第一篇：研究性學習報告 走進cosplay

研究性學習報告：走進cosplay 高2015級4班5小組暑假研究性學習報告

課題題目：走進cosplay 課題組成員：唐澤琦 楊文蕾 李瑞琪 鄧巧 陳超凡 羅宇航 李瑞雪

研究動因：隨著動漫電影網(wǎng)絡(luò)游戲事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的年輕人開始利用服裝、飾品、道具以及化妝來扮演動漫作品、游戲中的角色，cosplayer的隊伍越來越壯大。就在我們身旁的許多同學就喜歡cosplay，學校甚至也開辦了cosplay社。但從圈外人士來看COSPLAY這項活動是一種既勞民傷財不經(jīng)濟又沒意義的活動。為什么那么多人鐘愛這勞神費力的活動，由此本小組展開了研究。

成都漫展人聲鼎沸

Ⅰ.Cosplay——何方神圣

很多圈外人士還不知道cosplay到底是做什么，其實就是愛好者（稱cosplayer，主要是初高中學生）利用服裝、飾品、道具以及化妝來扮演動漫作品、游戲中的角色。

Ⅱ.Cosplay——追溯歷史

公認為cosplay起源于日本，如果這是以現(xiàn)時代COSPLAY理念為基準的話確是可以如此而言。如果從廣義上來說，動畫COSPLAY的真正發(fā)源地絕對是位于西半球的美國，甚至說如果真要探討起COSPLAY原始形態(tài)的話，筆者可以毫不遲疑的告訴你COSPLAY最早的出現(xiàn)是在公元元年之前的數(shù)個世紀之中！因為不論是公元前1000年左右就已存在的希臘祭祀們的裝扮，或是其后共同創(chuàng)作了兩部偉大希臘史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的那群活躍于公元前8世紀的偉大游吟詩人們，他（她）們實際上都是在扮演著別人的角色。前者引變?yōu)楹笫赖南戎?、先見，成功的COSPLAY了神之使徒的存在，而后者則如同是現(xiàn)今舞臺話劇的鼻祖，出神入化的cosplayer

高2015級4班5小組制作 1 研究性學習報告：走進cosplay COSPLAY了那些可歌可泣英雄們的事跡。事實上，COSPLAY所要包括和裝扮的涵義不僅僅只是指一種外表上的形象化，更重要的是去COSPLAY人的內(nèi)心。

在人類歷史傳統(tǒng)上，Cosplay主要被用作演繹神話傳說、民間逸聞、節(jié)日故事、文藝作品、哲理學說、祭祖情節(jié)、振奮助興情節(jié)、側(cè)繹愿望訴求、心靈幻想等，并以相應(yīng)COSPLAY的服飾、道具和情節(jié)，把要演繹的角色和內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來。

比如說有希臘祭祀們的裝扮，繼而有兩部偉大希臘史詩《伊利亞特》和《奧德賽》的那群活躍于公元前8世紀的游吟詩人們扮演著別人的角色。

歐洲的游牧民族吉普賽人也可以說是最早的一批扮裝表演者。

隨時隨地舉行的角色化妝舞會、萬圣節(jié)游行、cosplayer

新年大游行、國慶日游行活動或特別盛典時中，不少人裝扮成節(jié)日故事的人物或各類吉祥物，濃厚的扮裝文化得以體現(xiàn)。

東方中國古代的先民也有著歷史悠久的扮裝文化。具有千年傳統(tǒng)的舞龍儀式可以說是其中具代表性的活動。

現(xiàn)代cosplay: 經(jīng)過長時間的發(fā)展與探究，如今的COSPLAY已經(jīng)是變的相當完善，不僅可以扮人，而且更加可以扮漫畫和游戲中任何的東西。

作為ACG的附屬文化，COSPLAY在當今社會已經(jīng)越發(fā)的成為一種青少年文化娛樂的主流。更主要的是在COSPLAY的同時，通過制作、學習他人的COSPLAY而可能會交到一些良師益友，并且在有益身心滿足自身的同時，也能娛樂大眾。

日本的COSPLAY迷除了年輕人外亦有小朋友參與其中，并且有些兒童更加是和家長一起裝扮，實行一家大小齊齊COSPLAY，此外，在日本COSPLAY可還是一種職業(yè)。

Cosplay文化在ACG（ACG為英文Animation、Comic、Game的縮寫，是動畫、漫畫、游戲的總稱。為華人地區(qū)常用的次文化詞匯，特指來自日本的動漫和相關(guān)領(lǐng)域的游戲）界熱門化和發(fā)揚光大，同時藉著各種Cosplay活動、傳媒的介紹、互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)Cosplay的大量資訊傳播等，使Cosplay的自由參與者激增，Cosplay才漸漸得到了真正的、獨立的發(fā)展，可以說現(xiàn)今世界對Cosplay的理念有相當部份繼承于日本的一套。

