第一篇:灌云技工學(xué)校中青年教師培養(yǎng)計劃
灌云技工學(xué)校中青年教師培養(yǎng)計劃
為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),深化學(xué)校教育教學(xué)改革,不斷提高教師的全面素質(zhì),特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成,使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中,進一步提高教育教學(xué)水平,成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。,加強骨干教師隊伍建設(shè),加大骨干教師培訓(xùn)力度,以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。根據(jù)上級文件精神,結(jié)合我校實際,現(xiàn)就我校中青年骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃:
一、培養(yǎng)目標(biāo):
使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念,通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。促進他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用.“十一五”期間培養(yǎng)十名能在校內(nèi)教育教學(xué)工作中起帶頭作用的骨干教師;培養(yǎng)五名左右在全市同行中有影響力的名優(yōu)教師;培養(yǎng)三至五名在全省乃至全國有影響力的教育教學(xué)行家里手。
二、培養(yǎng)內(nèi)容:
1、具有較高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng),自覺全面貫徹國家的教育方針,增強責(zé)任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。
2、掌握現(xiàn)代教育理論,進一步轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,促進職業(yè)成熟度,提高理論文化素養(yǎng);增強學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力,提高學(xué)術(shù)水平。
3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動態(tài),更新知識結(jié)構(gòu),拓寬專業(yè)知識,提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
4、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,把握新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),提高對新課程的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評價等的認(rèn)識,進一步形成新課程條件下的個性化教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
5、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),具備從事教育科研的知識和能力,善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平,在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,推動本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
1、強調(diào)職業(yè)道德培養(yǎng),重視良好的師德師風(fēng)的樹立與形成,使骨干教師做到既教書又育人,既注重知識傳授,更注重能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
2、加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與教育觀念的更新,并自覺地運用上述理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐,向科學(xué)施教要效益。
3、不斷更新專業(yè)知識,一方面要強化骨干教師所任教學(xué)科專業(yè)知識的更新,另一方面還要強化相關(guān)學(xué)科知識的獲取,不斷拓展、深化自己的知識體系。
4、增強課堂教學(xué)能力,使骨干教師在培養(yǎng)期內(nèi),逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式,在教學(xué)技能、方法、課堂教學(xué)組織能力等諸方面得到提高,在本學(xué)科中具有較高的教育教學(xué)質(zhì)量。
5、提高掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)手段的能力,重點進行利用計算機輔助教學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)。
6、培養(yǎng)骨干教師獨立進行教育教學(xué)科研的能力,使他們學(xué)會從教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題,學(xué)會捕捉國內(nèi)外教育教學(xué)信息,掌握系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和科研方法。
三、培養(yǎng)方式:
根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授,指導(dǎo);教師之間進行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課,參與交流研討;通過專題網(wǎng)站進行交流學(xué)習(xí);教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高。等方式。
四、培訓(xùn)措施:
1、師德方面:以《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn),以模范教師為榜樣,注重師德師風(fēng)建設(shè),并把他們執(zhí)行《規(guī)范》的情況作為全程考核過程中的首要內(nèi)容和重要依據(jù),使其成為教書育人、家長信賴、學(xué)生愛戴、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)端正,具有團結(jié)協(xié)作和改革創(chuàng)新精神的骨干教師。每學(xué)期學(xué)生評議優(yōu)秀率達到90%以上。
2、教學(xué)方面:
.每學(xué)年至少精讀一本有關(guān)教學(xué)參考書,并寫好讀書筆記,定期檢查與交流,逐步使自己具有系統(tǒng)堅實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,較好地利用教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
.努力刻苦練習(xí)教學(xué)基本功,按時完成學(xué)校下達的任務(wù)。學(xué)校每學(xué)年將進行教師專業(yè)素質(zhì)考核,成績要排在本學(xué)科前列,要求做到教學(xué)思想端正,教學(xué)方法運用恰當(dāng)自如,教學(xué)基本功過硬,隨機抽查聽課優(yōu)秀率達到80%以上。
.每學(xué)期學(xué)校將定期舉辦計算機學(xué)習(xí)、教學(xué)軟件制作、多媒體教學(xué)手段使用等專題講座,能自制教學(xué)軟件,學(xué)會并掌握綜合運用多媒體教學(xué)手段的能力。
.每學(xué)期至少做一節(jié)教研組或校級的研討課或公開課。每節(jié)課要認(rèn)真準(zhǔn)備,要有創(chuàng)新意識,形成一定的影響力。?并在此過程中相互學(xué)習(xí),自覺充實完善自己,在本學(xué)科教學(xué)中挑大梁。
3、科研方面:
每位骨干教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐工作,承擔(dān)一個科研課題,開展教育教學(xué)研究(課題可以獨立進行,也可與他人合作),科研過程與結(jié)果要有學(xué)習(xí)和推廣價值,要求結(jié)束時寫出終結(jié)性論文報告,力爭將科研成果發(fā)表、交流或獲獎。
4、班主任工作方面:
為培養(yǎng)骨干教師教育教學(xué)雙肩挑的能力,在所任班主任工作中要求做到工作處處到位,有聲有色,教書育人,為人師表,以行導(dǎo)行,依法導(dǎo)行,學(xué)生愛戴,家長信賴,力爭使所帶班級榮獲校級以上優(yōu)秀班集體稱號。
5、創(chuàng)設(shè)成長的良好環(huán)境。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入骨干教師中去了解情況,對每位骨干教師的性格特點、個人特長、能力狀況、工作與培訓(xùn)效果以及其它方面優(yōu)劣長短的分析,為下一步 3 的培訓(xùn)工作盡可能找出每位骨干教師就能力、興趣與工作任務(wù)的最佳結(jié)合點,使其聰明才干充分發(fā)揮。
搭建舞臺,壓重擔(dān)子,促使骨干教師在教育教學(xué)實踐中自覺錘煉成才,主動完善自我,迅速脫穎而出。學(xué)校將盡一切可能為提高骨干教師的整體水平創(chuàng)造條件,助其成功。
學(xué)校將組織骨干教師和其他青年教師走出校門,到市區(qū)兄弟學(xué)校進行學(xué)訪取經(jīng),創(chuàng)造條件選派骨干教師參加全國以及市有關(guān)學(xué)術(shù)會議。
由老教師、學(xué)科帶頭人、名教師以及學(xué)科組的集體力量為骨干教師鋪路架橋,幫助骨干教師獲取成功。
學(xué)校將在人力、物力、財力上,為骨干教師的培養(yǎng)提供一切保證,對學(xué)有專長、業(yè)績突出的師徒對子給予獎勵。優(yōu)秀者將在今后的評先進、評職稱和定崗定編中予以體現(xiàn)。
提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
第二篇:中青年教師培養(yǎng)計劃
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,如何制定中青年教師培養(yǎng)計劃?下面是小編收集整理的中青年教師培養(yǎng)計劃,歡迎閱讀。
中青年教師培養(yǎng)計劃篇一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師,只有一流的教師隊伍,才能打造一流的學(xué)校。近年來,學(xué)校分配來的新教師比較多,為了使這部分新教師能 盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作,在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師,并逐步培養(yǎng)成為骨干教師,經(jīng)學(xué)校研究同意,特擬定我?!肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計劃方案》,以建設(shè)一支素 質(zhì)高,能力強,具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養(yǎng)對象:
教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。
1、新教師的入格培訓(xùn)。
主 要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換,對他們加強工作責(zé)任心教育,以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔 導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行“青年教師導(dǎo)師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中 進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)??己酥贫?,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案,組織一 次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。
