第一篇：高三班會辯論發(fā)言記錄

反方一辯：我覺得的確沒用，童話大王鄭淵潔不就沒有讓他的兒子上初高中。術(shù)業(yè)有專攻，學好一門就夠了。初中時就考取?？茖W歷的人，然后繼續(xù)自考獲得本科學歷的人的是學的更精嗎？

正方一辯：我覺得反方一辯的觀點過于片面。如果我們說高中所學知識完全沒有用，那很容易給別人留下把柄——能有什么事，什么經(jīng)歷，什么知識完全無用呢？因此，我更傾向于說，我們高中所學知識當然有一定的用處，只是針對已經(jīng)明確人生目標比如立志做音樂家、美術(shù)家、物理學家等等的人來說，某部分知識的學習看起來無甚用處。當然，問題在于，如果我們壓根就不曾花費時間去了解某一領域，我們也沒有資本去談究竟是喜歡還是不喜歡這一領域，沒有資本去談某一領域的知識是否有用。

反方二辯：的確，我們沒有資本去否定未知的領域的知識。但是高中的知識實在太淺，而且玩出的花樣太多了：所有題的知識都是簡單的，但出題會繞彎子，然后分情況，多步驟把你折騰來折騰去，最后再給你來個陷阱。知識沒多少，渾身應試的技巧，難道會用函數(shù)去計算買菜錢嘛？

正方二辯：我不贊同對方二辯的觀點。學好高中的知識，才能考個好大學。而且如果要想進入大學進修，沒有高中的知識充實自己是不能一展宏圖的，一個事物不應該只著眼于他是否有實用價值，而應該用長遠的目光去發(fā)現(xiàn)它的潛在價值。所以我認為，只是認為高中知識以后用不著是不對的，相反，他正是我們未來武裝自己的武器。反方三辯：若真如正方二辯所言，為什么還有那么多大學生找不到工作？然而著名企業(yè)家李嘉誠14歲便輟學跟著師傅學手藝，然后自己創(chuàng)業(yè)，最終成功了。高中的知識不一定就是可以武裝的武器。正方三辯：不可否認，我們在高中所學的知識不一定能完全運用在未來生活中或助我們成功。但是高中三年教會我們的不僅僅是書本的知識，還有做人的道理。在這三年我們可以學到人際交往、團隊合作的方法，更能拓展我們的見識、提高我們的素質(zhì)、升華我們的思想。舉個例子：當你看到“老虎傷人是人之過還是虎之過”時你會有思考，大部分的高中生的思考都是理智的全面的，然而對于那些沒有接受過教育和文化熏陶的人而言，不過是咒罵虎的獸性罷了，反思者甚少。謝謝各位辯手精彩的發(fā)言，現(xiàn)在有請各方總結(jié)辯詞。

反方：我方認為，高中三年所學的能運用到未來者很少。高考只是一個應試的考察，并不能完全決定一個人的未來，畢竟現(xiàn)實不等于書本。正方：我方認為，高中三年所學的是有用的。第一是可以培養(yǎng)思維；第二是可以積累知識；第三是可以學習技能，而且它不局限于所學習的知識理論，還有個人素養(yǎng)、思想等等，對于一個人的三觀有很大的影響。因此我方認為高中三年不等于浪費時間，我們應該把握的這最后半年。

第二篇：通才和專才辯論記錄

反方：全才有何用？現(xiàn)在的小學初中高中都是在培養(yǎng)全才~而現(xiàn)在的社會事實就是：高中學到的知識，大學里面基本沒用~大學里面學到的知識~以后工作中基本沒用~ 我認為這個社會需要的是各種各樣的專才~

正方：如果你是專才，你就只能找特定的工作，做特定的事，很難改變，談何競爭？如果你是全才，你可以在任何時候變成專才，需要專哪科就專哪科，可以適應各種工作，全才并不意味著不專，而是意味著要專哪科就可以專哪科，不受限制。我加入正方！

反方：那除非你即是天才又是全才，這樣的人太少啦~~而現(xiàn)在大多數(shù)的人想當全才，只能是揀了芝麻丟了西瓜~對吧~小范

正方：全才和專才哪個更有用不是我們靠嘴皮子說的，而應考慮的是社會上需要什么樣的人才。當今社會，經(jīng)濟領域也好，科技領域也好，哪一個都不是只用獨立的學術(shù)知識能夠駕御的。經(jīng)濟領域比如說股票、期貨、債券，都與政治領域聯(lián)系緊密，政治上細微的變動都會直接影響經(jīng)濟領域。沒有全面的能力，如何能完全把握經(jīng)濟變動？！97年香港回歸，大多數(shù)人都主觀認為股市會大漲（香港回歸會為中國經(jīng)濟注入一筆極大的籌碼），可結(jié)果呢？中國的股市正是從97年開始步入熊市的。為什么？還是政治上的因素。像這種政治影響經(jīng)濟的例子屢見不鮮，難道你們還要說經(jīng)濟人才就該專于經(jīng)濟疏于政治么？非也非也?。?/p>

反方：全才代表什么？當今社會是全才的又有幾人？我記得 韓寒出來的那段時間，開始流行：“全才就是庸才”（我不是指不是全部）作為全才，你要掌握的是全面的知識和技能，如果你不又是一個天才，我想這有點難勝任吧~！起碼我們身邊就不多~！??！然而作為一個“專才”，你擁有的是一方面非常嫻熟的技能，你可以再發(fā)揮，再利用，使自己的技術(shù)不斷提升，這樣的人才才識國家需要的~！否則要那么多“XX杯奧林匹克”干嗎~！不就是培養(yǎng)專業(yè)的人才么？兢兢業(yè)業(yè)的干一行~比淺嘗輒止的干N行不知道有用的多！所以我同意反方，我們需要的是專才的競爭

那我沒話說了。反方主觀上就認為了“才”是“一面之才”是“對某一方面的事情很了解” 這就直接把人才定義在了“專才”的位置上了嘛？那還有什么好辯的？ 由于反方對“人才”這一錯誤定義，反方將人才局限在一個領域，而直接忽略了真正人才應該是“全才”這一事實。讓我們來看看人才的含義究竟是什么。

我希望反方能給我一個明確的概念。你們所說的“才”指得是什么？

正方： 可惜的是我手邊沒有《辭海》讓我查閱。我在網(wǎng)上搜索了一下，搜索出以下內(nèi)容，我覺得能做一個旁證： 企業(yè)要求的人才不是應試人才，而是做事人才。面對日益激烈的市場競爭，企業(yè)的生存和發(fā)展系于一端，那就是人才的能力。他們有遠見和新意，同時又善于聽取他人意見，懂得揚長避短，他們的能力應當由以下這些部分組成： ——技術(shù)與業(yè)務能力?！M織與規(guī)劃能力?！f服與交流能力?！獢?shù)字與計算能力?！胂竽芰??！睦碡炌芰?。評

定人才的標準： 舊標準——與商界及政府部門的良好關系；創(chuàng)造新機遇的能力；對合資企業(yè)政策的了解；拓展業(yè)務的技巧。新標準——在特定學科擁有成功記錄；能在極富挑戰(zhàn)性的環(huán)境和條件下順利完成任務；能將從其它較成熟市場獲得的專業(yè)技能用于新領域；優(yōu)秀的人際管理技巧；擁有成功建立最優(yōu)秀的組織模式的經(jīng)歷；能從基層培訓和發(fā)展新人。

正方：“才”是人某一方面的才能，那“人才”二字呢？ 擁有某一方面的才能的人？ 還是擁有諸多方面才能的人？ 我還是以我的觀點來做述求，社會需要什么樣的人，什么樣的人才是人才。我請反方辯友認真看我上面發(fā)的內(nèi)容。