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cosplayer 研究性學習報告：走進cosplay 更甚者，專門為Cosplay行為而舉行的活動也漸漸出現(xiàn)，形式類似化妝舞會，遂民眾逐漸能在越來越多的場合中看到該批奇裝異服者，并了解到這集服飾、化妝、表演于一體的扮裝文化現(xiàn)象──Cosplay。

當代的Cosplay一般以動畫、漫畫、游戲、電玩、輕小說、電影、電視系列劇、特攝、偶像團體、職業(yè)、歷史故事、社會故事或是其他自創(chuàng)的有形角色為目標，刻意穿著類似的服飾，加上道具的配搭，化妝造型、身體語言等等參數(shù)，以人力扮演成一個“活起來”的角色。

另一種Cosplay主要是對非人類的動物、軍事武器、交通工具、土木基建、操作系統(tǒng)、網(wǎng)站等進行擬人化，灌以具智慧的靈魂，并以相應(yīng)服飾、道具、化妝、身體語言等配套來呈現(xiàn)該等擬人化角色，其中一常見手法乃以萌擬人化形態(tài)出場。

Ⅲ.Cosplay——身臨其境

化妝：Cosplay 化妝過程

道具：Cosplay 用的假牙 道具：Cosplay 用的假發(fā)

高2015級4班5小組制作 研究性學習報告：走進cosplay Ⅳ.Cosplay-走進cosplayer 有時老師家長和一些同學很難理解coser的狂熱勁兒，所以我們特別請來了學校cosplay社的社長，她他熱情的配合了我們的采訪。

問：請問你對cosplay的看法是什么？

一種表達自己對動漫小說游戲的喜歡的方式 不是單純的玩一玩而是盡力還原角色。感覺自己就是那個角色并表現(xiàn)出來 cos不是單純的模仿而是想要真正成為那個角色 每一次的cos都包含著自己對所cos的角色的理解與喜愛 cos是要讓自己貼近人物而不是人物貼近自己。

問：你還記得你第一次cos的時候么？

第一次cos是2010年上半年，那時候初一下半期。當時最好的朋友是漫迷所以對cosplay有所了解并想要嘗試，于是找我搭cp。那時雖然不太懂但是抱著玩一玩的心態(tài)同意了。在準備的過程里慢慢學習cos的相關(guān)知識。

問：你覺得你cosplay的收獲是什么？

因為cos講求的是還原度所以在服裝道具以及妝容上都要貼近人物，所以經(jīng)常扣細節(jié)，真心喜歡cos會讓自己變的更加細心，還可以鍛煉動手能力。比如自己按照教程做道具自己化妝甚至自己做服裝 cos可以適當緩解自己的拖延癥或者懶惰orz。

問：做這個占用了很多時間吧？

其實cos占用不了多久的時間。平日里上學不會出cos不過可以在空余時間研究下妝面等教程，服裝等找裁縫定做也不會太花時間，不會耽誤到正常的學成都七中的一位Cosplayer

漫展上的各種各樣的coser

習生活。一切都在空余時間進行，假期一般有很多漫展。一場漫展一天到兩天的時間就當是假期的娛樂項目，要勞逸結(jié)合嘛。

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問：你覺得cosplay的意義是什么呢？

cos對我來說是現(xiàn)在生活中的一部分。一到假期就必定有幾天是漫展或者外景，是枯燥的學習生活中的為數(shù)不多的娛樂，是自己真心喜愛的東西，能帶給自己幸福感。盡管有時候因為準備裝備什么的會累但是一點也不嫌棄，累沒有什么，因為自己喜愛并能收獲快樂才是最重要的，因為cos還能結(jié)識很多志同道合的小伙伴也是很美好的一件事。大家因為cos聚在一起，空余時間一起玩耍，學習時間互相監(jiān)督并努力。

PS.家里人不反對cos并且能支持我對我來說是很感動的！喜歡的東西能被理解并被支持很幸福?？偠灾甤osplay對我來說就是一種不能被隨意詆毀被踐踏的東西，它承載了我對二次元的愛并且見證了我的！

Ⅴ.Cosplay——身心尤物

和朋友一起Co一組動漫不僅有成就感且和朋友一起制作衣服，一起化妝不是一件很美妙的事嗎？從事cos 不僅可要費勁心機且要到處取景，但是大多數(shù)cosplay愛好者所享受的就是這樣的一個過程，這個過程就像是有魔法似的，愛與不愛，甜與苦澀全體會在這里面了，目的什么的就好比繪畫，費勁心機畫的畫，是有靈魂的，即使比較粗糙，但是我們依然在享受，干cosplay可以說沒有任何福利，但是他是廣大愛好動漫者 的一種靈魂產(chǎn)物，這不是目不目的東西，是自己對喜歡動漫的褻瀆。真正的COSPLAY并非只是裝扮其外在，更主要的是對心靈上的互換。試想，在競爭如此激烈的都市社會中，每個人都會因為自己工作或?qū)W習上的不順而承受著各式各樣的壓力與困惑。如果在此時能夠拋開這些，COS出另一個自己，那豈不是對自我精神壓力上一種絕大的解放？COSPLAY者借由 COSPLAY成ACG中人物，也可以得到心靈上的舒解、對現(xiàn)實的暫時逃避以及一種想法上的暫時改變。

