第一篇：部編版 優(yōu)質課一年級語文拼音ao ou iu

ao ou iu 教案

一、教學目標：

1.學會復韻母“ao ou iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與ao ou iu”組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

二、教學重點、難點。

重點：學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。

難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

三、教學準備：課件、頭飾拼音卡片、相關實物。

四、課時安排;教學過程：

一、談話引入

1.課前準備：師生共唱《上學歌》。

2.談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習。3.“真好！同學們的發(fā)音真準確，請聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復習復韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經認識的復韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎

樣發(fā)出來的？”(請生發(fā)音，師強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母。)過渡：(齊讀ai、ei ui，強調口形的滑動。)請同學一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。單韻母的本領可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?/p>

設計意圖：一開始就把學生帶入課文情境，使學生產生學習的欲望。同時，學習應該是個綜合能力發(fā)展的過程，觀察、說話、學習拼音應該整合在一起。

二、進入情境，學習ɑo、ou、iu的發(fā)音

師：想和他交朋友就要先找到他們。（出示圖片，讓學生從圖中看都有什么。）(一)學習韻母ɑo。1.情境導入。

導言：出示奧運五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是復韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。

2.講解發(fā)音：ao發(fā)音方法:ao發(fā)音時先擺出a的口型，然后向o的口型滑行，由大到圓，一口氣呼出就發(fā)出了ao的音。

3.師示范讀“ao”。生齊讀，指名讀。

4.嘗試標調認讀四聲。

（1）師：ao很喜歡戴帽子，戴上帽子他就更漂亮了。現在我們給他戴上帽子，你們還認識他們嗎？生認讀四聲。

（2）師：這些韻母寶寶最喜歡和聲母做朋友了，現在小朋友們幫他們找到好朋友吧。（出示戴調韻母āo áo ǎo ào,讓學生戴聲母頭飾上臺組成音節(jié)拼讀。）

（3）出示圖片跟讀音節(jié)。課件出示：圖片和帶調音節(jié)，每幅圖配有相應的帶調音節(jié)。出來一幅讀一句。

（4）課件出示戴調音節(jié)學生練習拼讀。

（二）學習復韻母ou

導言:老師考考孩子們，看誰的眼睛最明亮能找出發(fā)“ou”的音的事物。

1.師講ou的發(fā)音方法:發(fā)音時先擺出o的口型，然后口型收攏發(fā)出u的音，口型由大圓到小圓，就發(fā)出了ou的音。2.戴調認讀“ōu óu ǒu òu”。

3.練習聲母與ou的拼讀。（師：看到ao都有那么多聲母朋友，ou也把他的聲母朋友請來了。）（小組合作拼讀，再找學生讀，自由拼→指名拼→開火車拼。）

（三）學習復韻母iu 師：孩子們剛才學的真認真，為了獎勵大家，我?guī)Т蠹胰タ春ｋ啾硌莅?。（出示圖片找找圖中有誰，在干什么？）1.“游泳”的“游”讀成第一聲就是“iu”的發(fā)音。還有哪

個地方有iu的讀音？“加油”的“油”。引出iu的讀音。2.iu的四聲練習。

學習iu的標調，復習標調歌，出示ui的標調。

4.拼讀音節(jié)。出示小牛的圖片，接著出示小牛踢球的圖片，練習說話。（小組合作拼讀，開火車拼讀，男女生分組讀。）

三、拓展練習。

師：剛才我們學了這么多新的音節(jié)，實際上他就在我們身邊，現在老師帶你們到一個大家都喜歡的地方去找找他們?？矗@是什么地方？出示超市的背景圖。同時拼讀音節(jié)。師：老師給大家?guī)硪粋€真的小超市，請看（出示實物）。1.學生試著購物，看物品上的音節(jié)進行拼讀。2.學生跟著拼讀音節(jié)。

四、練習書寫。

1.導言：小朋友們讀的這么好，相信小手一定也很靈巧，會把字寫得很漂亮，現在讓我們比一比吧。

2.師示范書寫ao ou iu。（師：復韻母是由兩個單韻母組成，他們是一家人，親親熱熱在一起，寫的時候要靠攏些，寫勻稱，寫在中心。）3.生跟著書寫。

五、出示本課作業(yè)。板書

ao ou iu

四線格書寫

ao ou iu

第二篇：部編本一年級語文上冊aoouiu教學設計

10、ɑo ou iu 教材分析：

本課有6部分內容。

第一部分是3個復韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著;海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船在航行;大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ao的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是復韻母ao、ou、iu的四聲。

第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認的生字。

第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎo、you、piüo、dào、xiào、shǒu是本課新學的音節(jié)，“臺”是本課要認的生字。

