第一篇：如何提高教師責(zé)任心

如何培養(yǎng)教師責(zé)任意識

肇州二中孫俐紅

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。我很欣賞比爾·蓋茨說過的話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。” 這句話很簡單也很實(shí)在。確實(shí)一個人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實(shí)的精神，火焰般的熱情，去做好每一天的工作；相反，如果教師的責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏主動性、積極性，敷衍了事，機(jī)械地教，形式主義地工作，甚至投機(jī)取巧，那么“教書育人”就成了一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無補(bǔ)?？偠灾?，我覺得教師的責(zé)任心不是表現(xiàn)給別人看的，而是讓自己無愧于教師身份的！那么，如何提高教師的責(zé)任心呢？

首先，要全面提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。在具體教學(xué)實(shí)踐活動中，教師進(jìn)行著教書育人的勞動。由于這種勞動的對象是活生生的千差萬別的人，而決定了這種勞動具有創(chuàng)造性、示范性、長周期性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，從而也就決定了社會對這種勞動的主體——教師的素質(zhì)要求的高標(biāo)準(zhǔn)和全面性。江澤民同志說：“教師作為?人類靈魂的工程師?，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！币虼?，教師要勝任教育工作首先自身應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，其中包括”愛崗、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)”，要有個人的職業(yè)操守?！敖虝恕笔紫纫坝骸?，只有自身成為一個道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。

其次，教師要有精深的專業(yè)知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。徐特立先生說：“教師是有兩種人格的人：一種是?經(jīng)師?，一種是?人師?。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教科學(xué)知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學(xué)問的人?！苯處煵粌H應(yīng)是“傳道、授業(yè)、解惑”的嚴(yán)師，而且更應(yīng)是拓展心靈智慧的人師。這就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，它要求教師要有精深的專業(yè)知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。但在推行素質(zhì)教育的今天，從我校教師隊伍的現(xiàn)狀來看，要求教師做到“經(jīng)師、人師”的合二為一還存在很大差距。因此，提高我校教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)是一項(xiàng)刻不容緩的工作。

再次，教師要有全新的教育理念和教育手段。教師面對的是一個個具有鮮明個性而又充滿活力的學(xué)生個體，因而我們的教育就注定即要有共性又要有針對性。要因材施教，因人而教，不把學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，教育教學(xué)活動中能堅持面向全體學(xué)生，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又耐心指導(dǎo)，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。在教育教學(xué)過程中要與學(xué)生多交流，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的教育是為了自己好，是為了自己將來的更好發(fā)展。

其四，教師要有強(qiáng)烈的“先正己，后教人”的自我意識?！罢骸笔秦?zé)任感的前提。學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，只有“親其師”，才能“信其道”，你的教育才有力度和效果?？梢姡處熤挥新氏却狗叮拍苴A得學(xué)生的尊重；只有對學(xué)生富有愛心，才能以民主、客觀、公正的態(tài)度看待人、處理事，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系；才能關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

其五，教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，潛心于教學(xué)，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，不懈地追求新知識和教學(xué)的新境界。面對新課程，面對那些行為不規(guī)范的學(xué)生，我們不能停滯不前，放任自流，而應(yīng)投身于學(xué)習(xí)，不斷摸索新的教育方式和方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷帶給學(xué)生新的體驗(yàn)，甚至于把它當(dāng)作自身的不懈的追求。

其六，教師要對教師職業(yè)心存熱愛之心，真正把教育教學(xué)工作當(dāng)作事業(yè)，而非職業(yè)。教師要有用自己豐富的知識和智慧去完成自身所肩負(fù)的使命的責(zé)任感和完成使命后的成就感、自豪感。但總有一些教師把教育教學(xué)工作當(dāng)作一種職業(yè)來對待。這部分教師在工作中盲目把工作量同收入掛鉤，奉行 “干一分活兒拿一份報酬”的思想，在教育教學(xué)中完全沒有了奉獻(xiàn)意識，甚至喪失了起碼的師德，不僅不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校集體發(fā)展，甚至連本職工作都講條件不講質(zhì)量，工作敷衍了事。