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漫展上的cosplayer 研究性學習報告：走進cosplay Ⅵ.尾聲，我們的感想

夢想，不知道還有多少人的心中擁有著如此一個華麗的字眼。去COS一下自己小時候的夢想，雖然這對現(xiàn)實而言并沒有什么改變，然而自己的身心卻會因此而得到一瞬間的寬慰與滿足。去COSPLAY吧，這樣的嘗試或許可以活的更年輕些也說不定。

為什么如此多的人愛好cosplay，其實道理和很多人喜歡籃球足球一樣，因為他們投入了精力與心思到一項自己喜歡的活動中，整個過程和最后的成果都是令人樂在其中，在紛雜的壓力山大的社會中，我們需要能調(diào)節(jié)自己的興趣，去尋覓并享受吧！

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第二篇：走進研究性學習教學設(shè)計

《走進研究性學習》教學設(shè)計

課題：走進研究性學習活動 教學目標：

知識目標：

1、理解研究性學習活動的含義；

2、了解研究性學習活動的基本過程；

能力目標：提高接受新事物的能力；提高自主學習的能力 情感目標：激發(fā)學生對研究性學習課活動的興趣； 教學重點：

1、研究性學習活動的特點

2、研究性學習活動的基本過程；

教學難點：研究性學習活動的基本過程；學生興趣的激發(fā) 教學方法：講授、討論、任務(wù)驅(qū)動 教學過程：

一、為什么要開設(shè)研究性學習活動課程

首先，我們來了解這么一個情況（有關(guān)中國選手參加國際化學奧林匹克競賽的獲獎情況）（大屏幕展示），加上物理、生物、數(shù)學等學科，我國已經(jīng)獲得許多奧林匹克獎牌。

然后我們再來看一下華人獲得諾貝爾科學獎的情況（大屏幕展示）

大家不難發(fā)現(xiàn)，這些獲得諾貝爾科學獎的華人都是“美籍華人”，他們大多是半路出國，在國外獲獎。

思考：為什么我們的中學生可以獲得奧林匹克獎牌，但中國人獲得諾貝爾科學獎的就了無幾人呢？

問題出在哪里？如果說我國的教育是失敗的教育，可我們獲得了這么多的奧林匹克獎牌；如果說我們的教育是完美的教育，可我們又得不到諾貝爾獎。什么原因？（中國的教育存在不足）

美國人一共獲得了140枚諾貝爾獎牌，他們的教育如何呢？讓我們來看一下中美學生的情況比較。

哈佛女孩劉亦婷的比較：

(1)基礎(chǔ)知識對比，我國學生超過美國學生。(2)刻苦學習對比，我國學生與美國學生差不多。

(3)團隊精神對比，我國學生不如美國學生。

(4)主動性與首創(chuàng)精神對比，美國學生大都比我國學生強。(5)動手能力對比，美國學生強。

諾貝爾獲獎?wù)咧扉ξ牡慕榻B：在美國的許多大學，中國學生都是最優(yōu)秀的。他們學習很刻苦，書本成績很好，但動手能力和創(chuàng)新精神不足。而這些方面美國學生要強很多，所以往往創(chuàng)造出一些驚人成就。

可見中國學生缺少的就是創(chuàng)新精神和動手能力，那么美國學生的創(chuàng)新精神及動手能力是怎么培養(yǎng)出來的呢？

美式教育讓學生做課題，通過探究性學習，對某個主題做較深入的學習。當學生對一個課題深入研究時，他需要翻閱大量資料，學習相關(guān)知識，思考要解決的問題。然后做實驗，寫論文，應(yīng)對質(zhì)疑和答辯。每個人的精力都有限，不可能對所有主題都做深入探究，重要的是通過探究，深入學習和研究的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。

小學生的研究題目有《我怎樣看人類文化》《中國的昨天和今天》《美國的籃球運動》《電腦的家庭》《到太空去旅游》《提高人的創(chuàng)造力》等等。

你從小到現(xiàn)在，同學們你做過這樣的課題嗎？

意識到我國教育的不足，所以教育部 在2001年4月11日頒布了《普通高中“研究性學習”實施指南(試行)》，旨在培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

這就是為什么我們要開設(shè)研究性學習的原因。

二、什么是研究性學習活動 那么什么是研究性學習活動呢？

研究性學習活動的含義：是指從自身的興趣出發(fā)，在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。

