第一篇：散步

散步說課稿

一、說理念

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點(diǎn)；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并有助于學(xué)生與課程文本的互動(dòng)。

根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)情朗讀，探究內(nèi)涵，體情悟道。

二、說教材

1.教材簡析

莫懷戚的《散步》是一篇自讀課文，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地體現(xiàn)了一家人之間的濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美”。學(xué)習(xí)本文要進(jìn)一步落實(shí)單元要求，在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。同時(shí)培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感，促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力量。

2.教學(xué)目標(biāo)。

通過對教材的分析，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：

①知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品味文章的語言美、人情美。

②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情，感受親情并珍愛親情，做一個(gè)富有愛心的人。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)重點(diǎn)為：①揣摩精美詞句，在朗讀中品味語言美、人情美。②培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

至于教學(xué)難點(diǎn)，即學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，還存有疑問，理解還存在困難的地方。確定教學(xué)難點(diǎn)為：理解“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”。

難點(diǎn)突破：通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負(fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。家庭是社會(huì)的縮影，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國家又何嘗不是這樣呢？

三、教學(xué)創(chuàng)意

本文通過生活小事和細(xì)節(jié)體現(xiàn)親情美，學(xué)習(xí)本文正是調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)以感悟親情的一次極好的機(jī)緣。所以我確定課堂結(jié)構(gòu)以情感為線索，貫穿對文本的品味，使學(xué)生能真正接受一次心靈的洗禮，內(nèi)心有所觸動(dòng)，從而形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。

七年級(jí)的學(xué)生已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用以下教法和學(xué)法。

教學(xué)方法：

1.美讀引路，涵泳親情。這篇散文，雖語言平易樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富，耐人尋味。因而，要讓學(xué)生品出其中的語言美、人情美，采用豐富多樣的朗讀形式，如聽錄音、學(xué)生跟讀、學(xué)生自由讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等。

2.以寫促讀，深化感情?！渡⒉健分谰驮谟谝孕∫姶?，反映出尊老愛幼的社會(huì)美德。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生接受靈魂的洗禮，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使家庭穩(wěn)定幸福。在觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感，激發(fā)其寫作欲望的前提下，要求他們?yōu)橛H人寫一張賀卡。

3.媒體輔助，增色課堂。運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生理清思路，增強(qiáng)直觀性，適時(shí)給予友情提示（朗讀、品味方法的指導(dǎo)），體現(xiàn)人文性。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.圈點(diǎn)勾畫。讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會(huì)思想感情。

四、說教學(xué)程序

1.營造氛圍，談?wù)撚H情。播放歌曲《我愛我家》，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對“家”進(jìn)行認(rèn)真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解。

2.初讀課文，認(rèn)識(shí)親情。

①聽課文錄音，學(xué)生跟讀，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程，理清作者的行文思路。

②設(shè)計(jì)一些較簡單的問題，快速搶答。

這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的聽讀能力、感知能力以及綜合概括的能力，又可讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行淺層的直接的情感交流，讓每個(gè)學(xué)生都能感到成功的愉悅，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，同時(shí)又能縮短不同層面學(xué)生的距離，為下一步合作探究搭建平臺(tái)。

3.品讀課文，享受親情。

①學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己認(rèn)為最美最能表現(xiàn)親情最有深意的句子，并加以品析，說說它美在哪里。

②有感情地朗讀喜歡的語句，交流心得。在合作與品味中挖掘尊老的內(nèi)涵，以突出重點(diǎn)。

③教師范讀精美語句，適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生齊讀。

④指名朗讀文章最后一段，教師點(diǎn)撥，以理解主旨，突破難點(diǎn)，并體會(huì)以小見大的寫作方法。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生找自己喜歡的語言品析，玩味，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程的愉悅。在探究過程中，尊重學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的靈性，誘發(fā)學(xué)生的悟性，給學(xué)生充分自主的空間，讓他們?nèi)トc(diǎn)勾畫，去品味語言的精妙，感悟人性的淳美，感受親情的溫馨，探究生命的真諦，從而可全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

4.拓展延伸，擁抱親情。幸福家庭是美好溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也滲透著濃濃的親情，它不僅在莫懷戚家中，也在我們每個(gè)人家里。請同學(xué)們說說自己家里的親情故事?！罢Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”要求語文教學(xué)要聯(lián)系生活，學(xué)生與教師的經(jīng)歷體驗(yàn)就是課程，社會(huì)生活就是課程。設(shè)計(jì)講述親情故事，就是激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓他們在親情的體驗(yàn)中加深對文本的解讀，形成他們對社會(huì)、人生的雙向理解，獲得對生命意義和生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而形成自己健康的個(gè)性。

5.動(dòng)情落筆，抒寫親情。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中感情的弦也被撥動(dòng)了，有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語，寫在賀卡上送給親人。

6.總結(jié)全文，表達(dá)祝福。親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。

下面是老師在資料中看到的由本課生發(fā)的一副對聯(lián)。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

把這副對聯(lián)送給大家，讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿愛，永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情。

第二篇：散步優(yōu)秀作文

散步優(yōu)秀作文

散步優(yōu)秀作文1

時(shí)光流轉(zhuǎn)，親情給予我的溫暖和感動(dòng)在歲月的淘洗中堅(jiān)如磐石。今天，站在歲月的一端驀然回首，每每憶及外公外婆散步的場景，內(nèi)心就如風(fēng)展水面，漾起的層層漣漪漸行漸遠(yuǎn)，直抵心靈的深處。

盛夏的黃昏，吃罷晚飯，是全民散步的時(shí)間，外公外婆和我也加入其中。在塬上，墨綠色的樹葉被夕陽的余暉籠罩了一層金色，仰頭望去，枝頭葉端，金光點(diǎn)點(diǎn)；太陽落山，暑氣散盡，泥土的芬芳撲面地吹來，清新怡人。上塬下塬的行人漫步其間，有說有笑，好不熱鬧。

外公以前當(dāng)過兵，走起路來鏗鏘有力，平日里是為了配合外婆步調(diào)而放慢了自己的腳步。我則在他們前后蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看路邊的花兒，一會(huì)兒尋尋草里的蟲，一會(huì)兒又拉著外婆的手，嚷嚷著快點(diǎn)快點(diǎn)。外婆果真加緊腳步，外公則寵溺地看著外婆，扶著她向前走。路邊有些大石，專門留給過路人休息之用，只是石頭形狀不規(guī)則，表面也不甚光滑，每每外婆需要休息時(shí)，外公總是拿出隨身攜帶的坐墊，墊在大石上才讓外婆坐，并拿出水杯先讓外婆喝，等到外婆喝完，自己才喝上幾口。我拿著礦泉水自顧自地牛飲，透過礦泉水瓶壁瞅向外公外婆，礦泉水里折射出外婆滿足的'神情。

上塬的路有很多，走哪一條路，都是外婆說了算，不論是平整的大道，還是崎嶇的小路，只要外婆說出，外公都愿意陪她去走。亦如人生，外公陪伴外婆風(fēng)風(fēng)雨雨五十載，他們手牽手，輾轉(zhuǎn)好些城市，最終在寶雞安家。數(shù)十年的光陰悄然滑過，外公外婆的青絲已變成華發(fā)，但是他們的愛卻在歲月的發(fā)酵中越來越香醇。

那次，外婆選擇了小路。她一手拉著我，一手拉著外公，朝小路走去。路有些高低不平，外婆的身子只是偶有晃動(dòng)，她被外公和我保護(hù)得很好，每一步都走得很穩(wěn)，很安然。就這樣我們走在盛夏的傍晚，感受著夏風(fēng)拂面，聽著鳥語蟲鳴，我們走得很慢很慢，慢到時(shí)間好像靜止，慢到我就想一直這樣走下去。

在外公外婆的人生里，并沒有做過什么驚天動(dòng)地的大事情，他們所營造出來的不過是普通的萬家燈火，就是外公對外婆這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，氤氳了成人生最美的風(fēng)景……