2、青年教師的升格培訓(xùn)
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓(xùn),堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
二、培養(yǎng)時間:
20__.9-20__.7
三、培養(yǎng)目標(biāo):
1、通過培訓(xùn)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能,成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平,又能開展教科研工作,成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。
四、具體措施
1、加強師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格。
“學(xué) 高為師,身正為范”,師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格,是教師培養(yǎng)的首要工作。目前,對教師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對學(xué)生進行潛移默化的教育,“潤物無聲勝有聲”,才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓(xùn),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
(1)堅持參加各類培訓(xùn)和科組活動,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí),及時上交學(xué)習(xí)心得。
(3)提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。
(4)堅持參加兩字訓(xùn)練,期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并評比。
3、實施“青藍工程”,促教師專業(yè)化成長。
我校將以“以老帶新“,“以優(yōu)帶新“,“以學(xué)促新“,“以優(yōu)促新”等方式,牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務(wù)水平
在學(xué)科教學(xué)中,由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師,與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念,全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),包括:a、備課和分析教材;b、課堂教學(xué)的指導(dǎo);c、作業(yè)設(shè)計與批閱;d、輔導(dǎo)學(xué)生。
五、具體要求:
指導(dǎo)老師:
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。
B、每兩周聽新老師一堂課,并有課前指導(dǎo)和評課。
C、定期給新老師上示范課,指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。
青年教師:
A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。
B、每兩周聽一節(jié)老教師的課,并有聽后感。
C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽,一學(xué)期上一節(jié)匯報課。
D、每學(xué)期交一篇教學(xué)設(shè)計,兩篇教學(xué)隨筆。
4、建立青年教師“成長檔案”,包括:
a指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀(jì)錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學(xué)設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。
六、培養(yǎng)效果
經(jīng)過培訓(xùn)后,青年教師逐步做到:
(1)熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取,認(rèn)真執(zhí)行崗位職責(zé)。
(2)能獨立根據(jù)教材,備出詳案,及時寫好“教學(xué)后記”,并在學(xué)習(xí)了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,再進行教學(xué)創(chuàng)造設(shè)計,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(3)熟練掌握必要的教學(xué)常規(guī),專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)能力強,能承擔(dān)各種類型的課:匯報課、示范課、觀摩課。
(4)有一定的教科研水平,能積極開展教科研活動,并有較高質(zhì)量的教科研成果。
中青年教師培養(yǎng)計劃篇二
一、現(xiàn)狀分析:
學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人,區(qū)學(xué)科帶頭人1人,區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定,人心思進。但同時,存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,青年骨干教師支撐點少,尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標(biāo):
通過2-3年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人 的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強教師認(rèn)識 問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營 養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主 陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫 扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師 的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學(xué)校工作中,對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,如年級組長、教研 組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿 著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本的骨干教師,實行公開。
2、學(xué)校、個人制定本培養(yǎng)計劃,并認(rèn)真落實。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實行獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
中青年教師培養(yǎng)計劃篇三
任何一門課程的教學(xué)都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊,是建設(shè)精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。
本課程長期以來注重師資隊伍建設(shè)。本課程教師年富力強,結(jié)構(gòu)合理,形成梯隊,具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強的教學(xué)能力,是一支能適應(yīng)教學(xué)需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中,副教授5人,講師,2人,助教1人,助理實驗師1人。學(xué)科專業(yè)、實訓(xùn)輔導(dǎo)均可優(yōu)勢互補。課程負責(zé)人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學(xué)聯(lián)盟常務(wù)理事、河南省2004學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師,有豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗。
在中青年教師培養(yǎng)方面,我們主要采取以下措施:
1.青年教師到校后,學(xué)院規(guī)定要安排指導(dǎo)教師對青年教師進行一對一指導(dǎo),制定指導(dǎo)計劃,引導(dǎo)青年教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學(xué)能力;
2.每學(xué)期教研室集體聽兩次以上青年教師的課,并進行評教;要求青年教師每學(xué)期至少聽5位老師30節(jié)左右的課;
青年教師說課比賽
3.進一步加強教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓(xùn)工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓(xùn);二是進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn);三是通過第二學(xué)士學(xué)位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。改善師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu),大力提高教師的專業(yè)理論水平和學(xué)歷層次;
4.加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作,利用假期或?qū)W生實習(xí),選派教師到生產(chǎn)第一線進行學(xué)習(xí)鍛煉,以培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師隊伍;孫全治老師曾在學(xué)院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔(dān)任秘書、主任8年;
5.采取引進、外聘等多種措施,重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗,又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級經(jīng)濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作,后調(diào)入我校從事教學(xué)工作;
通過以上措施,在教學(xué)中,擔(dān)任該課程的的中青年教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)效果好,受到學(xué)生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良;學(xué)生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前,10名教師已有3人取得碩士學(xué)位,2人在讀碩士?!半p師素質(zhì)”教師7人,河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人,學(xué)院專業(yè)帶頭人1人,骨干教師1人。至20__年,獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.