舉個例子：同學們，你吃過煮雞蛋嗎？你愿意吃什么樣的煮雞蛋？是你自己煮的嗎？

任務(wù)1：煮雞蛋。

要求：達到蛋清不硬不稀不流，蛋黃不干不稀不流，吃到嘴里，滋潤爽滑，口味鮮美。

過程（你需要考慮哪些問題？）：

大家剛才所討論的正是美國的一個二年級的小學生所探討的問題，是不是研究性學習呢？當然是。但是，這是一個二年級小學生探討的問題，讓我們高中生來做，課題就有點小了，所以我們要選擇一些適合高中生來研究的課題。

例如（大屏幕展示）：

1、玉米膳食纖維降脂作用的實驗

2、發(fā)展交通與環(huán)境保護關(guān)系的研究

3、農(nóng)村秸稈的利用調(diào)查與設(shè)計

4、小學生誠信現(xiàn)狀調(diào)查

5、家鄉(xiāng)“Х日游”方案設(shè)計

三、如何開展研究性學習活動

看完之后大家是不是有點心動？心動不如行動，我們又該如何開展研究性學習呢？ 仔細閱讀學案上的案例，通過這個案例，各小組討論一下，學生在這個過程中都做了哪些工作？（學生回答，老師補充）

（1）研究性學習的過程：

（2）、研究性學習與現(xiàn)行學科教學相比有什么特點？

開放性：學習方式、學習內(nèi)容、學習時空

探究性：主要體現(xiàn)在學習過程中的角色的轉(zhuǎn)換上。

實踐性：在實踐中得到親身的體驗和感受。

四、體驗研究性學習的基本過程

1、準備階段：

準備階段是從問題開始的，問題提出來源于對生活和社會的觀察與思考。

2、實施階段：

第一步：將問題轉(zhuǎn)化為課題 課題：

第二步：制定研究方案

根據(jù)課題制定出你的研究方案（各小組討論制定）： 第三步：實施研究方案

3、總結(jié)階段：

撰寫報告、匯報過程與結(jié)果、評價 展示報告

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)（大屏幕展示有毒食品的圖片）

根據(jù)圖片內(nèi)容，提出你的研究課題，并制定你的研究計劃，以小組為單位上交。

第三篇：走進研究性學習教學設(shè)計

《走進研究性學習》教學設(shè)計

課題：走進研究性學習活動

授課班級： 高

一、12班 授課時間：2008-12-5 教學目標：

知識目標：

1、理解研究性學習活動的含義；

2、了解研究性學習活動的基本過程；

能力目標：提高接受新事物的能力；提高自主學習的能力 情感目標：激發(fā)學生對研究性學習課活動的興趣； 教學重點：

1、研究性學習活動的特點

2、研究性學習活動的基本過程； 教學難點：研究性學習活動的基本過程；學生興趣的激發(fā) 教學方法：講授、討論、任務(wù)驅(qū)動 教學過程：

一、為什么要開設(shè)研究性學習活動課程

首先，我們來了解這么一個情況（有關(guān)中國選手參加國際化學奧林匹克競賽的獲獎情況）（大屏幕展示），加上物理、生物、數(shù)學等學科，我國已經(jīng)獲得許多奧林匹克獎牌。

然后我們再來看一下華人獲得諾貝爾科學獎的情況（大屏幕展示）

大家不難發(fā)現(xiàn)，這些獲得諾貝爾科學獎的華人都是“美籍華人”，他們大多是半路出國，在國外獲獎。

思考：為什么我們的中學生可以獲得奧林匹克獎牌，但中國人獲得諾貝爾科學獎的就了無幾人呢？

問題出在哪里？如果說我國的教育是失敗的教育，可我們獲得了這么多的奧林匹克獎牌；如果說我們的教育是完美的教育，可我們又得不到諾貝爾獎。什么原因？（中國的教育存在不足）

美國人一共獲得了140枚諾貝爾獎牌，他們的教育如何呢？讓我們來看一下中美學生的情況比較。

哈佛女孩劉亦婷的比較：

(1)基礎(chǔ)知識對比，我國學生超過美國學生。(2)刻苦學習對比，我國學生與美國學生差不多。

(3)團隊精神對比，我國學生不如美國學生。

(4)主動性與首創(chuàng)精神對比，美國學生大都比我國學生強。(5)動手能力對比，美國學生強。

諾貝爾獲獎?wù)咧扉ξ牡慕榻B：在美國的許多大學，中國學生都是最優(yōu)秀的。他們學習很刻苦，書本成績很好，但動手能力和創(chuàng)新精神不足。而這些方面美國學生要強很多，所以往往創(chuàng)造出一些驚人成就。

可見中國學生缺少的就是創(chuàng)新精神和動手能力，那么美國學生的創(chuàng)新精神及動手能力是怎么培養(yǎng)出來的呢？

美式教育讓學生做課題，通過探究性學習，對某個主題做較深入的學習。當學生對一個課題深入研究時，他需要翻閱大量資料，學習相關(guān)知識，思考要解決的問題。然后做實驗，寫論文，應(yīng)對質(zhì)疑和答辯。每個人的精力都有限，不可能對所有主題都做深入探究，重要的是通過探究，深入學習和研究的能力得到鍛煉和培養(yǎng)。

