第一篇：美國的模范教師什么樣

美國的模范教師什么樣

胡 德 維 《 光明日?qǐng)?bào) 》 2013 年 9 月 7 日 5 版

4月23日下午，在美國總統(tǒng)府白宮迎來了備受矚目的“全國年度教師”頒獎(jiǎng)儀式。2013年華盛頓州的年度教師——雅基馬縣齊拉學(xué)區(qū)齊拉高中9至12年級(jí)的化學(xué)、物理、工程科學(xué)教師杰夫〃沙博諾，因?yàn)榉e極致力于采用面向所有學(xué)生的、交互式的、易接近的教學(xué)方法來教授復(fù)雜難懂的科學(xué)課程，榮獲這一全美幾百萬教師無比向往的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

在頒獎(jiǎng)儀式上，奧巴馬總統(tǒng)簡要回顧了沙博諾教書育人的驕人成就，稱贊他是一位非常卓越的教師。奧巴馬說，當(dāng)沙博諾12年前開始在齊拉高中教書的時(shí)候，整個(gè)學(xué)校沒有科學(xué)課程，也沒有工程課程，學(xué)生要到校外上技術(shù)班，學(xué)校的計(jì)算機(jī)資源也十分匱乏。沙博諾決定改變這種狀況。他想讓學(xué)生們知道，像量子力學(xué)這樣的理論并沒什么嚇人的，而是令人興奮的。由于他的不懈努力，齊拉高中科學(xué)課程的學(xué)習(xí)人數(shù)大增，以至于需要不斷招聘新的教師來滿足學(xué)生們旺盛的學(xué)習(xí)需求。

齊拉高中位于美國西北部華盛頓州東部的雅基馬河谷，是一所擁有410名學(xué)生的小型農(nóng)村學(xué)校。1973年出生的沙博諾1996年畢業(yè)于該校。2000年，他在中華盛頓大學(xué)本科畢業(yè)，獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位（教學(xué)與生物學(xué)）。同年，獲得生物教學(xué)認(rèn)證。2001年，沙博諾回到齊拉高中教書，與他當(dāng)年的老師成為同事。2004年，獲得科學(xué)教學(xué)認(rèn)證。2005年，沙博諾又在中華盛頓大學(xué)獲得教育碩士學(xué)位。他還是全美專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)理事會(huì)的認(rèn)證教師，獲得了很多榮譽(yù)。

沙博諾的工作超越了他的課堂，他建議齊拉高中組建了一個(gè)科學(xué)俱樂部；創(chuàng)建了一個(gè)全州性的機(jī)器人競賽——“齊拉高中機(jī)器人挑戰(zhàn)賽”，過去4年中，吸引了43個(gè)學(xué)區(qū)的850多名初、高中學(xué)生參與，并爭取到當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)公司2.5萬美元的慷慨捐贈(zèng)；運(yùn)作了一個(gè)在遠(yuǎn)足的過程中完成社區(qū)服務(wù)的戶外徒步野營生態(tài)學(xué)俱樂部；擔(dān)任學(xué)校年鑒的顧問；幫助演出戲??；擔(dān)任齊拉教師協(xié)會(huì)的聯(lián)合主席、齊拉學(xué)區(qū)改善項(xiàng)目小組的成員，以及全國科學(xué)教師協(xié)會(huì)的書評(píng)家，等等。

沙博諾最突出的成績是在齊拉高中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫助學(xué)生在自己學(xué)校里就能獲得大學(xué)課程學(xué)分的項(xiàng)目。有了這個(gè)項(xiàng)目，齊拉高中的學(xué)生就無需參加通常的大學(xué)先修課考試。參加了沙博諾的化學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)與建筑學(xué)的課程，學(xué)生就能獲得大學(xué)這些課程的相關(guān)學(xué)分。這一項(xiàng)目使得齊拉高中的每名學(xué)生畢業(yè)時(shí)都有機(jī)會(huì)獲得一些大學(xué)的學(xué)分，比如中華盛頓大學(xué)、東華盛頓大學(xué)或當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)學(xué)院。

為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，沙博諾還成為雅基馬河谷社區(qū)學(xué)院、中華盛頓大學(xué)和東華盛頓大學(xué)的兼職教員。這一努力與他的創(chuàng)新性教學(xué)一起，極大地增強(qiáng)了齊拉高中上上下下對(duì)科學(xué)教育的重視。目前，全校能夠獲得高校學(xué)分的班共有18個(gè)。今年，在總共100多名的高一學(xué)生中，有60多人參加了化學(xué)班；在全部80名高三學(xué)生中，有26人將參加物理班。