第三篇:中青年教師培養(yǎng)計劃
魯北第一小學(xué)中青年教師發(fā)展規(guī)劃
為了加強我校教師隊伍建設(shè),進一步全面提高教師的素質(zhì),增強學(xué)校蓬勃發(fā)展的后勁,打造加文小學(xué)強校之勢,為此學(xué)校特制定青年教師培訓(xùn)計劃。學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機會,促使其脫穎而出,盡快使全校青年教師的成長形成穩(wěn)健的向上梯度。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校通過對教師隊伍教育教學(xué)水平、教師的個人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進行詳細分析,建立“導(dǎo)師制”倡導(dǎo)“雙向成材”,即為“出處茅廬”的教學(xué)新兵拜“教學(xué)指導(dǎo)之師”,同時也調(diào)動青年教師自身的成材欲望,形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。
讓青年教師在培訓(xùn)活動中,不斷提高全面素質(zhì),特別是教育創(chuàng)新思維能力,學(xué)科知識拓展能力,信息技術(shù)運用及整合能力和教育科研研究能力。使他們在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)實踐中茁壯成長起來。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要,更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標(biāo),制定個人成長計劃,磨練自己各項教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧,洋溢教學(xué)熱情,揮灑教學(xué)魅力,“享受教育”的現(xiàn)代型教師。
2. 使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感,樹立現(xiàn)代化教育理念。通過理論學(xué)習(xí),教學(xué)實踐,信息技術(shù)運用,教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力,學(xué)科知識拓展能力,信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。
3. 促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個人風(fēng)格和特色,使他們在各方面盡快達到省、市、中心校各級學(xué)科帶頭人,中青年骨干教師等評選規(guī)定的條件,為市級骨干教師評選儲備人選。
4. 青年教師經(jīng)過培訓(xùn)在學(xué)校各項教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)校為培訓(xùn)對象創(chuàng)造條件,提供機會,營造氛圍,搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng),現(xiàn)代化教育理論水平,專業(yè)水平,課程整合能力,教育技術(shù)運用能力和教育教學(xué)改革研究能力,讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
四、培養(yǎng)對象的選定
學(xué)校40歲以下的中青年教師都將納入培養(yǎng)對象。
其中30歲以下為“教學(xué)磨煉”組,30-35歲之間為“教學(xué)錘煉”組,35-40歲之間為“教學(xué)精練”組。
五、培養(yǎng)方式
注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色。
學(xué)校不僅在工作中關(guān)心青年教師,更要在生活中關(guān)心他們。調(diào)動他們的熱情,釋放他們的活力,讓他們始終成為學(xué)校各項教育教學(xué)活動中最前沿、最具活躍的群體。
1. 加強青年教師的基本功訓(xùn)練。每學(xué)期定期開展青年教師“二語”(普通話、職業(yè)語言)、“三筆”(鋼筆、毛筆、粉筆字)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。
2. 加強青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。
每學(xué)期組織青年教師進行1-2次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》及國內(nèi)外最新教育教學(xué)動態(tài)。
3. 為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”。建立青年教師成長檔案,使其成長更具科學(xué)性。4. 強化對青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。
每月分學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當(dāng)場點評,發(fā)表感受,記錄學(xué)習(xí)心得。積極發(fā)揮身邊名師的作用,要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級聽課,從各學(xué)科中取之精華,吸各學(xué)科之所長。
5.為青年教師提供教學(xué)實踐鍛煉的舞臺。
每學(xué)期通過多種形式讓青年教師上一節(jié)匯報課。如“青年教師教學(xué)比武賽”、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計賽”、“分學(xué)科微型課展示”、“現(xiàn)場說課比賽”。
學(xué)校將給青年教師提供各種鍛煉的機會,積極推選青年教師參加各級各類的教學(xué)比賽。
6. 大力鼓勵青年教師創(chuàng)建個人教學(xué)博客。堅持記錄自己教育教學(xué)中的點滴感受,困惑、煩惱和欣喜、感動。7. 在加文小學(xué)校園網(wǎng)上創(chuàng)建“青年教師教學(xué)論壇”。鼓勵青年教師積極思考教育教學(xué)中遇到的問題,為他們提供一個隨時隨地可以進行交流,進行思想碰撞的“硅谷”。
8. 對青年教師進行撰寫論文、專題心得的培訓(xùn)。
聘請在論文撰寫方面有特長的名師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)撰寫的技巧。如何取材,立意,論證,如何對自己教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)提煉,從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文,向國家、省、市、區(qū)各級刊物推薦。
青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作,是一項“朝陽”工程。學(xué)校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”的教育教學(xué)研究氛圍,根據(jù)每位青年教師的的專長與教學(xué)特點,為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學(xué)活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉,一步步成長起來。
魯北第一小學(xué)
2014年9月
魯北第一小學(xué)骨干教師發(fā)展規(guī)劃
為了全面提高我校教師的課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍,進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的發(fā)展規(guī)劃方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,熟悉掌握先進的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重擔(dān),成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗,具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺提升自己,帶動我校教師隊伍,實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景。
二、培養(yǎng)對象:
1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強,有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗,教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序:
教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進行考核。