Dida 在 2003-7-29 11:36:22 發(fā)表的內(nèi)容 以上的東西可以看作是人才的基本素質(zhì)可是光有這些東西不夠啊人才還得干活那就還得有一項才能這就是專長 這種人才就是專才咯

反方辯友是否有認真地看過辯題？

全才更適應社會競爭專才更適應社會競爭

擁有專長的人叫做“專才”這一點我們一直都沒有否認啊。但是專才和全才哪一個更適應社會競爭呢？

各個方面具有涉獵？ 呵呵~~為什么不聯(lián)想聯(lián)想我們自身？？ 我們也算是小范圍的咯，起結(jié)果怎么樣？？ 為什么又有文理分課？？為什么一旦大綜合大家都哇哇亂叫？？ 全才？我們需要全才么？那么的國際大獎的一些科學家不都是在某一方面卓有成效么？ 國家需要的是一方面的頂尖能手 而不是個方面均有涉獵但是淺嘗輒止的所謂全才！！

我求求反方辯友了，我拜拜反方辯友了。再看看清楚辯題好不？ 辯題是“全才和專才，哪個更適應社會競爭？” 不要把辯題變成“成為全才容易還是成為專才容易？” 好不？ 不知道大家知不知道米開郎其羅？

正方：反方辯友又盲目地下了一個定義。為什么說全才就是“什么都不精”的人？我請反方拿出這樣定義“全才”這一概念的理論依據(jù)。如果反方要把全才說成是“什么都不精”的話，那我不妨也把專才說成是“除了會某樣東西，其余什么都不會”行不行？ 比如一個專才，是個打字高手，每分鐘打1000個字，但是只會打字，連吃飯拉屎都不能自理。請問，這樣的“專才”是人才嗎？

正方：全才就是什么都不精的嗎？ 非也非也！全才指得是不只精于一樣技能（精于多項技能）的人才。我前面做了一個引用，引用了一個企業(yè)選擇領導的要求，必須擁有如下能力： ——技術(shù)與業(yè)務能力?！M織與規(guī)劃能力?！f服與交流能力。——數(shù)字與計算能力?！胂竽芰?。——文理貫通能力。這樣的人才才叫全才。而事實也證明了，單單掌握“企業(yè)管理”一項技能的（專才），是管不好一個企業(yè)地。因此，我方觀點是：全才更適應社會競爭。

全才并不是指各個方面都很平均而是各個方面都有涉獵

正方： 那我覺得反方同學未必把“人的基本素質(zhì)”看得太“強大”了吧？ 如果這是“基本素質(zhì)”電話，那我想任何一個學企業(yè)管理的人都應該是個好的企業(yè)領

導咯？可為什么還有那么多的企業(yè)倒閉？為什么還有那么多的企業(yè)將管理者炒了魷魚？“基本素質(zhì)”嘛，每個人都應該擁有的啊。既然反方這樣講，那我再問反方辯友一個問題：一個能做企業(yè)領導，可以當系統(tǒng)工程師，也會核子物理，也可以去學校講課，可以下廚房做菜，也可以下地種菜，還要能吟詩作畫的人是否比一個只會核子物理的人更適應社會競爭？

正方：強烈抗議反方辯友不看辯題拿一些于辯題本身無關的東西來混淆視聽！如再不改正我將想組委會提出申請取消反方辯論資格！?。ó斎?，前面說的是開開玩笑）。不過我還是很認真的希望DIDA同志和其他反方同志再清楚地看一遍辯題。辯題是：全才和專才，哪一個更適應社會競爭。熱不是：全才和專才，哪一個更容易培養(yǎng)。所以不要拿全才是否能被培養(yǎng)出來這樣的于辯題無關的問題來混淆辯題。你難道說這個世界上就沒有全才？就沒有一個精通于多個領域的全才？ 有！既然有全才，那么就請正面回答我：全才和專才哪一個更適應社會競爭？ 或者回答我：一個能做企業(yè)領導，可以當系統(tǒng)工程師，也會核子物理，也可以去學校講課，可以下廚房做菜，也可以下地種菜，還要能吟詩作畫的人是否比一個只會核子物理的人更適應社會競爭？ 謝謝....（掌聲四起）

正方：辯題又沒有規(guī)定全才和專才的條件。什么叫公平，什么叫不公平？在辯論賽中還有你這樣和人講“公平”的嗎？拜托反方辯友去仔細研讀一些辯論相關規(guī)則。辯論，實際上就是雙方各取一個前提條件來辯駁，誰的條件站得住腳，誰就勝利。這是一個很簡單的道理。你是不是覺得現(xiàn)在辯什么都沒辦法跳出我定下的“全才就是什么都精通的人才”這樣一個條件陰影？那就是因為你入了我的圈套，在跟著我的節(jié)奏走。還有，就是你作為反方?jīng)]有為自己定下一個不容易推翻的前提條件。簡單地打個比方：你的腳下是一堆棉花，而我的腳下是巖石，這時候我來推你，是不是一推你就倒？ 這是一種辯論技巧。畢竟你老兄我“最佳辯手”不是白拿的，雖然事情過去好多好多年了，但有些東西是不會忘記的。在上次辯論的時候，我就一再地強調(diào)我方隊員，辯論先立論，立下有力論據(jù)對方想要辯倒你就不容易。我方完成了完整立論，而你方卻沒有，所以輸定。

PS：如果反方辯友繼續(xù)冷場的話，我覺得這場辯論該結(jié)束了哦....咳！對方實力太差了有我們兩個專業(yè)辨手在他們還有的混？小巫用詭辯，他們不會，哈哈不過我不喜歡用詭辯 一個人只有涉獵的方面多，才能更好的把握方向，才不容易因為視野太窄而走錯路，全才和專才分別代表了視野的開闊度，試問，一個視野狹窄，只盯著一個方面的人怎么能適應社會？

樓上的：這次辯論的好象是全才更適應社會競爭——專才更適應社會競爭，不是比視野

全才意味著視野開闊專才意味著視野狹窄

PS： 樓上的 one：我復姓巫馬。two：我老大不小的了。three：我用合理的方法辯論，不是詭辯哦....嘿嘿....那個人說事實不重要了？ 事實很重要，關鍵是每方都要為自己找有利的事實依據(jù)才行！

死死抓住對自己有利的其他的不理睬就可以了

巫馬真是的，“辯題是：全才和專才，哪一個更適應社會競爭。而不是：全才和專才，哪一個更容易培養(yǎng)?！?這樣還有什么好辨的像我還是想同等條件下培養(yǎng)出的人才，可你居然?? 像這樣辨，他們有什么好辨的哈哈，此乃此辯題最大的漏洞啊。我參加辯論賽的時候，最擅長的就是一招致命，曾經(jīng)在自由辯論時對方冷場1分鐘。姓名：巫馬沉擅長：獨孤九劍功能：一招毖命

我不常用我一般是提出一個刁難的問題然后對方辯友既然練這樣和辨題息息相關的問題都不知道,還坐在這干嗎呢? 如果對方辨友不會的話,可以不回答對方辨友如此回避問題是對我們的不尊重,是對大家的不尊重,是對這個辨題的不尊重!看來對方辨有是默認了這個命題的正確性,我真是可惜對方辨友真么快就承認了我方觀點 ^^ ^^ ^^ 只要他們一上圈套,回答問題的話赫赫