散步優(yōu)秀作文2

蝸牛，動(dòng)作遲緩，是它身上的一個(gè)大缺陷。然而，它的缺陷也正是它的一個(gè)優(yōu)勢。在它生命的道路上，雖然總比別人慢上好幾拍，卻能在漫步中更加深入地體會(huì)到周圍美麗的風(fēng)景——輕柔的夜風(fēng)，漫天亮麗的星斗，清脆悅耳的鳥叫蟲鳴……遲鈍平凡的小蝸牛在慢慢的爬行中感受到的美麗常常被匆匆而過的大家忽略、錯(cuò)過了。牽一只蝸牛去散步！灰灰的蚯蚓，多么卑微、渺小。但誰又會(huì)想到，蚯蚓可以幫助大樹的根延伸得更加廣，使積水的地方排水通暢，甚至使寸草不生的硬土成為沃土。看似柔弱無能的蚯蚓，原來對世界有如此巨大的貢獻(xiàn)！卑微者原來也有如此巨大的力量，正是“我什么時(shí)候軟弱，我什么時(shí)候就剛強(qiáng)了”。

牽一只蝸牛去散步，我走進(jìn)小蟲的世界?？?，憂郁的小蟲也快樂著，對著天空大聲喊：“上帝啊，如果我一生就是一只小蟲，就讓我做只喜樂又有信心的小蟲吧！”盡管它不知道，有一天，它會(huì)變成一只漂亮斑斕的蝴蝶，在陽光下、花叢中翩翩起舞…

看春雨在窗外瀟瀟灑灑地飄著，望著遙看近卻無的草色和蒙蒙雨霧一起描畫著江南初春的如煙雨色。隱隱的`，傳來幾聲清脆的鷓鴣聲……我就像一只小蝸牛慢慢地感受著春天的腳步——春天就在這雨聲、鷓鴣聲中裊裊而來，如夢一般。

沐浴著夏夜的習(xí)習(xí)涼風(fēng)，靜靜坐在池塘邊，欣賞如畫的荷塘月色，聆聽水中魚兒嬉戲的水聲，還有風(fēng)掠過樹梢的聲音，夏蟲呢喃的聲音……于是，我不再羨慕歌唱家動(dòng)人的嗓音，因?yàn)樽匀坏穆曇舾S富更迷人。

坐在秋天的草地上，看漫天飛舞的黃葉打著旋兒，跳著最華麗的舞蹈，向大樹媽媽告別，向伙伴們告別，優(yōu)雅地走向大地的懷抱，等待自己漸漸化作泥土，滋養(yǎng)萬物。啊，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

冷冷的空氣中，有暗香在浮動(dòng)。踏雪尋梅，我循著飄飄忽忽的暗香找到了這墻角的臘梅。嫩黃如蠟的花瓣上，綴著潔白的雪，越發(fā)顯得冰雪仙姿。我忽然想起林妹妹的一句詩：“沁梅香可嚼”，便輕輕摘下一朵沁雪的臘梅，放進(jìn)嘴里，細(xì)細(xì)地嚼著。霎時(shí)間，一股清香彌漫了整個(gè)口腔，可謂神仙滋味！

啊，這只小蝸牛讓我發(fā)現(xiàn)：“因?yàn)閻?，天空才蔚藍(lán)；因?yàn)樾叛?，幸福從平淡的生活中浮現(xiàn)?！睍械奈伵课胰ド⒉剑摺?/p>

散步優(yōu)秀作文3

散步，是人生樂章中一個(gè)嘹亮而舒暢的音符，如詩之意境，畫之情愫，它是使人去盡浮躁的悠閑，它是使人感到內(nèi)心真正的充實(shí)。散步時(shí)的每一絲呼吸都會(huì)讓人感到清新而愜意，每一舉一動(dòng)都會(huì)讓人感到簡單而愉悅；無論是和家人還是朋友一同散步都能感受到一種個(gè)性的意境。選一條悠然自得，詩意飄灑的幽徑，放飛心靈的翅膀，細(xì)細(xì)地享受美麗的人生。

散步至濱江公園的.林蔭夾道，好鳥相鳴，清脆的鳥鳴墜入耳中，猶如小石子墜入平靜的湖面，蕩起圈圈漣漪。濃郁的綠色染綠了鳴鳥的羽翼，染綠了清潔的空氣，也染綠了心情。

夏風(fēng)拂過我的臉龐，看著不遠(yuǎn)處幾個(gè)孩子在追鬧，我不禁回憶起自己小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯：在我美麗的母校安師大附小，我從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。在那里，我受到了嚴(yán)格的教育；在那里，我養(yǎng)成了遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的作風(fēng)；在那里，我獲得了知識(shí)，懂得了道理，我在那里茁壯成長。

我想起了我敬愛的老師，她們就如那“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤我們這些小禾苗。是她們讓我明白了：陽光是怎樣照亮人生的，園丁是怎樣照顧花朵的……在我的眼中，老師既溫柔又威嚴(yán)，既平凡又偉大。老師就是我心中的春雨，就是我心中的陽光，我永遠(yuǎn)感謝她們。

我想起了我親愛的同學(xué)，我們并肩走過了六年，在這六年中，我們一起度過了一段美好的歲月。我心中友誼的種子，緊緊扎根在心田。在朝夕相處中，一道成長。

光陰似箭，日月如梭。驀然回首，我已經(jīng)要揮手告別承載者我太多回憶的母校了，即使不舍，我也要滿懷信心地為自己的人生翻開新一頁，去面對全新的初中生活。

不知不覺我已經(jīng)走了很遠(yuǎn)，我經(jīng)過了濱江大劇院、走到了中江塔。當(dāng)我們不開心時(shí)，散步會(huì)使我們心曠神怡、神清氣爽、情緒穩(wěn)定，讓我們變得自信！是的，生活中只要我們用心去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，其實(shí)快樂就是這么簡單。

散步優(yōu)秀作文4

我撐著一把花花綠綠的小傘，走在一條長長的河岸邊的小路上，在大雨中慢慢地散步。雨打在傘面上，發(fā)出“啪啦啪啦”的聲音，像唱著一曲草原民謠。

雨，落在河里，濺起一朵朵小水花，那些小水花像無色透明的小酒杯，又像一個(gè)人快樂時(shí)臉上露出的酒窩。雨，是透明的，像牛毛，像花針，密密地斜織著。

突然，我發(fā)現(xiàn)河堤上面，蹲著一個(gè)綠油油的東西。咦？這是什么呢？是一個(gè)人丟棄的玩具？是一塊綠色的石頭？還是一團(tuán)綠毛線？一連串問題像打機(jī)關(guān)槍似的，一個(gè)接一個(gè)命中我的腦海。

我滿懷好奇心地走過去，這竟是一只綠里帶黑的.小青蛙。它胖胖的，整個(gè)身體像一個(gè)蓬松的球兒。它可愛極了，下巴一鼓一鼓地，眼睛長在頭上面，兩只胖嘟嘟的腳將整個(gè)胖身子支撐著，那樣子真像一個(gè)滑稽的喜劇演員。

雨輕輕地落在小青蛙身上，和它做著游戲。帶著水珠的青蛙，就像一個(gè)長相奇異的巨人，身上背著一個(gè)小小的布袋。那些水珠像一個(gè)個(gè)快樂的小人在玩滑滑梯似的，從巨人身上滑下。

我伸出一只手，輕輕在它身上撫摸一下，它不驚也不逃，一直蹲在那里一動(dòng)不動(dòng)。它的皮膚很有彈性，按一按，像在按一堆吸飽水的泥土。摸一摸，它的皮膚滑滑地，感覺舒服極了。這只青蛙恐怕是太胖了，走不動(dòng)了，不然怎么一動(dòng)也不動(dòng)呢？

我完全沉迷在這一只青蛙的世界里，我靜靜地觀察著這只青蛙，它好像沒看見我似的，理都不理我。這時(shí)，有一只小蟲子在低空飛行，無數(shù)雨點(diǎn)對那只小蟲子來說就是一顆顆水導(dǎo)彈，它正在躲避著危險(xiǎn)。這時(shí)，青蛙一跳一跳地蹦過去，張開口，伸出長長的舌頭，一下子就用舌頭粘住了那只蟲子，然后吞掉了。我見了這一幕，想起了老師的一句話：“青蛙是人類的助手，也是消滅害蟲的能手，我們要保護(hù)它們?！鼻嗤軐θ祟惖呢暙I(xiàn)很大，據(jù)說，它每天能吃掉幾萬只害蟲呢！

我的眼前出現(xiàn)一幅豐收的景象，無邊的稻田起伏著麥浪，成排的玉米挺起了胸膛，密集的瓜果散發(fā)著清香，這一切，都是小青蛙的功勞，都是小青蛙的付出，都是小青蛙的努力！小青蛙，你真是豐收的守護(hù)神。