2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫,后備隊伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求:
1、愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力形成個人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時,評課不少于5課時。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
9、每年在市級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求:
我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合,走出去與請進來相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時指導(dǎo),重點考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會,拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。
5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓(xùn)。
6、與友好學(xué)校進行交流,撰寫心得體會。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)
立足于工作實際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進行。
1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點,結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進行考核、篩選,然后通過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。
2、第二階段:通過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括:
(1)開展有針對性的講座。講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實踐能力 如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口,帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,真正達到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課,以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
(3)加強聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽課有記錄,有建議,有聽后感。通過他們的帶動,要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。每位骨干教師要加強自修,要有實際的自修內(nèi)容,有定期的自修筆記。(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段:培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流,適當(dāng)時候進行公開展示。
(三)培養(yǎng)要點
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育,增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。
2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細”,負擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。
2014.9
魯北第一小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計劃
一、指導(dǎo)思想:
以新課程理念為指導(dǎo),全面貫徹上級有關(guān)文件精神,依據(jù)學(xué)校建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校總體規(guī)劃,加強教師隊伍建設(shè),提升校本培訓(xùn)質(zhì)量;積極開展“教研訓(xùn)一體化”的校本研修活動,全面提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平。
二、工作目標(biāo):
1、用自培與集體培訓(xùn)等形式,營造出適合教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與成長的氛圍和環(huán)境,構(gòu)建具有本校特色校本培訓(xùn)體系。
2、以新課程理念為指導(dǎo),加強學(xué)科拓展研究,鼓勵教師參與開發(fā)校本課程, 編寫校本教材。
3、進一步開展教學(xué)精細化研究, 通過專題研討,提出更適合我校教師個人和學(xué)校發(fā)展的課改工作設(shè)想。
4、加強青年教師的培養(yǎng)和帶教工作,使他們在職業(yè)道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得長足進步。
5、舉辦多種形式的教學(xué)展示和技能評比活動,搭建舞臺讓教師來匯報交流自己的成長過程和培訓(xùn)成果。
三、主要任務(wù):
(一)師德修養(yǎng)建設(shè)
1、在充分發(fā)動全校教師開展“教師規(guī)范、教師形象”活動,評選“優(yōu)秀教師”。
2、開展學(xué)習(xí)先進師德標(biāo)兵與弘揚身邊的典型事例相結(jié)合,使教師學(xué)有榜樣,形成學(xué)先進,趕先進的良好氛圍。
(二)理論學(xué)習(xí)
1、邀請領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤,定期指導(dǎo)各課題項目組開展如何選題、設(shè)計研究方案、開展調(diào)查研究與行動研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動。
2、每學(xué)期定期進行校本培訓(xùn)。
3、讓讀書學(xué)習(xí)成為一種愉悅的體驗。教研組、備課組將學(xué)習(xí)列入教研計劃,共同學(xué)習(xí),交流體會。學(xué)校抽查記錄。
(三)教育教學(xué)培訓(xùn)
1、通過各個層面的專題研討,提出了以抓好教師培訓(xùn),重在研究教學(xué),完善校本課程為切入口,更適合我校教師個人和學(xué)校發(fā)展的工作設(shè)想。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動。
3、各教研組、備課組根據(jù)學(xué)校現(xiàn)階段校本研修的主題、目標(biāo)、整體要求并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際,有主題、有計劃地開展教學(xué)研修活動。
(四)教師專業(yè)展示
1、開展教師基本技能大練兵
2、開展青年教師教學(xué)評比、展示活動。
(五)、組織措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo),成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
組
長:蘇敬忠
副組長:姜永麗
鄭俐莉
成員: 趙穎麗
白美榮
王志佳
李春暢
婁麗娟
柳新麗
2、提高認(rèn)識,增強學(xué)習(xí)意識。
充分認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)乎民族素質(zhì)和基礎(chǔ)教育整體改革取得成功的大事,是關(guān)系到實現(xiàn)高店教育可持續(xù)發(fā)展的大事?!鞍倌甏笥?,教育為本”教育大計,師資為本。師資隊伍的建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證,因此,必須增強責(zé)任感和緊迫感。
3、積極組織教師參加各級教育主管部門組織的規(guī)范化學(xué)習(xí)。
組織教師參加各級教育教學(xué)研討會,不斷更新知識,吸納新方法。積極參加和深入開展校內(nèi)的公開課、優(yōu)質(zhì)課、示范課;加強聽課、評課和說課活動;加強教學(xué)研究和教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)研究,使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教學(xué)計劃,掌握所教學(xué)科的教材、教法,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,提高實際教學(xué)能力。