------------------反方結(jié)辯：大家好，對方辯友說話非常簡單，但他問了沒有？要將專業(yè)的東西學得非常的好，在最關鍵的時刻學以博學，他們認為這樣是以專為主，以學為輔。但我方的觀點是什么呢？我方觀點認為在你要發(fā)揮專業(yè)之前，必須要有一定的道德感，必須要有一定的社會觀念，必須要有一定的世界觀。讓我們來看看這時候要怎么比較不同的人，就是在什么為主代表什么比較重要。比如說對方辯友，如果大家記得的話，就在博學的部分他告訴我們說，如果什么都學的話，難道就整個專業(yè)就會偏廢了，那對方辯友又告訴我們說，雖然他們工作專業(yè)，但是博就博的偏廢呀，所以在兩個都需要比較的時候代表的是，當只能取其一，或者當一個必須為正的時候，對方辯友認為專業(yè)知識最重要，社會觀在專業(yè)培養(yǎng)之后再培養(yǎng)嘛，世界觀在專業(yè)培養(yǎng)之后再培養(yǎng)嘛。那我方認為是什么？我方認為在先有社會觀、世界觀之后，才是發(fā)展你真正的專業(yè)的時候，為什么這么說呢？如果說先培養(yǎng)專業(yè)再考慮世界觀、社會觀，換句話說，可能出現(xiàn)像我方所說的一個專業(yè)人才雖然有了非常強大的專業(yè)技能，但是他卻缺乏道德感，這個時候可能采用我方所說的，造成這樣的情況危害社會，這樣的專業(yè)難道有用于社會嗎？再來看看，如果說他沒有社會觀，也就是說，他沒有辦法跟別人相處，沒有辦法將他左右，讓別人所接受，那這樣的專業(yè)究竟對社會會有什么幫助呢？再來說說看，如果沒有世界觀，這樣的發(fā)明在國內(nèi)可能大家可以接受再向世界進軍的時候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被世界所淘汰了，這樣的專業(yè)難道是對方辯友所說的有用嗎？反觀我們，說來可能在你，將來在適應社會當中你可能相信對方辯友非常積極在專業(yè)上鉆研，雖然可能基礎差了一點，但是我發(fā)現(xiàn)就算專業(yè)真的沒有辦法增加的話，但至少到研究所的時候還可以再學，進入社會還可以再做學習，也就是說專業(yè)部分是可以靠后面再彌補的，但是一個人的道德感如果失去了都沒有，有了專業(yè)知識那又有什么作用呢？雖然我們可以比較的是，當雙方都能夠做到的時候，其實雙方的狀況是一樣的，也就是說，我們都有一個有專業(yè)而又博學的人，但是，只能取其一的時候，第二方自動退下，至少，出來的是生為一個人，然后再讓他成為一個專才。換句話說，這個人即使不能夠有利于社會，但至少不會有害與社會，在不危害社會的前提之下，才去發(fā)展專業(yè)有利于社會，這不是比較合理嗎？反觀對方辯友，可以給他一個強而有力的攻擊力，但是卻不知這攻擊力到底是攻擊敵人，還是攻擊自己？這樣的專業(yè)知識難道是我們想要的嗎？因此我方認為，大學學習應以博為主，以專為輔。謝謝。正方結(jié)辯：大家好，對方辯友非常儒雅，他們一直在強調(diào)個人的全面修養(yǎng)。我們先來看看古人是怎么說的，我們國家的古人說，修身齊家首先要國與治之，國與治之首先要正心誠意，請問對方辯友，以博為主的話那簡直亂花漸欲迷人眼，心如何正，意如何誠呢？對于我們大學生來說，尤其我們的特殊性，因為我們做為大學生有著特殊的使命，我們已經(jīng)選擇了要在煙波浩淼的知識海洋之中進行遨游，我們就必須以專的目標注重方法的培養(yǎng)；我們已經(jīng)選擇了要在眾多的強手之中搏擊，就必須以專的精深作為我們的中流砥柱。作為一個大學生，不以專為主，這些東西如何能夠達到呢？就象對方四位辯友一樣，為以博為主進行辯護的各位青年才俊，恐怕也必須在專的方向上有所得，有所成，才會無愧于母校東吳大學這充滿榮譽的名字吧。對方辯友告訴我們說，這一點可以通過博來達到，那我們再來看看先哲又是怎么說的呢。莊子云，吾生也有涯，而學也無涯，以有涯隨無涯。這是在一個資訊落后的時代，卻有著大智慧的圣人所言。而我們今天知識爆炸的時代，對于普通的大學生來說，即使是播下了以博為主的良好愿望，恐怕收獲到的也只能是面面俱到卻流于空泛，流于淺薄的知識。胡適先生早年清高志大，可謂涉獵甚廣。而當他到美國康耐爾大學的時候，卻幡然猛醒，自嘆：生平之過在于求博而不務精。自此，痛下決心，明確目標，師從杜威，專攻實用主義哲學，并由此深入，最終才成為中國近代史上一位著名的大思想家。由此可見，所謂學貫中西，所謂博采眾長，其知識體系必須是以專為主的一個有機結(jié)合。黑格爾天馬行空，無所不學，但他首先是一個哲學家；愛因斯坦，象我方說的這樣，在哲學歷史上都有造詣，但他首先是以他的相對論領導天下；陳寅恪由史學而入，王國維由哲學出發(fā)，他們都成為經(jīng)濟文學的一代巨匠，他們正是以專為主，兼收并蓄，最終成長為一代參天大樹。這樣的過程具體而形象地說來，就是要求我們今天做出提升：首先就是要確定一個專的方向和專的高度，所謂昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路；其次，我們必須以專為指引，發(fā)揚專的精神，做到衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。只有在這樣一種情況下，我們才能培養(yǎng)出自己的專業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，在深化專的同時，不斷地兼收

第三篇：法庭辯論發(fā)言

法庭辯論發(fā)言

（一）尊敬的審判長、審判員、書記員：

上午好！

原告的辯論發(fā)言意見如下：

一、針對本案的爭議焦點問題：

1、被告早在2009年底以前就知道或應當知道原《門面租賃合同》中所涉門面已轉(zhuǎn)租給原告。先說知道（1）被告在“答辨書”中稱：“原告從2009年到2011年3月偷用電價值65304元，說明被告知道并承認從2009年起是原告在獨立經(jīng)營門面，和原承租人羅榮明并無關系。（2）原告提供的被告公司書記2011年8月31日上門調(diào)解時錄音證明被告一開始就知道并同意《門面租賃合同》中所涉門面的轉(zhuǎn)租。

（3）原告有到庭證人證言一份，證明被告知道門面的轉(zhuǎn)租。再說被告應當知道門面已轉(zhuǎn)租：

（1）被告公司所在地與原告經(jīng)營的門面僅一墻之隔（見現(xiàn)場照片證據(jù)），被告公司領導員工經(jīng)常來原告門店用餐、聊天、借東西、收水電費，公司領導、員工每個工作日上下班都從店堂門前經(jīng)過，特別是公司書記家就住在原告經(jīng)營門店左上方上樓的樓房里，每個工作日，最少四次步行經(jīng)過店堂前門。持續(xù)時間近兩年，能不知道店外已換招牌？能不知道店內(nèi)已換營業(yè)執(zhí)照？能不知道門店經(jīng)營者已換主？能不知道門面已轉(zhuǎn)租？

（2）眾所周知的事實。在長沙盤下一個300平方的門面。重新裝修開業(yè)，辦理相關的營業(yè)、環(huán)保、衛(wèi)生、稅務等手續(xù)，少說也是幾十萬，不征得房東同意。只怕萬貫家財?shù)娜艘矝]有那個膽。何況原告夫妻雙方是一個窮得叮當響的下崗職工！一個是自主擇業(yè)的軍人！