因?yàn)闀r(shí)間的緊迫，我只好依依不舍地離開了青蛙的天地，繼續(xù)在大雨中慢慢地行走，慢慢地散步！

散步優(yōu)秀作文5

每個(gè)人都喜歡散步，只是散步的地方不同。有的人喜歡在寒冬時(shí)節(jié)，來到臘梅樹下，踏著深紅色的毛毯，感受梅花的幽香；有的人則會(huì)在運(yùn)動(dòng)之后，在跑道上走走，享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂；而我會(huì)漫游在書的海洋里，感受書中曲折的故事，欣賞書中美麗的風(fēng)景。

我愛讀書，但從不刻意地去鉆研，不愛刨根問底地了解它，就像散步一樣，隨興而致。小徑上沒有欄桿，所有的人都可以來；書的小徑?jīng)]有限定時(shí)間，可以隨時(shí)隨地前來品味。每當(dāng)我有所疲憊時(shí)，這條小徑成了我最好的選擇，翻開一本書，慢慢地散步，一路上清風(fēng)撲來，為我指引前行的方向；太陽敞開了溫暖的懷抱，歡迎著我的到來；白云淘氣地像個(gè)孩子，躲到山后，想和我一起捉迷藏。一縷幽香吸引了我的注意，向前一看，已是一片萬紫萬千紅。讀到感悟之處，我會(huì)稍稍駐足，輕輕閉上雙眼，臉上露出一絲淡淡的微笑，再睜開眼時(shí)，對于文學(xué)，我又有了一絲新的'體悟。

我們讀的書，可能大多數(shù)都忘記了，那我為什么還要讀書？因?yàn)樽x過的書就像我們吃過的米一樣，深深地刻在我們的骨肉里。在書的小徑里，永遠(yuǎn)都是上坡，只不過你根本發(fā)現(xiàn)不了。幾年后，你再驀然回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成就的高度。

走了一段距離后，小徑出現(xiàn)了岔道，有不同的門守其中，并標(biāo)明了書的類型，我最愛的是詩詞的大門，這道門后，風(fēng)景無限璀璨，一邊，花瓣飄飛，讓我聯(lián)想起了杜甫和李龜年的友誼，不禁吟誦起優(yōu)美的詩句：“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”?？吹教焐巷h揚(yáng)的風(fēng)箏，心中想到兒童的可愛：“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。不由得感嘆詩詞的神奇，短短28個(gè)字，卻生動(dòng)地描繪出一個(gè)個(gè)精彩的畫面，每一個(gè)字都是經(jīng)過詩人長期推敲得來，而推敲也正是從詩中得來，兩者的關(guān)系可謂妙不可言。所以詩句真是一字千金。最讓我拍案叫絕的還要數(shù)詩的壓韻了。因此我不得不對詩詞這樣的文學(xué)精華佩服得五體投地。

又到下一個(gè)景點(diǎn)，我駐足小憩，腦海中又浮現(xiàn)出沿途那美麗的風(fēng)景。

我愛書間的小路，我漫步徜洋其中，度過我別樣的人生。我愛這些風(fēng)景，它們總能給我?guī)硇碌木?、新的收獲。

散步優(yōu)秀作文6

幾年前的寶雞，還沒有東嶺大廈，沒有東嶺廊橋，渭河邊只是散落著片片沙灘，叢叢低矮灌木，和一些隨風(fēng)攲斜的蘆葦。下班后忙碌完畢的父母帶我去河灘散步，成了我兒時(shí)最溫暖最美好的時(shí)光。

時(shí)值仲春，萬物萌動(dòng)，暖風(fēng)和煦。父母接了下延點(diǎn)的我，我們?nèi)搜睾拥搪肪従彾?。出了學(xué)校，穿過居民老街，特色小店里人頭攢動(dòng)，街邊排擋人們起坐喧嘩，往來路人或?；蛄?，或駐足或凝神，或行色匆匆。穿行其間，濃濃的煙火氣息撲面而來，很接地氣，很暖人心。

往河堤路方向行進(jìn)，市井的喧囂早已拋之腦后，點(diǎn)亮眼睛的是河堤兩岸柔弱無骨的柳，像女子的鬟髻。嫩嫩的枝條上長滿錯(cuò)落的小芽兒，有的只是冒出個(gè)頭，用好奇的`眼光探尋世界；有的將舒未舒，繾綣著柔情；有的已然張開細(xì)長的葉片，像古代女子的峨眉……這里已經(jīng)沒了白天的嬉鬧和歡欣，平添了幾分寧靜與悠然。我們一起往右邊的水泥坡上走去，我拉著媽媽，媽媽又倚著爸爸。就這樣，慢慢地走著，暮色四合，天宇好似無邊的藏藍(lán)色幕布，東邊一抹月影潛藏在濃云背后，只隱約看到她的光暈。慢慢地，流云散去，月亮跳脫出來，照亮了我們前行的路，我們也獲得了一種“撥云見日”的欣喜和感動(dòng)。

這樣慢慢又走了一段路，我們到了一個(gè)臺(tái)階旁，樓梯很多，層層鋪排，那時(shí)的我小小的，嚷嚷著要自己走，媽媽拉住我的手，告訴我不行。爸爸也拉住了我的手，卻用另一只手將我托了起來，“好高啊”我不禁叫出聲來，差點(diǎn)一頭栽下去，可是他寬闊的大手就這樣把我穩(wěn)在了他的肩頭。坐得高，看得遠(yuǎn)，我的視野忽地開闊起來，環(huán)顧四周，不知名的小花簇?fù)碇?，盡展自己的芳華；樓梯旁的古榕樹躍躍欲試，勢可攀天，就像兒時(shí)的我一般。爸爸架著我盡力跑到最高點(diǎn)，我扭過頭，看著媽媽，正迎上媽媽的慈祥滿足的笑容。伴著媽媽的眸光，我開始眺望天空，夕陽的余暉把遠(yuǎn)方的山洇染得神采畢現(xiàn)，在這深深淺淺的皴染中，我的心向更高更遠(yuǎn)的方向翱翔。

夕陽下，一家三口漫步河堤、登高望遠(yuǎn)的場景像一幅剪紙，定格在時(shí)間的光影里；又像一張歲月的書簽，嵌在我生命的年輪里，成為永恒！

散步優(yōu)秀作文7

深圳秋天的早晨別有一番風(fēng)味。當(dāng)太陽穿越薄霧而出的時(shí)候，碧藍(lán)如洗的天空，便展現(xiàn)在我們眼前。

吃完早飯，乘著早晨的些許涼意，我走出家門，不論是哪一條街，哪一條巷，都習(xí)慣去走走，哪怕只是粗略地看看……總之，我要用我的步伐，去感受這現(xiàn)代而不失古樸的城市里蘊(yùn)含著的無限魅力。

早茶館

又是這條熟悉的小巷，又是這家具有深圳風(fēng)格的早茶館，又是食物散發(fā)出的饞人香味……再次路過這家熟悉的早茶館，不禁向里張望。一如往常，每桌都坐滿了人，個(gè)個(gè)面帶笑容，他們時(shí)而品著濃郁的早茶，時(shí)而嚼著可口的點(diǎn)心，時(shí)而和大家聊著一天的安排，舒展?jié)庥舻臒崆?。笑聲感染四周，連我也不禁微笑起來。

忽然想起林清玄的句子：“我也非常喜歡廣州的早茶，一開始是喜歡吃，品種豐富，做的也精美，味美，但后來卻是慢慢喜歡喝茶的感覺，讓人非常放松?！笨粗藗儩M足的'神情，我覺得深圳這地方的早茶絲毫不亞于廣州。

深圳這別有一番風(fēng)味的早茶，讓我戀上深圳。

街道上

在早茶館前稍稍駐足，繼續(xù)向前走。

前方，一條街，無意間向右看，一幅動(dòng)人的場景映入眼簾。大樹底下，幾個(gè)人坐在座位上，好不涼快！那幾位老人，乘著樹蔭微微瞇著眼，用收音機(jī)聽著京劇?？粗麄兂磷淼纳袂?，突然覺得，他們曾經(jīng)和我們一樣的，都是熱血沸騰的年輕人！