雖然很多學(xué)生都覺得沙博諾所教的課——化學(xué)、物理、工程著實(shí)很難，但他并不這樣認(rèn)為。他說：“我的課程固然是嚴(yán)格的，但是它們被設(shè)計(jì)成是可以學(xué)習(xí)的?！鄙巢┲Z致力于改變學(xué)生對(duì)于科學(xué)課程難學(xué)的認(rèn)識(shí)，歡迎學(xué)生挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)這些嚴(yán)格的課程，發(fā)揮他們的潛能。沙博諾說，他要讓學(xué)生相信他們自己足夠聰明，能夠做任何事情，包括學(xué)習(xí)這些所謂很難的科學(xué)課程。在教學(xué)中，沙博諾廣泛運(yùn)用熱情的語言營造積極的氛圍，幫助學(xué)生主動(dòng)投身科學(xué)課程的學(xué)習(xí)。每天，他都會(huì)用“歡迎在新的一天回到樂園”這句話來問候?qū)W生。雖然把課堂稱作樂園，但他深知這一樂園每天都需要不斷加以維護(hù)和改善。沙博諾說，在他的教學(xué)哲學(xué)和詞典里，沒有“不能”“太難”“不可能”這3個(gè)詞。他著力培育學(xué)生對(duì)他們能力的自信，以及在教室、學(xué)校和社區(qū)的合作與奉獻(xiàn)精神。沙博諾的這些努力獲得了積極的回報(bào)。

沙博諾說，在教學(xué)過程中他最喜歡的時(shí)刻是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的時(shí)候——“當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)時(shí)，他們就頓悟了。”他說，沒有比這個(gè)時(shí)候、這個(gè)事情，更讓他高興的了。沙博諾在教學(xué)過程中，將主題分解為小步驟，以便讓每一個(gè)學(xué)生都能抓住，并獲得自信心——他們?nèi)〉昧俗约嚎吹靡姷倪M(jìn)步，完成了想要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此就自信了。

沙博諾不斷提醒自己，每一天對(duì)他的學(xué)生而言都是很重要的。為此，不管是在校內(nèi)還是校外，他都大力鼓勵(lì)所有學(xué)生積極進(jìn)取。和許多優(yōu)秀的教師一樣，沙博諾不僅做好教書工作，還在教書之外積極幫助學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)。已有12年教齡的沙博諾在美國哥倫比亞廣播公司（CBS）的訪談節(jié)目中謙虛地說，正是站在自己高中老師的肩膀上，他才能有今天。他表示，雖然自己獲了獎(jiǎng)，但這些老師仍然是他要繼續(xù)學(xué)習(xí)的楷模。沙博諾說：“獲獎(jiǎng)并不意味著我已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)的頂峰。我走過了一段很長的教學(xué)之路，但我還有一段更長的教學(xué)之路需要繼續(xù)走下去?！?/p>

按照“全國年度教師”的傳統(tǒng)，沙博諾將用整整一年的時(shí)間，帶薪休假，并以教學(xué)專業(yè)大使的身份，代表全美教師對(duì)公共教育和教學(xué)專業(yè)發(fā)言——不僅在全美巡回，還能出國參加有關(guān)活動(dòng)。沙博諾認(rèn)為，美國的公共教育還有許多亟待改進(jìn)的地方，特別是不同種族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位學(xué)生之間的學(xué)業(yè)差距。

第二篇：模范教師事跡材料

2012——2014

全市模范教師 全市先進(jìn)教育工作者

事 跡 材 料

工 作 單 位 伊春市西林區(qū)新強(qiáng)小學(xué)（蓋章）

姓

名

張海燕

申報(bào)榮譽(yù)稱號(hào) 伊春市模范教師

張海燕老師事跡材料

一臉燦爛的笑容，一腔奉獻(xiàn)的熱血，一顆慈母的愛心??這就是西林區(qū)新強(qiáng)小學(xué)張海燕老師的真實(shí)寫照。張海燕，女，漢族，小學(xué)一級(jí)教師，2007年7月，她調(diào)入新強(qiáng)小學(xué)任教至今。1999年7月，張海燕老師踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生，她把自己的事業(yè)看得無比神圣。但她深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒有較為先進(jìn)的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。

一、熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生

以人格的魅力感染學(xué)生，是她培養(yǎng)班集體的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生做到的，她必先做到。她以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍；總是用持之以恒的熱情管理班級(jí)，從開學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長足跡”。她通過努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，教學(xué)成績得到了很大的提高，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是同年級(jí)的佼佼者，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長的高度贊揚(yáng)。

在十幾年中，她在班級(jí)管理工作中，不斷地探索、實(shí)踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。采用的“一周自我總結(jié)本”成為學(xué)生、家長、老師互相溝通進(jìn)行心靈對(duì)話的橋梁，她還堅(jiān)持每周給學(xué)生進(jìn)行品行評(píng)語，力求使寫評(píng)語的過程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過程，讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長的贊賞和學(xué)生們的好評(píng)。

