯(lián)又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵。在這節(jié)中能否識別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫電路圖，將直接影響下面各章電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本理念，我確立以下為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1．會看、會畫簡單的電路圖。
2．知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3．會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
過程與方法
1．通過體驗串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，悟出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)。
2．通過探究，用實驗的方法了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。
情感、態(tài)度與價值觀
能說出日常生活中采用簡單的串、并聯(lián)電路的實例。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)《電流和電路》的重要一節(jié)，也為以后深入學(xué)習(xí)其它知識奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到物理知識與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：
重點(diǎn)：知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并會連接簡單的串、并聯(lián)電路。
難點(diǎn)：認(rèn)識串、并聯(lián)電路，在實踐中總結(jié)出串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)及區(qū)別。
二、教法學(xué)法：
（一）教法
針對本節(jié)課的特點(diǎn)，主要采用引導(dǎo)探究、實驗觀察為主，各小組相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，調(diào)動他們的科學(xué)探究精神，從“猜想——設(shè)計——論證——?dú)w納——結(jié)論——指導(dǎo)實際”的科學(xué)探究活動中去體驗自然科學(xué)的魅力。把難點(diǎn)通過實驗變得直觀、形象、具體。在一個個問題的解決中收獲成功的喜悅。
（二）學(xué)法
1、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道簡單電路由四部分組成，并會畫簡單的電路圖，但他們的知識僅限于一個用電器，同時學(xué)生對電學(xué)學(xué)習(xí)早有期待心理，認(rèn)為電學(xué)中實驗很有趣。
2、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將學(xué)生學(xué)習(xí)從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，并根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生以實驗、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學(xué)習(xí)方法。在整節(jié)課中學(xué)生能通過動手、動腦、動口地探索學(xué)習(xí)。
（三）課程資源的利用
根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)，制作多媒體課件，準(zhǔn)備演示實驗器材（電源、開關(guān)三個、小燈泡兩個和導(dǎo)線若干）。
三、教學(xué)過程：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計的課堂教學(xué)按以下環(huán)節(jié)展開。
（一）復(fù)習(xí)：電路的構(gòu)成
用多媒體課件展示簡單的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識及元件的符號。（電路的構(gòu)成及作用、電流的方向、元件符號）
（二）引入：
提出問題：在前面的電路里，我們只用了一個用電器，可是在實際電路中，用電器往往不止一個，比如說節(jié)日用的彩燈，構(gòu)成美麗城市夜景的各種燈，它們是怎樣接入電路的呢？——引出課題：串聯(lián)和并聯(lián)。
（三）進(jìn)行新課：
學(xué)生設(shè)計實驗：用一個電池組、兩個燈泡、一個開關(guān)和若干根導(dǎo)線組成一個電路。要求合上開關(guān)時兩燈都亮；斷開開關(guān)時，兩燈都熄滅。畫出電路圖。
（學(xué)生畫電路圖時，教師巡查指導(dǎo)，了解學(xué)生采用的連接方式）
將學(xué)生畫串聯(lián)的電路圖展示出來
1串聯(lián)和并聯(lián)
1.1串聯(lián)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路圖將實物圖連接起來后將電路連接起來，檢查電路閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象后證實方法可行。
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個燈泡的連接特點(diǎn)，引出串聯(lián)的定義——電路元件逐個順次連接的電路連接方式。
討論：1、電流有幾條路徑（在電路圖上標(biāo)示出來）
2、開關(guān)有什么作用，位置改變影不影響它的作用
（利用電路示教板演示，改變電路中開關(guān)的位置，閉合開關(guān)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論，教師板書。）
3、各用電器之間是否相互影響
（利用電路示教板演示：閉合開關(guān)，2個燈泡都發(fā)光，拔掉其中一個，看另一個是否發(fā)光。學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論，教師板書。）
總結(jié)：1、連接特點(diǎn)：逐個順次、首尾相連
2、電流路徑：一條
3、開關(guān)作用：控制整個電路，開關(guān)的位置變化不會影響它的作用
4、各用電器之間是相互影響
1.2并聯(lián)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路圖將實物圖連接起來后將電路連接起來，檢查電路閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象后證實方法可行。
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個燈泡的連接特點(diǎn)，引出并聯(lián)的定義——電路元件并列連接的電路連接方式。
討論：1、電流有幾條路徑（在電路圖上標(biāo)示出來）
(教師指導(dǎo)：什么是干路？什么是支路？在電路圖上用紅、藍(lán)、黑色筆標(biāo)示。)
2、開關(guān)有什么作用，位置改變影不影響它的作用
學(xué)生設(shè)計電路圖：要求兩燈分別用一個開關(guān)控制。
（利用電路示教板根據(jù)學(xué)生的電路圖演示，改變電路中開關(guān)的位置，閉合開關(guān)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論，教師板書。）
3、各用電器之間是否相互影響
（利用電路示教板演示：閉合開關(guān)，2個燈泡都發(fā)光，拔掉其中一個，看另一個是否發(fā)光。學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析得出結(jié)論，教師板書。）
總結(jié)：1、連接特點(diǎn)：并列連接
2、電流路徑：兩條或兩條以上
3、開關(guān)作用：干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)控制所在支路
4、各用電器之間是相互不影響
比較串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別
問題：比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種連接方式，你認(rèn)為它們最根本的區(qū)別是什么？（集體回答）
2生活中的電路
1.圖片展示天安門夜景、街道的路燈。
問題：當(dāng)一盞燈不亮了，是否其它的燈也不亮？由此你可以判斷它們是什么連接方式？
2.圖片展示家中的電燈、電風(fēng)扇、電冰箱等，問題：請根據(jù)今天所學(xué)的知識判斷家里這么多用電器是怎樣連接的？
3.圖片展示節(jié)日彩燈“滿天星”
問題：小彩燈有的為什么不亮?xí)r是一串不亮，而不是一個燈泡不亮？它們是什么連接方式？而有的是一個燈泡不亮，其他燈泡是亮的，它們又是怎樣的連接方式？
（物理知識來源于生活，也要服務(wù)于生活，充分體現(xiàn)從“生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。）
【小結(jié)】屏幕展示板書設(shè)計中的表格“比較串聯(lián)和并聯(lián)”
四、板書設(shè)計
第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)
串聯(lián)：電路元件逐個順次連接在電路中的電路連接方式
并聯(lián)：電路元件并列地連接在電路中的電路連接方式
《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿2
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究，為后兩節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還處于初級階段
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1．知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。
2．會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3．會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。
能力目標(biāo)：
1．通過討論交流學(xué)會區(qū)分串并聯(lián)電路。
2．通過動手實驗，實際操作，分析歸納串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串并聯(lián)電路的興趣，體會生活中的科學(xué)知識。
2．讓學(xué)生通過自主探究，主動找出串并聯(lián)的特點(diǎn)和區(qū)分辦法，體會學(xué)習(xí)的成就感。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范畫出串并聯(lián)電路、動手連接串并聯(lián)電路。
五、教學(xué)環(huán)境要求
1、教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)設(shè)備
2、教學(xué)資源：兩只規(guī)格不同的小燈泡、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干。
3、其他：
六、教學(xué)策略選擇
教法選擇：討論法、談話法、總結(jié)歸納法、實驗法
學(xué)法指導(dǎo)：討論法、總結(jié)歸納法、實驗法
七、教學(xué)媒體（資源）選擇
Ppt課件，串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，實物投影，學(xué)生動手連接電路