第六部分是本課要求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo niú”。教學目標：

1.正確認讀復韻母ao、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ao、ou、iu組成的音節(jié)。能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語;正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

4.認識“小、橋、臺”3個生字。

教學重點：復韻母ao、ou、iu的正確認讀;聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。

教學難點：復韻母“ao—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

第一課時

教學內容：復韻母ao ou iu 教學目標：

1.知識與技能：學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2.過程與方法：會在四線格內抄寫ao ou iu 3個復韻母。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習普通話，學好拼音的興趣。教學重點：學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音；了解“iu”的標調。教學難點：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學準備：拼音卡片。教學過程：

一、復習檢查。

1.上節(jié)課我們學會了哪三個音？（ɑi ei ui）2.我們把ɑi ei ui叫什么？（復韻母）3.抽讀卡片，重點區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。

二、學習新知 1.激趣導入

（1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、?。（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個復韻母。請學生上臺拼卡片并指導說話 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！

2.初步認形。

學生翻開書本漢語拼音第10課。認識ao ou iu 師板書：ao ou iu 3.讀準音。（1）指名讀。

（2）不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。

第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。（3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。4.讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

5.做手勢齊讀板書，抽讀。

6.“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，課間操。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

四、作業(yè)

1.課后練習讀ao ou iu四聲。2.ao ou iu四聲的書寫。板書設計：

üo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù 第二課時

教學內容：復韻母ao ou iu與聲母的拼讀 教學目標：

1.知識與技能：熟練掌握ao ou iu三個復韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。2.過程與方法：練習復韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。3.情感、態(tài)度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

教學重點：能準確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。教學難點：正確、熟練地讀準每個音節(jié)。教學準備：字母卡片 教學過程：

一、課前復習1.開火車讀ao ou iu 2.聽寫復韻母ao ou iu。

3.聽讀練習：找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調韻母，師鞏固。

二、音節(jié)練習。

1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。2.幫它們找找朋友。根據學生回答，師相機板書。小組互相交流自己找到的朋友。3.學習三拼音節(jié)。

出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao 4.指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。x——i——ao—— xiao 5.練讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》（1）學生拼讀會拼的音節(jié)，說一說。（2）教師教讀不會的音節(jié)。（3）識記生字：小 橋 臺

三、書寫練習。1.說說要注意什么？

①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。2.學生書寫。

教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

四、總結

今天我們學習了第10課，學到了什么本領？ 板書設計：

z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao

第三篇：小學一年級語文拼音aoouiu教學設計[人教版]

教學設計示例

第一課時

教學目的：

1．學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2．學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節(jié)。

教學重點：

1．學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節(jié)

教學難點：

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

教學過程：

一、導入新課

上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11．ao、ou、iu

二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

（一）學習復韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環(huán)旗）

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4．教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

5．指名讀，開火車讀等多種形式練習。

（二）學習復韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

ou

2．請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

3．教師結合學生的講解適當進行指導，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正。

5．采取多種形式讀。

（三）學習復韻母iu的音形

1．出示iu圖，請學生借助圖來學習iu的音。

iu

2．請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

5．開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu 3個復韻母

1．說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

2．說說每個字母應占什么格？

3．教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4．展示學生書寫中出現的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調兩個字母要寫得緊湊。

四、學習ao、ou、iu的四聲

1．請學生回憶標調小兒歌。

2．請同學說說兒歌。

3．教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。

4．出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調號

板書：

5．讓學生自己試著讀一讀。

6．同桌同學互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。

五、學習看圖拼讀韻母帶調音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2．出示圖下音節(jié)

（1）讓學生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

3．指名讀。附：板書設計

教學設計示例

第二課時

教學目的：

1．學習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2．學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節(jié)。教學重點：

準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學難點：

讀準三拼音節(jié)。教學過程：

一、復習

1．照著板書復習上節(jié)課的學習內容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié)

1．出示板書：

（1）自己試拼。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請平時學習有困難的學生拼。

2．出示板書：

（1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

（3）指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。

（4）在練習時可以把音節(jié)加上聲調：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào??增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

2．出示音節(jié)：

（1）自己試著拼一拼。

（2）拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。

（3）指名拼讀。

四、讀兒歌

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。

3．質疑：讀學生提出讀不準的音節(jié)，同學解疑。

4．請學生帶領同學讀兒歌。

五、讀全文

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。

2．教師領讀，學生隨讀。

3．指導學生按順序讀全文。

六、小結

通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！附：板書：

第四篇：部編版語文一年級上拼音教學計劃

提高課堂趣味性，讓拼音教學活起來

一、改變教法，增加學習趣味

俗話說：“好的開始是成功的一半”，激發(fā)一年級學生學習拼音的興趣是至關重要的，課堂教學中，我們可以通過多元教法，努力提高拼音課堂的趣味性。

1、結合插畫，學習音、形。

這次語文教材的插圖特別漂亮，而且非常直觀，每一幅圖都是根據聲韻母的音、形特征配置的，貼近學生生活實際。學習聲母“j、q、x”時（出示圖片），可以讓學生觀察圖片說說圖片上有什么，或有誰，在干什么，在談話中學習聲母的音，再讓學生找找圖片上找出圖片中與字母形狀相似的部分，這樣可以有意識地記憶字母的形。