最后，從教師管理的角度上來說，學(xué)校對教師的管理制度及評價體系應(yīng)該對教師的責(zé)任心高低有一個明顯的甄別，并在制度上體現(xiàn)出獎優(yōu)罰劣甚至是優(yōu)勝劣汰的管理態(tài)勢，從而使責(zé)任心成為一位教師開展每一項(xiàng)教育教學(xué)工作的思想出發(fā)點(diǎn)和質(zhì)量歸結(jié)點(diǎn)。當(dāng)然，在教師管理和評價上也應(yīng)積極探索更接近實(shí)際更符合實(shí)際需要更能激發(fā)教師工作責(zé)任心的辦法，積極建立更加合理科學(xué)的教師選拔機(jī)制和管理、評價體系，真正使管理服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師，使考核評價促進(jìn)教師工作責(zé)任心的落實(shí)和提高。總之，學(xué)生在校時間比較長，教師要勇敢地承擔(dān)起教育學(xué)生的第一責(zé)任。當(dāng)然，教師只有真正盡到教書育人的責(zé)任才能達(dá)到教書育人的目的，而責(zé)任心則是教師最起碼的職業(yè)良知和工作成效取得的基點(diǎn)，更是一名優(yōu)秀教師所必備的基本品質(zhì)！

第二篇：如何提高教師的責(zé)任心

如何提高教師的責(zé)任心（愛心）

平泉縣城西小學(xué)宋麗萍著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。愛與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，教師職業(yè)道德說到底就是要求每位教師要有愛心與責(zé)任心。作為一名光榮的人民教師，應(yīng)該具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心，應(yīng)誠信立教，要做到淡薄名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心。我認(rèn)為提高教師的責(zé)任心和愛心，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、潔身自好，德高為范

1、嚴(yán)于律己，以身作則。

19世紀(jì)俄國著名教育家烏申斯基先生說的：教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定不是一個惟利是圖的人，而是最富有愛與責(zé)任的人。因?yàn)樗膼蹖顾暮⒆觽冊诨貞涀约旱某砷L過程中，在靈魂深處留一份最無邪的感動！

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡

是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

2、注重身教，為人師表。

作為一名小學(xué)教師應(yīng)以身作則，注重身教，為人師表。具有良好的心理素質(zhì)和文明向上的行為習(xí)慣。所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學(xué)生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生。人常說：“無德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學(xué)生的思想感情。

在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，就有那么一些教師拜金主義、享樂主義極其嚴(yán)重，利用給學(xué)生訂資料搞回扣，甚至暗示學(xué)生家長進(jìn)行“感情投資”，為了名次，教學(xué)生如何作弊，這些教師忘了自己的職責(zé)、忘了自己是人類靈魂的工程師，讓金錢與名利蒙住了雙眼。這些教師的一言一行影響著學(xué)生人格的發(fā)展，時刻教育并指引著學(xué)生走上一條自私自利、以權(quán)謀私、道德敗壞的不歸路，在一定程度上給社會造就了罪惡的根源。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個美好的印象吧！作為一名人民教師，應(yīng)本著對學(xué)生、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民教育事業(yè)，為人師表。我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動

上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

二、孜孜不倦，學(xué)高為師

有句話說得好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出更高的要求。教師要抱著高度負(fù)責(zé)的精神，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼源源不斷的泉水”來供給學(xué)生“一碗水”。

1、不斷提高業(yè)務(wù)

作為一名教師，一名人民滿意的的教師，這并不容易，需要不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡

量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、刻苦鉆研教材

備好課，上好課，深入鉆研教材教法，虛心求教，通過學(xué)習(xí)充實(shí)自身知識和提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，才能正確處理教與學(xué)的關(guān)系，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能提高對師德的認(rèn)識境界和愛的層次，才能把學(xué)生造就成德、智、體全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時時為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