小學生的研究題目有《我怎樣看人類文化》《中國的昨天和今天》《美國的籃球運動》《電腦的家庭》《到太空去旅游》《提高人的創(chuàng)造力》等等。

你從小到現(xiàn)在，同學們你做過這樣的課題嗎？

意識到我國教育的不足，所以教育部 在2001年4月11日頒布了《普通高中“研究性學習”實施指南(試行)》，旨在培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

這就是為什么我們要開設(shè)研究性學習的原因。

二、什么是研究性學習活動 那么什么是研究性學習活動呢？

研究性學習活動的含義：是指從自身的興趣出發(fā)，在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。

舉個例子：同學們，你吃過煮雞蛋嗎？你愿意吃什么樣的煮雞蛋？是你自己煮的嗎？

任務(wù)1：煮雞蛋。要求：達到蛋清不硬不稀不流，蛋黃不干不稀不流，吃到嘴里，滋潤爽滑，口味鮮美。

過程（你需要考慮哪些問題？）：

大家剛才所討論的正是美國的一個二年級的小學生所探討的問題，是不是研究性學習呢？當然是。但是，這是一個二年級小學生探討的問題，讓我們高中生來做，課題就有點小了，所以我們要選擇一些適合高中生來研究的課題。

例如（大屏幕展示）：

1、玉米膳食纖維降脂作用的實驗

2、發(fā)展交通與環(huán)境保護關(guān)系的研究

3、農(nóng)村秸稈的利用調(diào)查與設(shè)計

4、中學生誠信現(xiàn)狀調(diào)查

5、家鄉(xiāng)“Х日游”方案設(shè)計

下面是我們膠州一中的一些同學的發(fā)明創(chuàng)造，這也是研究性學習的成果（大屏幕展示科技發(fā)明創(chuàng)造）：

三、如何開展研究性學習活動

看完之后大家是不是有點心動？心動不如行動，我們又該如何開展研究性學習呢？ 仔細閱讀學案上的案例，通過這個案例，各小組討論一下，學生在這個過程中都做了哪些工作？（學生回答，老師補充）

（1）研究性學習的過程：

（2）、研究性學習與現(xiàn)行學科教學相比有什么特點？

開放性：學習方式、學習內(nèi)容、學習時空

探究性：主要體現(xiàn)在學習過程中的角色的轉(zhuǎn)換上。

實踐性：在實踐中得到親身的體驗和感受。

四、體驗研究性學習的基本過程

1、準備階段：

準備階段是從問題開始的，問題提出來源于對生活和社會的觀察與思考。

閱讀材料：早戀的困惑

任務(wù)：對于早戀的問題你的觀點是什么？請?zhí)岢瞿愕膯栴}。

2、實施階段：

第一步：將問題轉(zhuǎn)化為課題 課題：

第二步：制定研究方案

根據(jù)課題制定出你的研究方案（各小組討論制定）：

第三步：實施研究方案

3、總結(jié)階段：

撰寫報告、匯報過程與結(jié)果、評價 展示報告

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)（大屏幕展示有毒食品的圖片）

根據(jù)圖片內(nèi)容，提出你的研究課題，并制定你的研究計劃，以小組為單位上交。

第四篇：研究性學習報告

高中語文研究性學習結(jié)題報告——探究原著與改編影視劇的關(guān)系

課題組員：李雨婷（組長）、桑雨晨、杜福鳳、王郁萌、王南翔、劉帥博、劉益多 指導老師：徐劍

具體分工：李雨婷：總體構(gòu)思、資料收集

桑雨晨、杜福鳳：資料整理

王南翔、王郁萌：資料編輯

劉帥博、劉益多：技術(shù)支持

摘要：在人們的精神文化生活越來越豐富的今天，小說和影視劇已成為我們的娛樂生活中不可缺少的元素。在人們享受閱讀帶來的樂趣的同時，也有不少小說被改編成了影視劇，有廣受贊譽的，也有褒貶不一的。關(guān)鍵詞：小說、影視劇、改編

研究問題

一、小說改編影視劇一般遵循什么樣的原則？

1、背景畫面化。任何一部文學作品都會有它特定的背景，而這些背景通常有自然環(huán)境、社會環(huán)境等元素組成。如何把這些抽象的東西以畫面的形式展現(xiàn)給觀眾，是影視工作者們面臨的問題之一。只有把一部文字作品中所包含的背景以客觀的視角表現(xiàn)出來，這種改編才會收到好評，同時也是對原著的一種尊重。