①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；c.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。
②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；c.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；f.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；j.自定義。
八、課堂教學(xué)過程設(shè)計
一、引入（5分鐘）
教師活動學(xué)生活動備注
師展示一個小燈泡，提問：
“你能畫出一個電路圖并連接電路，讓這個小燈泡亮起來嗎？” 分成四人學(xué)習(xí)小組，畫出電路圖開始連接基本電路。讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計和連接，為后面連接串并聯(lián)電路做準(zhǔn)備。
二、初識串并聯(lián)（8分鐘）
教師活動學(xué)生活動備注
1．師提問，讓學(xué)生設(shè)計電路圖：“如果想讓兩個小燈泡同時亮，你能想出什么辦法嗎？”
2．展示學(xué)生所畫的電路圖，請學(xué)生充分思考，將電路圖進(jìn)行修正。
3．請學(xué)生討論，對所有電路圖進(jìn)行分類。
4．小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從“連接特點(diǎn)”、“電流路徑”兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。 1．以組為單位設(shè)計電路，畫在白紙上。
2．反思如何正確規(guī)范地畫出電路圖。
3．小組討論，交流，區(qū)分串并聯(lián)電路。
4．自己總結(jié)出串并聯(lián)的“連接特點(diǎn)”、“電流路徑”兩方面的區(qū)別。 畫在白紙上便于展示，而且不需要切換投影，節(jié)省了課堂時間，提高了實際效率。
展示后讓學(xué)生評價，可充分暴露學(xué)生問題，同時又可加深印象。
讓學(xué)生學(xué)會從基本形式上區(qū)分串并聯(lián)電路。
初步認(rèn)識串并聯(lián)電路的區(qū)別，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠基。
三、探究串并聯(lián)特點(diǎn)（20分鐘）
教師活動學(xué)生活動備注
1．連接串并聯(lián)：
組織學(xué)生分別連接串并聯(lián)電路。
2．引導(dǎo)探究：
提問：“在你所連接的電路中，你想探究些什么呢？”
3．開關(guān)的作用：
如果學(xué)生沒有提出新問題，師可以提問：“在你們小組的電路中，把開關(guān)的位置換幾下，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的作用還一樣嗎？”
4．用電器之間：
提問：“在你們所連接的電路中，試著取下其中一個燈泡，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
5．交流和評價：
師組織學(xué)生交換實驗探究報告，對兩種電路的區(qū)別加以強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生提出了質(zhì)疑的地方，可讓學(xué)生再次進(jìn)行交換探究。對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題，給予充分的肯定。
6．總結(jié)：
提問：“在‘開關(guān)作用’和‘用電器之間關(guān)系’上，串并聯(lián)電路有什么區(qū)別？”
1．選擇串并聯(lián)電路進(jìn)行連接；
2．學(xué)生討論，思考想要探究的問題；
3．針對所選擇的電路中開關(guān)的特點(diǎn)進(jìn)行探究，總結(jié)開關(guān)的特點(diǎn)，并記錄。
4．通過觀察，總結(jié)用電器間的相互影響作用。
5．不同探究小組的學(xué)生間相互交流，體會串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。并對有疑問的地方進(jìn)行交換探究。
6．學(xué)生自己總結(jié)出實驗探究的結(jié)論。從“開關(guān)作用”和“用電器之間關(guān)系”兩方面再次認(rèn)識兩種電路。分成不同的探究小組進(jìn)行研究，可以節(jié)省課堂時間，
開放課堂內(nèi)容，給學(xué)生自主探究的機(jī)會；鼓勵學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)！
通過動手操作，自主探究，可加深印象。
交流中培養(yǎng)了科學(xué)研究的方法和合作中體現(xiàn)了科學(xué)研究的精神。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)和歸納。
四、總結(jié)對比（2分鐘）
教師活動學(xué)生活動備注
展示串并聯(lián)電路區(qū)別表格，讓學(xué)生整理思路，記錄筆記。 通過填寫表格，再次總結(jié)本課的內(nèi)容， 對串并聯(lián)電路的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。
五、物理與生活（5分鐘）
教師活動學(xué)生活動備注
結(jié)合生活，引導(dǎo)學(xué)生判別串并聯(lián)電路。
利用串并聯(lián)電路特點(diǎn)設(shè)計簡單電路。 思考，討論，完成必要的練習(xí)。 對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，試學(xué)生問題的充分暴露，便于及時評價糾正。
九、板書設(shè)計
第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)
串聯(lián)電路并聯(lián)電路
1、定義：
2、電路圖：
3、特點(diǎn)：
4、應(yīng)用：
十、教學(xué)反思
從內(nèi)容上看，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生們首次接觸大型的電路實驗，是對前面的電路圖進(jìn)行鞏固的作用。本節(jié)課中所涉及的實驗都已經(jīng)分別進(jìn)行了分組實驗，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，觀察實驗現(xiàn)象，初步掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。通過實驗我們認(rèn)識到，將嘗試教學(xué)理論應(yīng)用到物理教學(xué)中有利于課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和活動課的相互結(jié)合；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓知識領(lǐng)域、發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)造能力；有利于增強(qiáng)參與競爭意識，對于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)顯示出強(qiáng)大的生命力。
《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿3
一、教材分析
教材是連接師生之間的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，因此首先我來談一談對教材的理解。
《串聯(lián)和并聯(lián)》選自人教版初中物理九年級全一冊第十五章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要敘述了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特征，是在學(xué)習(xí)了電路和電路圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。又為之后電學(xué)內(nèi)容，歐姆定律的學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊，具有承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
要上好一堂課，不僅要掌握好教材，還要充分了解所面對的學(xué)生。
我所面對的是九年級學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，在此之前也已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流和電路的構(gòu)成，會畫簡單的電路圖，具有一定的知識儲備，但是他們對電的認(rèn)識僅限于電器的使用，缺乏對電路的分析，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的困難。所以我會給更多機(jī)會請學(xué)生自己動手動腦，連接和研究電路，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)對教材的把握和對學(xué)情的分析，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識與技能：知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，學(xué)會連接簡單電路。
2.過程與方法：通過串、并聯(lián)電路實驗的探究，培養(yǎng)學(xué)生分析，觀察和動手能力。
3.情感態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體會物理與生活的緊密聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：
【重點(diǎn)】：串，并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】：串，并聯(lián)電路的連接與識別。
五、教學(xué)方法
為了更好的體現(xiàn)教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我本節(jié)課采取的教學(xué)方法主要是講授法，實驗法，自主探究法和練習(xí)法。
六、教學(xué)過程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍虒W(xué)過程的理解。教學(xué)的一切活動必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，主動性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課分為新課導(dǎo)入，新課教學(xué)，鞏固提高和小結(jié)作業(yè)等四個環(huán)節(jié)。
1.新課導(dǎo)入
我將采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生活情景進(jìn)行導(dǎo)入，展示夜晚的都市，美麗的街景和閃耀的霓虹燈，請學(xué)生觀察說出其中都包含了哪些電路結(jié)構(gòu)和用電器，同時帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧上節(jié)課所學(xué)的電流和電路的構(gòu)成，電路圖等知識。進(jìn)而向?qū)W生提出這樣的問題：“思考這復(fù)雜多樣的用電器是如何連接到一起，能否畫出電路圖?！币l(fā)學(xué)生思考交流，順勢引入本節(jié)新課串聯(lián)和并聯(lián)。
通過圖像生動介入，充分利用教學(xué)資源，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力;另一方面是為了調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對課堂教學(xué)充滿新奇感。