4、建立學(xué)習(xí)型組織,建設(shè) “學(xué)習(xí)型學(xué)?!?。
(1)要積極組織教師參加教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)活動。
(2)組織教師參加教育科研活動,積極承擔(dān)各級科研課題,發(fā)動教師自找課題進行研究,提高教育科研水平和研究能力,以科研推動教學(xué)改革,以科研推動學(xué)校發(fā)展。
(3)開展一專多能的培訓(xùn),堅持每周一次研討會,組織跨學(xué)科教學(xué)研究,加強研究性學(xué)習(xí)活動課的研究和實踐,實現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變。
5、加強過程管理,切實幫助教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
督促教師制定中、長期學(xué)習(xí)計劃。加強對教師基本技能的培訓(xùn)、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論等與實施課程改革相關(guān)方面的培訓(xùn)和提高。
6、制定出科學(xué)完整的教師校本培訓(xùn)規(guī)章制度,建立起有效的激勵機制,從而使教師任職校建設(shè)成為一個注重教師專業(yè)發(fā)展,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,使每位教師都有不斷學(xué)習(xí)和完善自己的動力,不斷提高專業(yè)技術(shù)水平的學(xué)習(xí)和發(fā)展團體,通過促進教師的專業(yè)發(fā)展,創(chuàng)建更多的教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。
2014.9
第四篇:中青年教師培養(yǎng)計劃
王村店小學(xué)青年教師培養(yǎng)計劃
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長,遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,對青年教師的培養(yǎng)工作。具體的措施是:
1.成立機構(gòu),加強領(lǐng)導(dǎo)
為了更好地實施青年教師培養(yǎng)計劃,經(jīng)研究決定,成立校青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:張勝軍
成員:韋蘭風(fēng)、李紅衛(wèi)、高秀敏、李麗
2.加強青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
科研興校,必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,同時確立“因地制宜,業(yè)余為主”的原則,推動工作著力點的轉(zhuǎn)變,努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍。
(1)有計劃地選擇教育教學(xué)理論材料供教師學(xué)習(xí)。
(2)定期開設(shè)教育教學(xué)專題理論講座,努力提高青年教師的教育教學(xué)理論水平。
(3)各教研組要制定出本組的理論學(xué)習(xí)計劃,組織青年教師觀看最新教育教學(xué)錄像片。
(4)每學(xué)期召開教育教學(xué)研討會一次,互相交流,互相促進,共同提高。(5)青年教師要及時做好總結(jié)工作,每學(xué)期要有一篇書面教研總結(jié)材料交教研室,并作為教師業(yè)務(wù)考核材料之一。(6)采取“走出去,請進來”的方式,拓展視野,取長補短,增長見識。組織青年教師到城區(qū)參加活動或請名師到校作課。
3.學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、提高教學(xué)效果
(1)以各學(xué)科教研組長為骨干,吸收更多有志于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究的青年教師參加。由專業(yè)教師培訓(xùn)青年都是盡快掌握各種軟件的使用方法及課件制作的技巧。
(2)發(fā)揮先進的示范作用,做的好的及時組強全校教師觀摩,以點帶面。整體提高。
4.加強青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作
(1)開展“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組,虛心向他們學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材教法,努力提高業(yè)務(wù)水平。
(2)各教研組要組織中青年教師每學(xué)期作公開課一節(jié)以上,聽課20節(jié)左右,課后按標(biāo)準(zhǔn)進行評課。公開課教案、聽課記錄及評課記錄交教導(dǎo)處,作為中青年教師業(yè)務(wù)考核材料。同時要適當(dāng)開展觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。
(3)開展優(yōu)質(zhì)課評比活動。要求所有青年教師參加作課,并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生校、鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀青年教師。實施名師工程,鼓勵優(yōu)秀教師成名成家。
(4)在中青年教師中分期進行五項基本功培訓(xùn)。內(nèi)容包括:板書、口語、教案、教學(xué)設(shè)備及手段應(yīng)用、多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用。
(5)、學(xué)校培養(yǎng)對象進行定期考核,優(yōu)秀的成為高一級骨干教師評選儲備人選。
5、表彰獎勵
1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務(wù),3年培養(yǎng)2-3人,培養(yǎng)對象被評選為上一級骨干教師的,對骨干教師進行獎勵。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi),應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗,每進行一次考核。每評選一次優(yōu)秀骨干教師,納入期末考核中。
青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復(fù)雜的工作,是學(xué)校發(fā)展的需要,也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育,更新教育思想為中心,以教育科研為動力,分層次、多渠道,積極抓好中青年教師隊伍建設(shè)。
第五篇:中青年教師培養(yǎng)計劃
中青年教師培養(yǎng)計劃
篇一:中青年教師培養(yǎng)計劃
任何一門課程的教學(xué)都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊,是建設(shè)精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。
本課程長期以來注重師資隊伍建設(shè)。本課程教師年富力強,結(jié)構(gòu)合理,形成梯隊,具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強的教學(xué)能力,是一支能適應(yīng)教學(xué)需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中,副教授5人,講師,2人,助教1人,助理實驗師1人。學(xué)科專業(yè)、實訓(xùn)輔導(dǎo)均可優(yōu)勢互補。課程負責(zé)人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學(xué)聯(lián)盟常務(wù)理事、河南省XX學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師,有豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗和教學(xué)管理經(jīng)驗。
在中青年教師培養(yǎng)方面,我們主要采取以下措施:
1.青年教師到校后,學(xué)院規(guī)定要安排指導(dǎo)教師對青年教師進行一對一指導(dǎo),制定指導(dǎo)計劃,引導(dǎo)青年教師盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,注重培養(yǎng)青年教師的師德和教學(xué)能力; 2.每學(xué)期教研室集體聽兩次以上青年教師的課,并進行評教;要求青年教師每學(xué)期至少聽5位老師30節(jié)左右的課;
青年教師說課比賽