2、畫面故事化。既然是改編成影視劇，不管是文藝片還是商業(yè)片，都必須包含一定的故事情節(jié)，光有畫面帶給人們的視覺效果是不夠的，那樣充其量只是一部爆米花電影。一部好的電影，不僅讓畫面中的人物生動起來，而且還要使讀者引起共鳴。

3、故事情節(jié)化。有了好的故事還要有好的情節(jié)。情節(jié)并不等于故事。對于電視劇，要在每一集中平均安排故事情節(jié)，達到一種節(jié)奏感，所以要對原著有很好的了解；而對于電影，要想在連個小時左右的時間里去展現(xiàn)整本書的內(nèi)容是不可能的，所以這要求編劇有所偏頗，對于情節(jié)的節(jié)奏性、層次性的要求也就更高。

4、情節(jié)娛樂通俗化。雖然文學有雅俗之分，但是影視畢竟是大眾文化，觀眾的文化層次不一致，所以在改編中，應(yīng)當往娛樂化、通俗化發(fā)展。對于一些名著，尤其是我國古典名著，語言方面更加注重通俗易懂；而對于外國作品，則不能把東西方產(chǎn)生重大分歧的事物帶入。

研究問題

二、能夠被改編電影的小說一般具有怎樣的特點？

1、情節(jié)性強。不只是情節(jié)性強的小說才吸引人，電影也一樣。如美國電影《魔戒》（又稱《指環(huán)王》），改編自約翰·羅納德·魯埃爾·托爾金，1955年），故事以一片虛構(gòu)的“中途大陸”為背景，講述了生活在這片土地上的矮人、半獸人、精靈等各個族群的生活，集魔幻、冒險、勵志為一體，在全球席卷將近15億票房，由此可見情節(jié)對于改編的重要性。

2、有教育意義。任何事物的存在都有其一定的意義，電影在成為人們的娛樂工具的同時也要教給人們一些道理。如美國電影《肖申克的救贖》（改編自《不同的季節(jié)》中收錄的小說《麗塔海華絲及蕭山克監(jiān)獄的救贖》（斯蒂芬·金））就是這樣一部電影。上映二十年以來，它不斷被各種電影媒體推舉至榜單之首，原因就在于它的教育意義之深刻。（時光一句話影評：100年后還是有人看的好電影，一部經(jīng)典，我仍舊記得最后那個鏡頭，那一刻，眼睛都濕潤了。有希望也許是件好事情?。?/p>

3、有時代元素。時尚作為一個時代的標簽，經(jīng)常被帶入到各種電影中。1961年美國電影《蒂凡尼的早餐》（改編自小說《蒂凡尼的早餐》（1958 杜魯門·卡波特），以世界知名時尚品牌“蒂凡尼”為切入點，并且成為線索貫穿始終。

4、有一定的原著讀者基礎(chǔ)。各類中外名著一直以來都是編劇導演們的追捧對象。2005年英國電影《傲慢與偏見》（改編自小說《傲慢與偏見》（1797 簡·奧斯?。怯骷液唺W斯汀的代表作之一，在世界范圍內(nèi)廣受讀者好評，所以才會有之后的票房收益。這和讀者基礎(chǔ)是分不開的。研究問題

三、如何鑒賞此類影視作品。

1、從原著入手。影視劇的改編基本上是基于原著的，所以對原著有一個大概的了解是在觀賞過程中很有必要的。如美國電影《暮光之城》系列和英國電影《哈利波特》系列，兩者都是由系列小說改編而成，《暮光之城》原著有四部，電影有五部（最后一部分上、下兩部），《哈利波特》原著有七部，電影有八部（最后一步也分上、下兩部）。小說的信息量很大，而兩部電影在世界上獲得廣泛的成功，原因是它們具有龐大的原著讀者群由此可見閱讀原著對于觀賞電影的重要性。

2、電影評論，簡稱影評，是對一部電影的導演、演員、鏡頭語言、拍攝技術(shù)、劇情、線索、環(huán)境、色彩、光線等進行分析和批評，又稱電影批評。信息交流發(fā)達的今天，有無數(shù)影評人活躍在各類媒體上，報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志，對于同樣一部電影，人們會有各種不同的感覺。觀賞影評，尤其是一些好的影評，會起到客觀評價的作用，對于初級觀眾觀影是有益的。

第五篇：研究性學習報告樣本

中學生的課外閱讀的研究性學習報告

研究背景：

閱讀自古是人們陶冶情操，積累知識，修身養(yǎng)性的事情。自古便有讀萬卷書，行萬里路的說法?？梢姽湃藢﹂喿x的熱愛?？涩F(xiàn)如今國人的閱讀意識日趨下降，而在課業(yè)繁重的中學生面前表現(xiàn)則更為突出。況且現(xiàn)今圖書市場魚龍混雜，健康閱讀又稱問另一個問題。所以我們對于現(xiàn)在中學生的課外閱讀情況做了一次研究性學習。