2.新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將分為串、并聯(lián)電路的認(rèn)識，串、并聯(lián)的特點(diǎn)和家庭電路三部分展開。
首先，我會讓學(xué)生自己動手連接電路來向?qū)W生介紹串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。讓學(xué)生利用桌上的實驗器材自行連接電路來使兩個小燈泡同時發(fā)光，之后我會把連接成功的電路拿到獎臺上進(jìn)行展示，并對其進(jìn)行分類，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)所有電路被分為兩個類型，進(jìn)而向?qū)W生講解串、并聯(lián)電路定義。即兩個小燈泡依次相連，然后接到電路中為串聯(lián)電路。而兩個小燈泡的兩端分別連在一起，再接到電路中為并聯(lián)電路。同時并介紹在并聯(lián)電路中兩個電路共用的部分叫電路，單獨(dú)使用的那部分叫支路。
接著請學(xué)生根據(jù)實物圖，利用上節(jié)課學(xué)習(xí)過的電路的構(gòu)成，把串、并聯(lián)電路的電路圖畫到黑板上，其余學(xué)生拿著草稿紙上進(jìn)行。
之后我會根據(jù)學(xué)生所畫的電路圖，再一次對串并聯(lián)進(jìn)行介紹。順勢過渡到串、并聯(lián)電路特點(diǎn)的探究。我將組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗。
首先讓學(xué)生按照黑板上的串聯(lián)電路。圖連接實驗器材，這時我會向?qū)W生說明在電路連接過程中的注意事項，如。先斷開開關(guān)，再連接電路。之后，我會讓學(xué)生觀察并記錄在串聯(lián)電路中，開關(guān)對用電器的作用改變開關(guān)位置時，開關(guān)對用電器的控制是否改變。在等整個過程中，我會不斷巡視小組實驗，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗，進(jìn)而得出結(jié)論：在串聯(lián)電路中，開關(guān)可以控制所有用電器，而改變位置，并不影響它對用電器的控制作用。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用同樣的方式對并聯(lián)電路進(jìn)行探究，最終自主得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路開關(guān)可以控制所有用電器，支路開關(guān)只能控制其所在支路的用電器。
最后，在生活中的電路講解，我會用多媒體展示生活中各種各樣電路和用電器的連接方式，來向?qū)W生講解生活中的電路，并請學(xué)生也舉出一些自己熟知的例子。以此來開闊學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，善于從生活中發(fā)現(xiàn)物理。
3.鞏固提高
在應(yīng)用新知環(huán)節(jié)，我會展示具體例題，如：利用多媒體出示各種不同的電路圖，請學(xué)生判斷電路是屬于串聯(lián)還是并聯(lián)。經(jīng)過學(xué)生思考作答，把知識運(yùn)動到具體題目中去，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
4.小結(jié)作業(yè)
對于小結(jié)我會采用問答的方式，請學(xué)生結(jié)合板書談?wù)劚竟?jié)課的收獲。這樣既幫助學(xué)生對知識進(jìn)行回顧和記憶，又鍛煉了他們總結(jié)和概括的能力。
之后我會設(shè)置不同困難的作業(yè)，在完成課后練習(xí)題的基礎(chǔ)上，找一找生活中存在串、并聯(lián)電路的例子，并試著畫出電路圖。這樣以便照顧到不同的學(xué)生，同時也結(jié)合生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處有物理，學(xué)以致用。
以上便是我整堂課的教學(xué)過程。
《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿4
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用
《串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）八年級第五章《電流和電路》第三節(jié)的內(nèi)容，
第五章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，第三節(jié)《串聯(lián)和并聯(lián)》又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的重中之重，在這節(jié)中能否識別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫電路圖，將直接影響下面各章電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本理念，我確立以下為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）通過實驗探究知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。
（2）在實驗過程中讓學(xué)生學(xué)會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
（3）會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。
2、過程與方法
通過動手實驗，實際操作，分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識別串、并聯(lián)電路的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)生的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成遇事必思，見問必究的'良好習(xí)慣；在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實驗，執(zhí)著探究的精神；通過列舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過動手實驗探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，根據(jù)上課實際情況確定規(guī)范畫出并聯(lián)電路、動手連接并聯(lián)電路是這節(jié)課的難點(diǎn)。
（四）課程資源的開發(fā)
根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)，制作多媒體課件，準(zhǔn)備分組實驗器材（電源、開關(guān)三個、小燈泡兩個和導(dǎo)線若干），制作示教板兩塊（一塊串聯(lián)、一塊并聯(lián)，連線圖都不可見），市場上小彩燈一串，以備教學(xué)使用。
二、說教法
根據(jù)本節(jié)教材特色，為了充分體現(xiàn)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以知識和技能為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深入理解交流與合作的研究方法，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則。本節(jié)課采用以設(shè)疑、啟發(fā)、科學(xué)探究相結(jié)合為主，以演示、理論講解為輔的教學(xué)方法；設(shè)計簡單易操作的實驗探究活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，同時提高學(xué)生與他人的協(xié)同、合作能力。
三、說學(xué)法
（一）學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道簡單電路由四部分組成，并會畫簡單的電路圖，但他們的知識僅限于一個用電器，同時學(xué)生對電學(xué)學(xué)習(xí)早有期待心理，認(rèn)為電學(xué)中實驗很有趣，都想動手去實驗，有很強(qiáng)的動手意愿。
（二）學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將學(xué)生學(xué)習(xí)從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，并根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生以實驗、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學(xué)習(xí)方法。在整節(jié)課中讓學(xué)生自己想“探究”、想“成功”，并能通過動手、動腦、動口地探索學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)會”。
四、說教學(xué)程序
（一）激趣引入
同時展示示教電路板（一串小燈泡看不到導(dǎo)線）和一串市場中賣的小彩燈（只取紅色）
第一次合上開關(guān)兩燈亮，分別摘下一個燈泡再合上開關(guān)，小燈泡亮，小彩燈不亮，觀看學(xué)生表情后不失時機(jī)的提出問題：剛才我們看到兩種電路的演示，同學(xué)們有什么想法、想知道什么？
學(xué)生討論，通過討論引起學(xué)生的興趣，疑惑。盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，即而進(jìn)入主動思考過程，可以充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
（二）串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)及電流的特點(diǎn)探究
先提問：如果給你兩盞燈、一個開關(guān)和一個電源，你能同時使兩用電器都工作嗎？有幾種接法？
在連接電路前先強(qiáng)調(diào)電學(xué)安全操作要領(lǐng)，同時教給學(xué)生一個接線柱接兩根線的方法，也是暗示學(xué)生采用并聯(lián)這種方式（采用啟發(fā)法），讓學(xué)生帶上問題去連接，實驗過程有創(chuàng)造性也有競爭性，學(xué)生實驗?zāi)芊癯晒?，只需由燈發(fā)光來表明，因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂上充滿了成功的喜悅。
完成連接后再展示實物圖，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。接著讓學(xué)生根據(jù)自己連接的實物畫出電路圖，這樣體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想，學(xué)生采用串聯(lián)這種簡單方法使燈泡發(fā)光，他就能畫出簡單的電路圖，采用并聯(lián)的方法使燈發(fā)光說明他能力強(qiáng)，他的電路圖就有一定難度。而不是采用先設(shè)計電路圖再連接的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣就降低了難度同時也訓(xùn)練了根據(jù)實物圖畫電路圖的能力。通過電路圖的觀察學(xué)生討論得出串并聯(lián)連接特點(diǎn)，這樣直觀易懂。
接下來讓學(xué)生利用上節(jié)知識標(biāo)出圖5.3-1和圖5.3-2中電流的方向，同時請兩位同學(xué)在
黑板上標(biāo)出，師生共同分析電流流向，得出串、并聯(lián)電路電流的特點(diǎn)，再講解干路和支路
（三）串、并聯(lián)用電器的關(guān)系的探究
學(xué)生對串、并聯(lián)有了初步的理解，再不失時機(jī)的設(shè)置障礙，激發(fā)更強(qiáng)的求知欲。