十幾年的班主任工作中，她一直注重班級(jí)的整體提高，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。為此，她付出了很多，每天放學(xué)后，她都要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的幾個(gè)學(xué)生，考考生字，做做口算題，當(dāng)他們有進(jìn)步了，張老師就給他們買支筆或買個(gè)日記本作為獎(jiǎng)品。翻開張老師班級(jí)的作業(yè)本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的字跡都很工整，間架結(jié)構(gòu)合理，在這背后，是她每節(jié)課的個(gè)別指導(dǎo)，一次次的糾正。今年的五月份，西林區(qū)文體活動(dòng)中心舉行“首屆小學(xué)生硬筆書法比賽”，張老師利用中午和下班后的時(shí)間輔導(dǎo)二年組兩個(gè)班的五個(gè)學(xué)生寫字長達(dá)一個(gè)月，功夫不負(fù)有心人，張老師輔導(dǎo)的五個(gè)孩子分獲小學(xué)低年組一、二、三等獎(jiǎng)。

2012年，她擔(dān)任新一年班主任，班里有個(gè)叫張慧如小朋友，家住在離學(xué)校很遠(yuǎn)的新村街，父母離異，和爺爺、奶奶在一起生活，奶奶經(jīng)常生病，爺爺沒有退休金，家庭生活十分困難。了解到這個(gè)情況后，她主動(dòng)承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的重任。每天學(xué)生們放學(xué)后，張老師無償?shù)乜粗鴱埢廴缱x課文，背課文，寫生字，兩年來，從未間斷過。她還把女兒的衣服拿給張慧如穿，自己花錢給她買學(xué)習(xí)用品和生活用品。過端午節(jié)的時(shí)候，張老師還親自給孩子送去了粽子和水果，一家人提起張老師，都贊不絕口。

張老師班里還有個(gè)叫赫明禹的同學(xué)，父母離異，跟著父親生活。這個(gè)孩子個(gè)子高，年齡比別的孩子大一歲，不愛完成作業(yè)。張老師為了幫助他提高學(xué)習(xí)成線，有時(shí)把他領(lǐng)到家里給他無償補(bǔ)課。他沒有鉛筆和本子了，張老師就給他買。張老師讓他當(dāng)值日小組長，他把值日工作管理得井井有條。他學(xué)習(xí)成績提高了，張老師給他買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他，現(xiàn)在孩子已經(jīng)養(yǎng)成了每天都寫作業(yè)的好習(xí)慣。

學(xué)生生病了，張老師給端水拿藥，學(xué)生摔傷了，二話不說打車送學(xué)生去醫(yī)院。她已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地?zé)崆橥度牍ぷ鳌．?dāng)學(xué)校的工作安排不開時(shí)，她都毫無怨言地接過重?fù)?dān)，有時(shí)一天五、六節(jié)課，但她從不喊累叫苦。執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在她的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長的口碑。”她始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。學(xué)校無小事，處處是教育;教師無小節(jié)，處處是楷模。老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。她深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛崗。

二、更新理念，投身教改 作為一名一線教師，張海燕老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長，她在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為張老師既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們都喜歡上張老師的課，學(xué)習(xí)成績也越來越好，她受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評(píng)。通過勤奮工作，不斷進(jìn)取，她始終是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。在工作中，她認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，課余時(shí)間到人教網(wǎng)學(xué)習(xí)，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。她還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過采取組內(nèi)合作，組間競賽，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，合作意識(shí)，上進(jìn)意識(shí)，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)四基，迎頭趕上。

她不僅出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，還參加了全國教育科學(xué) “十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“教育實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)變革研究”分課題“中小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”的子課題“中小學(xué)作文個(gè)性化發(fā)展研究”的實(shí)踐研究。在為期四年的研究時(shí)間里，她的兩篇文章《寫話教學(xué)初探》和《讀書卡制作教學(xué)設(shè)計(jì)》被發(fā)表在課題專用期刊《課題.通訊》上。她指導(dǎo)的學(xué)生作文《憶海拾貝》、《張老師做得好》、《媽媽病了》和《狐假虎威后傳》分別被發(fā)表在專用期刊《作文閱讀個(gè)性化平臺(tái)》上。

三、帶頭教研，搞好引領(lǐng)

本學(xué)期伊始，張老師帶領(lǐng)的低年組被學(xué)校確定為典型教研組，這意味著這一學(xué)期的教研工作都要在區(qū)教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下開展，她頓時(shí)覺得肩上的擔(dān)子很重。作為二年組的組長，本學(xué)期才接手教研組長的工作，她感到了壓力，但她沒有退縮，一步一個(gè)腳印，到期末時(shí)，教研工作取得了喜人的成績，并將代表學(xué)校在全區(qū)做展示，然后在全區(qū)推廣。