研究目的：

1．弄清楚如今國人閱讀的現(xiàn)狀，尤其是中學生的閱讀情況及與別國的差距。

2．通過問卷調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，繪制圖表。對身邊中學生的閱讀情況做詳細的了解。

3．書寫論文，深度探尋問題的根源，試探性的提出一些解決的方法。

研究方法：

資料查找，問卷調(diào)查，論文總結(jié)

研究時間：

2013年7月

研究過程：

一． 查找資料

中國國民的閱讀狀況：

2008年，18~70周歲國民圖書閱讀率為49.3%，比上一年的48.8%增長了0.5個百分點，增幅為1.02%。

2008年，我國成人人均年閱讀圖書4.72本，比2007年的4.58本多0.14本。其中，男性平均每人讀書5.87本，顯著高于女性的平均每人3.48本；城鎮(zhèn)人口平均每人讀書6.53本，顯著高于農(nóng)村人口的平均每人讀書3.49本。

在我國識字國民中，平均每人每年閱讀圖書5.2本。其中城鎮(zhèn)人口平均每人每年讀書6.8本，農(nóng)村人口平均每人每年讀書4.0本。識字男性平均每年閱讀6.21本，識字女性平均每年閱讀4.01本。出自——百度百科

中國與其他國的比較：

出自——百度百科

結(jié)論：通過這種比較不難看出中國的閱讀率是最低的，雖然俄羅斯這幾年在文化教育上抓的很輕，美國如此快的生活節(jié)奏下閱讀率仍然比中國要高。閱讀是一個國家然實力的重要組成部分。所以對于下一代的閱讀狀況則更應(yīng)該抓緊抓牢。那現(xiàn)在中學生的閱讀狀況如何呢？我們特地對于中學生的閱讀情況進行了一次簡單的問卷調(diào)查。以下是問卷調(diào)查的調(diào)查表

二．問卷調(diào)查

關(guān)于“中學生的課外閱讀情況”的問卷調(diào)查

各位同學們：

你們好！我們是成都市雙流中學的學生。利用假期的時間，針對中學生的課外閱讀情況進行了一項研究性學習。問卷調(diào)查則是其中關(guān)鍵的一步。所以希望您能積極的配合，誠實認真的答題，因為你們每個人的問卷都是我們研究性學習中寶貴的資料。以下是問卷內(nèi)容： 1.您熱衷于課外閱讀么？

A．沒時間，基本不看 B.有空時會翻翻

C．老師要求的會看 D.喜歡閱讀，使生活的一部分 2．您平均每天花費多長時間在課外閱讀上？

A．20分鐘 B.半小時至四十分鐘 C．1小時以上 D.20分鐘以下 3.使您沒有原因進行課外閱讀的主要原因是什么？

A．業(yè)余活動豐富 B.課業(yè)負擔過重 C.家長不允許 D.沒有興趣，4.你課外閱讀的目的是？

A．放松神經(jīng)，純屬消遣 B.有目的性的閱讀，對課業(yè)有實際意義

C．增長知識，陶冶情操 D.家長要求或跟風從流

5.你經(jīng)常閱讀什么類型的書籍（多選）

A.都市言情B.穿越幻想C.玄幻奇幻D.武俠仙俠E.游戲競技F.爛漫青春

G.歷史軍事H.靈異懸疑I.名著傳記J.科幻小說K.教育社科L.短篇小說

非 常 感 謝 您 的 配 合!二． 調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析：

A為1，B為2, C為3，D為4，E為5，F(xiàn)為6 調(diào)查人數(shù)：1203人 調(diào)查結(jié)果：

第一題：A．120人 B.250人 C.400人 D.433人

簡答評析：

結(jié)合數(shù)據(jù)，通過上表可看出，喜歡閱讀的人數(shù)僅占36%，這實在不是一個很好的現(xiàn)象，而大多數(shù)人則是想起來翻翻，閱讀似乎是可有可無的東西。而C選項的一定比例也說明了，現(xiàn)在中學生閱讀的被動性。并且竟然有近百分之十的中學生不閱讀，不得不說這是一個龐大的可怕的數(shù)據(jù)。

第二題：A.360人 B.433人 C.192人 D.218人

簡單評析：

通過上表并結(jié)合數(shù)據(jù)可知，課外閱讀時間在二十分鐘左右的有30%，而閱讀時間在半小時左右的僅有36%.卻是少得可憐。雖然閱讀時間超過一小時的也有16%，但經(jīng)過詢問得知，他們學校每天開設(shè)了一堂閱讀課，所以也就不足為其。然而讓我們后怕的是，閱讀時間在二十分鐘以下的中學生竟然達到了18%。而如此快節(jié)奏的美國也保持在22分鐘以上。

