第一篇：青年教師培養(yǎng)計劃

青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想

為加速青年教師的培養(yǎng)，造就一支熱愛教育事業(yè)，具有高尚師德和較高教育教學水準的青年骨干教師隊伍，立足教育教學實際，以學校可持續(xù)發(fā)展和教師自身發(fā)展為出發(fā)點，以教師的教育教學活動為中心，從問題出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，開展各種各樣的教育教學研究活動。

二、培養(yǎng)目標

建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證。尤其是隨著我校青年教師隊伍不斷擴大的現(xiàn)狀，對青年教師，重點是對教齡不足五年青年教師的培養(yǎng)，必須成為近期工作的重心。如何使他們早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我校教育教學骨干的后備力量，從而增強學校教師隊伍的與時俱進、科學發(fā)展是對青年教師培養(yǎng)的目標。

1．培養(yǎng)青年教師有良好的師德，立志終身為黨的教育事業(yè)貢獻畢生的精神。青年教師的培養(yǎng)要堅持黨的基本路線、教育方針和教師職業(yè)道德教育，以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等綱領性文件為切入點，使青年教師樹立熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作的觀念，增強為社會主義教育事業(yè)獻身的事業(yè)心、責任感。從而做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。

2．青年教師的培養(yǎng)要以提高、擴充基礎理論和專業(yè)知識，提高教學水平和科學研究能力，提高應用現(xiàn)代教育技能為目標，以增強其教學意識，促使其研究課堂，鉆研教學，較快地掌握教學規(guī)律，提高課堂講課水平，真正過好教學關。

3．積極創(chuàng)造條件，做好青年教師的崗前培訓、專業(yè)培訓、進修和提高工作。學校要為青年教師提供合理的外出學習和校本培訓的機會，對于市級必訓人員要對青年教師進行傳幫帶，針對性、即時性的讓青年教師加速領會“新課程”，“新理念”，從而自覺實施“新課程”。學校要通過改善教學、科 研和學習環(huán)境來吸引、穩(wěn)定青年教師隊伍。充分調動他們的工作熱情和積極性，最大程度地關心、支持、參與教學、科研、管理等各方面的工作。

4．對教師的綜合素質遵循“兩基”、“四會”目標，即基礎業(yè)務知識扎實、基本教學能力強、會開發(fā)利用課程資源、會用現(xiàn)代教育技術輔助教學、會用心理健康知識輔導學生、會用學科知識指導學生。強化師德教育，形成“三愛六講”，即愛事業(yè)、愛學校、愛學生、講責任、講奉獻、講進取、講表率、講團結、講業(yè)績。從而形成富有朝氣、積極向上的教師隊伍群體。

三、工作策略

1．以引導和促進教師的反思為導向。

教師只有具備了反思的愿望和能力才會持續(xù)不斷地對自己及其同事的實踐進行反思，而為了能主動地從各種渠道汲取信息,就會充分利用各種資源，這在客觀上會協(xié)助教師養(yǎng)成反思的習慣和態(tài)度,提高反思的能力，并通過不斷反思形成愈來愈豐富的專業(yè)知識。

2．以教師發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)。

教師培養(yǎng)應以尊重教師的主體性、感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發(fā)展的責任意識和觀念。一方面我們要形成長期的培訓規(guī)劃，另一方面我們應根據(jù)教師階段性需要給予教師適時適當?shù)脑?/p>

3．以學校實際發(fā)展需要為本位。

教師培養(yǎng)一方面是為了教師的發(fā)展，另一方面應立足于促進學校的改善和發(fā)展，應盡量配合學校發(fā)展的需要，解決學校發(fā)展所面臨的實際問題。為此,繼續(xù)引導和要求教師學習新課改的理念,積極參與課改實踐活動，要求教師積極撰寫課改實踐的心得體會、個案分析等。

四、培養(yǎng)要求 1．師德要求：

(1)熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，有高度的工作責任心和奉獻精神。

(2)教育教學思想端正，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量。(3)教育要面向全體學生，尊重每一位學生，樹立“一切為了學生”的學生至上的觀點，作風民主，以模范的言行，去教育和培養(yǎng)學生。(4)熱愛學校、關心集體；顧全大局，團結協(xié)作，自覺服從組織安排；堅持原則，嚴于律已，作風正派，道德言行堪為師生表率。