展示：一塊示教板，上面兩個燈并列擺放，連接線看不到，
現(xiàn)在學(xué)生無法從連接方式判斷串并聯(lián)電路，從而繼續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣、疑慮。讓學(xué)生作出猜想，并說明猜想的理由，給學(xué)生充足的時間進(jìn)行交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力。
通過這個過程引入串并聯(lián)電路中用電器關(guān)系的探究，此時可利用剛才連接好的方式探究有利于節(jié)省時間，同時也讓開始沒有連接并聯(lián)的這些學(xué)生嘗試根據(jù)電路圖連接并聯(lián)電路，突破連接并聯(lián)電路這個難點(diǎn)，學(xué)生在實驗中得到結(jié)論，然后再利用探究的結(jié)論上臺判別示教板上的用電器是串聯(lián)還是并聯(lián)，使其知識得到鞏固，同時告訴學(xué)生僅憑元件擺放的位置是無法判別串并聯(lián)的。
全體學(xué)生參與游戲鞏固新知
游戲：伸出雙手，握緊拳頭再伸出大小母指，以拳頭為用電器，以大小母指為導(dǎo)線，先組成兩個用電器串聯(lián)，再擴(kuò)展到三個，然后組成兩個用電器并聯(lián)，再擴(kuò)展到三個，這一游戲既鞏固串并聯(lián)的連接特點(diǎn)，又把串并聯(lián)得以擴(kuò)展，同時也體現(xiàn)了合作意思。
（四）串并聯(lián)電路中開關(guān)的作用探究
練習(xí)：生活中串并聯(lián)電路的識別
（1）上課前展示的兩串燈；（2）紅綠燈；（3）大彩燈；（4）路燈；（5）教室燈
設(shè)問：剛才同學(xué)們回答的都很好，可老師有個疑問：路燈是并聯(lián)的能同時亮和同時滅，進(jìn)行整個控制，教室里的燈是并聯(lián)的，可它又能分別控制，這是為什么呢？
引入開關(guān)作用的探究，這個實驗探究中串聯(lián)相對簡單一些，但并聯(lián)就相對難一些了，為了降低難度，我采用是給出電路圖，讓學(xué)生連接實物進(jìn)行探究的方法進(jìn)行教學(xué)，同時在并聯(lián)時，給予“先擺好器材再連接實物”的友情提示（采用啟發(fā)法），進(jìn)一步降低難度。這樣學(xué)生實驗操作中就能很快探究出串并聯(lián)開關(guān)的作用。同時也訓(xùn)練了根據(jù)電路圖連接實物的能力，近一步突破連接并聯(lián)電路這個難點(diǎn)。
（五）鞏固練習(xí)
題目：判斷家用電冰箱中照明指示燈和壓縮機(jī)的連接方式（用兩種方式）。
此題體現(xiàn)了新課標(biāo)知識來源于生活同時應(yīng)用于生活的理念，同時把串并聯(lián)電路中用電器的關(guān)系和電流特點(diǎn)得以鞏固，也告訴學(xué)生判斷串并聯(lián)的電路的多種方法，提升學(xué)生知識應(yīng)用能力。
（六）課堂小結(jié)
讓學(xué)生充分發(fā)表這節(jié)課的收獲和感受，使整節(jié)課的知識得以梳理，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和信息交流能力。
（七）課后挑戰(zhàn)
設(shè)計搶答器電路：要求每一組同學(xué)按開關(guān)相應(yīng)組指示燈亮
【教學(xué)設(shè)計思路】
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究，要為后兩節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計中，我充分考慮到了學(xué)生的實際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計為教師引導(dǎo)下的探究性課堂。通過設(shè)問、討論、探究解疑，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生達(dá)到一定的知識和能力目標(biāo)；通過分組實驗、合作交流，讓學(xué)生體會一些科學(xué)研究的過程和方法；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感，同時注重理論聯(lián)系實際，
通過讓學(xué)生對常見的串并聯(lián)電路進(jìn)行討論、分析、交流，鞏固本節(jié)知識點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生研究問題的方法。
【課后反思】
成功之處：
1、利用線路板進(jìn)行實驗，實驗裝置簡單、用時短，操作方便、效果明顯。
2、實驗探究面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生具有更多的動手和自我發(fā)展的機(jī)會，充分發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力。
3、用游戲鞏固串、并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，并很好把串、并聯(lián)電路得以擴(kuò)展。
4、采用先設(shè)疑、討論，再探究得出結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)，能很好激發(fā)學(xué)生興趣和探究意識，同時也有效的降底了教學(xué)難度。
5、課堂練習(xí)注重理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。
6、整節(jié)課充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”教學(xué)原則。師生相互交流，互相溝通，合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，發(fā)散學(xué)生思維，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
商榷之處：
1、本節(jié)課是采用集中探究優(yōu)勢大還是分散探究優(yōu)勢大
2、能否減少探究點(diǎn)，將開關(guān)的作用學(xué)生動手探究轉(zhuǎn)為教師的演示探究來進(jìn)一步降低難度。
《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿5
各位評委老師,上午好：
我今天說課的題目是《串聯(lián)和并聯(lián)》（板書：課題），下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行闡述。
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用
《串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）八年級第五章《電流和電路》第三節(jié)的內(nèi)容，電流和電路是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，串聯(lián)和并聯(lián)又是以后學(xué)習(xí)電學(xué)的關(guān)鍵。在這節(jié)中能否識別和連接串、并聯(lián)電路及按要求畫電路圖，將直接影響下面各章電學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本理念，我確立以下為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）通過實驗探究知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。
（2）在實驗過程中讓學(xué)生學(xué)會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
（3）會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。
2、過程與方法
通過動手實驗，實際操作，分析歸納串、并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識別串、并聯(lián)電路的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）通過學(xué)生的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和對科學(xué)的求知欲，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣。
（2）在學(xué)生探究串、并聯(lián)電路的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽實驗，執(zhí)著探究的精神。
（3）通過列舉生活、生產(chǎn)中的簡單串、并聯(lián)電路的實際應(yīng)用，讓學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)對于人類生活、生產(chǎn)的影響。
（三）重點(diǎn)難點(diǎn)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)《電流和電路》的重要一節(jié)，也為以后深入學(xué)習(xí)其它知識奠定基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到物理知識與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定如下：
正確識別串、并聯(lián)電路，會畫出合乎要求的電路圖，并根據(jù)簡單的電路圖連接電路是本節(jié)課的重點(diǎn)，從實際電路中看出它的連接關(guān)系，設(shè)計各種要求的電路是這節(jié)課的難點(diǎn)。
（四）教材處理
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分利用實驗室現(xiàn)有器材，讓每個學(xué)生都動手去探究，直接接觸物理事實，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。通過對實際問題的解決，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的激情。
二、教法學(xué)法：
（一）教法
針對本節(jié)課的特點(diǎn)，主要采用學(xué)生自主探究為主，各小組相互交流與其他教學(xué)方法相輔相成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，調(diào)動他們的科學(xué)探究精神，從“猜想——設(shè)計——論證——?dú)w納——結(jié)論——指導(dǎo)實際”的科學(xué)探究活動中去體驗自然科學(xué)的魅力。把難點(diǎn)通過實驗變得直觀、形象、具體。在一個個問題的解決中收獲成功的喜悅。
（二）學(xué)法
1、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道簡單電路由四部分組成，并會畫簡單的電路圖，但他們的知識僅限于一個用電器，同時學(xué)生對電學(xué)學(xué)習(xí)早有期待心理，認(rèn)為電學(xué)中實驗很有趣，都想動手去實驗，有很強(qiáng)的動手意愿。
2、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，將學(xué)生學(xué)習(xí)從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，并根據(jù)本節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生以實驗、觀察、思考、交流、分析、歸納等為主要學(xué)習(xí)方法。在整節(jié)課中讓學(xué)生自己想“探究”、想“成功”，并能通過動手、動腦、動口地探索學(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)會”。
（三）課程資源的利用