第三題：A.100人 B.800人 C.135人 D.168人

簡單評析：

從上表結(jié)合數(shù)據(jù)和看出，我國現(xiàn)在中學生閱讀時間短卻的主要原因還是一個不可避免的問題。那就是應(yīng)試教育所帶來的沉重的課業(yè)負擔。不管是家長不允許還是課外活動過多所引起的閱讀時間不夠其實都是因為課業(yè)負擔過重，加上課外活動，閱讀時間減少。學習任務(wù)重，家長自然不會準許孩子看更多與學習無關(guān)的書籍。而對閱讀沒興趣的人數(shù)也達到了14%，這也從側(cè)面反映出我國政府在文化建設(shè)上仍然有所欠缺。

第四題： A.200人 B.412人 C.345人 D.246人

簡單評析：

這道題的選項人數(shù)較為平均，但一些細微的差別，也是給我們提供了一些信息。不少中學生將課外閱讀僅僅作為一種消遣的方式，無可厚非吧，而B選項不少的人數(shù)也說明現(xiàn)在中學生對于閱讀的功利性，是好事也是壞事。但讓我們欣慰的是仍然有一大部分的學生知道閱讀對我們意義。而D選項22%的人數(shù)還是反映出現(xiàn)在中學生閱讀的被動

性。

第五題：

A.272票B.654票C.411票D.496票E.394票F.499票 G.355票H.445票I.399票 J.540票K.198票L.383票

簡單評析

由這個統(tǒng)計圖可以看出現(xiàn)在越來越少的人喜歡名著了而越來越多的人喜歡一些雜七雜八的小說了。同學們更想在書中同作者一起思考。懸疑類小說總以一聲尖叫開場，從表及里，對現(xiàn)場蛛絲馬跡的勘察，對暗號的破譯，偵探們淵博的知識，敏銳的洞察力，看破真相后的恍然大悟，喜歡他不僅因為他的睿智，也有我的思考。

課題總結(jié)近年來，我國群眾的閱讀情況呈現(xiàn)出一種可怕的態(tài)勢。中國有一半以上國民不讀書，閱讀率為48.8％。越來越多的成年人除了每日的報刊之外沒有任何的其他閱讀。在閱讀的人群中我國讀者以19－35歲的中青年為主，占總體的72.8％，其中19－24歲讀者占到讀者的46.27％。其他年齡段中，14－18歲為15.8％，36－45歲為7.6％，46歲以上為3.8％。未成年人7－12歲少兒閱讀情況最佳，13－15歲、16－18歲少年除課本幾乎不讀書比例已經(jīng)非常之高。而遠在歐洲的德國則好得多，其閱讀率高達75％，并且家庭藏書量最高的國家也是德國，高達300本。中國只有區(qū)區(qū)76本。如果說中年人閱讀少一事因為工作生活過于繁忙，那至少在青少年的閱讀上應(yīng)該有所提高吧。在德國，年滿14歲以上的人中就有1／3每天讀書，但中國只有17.6%.不得不說這是非?？膳碌模?4——18歲正是理解力最好，時間最充裕的時候。為何中國的中學生的課外閱讀與德國差了如此之多呢？我們利用這次暑假的時間對中學生的課外閱讀情況做了一個簡單的問卷調(diào)查。用真實的數(shù)據(jù)分析這其中存在的問題，以下便是我們的一些結(jié)論。

通過問卷調(diào)查以及對于數(shù)據(jù)的簡單評析，我們已經(jīng)對于中學生的閱讀現(xiàn)狀有了一個大致了解。所以在這就不過于詳細的去說了。但是我們還是能找到四個可以代表這種現(xiàn)狀的關(guān)鍵詞。

人數(shù)少：從問卷調(diào)查的結(jié)果中，不難看出能夠真正把閱讀不作為一個任務(wù)而是生活的一部分的中學生越來越少。

時間短：中學生的閱讀時間越來越短，這也是合乎情理的，較大的課業(yè)負擔，必然使學生是屬于學生自己的時間少之又少

主動性差： 據(jù)本次問卷調(diào)查，我們看到一個現(xiàn)象。不少學生閱讀是家長和老師要求的，并且對于書籍的選擇也受到了家長老師及學科需要的影響。而并沒有自己去挑選喜歡的書籍。這對于閱讀的主動性確實是一種危害。

遠離名著，文化缺失：在中學生的課外閱讀選擇上，我們看到喜歡古典書籍，中外名著的越來越少。學生的理由也很明確，過于深奧，難懂，沒有興趣。這也確實是這些書不受歡迎的現(xiàn)實原因。但那些文化的精髓，一個時代的描述往往就是在一本小說里得到體現(xiàn)。而那些校園小說因為情節(jié)與中學生相似所以大大增加了學生的閱讀趣味，自然讀的人多，可那種書籍卻沒有更深層次的價值，不能讓我們學到什么。

學生是國家的未來，是今后社會的建設(shè)者。德育教育必定重要，而良好的閱讀習慣則是培養(yǎng)學生品德及人生觀，價值觀最好也是最自然的方式。所以我們要

去粗取精揚傳統(tǒng)，發(fā)揚閱讀好風氣。