(5)學會如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者。2．教學要求：

(1)鉆研教材，認真學習新課程標準，新課改方案，學習考試說明，學習教育學、心理學理論知識，側重教案或學案的編寫能力、教材的處理能力、教學內容的選擇處理能力、課堂教學的調控能力及課標、教材、教參的駕馭能力的培訓，采取教、看、評、做等方式，通過召開座談會，開展教學基本功訓練和比賽，如板書設計、教案設計、導課比賽等形式，通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質等，爭取較短的時間內對所教學科具有較系統(tǒng)的教育教學基礎理論和專業(yè)知識。采取印發(fā)學習資料，召開座談會，開展演講比賽等方式，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，轉變教育教學觀念，提高認識。

(2)對青年教師的培養(yǎng)必須在提高教育教學藝術上下功夫，使他們練就一身過硬的教學基本功。進一步學習教學常規(guī)，掌握“備、講、批、輔、考、評”六大教學環(huán)節(jié)，組織多角度的教學技巧討論——如何進行課堂教學管理、如何進行教學反思、如何進行命題等，認真做好每一個教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。

(3)青年教師的培訓應以青年教師本身為主體，以其感受和需要為前提，幫助教師樹立自我發(fā)展的責任意識和觀念。讓新老教師之間、青年教師之間加強交流、研討，發(fā)揮青年教師的熱情與活力。讓新老教師開展互相學習，共同提高，以老帶新，以新促老。新教師要與指導教師共同備課，課前先聽指導教師的課，然后修改教案，方能上臺講課，并寫出詳細的聽課筆記，寫出聽課體會，各校要按時檢查并做好備案。

(4)青年教師要要強化自身業(yè)務建設，每節(jié)課上完后寫教學反思，每周聽兩節(jié)以上課程，完成說課、評課等教研活動，每學期上一堂匯報課，完成一篇教育心得，學期末未及時上交教導處檢查備案。

3(5)青年教師要積極參加學校及各級教育部門組織的各種教研活動和教學大賽，通過這些活動提高自己的教學水平，在活動中學習，在活動中發(fā)展，并且要具有創(chuàng)新精神，勇于在教學、教法上進行改革。

3．科研要求：

教學科研是解決青年教師在教學過程中出現(xiàn)問題的一個良好途徑，是青年教師反思自身教學的一種方式。我們要鼓勵青年教師多反思、多研究。

(1)掌握教育科研的基本知識和方法，學會解決教學中一些實際問題的辦法。增強科研意識，努力提高教育科學研究能力，勇于改革和創(chuàng)新。

(2)學會吸收先進的教育理念，豐富自身的教育實踐；善于總結規(guī)律，寫出具有一定水平的工作經(jīng)驗總結。

4．培訓考核與管理要求

學校要根據(jù)實際情況確定培養(yǎng)對象，安排專人負責抓好落實。要制定詳細的青年教師培養(yǎng)考核細則，按照科學發(fā)展督導評估的要求對青年教師進行過程化管理。青年教師須不斷積累自己的發(fā)展素材，按照要求向學校提供材料，如匯報課教案、說課稿、教育教學總結、聽課記錄、教學反思、學習筆記等材料。學校要根據(jù)實際情況制定量化標準，給予量化評估，及時總結反饋，督促青年教師不斷提高要求，提升素質，最終實現(xiàn)教師隊伍的整體發(fā)展。

安定區(qū)福臺路小學 2014年3月

第二篇：青年教師培養(yǎng)計劃

寶雞市八魚中學

2013--2014學青年教師培養(yǎng)計劃

青年教師是學校教師隊伍的重要組成部分，也是學校健康快速發(fā)展的中堅力量，更是學校可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。青年教師的思想政治素質、業(yè)務水平、個人綜合能力直接關系到學校的發(fā)展。根據(jù)我校本學教育教學工作計劃和上級相關強師興校工程安排，特擬定我校本學年青教培養(yǎng)計劃如下：