根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)，制作多媒體課件，準(zhǔn)備分組實驗器材（電源、開關(guān)三個、小燈泡兩個和導(dǎo)線若干），制作示教板兩塊（一塊串聯(lián)、一塊并聯(lián)，連線圖都不可見），以備教學(xué)使用。
三、教學(xué)過程：
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計的課堂教學(xué)按以下六個環(huán)節(jié)展開。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，問題引入（2分鐘）
展示示教電路板，第一次合上開關(guān)兩燈亮，分別摘下一個燈泡再合上開關(guān)，一個電路小燈泡亮，另一個電路燈泡不亮。觀看表情后不失時機(jī)的提出問題：剛才我們看到兩種電路的演示，同學(xué)們有什么想法、想知道什么？
（好課的導(dǎo)入應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求，既能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，又能聯(lián)系學(xué)生內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主建構(gòu)創(chuàng)造條件。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，疑惑，即而進(jìn)入主動思考過程，可以充分激發(fā)學(xué)生的探究熱情。）
（二）自主探究，合作學(xué)習(xí)（20分鐘）
1、先提問：如果給你兩盞燈、三個開關(guān)和幾節(jié)電池，你能同時使兩個燈泡都發(fā)光嗎？有幾種接法？
根據(jù)上面提出的問題，學(xué)生每兩人一組合作完成，對學(xué)生采取什么器材不作任何限制，讓他們展開自己的想象。電源方面有的可能用的是一節(jié)干電池，有的可能用的是兩節(jié)或三節(jié)干電池，這樣出現(xiàn)燈泡的亮度就會不同；兩個小燈泡有的可能采用串聯(lián)，有的可能采用并聯(lián)；開關(guān)有的可能只用了一個，有的可能用了兩個或三個，這樣開關(guān)的操作就會有不同的效果。（物理課是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要場所，本環(huán)節(jié)設(shè)計充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，也展示了新課改的核心理念：注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，所以教師在學(xué)生實驗的過程中注意掌握學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的各種情況，隨時引導(dǎo)教學(xué)活動。)
2、當(dāng)各小組成功解決了問題之后，教師提出：“你們每個同學(xué)是如何連接的兩個小燈泡老師有點(diǎn)看不清，你能不能把你的各個元件的連接關(guān)系用清晰的電路圖表示出來？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一知識點(diǎn)的掌握與訓(xùn)練。
在學(xué)生正確地畫出自己的電路連接關(guān)系后，教師開始引導(dǎo)他們?nèi)プR別電路的連接。找?guī)讉€有代表性的電路連接，讓他們畫在黑板上，去歸納它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)生會很清楚地看出有兩種，從而得出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念。讓每個同學(xué)看看自己的電路連接是屬于哪一種？你是如何控制每個燈泡的工作與否呢？ (魏書生曾說：凡是學(xué)生自己能做的事，你老師就不要去替代。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，是任何人也代替不了的。特別是在思維上，教師要給學(xué)生留下足夠的空間，不能取代或弱化學(xué)生的思維過程。)
3、引導(dǎo)學(xué)生猜想：在串聯(lián)電路中，把開關(guān)的位置改變了，它的作用是否改變？在并聯(lián)電路中，開關(guān)的作用又如何呢？讓學(xué)生通過實驗得出正確的結(jié)論。
各小組連接另一電路去進(jìn)行驗證。（教學(xué)中還應(yīng)不斷啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想日常生活現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生根據(jù)生活中的切身體驗進(jìn)行大膽猜想，說出猜想依據(jù)，然后用實驗證實自己的猜想，把學(xué)生引導(dǎo)到從生活走向物理的軌道上來。）
各小組討論交流，從電路元件的連接形式、電流的路徑、開關(guān)的作用等方面總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)與區(qū)別。
教師板書：
電路圖 概念 電路特點(diǎn) 開關(guān)作用
4、教師總結(jié)學(xué)生在實驗和作圖中存在的問題。
5、全體學(xué)生參與游戲鞏固新知
游戲：伸出雙手，握緊拳頭再伸出大小母指，以拳頭為用電器，以大小母指為導(dǎo)線，先組成兩個用電器串聯(lián)，再擴(kuò)展到三個，然后組成兩個用電器并聯(lián)，再擴(kuò)展到三個。（這一游戲既鞏固串并聯(lián)的連接特點(diǎn)，又把串并聯(lián)得以擴(kuò)展，同時也體現(xiàn)了合作意識。）
（三）限時闖關(guān)，拓展創(chuàng)新（8分鐘）
為了突破重點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計以下闖關(guān)題目。
1、展示：一塊示教板，上面兩個燈并列擺放，連接線看不到。讓學(xué)生判斷它們的連接關(guān)系。（現(xiàn)在學(xué)生無法從連接方式判斷串并聯(lián)電路，從而繼續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣、疑慮。讓學(xué)生作出猜想，并說明猜想的理由，給學(xué)生充足的時間進(jìn)行交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力。同時告訴學(xué)生僅憑元件擺放的位置是無法判別串并聯(lián)的。）
2、找出生活中哪些地方應(yīng)用的是串聯(lián)電路，哪些地方應(yīng)用的是并聯(lián)電路。
3、有兩個小燈泡（L1、L2），兩個開關(guān)（S1、S2），兩節(jié)干電池，導(dǎo)線若干，實現(xiàn)：只閉合S1時兩燈都不亮，只閉合S2時只有L2亮，S1、S2都閉合時兩燈均亮。（比一比那個小組最先完成任務(wù)，而且能畫出相應(yīng)的電路圖，說明其連接關(guān)系。通過評比，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高競爭能力。）
（四）獨(dú)立完成，學(xué)力自檢（10分鐘）
測試題三道，判斷電路連接方式、連接電路、電路設(shè)計。
（拓展練習(xí)設(shè)計應(yīng)有層次、有坡度，給各段學(xué)生不同任務(wù)，使他們既能跳一跳摘桃子，又能通過練習(xí)體會成功的快樂。）
（五）總結(jié)反思，歸納提升（3分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課進(jìn)行總結(jié)，主要從科學(xué)知識及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生形成完整的知識體系，逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣。
（通過本環(huán)節(jié)，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成對所做事情進(jìn)行評估的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任心，有助于及時反思自己的行為，梳理知識體系，有助于課堂情感、知識能力的內(nèi)化，并培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和信息交流能力。）
（六）布置作業(yè)，課外延伸
體現(xiàn)因材施教，分層次布置作業(yè)的原則，作業(yè)分3部分布置：
A組：課本第109頁1、2題
B組：課本第109頁3、4題
C組：除完成B組作業(yè)外，思考：節(jié)日小彩燈如果有一個壞了，如何使其它的燈亮起來？
（物理知識來源于生活，也要服務(wù)于生活，充分體現(xiàn)從“生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。課后作業(yè)的設(shè)計源于這樣的思想指導(dǎo)。教師應(yīng)給不同能力的學(xué)生以不同作業(yè)內(nèi)容，為學(xué)生積極主動發(fā)展提供機(jī)會。）
四、板書設(shè)計
（好的板書可以把教學(xué)內(nèi)容形象精煉地呈現(xiàn)在黑板上，對學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生智力起著重要的作用。此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清課堂思路。）
電路圖 概念 電路特點(diǎn) 開關(guān)作用
第三篇：《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計
《串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能
1.會讀、會畫簡單的電路圖。2.連接最簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。(二)過程與方法
通過實驗探究，培養(yǎng)動手能力和觀察能力。(三)情感態(tài)度價值觀
了解科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：
通過觀察和實驗，探究串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)。2．難點(diǎn)：
組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、歸納出正確結(jié)論。教學(xué)方法
科學(xué)探究法、討論交流法、實驗法。教學(xué)媒體
教師演示實驗：實物投影儀、課件。
學(xué)生分組實驗：兩節(jié)干電池及電池夾、兩個燈泡及燈座、三個開關(guān)、導(dǎo)線若干。新課講授
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
黑板上掛兩串小燈泡，一串同時亮；另一串小燈泡交替亮。師：請同學(xué)們觀察、對比一下這兩串小燈泡電路，想提出什么問題? 生甲：這一串小燈泡同時亮，電路是怎么連接的? 生乙：另一串小燈泡交替亮，電路是怎么連接的? 生丙：這兩個電路區(qū)別在那里? 師：剛才三位同學(xué)很有好奇心，問題提得很好。下面我們先來探究一下第一個問題。
二、新課教學(xué)
師：請同學(xué)們兩人分成一組，先討論一下：現(xiàn)有兩節(jié)干電池、兩個燈泡、一個開關(guān)，要使兩個燈泡同時發(fā)光，有幾種接法? 學(xué)生討論：
生甲：我們組認(rèn)為可以把兩個小燈泡按順序連接起來接人電路中。生乙；我們組認(rèn)為可以把兩個小燈泡并列地連接起來接人電路中。師：你們設(shè)想兩種接法都正確，請同學(xué)們動手畫出兩種接法的電路圖。學(xué)生畫圖，教師給予指導(dǎo)。
師；第5組畫好了，請把你的電路圖拿上來，放到實物投影儀上(如圖5．2—1)，讓同學(xué)評議：電路圖是否規(guī)范?電路是怎么連接?