3.進一步加強教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作。有計劃地開展在崗骨干教師的輪訓(xùn)工作。一是有針對性地進行各類旨在提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實踐能力和專業(yè)技能的短期培訓(xùn);二是進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn);三是通過第二學(xué)士學(xué)位教育和研究生教育培養(yǎng)師資。改善師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu),大力提高教師的專業(yè)理論水平和學(xué)歷層次;
4.加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作,利用假期或?qū)W生實習(xí),選派教師到生產(chǎn)第一線進行學(xué)習(xí)鍛煉,以培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師隊伍;孫全治老師曾在學(xué)院辦公室從事秘書和行政管理工作達6年之久;楊士恒老師先后在黨辦、黨政辦擔(dān)任秘書、主任8年;
5.采取引進、外聘等多種措施,重視從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗,又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級經(jīng)濟管理人員充實教師隊伍。例如鄭洪波老師原在開封市糧食局從事宣傳教育工作,后調(diào)入我校從事教學(xué)工作;
通過以上措施,在教學(xué)中,擔(dān)任該課程的的中青年教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)效果好,受到學(xué)生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良;學(xué)生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前,10名教師已有3人取得碩士學(xué)位,2人在讀碩士。“雙師素質(zhì)”教師7人,河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人,學(xué)院專業(yè)帶頭人1人,骨干教師1人。至XX年,獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.篇二:中青年教師培養(yǎng)計劃
為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略,打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資,發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用,構(gòu)筑我校教師人才隊伍建設(shè)高地,擬定本計劃。
一、機構(gòu)設(shè)置
青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長:
副組長: 成員:
領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)以下工作:
(1)制定“傳幫帶”活動的工作計劃。
(2)審核導(dǎo)師和學(xué)員名單,確定或調(diào)整導(dǎo)師和學(xué)員的“結(jié)對子”關(guān)系。
(3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。
(4)檢查教師“傳幫帶”活動的實施與落實。
二、青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)方案
導(dǎo)師制的實施一年為一個周期,導(dǎo)師評聘、學(xué)員推薦每年為一屆。導(dǎo)師的評聘和學(xué)員的推薦要覆蓋義務(wù)階段各個學(xué)科,語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的名額可相對增加。導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系,非經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組不得確認(rèn)或解除。
培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)與導(dǎo)師學(xué)員結(jié)對個別指導(dǎo)相結(jié)合的辦法進行。
集中培訓(xùn)由學(xué)校教務(wù)處負責(zé)實施,每學(xué)年不少于2天。主要聘請專家進行培訓(xùn),提高學(xué)員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。
分散培訓(xùn)由各教學(xué)點教務(wù)員負責(zé)實施,每學(xué)期1次,每次不少于1天。主要組織學(xué)科導(dǎo)師和學(xué)員開展教法學(xué)法研討、交流,進行課堂教學(xué)展示、匯報,提高學(xué)員教學(xué)實踐能力,發(fā)揮示范輻射作用。
導(dǎo)師學(xué)員經(jīng)過自愿雙向選擇,領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定。結(jié)對指導(dǎo)由各導(dǎo)師負責(zé)實施。導(dǎo)師與學(xué)員一一對應(yīng)。
通過導(dǎo)師制的實施,促使學(xué)員成為學(xué)?;虍?dāng)?shù)貙W(xué)科教學(xué)、教研業(yè)務(wù)骨干,在本學(xué)科發(fā)揮示范帶頭作用;促進導(dǎo)師的教育教學(xué)水平和教科研能力的提升,自覺地在教育教學(xué)、教育研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。培養(yǎng)一批中青年教學(xué)業(yè)務(wù)骨干,造就一支高素質(zhì)的初中骨干教師隊伍。
三、導(dǎo)師資格及審核 導(dǎo)師需要具備以下四個條件:
1、教書育人,為人師表,有良好的師德,有協(xié)作精神和奉獻精神。
2、教育理念先進,富有創(chuàng)新精神,教育教學(xué)成果顯著,得到師生普遍認(rèn)可,在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹取?/p>
3、中學(xué)任教需中教一級及以上,小學(xué)任教需小教一級以上。
4、在某一教學(xué)領(lǐng)域具備十年以上教學(xué)經(jīng)驗。
導(dǎo)師可由各教學(xué)點、教研組推薦上報,也可自行報名,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。
四、導(dǎo)師職責(zé)及權(quán)益
導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)完成以下工作并接受領(lǐng)導(dǎo)小組檢查:
1、制訂培養(yǎng)指導(dǎo)計劃。全面關(guān)心新教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。
2、指導(dǎo)學(xué)員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學(xué)反思、教學(xué)案例分析,每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀(jì)錄與新教師交換的意見。
3、每月為學(xué)員上示范課不少于2節(jié),公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。
4、指導(dǎo)新教師制定工作計劃。指導(dǎo)新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學(xué)員確立階段性目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)員進行教育教學(xué)研究及經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。
導(dǎo)師具有以下權(quán)益:
1、具有導(dǎo)師資格,無論是否被安排輔導(dǎo)學(xué)員,均享有學(xué)校導(dǎo)師聘任資格,獲得學(xué)校的導(dǎo)師聘書。
2、在存續(xù)導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系期間,學(xué)員所獲得由學(xué)校頒發(fā)教學(xué)成果獎勵,所導(dǎo)專業(yè)的導(dǎo)師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學(xué)校學(xué)科帶頭人榮譽稱號。
3、導(dǎo)師每周計1節(jié)課課時量。
五、學(xué)員教師資格及審核