不停步，繼續(xù)向前走，四周都是行色匆匆的路人。他們或是補(bǔ)課的學(xué)生，正背著書包，拎著早餐，口中正在念著講過的知識(shí)點(diǎn)。他們或是上班的職員，夾著公文包，慢慢走著。突然，他們飛一般地跑起來，公交車已經(jīng)開始緩緩開動(dòng)，我的心更是懸起來。在車門關(guān)閉的前一秒，年輕人沖上車。我松了口氣，好險(xiǎn)??！他們抑或是家庭主婦，提著滿滿一籃菜，豆大的汗珠在她額上直淌，他們?yōu)橐患胰说纳钸@樣勞累，怎能令人不肅然起敬！

正是這些溫暖、活力、默默付出的人，才構(gòu)成了這個(gè)美好、鮮活的深圳。也正是這些，讓我戀上深圳。

深圳的風(fēng)格是多樣化的，它熱情，它溫馨，它感人。它既有早茶館里的笑聲洋溢，又有忙碌而不失活力的深圳人更有這個(gè)古樸而不失繁華的環(huán)境。它帶給我許多，我怎能不戀上這座城！

散步優(yōu)秀作文8

人行街道上鋪滿了枯燥的氣息，隔著鞋底也能感受到那枯燥的感觸，我一個(gè)人在秋的長街里走動(dòng)。涌動(dòng)的人群和這秋蕭瑟的氛圍融洽得很好。

我低著頭，沒什么要做的事，思緒漫無邊際地飄著，正思考著木心先生的《明天不散步了》中的一段話，眼前突然出現(xiàn)一只伸向我的手。我杵在那里，目光上移，映入眼簾的是被歲月怎樣摧殘的一只手??！

我還沒來得及認(rèn)真觀察，就被一個(gè)小伙子推開了，那微微顫抖的手不知從哪來的力氣，竟抓住了小伙的.褲腳，說：“行行好吧，我?guī)滋鞗]吃飯了……”話沒說完，小伙子又向前推了他一下，冷冰冰地拋下一句：“死乞丐，我沒錢！”然后小伙子拐了個(gè)彎，鉆進(jìn)了網(wǎng)吧里面。

那只手依然伸著，我不敢前進(jìn)，萬一那乞丐也拽我怎么辦？我穿的可是新褲子，那只手好臟的……我轉(zhuǎn)身離開了他，繼續(xù)踏著落葉，思緒繼續(xù)漫無邊際地飄著。其實(shí)我本是有事做的，我要完成一篇讀書筆記，是關(guān)于魯迅先生的，然而隱晦的文字，讓我無從下手。

有些作家在散步時(shí)想了許多，我只是企圖理解他當(dāng)時(shí)的心境，所以模仿著他的步調(diào)?？裳矍澳侵皇郑瑓s一再浮現(xiàn)，打亂了我的思緒。只是和我毫不相干的人而已，沒必要為此傷心。可是木心所說的“有些事還未做，一定要做的”是什么事？“憂愁是什么？我要知道什么是憂愁，就不憂愁了”又是怎樣的哀嘆？

眼前又是那只手，耳畔又是那小伙子冷冷冰冰的話。算了，不散步了。

我突然有了那種感受，想要逃避的感受，我知道了什么是憂愁。路上，人群中，每個(gè)人都匆忙地奔向目的地，沒有交談，沒有目光交流，只有冷漠，只有敷衍。

我轉(zhuǎn)過身去，朝那只手走去。我至少可以溫暖一個(gè)人，可以溫暖那只一直伸出卻久久沒得到回應(yīng)的手。我知道了什么是“一定要做的”，是用友善掃去心靈的枯葉，點(diǎn)綴這個(gè)本不該蕭瑟、憂愁的秋。

散步優(yōu)秀作文9

陽光刺眼，天氣悶熱，我擦著頭上的汗水，抱著一大堆作業(yè)，匆忙地往國際部的老師辦公室跑去，心里難免生了些埋怨：大中午的才吃過飯就讓人送作業(yè)，連休息兩分鐘的時(shí)間都沒有，煩死了，煩死了！

我小跑了一會(huì)兒，停了下來，一手抱著書，一手插著腰，皺著眉頭，大口大口地喘著氣，這段本身就不近的路程一下子又變得更加漫長！走廊上空蕩蕩的，一個(gè)人也沒有。也對，這大中午的又這么熱，誰會(huì)無聊到去國際部晃悠，除了我——這種被迫的“勞動(dòng)者”。

我一邊在漫長的走廊上走，一邊輕聲嘆著氣，這時(shí)傳來了幾個(gè)孩子輕盈的笑聲，我下意識(shí)地往走廊外一看，是對面小區(qū)里散步的大人和孩子。他們邊走邊開心地談著什么，幾個(gè)孩子跑在大人們的前面，拍拍手，互相追逐著跑一跑，停下來朝對方做個(gè)鬼臉，又傻呵呵的笑起來，還有坐在嬰兒車的小寶寶，揮動(dòng)著小手，嘴里咿咿呀呀不知在哼著什么?！暗饶汩L大了，也可以這樣和小伙伴追逐嬉戲了?！蔽矣行└锌淖匝宰哉Z，卻分明感覺到了臉上微微的笑容，但很快，那笑容便散了?？粗思乙患胰似錁啡谌?，再看看自己，心頭莫名有一絲凄涼……

再往前走，忽然發(fā)現(xiàn)散步的.人可真多，成群結(jié)隊(duì)，談笑風(fēng)生。一陣輕風(fēng)拂過，四月的風(fēng)，暖暖的，甜甜的，陽光好像沒那么刺眼，灑在每個(gè)人的肩上，熱熱的，挺舒服。還有些人走到了樹蔭下，坐下來，婦女們聚在一起聊聊家事，老人們打打牌，或是談?wù)撔┢匠５默嵤拢裁床擞譂q價(jià)了，什么東西又降價(jià)了……小孩子有他們自己的樂趣，或許一個(gè)小小的西瓜蟲，也能把他們逗得哈哈大笑。

我的心頭一震，陽光燦爛，幸福與快樂無處不在，而我，怎么啦？為什么這么多抱怨，老師那么信任我，同學(xué)們那么信任我。放棄一點(diǎn)休息時(shí)間為大家做點(diǎn)事，不也是快樂的事嗎？

我看了看手表，加速朝辦公室走去。

到了辦公室，老師抬起頭，問：“上善，怎么才來？”“嗯……對不起啊，老師，耽擱了。”“哦，沒事，先回去休息吧！”我將作業(yè)放在老師的辦公桌上，朝教室走去。令我奇怪的是，腳步輕盈了，走廊似乎變得很短，一下子就過去了！散步的人依舊很多，來來往往，歡聲笑語！

我笑了笑，原來開心是需要心靈去感受與創(chuàng)造的！正午的陽光下，一切都剛剛好。

散步優(yōu)秀作文10

大年二十九，我回到了分別一年之久的故鄉(xiāng)。

腳下是一條蜿蜒綿長的小路，它縱橫鑲嵌在菜地里。天空下、菜地里、小道上，我和姑姑、表弟漫步其間。

微風(fēng)不燥，陽光正好。迎著冬末春初的陽光走著，仿佛一冬的寒氣都被這溫和的春光驅(qū)趕殆盡。菜地里的菜也都懶洋洋地舒展著身子，貪婪地吸取著春光。

放眼望去，在菜地不遠(yuǎn)處，佇立著幾家農(nóng)家樂。高大氣派的餐廳、精致有趣的噴泉，還有沿河而建的亭臺(tái)樓閣，勾畫出一幅清新自然的新農(nóng)村風(fēng)光。

我們有說有笑地走著，不知不覺中已經(jīng)走到了小路的盡頭。有一條公路橫跨我們眼前。這是幾年前修的金堂大道。路上的綠化帶清潔美麗，充滿朝氣。黝黑的路面一塵不染。

我們走上了公路，公路兩旁，依然是一望無際的田地。表弟突然驚喜地喊道：“快看快看！那里好像有個(gè)草莓園！”順著他手指的'方向望去，坐落著幾個(gè)白色大棚?！澳俏覀円黄鹑ゲ刹葺?？”姑姑問道?！昂茫　蔽液捅淼墚惪谕暤卮鸬?。我們迫不及待地飛奔了過去。

“哇！好多草莓！”表弟兩眼放光，滿心歡喜地叫道。我們一人拿這一個(gè)籃子，采摘著草莓。一個(gè)個(gè)又大又紅的草莓，像一顆顆紅寶石，泛著華光。過了一小會(huì)，我們已經(jīng)采購了一大筐草莓了。我們提著剛收獲的一袋子草莓，滿載而歸。