一、指導思想

青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指導，以適應新時期教育教學新要求為標準，以學校校本培訓為主體，加強青年教師自我培養(yǎng)，全面提高青年教師的政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，加快我校師資隊伍整體發(fā)展水平。

二、領導小組： 組 長：杜亞明 副組長：付寶權

成 員：劉健 白玉成 王金強

三、培養(yǎng)對象

本校35歲以下的青年教師

四、培養(yǎng)目標

1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，在本學科教育教學中能獨當一面。

3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力。

4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。5．不斷提高教育教學藝術和教育質量，力爭早日成為學科骨干和學科帶頭人。

五、活動安排和任務落實

1、在教務處指導下各教研組安排好每名培養(yǎng)青年教師的指導教師。

2、所有青年教師學年內做到“五個一”： ①每周聽一節(jié)課。

②每學期上一節(jié)應用遠教資源多媒體公開示范課。③每學期獨立完成一個本學科教學課件。④每學期寫一份教學案例或教育教學敘事。⑤每學年擬定一份自我培養(yǎng)計劃和總結。

3、學校每學期安排青年教師校本培訓專題活動不少于兩次。

4、學校每學期召開新任青年教師教育教學研討會不少于兩次。

六、培訓要求：

1．學校每周定期由專人負責開放電子備課室。2．學校每周定期開放學校閱覽室、圖書室。

3．教導處指導教研組長確保各教研組青教培養(yǎng)工作堅持經(jīng)常。

4．樹立全員關心青年教師的責任意識，被指定的指導教師，必須努力覆行職責，以身作則，成為青年教師的榜樣。

5．青年教師要虛心向老教師和經(jīng)驗豐富的老師學習，并在教學活動中勇于探索、積極實踐、善于反思、認真總結、迅速提高。6．各教研組要充分利用教研活動時間和專題活動時間，努力開展工作，確保工作經(jīng)常，收到實效。

六、考核與獎勵：

每學期結束之際，各教研組、教導處要做好本組青教培養(yǎng)工作的考核與總結，將每名青年教師培養(yǎng)情況納入個人全期崗責考核序列，進行獎懲，并與各項評優(yōu)活動掛勾。

青年教師的培訓工作將是我校一項常抓不懈的工作，通過本計劃的實施一定會使我校的青年教師培訓工作再上新臺階，使我校的各項工作水平進一步提高。

第三篇：培養(yǎng)青年教師計劃

彭塔鄉(xiāng)初級中學師徒結對學期帶教計劃

（2011——2012學）

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發(fā)展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經(jīng)驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教。

二、帶教對象：師傅：謝保章

徒弟：朱智華

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養(yǎng)。

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平。

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平。

4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力。

四、帶教原則《初中語文師徒結對學期帶教計劃》

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循教師成長規(guī)律，強化實踐環(huán)節(jié)指導，重點培養(yǎng)“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真?zhèn)浜谜n，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經(jīng)驗。每節(jié)課堂上都會發(fā)生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業(yè)能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業(yè)務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成個性特征，在教學改革中發(fā)揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養(yǎng)有效的教育能力，提高其教育教學能力。

謝保章 2011.9.1

彭塔鄉(xiāng)初級中學師徒結對學期帶教計劃

（2017——2018學）

為了提高我校教育教學質量，提升我校教師的整體素質，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，本學期開展了師徒結對活動，促進師徒之間相互學習，有效地促進年輕老師在專業(yè)知識技能方面的發(fā)展，不斷提高自身的教育教學水平和業(yè)務素質，我與賈進老師結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結對活動師傅計劃。

一、帶教對象：師傅：唐有虎

徒弟：賈進

二、實施目的。

規(guī)劃好培訓計劃，理論學習，心得交流，課堂教學，聽課指導與簡要評點等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確實讓我們都有所收獲，交流心得，相互切磋，達到教學相長的目的。

三、具體措施。

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為徒弟做出榜樣。

2、要切實擔負起對徒弟的輔導工作。聽徒弟的課，及時指出徒弟上課中的優(yōu)缺點，對如何改進給出建議。幫助她及時分析和處理各種教育教學事件。經(jīng)常和徒弟交流。