學(xué)員教師應(yīng)當(dāng)具備以下四個條件:
1、熱愛教育事業(yè),具有良好的教師職業(yè)道德,關(guān)心學(xué)生,敬業(yè)愛崗,積極上進,安心本地的教育事業(yè)。
2、具有較扎實的專業(yè)文化知識和教學(xué)基本功,勤于鉆研業(yè)務(wù),具備一定的教學(xué)能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
3、教齡不滿3年。
4、年齡在30周歲以下,有與任教學(xué)科相對應(yīng)的合格學(xué)歷。
學(xué)員由各教學(xué)點、教研組選拔擇優(yōu)確定,確定后的學(xué)員基本情況報領(lǐng)導(dǎo)小組;自愿報名的學(xué)員須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。
六、培養(yǎng)教師職責(zé)及權(quán)益
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質(zhì),成為導(dǎo)師先進教學(xué)思想、方法的學(xué)習(xí)者、傳播者和發(fā)展者。主動請求指導(dǎo)教師解答有關(guān)教學(xué)問題,虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。
2、每月聽導(dǎo)師示范課2節(jié)以上,每學(xué)期在全校范圍內(nèi)(含中小學(xué))開設(shè)公開課、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學(xué)反思,認(rèn)真撰寫教學(xué)后記,每月整理教學(xué)反思不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
3、及時整理自己的學(xué)習(xí)檔案,包括聽課、備課筆記,學(xué)生情況分析,教學(xué)案例記錄,教學(xué)評價指導(dǎo)等,重視資料、經(jīng)驗的積累和交流,每學(xué)期撰寫有較高水平的教學(xué)論文不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
4、認(rèn)真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo),及時向?qū)焻R報自己的學(xué)習(xí)體會,每學(xué)期認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)與工作總結(jié)。
學(xué)員具有以下權(quán)益:
1、優(yōu)先參加區(qū)、市各級學(xué)科競賽,優(yōu)先具有進修、培訓(xùn)資格;
2、獲得學(xué)校組織的集中和分散培訓(xùn)機會;
3、教研成果獲得教務(wù)處重點推介或結(jié)集。
七、主要日程安排 1、9月為宣傳動員月,至9月30日正式成立領(lǐng)導(dǎo)小組; 2、10月10日完成各教學(xué)點導(dǎo)師和學(xué)員教師登記; 3、10月15日審核批準(zhǔn)導(dǎo)師與學(xué)員名單,審定導(dǎo)師與學(xué)員教師的傳幫帶關(guān)系; 4、10月20日左右,拜師大會。頒發(fā)導(dǎo)師聘書、學(xué)科帶頭人榮譽證,簽訂拜師帶徒協(xié)議書。
5、XX年元月15日左右座談會。
6、元月20日左右第一期活動考評。
八、考評要點:
1、定性考核為主;
2、考評依據(jù)主要為學(xué)員教師的教學(xué)成果展示及導(dǎo)師對學(xué)員教師的書面指導(dǎo)和談話記錄。
篇三:中青年教師培養(yǎng)計劃
一、指導(dǎo)思想:
為了加快教育現(xiàn)代化進程,盡快建立一支高質(zhì)量的,能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊伍,提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育改革的能力和水平,我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快勝任教育教學(xué)工作,成長為我校教育教學(xué)骨干的后備力量。特制定以下工作計劃:
二、培養(yǎng)目標(biāo):
根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求,教齡3年以內(nèi)的青年教師均為培養(yǎng)對象。一是引導(dǎo)剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉(zhuǎn)換,由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師,對他們加強工作責(zé)任性教育以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行師徒結(jié)對,我們對每位新教師配備1─2位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅,在德育工作、教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度,考核項目有:寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)心得體會、設(shè)計一份活動方案,寫一份全面的工作總結(jié)。通過努力,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規(guī)入門,二年上課過關(guān),三年業(yè)務(wù)達標(biāo),五年成為具有良好師德、較高學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力的校級以上教學(xué)能手。
三、培養(yǎng)措施
1、重視青年教師的思想政治工作,思想上積極引導(dǎo),使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識,以先進教師的事跡,教育激勵他們,使他們真正具有樂于奉獻的精神。
2、繼續(xù)實施“青藍工程”,讓新教師與中青年骨干教師“師徒結(jié)對”,使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃,擔(dān)任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并成熟。
3.積極開展教改和教科研,樹立“教學(xué)即教研,問題即專題”的意識,積極投身新課程教學(xué)研討,反思教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)得失,努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性。
4、繼續(xù)實施“走出去,請進來”的培訓(xùn)辦法。組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽課、聽講座,學(xué)習(xí)外地的先進教育教學(xué)經(jīng)驗,組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來校講學(xué),給青年教師提供各種教學(xué)信息。
5、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī),通過組織三字一得(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學(xué)心得)競賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時,通過說課、聽課、評課等活動,全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
四、定期抓好幾項工作:
(1)開展四查:查對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熟知程度,查備課,查作業(yè)批改,查輔導(dǎo)學(xué)生。
(2)抓業(yè)務(wù)培訓(xùn):抓教學(xué)“六認(rèn)真”工作,抓達標(biāo)課及創(chuàng)優(yōu)課。
(3)抓好四賽:鋼筆字比賽,粉筆字比賽,創(chuàng)優(yōu)課比賽,說課比賽。
五、主要活動安排:
制訂工作計劃。
教師上崗前培訓(xùn)(新教材培訓(xùn)、新教師培訓(xùn))。
拜師活動(師徒結(jié)對)。
隨堂聽課,指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。
走出去,請進來活動。
青年教師課課堂教學(xué)比武活動。
培養(yǎng)工作總結(jié)。
六、師徒結(jié)隊名單
篇四:中青年教師培養(yǎng)計劃