（3）原告有到庭證人證言一份，證明被告應當知道門面的轉(zhuǎn)租。

2、原告與被告沒有改簽《門面租賃合同》的責任不在原告：

《門面租賃合同》第四條約定：“在合同期內(nèi)，乙方經(jīng)營不善或遇特殊情況下，乙方在征得甲方同意的情況下可以轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)租。但甲方須按現(xiàn)有的合同條款的基礎上，與新承租方簽定合同?！薄凹追巾殹比智宄靼准s定了改簽合同主動責任，既不在原告，也不在本案第三人（原承租人）。

3、原《門面租賃合同》已充分考慮到了物價和房租上漲因素，《門面租賃合同》第一條就約定房租遞增的年限和遞增率，說明被告在簽訂合同之初已充分考慮物價和房租上漲因素。

《最高人民法院關于審理城鎮(zhèn)房屋合同糾紛案件具體應用法律若干問題的解釋》第十六第一款規(guī)定：“出租人知道或應當知道承租人轉(zhuǎn)租的，但在六個月內(nèi)未提出異議，以其承租人未經(jīng)同意為由請求解除合同或者認定轉(zhuǎn)租合同無效的，人民法院不予支持?！?/p>

原告2009年10開始從本案第三人處轉(zhuǎn)租被告門面后，已合法經(jīng)營22個月之久，且向法院提供了比較充分的被告知道和應當知道門面轉(zhuǎn)租證據(jù)，被告請求解除合同或者認定轉(zhuǎn)租合同無效得不到人民法院的支持。也就是說《門面租賃合同》和原告與本案第三人簽訂的《轉(zhuǎn)租合同》都有效。與合同有關的權(quán)利義務雙方均須遵守?，F(xiàn)被告惡意違約，就必須按《合同法》及《門面租賃合同》的約定承擔違約損失。

《門面租賃合同》第五條約定：“租賃期內(nèi)，甲方除政府行為等不可抗拒情況下必須拆除外，甲乙雙方不能單方面以任何理由終止合同，否則賠償對方的經(jīng)濟損失?！?/p>

《合同法》第一百一十三條當事人一方不履行合同義務或者履行合同義務不符合約定，給對方造成損失的，損失賠償額應當相當于因違約所造成的損失，包括合同履行后可以獲得的利益。

原告的訴訟請求主要就是兩部份，因被告惡意違約的損實和合同履行后可以獲得的利益。請求法院支持原告的全部訴訟請求。

以人為本，關注弱勢群體是當中社會的大趨勢。本案原告夫妻一方為下崗職工，一方為自主擇業(yè)的軍人，請求人民法院以社會影響和民生為重。“以事實為依據(jù)，以法律為準繩”公證判決本案。

二、關于被告“答辨（辯）書”中幾個問題

1、原告是本案的適格主體：

《合同法》第八十九：“權(quán)利和義務一并轉(zhuǎn)讓的。適用本法第八十一至第八十三條，第八十五條至第八十七條的規(guī)定?！薄逗贤ā返诎耸粭l：“債務人轉(zhuǎn)讓義務的，新債務人可以主張原債務人對債權(quán)人的抗辯。”第八十五：“債權(quán)人轉(zhuǎn)讓權(quán)利的受讓人取得與債權(quán)有關的從權(quán)利?！痹媾c羅榮明的《轉(zhuǎn)租合同》生效時始，原告就有把一分公司推上被告席的權(quán)利。現(xiàn)在被告惡意違約，嚴重損害了原告的合法利益，原告是本案的適格主體。

2、關于《轉(zhuǎn)租合同》的加租：

本案第三人，羅榮明通過繳納租金為對等條件，取得被告門面的占有、使用、收益權(quán)。加收2000元租金只是一種變形的使用、收益，并無不當，更談不上損害被告的利益。長沙市每天都有成千上百的門面在流轉(zhuǎn)，絕大部分的門面轉(zhuǎn)讓費遠遠高出原門面的裝修殘值及設備設施費的總和，不知被告作何感想?！逗贤ā返诙俣鍡l：規(guī)定“在租賃期間因占有、使用租賃物獲得的收益，歸承租人所有，但當事人另有約定的除外。”

3、關于門面水電費以“德園”名交納。我們并知道原店門為“德園”，因為轉(zhuǎn)讓時，原門面招牌已完全脫落，我們是通過私人中介找上門的，從一開始我們就打算改變本案第三人羅榮明的經(jīng)營思路和策略，決定不利用他原有的工商、環(huán)保、衛(wèi)生、稅務等任何手續(xù)。所以我們并沒有把原店名是什么放在心上。

說陳璞以“德園”名義交納房租是不實之詞，原告交納房租，從一接手就是以“南北” 為單位，原告胞兄李農(nóng)歸或李農(nóng)雨為繳款人繳納的，這是被告自認為所有銀行繳款回單都已交給他們公司。而電腦又查不出具體的繳款人而瞎說。原告幸好還留有一張銀行回單可以為我們證明。

被告宋姓財務向原告開出的收據(jù)確實是以“德園”為交款單位，被告宋姓財務開出第一張收據(jù)時，我們也納悶過，當時還想過找他們異議，后來一想，也許“德園”是公司對22號門面的標記罷，所以當我們被逼交陸萬多元“所謂”補交電費時。雖然做“壞事”的是“南面北粉”的陳璞，認罰的仍然是“德園”。我們也不曾異議。（有被告自己提供的證據(jù)為證）

我想公司宋姓財務也只是一種習慣成自然吧，反正是一個符號而已，誰都沒有去計較。其實公司另一財務開出的收據(jù)是“南北”只是我們保管不善，一時無法舉，其實三份“補交電費”收據(jù)中就有一份向“南北”收的。公司宋姓財務向“南北”收取“德園”的水電費和“補交電費”僅是一種個人行為，并不說明公司不知道“南北”。不承認“南北”。

4、被告的該訴訟操作人是一個嚴重違背公民基本道德準則的人。他說的話不可信！

第一，不能踐行自己的諾言：原《門面租賃合同》第五條約定：“租賃其內(nèi)，甲方除政府行為等不可抗拒情況下必須拆除外，甲乙雙方不能單方面以任何理由終止合同，否則賠償對方的經(jīng)濟損失?！钡潜桓鎸嶋H中做的：房租不能如我的愿就強行收合門面；答辯中以“不知道”為由就“有權(quán)收回門面”。第二、被告自己提供的證據(jù)中。有一份7月28日《通知》。通知中說“但是你未經(jīng)我方同意，擅自將門面轉(zhuǎn)讓”在9月8日“答辨書”中又說：“原告與羅榮明轉(zhuǎn)讓的協(xié)議是在原告起訴后，我公司才知道門面轉(zhuǎn)讓?！本渥与m然不通，意還是表明了：他們是接到原告的起訴狀，才知道門面轉(zhuǎn)讓的。自相矛盾！。第三、被告在“答辨書”中稱欠交水費11857元。，并制了一個表格當“證據(jù)”，也是一個常識錯誤上的謊言，一個月一萬三的房租原告一分不少，你不要，還問起你交，一個月少則兩千，多則四千的電費，原告一分也不少。一個月500塊錢的水費。原告就不交了？交不起了？況且被告的費原告根本就欠不起的，就說7月份的電費吧，約定星期一交，被告星期一上午十點不到就關電閘，原告以為是跳閘，過去看（電閘在公司里，被告動不動就停電要挾，一停電我們就無法營業(yè)）。當時因為有顧客在就餐。原告請被告先送電，自己就回店里接錢。最多也就兩分鐘，被告硬是不同意。最后還是交錢開據(jù)后，再送電。使原告走了好幾單生意。可想而知原告無論如何都不可能欠得住被告近兩年的水費的！且 7月28日的訴前《通知》中“羅榮明”并不欠水費。第四、“答辨書”稱原告從2009年到2011年3月偷電價值65304元。原告也確實被迫“補交電費” 65304元。但被告提供收據(jù)證據(jù)整整少了九千。那去了？要做訴訟證據(jù)的錢都敢貪的人說的話，你敢信嗎？（“認錯書” 是受被告的挾迫，“補交電費”是不得當利。原告將另行提起訴訟）。