生丙：這個電路圖畫得很規(guī)范，兩個小燈泡是首尾相連的。師：你講得很好，我們把兩個小燈泡首尾相連的電路叫串聯(lián)電路。
師：第7組的另一個電路圖也畫好了，請拿上來，放到實物投影儀上(如圖5．2—2)，讓同學(xué)，評議。
生?。何矣X得這個電路圖畫得也很規(guī)范，兩個小燈泡是并列連接的。生戊：我覺得這個電路圖也可畫成如圖5．2—3所示，更美觀。
師：兩位同學(xué)講得都對，兩個小燈泡并列連接的電路叫做并聯(lián)電路，開關(guān)在干路上可以同時制兩個燈泡亮暗。板書：
二、串聯(lián)和并聯(lián)
師：下面請同學(xué)們用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實物電路圖。學(xué)生連接實物電路，教師給予指導(dǎo)。
師；第10組的同學(xué)連好了，請把你的實物電路圖拿上來，放到實物投影儀上(如圖5，2—4)，讓同學(xué)評議：是什么電路?是否正確? 生甲；這是串聯(lián)電路，連接正確。
師：講得很好，第15組的同學(xué)另一個實物電路也連好了，拿上來，放到實物投影儀上(如圖5．2—5)，請同學(xué)評議是什么電路?是否正確? 生乙：這是并聯(lián)電路，沒有按電路圖連接。
師：這個電路是并聯(lián)電路，但開關(guān)不在干路上，而在支路上，只控制燈L1，不能讓兩個燈泡同時亮，同時暗，下面請12組同學(xué)的實物電路圖拿上來投影(如圖5．2—6)，請同學(xué)評議：是什么電路?是否正確? 生丙；這是并聯(lián)電路，連接正確。開關(guān)在干路時，兩燈可以同時亮。師：好，你理解得很透徹。怎么證實兩種連接方式都讓兩個小燈泡同時發(fā)光? 生：用實驗證實。師：注意：不能不經(jīng)過用電器而把電源兩極直接連在一起!在連接電路時，開關(guān)應(yīng)斷開，檢查電路連接無誤后再閉合開關(guān)。下面分組連接電路。學(xué)生分組連接電路，教師巡回檢查、指導(dǎo)。
師：第1組只要用一個開關(guān)，第2組串聯(lián)的連接正確兩個燈泡都亮了，第3組有困難，第2組幫幫……
師：同學(xué)們的實驗都完成了，哪組愿意上來把你們連接的電路圖演示給大家看?噢，15組、12組舉手。
第15組和第12組上來分別演示串聯(lián)、并聯(lián)電路，一個開關(guān)同時控制兩盞燈。師：通過實驗，得出什么結(jié)論?有什么體會? 生甲：要使兩個燈泡同時亮，兩個燈泡可以是串聯(lián)，也可以是并聯(lián)。生乙：要使兩個燈泡同時亮，并聯(lián)時開關(guān)應(yīng)裝在干路上，不能裝在支路上。師：補(bǔ)充后更完整。
生丙：要先設(shè)計電路，畫出正確的電路圖，再動手連接實物電路。
師：這是科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)和重要過程，你很注意學(xué)習(xí)過程和體會，這是個好習(xí)慣。下面請大家將兩個燈泡都發(fā)光的串聯(lián)電路或并聯(lián)電路中的一個燈泡旋下，會看到什么現(xiàn)象? 生甲：串聯(lián)電路中一個燈泡旋下來，另一個燈泡發(fā)不發(fā)光了。生乙：并聯(lián)電路中一個燈泡旋下來，另一個燈泡照樣發(fā)光。師：說明了什么? 生丙：串聯(lián)電路的小燈泡同時亮、同時暗，而并聯(lián)電路的小燈泡亮暗互不影響。
生?。豪蠋煟芊裨侔l(fā)給我們一個開關(guān)，兩個燈泡、兩個開關(guān)連在電路中會是什么樣子的? 師：好，你的思路展開了，每個燈泡都用一個開關(guān)去控制，再對比串聯(lián)、并聯(lián)電路有什么區(qū)別。每組再發(fā)—個開關(guān)，各組動手實驗。學(xué)生連接電路，教師巡回檢查、指導(dǎo)。
第6組，并聯(lián)電路的開關(guān)都接在支路上，第8組串聯(lián)電路的兩個開關(guān)可以接在不同的位置…… 師：經(jīng)過實驗，你們有什么新發(fā)現(xiàn)? 生甲：很有趣，串聯(lián)電路再加一個開關(guān)，兩個燈還是同時亮同時暗。生乙：串聯(lián)電路的開關(guān)位置不同，控制作用相同。師：說得很好，還有嗎? 生丙：很神奇，并聯(lián)電路各個支路的開關(guān)只要控制與它串聯(lián)的支路用電器。生丁：并聯(lián)電路的用電器，如果各支路都有開關(guān)，可以各自控制互不干擾。
師：非常正確，你把并聯(lián)電路的都概括出來了。很了不起，發(fā)現(xiàn)了新大陸，真是后生可畏。下面請大家討論總結(jié)一下串、并聯(lián)電路的不同之處。
生：串；并聯(lián)電路連接方式不同，串聯(lián)是逐個相連，并聯(lián)是并列相連，串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有兩條或兩條以上的路徑。
生乙：串聯(lián)電路的用電器是互相影響，同時亮同時暗，而并聯(lián)電路的用電器是各自控制，互不影響，串聯(lián)電路的一個開關(guān)控制所有的用電器，并聯(lián)電路的開關(guān)控制作用不同。師：以上兩位同學(xué)已將串、并聯(lián)電路的不同之處都總結(jié)出來了。板書：3．串聯(lián)、并聯(lián)電路的不同點(diǎn)
三、鞏固練習(xí)
師：根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，判斷一下生活中哪些電路是串聯(lián)的?哪些電路是并聯(lián)的? 生甲：家庭電路的用電器各自控制，互不影響，是并聯(lián)。師：正確，還有嗎? 生乙：馬路上的路燈一起亮、一起暗，是串聯(lián)的。生丙：也可以是并聯(lián)的，開關(guān)裝在干路上。
師：到底是串聯(lián)?還是并聯(lián)?如果是串聯(lián)的，其中一盞路燈的燈絲斷了，其他的路燈也都不亮，這樣容易造成交通事故，如果是并聯(lián)的，其中一盞路燈的燈絲斷了，其他的路燈照樣還會亮，對馬路照明不會造成太大的影響，所以路燈應(yīng)該是并聯(lián)的，還有嗎? 生?。航淌依锏娜展鉄艋ゲ挥绊?，是并聯(lián)的。
師：正確，你平時很注意觀察。我也有幾個例子與大家交流：
天安門廣場上裝點(diǎn)高大建筑物的幾千只電燈是并聯(lián)的；電冰箱·的壓縮機(jī)與照明小燈泡電路是并聯(lián)的；節(jié)日街上路邊樹上的小彩燈是串聯(lián)的…… 下面請同學(xué)們閱讀課本P97科學(xué)世界：生物電。學(xué)生閱讀。
師：通過閱讀，你知道了什么? 生甲：生物體內(nèi)也有電流，人體的心臟跳動就是由電流來控制的，通過心電圖可以了解心臟的工作是否正常。
生乙：在生物課時，我們還知道有一種魚叫電鰻，發(fā)出的電會使人喪命，還有電鰩、電鯰的魚都會產(chǎn)生較大的生物電。師：很好，大家還會懂得學(xué)科滲透，聯(lián)系實際，這是我們學(xué)好物理方法之一。