回家后，吃著新鮮的草莓，我好奇地問道：“姑姑，為什么這么早就有草莓吃了？”“這是冬草莓。”姑姑答道。“像是在以前，冬草莓可是名副其實(shí)的奢侈品哦！”

品著香甜可口的草莓，想起今天散步的所見所聞，感慨頗多。回憶起童年記憶中，那個(gè)物質(zhì)豐富，環(huán)境卻是異常的臟亂差的家鄉(xiāng)。今天的家鄉(xiāng)的確發(fā)生了太大的變化，鄉(xiāng)親們的生活環(huán)境變成了青山綠水。家鄉(xiāng)一天天變得越來越美好，她就像一個(gè)可愛的孩子，充滿朝氣和活力。

想到這些，我急迫地渴望提升自己，努力使自己變得更加優(yōu)秀；不然就跟不上家鄉(xiāng)的腳步，不能一起邁入更加美好的明天！

散步優(yōu)秀作文11

就從這個(gè)星期開始，我養(yǎng)成了晚自習(xí)課間去散步的習(xí)慣。

這星期天氣轉(zhuǎn)涼，教室里卻由于人多及窗戶緊閉，常常被捂得燥熱。于是晚自習(xí)下課鈴一響，套上外套，走出燈火明亮的教室，走進(jìn)漆黑的夜色里，雙手插進(jìn)上衣口袋，迎著微寒的風(fēng)，繞著學(xué)校散步。

最先經(jīng)過的是教學(xué)樓前的單杠。身材瘦削的男生拉著單杠迅速起落，像黑夜里靈活機(jī)敏的貓。單杠的周圍聚著一群男生，起哄的起哄，聊天的聊天，個(gè)別感情好的一個(gè)背著一個(gè)。大家嘻嘻哈哈笑著，瑟瑟的風(fēng)似乎也不那么冷了，有些像《孔乙己》里的酒店，充滿了歡樂的氣氛（在這里從來不缺出洋相的“孔乙己”）。

走過高一教學(xué)樓，路上的人便不是一聚一群，而是三三兩兩。人不多，正好進(jìn)行私下里的對話。比較多的是手挽著手的兩個(gè)女生，竊竊私語，像兩只冬日枝頭上的麻雀。她們講的多是這個(gè)同學(xué)怎么怎么了，那個(gè)老師怎么怎么了，不時(shí)發(fā)出一聲輕快的笑聲。有時(shí)，也看得見一男一女并排而行，不敢靠得太近，又不愿離得太遠(yuǎn)，小心地拿捏著距離。他們說話的聲音更輕了，輕到令人懷疑他們是不是真的在說話，或者是不是保持沉默，陪著雙方在風(fēng)里走走就足夠了呢？

然而，總有人要破壞他們的氣氛。一個(gè)男生躡手躡腳地尾隨著一對情侶，不時(shí)回過身向另一個(gè)男生招手，示意跟上，仿佛在準(zhǔn)備什么陰謀。無論什么陰謀小詭計(jì)，一旦得逞，對情侶們來說，無疑如秋風(fēng)掃落葉般無情。

經(jīng)過科藝樓，來到昊鏡湖前。視線越過不寬的水面，山影幢幢，像《社戲》中魯迅寫到的兇獸的鐵的背脊，仿佛一只老虎弓著腰躡手躡腳的潛行。黑夜里的猛獸，閃著青光的.眼睛，龍從云，虎從風(fēng)。在寒風(fēng)中，群山仿佛真的化成一只虎，抖抖自己的毛發(fā)，一聲長嘯正在喉間，下一瞬便吼得驚天動(dòng)地。山影前是明亮的教學(xué)樓，這是學(xué)校夜里最大的光源。在那幾十間教室里，發(fā)生著各式各樣的故事，讓人聯(lián)想到《七十二家房客》。最近的就是昊鏡湖了，在隱隱約約的燈光中，湖面迷離而朦朧，幾叢蘆葦，幾棵柳樹，猶具欲迎還拒的風(fēng)姿。風(fēng)吹湖面，水波起伏，迎光則明亮，逆光則黝暗，閃爍不定，仿佛融化了一湖星空。

而風(fēng)掠過身邊猶有寒意。十月的夜晚已然飄入秋天幽靜的湖面上。

散步優(yōu)秀作文12

風(fēng)吹過，裹挾著時(shí)間；人潮涌，追趕著風(fēng)。城市猶如一座巨大的機(jī)器，齒輪在最深處沉悶地運(yùn)轉(zhuǎn)著，一絲不茍。我抬頭的一剎那，白云飄蕩的澄藍(lán)的天，我想到了散步。

多久未踏及這巷中的我，終是有些陌生?？娠L(fēng)鈴的清響，鳥啼的悠長仍令我迷戀、向往。一如既往的青蔥樹木，一成未變的青磚灰瓦，時(shí)間寬容了這里的一切。

老人坐在巷旁木凳上，白袍及腳，仙風(fēng)道骨的模樣?！斑遣痢薄斑遣痢奔垜?yīng)聲落地。他手中的剪刀翩飛翻轉(zhuǎn)著，優(yōu)雅而嫻熟。老人微瞇著眼，嘴角隱約著笑意，滿目里是如水的柔情，仿佛在打磨著世界上最珍貴的寶石。展開那剪紙，是漫漫無邊的田埂上，一頭老牛正低頭嗅著青草，那模樣，虔誠的像一位佛徒，匍在地母的腳下，深情款款。閉上眼，仿佛這一切都真實(shí)到可觸可碰。散步在那田埂上，迎面的微風(fēng)里沒有滴答作響的時(shí)間，只有花的香，草的沁脾與泥土的.芬芳。我看著那頭老牛的悠哉怡然，看著它緩慢地咀嚼著地母的恩賜，隨后向著天邊滿足地嘶鳴，“哞~”低沉而沉穩(wěn)，是一位教徒的赤心。老人看著我如癡如醉的神態(tài)，笑著道：“時(shí)間田埂上的散步，就是散步?！?/p>

我開始拿起剪刀笨拙地勾勒。我坐在那木凳上，閉上眼，卻又置身于湖邊，黃昏下，草棚旁了，風(fēng)過林梢的是安穩(wěn)與閑適，我不必追趕，只需聆聽，在這方天地里散步。我踱著步子，賞著這兒的一切美好。睜開眼，我仍坐在木凳上，可安然的“咔擦”聲里，孕育著我目所能及的整片世界。

展開剪紙，是翩翩君子般的竹林，蔥蘢而蓬勃。閉上眼，我在這林中散步，陽光透過枝葉間的縫隙，地上是斑駁的樹影，風(fēng)過，那斑駁隨之晃動(dòng)。睜開眼，我拿著剪紙，坐在木凳上。

精神駕馭于肉體之上，一次次的漫游，一次次的散步。

我仍在向前奔跑，風(fēng)裹挾的時(shí)間里有寬容，有散步時(shí)嗅到的花的香，草的沁脾與泥土的芬芳。

散步優(yōu)秀作文13

早晨剛醒，伸伸懶腰，便從床上蹦了下來，出去吃早飯，天下著蒙蒙小雨，走出去，到了一家小店坐下，邊吃著米粉，邊看外面的雨景，時(shí)不時(shí)的會(huì)從上面掉下幾滴雨珠，因?yàn)檫@是個(gè)棚子塔成的，雖然有點(diǎn)漏，但也一樣不失其米粉之名。

吃完之時(shí)，恰好雨稍稍下慢了些，我也透過雨色緩緩的前行，地上濕濘濘的，若是你在此時(shí)心不在焉的走、跑著走，不禁會(huì)濺起濕水，走到深處，可別把鞋子打濕了，下雨常有的事，誰知今天會(huì)下雨，偶爾穿著帶網(wǎng)子的.鞋、布鞋等，那就慘了，只能回家洗腳去了。走到一地，又見到了這棵大的黃桷樹，黃和綠交錯(cuò)著，地上已經(jīng)落了許多的黃葉了，平時(shí)都沒注意啦，不時(shí)令我大為感概吟詩一首；“黃葉繽紛落，綠葉緩緩長，此景依常在，我已長一年”。樹干上和葉子上結(jié)著一些小雨珠，看，那一朵花骨朵兒欲開，沾著點(diǎn)水，盡顯嬌氣啊，其小水珠欲要緩緩落下，有的是單顆，需要聚發(fā)水力，有的卻是成群結(jié)對，一整串的落了下來，用手接住他，落在身心，將其用手翻轉(zhuǎn)，他又在手心上欲要落下，落在地上，又要飛回天上，呵呵。