雙周周一下午3：20－4：20，是學(xué)校校本教研時(shí)間，張老師參與了上個(gè)學(xué)期的教研工作，覺得研究與課堂教學(xué)脫軌，不能為教學(xué)服務(wù)，這樣的教研是沒有任何意義的，更提不上為教學(xué)服務(wù)了。開學(xué)初，張老師任教研組長后，就提出了教研要講求實(shí)效，要和具體的課例結(jié)合，與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，研究后要作課反思的想法。這個(gè)想法一提出，立即得到了組員們的響應(yīng)。

區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)第一次來指導(dǎo)工作時(shí)，教研組的研修主題是“小貓咪穿鞋子教學(xué)反思”，討論結(jié)束后，教研室領(lǐng)導(dǎo)指出了教研工作的不足，組員各說各的，作為主持人，張老師不能很好地銜接組員的發(fā)言，沒有起到紐帶的作用，教研活動(dòng)結(jié)束后，缺少對(duì)本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)。這次教研活動(dòng)之后，張老師作為教研活動(dòng)的主持人，及時(shí)調(diào)整了教研計(jì)劃，并在每次教研活動(dòng)之前精心準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)自己的語言，教研過程中，及時(shí)記錄，活動(dòng)結(jié)束后，能針對(duì)教研活動(dòng)作出恰當(dāng)總結(jié)和反思。每次教研活動(dòng)結(jié)束后，張老師都要整理教研活動(dòng)記錄，形成書面材料，有時(shí)要工作到深夜。

作為教研組長，張老師始終注重以研為本的原則，她作為主備人的兩節(jié)課《填寫讀書卡》和《古詩三首》，同事們都勸她放棄，選擇精讀課研究，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)上的精讀課教學(xué)設(shè)計(jì)多，可以作為參考，而網(wǎng)上寫話課和略讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本上沒有參考價(jià)值。張老師在困難面前絲毫沒有畏懼，她白天上課，晚上回家查閱資料，最終設(shè)計(jì)出了兩節(jié)令自己滿意的課。

一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期，張老師帶領(lǐng)的低年組研究了低年級(jí)童話、寓言精讀課、古詩精讀課、古詩略讀課和寫話課教學(xué)的基本程序。選取的課例分別是二年級(jí)下《小貓咪穿鞋子》、二年級(jí)下《填寫讀書卡》、一年級(jí)下《春曉》和二年級(jí)下《古詩三首》。其中張老師執(zhí)教的《填寫讀書卡》代表低年組作校內(nèi)公開課，受到區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

今年的5月，張老師先后兩次到外地學(xué)習(xí)集體教研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，她將自己的學(xué)習(xí)收獲在組內(nèi)傳達(dá)，又作了校級(jí)匯報(bào)，8月，她還將作區(qū)級(jí)培訓(xùn)。暑假期間，張老師帶領(lǐng)的低年組接到了上級(jí)的作教研示范的任務(wù)，她犧牲了很多休息時(shí)間，和組內(nèi)成員一起討論研究，確定了低年組的研修主題——想象畫面，體會(huì)意境，有效拓展。因?yàn)楸緦W(xué)期的古詩閱讀教學(xué)研究已經(jīng)初見成效，所以針對(duì)古詩閱讀教學(xué)確立了研修主題。主題確立之后，張老師組織組內(nèi)成員一起學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和主題拓展閱讀的資料，觀看外出學(xué)習(xí)的光盤，最終決定結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)《雪》展開古詩拓展閱讀的研究。

四、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷成長

為了教師這個(gè)神圣的工作，她始終不斷地學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、教師心理素質(zhì)專題等書籍。她自學(xué)取得了本科學(xué)歷。打開她的業(yè)務(wù)筆記和教案，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她工工整整的字跡，每個(gè)學(xué)期，她都堅(jiān)持每課一反思，從不懈怠。

在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。數(shù)學(xué)教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。她知道面前的道路還很漫長，但她深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì)響徹在世界音樂的殿堂里。

第三篇：模范教師材料

三尺講臺(tái)寫青春 一片丹心育新人

——鄉(xiāng)寧縣城東小學(xué)盧慧玲同志事跡簡介

從教近二十年來，她始終辛勤工作在教學(xué)第一線。她熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。她愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，模范遵守法律、法規(guī)和社會(huì)公德，明禮誠信，嚴(yán)于律已。她愛護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，能公正地處理個(gè)人和集體、競爭與協(xié)作的關(guān)系。她用飽滿的熱情，傾其全部的精力投身于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給她的學(xué)生，甘為人梯。她傾心于教書育人，處處為人師表，工作勤懇踏實(shí)，任勞任怨，一絲不茍，樂于奉獻(xiàn)。能夠不斷更新教育觀念，勇于探索，大膽實(shí)驗(yàn)，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中形成了“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、生動(dòng)形象、過程優(yōu)化”的教學(xué)特色，有效地調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。她善于抓優(yōu)轉(zhuǎn)差，因材施教，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，以優(yōu)異的成績送走了一屆又一屆的合格畢業(yè)生，以高超的教學(xué)水平贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生乃至社會(huì)的一致好評(píng)。