第五、被告是極不負責任的人，被告在“答辨書”中稱：“根據(jù)雙方簽訂的門面租賃合同第四條規(guī)定，我公司可以無條件收回門面”?！堕T面租賃合同》第四條全文為：“在合同期內(nèi)，乙方經(jīng)營不善或遇特殊情況下，乙方在征得甲方同意的情況下可以轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)租。但甲方須按現(xiàn)有的合同條款的基礎上，與新承租方簽定合同?！备揪蜎]提門面的收回，更不要說“無條件”，不知道被告知不知道什么叫“無條件”，一個對自己尚且如此不負責的人，能指望他對他人、對社會負責嗎？

三、關于本案審理過程中的幾點程序異議

1、法院在審理本案過程中被告在涉案門面上出過一紙惡意的訴后《通知》，既不是向法院提起訴訟要求，也不是向原告發(fā)出“通知”貴院卻以此為由三翻五次要求原告騰空門面，以不“擴大損失”，并且在12月24日的筆錄中明確告知原告，如果原告不配合，原告必須從即日起承擔“損失”。也許貴院是為“構(gòu)建和諧社會”盡量減少被告的損失，卻有違“不訴不理” 的民事訴訟基本原則。

2、貴對原告兩次證據(jù)保全申請不予答復

自被告惡意違約停電關門時始。原告店內(nèi)財產(chǎn)的占有、使用、處理已經(jīng)完全置于被告的掌控之中。原告也早在訴訟請求中提供數(shù)據(jù)。在證據(jù)中提供了相應的照片或發(fā)票、收據(jù)等。原告的訴訟請求是要求人民法院根據(jù)《合同法》及《門面租賃合同》中的相關條款，判令被告賠償所有損失。被告的訴后《通知》，僅僅是為了給自已毀滅證據(jù)制造口實。原告當即向貴院提出保全證據(jù)的申請，貴院未給任何答復。只催原告騰空門面，原告再次上書貴院，表述了原告沒有騰空的條件和義務，分析了被告要原告騰空門面的企圖，表明了門面內(nèi)所有財產(chǎn)任由被告處置的態(tài)度，并再次申請證據(jù)保全，貴院仍然不置可否。到12月27日，“財產(chǎn)登記”時果然有許多物證不見，其中最重要的是被告幾把大鎖鎖門的違約證據(jù)不見了。3關于本案的財產(chǎn)評估

貴院曾多次敦促原告提出財產(chǎn)評估申請。原告難以理解。提起訴訟時原告就提供違約損失數(shù)據(jù)。在證據(jù)中提供了相應的照片或發(fā)票、收據(jù)等。難道《合同法》中“因違約所造成的損失” 《門面租賃合同》“對方的經(jīng)濟損失。”都只能指裝修、設備設施的殘值？

原告代理人：李農(nóng)歸

2012年3月5日

第四篇：班會記錄

第一周 回憶成長的歷程

一、活動目的

通過回憶成長經(jīng)歷，交流成長感受，展示成長收獲，喚醒成長的緊迫感，促進學生更快、更好、更全面地發(fā)展。

二、活動過程

1、童年的回憶

2、成長的發(fā)現(xiàn)，說說自己在成長過程中的發(fā)現(xiàn)，并穿插學生的才藝表演

3、收獲的喜悅

討論這幾年的學習生活有哪些收獲？穿插詩朗誦，小品表演）

4、美好的憧憬

主持：今天我們歡聚在一堂，明天我們將成為社會的棟梁。想不想知道二十年后的我們可能是什么樣？

（憧憬二十年后的自己將會是怎樣的？）

5、輔導員小結(jié)：

輔導員講話：同學們，今天看你們回憶童年趣事、交流成長發(fā)現(xiàn)、展示成長收獲、表達美好憧憬，我們仿佛回到了難忘的童年。在成長的過程中，除了甜蜜、喜悅、美好，也有風雨、困難、挫折。只有那些不畏艱難的人，才能成為成長的主人，才能成長得更快、更好。

第二周 一路書香伴我行

活動目的：

1、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣！從而使更多的學生愛看書。

2、讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。活動過程： 一、導入

二、明確讀書重要性

1、小黑板出示學習（關于讀書的諺語。）。

2、請欣賞故事《酷愛讀書的李政道》。

三、了解該讀什么書

1、欣賞小品

2、閱讀大比拼，看看誰能爭當“閱讀之星”。

四、班級特色展示

1、下面請欣賞我們班同學的才藝表演。

2、請聽詩朗誦《讀書的樂趣》

3、背誦一首古詩

五、輔導員講話（輔導員講話）

第三周、防火 人人有責

活動目標：

了解引起火災的原因。發(fā)生火災時的一般特征。初步學會防護森林火災的安全意識。從小養(yǎng)成愛森林、愛自然的好習慣。

活動過程：

一、活動導入

二、剖析森林火災

1、什么是森林火災。

2、引起森林火災的各種原因

3、森林火災的危害

三、森林火災的防范

1、森林火災重防范，嚴控火源是關鍵

2、群策群防，森林防火有力量

3、嚴查嚴管，森林安全有保障

4、防止火災，愛護森林

四、愛森林的名人故事

1、指名說名人防火的故事

2、說一說如何從小愛森林，愛自然

3、從小養(yǎng)成愛森林，愛自然的好習慣

五、活動的鞏固與延伸

1、看一個名人愛森林、愛自然的故事

2、看“愛森林 防止火災”的各種宣傳物

第四周、友誼之光

一、活動要求：

1.通過活動，幫助學生了解認識同學之間和睦相處的重要性；

2.懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；

3.促進同學團結(jié)，促進學生身心發(fā)展。

二、活動過程：

（一）放《找朋友》音樂開場，主持人講開場白。

（二）進行“相互采訪”活動。

1.全班同學圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹。

2.訪問活動結(jié)束后，每個同學介紹被他訪問的同學，再由被介紹者補充。教師告訴其他同學要注意聽，記住班上每個同學的特征，然后進行認人比賽。

（三）帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）

（四）將心比心，換位表演。

我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢且看以下幾個短劇。（根據(jù)班級情況編排）

主持人小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！

（五）同唱一支歌?！杜笥选?/p>

（六）“互相贊美”活動。

（七）游戲。

（八）老師總結(jié)。請記?。河颜x之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友，謝謝！

第五周、“安全、安全，我愛你”

活動目的：

通過本次主題班會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力。

活動過程 ：

1、引入：

2、請看小品《踢球》—— 討論：在學校里，我們應該怎樣注意安全呢？

3、下面我們來進行選擇題比賽。（小黑板出示）

A．下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

B．哪些東西不準帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。C．哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

D．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

4、請看《家庭AB劇》

5、總結(jié)一下安全小知識，看看我們應該掌握了哪些安全知識？

6、安全警句朗讀：

(1)小學生，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。(2)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。