2、編寫兒歌，幫助學生記憶。

兒歌，是我們經常使用的一種辦法，我們可以有意識地找一些或者編寫一些提高學習效率的兒歌。例如在學習單韻母ɑ、o、e時，我們可以讓學生讀讀記記：“圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ；太陽出來紅彤彤，公雞一叫o、o、o；清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e?！边@首兒歌與一般的兒歌相比，可以同時幫助學記憶拼音的音和形，一舉兩得。

3、拼音游戲，活躍課堂。

在課堂上我們還可以用一些有趣，容易操作的小游戲來活躍課堂氣氛。這次，最讓我們眼前一亮的是教學用書里的這些手指操（出示圖片），我們也會好好利用這套新穎的手指操，讓學生邊動手邊學習。除了手指操，我們還收集了二十幾個平常的課堂拼音小游戲，在這里就不做介紹了，老師感興趣的話，結束以后我們可以一起分享一下。

二、巧用評價，激發(fā)學習興趣

我們不僅多元教法來激發(fā)同學們的興趣，還結合了我校的豆豆章，創(chuàng)設一些有情有趣的評價活動，激發(fā)學習興趣。

1、結合配套練習冊，進行紙筆訓練

首先我們可以結合配套的練習冊，進行練習紙筆訓練。配套練習冊中的題目難度適中，題型多樣、有趣，教學中教師可以利用課堂最后5分鐘進行紙筆訓練，當然也可與課堂教學有機整合，穿插在教學環(huán)節(jié)里，認真完成的同學都可以得到相對應的豆豆章。

2、定時開展各類評價活動，了解學生學習情況

我們還會安排每周五的一節(jié)課時間，在班級中開展小型的拼音評價活動，主要是對以往學習過的拼音進行測驗，達標的同學將獲得豆豆章一枚，以此激發(fā)學生的學習興趣。

（1）最常見的測驗方法就是拼讀過關卷，學生能正確單韻母、復韻母、音節(jié)就能過關。

（2）平時的課堂中為了方便學生記住韻母和聲母的音、形，我們通常會采用編兒歌的方式幫助學生記憶。我們會讓學生進行我編你猜的游戲，讓他們根據聲母，即興編一編兒歌，開動想象力，或者模仿老師上課教的兒歌也是可以的，這里不提高要求。

（3）我們學校有一些新媒體的設備，其中或期末測驗的時候，我們會采取游園會的方式，讓每位學生在平板電腦上完成相應的拼音闖關游戲，針對他們完成的情況進行評價。當然以上的這些評價活動還只是我們的初步設想，也需要在以后進行不斷的完善。

第五篇：部編版小學語文一年級上冊aoouiu 定稿 名師教案(2018年)

ao ou iu教學設計

一、教學目標：

1．學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2．學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。3．能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

二、教學重點：

學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。

三、教學難點：

使學生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

四、課時安排：2課時 第一課時 教學目標：

1．學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2．能夠看圖說一句話。教學過程：

一、復習檢查

1．出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2．指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3．對比讀：a——aie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

二、引出新課，提出要求

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

三、教學復韻母aoouiu 1．教學復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標調在a上：āo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）2．教學復韻母ou（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

3．教學復韻母iu（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

四、鞏固練習

1．看卡片，認讀復韻母aoouiu。2．打亂次序讀帶調的aoouiu。

五、指導書寫 第二課時 教學目標： 1．鞏固復習aoouiu及其四聲。

2．學會聲母與aoouiu構成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。3．能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：

一、復習鞏固

1．卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？

2．對比讀：a——aoo——oui——iu，說說有什么不同。3．認讀帶調的aoouiu。

二、拼讀aoouiu構成的音節(jié)

1．用翻板卡片復習aoouiu構成的音節(jié)。

2．出示：z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3．四聲組詞，由教師領讀。

三、學習帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

1．jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i）用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。

2．jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀）

四、游戲

1．做“購物”的游戲

我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?/p>

2．做“摘星星”的游戲 出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

五、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

六、拼讀兒歌

1．出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？ 6．課后能夠背誦兒歌。

七、認生字

1．卡片抽讀認過的生字。

2．出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

八、鞏固練習

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。