3、對學(xué)生多激勵少批斥

“任何人都喜歡聽好話”這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們的學(xué)生也是如此。因此,在教學(xué)過程中,教師不應(yīng)該吝嗇你手中的“高帽子”多給學(xué)生些鼓勵少些指斥。你的鼓勵說不定能讓一個不自信的學(xué)生變得自信,讓一個不成器的學(xué)生成器,讓一個壞學(xué)生成為好學(xué)生。因此,想提高教學(xué)質(zhì)量的教師用用你的“掌聲”與“鮮花”吧!

有個例子,讓我感觸頗深。一個家長,第一次參加家長會,教師告訴他:“你兒子表現(xiàn)很差。”家長回去后就對兒子說:“老師認(rèn)為你這久克服了很多毛病，相信你一定會做得更好?！苯Y(jié)果，兒子改掉了調(diào)皮搗蛋的毛病。第二次參加家長會,老師說:“你兒子成績中等, 考高中無望。”家長回去對兒子說:“老師說你通過努力一定能考高中。”結(jié)果,兒子通過努力得了全班第一名。第三次家長會,老師說:“你兒子現(xiàn)在的成績,考重點(diǎn)無望?！奔议L回來對兒子說:“老師說你一定能考上重點(diǎn)高中?！苯Y(jié)果,兒子以全校最高分考取了重點(diǎn)高中。

從這個案例中,我們不難看到激勵的神奇功效:它使一個問題學(xué)生變?yōu)榱钊瞬毮康娜瞬?。因?作為一位合格的教師應(yīng)該多給學(xué)生些愛與鼓勵,這不僅可以給學(xué)生無窮的精神動力,還可以讓學(xué)生重拾自信,更能提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，愛心與責(zé)任，相得益彰?！皭坌摹迸c“責(zé)任”是師德的靈魂。“愛心”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一?！皭邸笔秦?zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身?！皭叟c責(zé)任”將是一個永恒的話題，它需要我們?nèi)w教師不斷用自己的實(shí)際行動續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是送給學(xué)生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的神圣的責(zé)任。

第三篇：如何提高教師責(zé)任心

如何提高教師責(zé)任心

“立足本職工作，提高育人責(zé)任感”會后感

劉長波

教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。我很欣賞比爾·蓋茨說過的話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。” 這句話很簡單也很實(shí)在。確實(shí)一個人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實(shí)的精神，火焰般的熱情，去做好每一天的工作；相反，如果教師的責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏主動性、積極性，敷衍了事，機(jī)械地教，形式主義地工作，甚至投機(jī)取巧，那么“教書育人”就成了一句空話，再好的教師，再好的教育方案，再嚴(yán)厲的管理措施也將于事無補(bǔ)。總而言之，我覺得教師的責(zé)任心不是表現(xiàn)給別人看的，而是讓自己無愧于教師身份的！那么，如何提高教師的責(zé)任心呢？

首先，要全面提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

在具體教學(xué)實(shí)踐活動中，教師進(jìn)行著教書育人的勞動。由于這種勞動的對象是活生生的千差萬別的人，而決定了這種勞動具有創(chuàng)造性、示范性、長周期性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，從而也就決定了社會對這種勞動的主體——教師的素質(zhì)要求的高標(biāo)準(zhǔn)和全面性。

江澤民同志說：“教師作為?人類靈魂的工程師?，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！币虼?，教師要勝任教育工作首先自身應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，其中包括”愛崗、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)”，要有個人的職業(yè)操守?！敖虝恕笔紫纫坝骸?，只有自身成為一個道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師，才能贏得師生的尊重，才能勝任教書育人的工作。