（一）認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，忠誠黨的教育事業(yè) 作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、工作上強(qiáng)人一籌，才能 做一名合格的教師。所以從教以來，她時(shí)刻忠誠黨的教育事業(yè)，一貫堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，始終保持清醒的政治頭腦，思想覺悟高，組織原則性強(qiáng)，處處做到為人師表。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從不曠課曠工，時(shí)常早上班，遲回家，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，細(xì)致處理教學(xué)中的各種問題。她的座右銘是“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”。她以此自律，率先垂范，贏得了大家的信任。她敢于吃別人不愿吃的苦頭，樂于花別人不愿花的時(shí)間，敢于下別人不愿下的苦功。雖然從教多年，但在教學(xué)上仍嚴(yán)格要求自己，深鉆細(xì)研，一絲不茍。為了提高教學(xué)水平，她時(shí)常利用工作之余，多方搜集材料，閱讀有關(guān)的教育報(bào)刊，擠時(shí)間觀看教學(xué)錄像，聆聽教育理論講座，另外還不失時(shí)機(jī)地爭取機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，吸取新鮮“血液”，極力更新自己的智能結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊隨教改步伐。多年來，她持之以恒地堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其有了豐厚的文化底蘊(yùn)。她還十分重視同事們，朋友們身上的閃光點(diǎn)，虛心地向大家學(xué)習(xí)，這種“三人行，必有我?guī)煛钡挠^念確實(shí)使她能博采眾長，讓自己變得更聰明，更能干。也正由于她刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，改進(jìn)自己的教學(xué)，才使其教學(xué)水平與日俱增。曾多次在校內(nèi)外講公開課，觀摩課，評(píng)優(yōu)課。多次受到領(lǐng)導(dǎo)與同行們的肯定和贊揚(yáng)。她利用平時(shí)的課堂教學(xué)不斷磨練、提高自己，所以在備課上從不馬虎，她深知“要給學(xué)生一碗水自己要有一桶水”的道理，每次備課都要參閱大量的參考書，幾年下來，備課筆記在案頭有幾尺高。為了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她堅(jiān)持寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利更好的完成教學(xué)任務(wù)。她對(duì)黨的教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛勝過一切，無論任何時(shí)候，她都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中，以自己的實(shí)際行動(dòng)落實(shí)了黨提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。

（二）為人師表教書育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，歷來，人們?nèi)绱速澝览蠋?。的確，作為一名老師，唯有孜孜不倦的奉獻(xiàn)，才能成就內(nèi)心的安寧，贏得桃李芬芳。可只傳授知識(shí)，而不教學(xué)生做人的道理，這樣的教師僅僅是一個(gè)教書匠，而不是一個(gè)合格的人民教師，一個(gè)合格的人民教師應(yīng)是授業(yè)解惑，不僅教授學(xué)生專業(yè)文化知識(shí)，更要教學(xué)生做人的道理。在教學(xué)中，她以一個(gè)教師的良知和職業(yè)道德，注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民的思想，樹立學(xué)好文化知識(shí)，長大報(bào)效國家、服務(wù)社會(huì)、為民族強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己力量的理想。在教學(xué)中，處處率先垂范，把自己對(duì)祖國的熱愛、對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化的影響學(xué)生，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為黨和國家培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生。盧老師的課堂教學(xué)語言準(zhǔn)確精練，有敏銳的捕捉信息的能力，課堂的評(píng)價(jià)語更是精辟絕妙，特有導(dǎo)向性，能使學(xué)生從中領(lǐng)悟知識(shí)，明白方法，學(xué)會(huì)做人。比如：針對(duì)一學(xué)生編出的應(yīng)用題“我今年12歲，比爸爸年齡的3倍還多4歲，求爸爸今年多少歲？” 時(shí)，她是這樣評(píng)價(jià)的：“哎！咱們的劉洋同學(xué)今天回去得抱起爸爸匯報(bào)學(xué)習(xí)情況嘍??”話音剛落，全班同學(xué)哄然大笑，笑聲中包括劉洋在內(nèi)的所有同學(xué)都深刻地理解了“一倍量與幾倍量的關(guān)系”。當(dāng)學(xué)生對(duì)所列算式講不出道理時(shí)，她會(huì)說“做題如做事，每一步都要講理，咱可不能做糊涂人噢！”類似的評(píng)價(jià)語舉不勝舉。她對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改之認(rèn)真程度無人可比，每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)她都能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)特具針對(duì)性的評(píng)語，最終使每位學(xué)生都明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)勁頭十足?，F(xiàn)就摘取盧老師寫給不同類學(xué)生的幾條評(píng)語：