走到了菜市場，這里賣菜的大多都移在避雨的地方---有棚子、房腳下，有的人頭上戴著白色的塑料袋，有人戴著笠，披著蓑（ 那不是蓑，只是像而已，只是個(gè)塑料的衣服罷了），一進(jìn)去就很鬧，其實(shí)一個(gè)人的聲音沒多大的，但那么多人的聲音就轟隆隆了，也怪說不得老師常常把我們講話的時(shí)候的場景比作菜市場，在這個(gè)帶有雨色的天里，他們也加緊著忙完自己的事，買菜的人，希望盡快買好，回家去做一頓美味豐盛的菜，賣菜的人，希望盡快把自己菜賣掉，今天的任務(wù)解決，一點(diǎn)東西一點(diǎn)錢吧。出去之時(shí)，見著賣廣告的，什么蘑菇的種子喲，一群人圍著，大多數(shù)是老年人，那人喊著十分激動(dòng)；5塊錢，2包，這個(gè)............都是吹噓罷了，見了好多賣這種東西的人，都是激動(dòng)而又大贊自己的東西，我也不知道那東西是真是假，可是根據(jù)大眾的科學(xué)，應(yīng)該是假的罷了，只怪自己學(xué)識(shí)不淵博了罷。

也該回家了，走過、看過，美妙的場景已然記到腦海之中，到家的時(shí)候，竟然變得很熱了！

散步優(yōu)秀作文14

平時(shí)在校園里，哪怕是在走廊里，也總會(huì)有一些同學(xué)跑來跑去，只有在碰到老師的時(shí)候，才會(huì)收斂一點(diǎn)。但我平時(shí)只當(dāng)走路是散步，生怕撞到人。這得益于那位老師的包容。

碰到那位老師之前，我跟那些同學(xué)并沒有太大的區(qū)別，只把老師“不要在走廊里奔跑”的教誨當(dāng)作耳旁風(fēng)。當(dāng)時(shí)，我才小學(xué)六年級(jí)，就在那個(gè)容易激動(dòng)的年齡，我得知自己在一次年級(jí)統(tǒng)考中考到了年級(jí)前十，便迫不及待地沖去老師的辦公室借電話，想在第一時(shí)間把這個(gè)消息告訴母親。

我一心只想著要快點(diǎn)讓母親知道這等好事，腳步便漸漸加快，但猛一轉(zhuǎn)彎，誰知墻角后走來一位老師，手中端著一個(gè)裝滿了水的茶杯。她沒提防我會(huì)突然沖出來，驚了一下。雖然我及時(shí)停下，沒有撞到她，但是，熱水——應(yīng)該叫“燙水”，隨著她手的抖動(dòng)，蕩了出來，灑在了她單薄的襯衣的袖子上——她的臉剛才因驚嚇而錯(cuò)愕，現(xiàn)在因胳膊被燙而變了形：嘴幾乎咧到了耳根子，眼睛緊閉著。她趕忙用另一只手端住杯子，又快步去洗手間沖洗。整個(gè)過程中，我都在原地低著頭——我連去看老師的傷是否嚴(yán)重的勇氣都沒有。現(xiàn)在，我想著，年級(jí)前十怕也無法拯救我了吧。

過了幾分鐘，她回來了。我還不敢抬頭，想著自己要為剛才的沖動(dòng)付出什么代價(jià)，也怕對上老師責(zé)難的眼神。誰知，溫柔的'聲音在我的耳邊響起：“抬起頭吧?！?/p>

我應(yīng)聲抬頭，看見她的手臂上有一塊地方微微泛紅，袖子也濕了一大截——這一定很不舒服。可那如花笑靨與幾分鐘前的扭曲、變形的面孔完全畫不上等號(hào)。我一下子愣住了。

“快回去吧，我沒什么事的?！彼龜[擺手，示意我離開。

我這才如夢初醒，朝著那位不曾相識(shí)的老師鞠了一躬，才去打了電話，也順便把剛才那件事告訴了母親。她認(rèn)為這件事比考出年級(jí)前十的好成績更使她覺得欣慰。

時(shí)至今日，已經(jīng)三年多了，我?guī)缀跬死蠋煹娜菝?，卻永遠(yuǎn)記得她對我作為孩童的天性的包容。我也經(jīng)常在校園里散步，也在每天的生活里散步，更是在那份溫暖的，值得使所有事情都放慢下來的包容里散步。

散步優(yōu)秀作文15

那是一個(gè)輕松愉快的夏日傍晚，我邀姐姐在青山湖邊散步。

微風(fēng)輕輕吹拂在身上，月光下，楊柳的影子倒映在水中，蝙蝠忽遠(yuǎn)忽近地飛著。走著走著姐姐突然說：“你可真幸福，你媽對你真好！要什么有什么，天天陪著你！”我不知怎么竟大聲地對她說：“才不是這樣的！媽媽永遠(yuǎn)只會(huì)表揚(yáng)別人，而我永遠(yuǎn)是被罵的，會(huì)這個(gè)會(huì)那個(gè)，學(xué)習(xí)成績好，而我卻什么都不好，什么都不會(huì)。她只會(huì)管我學(xué)習(xí)，沒有自由。我把自己喜歡的東西送給別人，她連一句‘真棒’都不說?！蔽乙膊恢罏槭裁?，突然把積在心里很久的對媽媽的抱怨一口氣發(fā)泄了出來。

我說著說著，眼淚都要流下來了，但似乎還沒有說夠，又接著說：“我說過新學(xué)期我會(huì)努力，可她總是不相信我，還說‘你怎么可能會(huì)努力呢？’我受傷了，她從來都不安慰我，我永遠(yuǎn)都是可有可無的。她的大部分時(shí)間是在工作上的，一天能陪我一個(gè)小時(shí)我說心滿意足了。”

姐姐靜靜地聽著我發(fā)泄，直到我說完，她才把手搭在我的肩上，搖搖頭說：“阿姨工作真的是很忙，你應(yīng)該理解她。而你只說了她對你的不好，你怎么不去想想，她平時(shí)是怎么對你的?！?/p>

姐姐的話讓我陷入了深思。的確，在我生病的時(shí)候，媽媽一整晚不睡覺一直給額頭敷冰袋降溫，我沒退燒媽媽就心急如焚，直到退了燒媽媽才放下心來，露出了笑容。媽媽說別人多么優(yōu)秀那是事實(shí)，媽媽管我是在乎我，希望我也很優(yōu)秀。如果她不愛我，就不會(huì)為了我的學(xué)習(xí)生出那么多的白頭發(fā)了。（我記得每過一段時(shí)間媽媽就讓我?guī)退伟最^發(fā)，說沒有白頭發(fā)會(huì)顯年輕一些，而我總能心疼地拔下一小堆。）——可我還經(jīng)常氣她與她對著干——每天媽媽都早早地起來做早飯，然后洗衣服，再叫我起床，還要忍著我對她發(fā)的`一通脾氣。

想著想著，我的眼睛模糊了。湖面上波光粼粼，過往的行人從身邊或快或慢地走著。這時(shí)，迎面走來一位大媽，她正扶著年邁母親緩慢地散步，她的母親手拄著拐杖，佝僂著背，我仿佛看到了媽媽老的樣子。

散步回來后，我特別后悔以前對媽媽的種種不好的態(tài)度，我以后再也不把她當(dāng)作我的出氣筒了，不能讓她再老了，我要好好學(xué)習(xí)，多陪陪她，讓她開心每一天，變得越來越年輕。

第三篇：《散步》優(yōu)秀教案

教學(xué)目的

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)記并積累“熬、霎、粼、分歧”等字詞;感知親情。

2、方法與過程目標(biāo)： 學(xué)習(xí)開門見山、細(xì)節(jié)描和以小見大、結(jié)尾點(diǎn)題的寫法，并讓學(xué)生能理解和運(yùn)用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：細(xì)讀品味課文，讓學(xué)生從中受到尊老愛幼、真愛親情、珍愛生命的情感熏陶，明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓學(xué)生體驗(yàn)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、整體感知、品味課文，讓學(xué)生明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，體味課文表現(xiàn)的人性美。

2、課堂遷移，學(xué)以致用。

難點(diǎn)：理解課文的最后一句話的含義。

教學(xué)設(shè)想

《散步》一文的題材極其平凡，意蘊(yùn)卻十分豐富。細(xì)讀品味可從中領(lǐng)悟怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美美。教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，教師只在適當(dāng)之時(shí)作必要的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，采取自主、合作、討論、探究等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生品味課文表現(xiàn)的人性美。針對目前大多數(shù)學(xué)生家長在外打工少與家人在一起的實(shí)情，教育讓學(xué)生以后要更珍惜與家人在一起的每一次機(jī)會(huì)，處理好家人關(guān)系，努力創(chuàng)建一個(gè)和美、溫馨的家庭。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)生初讀課文、整體感知。

(一)學(xué)生自己 輕聲朗讀，思考回答下邊問題：

(1)文中寫了一件什么事?有哪些人?