其次，教師要有精深的專業(yè)知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。

徐特立先生說：“教師是有兩種人格的人：一種是?經(jīng)師?，一種是?人師?。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教科學(xué)知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學(xué)問的人。”教師不僅應(yīng)是“傳道、授業(yè)、解惑”的嚴(yán)師，而且更應(yīng)是拓展心靈智慧的人師。這就對現(xiàn)代教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，它要求教師要有精深的專業(yè)知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力。但在推行素質(zhì)教育的今天，從我校教師隊伍的現(xiàn)狀來看，要求教師做到“經(jīng)師、人師”的合二為一還存在很大差距。因此，提高我校教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)是一項(xiàng)刻不容緩的工作。

再次，教師要有全新的教育理念和教育手段。

教師面對的是一個個具有鮮明個性而又充滿活力的學(xué)生個體，因而我們的教育就注定即要有共性又要有針對性。要因材施教，因人而教，不把學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，教育教學(xué)活動中能堅持面向全體學(xué)生，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又耐心指導(dǎo)，使學(xué)生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。在教育教學(xué)過程中要與學(xué)生多交流，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的教育是為了自己好，是為了自己將來的更好發(fā)展。

其四，教師要有強(qiáng)烈的“先正己，后教人”的自我意識。“正己”是責(zé)任感的前提。學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，只有“親其師”，才能“信其道”，你的教育才有力度和效果。可見，教師只有率先垂范，才能贏得學(xué)生的尊重；只有對學(xué)生富有愛心，才能以民主、客觀、公正的態(tài)度看待人、處理事，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系；才能關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

其五，教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，潛心于教學(xué)，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，不懈地追求新知識和教學(xué)的新境界。面對新課程，面對那些行為不規(guī)范的學(xué)生，我們不能停滯不前，放任自流，而應(yīng)投身于學(xué)習(xí)，不斷摸索新的教育方式和方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷帶給學(xué)生新的體驗(yàn)，甚至于把它當(dāng)作自身的不懈的追求。

其六，教師要對教師職業(yè)心存熱愛之心，真正把教育教學(xué)工作當(dāng)作事業(yè)，而非職業(yè)。教師要有用自己豐富的知識和智慧去完成自身所肩負(fù)的使命的責(zé)任感和完成使命后的成就感、自豪感。但總有一些教師把教育教學(xué)工作當(dāng)作一種職業(yè)來對待。這部分教師在工作中盲目把工作量同收入掛鉤，奉行 “干一分活兒拿一份報酬”的思想，在教育教學(xué)中完全沒有了奉獻(xiàn)意識，甚至喪失了起碼的師德，不僅不關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校集體發(fā)展，甚至連本職工作都講條件不講質(zhì)量，工作敷衍了事。

最后，從教師管理的角度上來說，學(xué)校對教師的管理制度及評價體系應(yīng)該對教師的責(zé)任心高低有一個明顯的甄別，并在制度上體現(xiàn)出獎優(yōu)罰劣甚至是優(yōu)勝劣汰的管理態(tài)勢，從而使責(zé)任心成為一位教師開展每一項(xiàng)教育教學(xué)工作的思想出發(fā)點(diǎn)和質(zhì)量歸結(jié)點(diǎn)。當(dāng)然，在教師管理和評價上也應(yīng)積極探索更接近實(shí)際更符合實(shí)際需要更能激發(fā)教師工作責(zé)任心的辦法，積極建立更加合理科學(xué)的教師選拔機(jī)制和管理、評價體系，真正使管理服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師，使考核評價促進(jìn)教師工作責(zé)任心的落實(shí)和提高。

總之，學(xué)生在校時間比較長，教師要勇敢地承擔(dān)起教育學(xué)生的第一責(zé)任。當(dāng)然，教師只有真正盡到教書育人的責(zé)任才能達(dá)到教書育人的目的，而責(zé)任心則是教師最起碼的職業(yè)良知和工作成效取得的基點(diǎn)，更是一名優(yōu)秀教師所必備的基本品質(zhì)！