（一）“王康同學(xué)：你今天寫了這么多的作業(yè)，我真的很感動(dòng)，盡管對(duì)的不多，但不要緊，我會(huì)和你一起努力的，同學(xué)們也會(huì)幫助你的，請(qǐng)你相信：有志者事竟成。”；

（二）“王旭東同學(xué)：假如你寫作業(yè)時(shí)能像你做值日時(shí)一樣認(rèn)真，那你的作業(yè)老師就一定能看得清楚。你說是嗎？”；

（三）“張翔：你是內(nèi)秀的小伙。老師的講課，你在不言不語中理解了，記牢了，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，同學(xué)們都羨慕你，老師也希望你永當(dāng)領(lǐng)頭雁，可是你要長大的，未來世界需要思維活躍，能言善辯。希望你能在這方面鍛煉自己！”這樣的評(píng)語太多了，感得到盧老師每寫一篇評(píng)語都是用心在耕耘，是用心泉滋潤孩子們心靈的荒漠，使他們不得不萌發(fā)希望的綠洲。她的評(píng)語的確收到了應(yīng)有的教育效應(yīng)。多少年來盧老師都以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)所教的每一個(gè)學(xué)生都懷著一片赤誠，精雕細(xì)刻地塑造著他們的美好靈魂，她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念默默地耕耘在教育的沃土上。這不，前一段本校六三班的一位同學(xué)因?yàn)樾⊥裙钦鄱⒄`了大量的課程，馬上就要畢業(yè)考試了，該同學(xué)和其家人都非常著急。她知道這個(gè)情況后，便不辭勞苦地多次主動(dòng)到該同學(xué)的家里為他單獨(dú)講授、輔導(dǎo)，直到給他補(bǔ)完落下的全部課程，結(jié)果該同學(xué)在返校后的第一次考試中成績竟名列前茅，比受傷前大有進(jìn)步。該同學(xué)非常感激，他寫了一封信悄悄地放在盧老師的辦公桌上，內(nèi)容是：盧老師，這次考試我比前次進(jìn)步了五個(gè)名次，這都是您的功勞，謝謝您！盧老師我想對(duì)您說“我受傷前只知道您不是我們班的老師，同學(xué)們平常都說，不是那個(gè)班的老師就不會(huì)去管那個(gè)班的學(xué)生，所以也沒多給您打過招呼，可這一個(gè)多月來，您每天都主動(dòng)給我補(bǔ)課，關(guān)心我的身體，比我們班的老師對(duì)我的關(guān)愛還多，讓我感覺到您是我所認(rèn)識(shí)的老師中最好的一個(gè)，老師請(qǐng)您放心，我以后會(huì)更加努力的。謝謝老師！”。在這么多年的教育旅途中，這樣的事情俯拾即是，不勝枚舉。盧老師連續(xù)十幾年代畢業(yè)班，而且哪個(gè)班差生多、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好她就主動(dòng)接哪個(gè)班，對(duì)于許多老師認(rèn)為是不可教化的頑石，她都從不放棄，總是用她獨(dú)有的招數(shù)感化、教育，最終使那些學(xué)困生們跟上隊(duì)伍，喜歡學(xué)習(xí)，找回自信。她認(rèn)為，唯有學(xué)生，才能讓她的生命之樹常青不老?！白龊⒆觽兿矚g的老師”是她 追求的目標(biāo)，她不僅在自己內(nèi)心深處藏著許多甜美的夢(mèng)，而且更重視在她那平凡的三尺講臺(tái)上，用她的心去擁抱事業(yè)，用愛去澆灌課堂，用情去描繪自己的風(fēng)采。她總是以一顆平常的心踏踏實(shí)實(shí)地做著平常的事，正是這種樸實(shí)的情，務(wù)實(shí)的行，讓孩子們喜歡她，讓同事們?cè)敢饨咏?，讓領(lǐng)導(dǎo)信任她。

（三）求真務(wù)實(shí)大膽探索，積極改進(jìn)教學(xué)方法 在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，形成了一整套行之有效的教學(xué)方法，教學(xué)效果好，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的一致好評(píng)，歷年來,無論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是在縣城,無論代語文還是代數(shù)學(xué),每次考試，她所任班級(jí)學(xué)科一直名列前茅,記得一次表彰會(huì)上有位領(lǐng)導(dǎo)說:“人的因素很重要,盧慧玲老師走到哪里成績就帶到了哪里.”為了百尺竿頭更進(jìn)一步，她發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，大膽探索、大膽實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)和需改進(jìn)的地方，認(rèn)真聽取廣大老師的意見、吸收他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，深入到廣大學(xué)生中去，聽取學(xué)生們的反映、意見和建議。正是這種求真務(wù)實(shí)的精神、謙虛好學(xué)的品質(zhì)、永不滿足的進(jìn)取心，促使她積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使她的教學(xué)水平達(dá)到了爐火純青的地步，成為青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。她還常把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給別的老師，年輕的教師們總是拿“難啃的骨頭”向她請(qǐng)教.近二十年來，她為小學(xué)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了美好的青春，奉獻(xiàn)了無數(shù)的精力。她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教育人，以忘我 拼博的精神激勵(lì)人，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，堪稱育人的典范，師德的楷模。