(3)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。(4)發(fā)生火災不要慌，快叫大人來幫忙。(5)放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。(7)一人在家關好門，與人說話要謹慎。(8)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110?？偨Y(jié)：

學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

第六周、學雷鋒

一、活動目的：

1、通過雷鋒的生平簡介及真實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發(fā)學生自覺地向雷鋒叔叔學習。學習雷鋒的格言。

2、尋找介紹生活中的“雷鋒”，使學生知道雷鋒精神已在班集體中、在學校中、在社會上生根發(fā)芽，開花結(jié)果。號召更多的小朋友向雷鋒學習。

二、活動過程 ：

1、指名背誦《雷鋒的足跡》，集體背誦。從中你找到了哪些雷鋒的足跡？

2、從課外你還找到哪些雷鋒的足跡？

3、從這些故事中，你覺得雷鋒是一個怎樣的人？ 你想對雷鋒說些什么？

4、雷鋒已經(jīng)離開我們很久了，但我們都知道雷鋒，并處處向雷鋒叔叔學習，在我們的生活涌現(xiàn)了許多新雷鋒、小雷鋒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

找找生活中的小雷鋒，并說說他們的事跡。評評我班的小雷鋒。

5、我們找到了那么多的小雷鋒，你想對他們說些什么？ 那你以后有什么打算？

四、活動總結(jié)。

第七周、集體在我心中

教學目標：

1、懂得每個人都是集體中的一員，要關心集體，愛護集體，有集體榮譽感。

2、要依靠集體的力量，團結(jié)一致，齊心協(xié)力，共同努力才能為集體爭光。

二、活動過程：

（一）激趣導入：

（二）宣布主題班會開始：

（三）觀動畫，明道理（明確個人與集體的關系，并聯(lián)系實際。）１、播放《三個和尚》的動畫片段。２、小組討論：

①、俗話說：“人多力量大”然而三個和尚，人多了卻為什么沒水喝了呢？ ②、你能猜透他們的心思，小和尚們各自是怎么想的嗎？

（四）聽故事，《今天是我們歡慶的好日子》談感受

（五）活動明理。１、游戲：支援山區(qū)

2、游戲后采訪小結(jié)：原來還是集體的力量大，個人的力量畢竟有限，這就需要我們依靠集體來勝利完成任務。與此同時，為集體出力，為集體爭光，會讓我們體嘗到快樂，集體也因而更加進步。

（六）結(jié)合實際，深入思考。

1、教師講述生活中的實例：

2、交流，深入思考：

3、明理：集體的榮譽固然很重要，然而維護集體的榮譽必須要以正當?shù)男袨閬砭S護，才能真正為集體增光添彩。

（七）班會總結(jié)：

第八周、快樂的雙休日

活動目標

1．豐富學生雙休日的活動內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展各類活動，使學生過上愉快而有意義的雙休日。

2．培養(yǎng)特長，發(fā)展個性，讓學生走向社會，促進他們素質(zhì)的全面提高?；顒舆^程

一、“小丁當”訴煩惱

二、小丁當看“假日小隊”活動 1．“燕子隊”擁抱大自然（情境表演）2．“愛心隊”給孤寡老人送溫暖（小品表演）3．“白鴿隊”說臺灣盼臺歸 4．“天鵝隊”施才展藝

5、做一個游戲——轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，（出示轉(zhuǎn)盤）每個同學的學號都縮在轉(zhuǎn)盤里，只要旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤一停，“指針”指向誰的學號，誰就說說“雙休日里我的故事”好不好？

四、小丁當談感受

五、輔導員講話

六、活動的鞏固延伸

1．回家把活動情況講給家長聽。2．定用舉行雙休日成果展

九、誠信

活動目的：

通過這次主題班會，學習弘揚中華民族的忠誠守信文化，提高少年兒童的誠信文明，使其成為一個品德高尚的人。

活動過程：

1、講故事《曾參殺豬取信》：

2、講故事《司馬光誠對買馬人》

3、辯論賽

正方觀點：誠實守信應發(fā)揚光大。反方觀點：做到誠實守信就會吃虧。

4、小品《拍賣會》。

5、下面請欣賞演講《誠信，為人的美德》。

6、全體同學齊唱《明天會更好》

7、在音樂聲中主持人宣布主題班會結(jié)束。

第十周、祖國媽媽我愛你

活動目的

根據(jù)低高年級小學生的接受能力和認知特點，選擇有代表性的事物，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。

活動過程

1、說祖國的版圖

2、說給祖國媽媽的禮物

3、請欣賞詩朗誦《彩色的中國》。

4、請欣賞舞蹈《我們的祖國是花園》。

5、請全班同學齊朗誦《長江長，黃河黃》。

6、請聽快板《長城長》。

7、請大家欣賞快板《祖國好》。

8、請聽男女生小合唱《國旗國旗多美麗）。

9、齊背兒歌《升國旗》。

10、請聽合唱《我們的生活多么幸?！?。

11、請聽我們獻給祖國媽媽的一首發(fā)自內(nèi)心的詩《祖國》。

12、請聽表演唱《我們美麗的祖國》。

13、《祖國愛我，我愛祖國》全班大合唱 主題活動圓滿結(jié)束。

第十一周、取長補短

教育目的

現(xiàn)在的孩子獨生子女占多數(shù)，家長望子成龍心切，但家長只盯著孩子的成績，考試成績好就一俊遮百丑。孩子只看到自己的好處，對自己的長處無限夸大，對自己的弱點視而不見。通過這次活動使學生懂得“山外有山，天外有天”的道理，從而樹立起遠大理想并為之而奮斗。

活動過程

1：先請大家聽《長頸鹿和小羊》的童話故事。聽了剛才的故事，你們心里一定會有不同的感受。（同桌討論后紛紛發(fā)言）

2、請聽快板《夸夸他們》。

3、故事大王題目是《是誰干的好事》。

4、請看小品《取長補短》。

主持人：看了小品《取長補短》你有何感想？有何打算？（學生以小組為單位談體會表決心。略）

主持人合：大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；少先隊員取長補短，才能健康全面地發(fā)展。

（宣布活動結(jié)束）

第十二周、師頌

一、活動導入

（放錄音，在《好大一棵樹》樂曲聲中引出班會主題。）

二、活動過程

（一）給老師擺好座位

（生齊唱《生日歌》，主持人伴老師上場。）

（二）向老師獻禮，表達敬愛之情

1、請聽小組詩朗誦《禮物》。

2、請聽歌曲《甜甜的秘密》。

3、請聽集體詩朗誦《音樂老師——美的天使》。

（全班學生朗誦（音樂老師——美的天使》。）

（三）講名人尊師的故事（1）講《華羅庚尊師的故事）（2）講《江總書記尊師的故事）。）

（四）小品表演，行為辨析

（五）欣賞舞蹈 《長大后我就成了你》

（六）贊老師

三、活動小結(jié)