(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?請給這個(gè)家庭以及每個(gè)家庭成員一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

()的家庭

()的我()的母親

()的妻子()的兒子

(二)假如你是文中的“我”，你有一個(gè)蘋果或一束花，你最想送給哪一個(gè)?為什么?

(略)

學(xué)生回答后，教師小結(jié)： 看來大家都喜歡這樣的家庭。當(dāng)然，如此溫馨家庭，是數(shù)不勝數(shù)，人們常說，家是愛的港灣，平平淡淡的生活，往往蘊(yùn)含著親情的瓊漿，即使是一次極平常的散步，也能讓人體會(huì)溫馨的親情?，F(xiàn)在就讓我們一同走向那初春的田野，去感受一家祖孫三代相親相愛、和和美美……

二、全體朗讀課文，進(jìn)一步感知內(nèi)容。

要求：

1、注意字音、停頓、抑揚(yáng)頓挫，輕重緩意。

讀準(zhǔn)下列字音：熬(ǎo)粼(lín)霎(shà)咕(gū)

2、就你對文章內(nèi)容的感知，從你喜愛或理解的角度，請你給文章擬個(gè)副標(biāo)題并簡述理由嗎?A(親情)B三代C溫馨的家庭 D一家人)……

3、文中的一家四口人，你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

(以下舉學(xué)生部分發(fā)言)

喜歡文中“我”，因?yàn)樗胸?zé)任感，孝敬老人……

喜歡文中的“母親”，雖然自己腿腳不靈便，但她深愛孫子，寧愿受累選擇了大路。

喜歡文中“‘我’的兒子”他聰明，可愛，聽話……

學(xué)生討論交流回答后，師生評價(jià)。

4請復(fù)述課文內(nèi)容。(略)

三、品讀文段，美點(diǎn)尋蹤。

1、學(xué)生自讀課文，找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動(dòng)形象的給人以強(qiáng)烈美感、句段，并從思想內(nèi)容、文章的自身語言和結(jié)構(gòu)特色等方面說說美在哪。

學(xué)生回答后，師生共同評價(jià)。

2、提示：寫人的寫景的句段，可從用詞或修辭去欣賞。示范：a文章的開頭美，美在“開門見山”，一開始就是“我們在田野上散步”開頭有詩意的鏡頭。B“這南方初春的田野，大塊小塊地新綠隨意的鋪著”

3、美點(diǎn)尋蹤：學(xué)生找出自己最喜的句子，并說說為何喜歡?

4、學(xué)生發(fā)言，然后師生評價(jià)。

(以下舉一些學(xué)生發(fā)言的例子)

例1：美在那水波粼粼的魚塘，你看……

例2：美在那金色的菜花，你看……

例3：美在那無言的細(xì)節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親?！拮右捕紫聛恚称鹆藘鹤?。(這就是愛，這就是責(zé)任，這就是尊老愛幼美好家庭，結(jié)尾點(diǎn)明題旨。句式整齊、對稱)

例4：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。(寫出孩子的活潑、可愛，聰明)

四、問題探究：

1、當(dāng)散步發(fā)生分歧時(shí)我是怎樣處理的?我為什么這樣決定?

(委屈孩子決定走大路，兒子小我可以背他，母親老小路不好 走。)

2、“我”本來決定走小路，后來為何又走大路?

(走小路應(yīng)該愛是母親的決定，我尊重母親。這個(gè)決定更完美，這才是作者的創(chuàng)作意圖。)

3、文章結(jié)尾作者說“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！蹦闳绾卫斫膺@句話?

4題目《散步》是從主要事件的角度確定的，請你從另一個(gè)角度給本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。

五、展開想象 體驗(yàn)感受

1、如果你是文中的“我”，爽快地毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會(huì)怎么想?

2、看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生家庭矛盾，通過這件事你悟出了什么道理?

六、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑(略)

七、比較閱讀，學(xué)法實(shí)踐。

要求：讀課后“‘研討與練習(xí)三’”短文：《三代》，試著實(shí)踐學(xué)法：

(1)重?cái)M標(biāo)題;

1、讓學(xué)生自讀、思考、自由討論。

2、讓學(xué)生自由發(fā)言，在發(fā)言后加以點(diǎn)評、明確。

以下是一些同學(xué)的發(fā)言：

如： ①交叉路口 ②一家人 ③感人的畫面 ④責(zé)任 ⑤背影 ⑥ 愛……

(注：發(fā)言時(shí)可讓學(xué)生略解釋重?cái)M此標(biāo)題的理由，只要言之有理即可)

(2)品讀文句，美點(diǎn)尋蹤：

學(xué)生分組討論，歸納回答:：

“位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路模樣的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者……”，“三個(gè)腳步遲緩的背影……”讓我感受到“愛”的溫暖，這是一個(gè)有責(zé)任感的“先生”。畫面真美、感人。

“我不怪你，是我自己撞上的……”表現(xiàn)出 那“先生”是一個(gè)有責(zé)任感的人……

(3)這兩篇文章，你更喜歡哪一篇?說說你的理由。

(略)

七、教師小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，我們感受了兩家祖孫三代那溫馨的親情。我們采用先“閱讀感知內(nèi)容，再品讀尋蹤美點(diǎn)”的方法學(xué)習(xí)這兩篇文章，這是我們學(xué)習(xí)美文的一般方法。希望同學(xué)們按這方法去學(xué)習(xí)美文。

八、布置作業(yè)：

附板書設(shè)計(jì)：

散 步

莫懷戚

背母、背兒

走大路

我 妻子

走小路

走小路

母 親 散步

兒 子

第四篇：《散步》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨。

2、品味文章的語言美，增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語感。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：感知內(nèi)容，品味語言。

2、教學(xué)難點(diǎn) ：對課文最后一句話的理解。

教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)步驟 ：

一、由全班背誦孟郊的《游子吟》導(dǎo)入 新課。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”我們這些來到山立學(xué)校求學(xué)的“游子”該怎樣“報(bào)春暉”、報(bào)答母親的深恩呢？今天我們就來看看莫懷戚筆下的這一家人是怎樣做的？它又能帶給我們怎樣的啟示？

二、檢查學(xué)生語詞積累情況。

（1）聽寫詞語。分歧 霎時(shí) 委屈

（2）根據(jù)詞語意思寫詞語。

① 形容水的明凈。

②每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

三、朗讀課文。

1、教師范讀一遍課文，學(xué)生給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要求讀出語氣、語調(diào)、重音、感情。

明確本文朗讀的感情基調(diào)：歡愉而深沉。

如：我們/在田野散步：我，∥我的母親，我的///妻子和兒子。

母親/本不愿出來的。她/老了，身體/不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)，就覺得/很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親/信服地∥點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿/外套。她/現(xiàn)在很聽∥我的話，就像/我小時(shí)候很聽∥她的話一樣。

3、選一個(gè)同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)點(diǎn)評。

四、默讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，以“《散步》這篇課文寫了這么一件事：”開頭寫一段話。要求：①交待完整時(shí)間、地點(diǎn)、人物；②用上“分歧、霎時(shí)、委屈”三個(gè)詞語。③字?jǐn)?shù)在150字左右。

2、學(xué)生交流、評價(jià)，整體感知故事內(nèi)容。

（示例：《散步》這篇課文寫了這么一件事：“我”帶著妻子和兒子在一個(gè)初春的季節(jié)里到田野去散步。后來發(fā)生了母親、兒子走大路和小路的分歧。霎時(shí)，我深感到責(zé)任重大。我決定委屈兒子，選擇走大路照顧母親，母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時(shí)候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺到我和妻子背起的是整個(gè)世界。