四、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評估 師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 生甲：我知道了串聯(lián)電路是兩個小燈泡首尾相連的電路，并聯(lián)電路是兩個小燈泡并列相連的電路。
生乙：我知道了串聯(lián)電路的小燈泡是同時亮、同時暗、互相影響，而并聯(lián)電路的小燈泡是各自控制、互不影響，串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有兩條以上路徑；串聯(lián)電路的開關(guān)控制所有的小燈泡，并聯(lián)電路的開關(guān)控制作用不同。師：以上同學(xué)互相補(bǔ)充，講得很好。
下面請每位同學(xué)對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。
五、課后練習(xí)
1．課本P97～98，動手動腦學(xué)物理。2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
六、板書設(shè)計
三、串聯(lián)和并聯(lián)
1．串聯(lián)電路：小燈泡首尾相連的電路。2．并聯(lián)電路：小燈泡并列連接的電路。3．串聯(lián)、并聯(lián)電路的不同點(diǎn)(如圖(1)(2)(3)所示)
七、課后反思 課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
1．下列情況中各燈屬于串聯(lián)的是()。A馬路上的路燈 B商店門口的“滿天星” C家中的臺燈和日光燈 D．教室中的各照明燈
2．如圖5．2—7的四個電路圖中與右邊實物圖相對應(yīng)的是()。
3．將下列結(jié)論補(bǔ)充完整。(1)開關(guān)和用電器總是_______聯(lián)的。
(2)幾個用電器在工作時互不影響，即任一個用電器的通斷不影響其他用電器的通斷，這幾個用電器是________聯(lián)的。
(3)任何一個用電器斷開則其他用器都不能工作，這幾個用電器是______聯(lián)。(4)并聯(lián)電路中，接在干路上的開關(guān)跟接在支路上的開關(guān)作用________。
4．想一下，如圖5．2—8家庭電路中各個用電器之間是串聯(lián)還是并聯(lián)?各個用電器的開關(guān)與用電器的連接方式又是怎樣?以上兩種情況中采用這樣的連接方式各有什么好處? 5．由電源、一個開關(guān)S、燈關(guān)的閉合或斷開，使燈
和若干導(dǎo)線組合成一個電路，兩燈均發(fā)光，然后通過開
熄滅時，燈
可能存在的兩種亮暗情況，熄滅，請說出當(dāng)燈并分別在下面方框內(nèi)畫出對應(yīng)的電路圖。(a)當(dāng)燈(b)當(dāng)燈熄滅時，燈熄滅時，燈
_______； _______；
第四篇：15.3串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)案(新版)
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
15.3串聯(lián)和并聯(lián)
①任何情況下都不允許不經(jīng)過用電器而把電源的兩端直接連在一起。②連接電路前，開關(guān)一定要斷開。
【課堂目標(biāo)導(dǎo)航】
1、知道串聯(lián)和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。
2、會連接串聯(lián)和并聯(lián)電路（重點(diǎn)）。
3、會畫簡單串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。
4.說出生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。（難點(diǎn)）
【課前知識準(zhǔn)備】
1.一個簡單的電路由哪幾部分組成__________、__________、__________、__________。
2.電路中有電流，必須具備哪些條件：__________、__________。
3.請在方框里畫出圖1的實物圖對應(yīng)的電路圖。根據(jù)圖2給出的電路圖，連接圖3的實物圖。
【自主學(xué)習(xí)方案】
閱讀課本41—43部分，自主完成以下問題：
1.有一個電源和兩個燈泡，一個開關(guān)，要使兩個燈泡同時發(fā)光，有幾種接法？
（1）提示：是不是可以使電流同時流入兩個燈泡，流出燈泡后再匯合？
方法一：
用鉛筆連接實物圖在方框里畫出對應(yīng)的電路圖
方法二：
用鉛筆連接實物圖在方框里畫出對應(yīng)的路圖
（2）在剛才所連接的電路中，若去掉其中的一只燈泡，觀察另一只燈泡的發(fā)光情況將會怎樣？
2.通過電路圖的分析可知，把元件連接起來的電路叫做串聯(lián)電路，把元件的連接起來的電路叫做并聯(lián)電路。（填“并列” 或者“逐個順次”）
3.在電路圖上標(biāo)上電流的方向，在串聯(lián)電路中，電流路徑有條，在并聯(lián)電路中，電流路徑有條（填“一”或“多”），你能指出并聯(lián)電路的干路和支路、分流點(diǎn)和匯流點(diǎn)嗎? 在并聯(lián)電路圖中用其他顏色的筆圈畫出干路和支路。
4.如何判斷一個電路是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路？
（一）串聯(lián)電路
要求只用一個開關(guān)控制兩個燈泡 1．閉合開關(guān)，兩個燈泡同時，斷開開關(guān)，兩個燈泡同時。開關(guān)同時控制。2．去掉一個燈泡后另一個燈泡、“不發(fā)光”）;說明了在串聯(lián)電路中，各用電器。（填“互相影響”或者“互不影響”）
3．改變開關(guān)的位置，閉合開關(guān)，兩個燈泡都.說明了開關(guān)位置對電路。
（二）：并聯(lián)電路
要求只用一個開關(guān)控制兩個燈泡
1.閉合干路開關(guān)，兩個燈泡同時。說明干路開關(guān)控制。
2.去掉一個燈泡后另一個燈泡（填“發(fā)光”、“不發(fā)光”），說明在并聯(lián)電路中，各用電器。（填“互相影響”或者“互不影響”）
3.要想使兩個燈泡既能被同時控制又能被單獨(dú)控制，請設(shè)計電路圖然后試著連接電路，說明了。
（三）串并聯(lián)電路的應(yīng)用
1、節(jié)日小彩燈是的，你是如何判斷的？
2、教室里的電燈和電扇是的，你是如何判斷的？
3、某建筑物周圍的裝飾燈是的
【學(xué)習(xí)評價方案】
1、下列圖中是串聯(lián)電路的是，是并聯(lián)電路的是。（填序號）
2、家庭電路中的電燈、電視機(jī)、電風(fēng)扇等電器都是聯(lián)的，它們工作時互相。