（在樂曲《第當我走過老師窗前》中大聲宣布）今天的主題班會到此結(jié)束。

第十三周、好大一棵樹

活動目的

通過本次班會，增強學生的集體觀念和集體榮譽感，增強班級的凝聚力，讓學生在良好班集體的氛圍中健康成長。

活動過程：

1、（在《好大一棵樹》的歌聲中兩位主持人上場。）

2、說大樹

3、童話《我是小河的一滴水》

4、團結(jié)奮斗的故事講一講。

5、在我們的集體里，有許多為了集體的榮譽而默默奉獻的好人好事，在這里也請大家說一說。

6、請聽相聲《群英會》。

7：請聽《讓世界充滿愛》。（班會在優(yōu)美歌聲中結(jié)束）。

第十四周、助人

教學目的

讓同學們體會到當朋友遇到困難時，要伸出緩助之手支持朋友，并從中體會到助人的快樂。

教學活動步驟

一、游戲：粘紅豆

二、比賽：幫不幫

三、活動：小型拍賣會：

1、每位參加者手上都有一定數(shù)量的代幣。

2、輔導員開始拍賣物品，拍賣物品的價格基本上都接近參加者手上代幣的總數(shù)，然后從低價叫起，價高者得。

3、參加者可以用自己的代幣購買拍賣品，如果代幣不足，可以請求他人出讓他們手上的代幣以達到能買到拍賣品的目的。

4、其他參加者必須在自愿的前提下把自己的代幣借給他人。

5、凡是把代幣借給他人而使別人購買了拍賣品，這份拍賣品將由他們兩人同時擁有。但這一規(guī)則開始時不能讓學生知道，直至游戲結(jié)束才能公布。

6、獲得最多拍賣品的參加者為勝。采訪：

1、詢問把代幣借給別人的參加者的初衷是什么？

2、由于借代幣給別人購買了拍賣品，而這件拍賣品他們也可擁有時，有何感想？

四、游戲：信任不倒翁

五、輔導員總結(jié)。

通過今天的活動，我們發(fā)現(xiàn)了原來幫助別人能給我們帶來如此多的快樂，原來幫助別人對我們自己帶來了很多的好處，所謂助人自助，就是幫助了別人等于幫助了自己的意思，我想同學們看到你身邊的朋友有困難的時候，一定很樂意伸出援助之手，對嗎？

第十五周、生活中的節(jié)約用水

活動目的：

教師可以通過這項活動引導學生認識生活中節(jié)約用水的重要性，逐步培養(yǎng)學生自覺節(jié)約用水的意識和行為。

活動過程：

1、閱讀：資料1 地球上的水

你感受到了什么？

2、聽錄音：世界將面臨嚴重的淡水危機

3、有人做了這樣的統(tǒng)計，來表明一個人與水的關系是多么緊密。

4、出示表格，交流你記錄的你個人每天的用水量大約是多少升，包括飲用水（各種）、洗漱用水等。

5、交流家庭中的用水情況調(diào)查

6、討論淘米水還可以做什么用？家庭中有哪些節(jié)水的辦法？計算一下可以節(jié)約多少水？

7、算一算日常生活中浪費水的情況調(diào)查

8、交流調(diào)查到的自己生活周圍污染水源的現(xiàn)象

9、寫一篇簡短的報告，說明你對節(jié)約用水和保護水資源的看法，并在討論會上發(fā)言?？梢宰⒁庖韵聨追矫娴膯栴}：

·水是“取之不盡，用之不絕” 的嗎？

·你的生活中或你周圍有沒有浪費水的現(xiàn)象？

·在節(jié)約用水和保護水源方面，你可以做什么？例如，如果你看到有人浪費水，你會怎么辦？

·是不是為了節(jié)水就不用洗衣 機了？

第十六周、頌祖國，樹理想

一活動目的：

通過讀書節(jié)競賽活動增進隊員對祖國的了解，在歌頌祖國的氛圍中培養(yǎng)學生愛國主義情感，從而激勵學生勇敢地擔負起世紀的重托，將自己的理想同祖國，時代，人類的命運緊密結(jié)合起來，做跨世紀合格的建設者和接班人。

二活動過程

1、你喜歡讀書嗎？讀書期間，你有哪些收獲？誰愿意來談一談。

（學生談讀書節(jié)的收獲）

2、出示競賽題，學生通過做題了解祖國的各個方面內(nèi)容）

3、學生齊唱《大中國》

4、請聽詩朗誦《我和我的祖國》

5、請聽快板《中國跨人新世紀》

6、下面我們講幾則名人少年立志的故事，請大家猜猜故事的主人公是誰？

7、學生暢想理想

8、請聽詩朗誦《五星紅旗的囑托》。

9、“頌祖國，樹理想”主題隊會到此結(jié)束。輔輔導員講話：（略）

第十七周、今天是我生日

【目的要求】

通過開展此項活動，使學生知道“待客”、“作客”、“尊老”等禮儀常規(guī)，并且能在日常生活中注意并做好各項禮儀。

【活動過程】1.小品表演“今天我生日” 2.討論判斷行為正誤

3.快板：過生日也好，串門也好，我們同學之間的交往很多，那我們應該怎樣交往呢？

去作客，把門敲，休息時，莫打擾。

見主人，先問好，不瞎翻，不亂跑。

玩耍時，要謙讓，吃東西，講文明。

臨走時，說一聲，感謝主人一片情。

有來客，熱情迎，讓坐后，忙倒水。

客帶禮，道聲謝，交談時，態(tài)度誠?？拖绒o，應挽留，送客時，要出門。

4.移情訓練

（一）：

怎樣給父母慶祝生日呢？ 5.移情訓練

（二）我們要為祖國的生日做些什么呢？?? 6.活動總結(jié)（略）

第十八周、惜時

活動目的：通過這次活動，讓學生知道時間是寶貴的，時間一去不復返，要珍惜時間，講究效率，做時間的主人，勤奮學習，立志成才；熱愛學習，熱愛生活。

活動過程：

1、猜個謎語：最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最易被人忽視又最令人后悔的是什么？（謎底：時間）

2、我們先來感受一下一分鐘有多長。（時光老人喊“開始”同學們閉眼，靜聽嘀噠聲，一分鐘后喊“停”再睜開眼睛。）

3、現(xiàn)在我們來看看一分鐘能寫多少字，能算多少口算題。（先用一分鐘時間寫字，再用一分鐘時間算口算，并統(tǒng)計，得出大概的平均數(shù)。）

4、那么在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一分鐘能創(chuàng)造多少財富，請大家看：

5、現(xiàn)在我們來做個和時間賽跑的游戲。

6、：講我國著名數(shù)學家陳景潤利用空余時間自學英、俄、法、德四國語言的事情。

7、：講《魯迅先生惜時如命》的故事。

8、講《周爺爺珍惜“光陰”鞠躬盡瘁》的故事。

9、交流一下珍惜時間的名言警句。

10、《時光老人的禮物》（配樂朗誦）

輔導員講話（略）

第十九周、我愛科學

活動過程：

(一)主持人上場宣布主題班會開始(二)看圖畫想象畫。

甲：看，這是什么?(一個圓)，看到它，你想到了哪些和圓有關的東西?請大家把它畫下來，然后用自己的話介紹一下想法。(學生作畫，交流)甲：我發(fā)現(xiàn)大家的想象都很豐富，這么一個簡簡單單的圓形，小朋友能把它想成許多物品，真不簡單，你們知道嗎?科學家們小時候也喜歡想象，喜歡思考，瞧他們來了。

(三)小品：《愛思考的牛頓和愛迪生》(四)看錄像：《飛行器原發(fā)展史》(五)展示學生作品

(六)詩朗誦《我們愛科學》(七)奇思妙想百搭比賽

8、讓我們一起來唱一首兒歌來結(jié)束這一次的活動。兒歌《我有兩件寶》 我有兩件寶，雙手和大腦。雙手會勞動，大腦會思考。動手不動腦，啥也學不好。動腦不動手，本領學不牢。動手又動腦，才能有創(chuàng)造。創(chuàng)造靠勞動，全用手和腦。

合：“想象+實踐＝創(chuàng)造”主題班會到此結(jié)束!