（四）、潛心鉆研孜孜以求，譜寫教書育人的精彩華章

盧慧玲，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，深受上級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬，她的先進(jìn)事跡成為全縣教師學(xué)習(xí)的榜樣。自2000年至今她的榮譽(yù)接踵而來，身上披滿了光環(huán)：曾四次獲得縣優(yōu)秀教師、和先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；市優(yōu)秀班主任、市學(xué)科帶頭人；省學(xué)科帶頭人、省教學(xué)能手；全國蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人。她所撰寫的《淺談對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》在臨汾市小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研討會(huì)上獲一等獎(jiǎng)；《關(guān)注課尾，放飛潛力》在“南街杯”新課程理念下的課堂教學(xué)征文賽中獲二等獎(jiǎng)；《架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁》被臨汾教育周刊刊登；《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄被《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》刊登。在成績面前，盧慧玲時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。她不愧為新時(shí)代教育戰(zhàn)線上的標(biāo)兵。

鄉(xiāng)寧縣城東小學(xué) 二〇〇九年六月十八日

第四篇：模范教師材料

愛在事業(yè)，樂在奉獻(xiàn)

春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子；教師無需自語，那芬芳的“桃李”就是對(duì)為人師者的最高評(píng)價(jià)。作為一位普通的人民教師，我在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，用自己的執(zhí)著踐行著一名普通教師的承諾。

一、錘煉思想、提高境界

回顧自己教育教學(xué)過程，我不斷提高自己的政治覺悟和思想修養(yǎng)，堅(jiān)定不移地執(zhí)行和貫徹黨的教育方針，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍；對(duì)學(xué)生循循善誘、言傳身教；對(duì)自己嚴(yán)格要求、積極進(jìn)??；對(duì)同事待之以誠、虛心請(qǐng)教。因?yàn)槲疑钌畹囟?，既然作為一名教師，就要百分之百地投入，所以在長期的工作中，我不斷地探索，不斷地進(jìn)取，發(fā)憤努力，不甘落后，用自己的心血和汗水澆灌著每一位學(xué)生。

二、愛崗敬業(yè)，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，為了做到這些，一本本教材不知陪我度過了多少個(gè)休息的日日夜夜，不知多少次看到鏡子中試著做出各式各樣聲情并茂，這些并沒有什么，只要能看到學(xué)生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛，一次次地變?yōu)樾老驳臐M足，我就會(huì)感到無比的欣慰。

當(dāng)然，任何事情的成功都需要付出艱辛的汗水和不懈的努力，多少次在事業(yè)和家庭這架天平上，我選擇了事業(yè)；在個(gè)人利益和集體利益，我服從集體利益。多少年來，我就是憑著這種堅(jiān)定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業(yè)，把自己全部的精力都默默地奉獻(xiàn)在教育事業(yè)中。

三、傾注愛心，精心育人

作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風(fēng)，也是對(duì)自己的要求。因?yàn)椋骸坝H其師，才能信其道。“愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的。三十六年來，每天早晨比上班時(shí)間早40分鐘來上晨讀。陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。同時(shí)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，看起來這些事情很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作，也是作為一個(gè)教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。我還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表揚(yáng)，需要表揚(yáng)，優(yōu)生需要，學(xué)困生需要。也許是我真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕榱藢W(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不估息他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我從來都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

勤學(xué)、善思、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)，在花香中采蜜，在書香中求知，在和諧中創(chuàng)新，在快樂中成長。在孩子們心聲的鼓舞下，我走過了三十六年的育人之路。回眸一笑堪欣慰，前進(jìn)之時(shí)更覺甜，是孩子們的成長成就了我的今天，同時(shí)也更加堅(jiān)信了我的明天：讓孩子們健康、快樂地成長是我做教師執(zhí)著的追求！今后我會(huì)繼續(xù)勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽。

第五篇：模范教師材料

模范教師材料

****鎮(zhèn)**小學(xué)

模范教師材料

我參加工作至今已滿三年。三年的時(shí)間不算是很長，但對(duì)我的來說卻是至關(guān)重要的三年。在這三年里，我嚴(yán)格要求自己，勤奮刻苦，用愛心關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真完成學(xué)校分配的任務(wù)。在學(xué)校里得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。