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師,只有一流的教師隊伍,才能打造一流的學(xué)校。近年來,學(xué)校分配來的新教師比較多,為了使這部分新教師能 盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作,在短期內(nèi)能夠成為一名合格教師,并逐步培養(yǎng)成為骨干教師,經(jīng)學(xué)校研究同意,特擬定我?!肚嗄杲處熍囵B(yǎng)計劃方案》,以建設(shè)一支素 質(zhì)高,能力強,具有奉獻精神的教師隊伍。
一、培養(yǎng)對象:
教齡不滿三年范圍內(nèi)的青年教師。
1、新教師的入格培訓(xùn)。
主 要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換,對他們加強工作責(zé)任心教育,以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔 導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行“青年教師導(dǎo)師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學(xué)工作、班主任工作、校外工作中 進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案,組織一 次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。
2、青年教師的升格培訓(xùn)
主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓(xùn),堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
二、培養(yǎng)時間:
三、培養(yǎng)目標(biāo):
1、通過培訓(xùn)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能,成為一名合格的高中教師。
2、使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作。
3、使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平,又能開展教科研工作,成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。
四、具體措施
1、加強師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格。
“學(xué) 高為師,身正為范”,師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂。在新的形勢下,加強師德師風(fēng)建設(shè),塑造教師健全的人格,是教師培養(yǎng)的首要工作。目前,對教師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上,更要塑造教師健全的人格,以教師高尚的人格力量對學(xué)生進行潛移默化的教育,“潤物無聲勝有聲”,才是教育的最高境界。
2、加強教育科研理論培訓(xùn),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
(1)堅持參加各類培訓(xùn)和科組活動,不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。(2)創(chuàng)造機會組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí),及時上交學(xué)習(xí)心得。
(3)提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍。
(4)堅持參加兩字訓(xùn)練,期末上交并在校園內(nèi)進行展覽并評比。
3、實施“青藍工程”,促教師專業(yè)化成長。
我校將以“以老帶新“,“以優(yōu)帶新“,“以學(xué)促新“,“以優(yōu)促新”等方式,牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務(wù)水平
在學(xué)科教學(xué)中,由教導(dǎo)處指定骨干教師為指導(dǎo)教師,與青年教師結(jié)成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進的教育理念,全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),包括:a、備課和分析教材;b、課堂教學(xué)的指導(dǎo);c、作業(yè)設(shè)計與批閱;d、輔導(dǎo)學(xué)生。
五、具體要求:
指導(dǎo)老師:
A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。
B、每兩周聽新老師一堂課,并有課前指導(dǎo)和評課。
C、定期給新老師上示范課,指導(dǎo)新老師如何調(diào)控課堂。
青年教師:
A、每兩周把教案作業(yè)送給指導(dǎo)老師檢查一次。
B、每兩周聽一節(jié)老教師的課,并有聽后感。
C、每兩周上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽,一學(xué)期上一節(jié)匯報課。
D、每學(xué)期交一篇教學(xué)設(shè)計,兩篇教學(xué)隨筆。
4、建立青年教師“成長檔案”,包括:
a指導(dǎo)教師的聽課筆記、評課紀(jì)錄。
b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。
c青年教師教學(xué)設(shè)計、隨筆、工作總結(jié)等。
六、培養(yǎng)效果
經(jīng)過培訓(xùn)后,青年教師逐步做到:
(1)熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取,認(rèn)真執(zhí)行崗位職責(zé)。
(2)能獨立根據(jù)教材,備出詳案,及時寫好“教學(xué)后記”,并在學(xué)習(xí)了別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,再進行教學(xué)創(chuàng)造設(shè)計,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(3)熟練掌握必要的教學(xué)常規(guī),專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)能力強,能承擔(dān)各種類型的課:匯報課、示范課、觀摩課。
(4)有一定的教科研水平,能積極開展教科研活動,并有較高質(zhì)量的教科研成果。
篇五:中青年教師培養(yǎng)計劃
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃:
一、現(xiàn)狀分析:
學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人,區(qū)學(xué)科帶頭人1人,區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定,人心思進。但同時,存在著學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,青年骨干教師支撐點少,尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標(biāo):
通過2-3年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人 的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強教師認(rèn)識 問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營 養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主 陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫 扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師 的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學(xué)校工作中,對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,如年級組長、教研 組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿 著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設(shè),爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本的骨干教師,實行公開。
2、學(xué)校、個人制定本培養(yǎng)計劃,并認(rèn)真落實。
3、學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實行獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。