第五篇：班會記錄

誠信教育主題班會記錄

地點：一年級教室 主題：誠信教育與做人 目的：

1、結(jié)合實際生活與學習中的事例來說明誠信的重要性。

2、我們在以后的生活中誠信教育是否需要展開討論。

3、同學表態(tài)一定要做一個講誠信的人，為了他人也為了自己。召開時間：2014/2/28 主持人：陳凱樂

參加對象：一年級全體同學、蒲紅軍老師 誠信教育主題班會準備過程：

1.首先由班主任李老師于班委會議上下達了開展此次班會的任務。2.由班長陳凱樂同學組織召開班委會，擬定班會的具體過程（包括內(nèi)容、主持人、時間等，最后確定由文藝委員劉子淵與班長陳凱樂同學擔任主持人。）

3.由文藝委員劉子淵同學與班長陳凱樂同學確定班會的節(jié)目范圍與內(nèi)容。

4.由文藝委員劉子淵同學著手查找相關資料，并在班級范圍內(nèi)擬定合適的表演者。

5.由班長與各表演者聯(lián)系，安排排練時間并進行督促。6.由文藝委員邀請老師參與班會。7.班會結(jié)束后，由班長組織班委會討論此次班會取得的成效。8.由班長寫此次班會的總結(jié)報告，上交于班主任。為什么要開展誠信教育（大家討論）

作為每一個立足于現(xiàn)今社會的人，我們或許可以沒有家纏萬貫，可以不是達官顯貴，也可以沒有過人的非凡智慧，但千萬不能無信于人。

誠信是我們?yōu)槿说幕A，是我們品德優(yōu)劣的衡量標準。倘若同學之間沒有誠信，那么這個班級便失去了凝聚力；倘若諾大的國家里沒有誠信，又如何依法治國？如果社會中連這最基本的誠信都缺乏了，人類的文明又將何去何從？

所以，為了配合現(xiàn)今社會對誠信教育的重視以及學校對此所展開的誠信教育系列活動，更為了讓同學們能夠更加深刻、深入地了解誠信、認識誠信的重要性和必要性，我班展開了以誠信教育為主題的班會，讓同學們在深情款款的演講朗誦中、在趣味橫生的小品游戲中、在熱烈參與的發(fā)言討論中明白，只有誠信待人，才能融于班級、融于學校、融于社會、融于生活！班會總結(jié)：

應該說，在各位演員的努力排練下、在班委的仔細督促下、在同學們的積極配合下，這次以誠信教育為主題的班會進行地十分順利，不僅給有才華的同學一個展示的舞臺，更讓同學們更加深刻地理解了誠信待人、誠信為人的重要性和必要性。

在當今社會中，不僅成人需要遵守法律、誠信待人，青少年更應該學會誠信、堅守誠信。誠信是為人的基本準則，是同學們在現(xiàn)今的學習生活和將來踏入社會的工作生活中不可缺少的重要組成部分，人無信而不立，青少年應該從小學習誠信，從小遵守誠信，這正是我們此次開展班會的主要目的，而且，在精彩的班會活動中，我們以充分的準備取得了完美的成功，經(jīng)過這次班會后，同學們更加了解誠信，并且為自己樹立起誠信的準則，也更好的做到了以誠信為人，這就是我們開展誠信教育主題班會所取得的巨大成效。

學習雷鋒主題班會記錄

地點：一年級教室 主題：學習雷鋒

一、活動目標:

1、通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經(jīng)歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。

2、通過認真地學習和參加有關的助人為樂活動，構(gòu)建“優(yōu)良班風、和諧校園”。

3、讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。

二、活動準備:

1、準備一些相關的雷鋒圖片和他親身經(jīng)歷的有代表性的真實故事。

2、準備幾則《雷鋒日記》和《學習雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。

三、活動安排程序：

欣賞圖片------生平簡介------雷鋒日記------雷鋒故事------表演小品------聽一聽歌曲------學會唱歌-------精神大討論-------代表發(fā)言-------要求行動------總結(jié)歸納------談一談體會

四、具體活動過程：

1、師生共同欣賞一些與雷鋒相關的圖片。（2分鐘）

（陶冶學生情操------勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務）

2、先請個別同學暢談自己對雷鋒叔叔的了解，然后由班主任老師向同學們補充介紹雷鋒的生平簡介。（3分鐘）《雷鋒的生平》

雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會永遠地閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角，雷鋒精神將會永遠地活在我們心中。

3、請一位同學來讀幾篇有先進代表性的《雷鋒日記》。（3分鐘）

雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結(jié)出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。比如：雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去?！边@就是雷鋒精神的實質(zhì)。這種偉大精神過去、現(xiàn)在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。

4、請若干位同學來講一講有關雷鋒的真實故事，其他同學集中精神，認真聽后簡單概括。（3分鐘）《助人為樂的雷鋒》故事

一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累?！崩卒h叔叔是永遠不知道累的。

5、思考：同學們，聽了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢？（3分鐘）

提示：------雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰(zhàn)士。

6、請幾位積極活躍的同學登場表演自創(chuàng)自編的學習雷鋒助人為樂的小品。（4分鐘）

7、播放錄音，讓學生聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，要求學生學會唱這首歌。（12分鐘）《學習雷鋒好榜樣》歌詞 學習雷鋒好榜樣 忠于革命忠于黨 愛憎分明不忘本 立場堅定斗志強 學習雷鋒好榜樣 艱苦樸素永不忘 愿做革命螺絲釘 集體主義思想放光芒 學習雷鋒好榜樣 毛主席的教導記心上 全心全意為人民 共產(chǎn)主義品德多高尚 學習雷鋒好榜樣 毛澤東思想來武裝 保衛(wèi)祖國握緊槍 好好學習天天向上

8、全班分為若干小組，進行激烈的“雷鋒精神”大討論，并且由代表發(fā)言。（10分鐘）

A、助人為樂、見義勇為、志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹立遠大理想。B、緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學習，大力弘揚文明新風。

C、團結(jié)友愛、誠實守信、保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風。

D、做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作。E、在生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費的不良風氣。

9、要求同學們用實際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學或其他人做些好事。

用實際行動促進良好社會風氣的形成，用自己的誠實勞動創(chuàng)造美好的生活。

五、活動總結(jié)：（5分鐘）

1、由班主任老師總結(jié)歸納這次學雷鋒活動。

通過一系列的“學雷鋒活動”，讓同學們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學習的楷模和好榜樣，接過雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，把“雷鋒精神”認真貫徹到實際行動中來，全體師生要共同努力，構(gòu)建一個優(yōu)秀文明的和諧校園。

2、請個別同學來談談自己的體會。

班 會 記 錄

一年級

班 會 記 錄

一年級

《養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣》主題班會

地點：一年級教室

主題：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣

流程：為了弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的精神，從平時一點一滴做到勤儉節(jié)約，要求如下：

1、杜絕吃零食，不亂花錢

2、中飯盡量吃完，不挑吃。

3、愛護學習用品，不人為損壞，舊的用品如果能用，盡量避免換新的。

4、對公共物品要倍加愛護，珍惜班級勞動成果。

5、全班同學做到“變廢為寶”，廢舊再利用。

班主任：同學們，這次班會開的非常成功，大家都能積極主動發(fā)言，形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。同學們能夠談出珍惜糧食，勤儉節(jié)約對我們的重要性，我認為珍惜糧食，勤儉節(jié)約，珍惜勞動成果，不鋪張浪費。這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。對于我們中學生來說，生活簡樸，是我們健康成長的一重要因素，它可以使我們養(yǎng)成節(jié)儉的 主持人宣布主題班會結(jié)束。

班 會 記 錄

一年級