3、如果一個開關(guān)能同時控制兩盞燈，那么這兩盞燈（）
A.一定是串聯(lián)的;B.一定是并聯(lián)的;C.可能是串聯(lián)，也可能是并聯(lián);D.以上說法都正確.4.有電源、一個開關(guān)、三盞電燈導(dǎo)線若干，想把它們連接在一個電路中，要求每盞電燈壞后都不影響別的電燈，它們之間應(yīng)該（）聯(lián)。（畫出電路圖）
5、街上的路燈同時亮同時滅，它們是串聯(lián)的嗎？試說明理由。
第五篇：串聯(lián)和并聯(lián)講課稿
各位評委老師大家下午好，我講課的題目是串聯(lián)和并聯(lián)電路。上節(jié)課我們繪制了家用手電筒電路圖，大家觀察一下這個手電筒幾個燈泡？這節(jié)課我們就來一起研究一下兩個燈泡的電路?，F(xiàn)在以小組為單位，在原有電路圖的基礎(chǔ)上設(shè)計出兩個燈泡的電路圖，要求開關(guān)閉合兩燈泡都亮，開關(guān)斷開兩燈泡都滅。
同學(xué)說一下你設(shè)計電路圖的思路，在原圖的基礎(chǔ)上，直接把另一個燈泡替換后面的導(dǎo)線，使電流通過導(dǎo)線依次流過兩個燈泡。另一個同學(xué)，我認(rèn)為有電流通過就可以使小燈泡亮，所以在圖中位置又引了一條電流出來。大家說可行不可行？那么現(xiàn)在我們動手進(jìn)行實物驗證。
在這里注意兩點(diǎn)
1、電源不能短路。
2、鏈接開關(guān)時候，開關(guān)要斷開。展示一下你們的結(jié)果，閉合開關(guān)，兩個燈泡都亮了，第二個閉合開關(guān)兩個燈泡都亮了。說明這兩個電路都能夠使兩個小燈泡亮起來，我們管第一個電路叫做串聯(lián)電路，第二個電路叫做并聯(lián)電路，串聯(lián)電路用電器依次相連，順次鏈接？那么圖上老師標(biāo)出了紅色及藍(lán)色點(diǎn)，大家觀察一下有什么特點(diǎn)，紅色是流入，藍(lán)色是流出，我們管流入叫首，流出叫尾，那么串聯(lián)電路的鏈接特點(diǎn)就是首尾依次相連。好，我們一起來鏈接一下電路圖，從電源的正極出發(fā)，依次連接開關(guān)，燈泡，燈泡，回到負(fù)極。
并聯(lián)電路用電器，并列連接，首連首，尾連尾。我們一起鏈接一下。
那么現(xiàn)在我們來判斷一下下列四個圖哪個是并聯(lián)，依據(jù)什么判斷的？對并聯(lián)的用電器連接方式。
那我們來看一下這個這個是什么鏈接方式呢？還有我們的教室里面的燈是什么連接方式呢？能看到電路圖的我們能知道電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，那如果不能看到，怎么辦？我們還需要一些串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，才能進(jìn)行判斷？下面，就需要同學(xué)們努力，小組一起來動手探究串并聯(lián)的電路特點(diǎn)，這里老師給大家了幾個問題，我們從幾個問題出發(fā)，第一個
1、電流路徑的特點(diǎn)。
2、兩個小燈泡的通斷是否互相影響？
3、開關(guān)位置的特點(diǎn)。注意后面的提示信息?，F(xiàn)在開始。6分鐘后，告訴老師結(jié)果。
好，第一個，電流的路徑特點(diǎn)，說一下你們的探究結(jié)果：串聯(lián)電路，電流從正極出發(fā)，依次經(jīng)過開關(guān)，第一個燈泡，第二個燈泡，回到電池，串聯(lián)電路一條電流路徑。并聯(lián)電路，從電源正極出發(fā)，經(jīng)過開關(guān)后，在兩個燈泡的交點(diǎn)處分成兩路，然后分別流過燈泡，然后在后面的交點(diǎn)回合回到電源的負(fù)極。如果是多個燈泡呢？好，串聯(lián)電路一條電流路徑，并聯(lián)電路兩條或多條電流路徑。我們來深入研究一下并聯(lián)電路，在a點(diǎn)電流分成了兩條，在b點(diǎn)匯聚，A是我們剛說的首，B是尾，首處電流分流，尾處電流匯聚。兩個電路共用的部分叫干路，自己獨(dú)立工作的用電器所在的路的叫支路。
第二個，燈泡之間的關(guān)系特點(diǎn)，這組同學(xué)演示一下你們的探究過程，根據(jù)提示串聯(lián)電路拿掉一個燈泡，另一個燈泡也不會亮。電路中的斷路。并聯(lián)電路拿掉一個燈泡，另一個還亮，從電流上分析，下面斷了，上面還是一個通路?？偨Y(jié)出來，串聯(lián)電路各用電器互相影響。并聯(lián)電路，各支路上的用電器，互不影響能夠獨(dú)立工作。在這里我們做一個題，我們家里的電器是什么電路？為什么？用電器互相影響這個特點(diǎn)，路燈，同時滅同時亮，是。。并聯(lián)。小彩燈呢？看到彩燈包字，燈字一個筆畫沒有了，說明一個燈泡壞了，一串都滅了是串聯(lián)。互相影響，是并聯(lián)。
第三個，開關(guān)位置特點(diǎn)，哪組演示一下你們的探究過程。串聯(lián)開關(guān)接哪電路都一樣，開關(guān)閉合，兩個燈泡亮，開關(guān)斷開，兩個燈泡滅。并聯(lián)電路，在A點(diǎn)通斷控制整個電路，支路開關(guān)只能控制它所在的那條支路。
提問什么情況開關(guān)只能控制其中的一個燈泡？什么情況開關(guān)控制整個燈泡？
分析討論完了，我們現(xiàn)在自我總結(jié)一下，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并填寫此表格。3分鐘時間。
下面我們就利用我們總結(jié)的這幾個串聯(lián)電路并聯(lián)電路的特點(diǎn)，來解決這個問題，剛說過了，小彩燈一串之間是什么關(guān)系？串聯(lián)。那大家猜想如果我拿掉一個都滅了，什么情況？如果我拿掉一個滅一個，什么情況？現(xiàn)在，拿掉，滅一個，一半的滅了，這說明，這一串彩燈和剩下的一串彩燈是并聯(lián)，這一串里面的所有小燈泡是串聯(lián)。好。
下面大家獨(dú)立完成下面兩道題?？斩己锰?，圖不好畫？下節(jié)課我們將對這個進(jìn)行針對訓(xùn)練。4，圖一，在A點(diǎn)電流分流成兩個，在B點(diǎn)匯聚。說明是并聯(lián)電路。
這里有一個神秘的盒子，外面有三個接點(diǎn)，ABC，用一根導(dǎo)線接AB兩點(diǎn)，音樂響起，接BC兩點(diǎn)一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。我們來一起揭秘這個神秘盒子！介紹一下你的思路，接ABAC都有電流，也就說明，電源在A處，然后電鈴在B處，C處是電動機(jī)。
這節(jié)課就到這里，對自己說說，你有什么收獲？
2、對同學(xué)說說，你有什么溫馨的提示？判斷電路這。
3、對老師說說，你還有什么困惑？并聯(lián)電路的判斷及畫電路圖。
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