如何提高教師責(zé)任心

“立足本職工作，提高育人責(zé)任感”會后感

劉長波

第四篇：淺談工作中如何提高責(zé)任心

淺談工作中如何提高責(zé)任心

強(qiáng)烈的責(zé)任心是工作的基本準(zhǔn)則之一，是決定能否健康發(fā)展的核心品質(zhì)之一，是一個人價值觀的直接反應(yīng)，也是一個人能否做好工作的前提。工作責(zé)任心就是對自己所從事的工作應(yīng)負(fù)責(zé)的認(rèn)識精通、對其工作崗位相應(yīng)的規(guī)章制度、操作規(guī)程的嚴(yán)格遵守、勇于承擔(dān)責(zé)任和自覺履行義務(wù)。增強(qiáng)工作責(zé)任心，就是要增強(qiáng)遵守規(guī)程、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺性，并不斷達(dá)到新的高度。

工作責(zé)任心缺失，主要體現(xiàn)在工作態(tài)度上，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一是工作熱情不高，態(tài)度冷漠，缺乏信心；二是工作質(zhì)量不好，不斷重復(fù)低級錯誤；三是工作協(xié)調(diào)困難，上下程序、作業(yè)配合不暢；四是工作態(tài)度馬虎、拖拉，得過且過；五是工作效率低、留有后遺癥；六是工作精力不集中，憑興趣做事；七是遇到困難繞開走，能避就避、能推則推。如果出現(xiàn)工作責(zé)任心缺失，員工工作熱情低，態(tài)度馬虎，工作質(zhì)量不好，生產(chǎn)運(yùn)營中將會出現(xiàn)設(shè)備設(shè)施運(yùn)行不暢、產(chǎn)品不合格、任務(wù)不達(dá)標(biāo)、安全環(huán)保隱患多等問題；如果公司、部門管理者不加強(qiáng)管理，遇到困難繞開走、遇事推諉，就會出現(xiàn)更加嚴(yán)重的問題。

因此，工作責(zé)任心是公司運(yùn)營的基石，是公司發(fā)展的前提，是公司文化的核心之一。提高各級員工的工作責(zé)任心勢在必行。

工作責(zé)任心體現(xiàn)在三個階段。第一階段是辦事之前要先想到后果，做到未雨綢繆；第二階段是辦事過程中對工作進(jìn)行全面管控，控制工作向好的方向發(fā)展，防止壞的結(jié)果出現(xiàn)；第三階段是工作出了問題敢于承擔(dān)責(zé)任。要增強(qiáng)工作責(zé)任心，提升工作效率，重點(diǎn)是：帶好頭、強(qiáng)本領(lǐng)、嚴(yán)制度、抓細(xì)節(jié)、重反饋。

1、帶好頭。作為公司領(lǐng)導(dǎo)或中層干部，一個管理者如果思想松懈、疏于管理、放松監(jiān)督，員工自然跟著松懈。公司領(lǐng)導(dǎo)或中層干部必須要在各自的工作崗位上體現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心，經(jīng)常思考如何加強(qiáng)管理、提高員工責(zé)任心。

2、強(qiáng)本領(lǐng)。增強(qiáng)本領(lǐng)就是要增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)適應(yīng)本職崗位的業(yè)務(wù)能力，不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐。公司、部門根據(jù)自身工作崗位、要求進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)，引導(dǎo)員工強(qiáng)化技能，增強(qiáng)工作業(yè)務(wù)能力。員工技能得到強(qiáng)化，工作更加得心應(yīng)手，工作熱情、責(zé)任心將會得到極大的提高。

3、嚴(yán)制度。人有懶惰的天性，缺失責(zé)任心源于人的懶惰天性。原本各項(xiàng)制度執(zhí)行的很好，時間長了之后就會出現(xiàn)自然懈怠，思想上一放松，責(zé)任心就減弱，執(zhí)行力下降，工作中自然出現(xiàn)懈怠。嚴(yán)制度就是用制度約束工作者的行為，阻止人的懶惰天性侵害到責(zé)任心。通過嚴(yán)格制度做到腦里繃著弦、心中有制度，自覺遵守工作崗位的勞動紀(jì)律和操作規(guī)程，使得員工思想、行為融合到工作崗位中去。