3、持師徒二人互聽互評活動，聽課要認真記錄,按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，評議優(yōu)缺點，做好評課記錄，提出改進建議。要在課堂中落實先進的教育理念，打造自己的特色，實現(xiàn)高效課堂與特色課堂的有機結合。

4、鼓勵徒弟參加各類大賽。

在制定好計劃之后，我們就按計劃開展各項工作。在開展工作的時候，我們都明確了我們師徒間的關系，是一種平等、合作的關系，師傅是合作中的支持者，應是一種互利的關系，師傅在帶教過程中成長他人也是成就自己。

三、在師徒結對中，我努力做到。

1、主動工作，帶頭引領。平時嚴格要求自己，樣樣做好徒弟的模范榜樣，做一面會“閃光”的鏡子。作為師傅，我總是考慮再三，積極帶頭，以此來潛移默化地影響著徒弟。

2、給點時間，留點空間。徒弟有朝氣、有活力、有想法。作為師傅在我們共同學習的時候，給他預留思考的時間、拓展想象的空間。放開手腳給徒弟一些發(fā)揮的機會，在可以展示自己能力的舞臺上，他很可能會創(chuàng)造出另一番新天地，而作為師傅，我也能從狹隘的老套路、老觀念中走出來，挖掘新靈感，獲得新啟示。我作為一名老教師，有一定的教學經(jīng)驗，但難免教學方法比較傳統(tǒng)，設計教案不夠靈活，徒弟雖然年輕，但通常在教學方法上銳意創(chuàng)新，大膽嘗試，所以，師傅在能在很多方面引導和促進徒弟的成長，也可以從徒弟那里獲得某種經(jīng)驗與反饋，從而促進自己的反思，使自己得到提升。這樣，就更好地取到一種“取長補短”的作用。

總之，通過開展師徒結對學習活動，經(jīng)過不斷的互相學習，我希望我們師徒都能得到更好的成長，我們會一直努力！

謝保章

2012.9.1

彭塔鄉(xiāng)初級中學師徒結對學期帶教計劃

（2013——2014學）

一、指導思想

為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質。我與朱智華（徒弟）于2011.9.正式結為師徒，為期三年，今年為第三年。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)制定師徒結對活動師傅計劃。

二、實施目的

規(guī)劃好培訓計劃，理論學習心得交流，展示課教案及教學簡介，聽課指導與簡要評點，自我業(yè)務進修提高規(guī)劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實施措施

1、教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學業(yè)務等方面為徒弟做出榜樣。

2、要切實擔負起對廖老師的輔導工作。師徒每學期要有至少兩次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予廖老師悉心指導；平時經(jīng)?；ハ嗦犝n，并及時點評。

3、每學期至少為徒弟上兩堂教學示范課。

4、師徒兩人要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記,努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)，每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。

四、職責

要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。（1）認真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果。幫助他們解決在教育教學中遇到的困難。

（4）調動和保護徒弟的工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。

謝保章

2013.9.1

第四篇：青年教師培養(yǎng)計劃

初級中學青年教師培養(yǎng)計劃

隨著學校老教師的退休，我校中青年教師逐年增多，一線教師中40歲以下教師已占全體教師總數(shù)的90%。如何引導中青年教師在教育教學實踐活動中逐漸走向成熟，調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，盡快成長為學校教育教學的主力軍，就成了學校一項十分緊迫的任務。對中青年教師的培養(yǎng)工作具體的措施是：

一、組織領導

成立青年教師專業(yè)成長指導小組，全面負責青年教師的培養(yǎng)。組長：由學校校長擔任。負責青年教師培養(yǎng)的總體計劃，全面組織青年教師培養(yǎng)方案的實施。