五、學(xué)生再次默讀課文，品味語言。

1、學(xué)生再次默讀課文，要求用圈點(diǎn)法畫出自己認(rèn)為精美的句子，并想一想這些句子好在哪里？

2、以“我喜歡第____段‘________________________’這個(gè)句子，因?yàn)開_______________________”的句式說話。

示例：①我喜歡第（4）段“這南方……起著水泡?！边@個(gè)句子，因?yàn)檫@個(gè)句子透露出春天的氣息，使人感到生命的存在，生命的在召喚。

②我喜歡第（5）段“我和母親……走在后面。”這個(gè)句子，因?yàn)檫@個(gè)句子具有對稱美，互相映襯，富有情趣。

③我喜歡第（2）段“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣一樣。”因?yàn)檫@個(gè)句子寫出出了母親很尊重“我”。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。

（一）寫景的句子：還有第（7）段描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物。

（二）表現(xiàn)互敬互愛的句子：

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。

（母親老了，尊重我的選擇；兒子還小，習(xí)慣聽我的話；妻子呢？往往聽從我的意見。體現(xiàn)了一家人互敬互愛，非常和諧。）

（三）對稱的句式：

——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；和的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

——我蹲下來背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢競幼小，自然也輕。

（它們具有對稱美，互相映襯，富有情趣）

六、全班朗讀、重點(diǎn)研讀最后一段。

全班朗讀最后一段話，說說你對“我蹲下來……就是整個(gè)世界”這一段話的理解。

提示：可分三步進(jìn)行，先理解其字面意義，接著引導(dǎo)學(xué)生明確這個(gè)句子是個(gè)比喻句，弄清本體和喻體，最后自然引入對深層意義的理解。

——從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。從更深一層看，“整個(gè)世界”有意夸大了身上背的重量，意思是說我們中年人的責(zé)任重大。既要老一代，又要扶養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣的，一個(gè)民族、一個(gè)國家都是如此。只要我們?nèi)巳吮M到這個(gè)責(zé)任，社會(huì)就能不斷延續(xù)和發(fā)展。因此這段話體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

七、談?wù)勀阕x了本文之后有什么感想？

我們學(xué)習(xí)這篇文章，懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福。同時(shí)，讓我們一起珍愛親情，珍愛生命！

八、課堂練習(xí)。

比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》，談?wù)勀阏J(rèn)為哪篇文章更感人。（鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受，不求一致，只要言之有理就行。）

（參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大?！渡⒉健氛f的是孝順第一，通過“我”的成功地處理散步過程中走哪條路的分歧，來表現(xiàn)中年人敬老愛幼的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。《三代》說的是一位陌生的先生寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小的事。

九、小結(jié)：

（1）從本文內(nèi)容上小結(jié)。

英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以自豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透么生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時(shí)要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對“三春暉”——母愛的最好的報(bào)答。

（2）從學(xué)習(xí)重點(diǎn)上小結(jié)。

我們主要感知內(nèi)容和品味語言兩個(gè)方面來學(xué)習(xí)《散步》這篇課文。

十一、作業(yè) ：

1、課后研討與練習(xí)一。

2、閱讀課文，根據(jù)課文擬三道題目，并加以解答。

第五篇：《散步》優(yōu)秀教案

《散步》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。2.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。3.學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠通過細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。2..學(xué)會(huì)賞析語言，體會(huì)語言中所富含的情感。教學(xué)方法：

誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法 教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入

家，一個(gè)多么溫馨的字眼，它是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個(gè)充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一起散步，更是一個(gè)幸福的時(shí)刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。（板書課題：散步）

（二）、整體感知、把握情節(jié)

問題一：學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問，學(xué)生回答。

第一、散步的時(shí)間？——初春

第二、散步的地點(diǎn)？——田野

第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子

第四、散步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧

第五、什么分歧？—母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

第六、誰來解決分歧？——我

第七、為什么我來解決？——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。

第八、我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長,我伴同母親的時(shí)日以短。我說：“走大路?！?/p>

第九、最后是如何選擇的呢？——最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。第十、為什么選擇了小路？——母親改變了主意。

好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？

師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

師明確: 時(shí)間是初春，地點(diǎn)是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。

問題二：課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥兀?/p>

師引導(dǎo)：文中說，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。真要出去散步，多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。

生1：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個(gè)人留在家里，母親會(huì)覺得很孤單。一家人一起散步，會(huì)讓母親感受到家的溫暖。

生2：文中說，但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。說明母親的心里是期盼春天的到來，希望出去走走。

師引導(dǎo)：春天總算來了，“總算”說明了什么。母親熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，“熬”反映了什么。

師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。

那作者為什么要寫散步這件這么簡單的事呢，它究竟表達(dá)了人間的什么情感？下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，思考以上問題。(三)作者與創(chuàng)作背景。

莫懷威：筆名 周平安、章大明?，F(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，代表作有《散步》和《家園落日》等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機(jī)在于作者與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎意料的是他對中國文化中的“孝“大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而這些都是我們中國人在追求對外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。那么下面讓我們細(xì)讀文章，體味文章的親情。

（四）、品讀課文、分析人物、體味親情

教師：剛才大家說到文中有四個(gè)人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢？首先，看看“我”，同學(xué)們說說文中的“我”這個(gè)人怎么樣？ 學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。

關(guān)于“我”：你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人？ 師明確：孝順，善良的人

請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。

“母親本不愿出來的，??就象我小時(shí)候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對老年人有好處。

“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。??我說：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。

“這樣，我們在陽光下??背起了兒子?！保ò鍟骸拔摇保盒㈨樕屏迹?/p>

關(guān)于我的母親：文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？

師明確：善解人意，愛護(hù)小輩

請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。“母親本不愿出來的。??就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！蹦赣H很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家。

“但是，母親摸摸孫兒??母親對我說”母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致（板書：母親：慈愛親切）關(guān)于兒子和妻子：

教師：文中對妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那，請同學(xué)來說一說你對妻子、兒子的印象又如何呢？ 學(xué)生小結(jié)教師評述：兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。

教師：我們再進(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？

這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子最好的老師”“言教不如身教”，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。

學(xué)生小結(jié)教師評述：從文中看，妻子很賢良，是位慈愛的媽媽和孝順的兒媳。對丈夫溫順有理，對婆婆尊敬有加，對兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛幼，孝敬父母的高尚情操。（板書：妻子：溫柔賢惠）（板書：兒子：聰明乖巧）

教師總結(jié)：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達(dá)一種永恒的情感：親情。

（板書：親情）

教師：通過對四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情”又滲透了哪些情感？ 明確：“我”和母親之間、妻子和兒子之間——母子情 “我”和妻子之間——夫妻情

母親和兒子之間——祖孫情

教師：本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)重大主題——（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

（五）、研讀賞析

我想老師不用問，也知道同學(xué)們的心靈已經(jīng)被觸動(dòng)了。下面同學(xué)再讀一遍課文，找出最能打動(dòng)你的句子，并談一談為什么會(huì)為此打動(dòng)。

1、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！?明確：摸摸，讓我感受到奶奶對孫兒的那種愛撫和疼愛；還有她遵從了孫兒的想法，因?yàn)樗幌胱寣O兒委屈。這里能體會(huì)到濃濃的親情。

2、文中還有哪些句子是體現(xiàn)親情之美的句子呢？

我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路?！?明確：現(xiàn)在很多人愛幼滿分，但尊老卻不及格。而我，在尊老和愛幼之間，我做出的選擇是首先服從尊老，為什么呢？因?yàn)閻塾?，我的機(jī)會(huì)多得是，而孝順父母能等嗎？不能，子欲養(yǎng)而親不待，所以，孝順父母要及時(shí)?。?/p>

3、齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。

“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界？

明確：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個(gè)世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實(shí)際上就是對老人的尊敬，對孩子的愛護(hù)。體現(xiàn)出作者對生活的熱愛和對生命的珍愛。

4、從這一家的散步中，你體會(huì)到了什么人間真情？

明確：三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。

5、通過這件事，你悟出了什么道理？

明確：我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。

（六）．教師總結(jié)：

這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。（板書：小事情表現(xiàn)大主題）。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。

其實(shí)，在我們經(jīng)過的平凡日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。這就是今天我要告訴大家的道理。

（七）、布置作業(yè)

課后研討與練習(xí)第三題。