4、抓細(xì)節(jié)。注重工作細(xì)節(jié)就是加強(qiáng)工作責(zé)任心。工作細(xì)節(jié)是責(zé)任心缺少的易發(fā)地、常發(fā)地。大方向正確，細(xì)節(jié)上出現(xiàn)錯誤也會導(dǎo)致工作出現(xiàn)重大問題。工作細(xì)節(jié)無小事，抓細(xì)節(jié)就是抓大事。

5、重反饋。金無足赤、人無完人。設(shè)備設(shè)施在出現(xiàn)問題之前都會有異味、異聲等先兆，工作中發(fā)現(xiàn)這些先兆情況須及時反饋，接收到反饋信息后公司或部門須派遣專業(yè)人員進(jìn)行觀察、檢測，全面管控設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行、維護(hù)、故障及反饋信息，可以提高設(shè)備設(shè)施的運(yùn)轉(zhuǎn)率及降低其維護(hù)時間。工作中員工提出的意見及建議須及時反饋。員工對工作提出意見或建議，說明員工對工作盡心盡責(zé)，及時對其提出的意見或建議進(jìn)行反饋，對于可行的意見或建議可進(jìn)行采納并激勵，不可行的說明其原因及不合理性，這樣可提高員工的工作熱情及責(zé)任心。

工作責(zé)任心是如此重要，它是公司核心文化之一。切實(shí)加強(qiáng)、提高各級員工的工作責(zé)任心，是公司運(yùn)營、發(fā)展的重要舉措。如果有著強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，公司將以暫新的面貌走向未來！

第五篇：加強(qiáng)責(zé)任心 提高執(zhí)行力

加強(qiáng)責(zé)任心 提高執(zhí)行力 不辜負(fù)組織的殷切期望

（東江公司

陳春林）

最近，所黨委為進(jìn)一步鞏固民警對“責(zé)任、忠誠、奉獻(xiàn)”的自覺認(rèn)同感，深入推進(jìn)以盡責(zé)為特征的民警文化建設(shè)，進(jìn)一步推動全所民警形成奮發(fā)向上的精神力量，努力打造一支政治過硬、責(zé)任過硬、業(yè)務(wù)過硬、紀(jì)律過硬、作風(fēng)過硬的隊伍，在全所全面開展了“人人講責(zé)任、事事見責(zé)任”主題教育，深入推進(jìn)社會主義核心價值觀建設(shè)活動，本人認(rèn)為：只有加強(qiáng)責(zé)任心，提高執(zhí)行力，才能不辜負(fù)組織的期望。

責(zé)任心是指個人對自己、對他人、對家庭、對事業(yè)、對社會、對國家所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度，是我們做好工作、成就事業(yè)的前提，是戰(zhàn)勝工作中諸多苦難的強(qiáng)大精神力量；執(zhí)行力是指貫徹戰(zhàn)略意圖、完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，是組織內(nèi)部從上至下、各個層次、各個環(huán)節(jié)對組織的目標(biāo)、指標(biāo)、任務(wù)進(jìn)行一絲不茍地執(zhí)行所具有的一種能力。責(zé)任心與執(zhí)行力是互相聯(lián)系、相輔相成的統(tǒng)一體，二者共同構(gòu)成優(yōu)秀黨員干部立足崗位、奉獻(xiàn)組織的重要素質(zhì)和能力。通過開展以“人人講責(zé)任、事事見責(zé)任”為主題教育，進(jìn)一步提高黨員干部、民警、工勤、職工思想境界和政治覺悟，增強(qiáng)大局意識、主人翁意識、責(zé)任意識、使命意識和高效執(zhí)行力意識，以緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感和爭創(chuàng)一流的勁頭，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，自覺想事干事、開拓創(chuàng)新，不斷提高工作質(zhì)量和工作水平，著力形成行為規(guī)范、落實(shí)有力、愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)高效的工作新格局。同時，結(jié)合干警、工勤月考核細(xì)則和職工考核管理辦法，開展全員績效考核，問責(zé)“庸懶散慢”行為，對責(zé)任心不強(qiáng)、失職瀆職等要視情進(jìn)行相應(yīng)處理，切實(shí)提高干警、、工勤、職工隊伍的戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力和服務(wù)力。