副組長：由副校長、教導處主任、年級主任擔任。具體負責青年教師培養(yǎng)的組織領導工作，制定和實施工作目標，組織青年教師工作考核與評價。

成員：由各教研組長、指導教師擔任。具體負責青年教師培養(yǎng)工作的實施、考核與評價。指導教師具體負責青年教師的日常教學工作和管理工作的指導。

二、培養(yǎng)目標

通過青年教師專業(yè)成長指導小組的工作，力爭使剛參加工作的教師1—3年達到合格教師標準，4—6年成為校級、縣級骨干教師、爭創(chuàng)學科帶頭人，并積極創(chuàng)造條件，力爭成為一名優(yōu)秀的人民教師。

2、加強中青年教師教育教學理論的學習。科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質較高而又懂得如何進行素質教育的新型師資隊伍。

（1）有計劃地印發(fā)教育教學理論材料供教師學習。

（2）每學期開設教育教學專題理論講座兩次，努力提高中青年教師的教育教學理論水平。

（3）各教研組要制定出本組的理論學習計劃，要求各教研組每學期至少組織中青年教師觀看最新教育教學錄像片兩次。

（4）每學期召開教育教學研討會一次，以便互相交流，互相促進，共同提高。

（5）及時做好總結工作，每位中青年教師每學期要有一篇書面教研總結材料交教導處，并作為教師業(yè)務考核材料之一。

（6）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。

3、適應時代要求，開展現(xiàn)代教育技術應用研究。

教育部陳至立部長在“應用現(xiàn)代教育技術，推動教育教學改革”一文中強調指出：“要深刻認識現(xiàn)代教育技術在教育教學中的重要地

位及其應用的必要性和緊迫性”，并號召“各級各類學校的教師要緊跟科學技術發(fā)展的步劃，努力掌握和應用現(xiàn)代教育技術，以提高自身素質，適應現(xiàn)代教育的要求”。為此，我們強調全校中青年教師要有“先行者”的意識和行為。

（1）組建現(xiàn)代教育技術先行小組。以各學科教研組長為骨干，吸收更多有志于現(xiàn)代教育技術應用研究的中青年教師參加。先行小組成員由專業(yè)教師培訓提高，每兩周集中學習一次，使先行小組成員盡快掌握各種軟件的使用方法及課件制作的技巧。

（2）發(fā)揮先行小組的示范作用，先行小組成員每學期每人開示范課至少一次，供全校教師觀摩，指導和輔導本教研組教師學習多媒體技術，并在教學中加以運用，要求任課教師在兩年內逐步掌握并能運用現(xiàn)代教育技術手段進行教學。

4、推行學歷達標教育。要求教師達到本科以上學歷，同時鼓勵中青年骨干教師進行學歷的函授學習。對參加進修和各種繼續(xù)教育的中青年教師，給予適當照顧。

5、加強中青年教師的培養(yǎng)和培訓工作。

（1）開展“以老帶新，互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經(jīng)驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法，努力提高業(yè)務水平。

（2）各教研組要組織中青年教師每學期開公開課1節(jié)以上，聽課20節(jié)左右，課后按標準進行評課。講課教案、聽課記錄及評課記錄交教導處，作為中青年教師業(yè)務考核材料。同時要適當開展觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動。

（3）在中青年教師中分期進行五項基本功培訓。內容包括：板書、口語、教案、教學設備及手段應用、計算機教學技術應用。

（4）建立激勵和約束機制：建立教師個人業(yè)務檔案，基本功訓練考核檔案。

中青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好中青年教師隊伍建設。

第五篇：青年教師培養(yǎng)計劃

非師范類小學青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導思想：

為培養(yǎng)一個思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我校實情特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。

二、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學校提出的培養(yǎng)非師范類青年教師的總體目標及要求，張萬德為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使這位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一位有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

1、入格培訓。

一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)樾陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學?？己酥贫?，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

2、升格培訓

這是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的教師。我們對他的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

三、具體工作：

（一）加強思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位

1．組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用身邊的老教師和優(yōu)秀教師的典型激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

（二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質 教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅能培養(yǎng)我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

4.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵他參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)他的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。

我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平

（三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

（四）提高青年教師實施素質教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現(xiàn)代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去（要求每月至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

（五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，張萬德同志己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。

永昌鎮(zhèn)東坡小學（非師范類）

青

年

教

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培

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計

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