2009年，我大學(xué)畢業(yè)，通過了特崗招教考試來到了**鎮(zhèn)**小學(xué)。在參加工作的第一年就被學(xué)校安排了班主任，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的重視和培養(yǎng)，對(duì)我來說是考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我一邊摸索，一邊虛心向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。我深知當(dāng)一名班主任的之責(zé)任和重?fù)?dān)，要注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和提高，注意學(xué)生的個(gè)別差異。通過深入了解，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)程度生都相當(dāng)好，有三個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高成績也不好。了解了這些，我在布置作業(yè)生下了功夫。對(duì)他們?nèi)齻€(gè)我開始時(shí)布置的作業(yè)比較少，也比較簡單，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來，我把他們?nèi)齻€(gè)安排和學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生同桌，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生來幫助學(xué)生。為了讓班上的 學(xué)生都能齊頭并進(jìn)，我提出了“不放棄、不拋棄”的班級(jí)口號(hào)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生講，我不希望只有個(gè)別學(xué)生能有特別好的表現(xiàn)，而大部分學(xué)生卻很差，我要的是每個(gè)學(xué)生都能學(xué)的好，表現(xiàn)好。經(jīng)過努力，班上的學(xué)生都很團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也好。那三個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高。我感到高興。第一年，我擔(dān)任的語文課在全鎮(zhèn)的統(tǒng)考中取得了人均91分的好成績，位居全鎮(zhèn)八所學(xué)校的第三名。第一年的努力為我后來的班主任工作奠定了良好的開端。我深知要教好學(xué)生就要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。擔(dān)任班主任的第二年，我仍然用一顆熱忱的心來對(duì)待學(xué)生，學(xué)生都很喜歡我。一次，我因?yàn)椴×藳]去上課，學(xué)生知道后了，放學(xué)后，學(xué)生買來感冒藥和水果來我屋里看我。看著學(xué)生送來的東西，我非常感動(dòng)。我知道，只有用心交心，才能感動(dòng)學(xué)生。作為班主任，我不光是注重學(xué)生的成績，還注重學(xué)生品德的提高，我將學(xué)生的德育放在了課堂上。例如講《孔子》這一課時(shí)，我講關(guān)于孔子的“仁”、“君子”與“小人”的論說，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何做才是對(duì)的。每到一些紀(jì)念日，如7月7日、9月18日我會(huì)給他們講抗日戰(zhàn)爭的歷史，教他們愛國思想。講一些歷史名人，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向。向?qū)W生講尊重他人，禮貌待人。學(xué)生的素質(zhì)都有提高。

作為一名教師，除了班主任工作就是教學(xué)工作。我雖然是師范畢業(yè)，但在大學(xué)里學(xué)的是歷史專業(yè)，來到學(xué)校后被分配教語文課。然常說“文史不分家”，但在教學(xué)方法上還是有差別的。為了能完成學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。在班上有很都學(xué)生不怎么喜歡讀課外書，寫作總提不上去，我就讓學(xué)生把自己喜歡的課外書帶到班上，集中起來，讓同學(xué)們相互借閱，學(xué)生們的日記有的寫了作文水平也有所提高。將有限的資源充分的利用了起來。

語文課上有時(shí)要講的內(nèi)容多而且雜，有時(shí)甚至是枯燥的，我就發(fā)揮自己專業(yè)的特長，穿插一些歷史知識(shí)，將一些知識(shí)參雜在所講的歷史知識(shí)故事中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的積極性。學(xué)生們都很喜歡上我的語文課。在這一點(diǎn)上，我實(shí)現(xiàn)了文史不分家。

作為教師，除了上好課，教好學(xué)生外，我還注重自己的知識(shí)更新和提高。因?yàn)槭菤v史專業(yè)畢業(yè)，所以在語文教學(xué)上有些吃力，但這并不能阻止我前進(jìn)的腳步。我一面鉆研教材，一面向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常去聽他們的課，從中吸取方法，提高了自己業(yè)務(wù)能力。為了提高自己，我積極參加各種培訓(xùn)。2010年的“清華偉新教育扶貧班主任培訓(xùn)”2011年暑期的欒川縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，都讓我受益匪淺。我制作的課件《長征》獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。2010年被評(píng)為鎮(zhèn)模范教師。這些成績的取得，我沒有滿足，我知道這才是開始，我還有很長的路要走。百尺竿頭，更進(jìn)一步。我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，在自己的工作崗位上取得更好的成就。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教師這個(gè)崗位上，我才剛剛開始，還有很長的路要走，我會(huì)以滿腔的熱情投入到工作中，將自己奉獻(xiàn)給講臺(tái)，奉獻(xiàn)給一批批學(xué)生。