增強(qiáng)責(zé)任心，提高執(zhí)行力，是一個單位、一個部門在思想、政治、組織、生活等各個方面表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為，是代表一個單位、一個部門整體形象的靈魂。近期在我所發(fā)生的干警、對象打架事件，充分暴露處我們在隊伍建設(shè)、工作責(zé)任仍然存在著政治意識不高、大局意識不強(qiáng)、責(zé)任意識不夠的毛病和問題。我們要吸取教訓(xùn)，引以為戒，自省自警，舉一反三，著力解決當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)中存在的一些問題，全力推進(jìn)責(zé)任意識，隊伍建設(shè)再上新臺階。重點(diǎn)要解決以下幾個問題：

（一）要解決服務(wù)意識不強(qiáng)，辦事效率不高的問題。著重解決：工作辦法不多，開展起來力不從心等現(xiàn)象，進(jìn)一步樹立 “雷厲風(fēng)行、立竿見影”，“作風(fēng)決定成效、細(xì)節(jié)決定成敗”等服務(wù)理念，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。

（二）要解決責(zé)任意識不夠，工作作風(fēng)不實(shí)的問題。著重解決只講權(quán)利不講責(zé)任、只講有位不講有為的錯誤思想，消除責(zé)任意識淡薄，凡是對自己有好處、有利的事?lián)屩?，工作中見利益就爭，見困難就躲，有了問題不敢承擔(dān)責(zé)任等不良現(xiàn)象，牢固樹立正確的權(quán)力觀和宗旨觀，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭勤政善政、恪盡職守、敢于負(fù)責(zé)和一崗雙責(zé)，黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，爭做群眾表率，敢于直面艱巨困難，主動承擔(dān)險重任務(wù)，積極化解復(fù)雜矛盾，求真務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

（三）要解決進(jìn)取精神不強(qiáng)，開拓意識不足的問題。著重解決創(chuàng)先爭優(yōu)不足、工作定位不高的現(xiàn)象，消除工作上被動應(yīng)付、縱向不到底、橫向不到邊，缺乏創(chuàng)新和爭先進(jìn)位意識，增強(qiáng)“時不我待、勇立潮頭”的時代使命感和職務(wù)責(zé)任感，強(qiáng)化大局意識、憂患意識、機(jī)遇意識、拼搶意識，勇于確定一流的趕超目標(biāo)，做到思想上與時俱進(jìn)、工作上加壓奮進(jìn)，努力在新起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新突破。

（四）要解決規(guī)章制度不全、執(zhí)行不能到位的問題。著重解決對制度建設(shè)重視不夠，規(guī)章制度不健全、執(zhí)行制度不嚴(yán)格、違反制度不及時查處等問題，進(jìn)一步提高制度建設(shè)水平和制度執(zhí)行力，切實(shí)抓好制度的制定、完善、創(chuàng)新和落實(shí)，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)制度、嚴(yán)格執(zhí)行制度、自覺維護(hù)制度，強(qiáng)化落實(shí)制度的意識，養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣，當(dāng)好執(zhí)行制度的表率

通過開展“人人講責(zé)任，事事見責(zé)任”主題教育，我們深信：有作為，才會有地位；有付出，總有回報。我們黨員干部作風(fēng)建設(shè)、隊伍的執(zhí)行力將更上一層樓！